Психологічне обґрунтування та опис авторської психодіагностичної проєктивної методики СЕДНОР

7

3.7-6.0

Ваша уява, очевидно, спрямована на процес пізнання. Значною мірою вона може допомагати вам - залежно від роду вашої діяльності - виявляти пізнавальну активність. В ході вирішення нестандартних завдань здатність уявляти допоможе: за зовнішнім побачити внутрішнє, у відомому - невідоме, досліджуючи теперішнє, пізнати минуле і майбутнє та ін. Отже, здатність уявляти допоможе вивести розумову активність за строгі рамки конкретного, дасть можливість абстрагуватися. Рекомендуємо вам у процесі життєдіяльності ще активніше напрацьовувати здатність не обмежуватися рамками безпосереднього пізнання об'єкту, оскільки розширення масштабів творчої активності, що виникає завдяки участі механізмів мислення, достатньо визначено вказує на те, що в рамках цього мислення відбувається якісна зміна в самому ставленні людини до світу. Нагадуємо, що конструктивна (творча) діяльність формує, зберігає і вдосконалює людське Я.

8

6.0-10.0

Ваша уява активно спрямована на ознайомлення з об'єктивною дійсністю. Вона в достатній мірі дозволяє виявляти у вашій конкретній діяльності певні індивідуальні здібності, як, наприклад: цілеспрямовано формувати предметні сутності, що не мають реального аналога, розчленовувати предметні сутності і створювати нові, утворювати небачені раніше образи, усвідомлюючи і контролюючи процес їх побудови як процес конструювання та ін. Сподіваємося, що виявлення цих якостей допомагає вам у вдосконаленні і збереженні індивідуальності, а також сприяє самовираженню в трудовій. науковій або творчій діяльності.

9

> 10.0

Залежно від роду діяльності ваша уява максимально спрямована на пізнання сутнісного, істотного. Вона допомагає вам за зовнішнім угледіти внутрішнє, за відомим - невідоме, за частиною - ціле, за теперішнім - минуле і майбутнє, за суб'єктивним - об'єктивне; створювати ситуації в думці і будувати моделі можливих ситуацій). Уява є для вас засобом переносу знань з однієї області в іншу. Ви, безсумнівно, творчо обдарована людина. Виявлення творчої активності допоможе вам у вирішенні складних виробничих, наукових або творчих завдань.

Висновки та перспективи подальших розвідок

Таким чином, створивши проективну методику СЕДНОР, провівши багаторічні дослідження, валідизацію, верифікацію та перевірку на надійність можемо стверджувати, що пропонована нами психодіагностична методика, призначена для визначення творчого потенціалу особистості дає об'єктивні результати, може використовуватись у вітчизняному полі психодіагностики у профвідборі, профорієнтації, самодіагностиці, шкільній психодіагностиці та інших векторах психодіагностичної галузі психології. Власне методика дає змогу відслідкувати сам ланцюг творчого процесу від неусвідомленого виконання та мотивування творчих дій до їх процесуально-змістового усвідомлення; від потенційної можливості звершення певної творчої дії до реалізації даної можливості в умовах реального процесу самостійної творчої діяльності; від репродуктивного виконання цілісного циклу спеціалізованих дій до самостійного творчого акту самовиявлення творчого Я.

Список використаних джерел

1. Католик Г.В. Дослідження уяви молоді, яка навчається, експрес - діагностичним методом: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07. Київ, 1990. 220 с.

2. Католик Г.В. Психоаналіз і творчість. Альманах 94: мистецький наук.-практ. ілюстрований щорічник. Львів, 1994. С. 54-62.

3. Католик Г.В. Мистецький вибір та особистість. Альманах 95/96: мистецький наук.-практ. ілюстрований щорічник. Львів, 1997. С. 43-48.

4. Католик Г.В. Дослідження креативності за допомогою авторської діагностичної проективної методики “СЕДНОР”: монографія. Львів: ЛОНМІО, 1996. 157 с.

5. Католик Г.В. Чи можливо виміряти обдарованість? Конспект. 1996. № 1. С. 14-19.

6. Католик Г.В., Бущак Г.А. Психологія творчості та освітній процес. Мистецька школа в системі національної освіти України: кол. монографія / за заг. ред. І.В. Голода. Львів, 1999. С. 4979.

7. Католик Г.В., Калька Н.М. Психологія особистості в таблицях, презентаціях, схемах: навч. посіб. Львів: ЛьвДУВС, 2022. 245 с.

