Социализация молодежи российской провинции в современных условиях

Размещено на http://www.allbest.ru/

На правах рукописи

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

доктора социологических наук

СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ РОССИЙСКОЙ ПРОВИНЦИИ

В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Специальность 22.00.04 -

Социальная структура, социальные институты и процессы

Букин Василий Петрович

Саранск - 2011

Работа выполнена в ФГОУ ВПО «Пензенский государственный университет»

Научный консультант: Доктор социологических наук, профессор Маркин Валерий Васильевич.

Официальные оппоненты:

Член-корреспондент РАН, доктор философских наук, профессор Горшков Михаил Константинович

Доктор социологических наук, профессор Ивченков Сергей Григорьевич

Доктор социологических наук, профессор Дадаева Татьяна Михайловна

Ведущая организация:

Учреждение Российской академии наук «Институт социально-политических исследований РАН»

Защита состоится « 11» февраля 2011г. на заседании диссертационного совета Д 212.117.03 при ФГОУ ВПО «Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева» по адресу г. Саранск, ул. Б. Хмельницкого, 39а, 3-й этаж, зал заседаний.

С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке им. М.М. Бахтина ФГОУ ВПО «Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева».

Сведения о защите и автореферат диссертации размещены на сайте ВАК РФ: http//vak.ed.gov.ru .

Автореферат разослан «___» ……….2011г.

Ученый секретарь диссертационного совета В.М. Сидоркина.

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

молодежь провинция социализация интеграция

Актуальность темы исследования.

В условиях трансформации российского общества изучение проблем социализации молодежи российской провинции имеет важное теоретическое и практическое значение. Являясь наиболее динамичной частью общества, молодежь занимает в нем особое место благодаря своей специфической позиции в социальной структуре и важнейшим общественным функциям в процессе социального воспроизводства - преемственности и обновления существующих общественных отношений.

В современном российском обществе молодежь дифференцирована по самым различным критериям: материальному положению, образованию, профессиональному статусу, политическим предпочтениям, духовным и культурным ориентациям и т.д. Во взрослую жизнь в настоящее время входят возрастные когорты, наиболее интенсивная фаза социализации которых пришлась на период коренной трансформации российского общества, развития рыночных отношений и формирования рыночной психологии. Качественные изменения социальной среды в конце XX -- начале XXI вв. оказали значительное влияние на условия и механизмы социализации молодежи, усилили процессы социальной дифференциации среди провинциальной молодежи.

Специфика социализации молодежи российской провинции во многом также обусловлена социально-экономической асимметрией российских регионов, проявляющейся в различном уровне их экономического и социального развития, производственного и инновационного потенциалов и других важных факторов, что определяет разные условия социализации молодежи. Наряду с этим нельзя не учитывать дифференциацию жизненных условий, формируемых различными типами поселений (село, малый город, крупный промышленный, культурный и научный центр), оказывающую существенное влияние на образ жизни, социально-экономическое и социокультурное расслоение молодежи.

В современной социологии сложилась традиция парадигмального образа молодежи как социального субъекта инновационных преобразований. Однако этот подход нуждается в серьезных уточнениях, связанных с региональным или провинциальным статусом молодежи.

В этой связи возникает необходимость поиска путей и механизмов интеграции молодежи провинции в социально-экономическую и социокультурную структуры общества, разработки новых подходов к изучению процесса социализации молодежи, возможностей его оптимизации на федеральном и региональном уровнях, что обеспечит устойчивость и направленность социального воспроизводства общества в целом.

Степень научной разработанности проблемы.

Интерес к молодежи как социальной группе существует в социологии в той или иной форме с самого момента ее формирования как науки. Заметное влияние на развитие социологии молодежи оказали О. Конт, Э. Дюркгейм, К. Маркс, М. Вебер, Т. Парсонс, К. Мангейм, Э. Эриксон, П. Сорокин и др., внесшие существенный вклад в разработку различных направлений социального знания, в которых нашли отражение проблемы социализации личности.

Следует отметить, что в отечественной социальной науке понятие «социализация» стало активно употребляться лишь с 80-х - 90-х гг. ХХ в. В имеющихся теоретических и практических разработках по этой проблематике можно выделить ряд направлений. Это теоретико-методологические исследования молодежи как социально-демографической группы (Г.М. Андреева, Н.В. Андреенкова, Н.М. Блинов, В.Н. Боряз, Ю.Р. Вишневский, Ю.Г. Волков, С.Н. Иконникова, И.М. Ильинский, Л.Н. Коган, И.С. Кон, В.Ф. Левичева, В.Т. Лисовский, В.А. Мансуров, Л.Я. Рубина, Б.А. Ручкин, А.В. Тихонов, Ф.Р. Филиппов, В.И. Чупров, В.Н. Шубкин, В.А. Ядов и др.).

Выделяются труды, посвященные исследованию сущности, содержания, этапов процесса социализации, роли социальных институтов и агентов социализации (Б.Г. Ананьев, С.С. Батенин, И.В. Бестужев-Лада, Д.Ж. Валеев, Л.Н. Вдовиченко, Г.И. Гилинский, Н.В. Дергунова, А.И. Ковалева, В.В. Москаленко, В.Г. Немировский, Б.Д. Парыгин, Н.С. Слепцов, В.Я. Титаренко, М.Х. Титма, Е.Б. Шестопал и др.). Отдельно можно выделить работы, рассматривающие социализацию молодежи в условиях социокультурных трансформаций (Э.М. Андреев, Ю.Н. Давыдов, С.С. Батенин, Л.А. Беляева, Л.П. Буева, И.С. Кон, А.М. Коршунов, Н.И. Лапин, А.Л. Маршак, К.Г. Мяло, В.В. Павловский, И.Б. Роднянская, Г.А. Чередниченко, Е.Б. Шестопал, О.И. Шкаратан, В.Н. Шубкин и др.).

