Приемная семья – институт защиты детства

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Приемная семья

1.1 История возникновения приемной семьи

1.2 Подготовка приемных родителей к работе в РФ и за рубежом

1.3 Помещение детей в приемные семьи на короткое или длительное время

1.4 Процедура отбора приемных семей

1.5 Аспекты, необходимые при оценке кандидатов в приемные родители

1.5.1 Биопсихосоциальные аспекты

1.5.2 Социально-культурные аспекты

1.5.3 Экологические аспекты

1.6 Помещение ребенка в приемную семью

1.7 Связь ребенка с биологическими родителями

1.8 Курирование приемной семьи

2. Патронатная семья (фостерная)

2.1 Социальная защита и обеспечение патронатной семьи

2.2 Подбор патронатной семьи ребенку

2.3 Роль социального педагога при выявлении и работе с кандидатами в приемные родители

2.3.1 Выявление кандидатов в приемные родители

2.3.2 Работа с кандидатами в приемные родители

2.3.3 Работа с приемными родителями

3. Практическая часть

4. Опытно-экспериментальная часть

Заключение

Литература

Введение

Роль семьи в обществе не сравнима по своей силе, ни с какими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимые для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности.

Статистика свидетельствует, что переход к рыночной системе хозяйствования весьма болезненно отразился на состоянии семьи как социального института: катастрофическое падение рождаемости, рост числа асоциальных семей, количества детей, оставшихся без попечения родитеоей, по каким-либо причинам.

Потеря семьи - тяжелейшая трагедия для ребенка, которая оставляет глубокий след в его судьбе даже в тех случаях, когда он достаточно быстро обретает новую семью. Воспитание в условиях государственных сиротских учреждений, смена учреждений и опекунов ребенка, позднее усыновление - этапы, травмирующие психику сироты, затрудняющие или делающие невозможной реализацию потенциальных возможностей, разрушающие систему его взаимоотношений с окружающим миром. Альтернативой государственным воспитательным учреждениям становится приемная семья.

Приемная семья как одно из звеньев в системе учреждений защиты детства - явление новое для российской действительности. Приемная семья чрезвычайно распространенная в ряде развитых стран как форма защиты детства. В России практика функционирования приемной семьи пока еще не нашла своего повсеместного внедрения и распространения. Существующие в разных регионах страны единичные опыты такого рода не имеют методического обоснования и экспериментальных апробаций, а поэтому необходимый опыт приобретается методом проб и ошибок на реальных детях, что абсолютно неприемлемо в воспитательном отношении.

В отличие от опекунской семьи, семьи-усыновители, семейного детского дома приемная семья запрограммирована на сохранение и поддержание контактов ребенка с биологическими родителями, что в полной мере соответствует основному направлению политики в области поддержки и защиты детства, которое заключается в сохранении семьи для ребенка.

Семьи приемных родителей - это социальный институт, объектом воздействия которого являются дети, изъятые в срочном порядке из кризисных семей по причине угрозы для их здоровья и жизни, вплоть до решения судебными органами их дальнейшей судьбы. Цель приемной семьи - создать благоприятные условия для временного пребывания детей, пока осуществляется социальная и медицинская реабилитация их биологических родителей. Ребенок возвращается к своим кровным родителям, когда восстанавливается относительно нормальная жизнедеятельность семьи и нет опасности его здоровью и жизни.

Объект исследования - приемная (фостерная)семья как институт защиты детства.

Предмет исследования - закономерности развития и функции приемной семьи как института защиты детства

Цель этой дипломной работы - изучение современной приемной семьи, которая является приоритетной формой устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Задачи:

изучение процедур отбора приемных родителей, подготовки их к работе, помещения детей в приемные семьи, а также функций и обязанностей куратора приемной семьи.

изучение патронатной (фостерной) семьи как одну из форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

рассмотрение основных нормативных документов о приемной семье.

рассмотрение роли социального работника при выявлении и работе с кандидатами в приемные родители и патронаже приемных семей.

1. Приемная семья

1.1 История возникновения приемной семьи

Приемная семья как законодательно установленная форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей, сформировалась (в применении к современной России) в недрах семейного детского дома. До середины 80-х практиковались три варианта устройства детей, оставшихся без попечения родителей: детский дом (или интернат), усыновление, передача под опеку. Затем стали появляться детские дома семейного типа, официальный статус которым был придан Постановлением Совета министров РСФСР № 745 "О создании детских домов семейного типа в РСФСР" от 18 ноября 1988 года. В вышедшем на следующий год "Положении о детских домах семейного типа" говорилось еще об одной форме устройства детей, оставшихся без попечения родителей - приемной семьи, которая, по сути, приравнивалась к семейному детскому дому и определялась как отдельная, имеющая своих детей семья, взявшая на воспитание 5 или более детей, оставшихся без попечения родителей.

05 июля 1994 года появилось Постановление Правительства Российской Федерации № 786 "О мерах государственной поддержки детских домов семейного типа…", но уже через два года в Семейном кодексе в качестве основной формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей, была названа приемная семья. Само Положение "О приемной семье" не заставило себя долго ждать. В нем приемная семья определялась как социальный институт защиты детства, объектом воздействия которого являются дети, изъятые в срочном порядке из кризисных семей по причине угрозы для их здоровья и жизни. Питомцами приемной семьи, согласно Положения, дети могли стать и в случае педагогической несостоятельности или длительной болезни их биологических родителей.

Создание приемных семей - это, согласно документам, срочная мера помощи детям, изъятым в срочном порядке из кризисных семей из-за угрозы их здоровью или жизни. Однако, сложившаяся практика показала, что приемная семья способна оказывать и "плановую помощь детям, которая не менее важна. По различным данным в приемных семьях воспитывается сейчас от 2,5% до 4,3 % детей, оставшихся без попечения родителей.

1.2 Подготовка приемных родителей к работе в РФ и за рубежом

семья приемный педагог патронаж

Дети, попадающие в приемную семью, в большинстве своем сложные. Многие из них имеют проблемы со здоровьем, отстают в развитии и образовании. Кроме того, большинство обременены весьма значительным негативным опытом. Так что передача ребенка требует серьезной подготовки.

В странах, где приемная семья стала основным способом устройства детей, оставшихся без попечения родителей, эта работа хорошо отлажена. В Швеции, например, будущие приемные родители должны окончить курсы и пройти собеседование с психологом, а в Австрии и Германии, прежде, чем взять чужого ребенка, надо год проучиться в специальной «материнской" школе и пройти практику в одной из уже существующих приемных семей.

