Взаимосвязь коммуникативных способностей дошкольников и их социального статуса
Коммуникативные способности и их специфика. Изучение взаимосвязи коммуникативных способностей, прежде конфликтной компетентности, и социометрического статуса дошкольников в группе сверстников. Проблема общения и статусного места человека в группе.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.06.2014 |
| Размер файла | 1,2 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Стимульным материалом является лист со схематичным изображением двух домов - красного и серого (синего).
На бланке протокола сверху записывают имя и фамилию ребенка, а в строке, напротив его фамилии в списке, либо делают яркий прочерк, либо пишут во всю строку: «сам ребенок». На каждом протоколе ставится дата проведения эксперимента, номер и адрес детского сада, фамилия ведущего обследование.
Каждый лист протокола разделен вертикальными линиями на 4 части. Первая часть разделена, в свою очередь, на 3 более узкие вертикальные графы. Над ними проставляют цифры 1, 2, 3. В первой графе отмечают симпатии и антипатии обследуемого ребенка относительно всех детей группы, во второй - симпатии и антипатии детей к этому ребенку, в третьей - предположения этого же ребенка по поводу того, кто из детей группы его любит, а кто нет.
Процедура проведения. Взрослый показывает ребенка нарисованные 2 дома и дает ребенку следующую инструкцию: «Мы сейчас с тобой поиграем. Пусть, как будто бы, ты переехал в большой красивый красный дом. В этом доме ты самый-самый главный. Можешь поселить сюда же и детей своей группы, кого захочешь, а кого не захочешь, можешь поселить в другой, серый, не очень красивый дом». Психолог фиксирует высказывания ребенка в протоколе, а затем просит ребенка аргументировать свои выборы. Далее он спрашивает о том, кого бы ребенок не хотел поселить в свой красный дом, а отправил бы в серый, и фиксирует его высказывания
Обработка данных. После проведения обследования всех детей группы подсчитывают число положительных выборов, совпадений и несовпадений.
На следующем этапе обработки все баллы каждого ребенка переводятся в уровни - «высокий», «средний», «низкий» (В, С, Н).
Все это переносят в первоначальный список детей группы - сначала против каждой фамилии все баллы, затем тут же в строке все уровни.
Дети, попадающие по всем параметрам (или по большинству из них) в высшую группу, - это дети, которые хорошо, уверенно чувствуют себя среди сверстников, они любят сами, любимы другими, да к тому же и уверены в хорошем к себе отношении других детей группы. Дети из самой неблагополучной группы, требуют помощи со стороны психологовв и педагогов. На основе полученных данных можно составить предварительные представления о положении каждого ребенка в групп.
Приложение 2
Сводная таблица результатов
|
Имя |
Статус |
код |
Стратегия |
код |
Действия |
Код |
|
|
1 |
В |
1 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
2 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
3 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
4 |
Н |
3 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
5 |
В |
1 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
6 |
Н |
3 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
7 |
В |
1 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
8 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
9 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
10 |
В |
1 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
11 |
Н |
3 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
12 |
В |
1 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
13 |
В |
1 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
14 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
15 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
16 |
В |
1 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
17 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
18 |
С |
2 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
19 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
20 |
В |
1 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
21 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
22 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
23 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
24 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
25 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
26 |
Н |
3 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
27 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
28 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
29 |
В |
1 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
30 |
Н |
3 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
31 |
В |
1 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
32 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
33 |
Н |
3 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
34 |
В |
1 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
35 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
36 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
37 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
38 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
39 |
В |
1 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
40 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
41 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
42 |
В |
1 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
43 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
44 |
В |
1 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
45 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
46 |
С |
2 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
47 |
В |
1 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
48 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
49 |
В |
1 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
50 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
51 |
Н |
3 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
52 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
53 |
н |
3 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
54 |
В |
1 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
55 |
В |
1 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