Во многих работах исследуются проблемы интеграции молодежи в современное общество, социального статуса молодых россиян, их роли в общественном воспроизводстве (М.А. Буданова, М.К. Горшков, А.В. Дмитриев, Ю.А. Зубок, О.И. Карпухин, Д.Л. Константиновский, В.В. Маркин, И.Б. Орлова, Г.И. Осадчая, Г.В. Осипов, Т.Э. Петрова, С.В. Полутин, Б.А. Ручкин, В.В. Сериков, Ж.Т. Тощенко, М.Х. Титма, В.Г. Харчева, В.И. Чупров, Ф.Э. Шереги и др.).

Важное значение имеют работы, посвященные исследованию институционализации молодежной политики, в которых обобщен опыт государственного решения молодежных проблем в нашей стране и за рубежом (Ю.Р. Вишневский, Т.И. Заславская, И.М. Ильинский, А.И. Ковалева, В.Ф. Левичева, В.А. Луков, А.П. Скробова, В.И. Супрун, В.М. Шапко, Н.В. Шаронов, Е.П. Шматко, А.А. Щегорцев, В.Н. Ярская-Смирнова и др.).

Системные исследования процесса социализации и идентификации, проблем социальной мобильности, труда, образования, досуга, конфликтогенности, гендерных особенностей провинциальной молодежи проводят О.А. Богатова, З.Т. Голенкова, М.К. Горшков, А.С. Готлиб, Т.М. Дадаева, Н.В. Дергунова, А.В. Дмитриев, С.Г. Ивченков, П.М. Козырева, В.В. Маркин, Е.Ф. Молевич, Р.Т. Насибуллин, Е.Л. Омельченко, В.А.Писачкин, А.И. Сухарев, Н.Е. Тихонова, И.М. Фадеева, Ф.Э. Шереги и др.

Несмотря на значительный объем научного материала и накопленный позитивный опыт решения проблем молодежи, целостной концепции социализации молодежи российской провинции пока не создано, что актуализирует проблематику данной работы.

Основная цель диссертационного исследования. На основе системного анализа выявить особенности процессов социализации молодежи провинции, разработать институциональные основы ее интеграции в социум региона, представить оптимальные модели реализации государственной, региональной и муниципальной молодежной политики в современных условиях.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

- теоретико-методологическое обоснование исследования процессов социализации молодежи российской провинции в условиях трансформации современного общества;

- выявление социологической специфики концептов «провинция» и «провинциальность молодежи»;

- выделение сущностных черт и особенностей социализации провинциальной молодежи как процесса формирования (освоения) на личностном, групповом, поколенческом уровнях моделей взаимодействия социальных институтов, мотивирующих поведение молодежи;

- определение социально-типологических характеристик молодежи российской провинции;

- изучение жизненных стратегий, социально-ценностных установок и ориентаций современного молодого поколения и механизмов их реализации в условиях российской провинции;

- выявление мезо- и макрофакторов социализации провинциальной молодежи, механизмов региональной идентификации;

- выявление специфики влияния институтов образования, труда и занятости, семьи, здоровья, досуга на социализацию провинциальной молодежи

- разработку концептуальных основ и принципов государственной, региональной и муниципальной молодежной политики по обеспечению условий социализации молодежи.

Объектом исследования выступает молодежь российской провинции как особая устойчивая социально-демографическая группа в составе региональных сообществ.

Предмет исследования - процессы социализации молодежи российской провинции в условиях трансформации современного российского общества.

Гипотеза исследования

Трансформация существовавших ранее и возникновение новых социальных институтов и практик актуализируют проблемы социализации молодежи региональных социумов. В условиях современного российского общества молодые люди испытывают как общее влияние транзитивных факторов, так и мезофакторов, проявляющихся в социально-экономических, политических, культурных, демографических и этнических особенностях регионов. Процесс социализации обусловлен механизмами идентификации, адаптации, интеграции, самореализации. При этом возникают различные по социальному статусу и жизненным траекториям развития типы провинциальной молодежи. Среди них можно выделить: ориентированных на более высокий статус; стремящихся не потерять достигнутый статус; примирившихся с тем, что нельзя достичь более высокого статуса; социально безразличных.

Современная структура ценностей молодежи ориентирована на достижение такого социального статуса, который обеспечит, в первую очередь, материальное благополучие, вертикальную социальную мобильность и удовлетворение потребностей в сфере досуга.

Теоретико-методологическую основу исследования составили: теории институционального развития (Т. Веблен, Ч. Миллс, Л. Гелен, Л. Бовье, С.С. Фролов, М.С. Комаров и др.), социального пространства (П.А. Сорокин, П. Бурдье, В.А. Писачкин и др.), социального времени (М.М. Бахтин, К. Юнг, В.А. Артемьев и др.), региональной идентификации как механизма социализации провинциальной молодежи (М.К. Горшков, В.В. Маркин), теоретико-методологические подходы к исследованию молодежи как социально-демографической группы (С.Н. Иконникова, В.Т. Лисовский и др.), социально-воспроизводственный подход (В.И. Чупров), субъект-субъектный подход, включающий активную позицию индивида в процессе социализации и его влияние на общество, собственную жизненную траекторию (Ч. Кули, Д. Мид, Ю.А. Зубок, В.И. Чупров); современные концепции: социальной интеграции молодежи в обществе риска (Ю.А. Зубок), социализационной нормы (А.И. Ковалева), конструирования социальной реальности (П.Бергман, Т.Лукман, В.А. Луков и др.), социальной повседневности (М.К. Горшков, Н.Е. Тихонова, Ф.Э. Шереги); концептуальная модель социализации в системе социального воспроизводства молодежи (С.В. Полутин).