В российском положении "О приемной семье" тоже говориться о необходимости готовить приемных родителей по специальной программе, в которую входит не только знакомство с тем, чем должна заниматься приемная семья, и практический психологический тренинг, но и изучение законодательства в сфере защиты детства, детская подростковая психология. Будущие приемные родители должны пройти стажировку (40 рабочих часов) в уже действующей приемной семье и, в принципе, получить сертификат на этот вид деятельности. Однако, в большинстве регионов России полномасштабной подготовки приемных родителей пока не ведется.

1.3 Помещение детей в приемные семьи на короткое или длительное время

Приемной мы называем такую семью, в которой короткое или длительное время воспитывается ребенок из другой семьи.

Иногда такие семьи бывают не знакомы с ребенком заранее, до помещения его в семью. Семья подыскивается в таком случае с помощью объявления в газете и (или) с помощью картотеки. Если ребенок и приемная семья уже знают друг друга, то речь идет в большинстве случаев о помещении ребенка к родственнику или в семью из социальной сети воздействия. В первом случае, к примеру, его помещают к бабушке и (или) дедушке, тете или дяде, брату или сестре. В таком случае эта семья может стать опекуном ребенка и считаться опечной семьей. Во втором случае это могут быть соседи, друзья или знакомые родителей, родители друзей, учителя, социальные работники, с которыми ребенок уже имел дело раньше.

Наряду с приемными семьями такого типа, где находится ребенок круглосуточно, существуют семьи, обеспечивающие прием детям во время выходных, каникул или исключительно в дневное время. Эти семьи имеют поддерживающую функцию при воспитании ребенка и его собственной семье.

Говоря о приемной семье, мы имеем в виду все вышеназванные формы содержания и воспитания ребенка, такие как:

- приемная семья во время кризисной ситуации (какие шаги могут быть предприняты по отношении к данному ребенку, неясно);

- приемная семья на короткое время (изучается, что можно предпринять по отношению к данному ребенку);

- приемная семья на длительное время;

- семьи для приема ребенка во время выходных и каникул (остальное время ребенок находится дома);

- семьи для дневного пребывания (ребенок спит у родителей).

Семьей-усыновителем мы называем семью, родителям которой наряду с содержанием и воспитанием ребенка передаются и родительские права.

Принципы, которыми руководствуются при помещении ребенка в приемную семью:

- на первом месте стоят интересы ребенка;

- цель помещения ребенка в приемную семью - создание на короткое или длительное время альтернативной ситуации для его воспитания;

- отношения между ребенком и его собственными родителями должны быть улучшены, во всяком случае, не ухудшены;

- приемная семья должна получать поддержку и указания для реализации этих положений;

- приемная семья получает денежное возмещение на содержание и воспитание ребенка.

1.4 Процедура отбора приемных семей

Приемные семьи набираются с помощью объявлений, "рекламных компаний" и других мероприятий. Во время процедуры подбора для приемных семей-кандидатов организуется информационный вечер, на котором они получают подробную информацию о своей роли в судьбе детей (на этом вечере также обязательно дают информацию опытные приемные семьи). При проверке приемных семей рассматривается, отвечают ли они определенным критериям (что делается во время собеседования). Делается также запрос о благонадежности в помещении и органах юстиции. Данные о выбранной семье заносятся в картотеку в ожидании помещения в эту семью подходящего ребенка. Перед тем как семье действительно разрешат принять ребенка, ей предлагается пройти подготовку (курсы), касающуюся разных аспектов содержания детей в приемной семье и их психосоциальных проблем. Позже могут предлагаться тематические вечера и дополнительные специализированные занятия, в зависимости от конкретных проблем ребенка (это могут быть трудности в учебе, последствия перенесенного насилия и т.д.)

Подбор приемных семей среди родственников и в социальной сети воздействия (далее знакомые) происходит совершенно по-другому. Иногда помещение ребенка в семью из ближнего окружения осуществляется самим ребенком и его родителями раньше, чем устанавливается контакт с учреждением социальной помощи, иногда социальный педагог вместе с семьей ищет подходящую семью среди родственников или знакомых родителей или ребенка. В обоих случаях важно обсудить этот вопрос со всеми причастными сторонами, т.е. с родителями, ребенком и приемной семьей-кандидатом. Чтобы дать приемной семье-кандидату возможность все хорошо взвесить, с ней проводится также собеседование в отсутствии ребенка и его родителей. Прежде чем дать официальное согласие на помещение ребенка, проводится:

- исследование материального состояния семьи;

- проверка на благонадежность в органах юстиции;

- запрос индивидуальных документов.

Родственники или знакомые берут на себя обязанности приемной семьи из-за существующих родственных или дружеских связей и из чувства верности по отношению к семье ребенка и (или) к самому ребенку. Помещение ребенка в семью из близкого окружения происходит только с взаимного согласия всех сторон.

Говоря о процедуре отбора, мы имеем в виду двухсторонний отбор: с одной стороны, социальный работник рассматривает, подходят ли в принципе на роль приемной самые заявившие о себе, с другой стороны, заявившие о себе рассматривают, их ли это дело стать приемной семьей.

Процедура отбора требует особой тщательности. Здесь незаменима четкая подробна письменная (в виде брошюры) и устная информация.

Во время процедуры отбора, начиная с первого контакта с приемной семьей, предпринимаются следующие шаги:

Посылка информационной брошюры. К брошюре прилагается письмо, сообщающее, помимо прочего, о том, что примерно через неделю будет установлен контакт с приемной семьей для разговора о возможных вопросах, возникших при чтении брошюры. Приемная семья, разумеется может и сама проявить инициативу. Начиная с первого контакта с приемной семьей, все предпринятые и планируемые шаги должны систематически регистрироваться на бумаге. Сюда входят такие данные, как имя, адрес, номер телефона, дата первого контакта, возможные замечания, посылка брошюры, дата ответного звонка, первая реакция заинтересованной приемной семьи, дата предстоящего контакта и т.д.

Телефонный разговор с приемной семьей спустя несколько дней после посылки брошюры. Это делается, в первую очередь, для того, чтобы выяснить, достаточно ли ясна информация, предлагаемая в брошюре, не возникло ли каких вопросов при ее чтении и т.д. Для этого бывает достаточно телефонного звонка. В этом же разговоре выясняется, заинтересованы ли по-прежнему кандидаты в приеме ребенка в свою семью. Теперь может быть проведен первый анализ жестких критериев отбора.

Приглашение приемной семьи на информационный вечер. Цель этого мероприятия, дать как можно больше информации по самым разным аспектам, касающимся функционирования приемной семьи, на основе которой кандидаты могут получить представление, что их ожидает, их ли это дело. Дополнительную информацию дают также родители, имеющие опыт приема детей.

