"Олбанский язык". Опыт исследования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

"Олбанский язык". Опыт исследования



Введение

Виртуальная коммуникация породила особый язык виртуального общения, прозванный «олбанским». Его отличительная черта - коверкание русского языка по определенным правилам. Этот особый язык стал постепенно перебираться в повседневную жизнь, тем самым обострив проблему чистоты современного русского языка. Ученые - лингвисты, учителя - языковеды, родители часто упрекают наше поколение в безграмотности, считая главной ее причиной чрезмерное увлечение общением «по-олбански». Но так ли это на самом деле?

Я выдвинула гипотезу: использование «олбанского языка» при общении в интернете не влияет на грамотность учащихся на уроках русского языка.

Цель моей работы - исследование влияния «олбанского языка» на грамотность учащихся 8-9 классов ГУО «Самохваловичская ОСШ».

Задачи работы:

- изучить информацию об особенностях общения подростков через интернет, формах виртуального общения;

- изучить часто употребляемые сленговые выражения и сокращения слов и попытаться выявить особенности их употребления в «олбанском языке»;

- исследовать представления учащихся 8-9 классов и преподавателей ГУО «Самохваловичская ОСШ» по данной проблеме.

Объект исследования: «олбанский язык».

Предмет исследования: влияние «олбанского языка» на грамотность учащихся 8-9 классов ГУО «Самохваловичская ОСШ».

Используемые методы: опрос, мониторинг, метод библиографического анализа.



1. Специфика общения в интернете

учащийся интернет олбанский язык

Коммуникация в интернете - явление сравнительно новое и потому малоизученное. С одной стороны, в интернете можно найти любую информацию на любую тему, в том числе и на тему интернет - общения. С другой стороны, исследования, посвященные этому виду общения, достаточно отрывочны и несогласованны. Тем не менее, опираясь на данные ресурса www.psychology.ru, можно выделить следующие особенности общения через интернет.

Во-первых, это анонимность. Сведения, предоставляемые интернет - пользователем, недостаточны для реального и адекватного восприятия личности. Кроме того, наблюдается укрывание или предоставление ложных сведений. Вследствие подобной анонимности и безнаказанности в сети проявляется и другая особенность, связанная со снижением психологического риска в процессе общения - раскрепощенность, ненормативность и некоторая безответственность участников общения.

Во-вторых, это добровольность контактов. Пользователь добровольно завязывает контакты или уходит от них, а также может прервать их в любой момент.

В-третьих, это затрудненность эмоциональной составляющей общения. В то же время наблюдается стойкое стремление к эмоциональному наполнению текста, которое выражается в создании специальных значков для обозначения эмоций или в описании эмоций словами.

Если говорить о формах виртуального общения, то наиболее известными являются чаты, форумы, электронная почта, ICQ, блоги.

Каждая из этих форм имеет свои уникальные традиции общения и предъявляет особые требования к языку, на котором происходит коммуникация. Кроме того, формы сетевого общения различаются не только по режиму интерактивности (Online и Offline), направленности коммуникации (моно - диа- и полилогичные), но и по степени открытости. Можно условно разделить их на «открытые» (доступные для просмотра всеми пользователями сети) и «частные» (предназначенные для конфиденциального общения).

Рассмотрим некоторые из них более подробно. В чатах по большей части практикуется общение ради самого общения. Для них характерны неподготовленные высказывания, где преобладает разговорный жанр, на который, однако, накладывает свой отпечаток специфика обмена репликами в письменной форме. Посредством чата возникла, по сути, новая форма языкового взаимодействия - симбиоз письменной и разговорной речи. Кроме того, быстрота общения в чатах наложила свой отпечаток на объем реплик: высказывания отличаются лаконичностью, средняя длина сообщения составляет 5-6 слов, тогда как объем электронных писем может достигать нескольких страниц текста.

На протяжении последних нескольких лет стали очень популярны блоги, сетевые дневники одного или нескольких авторов, состоящие из записей в обратном хронологическом порядке. Форумы - это место сетевого общения группы авторов, где записи объединены общей темой. Они ориентированы на более отсроченный по времени обмен высказываниями, чем чаты, поэтому реплики участников форума больше соответствуют манере письменной речи: высказывания логичны, закончены и информативны.

Потребность полноценного общения в Интернете вызвала к жизни новые знаковые системы. Невозможность использовать во время коммуникации в интернете стандартные средства передачи эмоций привела к созданию системы так называемых смайликов, с помощью которых может быть выражена достаточно разнообразная гамма чувств. В качестве заменителя модуляций голоса используются также заглавные буквы, которые вне заголовка передают повышение голосового тона.