Эмпирической базой исследования послужили данные официальной статистики и результаты социологических исследований, в том числе проведенных с участием автора.

Базовым является исследование «Российская молодежь в регионах «скромного» достатка. Каковы жизненные перспективы?», проведенное под эгидой Института социологии РАН и представительства фонда им. Ф. Эберта в Российской Федерации в 2005-2006 гг. в Республике Мордовия, Пензенской и Ульяновской областях (далее «Молодежь российской провинции»). В исследовательскую группу вошли ученые и специалисты Приволжского дома знаний, Пензенского государственного университета, НИИ регионологии (г. Саранск), Ульяновского государственного университета. По квотной выборке (учащиеся и работающие, городские и сельские жители) были опрошены 1500 чел. (по 500 в каждом регионе) в возрасте от 16 до 30 лет. Результаты сгруппированы по трем возрастным группам: 16-21 год, 22-26 лет, 27-30 лет.

Основные положения исследования «Молодежь российской провинции» были развиты в проекте «Политические настроения избирателей Пензенской области в период предвыборной кампании» (далее «Молодежь провинции и политика»), реализованного под руководством автора в ноябре 2007 г. в период избирательной кампании по выборам депутатов Государственной Думы и Законодательного Собрания Пензенской области. Было опрошено по двухступенчатой квотированной по полу и возрасту выборке 1500 чел. в Пензе, Кузнецке, Сердобске и 10 муниципальных образованиях (районах) области. Из них 30,7% (460 чел.) составляла молодежь в возрасте до 30 лет.

Под руководством автора в январе-феврале 2008 г. проведено исследование «Эффективность государственной семейной и демографической политики в условиях Пензенской области». По двухступенчатой квотированной по полу и возрасту выборке было опрошено 2000 чел. в 15 городах и районах региона, из них 1200 чел. в возрасте от 18 до 30 лет.

Кроме того, в диссертации использованы результаты исследования «Молодежь новой России: образ жизни и ценностные приоритеты», проведенного Институтом социологии РАН в сотрудничестве с Представительством Фонда им. Ф. Эберта в Российской Федерации марте-апреле 2007 г. (далее «Молодежь новой России»). Исследование проведено в 12 территориально-экономических районах РФ (согласно районированию Росстата), а также в Москве и Санкт-Петербурге по квотной выборке с соблюдением общероссийских параметров (квот по полу, возрасту и социально-профессиональной принадлежности).

В диссертации были также использованы материалы исследований Института социологии РАН «Граждане новой России: кем себя ощущают и в каком обществе хотели бы жить (1998-2004 гг.)», «Мегаполисы и провинции в современной России: образы и реальность», результаты которых опубликованы в монографии «Российская идентичность в условиях трансформации: опыт социологического анализа» (далее «Российская идентичность»). При рассмотрении роли провинциальной молодежи в воспроизводстве регионального социума использовались данные общероссийского исследования, проведенного Центром социального прогнозирования и маркетинга (г. Москва) в апреле-мае 2009 г. в 21 субъекте РФ.

Были также использованы материалы заседаний научно-экспертного совета при Председателе Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации: от 23 марта 2006 г. «Молодежь в российских регионах: перспективы гражданского и профессионального становления», где обсуждались результаты исследования «Молодежь российской провинции»; от 7 мая 2009 г. «Российское высшее профессиональное образование: проблемы и перспективы развития».

Научная новизна диссертационного исследования заключается в

- выдвижении и обосновании концепции социализации молодежи российской провинции на основе теорий институционального развития и региональной идентификации;

- определении провинциальности молодежи как статусной позиции, достигаемой в процессе адаптации и интеграции в конкретном социально-территориальном сообществе, обусловленной средой обитания, зависящей от социально-экономических, демографических, этнических особенностей, менталитета и степени урбанизированности провинциального социума;

- определении общих тенденций и специфических особенностей социализации в средне ресурсных (пилотных) регионах, являющихся типичными для Приволжского федерального округа и РФ в целом;

- обосновании социализации молодежи в качестве социального механизма, призванного, с одной стороны, обеспечить воспроизводство социальной структуры, с другой - способствовать гармонизации общественных отношений через гармонизацию личности молодого человека;

- разработке модели социализации провинциальной молодежи на основе анализа мезофакторов и выявлении роли социальных институтов в этом процессе;

- в определении четырех типов провинциальной молодежи (реально успешных, потенциально успешных, не успешных и внесистемных) в соответствии с жизненными стратегиями, ценностными установками и социально-статусной принадлежностью;

- выявлении ценностных ориентаций, определяющих социальную мобильность и социальную стратификацию провинциальной молодежи (достижения в образовании, получение престижной работы, карьеры, богатстве, доступе к власти, почете и уважении в обществе);

- выявлении связи интериоризации и экстериоризации ценностей и установок провинциальной молодежи в формировании их образа жизни и реализации жизненных стратегий;

- обосновании роли института образования, выступающего для провинциальной молодежи, с одной стороны, важным фактором вертикальной социальной мобильности, а с другой - фактором социального расслоения при низком уровне востребованности молодых специалистов на региональных рынках труда;

- раскрытии принципов и механизмов социализации молодежи российской провинции в сфере труда и выявлении противоречий в области занятости молодого поколения в условиях провинции;

- выявлении противоречий в социализирующих функциях института семьи;

- разработке механизмов программно-целевого регулирования социализации молодежи в рамках государственной молодежной политики;

Положения, выносимые на защиту

В исследовании процесса социализации молодого поколения в российской провинции наиболее перспективным представляется синтез двух социологических теорий: институционального развития и региональной идентификации. Их применение позволяет определить социально-территориальные и личностные факторы процесса социализации. Этот процесс обусловлен объективными показателями уровня и качества жизни в регионе, состоянием и взаимодействием социальных институтов, а также уровнем региональной идентификации молодежи, проявляющейся в субъективных оценках условий жизнедеятельности молодого поколения в региональном социуме.