Раздача специальных бланков заявлений для приемных родителей. Заполнив этот бланк приемная семья заявляет окончательно о своем решении.

Отборочный визит в приемную семью. Такой визит длится максимально полтора часа. Визит вдвоем имеет преимущество в том, что "визитеры" могут дополнять вопросы друг друга, задаваемые семье, а после разговора обсудить его результаты. Если окажется, что этот разговор дал недостаточно информации, назначается второй отборочный визит. (Чем больше состоится таких встреч, тем труднее будет отказать приемной семье).

Сообщение окончательного решения приемной семьи. Существуют три возможности:

- семья подходит на роль приемной семьи. Об этом ей можно сообщить по телефону с посылкой письменного подтверждения (с коротким освещением причин);

- семья не походит на роль приемной семьи. Сообщение об этом посылается в письменном виде: в письме, наряду с положительными сторонами, приводятся аргументы отказа. Разъяснения касательно этих аргументов могут быть всегда даны в устной форме;

- семья возможно подойдет на роль приемной семьи в будущем. Этому могут быть разные причины. К примеру, приемная семья через год будет иметь больше времени, или ситуация в доме будет более стабильной. Об этом может сообщаться в письменной форме во время пояснительного разговора.

1.5 Аспекты, необходимые при оценке кандидатов в приемные родители

Минимальные действия, необходимые при оценке кандидатов в приемные родители, подразумевают следующие аспекты.

- биопсихосоциальные

- социально-культурные

- экологические.

1.5.1 Биопсихосоциальные аспекты

Связи между членами семейной структуры. Предметом оценки должна явиться природа отношений, связывающих членов семейной структуры.

Состояние здоровья. Состояние здоровья главы семейной структуры и лиц с ним проживающих, не должно представлять никакой опасности для приемного ребенка.

Личные качества приемных родителей. Предметом оценки выступают следующие элементы:

- эмоциональная уравновешенность;

- уровень зрелости;

- сопротивляемость стрессам и разочарованиям;

- самоуважение;

- объективность суждения;

- степень открытости к внешнему миру;

- сексуальная зрелость;

- интерес и желание помочь детям;

- честность.

Личные качества семейного окружения и его членов:

- динамика развития межсемейных отношений;

- родительские навыки;

- уважение других людей, их культуры и различных образов жизни.

1.5.2 Социально-культурные аспекты

Этническое происхождение и язык общения.

Финансовое положение. Больше должна учитываться способность приемных родителей управлять своим бюджетом, чем его финансовая обеспеченность. Финансовая компенсация, выделяемая приемной семье, не должна иметь целью покрытие не достаточных доходов заявителя.

Работа вне дома. Работа приемных родителей не является препятствием для того, чтобы взять приемного ребенка.

1.5.3 Экологические аспекты

-Физическое окружение:

-географическое расположение приемной семьи.

-характеристика социальной группы, к которой принадлежит приемная семья.

-степень ее интегрированности в данной социальной группе.

-доступность к различным услугам.

-Безопасность и чистота: место проживания приемных родителей должно содержать гарантии безопасности и чистоты.

- Обустроенность жизненной среды: каждому ребенку полагается мебель, подходящая по возрасту, место для хранения личных вещей.

1.6 Помещение ребенка в приемную семью

Для помещения ребенка в приемную семью должно быть принято решение о выводе ребенка из семьи (более легкие формы оказания помощи не достаточны), кроме того, необходимо сделать выбор между помещением ребенка в детский дом или приемную семью, а также между помещением ребенка в семью родственника или знакомого, или в приемную семью из картотеки. При поисках приемной семьи важно знать какими проблемами отягощен ребенок (развод родителей, миграция, смена школы, наследственность и т.д.) и какую нагрузку может взять на себя приемная семья. Если не оказывается возможности поместить его в семью из близкого окружения, то на основании данных о ребенке, его семье и проблемах делается запрос о приемной семье из картотеки. Делается попытка соединить "спрос и предложение" (рассмотреть проблемы ребенка на фоне возможностей приемной семьи).

Цели помещения ребенка в приемную семью:

- дать ребенку передохнуть после кризисной ситуации; когда ребенок придет в себя, после обсуждения ситуации подыскивается возможность принятия окончательного (рассматриваются возможные последствия возвращения ребенка в родную семью, помещение в другую приемную семью или в детский дом);

- дать возможность длительного пребывания в приемной семье в ожидании места в детском доме;

- дать возможность длительного пребывания в приемной семье в ожидании улучшения ситуации в его родной семье;

- дать возможность длительного пребывания в приемной семье в ожидании обретения ребенком самостоятельности.

Причины помещения ребенка в приемную семью:

- психосоциальные проблемы слишком тяжелы для оказания социальной помощи на дому и слишком легки для помещения ребенка в детский дом;

- педагогические (аффективные) возможности приемных родителей (для некоторых детей более безопасно находиться в приемной семье, чем в детском доме).

Причины не помещать ребенка в приемную семью:

- фактическое расстояние между родительским домом и приемной семьей слишком маленькое или наоборот - слишком большое;

- недостаточное понимание проблем и фона (происхождение, прошлое и т.п.) ребенка и его родителей со стороны приемной семьи.

Причины помещения ребенка в семью родственников или знакомых:

- схожесть этнического и культурного фона (ребенка по возможности нужно оставлять в привычной для него среде);

- приемные родители имеют хорошие отношения с родителями ребенка, что может облегчить сотрудничество между ними возможное возвращение ребенка в родную семью;

- родителям легче смириться с фактом нахождения ребенка у родственников или знакомых.

Причины не помещать ребенка к родственникам или знакомым:

- опасность повторения межпоколенческих проблем (злоупотребления, преступность, наркомания и т.п.);

- несогласия и конфликты между родителями и приемными родителями.

Подготовка к помещению в семью:

- первые ознакомительные разговоры с приемными родителями направлены на указанного ребенка;

- принятие решения начать знакомство между приемными родителями, родителями и ребенком;

- определение следующей процедуры;

- обмен информацией между приемными родителями ребенка, касающиеся самого ребенка: трудное поведение, успехи в школе, здоровье и уход за собой, режим сна и питания, поведение с другими детьми, ритуалы и привычки, медицинские данные, проведение свободного времени, обращение с деньгами, инстанциями;

- знакомство родителей и ребенка с приемными родителями;

- договоренности касательно сотрудничества между причастными лицами к судьбе ребенка (также и о контактах ребенка со своими родителями);

- установление контактов между ребенком и приемной семьей;

- установление рабочих отношений с куратором;

- составление плана действий (для приемной семьи подробный план оказания помощи, как самой важной части работы).