56 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
57 |
В |
1 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
58 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
59 |
В |
1 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
60 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
61 |
Н |
3 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
62 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
63 |
В |
1 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
64 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
65 |
Н |
3 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
66 |
С |
2 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
67 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
68 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
69 |
С |
2 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
70 |
Н |
3 |
соперничество |
4 |
коо |
1 |
|
|
71 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
72 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
73 |
В |
1 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
74 |
н |
3 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
75 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
76 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
77 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
78 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
79 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
80 |
В |
1 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
81 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
82 |
В |
1 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
83 |
С |
2 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
84 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
85 |
Н |
3 |
приспособление |
1 |
кон |
2 |
|
|
86 |
В |
1 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
87 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
кон |
2 |
|
|
88 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
89 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
см |
3 |
|
|
90 |
В |
1 |
компромисс |
3 |
коо |
1 |
|
|
91 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
92 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
93 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
коо |
1 |
|
|
94 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
95 |
В |
1 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
96 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
97 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
98 |
С |
2 |
компромисс |
3 |
кон |
2 |
|
|
99 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
коо |
1 |
|
|
100 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
кон |
2 |
|
|
101 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
102 |
Н |
3 |
приспособление |
1 |
коо |
1 |
|
|
103 |
С |
2 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
104 |
В |
1 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
105 |
В |
1 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
106 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
кон |
2 |
|
|
107 |
В |
1 |
компромисс |
3 |
См |
3 |
|
|
108 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
109 |
Н |
3 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
110 |
Н |
3 |
приспособление |
1 |
коо |
1 |
|
|
111 |
Н |
3 |
соперничество |
4 |
коо |
1 |
|
|
112 |
В |
1 |
сотрудничество |
2 |
кон |
2 |
|
|
113 |
В |
1 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
114 |
С |
2 |
приспособление |
1 |
коо |
1 |
|
|
115 |
С |
2 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
116 |
В |
1 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
117 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
118 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
119 |
Н |
3 |
соперничество |
4 |
коо |
1 |
|
|
120 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
см |
3 |
|
|
121 |
В |
1 |
компромисс |
3 |
см |
3 |
|
|
122 |
Н |
3 |
сотрудничество |
2 |
коо |
1 |
|
|
123 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
кон |
2 |
|
|
124 |
В |
1 |
приспособление |
1 |
см |
3 |
|
|
125 |
С |
2 |
соперничество |
4 |
кон |
2 |
|
|
126 |
В |
1 |
приспособление |
1 |
коо |
1 |
|
|
127 |
В |
1 |
соперничество |
4 |
коо |
1 |
|
|
128 |
С |
2 |
сотрудничество |
2 |
кон |
2 |
Приложение 3
|
Сводка обработки наблюдений |
|||||||
|
Наблюдения |
|||||||
|
Валидные |
Пропущенные |
Итого |
|||||
|
N |
Процент |
N |
Процент |
N |
Процент |
||
|
действия * статус |
128 |
100,0% |
0 |
0,0% |
128 |
100,0% |
|
Сводка обработки наблюдений |
|||||||
|
Наблюдения |
|||||||
|
Валидные |
Пропущенные |
Итого |
|||||
|
N |
Процент |
N |
Процент |
N |
Процент |
||
|
стратегия * статус |
128 |
100,0% |
0 |
0,0% |
128 |
100,0% |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Типы статусов, их характеристика и различия. Социальный статус в значении нормы и общественного идеала. Социальное признание и престиж. Экспериментальное исследование влияния социального статуса на выбор одежды. Изучение механизма защиты отрицания.
курсовая работа [12,0 M], добавлен 14.11.2014Объективные закономерности общественного развития и жизнедеятельности человека как социального существа. Изучение личности человека в рамках его принадлежности к социальной группе. Исследование социального статуса и личностной самооценки школьников.
курсовая работа [181,5 K], добавлен 16.05.2017Что такое способности и их классификация. Уровни развития способностей: способность, одаренность, талант, гениальность; их происхождение: генетическое и приобретенное. Условия для развития способностей. Влияние способностей на выбор профессии.
научная работа [62,4 K], добавлен 25.02.2009Понятие социального статуса, различие социального и личностного статуса. Социальная роль как динамический аспект статуса, ее параметры: уровень эмоциональности, способ получения, степень формализации, масштаб, мотивация. Концепции ролевого конфликта.
реферат [19,6 K], добавлен 04.02.2010Предмет и функции социологии. Определение социального статуса личности. Совместимость понятий "гений" и "злодейство" для социологии. Социальный статус и социальная роль врача. Поведение индивида, отличающееся от общепринятых в обществе или группе норм.