Зачастую пользователи интернета не утруждают себя развернутыми комментариями, предпочитая расхожие фразы из сетевого жаргона. Если текст понравился, его награждают типовыми похвалами «Жжот!», «ХДДД». Если сообщение показалось скучным - «Facepalm», «Низачот», «Никатит». Такое откровенное коверкание языка - не обязательно признак тотальной безграмотности посетителей блогов и чатов. Как еще передать нюансы своих эмоции - иронию, сарказм, удивление? Вот и прибегают пользователи сети к отклонению от норм орфографии и пунктуации, использованию заглавных букв внутри слов и другим играм с алфавитом (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

Основная цель использования такой знаковой системы - экономия времени, отведенного на общение. Это примета современного общества в целом: темп жизни ускоряется с каждым днем, и язык, соответственно, приспосабливается к новым условиям функционирования.

Многие пользователи интернета допускают огромное количество ошибок. Эти ошибки можно разбить на следующие группы.

Неграмотность обыкновенная. Некоторые люди не выучили в школе правила орфографии и попросту не знают, как пишется то или иное слово. Они употребляют трудные для них слова так, как считают нужным, но зачастую их мнение о правильном написании не совпадает с истиной.

Неграмотность нарочитая. Неграмотность в этом случае возведена в ранг достоинства. Слова печатаются так, как они слышатся и произносятся, звонкие согласные меняются на глухие («дарофф»), А на О, Е на И и наоборот («превед»). Именно такое написание является своеобразной визиткой «олбанского языка». Владение «олбанским» показывает принадлежность человека к громадному сообществу интернет - общения. Он становится своим, коверкая русский язык по определенным правилам.

Опечатки. Интернет переполнен опечатками. Такое количество опечаток существует потому, что многие люди не проверяют правильность набранного текста.



2. Использование «олбанского языка» учащимися 8-9 классов ГУО «Самохваловичская осш»

Для исследования представлений учащихся о влиянии «олбанского языка» на грамотность мною была разработана специальная анкета. Правила составления подобного типа анкет взяты из учебника социологии под редакцией проф. Елсукова А.Н.

Анкетирование проводилось в 8 «А», 8 «Б» и 9 «А» классах. Всего было опрошено 50 учеников, подавляющее большинство которых - 36 учеников или 72% опрошенных - заявило, что участвует в интернет - общении.

Далее вопросы задавались тем, кто положительно ответил на предварительный вопрос, т.е. 36 учащимся.

ВОПРОС 1.

Какие формы общения в интернете ты предпочитаешь?

- чаты

- форумы

- электронную почту

- блоги

- ICQ

31 ученик (86%) выбрал чат, 3 (14%) - электронную почту.

ВОПРОС 2.

Используешь ли ты «олбанский язык» в интернет - общении?

- никогда

- иногда

- в зависимости от ситуации

- часто

- всегда

26 учеников (72%) ответило «в зависимости от ситуации», 5 - «иногда», 4 (11%) - «часто», 1 (3%) - «никогда».

ВОПРОС 3.

Используешь ли ты «олбанский язык» в устном общении с одноклассниками?

- никогда

- иногда

- в зависимости от ситуации

- часто

- всегда

30 учеников (83%) ответило «иногда», 4 (11%) - «часто», 2 (6%) - «никогда».

ВОПРОС 4.

Используешь ли ты «олбанский язык» в общении с родителями и учителями?

- никогда

- иногда

- в зависимости от ситуации

- часто

- всегда

27 (75%) учеников ответило «никогда», 8 (22%) - «в зависимости от ситуации», 1 (3%) - иногда.



ВОПРОС 5.

Почему ты используешь «олбанский язык» в интернет - общении?

- это современно (модно)

- это весело

- чтобы взрослые не поняли

- так все делают

- так быстрее

34 ученика (94%) ответило «так быстрее», 2 (6%) - «это весело».

ВОПРОС 6.

Применяешь ли ты правила орфографии при общении в интернете?

- никогда

- иногда

- в зависимости от ситуации

- часто

- всегда

35 учеников (97%) ответили «в зависимости от ситуации», 1 (3%) - «всегда».

ВОПРОС 7.

Применяешь ли ты правила пунктуации при общении в интернете?

- никогда

- иногда

- в зависимости от ситуации

- часто

- всегда

30 (83%) учеников ответили «в зависимости от ситуации», 6 (17%) - «иногда».



ВОПРОС 8.

Какие слова ты чаще всего видоизменяешь?

Плз - пожалуйста.

Позязя - пожалуйста.

Лю тя оч сина - люблю тебя очень сильно.

Мона - можно.

Сё-нить - что-нибудь.

Ку - привет.

Споки ноки - спокойной ночи.

Ток - только.

Мб - может быть.

Спc - спасибо.

Намана - нормально.

How a u - how are you?

ВОПРОС 9.

Влияет ли использование «олбанского языка» при общении в интернете на твою грамотность на уроках?

- да

- нет

- не знаю

32 ученика (89%) ответило «нет», 4 (11%) - «не знаю».



Итак, ответы учащихся достаточно категоричны: 89% тех, кто участвует в интернет - общении (или 64% от всех опрошенных - напомню, всего в опросе принимало участие 50 человек), считает, что использование «олбанского языка» не влияет на их грамотность в школе. Вот наиболее распространенные аргументы.

«Я использую сленг в зависимости от ситуации общения, в первую очередь, от того, кем является мой собеседник».

«Сейчас в чатах все разговаривают на «олбанском языке», но в реальной жизни я стараюсь его не использовать».

«Я везде пишу не очень грамотно. Специально ошибок не делаю, но и не слишком из-за них переживаю».

Подобная позиция подтверждается и ответами на предыдущие вопросы. Напомню, что, отвечая на вопросы №6 «Применяешь ли ты правила орфографии при общении в интернете?» и №7 «Применяешь ли ты правила пунктуации при общении в интернете?», 97% и 83% учащихся соответственно выбрали ответ «в зависимости от ситуации».

Наглядные примеры переписки в интернете с соблюдением норм русского языка приведены в ПРИЛОЖЕНИЯХ 2 и 3.

Такой же четкий ответ дан и на вопрос о причинах использования «олбанского языка» при общении в интернете: «так быстрее» (94% опрошенных). В свою очередь, этот результат подтверждается ответами на вопрос №8 «Какие слова ты чаще всего видоизменяешь?». Приведенные в качестве ответа выражения - это главным образом сокращения слов и словосочетаний.

Для дальнейшей проверки объективности полученных результатов я провела опрос среди 8 учителей - языковедов нашей школы. Вопрос был поставлен следующим образом: «Влияет ли использование «олбанского языка» при интернет - общении на грамотность учащихся на уроках русского, белорусского и английского языка?». Варианты ответа: «да», «нет», «не знаю».

2 учителя (25%) ответили «да», 6 (75%) - «нет».

Таким образом, можно считать, что проведенное мною исследование подтвердило правильность выдвинутой гипотезы.



Заключение

Общение в интернете выделяется многими современными исследователями в особый вид общения со своими специфическими характеристиками: анонимностью, добровольностью контактов и затрудненностью эмоциональной составляющей общения.

Наиболее известными формами виртуального общения являются форумы, электронная почта, ICQ, блоги, чаты.

Посредством чата возникла новая форма языкового взаимодействия - симбиоз письменной и разговорной речи. Основная причина ее использования - экономия времени, отведенного на общение.

При общении в чатах пользователи интернета допускают огромное количество ошибок. Эти ошибки можно разбить на три группы:

неграмотность обыкновенная, неграмотность нарочитая («олбанский язык»), опечатки. Согласно распространенному мнению, именно использование «олбанского языка» является главной причиной снижения грамотности учащихся.

Для проверки этого утверждения мною и было проведено данное исследование.

Анкетирование проводилось в 8 «А», 8 «Б» и 9 «А» классах. Всего было опрошено 50 учеников, подавляющее большинство которых - 36 учеников или 72% опрошенных - заявило, что участвует в интернет - общении. Далее вопросы задавались тем, кто положительно ответил на предварительный вопрос, т.е. 36 учащимся.

Ответы оказались достаточно однозначными.

Ответы на вопрос №5 «Почему ты используешь «олбанский язык» в интернет - общении?» подтвердили предположения авторов ресурса www.psychology.ru о том, что основная причина использования сокращений - экономия времени при общении.

Отвечая на вопрос №9 «Влияет ли использование «олбанского языка» при общении в интернете на твою грамотность на уроках?», 89% тех, кто участвует в интернет - общении, заявило, что использование «олбанского языка» не влияет на их грамотность в школе. Подобная позиция была подтверждена и ответами на контрольные вопросы (№6 и №7).

Для дальнейшей проверки объективности полученных результатов был проведен опрос среди учителей - языковедов нашей школы. 75% учителей также согласилось с утверждением, что использование «олбанского языка» не влияет на грамотность учащихся на уроках.

Таким образом, полученные при исследовании данные подтвердили правильность выдвинутой гипотезы.

Размещено на Allbest.ru

...