Принятие решения и помещение в приемную семью:

- обсуждение и оценка состоявшегося знакомства;

- окончательная версия плана действий с оговоренными в нем задачами и обязанностями всех причастных лиц.

Вопросы для принятия решения могут быть следующими.

Как влияет помещение ребенка в приемную семью на посещение им школы на отношения с друзьями, на проведение свободного времени?

Какое место занимают родители, не имея теперь функции попечителя (мнение родителей и приемных родителей)?

Что произойдет, если помещение ребенка в приемную семью окажется неудачным? (Кто что будет делать?)

Дает ли приемная семья ребенку достаточно свободы для выражения верности по отношению как к своим родителям, так и к приемным?

Как осуществляется контакт между ребенком и его родителями (частота, место, продолжительность и т.д.)?

Как осуществляются контакты между родителями, социальным работником и приемными родителями?

Каким условиям должны отвечать родители, чтобы стало возможным возвращение ребенка в родной дом? Кто должен это определять? Кто определяет это?

Как могут приемные родители способствовать возможному возвращению ребенка в родной дом?

Предусматриваются деловые аспекты: страховка, денежное возмещение, одежда, другие вещи и т.д.

Обсуждение плана действий - договоренности насчет содержания, частоты и цели оказания помощи (курирование) родителям, ребенку и приемным родителям.

С ребенком во всяком случае обсуждается:

- как он относится к помещению его в приемную семью;

- чувствует ли он, что может находиться в приемной семье, не испытывая больших угрызений совести по отношению к своим родителям;

- какими он видит контакты с родителями;

- смогут ли приемные родители дать ему возможность поддерживать контакты с родителями;

- конфликты с родителями и возможное их разрешение;

- обида на родителей и как справляться с этим чувством.

По мере взросления ребенка с ним могут обсуждаться и другие вопросы.

Договоренности регистрируются в контракте. В нем указано, в какой форме будут осуществляться контакты между причастными сторонами.

Оказание помощи (курирование) с момента помещения ребенка в приемную семью.

Чтобы приемная семья могла выполнять роль заменяющего попечителя и дополнительного воспитателя с учетом проблем ребенка и цели помещения ребенка в приемную семью, ей оказывается поддержка и социальная помощь. Кроме помощи социального работника для приемной семьи очень важен контакт с себе подобными ("коллегами") для обмена опытом.

Оценка результатов работы.

Первое обсуждение результатов проводится через три месяца: обсуждаются прогресс и согласование действий всех причастных лиц в первые три месяца.

Второе обсуждение проводится через шесть месяцев: производится корректировка плана действий и договоренностей для продолжения сотрудничества.

Окончание пребывания в приемной семье:

- договоренности касательно процедуры;

- прерывание контакта между семьей и ребенком;

- заключение.

В целях сохранения на будущее приемной семьи (для возможного помещения в нее нового ребенка). Очень важна помощь социального работника при окончании пребывания в ней ребенка.

1.7 Связь ребенка с биологическими родителями

Исходной точкой при помещении ребенка в приемную семью является мнение, что свои, биологические, родители являются незаменимыми, хоть они и бывают короткое или длительное время не в состоянии заботиться о ребенке и заниматься его воспитанием, кроме случаев лишения родительских прав или отказа от них, дети имеют право на контакт с родителями, а родители - на контакт с ними. При курировании приемной семьи очень важно по возможности предупреждать конфликты между родителями ребенка и приемными родителями, хорошо подготовив, например, приемных родителей к факту, что:

- приемный ребенок не является их собственным ребенком и никогда им не станет;

- приемный ребенок должен быть верным по отношению к своим родителям, несмотря на все неприятные события;

- ребенок рано или поздно должен будет покинуть приемную семью, в частности, например, из желания вернуться к своим родителям;

- родителям ребенка часто бывает трудно (из чувства стыда) предпринять шаги на удаление ребенка из дома.

Иногда является необходимым запретить контакт между приемными и биологическими родителями. В таком случае контакт осуществляется через социальных работников.

Во всех случаях при курировании ребенка, родителей и приемных родителей исходят из интересов ребенка. Иными словами, при конфликтной ситуации между родителями и приемными родителями социальные работники по возможности не должны принимать ничью сторону. Они могут встать на чью-либо сторону, если затронуты интересы и безопасность ребенка. Связь ребенка с родителями, по возможности, должна оставаться ненарушенной и улучшаться, несмотря на то, что они временно делегируют воспитание ребенка приемным родителям.

Приемные родители в состоянии признать, что для ребенка самыми важными лицами являются его родители. Приемные родители из числа родственников или друзей, благодаря эмоциональной связи с родителями ребенка, в состоянии воспринимать воспитание ребенка как делегированную им обязанность. Приемные и биологические родители обеспечивают вместе воспитание: родители вкладывают чувства, будучи свидетелями того, как приемные родители осуществляют воспитание.

1.8 Курирование приемной семьи

При помещении ребенка в приемную семью инстанция, оказывающая социальную помощь, несет ответственность за принятие решения о помещении ребенка в приемную семью, диагноз, лежащий в основе этого решения, наблюдение за прогрессом о окончание пребывания ребенка в этой семье. При помещении ребенка в семью на основании решения суда (вынужденное помещение) власть над ребенком имеет опекун (судья по делам несовершеннолетних); при добровольном помещении ребенка в семью за родителями сохраняется родительство, а инстанция, осуществляющая помещение, несет ответственность за оказание социальной помощи родителям, ребенку и приемной семье.

Оказание помощи ребенку и приемной семье направлено, с одной стороны, на выведение ребенка из семьи, с другой, на оказание помощи приемной семье в содержании и воспитании ребенка.

Обязанности социального работника, который забирает ребенка из дома, а затем помещает его в приемную семью:

- осуществление регулярных контактов по телефону и лично с приемными родителями и ребенком;

- предоставление возможности обращения к нему разным "партиям" (приемным родителям, ребенку и его родителям)(по разным вопросам, в том числе финансовым и юридическим;

- обсуждение результатов с приемлемыми родителями и ребенком;

- посредничество при конфликтах.

Обязанность куратора приемной семьи:

- поддержка в вопросах воспитания;

- предложение дополнительного обучения участия в тематических вечерах, информационных пакетах и т.д.;

- посредничество при возможных конфликтах.

Социальный работник, помещающий ребенка в приемную семью, может быть ее куратором. Но иногда лучше, чтобы эти обязанности были разделены между двумя персонами, в таких случаях, когда проблемы ребенка очень тяжелы и приемная семья нуждается в дополнительной поддержке; когда родители оспаривают помещение ребенка в приемную семью и идут с ней на конфликт. Это должно быть одно лицо в случае, если в ближайшем будущем организуется возвращение ребенка из приемной семьи в родную; когда родители и приемная семья хорошо знают друг друга (родственники или знакомые) и у них преимущественно хорошие отношения; если ребенок находится в семье только в выходные дни и в каникулярное время или только в дневное время.