Социализация российской молодежи отражает процесс переосмысления ценностных ориентаций и норм, сложившихся на предшествующих этапах развития общества, а также освоение новых норм и ценностей, соответствующих ожиданиям, моральным и правовым требованиям общества. Социализация молодежи определяется как процесс выработки и закрепления на личностном, групповом, поколенческом уровнях модели взаимодействия социальных институтов, обуславливающих поступки и поведение молодых людей в различных сферах жизнедеятельности. Результатом успешной социализации выступает достижение молодежью устойчивого социального статуса.

Население каждого региона представляет собой специфическую социально-территориальную общность, находящуюся в определенных взаимосвязях с аналогичными общностями по горизонтали и являющуюся субэлементом социально-территориальной общности качественно другого уровня по вертикали. Возможности регионов в рамках административных образований позволяют им оказывать влияние на относительно направляемую и социально контролируемую социализацию, которые зависят от деятельности властных структур, уровня социально-экономического развития области, края, республики.

4. Региональные особенности в значительной степени определяют развитость социальных институтов и, следовательно, процесс социализации молодежи, формируют ее качественные характеристики и инновационные возможности в рамках территориальных социальных общностей, проявляются в социальной идентификации и мобильности. Мезофакторами социализации молодежи в регионе являются экономические (структура экономики, труда и занятости, уровень оплаты труда, бюджетная обеспеченность социальных программ, демографическая ситуация, уровень обеспеченности жильем, возможности для предпринимательской деятельности), социальные (развитие человеческого потенциала, социальной сферы и ее инфраструктуры, профессионального образования, социального обеспечения, уровень социальной дифференциации, социальной мобильности, экологическая ситуация), политико-правовые (особенности регионального управления, системы местного самоуправления, развитость общественных объединений, политических партий и организаций, авторитет правоохранительных и судебных органов, наличие и реализация молодежной политики), культурные (возможности организации досуга молодежи, культурная, языковая и этническая идентичность, авторитет церкви, возможности культурной самореализации, наличие региональной самобытности, традиций, истории, культурных памятников государственного и мирового значения).

5. Для средне ресурсных регионов (Республика Мордовия, Пензенская область, Ульяновская область) в отличие от высоко ресурсных характерными особенностями выступают социально - экономическая неустойчивость, противоречия между рынком труда и рынком образовательных услуг, повышенные миграционные настроения. Из Пензенской области намерено выехать 39% опрошенных молодых людей, из Республики Мордовия 44% респондентов, из Ульяновской области 62% опрошенных. Это свидетельствует о низкой степени региональной идентификации молодежи.

6. На основе социально-психологической рефлексии выделяются четыре типа провинциальной молодежи: реально успешные, т.е. достигшие определенных результатов в своей жизни (1% всех респондентов); потенциально-успешные, т.е. уверенные в достижении жизненных успехов (16%); не успешные, не имеющие результатов в жизненно значимых для них сферах и неуверенные в их достижении (64%); внесистемные, находящиеся вне контекста ценностных образцов, не осознающие их в качестве личностно значимых (19%).

7. Анализ жизненных стратегий и самоидентификации молодежи российской провинции показал, что для успешной реализации жизненных планов необходимы целеустремленность (82 %), профессионализм (70 %), честность (33 %). Главными условиями достижения поставленных целей, по мнению молодежи, являются способности, знания и характер (62 %), наличие соответствующих рабочих мест и развивающаяся экономика региона (61 %), политическая стабильность общества (37 %), система льгот для молодежи (26 %).

8. Профессиональное образование, как один из главных институтов социализации обеспечивает соответствие уровня социального капитала специалиста потребностям профессиональной среды, в которой он предполагает реализовывать себя. Выявлено противоречие между развитой системой высшего профессионального образования в средне ресурсных регионах и низким уровнем востребованности молодых профессиональных кадров в провинции. Большинство молодых людей не уверены, что будут работать по полученной специальности. В Республике Мордовия таковых 71 %, Пензенской области - 62 %, Ульяновской области - 55 %. Это предполагает реструктуризацию системы профессионального образования и формирование регионального заказа на подготовку специалистов.

9. Главной мотивацией трудовой деятельности провинциальной молодежи является удовлетворение насущных жизненных потребностей в материальной независимости и профессиональной самореализации. Профессиональная социализация провинциальной молодежи затруднена экономической нестабильностью и дискриминацией со стороны работодателей из-за отсутствия у молодежи практического опыта работы. Результатом становится дефицит трудовых ресурсов в исследуемых регионах. Это усиливает миграционные настроения молодежи провинции. Причем, как показало исследование, уезжает наиболее профессионально подготовленная и социально активная часть молодежи.

10. В условиях сложной демографической ситуации, кризиса механизмов семейной идентичности и воспитания социализирующий потенциал института семьи снижается. Это проявляется в смещении возраста вступления в брак с 18-22 лет к 23-26 годам в настоящее время и наметившейся тенденции к повышению этого возраста к 27-30 годам, ориентации преимущественно на малодетную семью, отсутствии возможности приобретения жилья и др.