контрольная работа [20,6 K], добавлен 05.09.2009Профессионализм личности и деятельности социального работника. Подготовка специалиста как этап профессионально-личностного развития специалиста по социальной работе. Методы диагностики профессионализма. Методика изучения коммуникативных способностей.
дипломная работа [64,8 K], добавлен 02.05.2009Главное условие успешного карьерного роста. Рекомендации для его достижения. Понятие социальной мобильности и ее основные типы. Значение высокого социального статуса в современном мире. Несколько наиболее востребованных профессий в России и за рубежом.
презентация [43,5 K], добавлен 24.01.2014Процесс общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения. Роль общения в профессиональной деятельности социального работника, его коммуникативные компоненты, виды, различные аспекты и специфика. Общение в процессе консультирования.
реферат [31,3 K], добавлен 02.08.2010Важность и необходимость социологической статусно-ролевой теории. Определение и понятие социального статуса и социальной роли. Взаимодействие в разных социальных группах и с разными людьми. Содержательная сторона, измерение и форма социального статуса.
курсовая работа [23,7 K], добавлен 10.11.2009Понятие cоциальной роли и социального положения. Явление социальной роли в группе. Виды социальных ролей. Общественное мнение и социальные стереотипы как результаты массовой коммуникации. Выработка системы организации и построения социальных ролей.
курсовая работа [62,7 K], добавлен 03.05.2009Стратификация несовершеннолетних и молодежи в системе криминальной субкультуры. Факторы, определяющие положение несовершеннолетних и молодежи в криминальной среде. Роль региональной принадлежности в определении статуса несовершеннолетнего в группе.
реферат [24,0 K], добавлен 11.05.2009Проблема неравенства, вызванная недоступностью благ для большинства при наличии слоев с правами неограниченного обогащения. Независимость уровня доходов от способностей. Фактор численности населения. Формирование потребностей и осознание места в обществе.
реферат [17,0 K], добавлен 17.03.2010Теоретический анализ, сущность и специфика взаимосвязи детско-родительских отношений и социальной адаптации дошкольников. Программа коррекции детско-родительских отношений, диагностика зависимости социальной адаптации от детско-родительских отношений.
дипломная работа [155,1 K], добавлен 17.10.2010Путь развития человека от индивида до личности посредством усвоения социального опыта. Характеристика первичной и вторичной социализации, этапы и способы ее осуществления. Классификация социального статуса, влияние социальной роли на развитие личности.
реферат [24,9 K], добавлен 11.07.2011Теоретические основы проблемы формирования коммуникативных умений в процессе профессиональной подготовки социальных работников. Социальная работа как специфический вид профессиональной деятельности. Исследование, оценка коммуникативных умений работников.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 16.10.2010Анализ потребностей пожилых людей в организации досуга. Определение проблем пожилых людей: потери социального статуса, одиночества, ухудшения здоровья, дефицита общения. Изучение путей совершенствования организации досуга пожилых людей в Екатеринбурге.
курсовая работа [903,7 K], добавлен 29.03.2019Распространенные проблемы смешанных браков. Особенности социально-психологического статуса после развода. Изменение семейного статуса человека по окончании супружеских отношений. Развитие семейных отношений в повторном браке. Мотивы вступления в него.
курсовая работа [348,7 K], добавлен 10.11.2016Сущность коммуникативных конфликтов и их причины. Специфика технологий в социальной работе, методы и формы управления коммуникативными конфликтами. Технологии эффективного общения и рационального поведения, порядок их применения в социальной работе.
курсовая работа [143,8 K], добавлен 11.01.2011Социальная природа личности, мотивационная функция ее деятельности и общения. Личность как общественный индивид, раскрытие сложнейшей целостной структуры человека как субъекта. Понятие и характеристики малой группы. Влияние группы на поведение личности.
контрольная работа [29,2 K], добавлен 08.09.2011Соотношение понятий "культура" и "субкультура". Типы и виды неформальных молодёжных группировок. Эмпирическое исследование молодежной субкультуры (на примере металлистов города Владивостока). Выявление коммуникативных и организаторских особенностей.
дипломная работа [287,7 K], добавлен 25.02.2011