Социальный работник проводит с родителями, приемными родителями и ребенком (наряду с возможными разговорами, в которых участвуют все причастные стороны) обязательные индивидуальные беседы.

2. Патронатная семья (фостерная)

Патронатная семья - это временная приемная семья, куда ребенок, в силу тех или иных причин, лишен возможности воспитываться в своей родной, кровной семье, приходит на более или менее длительный срок. Принято считать, что патронатная семья - аналог широко распространенной в Великобритании фостерной семьи. Однако, подобная форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей, была известна и в России.

Главная особенность патронатной семьи - соединение двух начал: государственного (органы опеки и попечительства) и личностного, семейного (которое олицетворяют собой сами патронатные родители и вся инфраструктура патронатной семьи). Патронатрая семья, обеспечивая индивидуальный подход, заботу, социальную адаптацию, дает ребенку то, что называется "нормальной жизнью", в то время как решение социальных и житейских проблем остается за государством. Такое "разделение труда" позволяет взять лучшее из наработанного в каждой из этих сфер и свести к минимуму неизбежные издержки. При этом главная ответственность за ребенка, переданного на воспитание патронатным родителям возложена на государство.

Конечно же, патронатная семья имеет существенные отличия от других форм воспитывания детей, оставшихся без попечения родителей. Прежде всего, это контроль со стороны государственных органов опеки и попечительства за всем, что происходит в приемной семье, психолого-педагогическое сопровождение (регулярное консультирование) патронатной семьи - ребенка, родителей, других членов семьи - по всем возникающим вопросам и помощь в экстренных случаях; участие социальных работников в решении каждодневных проблем патронатной семьи (юридические вопросы, материальная помощь, организация лечения, обучения, досуга, летнего отдыха детей); кратковременность, или, точнее сказать, неопределенность времени нахождения ребенка в семье (от нескольких дней до нескольких лет - как потребуют обязательства); поддержание контактов с кровными родителями и установка на возвращение ребенка в родную семью; возможность для ребенка в любой момент покинуть эту патронатную семью и либо вернуться в детское учреждение, либо выбрать другую патронатную семью.

Патронатная семья - это что-то вроде скорой помощи или временного приюта в тех случаях, когда ребенок в срочном порядке изымается или уходит из родной семьи: родители лишены родительских прав, умерли, тяжело заболели, не хотят или не могут заниматься ребенком или, например, выгнали его из дома. В этих случаях забота о ребенке ложиться на государство. В принципе, органы опеки и попечительства, выявив такого ребенка, могли бы направлять его напрямую из семьи родной, но кризисной, в семью патронатную, но пока, в силу того, что система только-только начинает действовать, путь в патронатную семью лежит через детский дом.

Инициатором создания приемной семьи или того, чтобы туда был помещен тот или иной ребенок, выступают государственные органы опеки и попечительства. Кроме того, именно они берут на себя задачи как подбора и подготовки потенциальных патронатных семей, так и комплексной (в том числе социально-психологической) диагностики детей, передающихся в патронатную семью. Они же отвечают за адаптацию ребенка на новом месте и решение всех текущих проблем.

2.1 Социальная защита и обеспечение патронатной семьи

Патронатный родитель - это работа. Он (чаще всего, конечно, она) зачисляется в штат детского дома и получает зарплату. Патронатная мама - это повар, прачка, воспитатель, уборщица в одном лице, поэтому зарплата ей рассчитывается путем сложения всех этих ставок по нормативам государственного детдома и умножения на число взятых на воспитание детей. Конкретная сумма зарплаты в разных регионах разная. Кроме того, она зависит от того, какой тарифный разряд присвоят патронатному воспитателю (как правило, патронатная мама приравнивается к воспитателю детского дома 11 разряда).

Оформление статуса патронатных родителей вовсе не мешает людям работать в каком-либо другом месте. Профессиональный воспитатель на дому - профессия новая, но в нашей стране со все расширяющимся социальным сиротством - весьма перспективная. Отношение между детским домом, патронатными родителями и ребенком устанавливаются на основе договора.

Как работник детского воспитательного учреждения, патронатная мама имеет все социальные гарантии - отпуск, больничный, пенсионную карточку.

2.2 Подбор патронатной семьи ребенку

Существует особый механизм отбора и выявления потенциальных приемных семей, выработана даже методика подготовки приемных родителей. Все претенденты на эту роль проходят тщательный отбор. Кроме того, прежде чем передать ребенка патронатным родителям, социальный работник посещает их дома не раз и не два, беседует с их родными, знакомыми, друзьями.

По статистическим данным средний возраст патронатных родителей - 44 года, 2/3 из них имеют высшее образование. Люди опытные, успевшие много понять и испытать. Их мотивы понятны - любовь к детям, желание иметь своего ребенка, желание иметь работу и работу именно с детьми.

Состав семьи, возраст патронатных родителей, их образование и уровень благосостояния никакого значения не имеют. Единственное жесткое требование - чтобы в квартире, куда придет патронатный ребенок, было для него место - формально необходимое количества лишних метров жилой площади.

Обычно в патронатную семью отдается один ребенок. Иногда двое. Трое детей в одной семье могут оказаться лишь в том случае, если это братья или сестры. Не надо строить иллюзий по поводу того, что в качестве патронатного сына или дочки в дом придет ласковый послушный мальчик или милая добрая девочка, которые испытывают к вам горячую благодарность. Большинство детей пережили столько, что жизненный опыт обычного благополучного взрослого и трудности, которые встречались на его пути, не идут ни в какое сравнение. Все дети пережили травму. Это результат частых и многократных расставаний с родной семьей и отлучения от нее, ее деградации и крушения: пьянство родителей, побои, голод, бродяжничество и попрошайство, ночевки на улице, сексуальное насилие со стороны взрослых. Встречаются дети школьного возраста, которые не умеют пользоваться вилкой, никогда не спали на простынях, не ходили в школу по полгода и более.

Многие дети уже пробовали сигареты и алкоголь, кто-то ворует, почти все имеют привычку лгать, озлоблены, одни замкнуты, апатичны, у других, наоборот, совсем нет "тормозов". Нередко встречаются признаки задержки развития - интеллектуального и физического. В российских детских домах воспитанникам нередко без особых на то оснований ставится диагноз "олигофрения" - не потому что это действительно так, а для того, чтобы меньше возиться с ребенком. Таких детей считают неспособными к нормальному развитию и обучению, и никто с ними не занимается. В таком виде они и предстают перед будущими патронатными родителями.