11. Досуговая активность молодежи российской провинции коррелируется с социальным статусом, материальными возможностями, инфраструктурой досуга. Для молодежи с низким социальным статусом характерны пассивные формы досуга, она предпочитает заниматься домашним хозяйством, реже других посещает дискотеки, театры, концерты. Молодежь с высоким социальным статусом предпочитает более активные и интеллектуальные формы досуга. Она чаще посещает дискотеки, спортивные клубы, театры, стремится к повышению уровня образования и квалификации, больше внимания уделяет общественной деятельности.

12. Государственная молодежная политика должна строиться на основе программно-целевого подхода по формированию конкурентоспособных молодых поколений. Однако деятельность органов государственной и муниципальной власти в значительной степени остается формальной и в силу этого недостаточно результативной. Эффективным инструментом направленной социализации может стать реализация стратегии по включению молодежи в социально-экономическую, политическую и культурную жизнь провинции, реализация инновационного потенциала молодых людей в интересах развития регионов РФ, провинциальных сообществ и самой молодежи.

Научно-практическая значимость работы. Результаты диссертационного исследования имеют теоретико-методологическое значение для обоснования концепта «социализация молодежи российской провинции» и изучения процессов социализации в важнейших сферах жизнедеятельности молодого поколения.

Совокупность решаемых в диссертационном исследовании научных и практических задач создает предпосылки для формирования нового научного направления исследования - социологии молодежи провинциальных социумов. Данное исследование позволяет выделить типологию, возрастные особенности, ценностные установки и жизненные стратегии молодежи провинции. Положения и выводы диссертации могут быть использованы в процессе подготовки специалистов по работе с молодежью, при разработке курсов «Социология», «Социология молодежи», «Социология региона», «Регионоведение». Материалы исследования могут быть полезными в практической деятельности специалистов и руководителей для выработки эффективных мер по реализации государственной молодежной политики в российских регионах.

Достоверность и обоснованность результатов исследования определяются непротиворечивостью теоретико-методологических положений, составляющих его основу, комплексным использованием системы теоретических и эмпирических методов. Основные выводы исследования лежат в контексте базовых положений современной социологии, региональной социологии, социологии молодежи, культурологии и философии.

Апробация результатов исследования.

Основные положения диссертационной работы представлены в 97 научных и научно-методических работах, в том числе, в 4 монографиях и 2 учебных пособиях, обсуждались на 14 Международных, Всероссийских и региональных научно-практических конференциях, симпозиумах и конгрессах.

Материалы диссертационного исследования обсуждались на двух заседаниях научно-экспертного Совета при Председателе Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации: от 23 марта 2006 г. «Молодежь в российских регионах: перспективы гражданского и профессионального становления»; от 7 мая 2009 г. «Российское высшее профессиональное образование: проблемы и перспективы развития».

Основные положения диссертационного исследования автор использует в курсах: «Управление в сфере образования», «Управление общественными отношениями», «Исследование социально-экономических и политических процессов», «Территориальная организация населения», «Государственное и муниципальное управление», «Социология» Пензенского государственного университета. Отдельные практические рекомендации апробированы и внедрены в деятельности органов государственного и муниципального управления.

Структура работы.

Диссертация состоит из введения, четырех глав, тринадцати параграфов, заключения, библиографии и приложений.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, его теоретическая и практическая значимость, степень научной разработанности исследуемой проблемы, определены цели и задачи, теоретико-методологические основы работы.

Первая глава «Теоретико-методологические основы исследования социализации молодежи провинции», состоящая из трех параграфов «Молодежь в структуре регионального социума: теоретико-методологический подход», «Социализация молодежи как фактор воспроизводства регионального социума». «Социально-территориальное пространство социализации молодежи провинции», посвящена концептуальному осмыслению основных категорий, используемых в рамках диссертационного исследования, а именно: молодежь, социализация, идентификация, социальная мобильность, жизненная стратегия, региональный социум, провинция, провинциальная молодежь. По-новому определяются и систематизируются теоретико-методологические основы социализации и идентификации, ценностных ориентаций и жизненных стратегий молодежи. Обоснованы теоретико-методологические подходы к идентификации провинциальной молодежи в социальной структуре современного российского общества на основе ее социально-психологической рефлексии. Определены факторы социализации молодежи в социально-территориальном контексте.

Изменения социальной реальности в российском обществе во второй половине 80-х гг. XX в. актуализировали внимание к роли молодежи в обществе, вызвали потребность в целостном подходе, способном концептуально интегрировать различные стороны ее жизнедеятельности, исследовать фундаментальные проблемы молодежи, возникающие в процессе взаимодействия с обществом. С точки зрения социально-воспроизводственного подхода (В.И. Чупров), социальная сущность молодежи определяется становлением ее субъектности в общественном воспроизводстве. Выявляются также основные проблемы, связанные с ее интеграцией в современное общество.

Проблемы российской молодежи также исследуются с точки зрения институционального, структурно-функционального, культурологического, регионально-идентификационного, психоаналитического, рискологического, ювенологического подходов. В современной социологии молодежи основополагающей является концептуальная модель смены поколений, разработанная М.К. Горшковым и Ф.Э. Шереги, где молодежь рассматривается не только как социально-демографическая группа и продукт социализации, но и как главный потенциал социальной структуры общества. Эти и другие теоретико-методологические подходы являются базой изучения проблем современной молодежи. Они служат основой и для анализа проблем социализации провинциальной молодежи.

Изучение роли молодежи в формировании социальной структуры регионального социума, выяснение специфики ее социального статуса показало, что социальное расслоение молодых россиян становится более значимым фактором, чем сходство по возрастным признакам. На основе исследования, нами сделан вывод, что молодежь не является однородной демографической группой, а делится на различные группы внутри одного поколения.