8. Osgood C.E. Focus of meaning. Vol. 1: Exploration semantic space. The Hague; Paris: Mouton, 1976.

9. Rorschach H. Manual for Rorschach Ink-blot Test. Chicago, IL: Stoelting, 1924.

10. Rorschach H., Oberholzer E. The Application of the Interpretation of Form to Psychoanalysis. Chicago, 1924.

11. Rorschach H., Beck S.J. The Rorschach Test as Applied to a Feebleminded Group. New York, 1932.

12. Rorschach H., Klopfer B. Rorschach Research Exchange. New York, 1938.

13. Rorschach H. Psychodiagnostics: A diagnostic test based on perception (P. Lemkau & B. Kronenberg, Trans.). Berne; Switzerland: Hans Huber, 1942.

14. Rorschach H. Psychodiagnostik (tafeln): Psychodiagnostics (plates). Bern: Hans Huber; distributors for the United States: Grune and Stratton, New York, N.Y., 1948.

15. Rorschach H. Psychodiagnostics: a diagnostic test, based on perception. URL: https://archive.org/details/psychodiagnostic011205mbp.

16. Snider J.G., Osgood C.E. Semantik differential technique. A Sourcebook. Chicago, 1969.

References

1. Katolyk, H.V. (1990). Doslidzhennia uiavy molodi, yaka navchaietsia, ekspres-diahnostychnym metodom [Study of the imagination of young people who are studying, using the express-diagnostic method]. (PhD diss.). Kyiv [in Ukrainian].

2. Katolyk, H.V. (1994). Psykhoanaliz i tvorchist [Psychoanalysis and creativity]. In Almanakh 94 [Almanac 94]: mystetskyi naukovo- praktychnyi iliustrovanyi shchorichnyk (pp. 54-62). Lviv [in Ukrainian].

3. Katolyk, H.V. (1997). Mystetskyi vybir ta osobystist [Artistic choice and personality]. In Almanakh» 95/96 [Almanac 95/96]: mystetskyi naukovo-praktychnyi iliustrovanyi shchorichnyk (pp. 43-48). Lviv [in Ukrainian].

4. Katolyk, H.V. (1996). Doslidzhennia kreatyvnosti za dopomohoiu avtorskoi diahnostychnoi proektyvnoi metodyky “SEDNOR” [The study of creativity using the author's diagnostic projective technique "SEDNOR"]: monohrafiia. Lviv: LONMIO [in Ukrainian].

5. Katolyk, H.V. (1996). Chy mozhlyvo vymiriaty obdarovanist? [Is it possible to measure giftedness?]. Konspekt [Compendium], 1, 1419 [in Ukrainian].

6. Katolyk, H.V., & Bushchak, H.A. (1999). Psykholohiia tvorchosti ta osvitnii protses [Psychology of creativity and the educational process]. In I.V. Holoda (Ed.), Mystetska shkola v systemi natsionalnoi osvity» Ukrainy [Art school in the system of national education of Ukraine]: kolektyvna monohrafiia (pp. 49-79). Lviv [in Ukrainian].

7. Katolyk, H.V., & Kalka, N.M. (2022). Psykholohiia osobystosti v tablytsiakh, prezentatsiiakh, skhemakh [Personality psychology in tables, presentations, diagrams]: navchalnyi posibnyk. Lviv: LvDUVS [in Ukrainian].

8. Osgood, C.E. (1976). Focus of meaning (Vol. 1: Exploration semantic space). The Hague; Paris: Mouton.

9. Rorschach, H. (1924). Manual for Rorschach Ink-blot Test. Chicago, IL: Stoelting Rorschach, H., & Oberholzer, E. (1924). The Application of the Interpretation of Form to Psychoanalysis. Chicago.

10. Rorschach, H., & Beck, S. J. (1932). The Rorschach Test as Applied to a Feeble-minded Group. New York.

11. Rorschach, H., & Klopfer, B. (1938). Rorschach Research Exchange. New York.

12. Rorschach, H. (1942). Psychodiagnostics: A diagnostic test based on perception (P. Lemkau & B. Kronenberg, Trans.). Berne, Switzerland: Hans Huber.

13. Rorschach, H. (1948). Psychodiagnostik (tafeln): Psychodiagnostics (plates). Bern: Hans Huber; distributors for the United States: Grune and Stratton, New York, N.Y.

14. Rorschach, H. Psychodiagnostics: a diagnostic test, based on perception. URL: https://archive.org/details/psychodiagnostic011205mbp.

15. Snider, J.G., & Osgood, C.E. (1969). Semantik differential technique. A Sourcebook Chicago.

Размещено на Allbest.ru