Людей, готовых стать патронатными родителями, ищут по объявлениям, через газеты, радио и знакомых. Затем - психологические тренинги. Потенциальный патронатный родитель как бы примеряет на себя эту роль: что и как будет, когда в дом войдет чужой ребенок, и пытается понять, хочет ли он этого на самом деле. Собственно, это даже не тест, а довольно длительный - два-три месяца - процесс общения и некой совместной деятельности, когда к кандидату, говоря по-простому, приглядываются. Бывая дома у потенциального "патрона", социальный работник пытается выяснить, все ли домочадца хотят, чтобы в доме появился новый человек. Если нет, то никакой ребенок туда помещен не будет.

Основная форма занятий с будущими патронатными родителями - групповая. Широко используется психдома, основной проигрываемый вопрос: родительские ожидания - и поведение ребенка, его особенности, процесс развития ребенка, а также проблемы, связанные с прошлым детей. Всех кандидатов без купюр знакомят с вариантами прошлой жизни детей, которые придут к ним в семью, а также рассказывают с какими сложностями в поведении детей потенциальный родитель может столкнуться - как это воспринимать и что делать.

Для каждого из воспитанников патронатная семья ищется принудительно. В отличии от усыновления, в патронате окончательный выбор - не за родителями, а за ребенком. Основной принцип: не ребенок для патронатных родителей, а, наоборот, они для ребенка.

Когда процесс отбора потенциальных родителей завершен, начинается следующий этап: знакомство потенциальных детей и родителей. Это происходит на основе рекомендаций психолога и под его контролем: родители и дети должны подходить друг другу по всем психологическим критериям. До того, как переселиться в дом патронатного родителя окончательно, ребенок посещает его в выходные дни и сам решает, нравиться ему мат или нет. Окончательное решение, в любом, за ребенком.

Далеко не все патронатные родители оказываются готовыми к этой роли. Если семья может решить возникающие психологические проблемы самостоятельно, конечно, никто не вмешивается. Ну, а сели нет - на помощь родителям и ребенку приходят специалисты: социальные работники, психологи, юристы, врачи. Они либо сами регулярно наведываются в каждую патронатную семью, либо родители с детьми приходят в клуб общения, который действует при детском доме.

По правилам, работник социальной службы посещает патронатную семью через неделю после того, как туда помещен ребенок, затем - через две недели, потом - через месяц, а потом - раз в полгода, если, конечно, не случается ничего непредвиденного. Наряду в этими запланированными посещениями работники социальной службы, патронатные родители и дети могут в любой момент связаться по телефону с социальной службой.

Патронатным родителям не нужно хлопотать об устройстве ребенка в школу, лечении, записи в кружок или секцию. Все это, а также организацию летнего отдыха, поездок на каникулы, посещение театров, музеев, выставок берут на себя сотрудники детского дома - та самая служба сопровождения. Более того, они же могут организовать визит мастера, если что-то сломалось, или предоставить машину для перевозки мебели, если семья куда-то переезжает.

Социальный сервис со стороны детского дома предусматривает также защиту прав ребенка в суде - например, когда слушается дело о лишении родительских прав, решается имущественный спор или жилищная ситуация. Обязанности же патронатных родителей сводятся к тому, чтобы любить ребенка, который теперь живет вместе с ними, заботиться о нем и делать так, чтобы ему было хорошо.

2.3 Роль социального педагога при выявлении и работе с кандидатами в приемные родители

2.3.1 Выявление кандидатов в приемные родители

Обязанности:

Пропаганда передачи детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в приемные семьи, в семейные группы, в том числе СМИ.

Обобщение опыта работы по выявлению кандидатов в приемные родители.

Участие в проведении встреч, бесед с различными группами населения с целью подбора кандидатов в приемные родители.

Ответственность:

За качество проведения этой работы и количество выявленных кандидатов.

Имеет право:

Получить информацию, методическую, нормативно-правовую документацию по работе с приемными семьями. Самостоятельно определять формы работы в этом направлении.

2.3.2 Работа с кандидатами в приемные родители

Обязанности:

Проведение обследования жилищно-бытовых условий кандидатов в приемные родители.

Проведение бесед, занятий с кандидатами в приемные родители и членами семьи.

Обследование развития отношений в приемной семье в период адаптации. Заключении о целесообразности помещения данного ребенка в конкретную семью.

Ответственность:

За выдаваемое заключение по результатам обследования жилищно-бытовых условий кандидатов в приемные родители.

За подготовку личных дел приемных родителей в соответствии с требованиями нормативных документов.

За соблюдение сроков обследования семьи и формирования личного дела.

Имеет право:

На запрос дополнительной информации о кандидатах в приемные родители в различных учреждениях.

На получение методической помощи в областном социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних.

2.3.3 Работа с приемными родителями

Обязанности:

Выявление социальных и психологических проблем в ходе социального патронажа. Мотивация приемных родителей на обращение к психологу при наличии психологических проблем, а также к специалистам МПК.

Оказание социальной помощи приемным семьям.

Организация различных форм общения приемных семей.

Динамическое наблюдение за развитием отношений в приемных семьях, прогнозирование за развитием отношений и при необходимости разработки индивидуальных программ коррекции отношений.

Ответственность:

За качество проводимых мероприятий.

За своевременность диагностики и коррекции внутрисемейных отношений.

Имеет право:

Выбора форм работы.

Обращаться за методической помощью в социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних.

Выносить на совещание специалистов центра предложения о целесообразности существования той или иной приемной семьи.

3. Практическая часть

Все что касается статуса, задач и функций и способа жизни в приемной семье, оговорено в Семейном кодексе (гл.21 ст.151-155). Органы опеки и решившие взять на себя обязанности приемных родителей заключают договор о передаче несовершеннолетнего ребенка или нескольких детей на воспитание. Это может быть договор подряда, контракт или трудовое соглашение. В этом документе оговорено все, что касается условий содержания, воспитания и образования ребенка, прав и обязанностей приемных родителей, а также той помощи, которую обязуются оказывать приемной семье органы опеки и попечительства.

За каждого ребенка, помещенного в приемную семью, платят определенную сумму - столько, сколько предусмотрено законодательными нормами данного региона для детей, оставшихся без попечения родителей. Кроме того, один из приемных родителей получает зарплату, поскольку воспитание приемных детей рассматривается как трудовая занятость в сфере государственных учреждений, считается педагогической деятельностью и приравнивается к труду педагога. Так что все это время засчитывается в педагогический и общий трудовой стаж. Оплата труда приемного родителя приравнивается к оплате труда педагога с учетом ненормированного рабочего дня и доплат за работу в ночное время. По идее должны устанавливаться надбавки - за работу с детьми, имеющими отклонения, инвалидность, задержку развития, но это сделано не во всех регионах.