Социальная дифференциация молодежи в определенной степени обусловлена спецификой ее социальной адаптации к сложившимся социально-экономическим условиям. Молодежь представляет собой не жестко структурированную группу с устоявшейся нормативно-ценностной структурой, а «мягкую» структуру, характеризующуюся неполнотой социального статуса входящих в нее индивидов и в целом переходным характером возрастной фазы молодости. Эта структура более динамична и восприимчива к внешним социальным влияниям, может изменяться в зависимости от трансформации в условиях социальной неопределенности и риска. В отечественной социологии концепция риска в жизнедеятельности молодежи разработана Отделом социологии молодежи ИСПИ РАН (Ю.А. Зубок, В.И. Чупров), где риск рассмотрен как фактор социального развития молодежи, ее становления как субъекта общественного воспроизводства.

В тоже время, с нашей точки зрения, наиболее значимыми в контексте данного исследования представляется синтез социологических концепций институционального развития и региональной идентификации. Они определяют социально-территориальные и личностные факторы процесса социализации.

Исследование показало, что молодежь провинции стремится к различным жизненным достижениям, т.е. желает занять достойное место в структуре общественных отношений современного российского общества. Результаты исследования позволяют предложить типологию молодежи провинции, основывающуюся на их статусных позициях и жизненных стратегиях:

- реально успешные, достигшие по их оценке определенных жизненных результатов и считающие, что уже всего добились;

- потенциально успешные, еще не достигшие определенных жизненных успехов, но уверенные в их достижении и заявляющие свои возможности на этот счет;

- неуспешные, не имеющие реальных результатов в жизненно значимых сферах и неуверенные в своих силах и возможностях по их достижению;

- внесистемные, находящиеся вне контекста ценностных образцов современного общества, не осознающие их в качестве личностно значимых.

Эта типология базируется на изучении ценностей, влияющих на социальную мобильность, социальную стратификацию, место молодежи провинции в социальной структуре регионального социума (достижения в образовании, получении престижной работы, карьера, богатство, доступ к власти, почет и уважение в обществе).

Более половины опрошенных (от 52 % до 64 %) удовлетворительно оценивает регион проживания, но при этом для 48 % опрошенных характерны миграционные настроения. На основе полученных данных сделан вывод, что самоидентификация провинциальной молодежи в процессе достижения различных целей в жизни имеет сложную структуру и зависит от социального статуса, которые занимают молодые люди в современном провинциальном социуме, и от стиля их жизни.

Результаты исследования позволяют сформулировать определение молодежи провинции. Это социально-демографическая группа, ограниченная возрастными рамками, характеризующаяся специфическим образом жизни, стилем поведения, культурными нормами и ценностями, объект и субъект социализации, социальной адаптации, самоопределения и самоидентификации, ресурс и потенциал социальной структуры регионального социума, выполняющая воспроизводственную, инновационную и трансляционную функции.

Осуществлен анализ концепций и исследовательских школ, посвященных изучению социализации молодежи, которые можно условно отнести к двум направлениям: субъект-объектный и субъект-субъектный. Первое рассматривает социализацию как процесс адаптации человека к обществу, которое формирует индивида в определенном культурном контексте. Основоположниками этого подхода являются О. Конт, Э.Дюркгейм, Н. Смелзер, Г. Тард, З. Фрейд, Т. Парсонс. Субъкт-субъектный подход предполагает, что активную роль в социализации играет не только общество, но и сам индивид, выступающий активным участником своей интериоризации. Основоположниками этого направления считаются У. Томас, Ф. Знанецкий, Ч. Кули, Дж. Мид, У. Уэнтворт.

Также проанализированы концепции социализации подрастающих поколений, разработанные в рамках этнографии, социологии, социальной психологии, педагогики. Среди них: понимающая социология М. Вебера, концепции социализации классиков психоаналитического подхода в социологии (Э. Эриксон, Р. Бенедикт, Ж. Пиаже, Л. Колберг, Д. Рисмен), структурно-функциональная версия социализации Ш. Айзенштадта, критическая школа социологии Г. Маркузе, концепция социального конструирования реальности П. Бергера и Т. Лукмана, концепция передачи социального опыта между поколениями (К. Манхейм, Р. Инглегарт, М. Мид).

Проведен анализ новых подходов к социализации и идентификации молодежи, разработанных М.К. Горшковым и Ф.Э. Шереги, А.И. Ковалевой, В.В. Маркиным, С.В. Полутиным, которые учитывают региональные особенности воспроизводства молодого поколения в современных условиях.

М.К. Горшков и Ф.Э. Шереги социализацию определяют как процесс подготовки молодежи к ролевой функции в общественном разделении труда, а стадию самоутверждения в том или ином ролевом статусе - самореализацией. А.И. Ковалевой предложены концепция социализационной нормы, характеристика отклоняющейся социализации, типология процессов социализации. По определению В.В. Маркина, региональная идентификация предполагает выработку и закрепление определенных социальных представлений, образов субсоциетальной принадлежности к локализованному социальному пространству. Перспективным представляется создание С.В. Полутиным концептуальной модели социализации молодежи в условиях изменяющейся социальной среды, которая состоит из трех универсальных и последовательных этапов: адаптации - интеграции - инновации.

В диссертационном исследовании использована градация молодежи по трем возрастным группам, отражающим уровни ее социализации: 16-21 год, когда происходит самоопределение личности во всех наиболее значимых жизненных сферах; 22-26 лет, когда начинается многосторонняя реализация потенциала, связанная с окончанием учебного заведения, трудоустройством, созданием семьи и устройством быта; 27-30 лет, когда практически полностью могут реализоваться жизненные стратегии в важных сферах жизнедеятельности.

