Життєві стратегії студентської молоді з функціональними обмеженнями здоров’я: соціологічні аспекти

3. Соціально-реабілітаційна спрямованість: проведення широкомасштабних діагностичних заходів з метою виявлення найбільш готової до соціально-освітньої інтеграції молоді з функціональними обмеженнями; створення системи соціального патронування випускників змішаних груп, освітніх установ інтегрованого типу; розробка національної програми формування у суспільстві толерантного ставлення до молоді з функціональними обмеженнями.

Список праць, опублікованих за темою дисертації

1. Бурова Г. В. Сутнісні характеристики інтегрування життєвих стратегій молоді з інвалідністю // Особа з функціональними обмеженнями в колі проблем: здоров'я - навчання - працевлаштування: монографія / за наук. ред. О. М. Дікової-Фаворської. / Г.В.Бурова - Житомир: Полісся, 2009. - С. 49--89.

2. Бурова Г. В. Особливості соціальної адаптації та інтеграції студентської молоді з функціональними обмеженнями здоров'я // Особа з вадами здоров'я в сучасному суспільстві: стратегії та основні заходи модернізації взаємин: монографія / за наук. ред. О. М. Дікової-Фаворської. / Г.В.Бурова - Житомир: Приватне підприємство «ДЖІВІЕС», 2010. - С.165-187.

3. Бурова Г. В. Соціальна інтеграція молоді з функціональними обмеженнями // Вісн. Міжнар. слов'янського ун-ту. / Г.В.Бурова - Х., 2007. - С. 38-42.

4. Бурова Г. В. Особливості інтеграції студентів з діагнозом ДЦП в навчальний процес // Вчені записки ХГУ «НУА»: зб. наук. праць. - Т. ХІV. / Г.В.Бурова - Харків: Вид-во НУА, 2008. - С. 230-240.

5. Бурова Г. В. Інтеграція в суспільство як фактор гарантії соціальної стабільності для людей з функціональними обмеженнями // Грани. / Г.В.Бурова - 2009. - № 3. - С. 97-102.

6. Бурова Г. В. Базові засади соціальної інтеграції молоді з функціональними обмеженнями в сучасних умовах // Актуальні проблеми навчання та виховання людей у інтегративному освітньому середовищі. / Г.В.Бурова - Київ, 2007. - С. 90-91.

7. Бурова Г. В. Соціалізація підлітків з особливими потребами розвитку в умовах трансформації українського суспільства // Молодь в умовах нової соціальної перспективи. / Г.В.Бурова - Житомир, 2006. - С. 59-60.

8. Бурова Г. В. Соціальна інтеграція молоді з функціональними обмеженнями // Молодь в умовах нової соціальної перспективи. / Г.В.Бурова - Житомир, 2007. - С.89-93.

9. Бурова Г. В. Проблеми реалізації прав і гарантій людей з обмеженими можливостями // Молодь в умовах нової соціальної перспективи. / Г.В.Бурова - Житомир, 2010. - С. 275-279.

Анотація

Бурова Г. В. Життєві стратегії студентської молоді з функціональними обмеженнями здоров'я: соціологічні аспекти. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата соціологічних наук за спеціальністю 22.00.04 - спеціальні та галузеві соціології. - Харківський національний університет внутрішніх справ. - Харків, 2010.

Дисертація присвячена виявленню сутності та особливостей процесу формування життєвих стратегій студентської молоді з функціональними обмеженнями здоров'я. Запропонований у дисертації соціологічний підхід до вивчення життєвих стратегій молоді з функціональними обмеженнями здоров'я полягає в орієнтації на дослідження інституційних процесів, структур і механізмів.

У роботі виявлені основні чинники та умови формування життєвих стратегій молоді з функціональними обмеженнями, взаємозв'язок внутрішніх і зовнішніх чинників у даному процесі, а також особливості домінуючого в Україні ціннісно-раціонального типу поведінки осіб з вадами здоров'я, роль їх соціальних, культурних і особистісних орієнтацій у формуванні життєвих стратегій.

Автором запропоновано типологію студентської молоді з функціональними обмеженнями здоров'я при професійному виборі, виявлено дискримінаційний характер соціокоду особи з інвалідністю як структурного компоненту формування її життєвих стратегій з урахуванням обмежених можливостей в реалізації її особливих потреб. У дисертації обґрунтовано поняття «соціально-інтеграційний потенціал особи» і додано принцип аксикреації з метою підвищення самооцінки, комунікабельності, соціальної компетентності осіб з вадами здоров'я.

Доведено, що у ситуації, коли соціальній інститут освіти внаслідок соціально-політичних перетворень втратив свої інституціональні атрибути - усталеність і організаційну інфраструктуру - і виявляється вкрай нестабільним, молоді з функціональними обмеженнями здоров'я нав'язується прийняття створених життєвих стратегій без права на вибір, що породжує «нерівний старт - нерівні можливості».

У дисертації охарактеризовані основні засади і напрями супроводу осіб з функціональними обмеженнями здоров'я, розроблено рекомендації щодо регулювання процесів професійного самовизначення як фактора стабільності формування життєвих стратегій молоді з функціональними обмеженнями здоров'я.

Ключові слова: абілітація, адаптація, аксикреація, життєві стратегії, інклюзивне навчання, механізми соціальної захищеності, особа з функціональними обмеженнями здоров'я, професійне самовизначення, соціальна інтеграція, соціально-інтеграційний потенціал особи, соціокод.

Аннотация

Бурова Г. В. Жизненные стратегии студенческой молодежи с функциональными ограничениями здоровья: социологические аспекты. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук по специальности 22.00.04 - специальные и отраслевые социологии. - Харьковский национальный университет внутренних дел. - Харьков, 2010.