Региональные власти могут вносить коррективы в типовые Положения "О приемной семье". В положении, например, декларируется приоритет воспитательной, личностно-ориентированной, реабилитационной работы с приемным ребенком: за работу с детьми до 4 лет предложено назначать приемным родителям минимальную оплату, а за детей от 14 до 17 лет - максимальную, т.е. платить не за обслуживающий труд (готовка, стирка, уход за ребенком), а именно за воспитательный. Но в некоторых регионах делают с точностью до наоборот: за маленьких детей платят больше, за взрослых - меньше. Хотя материальное вознаграждение за труд по воспитанию приемного ребенка не может, согласно положению, быть единственным источником дохода, многие приемные мамы считают, что они гарантированы от безработицы.

Местные законы о приемных семьях приняты во многих регионах - Мурманской, Новгородской, Новосибирской, Самарской, Саратовской, Ростовской, Челябинской и других областях.

4. Опытно-экспериментальная часть

Для оказания социальной помощи ребенку, находящемуся в трудной жизненной ситуации, необходимо провести социальную, медицинскую, педагогическую, психологическую реабилитацию ребенка через его пребывание в приемной семье. Но для начала необходимо выяснить, подходит ли семья на роль приемной, для этого важно ответить на вопросы, касающиеся личной жизни семьи.

Данные анкеты помогут выяснить действительный уровень жизни семьи, претендующей на роль приемной, дают полную информацию о состоянии здоровья членов семьи, их привычках, взаимоотношениях, традициях, о желании помочь ребенку в трудной ситуации и в дальнейшем помочь его воссоединению с биологической семьей, если это не будет противоречить интересам ребенка.

Анкета-информация для выявления желающих работать в качестве приемной семьи

Уважаемые граждане!

В вашем районе проводится эксперимент, в рамках которого требуются семьи, желающие принять к себе в дом детей, лишенных родительского попечения на оговоренных условиях.

Для определения таких семей просьба ответить на несколько вопросов. Выбрав нужный ответ, поставьте любой значок в квадрате на той же строке.

1.	Могли бы вы принять к себе в дом такого ребенка (детей)?
-	Да, думаю, что могли бы
-	Нет, не могли бы
-	Затрудняюсь ответить
2.	Если могли бы взять детей, то на каких условиях?
-	Бескорыстно, для оказания им помощи
-	С оплатой стоимости их одежды
-	С оплатой стоимости их питания
-	С оплатой труда по их воспитанию и уходу за ними
3.	На какой срок вы могли бы принять у себя таких детей?
-	На несколько месяцев
-	На полгода
-	Более чем на полгода
-	На несколько лет
4.	Сколько детей вы могли бы принять в свою семью?
-	Одного
-	Двух
-	Более двух
5.	Детей какого возраста вы предпочли бы принять в семью?
-	До трех лет
-	От трех до шести лет
-	От шести до двенадцати лет
-	Свыше двенадцати лет

Спасибо за ответы!

Укажите, пожалуйста, свою фамилию, контактный телефон и адрес проживания.

Карта-информатор приемной семьи

1.	Фамилия, имя, отчество
2.	Адрес проживания
3.	Домашний (контактный) телефон
4.	Наличие и возраст собственных детей
5.	Предполагаемый пол приемного ребенка
6.	Предполагаемый возраст приемного ребенка
7.	Допускаемые приемной семьей дефекты здоровья ребенка
8.	Сроки возможного контакта на пребывание приемного ребенка

Анкета для приемных родителей

1.	Фамилия, имя, отчество
2.	Пол
3.	Возраст
4.	Образование
5.	Семейное положение
6.	Где и кем работаете
7.	Наличие и количество собственных детей
8.	В том числе несовершеннолетних
9.	Опишите, пожалуйста, семью своих родителей:
	1. Место жительства (город, село, где именно)
	2. Кто входит в Вашу семью (перечислите всех членов семьи)
	3. Были ли у Вас в детстве постоянные обязанности по дому, если да, то какие именно, перечислите?
	4. Отличалась ли семья Ваших родителей религиозностью (да, нет, не помню)? ______________________________________________________
10.	Теперь немного о Вашей семье:
	1. Поддерживаете ли Вы и Ваш(а) супруг(а) отношения со своими родителями: Да Нет
-	Ездите, ходите в гости
-	Переписываетесь
-	Помогаете друг другу материально
-	Оказываете помощь при болезни
-	Помогают ли они Вам присматривать за детьми
-	Родители умерли
	2. Как часто Ваша семья ходит в гости и принимает гостей у себя?
-	Примерно раз в месяц
-	Один раз в три месяца
-	Примерно раз в год
	3. Как строятся отношения в Вашей семье, кто осуществляет:Муж Жена Оба
-	Повседневные покупки
-	Крупные покупки
-	Занимается воспитанием детей
-	Решает вопросы проведения свободного времени
-	Ведет семейный бюджет
	4. Считаете ли Вы правильным такое распределение функций:
-	Да, считаю правильным
-	Не всегда
-	Не считаю правильным
	5. Как Вы оцениваете состояние бюджета Вашей семьи в течение года (один ответ)
-	Денег до зарплаты не хватает
-	Живем от зарплаты до зарплаты
-	На повседневные расходы денег хватает, но покупка одежды вызывает затруднения
-	Денег в основном хватает, но для покупки дорогих товаров пользуемся кредитом или берем в долг
-	Покупка дорогих товаров не вызывает больших затруднений, недоступно пока приобретение имущества типа автомобиля, дачи и т.п.
-	В настоящее время можем почти ни в чем себе не отказывать
	6. Каков среднемесячный доход Вашей семьи (сумма зарплат, пенсий, пособий, стипендий и т.п.)?
	7. Как Вы планируете свою трудовую занятость в связи с появлением приемного ребенка?
-	Собираемся сохранить свою работу
-	Один оставит работу
-	Оба оставят работу, чтобы заниматься воспитанием ребенка
	8. Если Вы и супруг(а) собираетесь сохранить место работы, то кто будет присматривать за ребенком?
-	Старшие родители
-	Старшие дети
-	Другие (кто именно) _____________________________________________
	9. Собирается ли Ваша семья вместе: Да Нет
-	Во время еды за столом
-

Подобные документы

• Приемная семья

  Понятие и цели приемной семьи. Усыновление, приемные родители, опекуны, попечители. Проблемы приемной семьи как формы семейного воспитания детей - сирот. Проблемы правового регулирования отношений в приемной семье, договор о передаче ребенка в семью.
  