При рассмотрении социально-территориального аспекта социализации молодежи провинции особое внимание уделено определению концептов «провинция» и «регион». Диссертант считает, что при использовании концепта «провинция» доминируют два основных значения: пространственное и социальное. В первом случае провинция рассматривается как некоторое пространство, стержнем которого выступает городской центр (в конечном итоге, столица государства - метрополия), она - не более чем продолжение городской агломерации, ее периферия, как бы несамостоятельная часть данного локуса.

Во втором случае провинция трактуется как некоторый набор социальных институтов, существующих в активной форме на ее территории в качестве социальной системы и пространства. Провинция в таком контексте - самостоятельная структура, хотя и связанная с другими, соседними, но обладающая своей собственной спецификой, в том числе культурной.

Оба эти значения объединяет то, что провинция - это связь локальной общности (социальной системы) и пространства. Уникальность российской провинции состоит в том, что она воспринимается как своеобразный «мир», обладающий помимо географических, природно-климатических и исторических особенностей набором собственных ментальных характеристик. Ментальность провинциального социума, его образ жизни являются важнейшим условием социализации молодого поколения. Провинциальное сообщество определяет эталоны социализации и задает индивидам типические социальные черты (язык, ценности, информацию, картину мира, способы поведения и т.д.), ориентируя на обретение одобряемых качеств личности и моделей поведения.

В настоящее время провинция ассоциируется преимущественно с регионом (регионами) в том качестве, в каком она отличается от столицы. Поэтому понятия «провинция» и «регион» используются нами как однопорядковые категории. Мегаполисы (Москва и Санкт-Петербург) в административно-территориальном отношении являются регионами, но к провинции их отнести нельзя.

Социологическое понимание концепта «регион» исходит из того, что, будучи социально-территориальной системой, регион должен обладать социально-пространственной общностью организации проживающего в его рамках населения. Отличаясь своеобразием природных условий, сложившейся специализацией производства, уровнем развития производительных сил, производственной инфраструктуры, регион в то же время характеризуется спецификой социальной структуры и инфраструктуры, а также образа жизни населения. Территориальная дифференциация природных условий составляет естественную основу общественного (территориального) разделения труда, исторически закрепленного, находящего продолжение в своеобразии социальных условий жизни и в социальном облике населения. Пространственные трансформации российского общества как множества социально-территориальных сообществ в социологическом плане рассматриваются через призму ценностных ориентаций и установок населения. При этом ценности анализируются в контексте социально-экономических диспропорций, их этноконфессиональных различий, выделяется их роль в трансформациях различных типов региональных сообществ, их интерпретации и интеграции в социальное целое.

Провинция определяется нами как открытая развивающаяся социальная система, имеющая географические и административно-территориальные параметры, социально-культурное пространство, особенности образа жизни, идентичности, условий социализации, менталитета и ценностных ориентаций. В этом контексте провинциальность молодежи мы определяем как статусную позицию, достигаемую в процессе адаптации и интеграции в конкретном социально-территориальном сообществе, обусловленную средой обитания, зависящую от социально-экономических, демографических, этнических особенностей, менталитета и степени урбанизированности провинциального социума.

Концептуальная модель социализации молодежи создана на основе анализа мезофакторов и особенностей данного процесса в макрорегионах и административных регионах, составляющих в современных условиях российскую провинцию. Географическое расположение, природно-климатические, социально-экономические условия, степень урбанизированности Приволжского федерального округа влияют на особенности социализации, которые проявляются в условиях социального, культурного развития и самореализации населяющих его людей, определяют социальную мобильность молодежи в различных направлениях (социальном, территориальном, профессиональном и др.). В этом контексте отличительной чертой Приволжского федерального округа является то, что этот регион многие века был ареной взаимодействия Востока и Запада, язычества, православия, мусульманства и иудаизма. Это порождало уникальные поведенческие практики, стереотипы сознания и поведения, сформировало менталитет народов, населяющих этот регион. Сформированные на протяжении веков ментальные особенности, на наш взгляд, и сейчас оказывают влияние на социализацию молодежи анализируемых регионов.

В диссертации сделан вывод, что население каждого региона представляет собой специфическую социально-территориальную общность, находящуюся в определенных взаимосвязях с аналогичными общностями по горизонтали и являющуюся субэлементом социально-территориальной общности качественно другого уровня по вертикали. Регионы оказывают влияние на относительно направляемую и социально контролируемую социализацию.

Исследуемые регионы (Республика Мордовия, Пензенская и Ульяновская области) наиболее типичные в Приволжском федеральном округе регионы среднего уровня развития. Для молодежи этих регионов характерна пониженная идентификация с территорией проживания и высокая степень миграционных настроений.

Автор считает, что условия социализации молодого человека в поселении зависят от того, к какому виду оно относится. Обычно выделяют сельские и городские поселения. В условиях российской реальности целесообразно рассматривать в качестве мезофактора социализации четыре вида поселений: муниципальные районы, городские округа, городские поселения, сельские поселения.

Поселение любого вида в процессе социализации человека выступает как: материальная и социокультурная среда, предоставляющая различные условия для его становления и развития; условие, обусловливающее возможность и меру социальной мобильности и свободы выбора в различных сферах жизнедеятельности; система ситуаций, определяющих направления и способы самоопределения и самореализации.

В диссертации автором представлена модель социализации провинциальной молодежи в важнейших сферах жизнедеятельности в зависимости от социальных, политических, социально-психологических и социально-экономических факторов (рисунок 1).



Рис. 1. Факторная модель социализации провинциальной молодежи.

Все указанные факторы социализации провинциальной молодежи подробно рассмотрены в диссертационной работе.

Таким образом, социализация молодежи в провинции -- это процесс усвоения молодыми людьми образцов поведения, ролей, ценностей и норм, связанных с их адаптацией и интеграцией в конкретном социально-территориальном сообществе, зависящих от социокультурных, экономических, демографических, этнических особенностей, менталитета, степени урбанизированности и характера идентичности провинциального социума.

В главе II «Жизненные стратегии молодежи и условия их реализации» состоящей из четырех параграфов «Ценностные ориентации и социализация молодежи российской провинции», «Образ жизни и жизненные стратегии молодежи», «Образование в дискурсе социализации и жизненных стратегий», «Социализация молодежи в сфере труда» исследуются сущностные характеристики и проблемы поиска эффективных путей формирования ценностных ориентаций, здорового образа жизни, модернизации образования как главного направления обеспечения социальной мобильности, социально-профессионального становления молодежи в сфере труда и занятости.

Условием существования и развития любого общества является наличие определенной системы ценностей. Эта система в широком смысле является внутренним стержнем культуры, объединяющим звеном всех отраслей духовного производства и форм общественного сознания. Она устанавливает границы индивидуального и группового поведения.

В диссертации представлен анализ динамики ценностей и ценностных ориентаций, выдвинутых отечественными исследоывтелями (Н.И. Лапин, Н.Ф. Наумова, Л.А. Беляева, А.Г. Здравомыслов и др.). К числу базовых они относят жизнь человека, свободу, нравственность, общение, семью, работу, благополучие, инициативность, традиционность, независимость, самопожертвование, авторитетность, законность и вольность.

В социологии молодежи изучаются как личностные, так и групповые формы отношений в различных сферах общественной жизни: в образовании, труде, политической жизни (Ю.Р. Вишневский, И.М. Ильинский, Д.Л. Константиновский); ценностные ориентации различных групп молодежи, факторы их формирования и тенденции изменения (Е.А. Гришина, В.Т. Лисовский, В.А. Мансуров. Б.А. Ручкин); субкультурные ценности молодежи (В.Ф. Левичева, А.И. Шендрик); роль ценностей в механизме социализации (А.И. Ковалева, А.А.Щегорцов); изменение ценностей в условиях социальной неопределенности и риска (Ю.А. Зубок. В.И. Чупров).

В диссертации отмечено, что социализация современной российской молодежи отражает процесс переосмысления ценностных ориентации и норм, сложившихся за предшествующие периоды. При этом наиболее уязвимыми в плане самоопределения являются группы, находящиеся на стадии возрастного социального выбора и социальной идентификации. Молодежь является именно той общественной группой, которая переживает период становления социальной зрелости.

По мнению многих российских ученых, тип культуры и мышления современной российской молодежи станет типичным для нашей социокультурной действительности уже в ближайшее время и это придает особую актуальность изучению ценностных ориентаций и жизненных стратегий современной молодежи.

В диссертации определено, что базовые ценностные ориентации у провинциальной молодежи традиционны и мало отличаются от ценностей старшего поколения. Главными ценностями для них являются семья, здоровье, дружба, безопасность, любовь и справедливость. Однако глубокие экономические, политические и социальные преобразования, трансформация всей общественной практики вносят изменения в нравственные ценности и в духовную жизнь молодых россиян. Менее значимыми для них сейчас являются творчество, патриотизм и карьера. Особое место среди ценностей современной молодежи занимает религия (половина из опрошенных считает, что она для них очень значима). Среди личных качеств главными для молодежи являются честность, доброта и любовь к людям, самостоятельность и целеустремленность.

По оценке опрошенных, позитивными настроениями, качествами, чертами у друзей и знакомых являются: надежда (27 %), активность и энергия (22 %), оптимизм (22 %), уверенность в своих силах (14 %), смелость (12 %), романтизм (10 %). А негативные - неуверенность в завтрашнем дне (40 %), агрессивность и злость (21 %), апатия (равнодушие) (14 %), разочарование (12 %), пессимизм (11 %).

В диссертации выявлено, что психологическая установка половины опрошенных направлена на то, чтобы много работать и иметь достойную оплату труда. Каждый третий респондент хочет иметь спокойную стабильную работу, но при этом иметь весь пакет социальных гарантий. Таким образом, большинство молодежи провинции ориентировано на обеспечение высокого материального достатка за счет интенсивной и стабильной работы при наличии социальных гарантий.

Принимая важные решения, молодые люди, прежде всего, учитывают советы родителей и родственников (76 %), своих друзей и знакомых (49 %), руководителей по месту работы (9 %). Ни к чьим советам не прислушиваются 16 % респондентов. Только каждый четвертый опрошенный имеет идеал в жизни, которому он подражает, а у половины респондентов такого идеала нет. В качестве главного идеала у всех опрошенных выступают родители - мать (14 %), отец (7 %) и друзья (5 %). Абсолютное большинство молодых людей (76%) ответили, что у них есть любимый человек.

Автор приходит к выводу, что состояние социальной неопределенности и системного кризиса в которых в настоящее время пребывают провинциальные сообщества, делает проблему формирования ценностных ориентаций молодежи особенно актуальной и злободневной. Однако при активном взаимодействии субъектов социализации можно выработать механизмы институционализации и реализации целевых программ и проектов, направленных на социализацию, воспитание и формирование системы ценностных ориентаций молодого поколения в российской провинции.

Жизненная стратегия молодого поколения рассматривается нами как динамическая система перспективного ориентирования личности, направленная на сознательное изменение и конструирование своей будущей жизни в соответствии с определенным планом и при помощи соответствующих способностей. Установлено, что главной жизненной стратегией для молодежи российской провинции являются достижение более высокого материального статуса через реализацию образовательно-профессиональных планов, миграционных ориентаций на столицу и крупные мегаполисы, использование семейно-родственных связей и знакомств.

...