Диссертация посвящена выявлению сущности и особенностей процесса формирования жизненных стратегий студенческой молодежи с функциональными ограничениями здоровья.

Предложенный в диссертации социологический подход к изучению жизненных стратегий молодежи с функциональными ограничениями здоровья заключается в ориентации на исследование институциональных процессов, структур и механизмов. Институциональный анализ включает выявление типичных образцов и форм жизненных стратегий, исследование механизмов их формирования, развития и изменения (жизненные стратегии описываются в терминах идентификации, индивидуализации, адаптации, саморегуляции), а также объяснение системных связей - как внутренних, так и межличностных (между индивидом и социальным окружением).

В работе описаны основные факторы и условия формирования жизненных стратегий молодежи с функциональными ограничениями, взаимосвязь внутренних и внешних факторов в данном процессе, а также особенности доминирующего в Украине ценностно-рационального типа поведения лиц с физическими ограничениями, роль их социальных, культурных и личностных ориентаций в формировании жизненных стратегий.

Автором предложена типология студенческой молодежи с функциональными ограничениями здоровья при профессиональном выборе, выявлен дискриминационный характер социокода личностей с инвалидностью как структурного компонента формирования их жизненных стратегий с учетом ограниченных возможностей в реализации их особых потребностей.

В диссертации обосновано понятие «социально-интеграционный потенциал личности», которое обозначает совокупность психофизических, социокультурных, экономических и других ресурсов людей с инвалидностью, а также введен принцип аксикреации с целью повышения самооценки, коммуникабельности, социальной компетентности лиц с функциональными ограничениями здоровья. Исследованы особенности влияния социокультурных трансформаций на процессы интеграции молодежи с функциональными ограничениями, обнаружена позитивная динамика в отношении здорового окружения к лицам с инвалидностью в направлении от дискриминации к восприятию на равных правах.

Доказано, что в ситуации, когда социальной институт образования в результате социально-политических преобразований в Украине потерял свои институциональные атрибуты - устойчивость и организационную инфраструктуру - и оказывается крайне нестабильным, молодежи с функциональными ограничениями здоровья навязывается принятие созданных жизненных стратегий без права на выбор, что порождает «неравный старт - неравные возможности».

Обнаружено несовершенство механизмов взаимодействия институтов образования и социальной защиты и определены пути внедрения интегрированного образования для молодых людей с физическими ограничениями. Доказано, что понятие «инклюзия» отображает новые взгляды не только на образование, но и на формирование социальных кодов молодежи с функциональными ограничениями здоровья, с помощью которых выстраиваются жизненные планы и осуществляются процессы социального самоопределения. Обосновано, что инклюзию следует рассматривать как структурный компонент (или этап) формирования жизненных стратегий молодежи с функциональными ограничениями здоровья.

На основе анализа модели системы сопровождения обучения студентов с особыми потребностями в диссертации охарактеризованы его основные принципы, а именно: архитектурная безбарьерность образовательной среды; доступность всех форм обучения и образовательных услуг; внедрение специальных технологий и адаптивных технических средств обучения; индивидуализация и адаптация учебных программ для лиц с особыми потребностями; создание благоприятных условий для социализации, самоопределения и самореализации студентов; профессиональная адаптация студентов с особыми потребностями и т. п.

Такой фокус анализа дал возможность выделить основные направления сопровождения лиц с функциональными ограничениями здоровья: специализированное техническое, педагогическое, медико-реабилитационное, психологическое, социальное, физкультурно-спортивное, профессиональная адаптация и реабилитация студентов с особыми потребностями. Разработаны рекомендации относительно регуляции процессов профессионального самоопределения как фактора стабильности формирования жизненных стратегий молодежи с функциональными ограничениями здоровья.

Ключевые слова: абилитация, адаптация, аксикреация, жизненные стратегии, инклюзивное образование, механизмы социальной защиты, личность с функциональными ограничениями здоровья, профессиональное самоопределение, социальная интеграция, социально-интеграционный потенциал личности, социокод.

Annotation

Burova H.V. Life Strategies of Students with Functional Limitations. - Manuscript.

The dissertation for obtaining the scientific degree of the Сandidate of Sociological Sciences in speciality 22.00.04 - Special and Branch Sociology. - Kharkiv National University of Internal Affairs. - Kharkiv, 2010.

The dissertation examines the essence and peculiarities of life strategies formation process of students with functional limitations.

The suggested sociological approach to the study of life strategies of students with functional limitations consists in the orientation on investigation of institutional processes, structures and mechanisms.

Prime factors and conditions of life strategies formation of students with functional limitations, interrelation of internal and external factors of that process, peculiarities of dominant in Ukraine value-rational mode of behaviour of persons with health deterioration, and the role of their social, cultural and personal orientations in the process of life strategies formation are determined in the dissertation.

Typology of students with functional limitations in the process of occupational choice is presented, discriminating character of socio-code of individuals with disabilities as the structural component of their life strategies formation considering limited abilities in realization of their special needs is determined by the author. The notion of «social-integration potential of individual» is established. The axicreation principle for raising of self-esteem, communicative and social skills of persons with health deterioration is defined in the dissertation.

It was proved that in the case of unstable social institution of education influenced by social and political changes, youth with functional limitations are forced to acceptance of choiceless life strategies which results in «unequal start - unfair possibilities».

The basics and ways to support persons with functional limitations are described. The recommendations for regulation of processes of professional identification as the stability factor for life strategies formation of students with functional limitations are elaborated.

Key words: abilitation, adaptation, axicreation, life strategies, inclusive education, social security mechanisms, person with functional limitations, professional identification, social integration, social and integration potential of personality, socio-code.

Размещено на Allbest.ru