  контрольная работа [25,9 K], добавлен 30.10.2008
  

• Повышение эффективности функционирования системы социальной защиты семьи, материнства и детства

  Социальная защита материнства, детства и семьи как особый субъект государственной политики в современной России. Ее формы, задачи, основные проблемы реализации. Определение направлений повышения эффективности функционирования системы социальной защиты.
  
  дипломная работа [2,2 M], добавлен 11.08.2016
  

• Социальное обслуживание как форма защиты семьи

  Признаки и функции семьи. Исторические этапы ее развития. Кризис института семьи в современном обществе. Принципы, формы и задачи социальной защиты семьи. Управление учреждением социального обслуживания семьи и детей. Структура и порядок их работы.
  
  курсовая работа [65,1 K], добавлен 01.04.2012
  

• Особенности использования социально–педагогических технологий в работе с приемной семьей

  Общая характеристика приемной семьи. Рассмотрение особенностей создания благоприятных условий для временного пребывания ребенка в семье, социальной защиты детей. Разработка методических рекомендаций по работе социального педагога с приемной семьей.
  
  курсовая работа [106,1 K], добавлен 17.05.2015
  

• Семья как социальный институт

  Понятие, сущность и функции семьи. Типы отношений внутри семьи: традиционный и демократический. Социально-экономическое положение семьи в современной России. Учреждения социального обслуживания семьи и детей. Организация социальной защиты семей в Москве.
  
  курсовая работа [94,9 K], добавлен 08.10.2014
  

• Социология семьи и брака

  Изучение функционирования семьи как социального института и малой группы. Анализ структуры и функций семьи. Характеристика брачно-семейных отношений и образцов семейного поведения, характерных для различных социальных групп. Кризис семьи и её будущее.
  
  контрольная работа [26,8 K], добавлен 06.02.2011
  

• Семейные формы социального устройства детей–сирот

  Социальное сиротство как феномен российского общества. Основные причины социального сиротства. Семейные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей. Развитие института приемной семьи в Свердловской области. Семейная воспитательная группа.
  
  курсовая работа [56,2 K], добавлен 23.01.2010
  

• Специфика теории социально-педагогической защиты детства

  Закономерности и принципы социально-педагогической защиты детства. Деятельность социального педагога по формированию личности несовершеннолетних. Формы и методы работы органов местного самоуправления в г. Тернополе по социально-правовой защите детей.
  
  реферат [69,4 K], добавлен 31.01.2012
  

• Трансформация института семьи в условиях глобализации

  Сущность и роль семьи как общественного института. Трансформация института семьи на различных эпохах исторического развития. Современные проблемы, связанные с функционированием семьи и пути их решения. Перспективы дальнейшего развития института семьи.
  
  курсовая работа [53,8 K], добавлен 19.07.2011
  

• Семья как социальный институт

  Сущность, структура и специфика семьи как социального института и малой группы; ее репродуктивная и социализирующая функции, общественное и индивидуальное значение. Тенденции изменения, формы и проблемы брака и семьи в современном российском обществе.
  
  контрольная работа [111,4 K], добавлен 03.05.2012
  

• Семья как важнейший социальный институт

  Понятие и типы социального института. Сущность и структура семьи, ее функции и роль в процессе социализации личности. Формы и исторические типы семьи. Основные тенденции и природа семейного конфликта. Тенденции развития современной семьи и ее кризис.
  
  курсовая работа [43,5 K], добавлен 11.05.2014
  

• Семья как объект социально-педагогической деятельности

  Семья как малая социальная группа. Основные типы семьи. Специфика семьи как социального института, ее основные функции. Межличностные отношения между детьми и родителями. Факторы семейной связи, определяющие крепость семьи. Проблемы современной семьи.
  
  контрольная работа [32,0 K], добавлен 27.10.2010
  

• Признаки, механизм функционирования и тенденции развития института молодой семьи

  Понятие социального института. Функционирование и типология семьи в современном обществе, ее жизненный цикл. Характеристика и тенденции молодой семьи. Методика составления программы исследования ориентации молодежи на семью, анализ результатов опроса.
  
  курсовая работа [93,7 K], добавлен 03.07.2011
  

• Семья как социальный институт

  Брак как основа и ядро семьи. Исследование истории института семьи в разных культурах. Семья как ячейка первичной социализации. Особенности воспитательной функции семьи. Основные тенденции развития семейно-брачных отношений. Кризис института семьи.
  
  реферат [1,0 M], добавлен 25.11.2016
  

• Семья, как социальный институт. Определение понятий брак и семья

  Понятие и виды социального института. Брак–основа семейных отношений. Историческое направление в социологии семьи и брака. Семья как важнейший социальный институт: жизненный цикл, формы, функции. Распределение ролей в семье. Кризис семьи, ее будущее.
  
  курсовая работа [37,0 K], добавлен 07.12.2007
  

• Технология социального патронажа

  Определение, принципы, основные исследователи, направления социального патронажа. Функции социального патронажа по Алексеевой. Стадии процесса социального патронажа по Панову. Алгоритм взаимодействия специалиста с клиентом-семьей по И.И. Осиповой.
  
  реферат [21,8 K], добавлен 20.02.2010
  

• Трансформация современных форм семьи в Российской Федерации

  Трансформация семьи как социального института. Виды и категории семьи в Российской Федерации. Классические и современные формы семьи. Типы семейной структуры. Тенденции развития альтернативных форм брачно-семейных отношений в современном обществе.
  
  курсовая работа [83,3 K], добавлен 12.06.2012
  

• Кризис семьи как социального института

  Определение понятия "семья", изучение особенностей данного социального института. Рассмотрение семьи вчера и сегодня – изменений с течением времени. Общая характеристика брака в России и в европейских странах. Изменения брачных мотиваций среди молодежи.
  
  курсовая работа [91,7 K], добавлен 04.06.2015
  

• Национально-этнические общности. Семья как важнейший социальный институт. Основные формы брака

  Условия формирования этноса. Основные черты и этапы формирования русской нации. Идея национальной духовности русской нации. Особые формы организации семьи. Формирование семьи как социального института общества. Основные функции семьи и их изменения.
  
  контрольная работа [20,0 K], добавлен 04.01.2012
  

• Семья как институт российского общества

  Происхождение семьи и ее эволюция в традиционном обществе. Развитие института семьи на современном этапе. Юриспруденция и брак. Воздействие современных социальных институтов российского общества на состояние института семьи. Проблема будущего семьи.
  
  курсовая работа [45,0 K], добавлен 26.06.2015
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам