Социально-педагогическая коррекция личностных особенностей подростков из неблагополучных семей
Неблагополучная семья как объект социально-педагогической деятельности. Социально-педагогическая модель работы с семьями. Коррекция психологических особенностей личности подростков из неблагополучных семей социально-педагогическими технологиями.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.10.2015 |
| Размер файла | 598,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
|
№ |
Выборки |
Отклонения от среднего |
Квадраты отклонений |
||||
|
В.1 |
В.2 |
В.1 |
В.2 |
В.1 |
В.2 |
||
|
1 |
16 |
61 |
-14.7 |
14.1 |
216.09 |
198.81 |
|
|
2 |
14 |
57 |
-16.7 |
10.1 |
278.89 |
102.01 |
|
|
3 |
15 |
52 |
-15.7 |
5.1 |
246.49 |
26.01 |
|
|
4 |
11 |
67 |
-19.7 |
20.1 |
388.09 |
404.01 |
|
|
5 |
36 |
48 |
5.3 |
1.1 |
28.09 |
1.21 |
|
|
6 |
38 |
61 |
7.3 |
14.1 |
53.29 |
198.81 |
|
|
7 |
44 |
49 |
13.3 |
2.1 |
176.89 |
4.41 |
|
|
8 |
51 |
65 |
20.3 |
18.1 |
412.09 |
327.61 |
|
|
9 |
61 |
62 |
30.3 |
15.1 |
918.09 |
228.01 |
|
|
10 |
12 |
62 |
-18.7 |
15.1 |
349.69 |
228.01 |
|
|
11 |
53 |
35 |
22.3 |
-11.9 |
497.29 |
141.61 |
|
|
12 |
16 |
57 |
-14.7 |
10.1 |
216.09 |
102.01 |
|
|
13 |
32 |
14 |
1.3 |
-32.9 |
1.69 |
1082.41 |
|
|
14 |
11 |
28 |
-19.7 |
-18.9 |
388.09 |
357.21 |
|
|
15 |
23 |
62 |
-7.7 |
15.1 |
59.29 |
228.01 |
|
|
16 |
31 |
52 |
0.3 |
5.1 |
0.09 |
26.01 |
|
|
17 |
21 |
32 |
-9.7 |
-14.9 |
94.09 |
222.01 |
|
|
18 |
62 |
18 |
31.3 |
-28.9 |
979.69 |
835.21 |
|
|
19 |
44 |
11 |
13.3 |
-35.9 |
176.89 |
1288.81 |
|
|
20 |
56 |
34 |
25.3 |
-12.9 |
640.09 |
166.41 |
|
|
21 |
22 |
59 |
-8.7 |
12.1 |
75.69 |
146.41 |
|
|
22 |
13 |
62 |
-17.7 |
15.1 |
313.29 |
228.01 |
|
|
23 |
62 |
60 |
31.3 |
13.1 |
979.69 |
171.61 |
|
|
24 |
44 |
60 |
13.3 |
13.1 |
176.89 |
171.61 |
|
|
25 |
13 |
34 |
-17.7 |
-12.9 |
313.29 |
166.41 |
|
|
26 |
34 |
52 |
3.3 |
5.1 |
10.89 |
26.01 |
|
|
27 |
20 |
11 |
-10.7 |
-35.9 |
114.49 |
1288.81 |
|
|
28 |
14 |
22 |
-16.7 |
-24.9 |
278.89 |
620.01 |
|
|
29 |
34 |
60 |
3.3 |
13.1 |
10.89 |
171.61 |
|
|
30 |
18 |
60 |
-12.7 |
13.1 |
161.29 |
171.61 |
|
|
Суммы: |
921 |
1407 |
0 |
0 |
8556.3 |
9330.7 |
|
|
Среднее: |
30.7 |
46.9 |
Результат: tЭмп = 3.6
|
tКр |
||
|
p?0.05 |
p?0.01 |
|
|
2 |
2.66 |
Полученное эмпирическое значение t (3.6) находится в зоне значимости.
Приложение Г
Результаты исследования самооценки качеств личности испытуемых группы «А»
Таблица П.Г.1 - Результаты исследования самооценки качеств личности испытуемых группы «А»
|
№ п/п |
Качества личности |
Средний балл |
Уровень |
|||||||
|
Доброта |
Честность |
Сообразительность |
Трудолюбие |
Щедрость |
Любознательность |
Общительность |
||||
|
1. |
4,2 |
3,5 |
2,7 |
3,5 |
4,3 |
5 |
2 |
3,6 |
Средний |
|
|
2. |
4,0 |
4,7 |
4,2 |
4,5 |
5,0 |
4,3 |
4,8 |
4,5 |
Высокий |
|
|
3. |
3,2 |
2,8 |
3,4 |
2,6 |
3,3 |
3,1 |
4,7 |
3,3 |
Средний |
|
|
4. |
4 |
4,2 |
4 |
5 |
3,5 |
4 |
4,7 |
4,2 |
Высокий |
|
|
5. |
4,1 |
3,6 |
2,9 |
3,7 |
4,4 |
4,8 |
2,4 |
3,7 |
Средний |
|
|
6. |
2 |
4,2 |
3,5 |
5 |
3,5 |
4,3 |
2,7 |
3,6 |
Средний |
|
|
7. |
3,9 |
4,2 |
4,9 |
4,7 |
3,2 |
3,1 |
4,6 |
4,1 |
Высокий |
|
|
8. |
2,1 |
2,9 |
2,5 |
3,1 |
3,3 |
0,5 |
3,1 |
2,9 |
Низкий |
|
|
9. |
4,2 |
3,3 |
4,9 |
4,2 |
3,9 |
4,6 |
3,1 |
3,1 |
Средний |
|
|
10. |
3,3 |
3,5 |
3,6 |
2,6 |
3,5 |
2,2 |
1,6 |
2,9 |
Низкий |
|
|
11. |
4,2 |
4,9 |
3,1 |
3,9 |
4,6 |
4,2 |
3,3 |
4,1 |
Высокий |
|
|
12. |
4 |
4,7 |
3 |
3,7 |
4,4 |
4 |
3,5 |
3,9 |
Средний |
|
|
13. |
4 |
3,7 |
2,6 |
3,2 |
3,3 |
2,4 |
3,2 |
3,2 |
Средний |
|
|
14. |
3,8 |
4 |
3,5 |
3,5 |
3,6 |
4 |
2,1 |
3,5 |
Средний |
|
|
15. |
4 |
3,6 |
4,2 |
4,9 |
3,9 |
4,1 |
4 |
4,1 |
Высокий |
|
|
16. |
3,2 |
3,8 |
3,4 |
4,8 |
3,6 |
3,4 |
3 |
3,6 |
Средний |
|
|
17. |
4,5 |
4 |
2,5 |
4,5 |
4,5 |
5 |
4,5 |
4,2 |
Высокий |
|
|
18. |
4,8 |
5 |
3,5 |
4,8 |
5 |
5 |
4,1 |
4,6 |
Высокий |
|
|
19. |
3,5 |
3 |
3 |
5 |
2,5 |
3 |
4,5 |
3,5 |
Средний |
|
|
20. |
3,5 |
4,2 |
2,5 |
4,5 |
4,3 |
5 |
4,7 |
4,1 |
Высокий |
|
|
21. |
4,5 |
4 |
2,6 |
4,5 |
4,5 |
5 |
5 |
4,3 |
Высокий |
|
|
22. |
3,5 |
4,6 |
5 |
4,5 |
2,6 |
3,5 |
5 |
4,1 |
Высокий |
|
|
23. |
3,5 |
2,5 |
2,5 |
4,5 |
4,5 |
4 |
3,5 |
3,7 |
Средний |
|
|
24. |
3,5 |
4 |
2,7 |
4,5 |
5 |
4 |
5 |
4,1 |
Высокий |
|
|
25. |
3,5 |
2 |
3,5 |
4,5 |
4,5 |
5 |
5 |
4 |
Высокий |
|
|
26. |
3,5 |
2,5 |
2 |
5 |
2,5 |
3 |
5 |
3,4 |
Средний |
|
|
27. |
5 |
3 |
2,5 |
3,5 |
2,5 |
4,5 |
5 |
3,7 |
Средний |
|
|
28. |
4,5 |
4 |
2,6 |
4,5 |
4,5 |
5 |
5 |
4,3 |
Высокий |
|
|
29. |
3,5 |
4,6 |
5 |
4,5 |
2,6 |
3,5 |
5 |
4,1 |
Высокий |
|
|
30. |
4,2 |
4,9 |
3,1 |
3,9 |
4,6 |
4,2 |
3,3 |
4,1 |
Высокий |
Приложение Д
Результаты исследования самооценки качеств личности испытуемых группы «Б»
Таблица П.Д.1- Результаты исследования самооценки качеств личности испытуемых группы «Б»
|
№ п/п |
Качества личности |
Средний балл |
Уровень |
|||||||
|
Доброта |
Честность |
Сообразительность |
Трудолюбие |
Щедрость |
Любознательность |
Общительность |
||||
|
1. |
2,1 |
2,9 |
2,5 |
3,1 |
3,3 |
0,5 |
3,1 |
2,9 |
Низкий |
|
|
2. |
3,3 |
3,5 |
3,6 |
2,6 |
3,5 |
2,2 |
1,6 |
2,9 |
Низкий |
|
|
3. |
1,5 |
2 |
2,7 |
2,8 |
3 |
3,5 |
2 |
2,9 |
Низкий |
|
|
4. |
3,8 |
3,9 |
4,2 |
3,9 |
3,6 |
3,7 |
2,1 |
3,6 |
Средний |
|
|
5. |
4 |
3,7 |
3,8 |
4 |
3,5 |
3,2 |
3 |
3,6 |
Средний |
|
|
6. |
4 |
3,5 |
3,6 |
4 |
3,5 |
1,3 |
3,2 |
3,3 |
Средний |
|
|
7. |
2 |
2,2 |
3 |
2,5 |
2,6 |
2 |
2,2 |
2,9 |
Низкий |
|
|
8. |
3,5 |
3 |
5 |
4,5 |
3 |
1 |
4,5 |
3,5 |
Средний |
|
|
9. |
4 |
3,5 |
4,8 |
1,4 |
3,6 |
3,7 |
4,9 |
3,7 |
Средний |
|
|
10. |
4,5 |
4,5 |
5 |
5 |
4,5 |
3,7 |
5 |
4,6 |
Высокий |
|
|
11. |
4 |
3,5 |
2,3 |
5 |
3,5 |
0,5 |
4,3 |
3,3 |
Средний |
|
|
12. |
2,5 |
2 |
2 |
2,3 |
1,3 |
5 |
4,5 |
2,8 |
Низкий |
|
|
13. |
3,5 |
3 |
3 |
5 |
2,5 |
3,2 |
5 |
3,6 |
Средний |
|
|
14. |
3 |
2 |
3 |
5 |
4 |
5 |
5 |
3,8 |
Средний |
|
|
15. |
3,5 |
3 |
2,5 |
2,6 |
3,5 |
1,5 |
3 |
2,8 |
Низкий |
|
|
16. |
2,5 |
2 |
2 |
4 |
3,5 |
2 |
4,5 |
2,9 |
Низкий |
|
|
17. |
2 |
2,5 |
2,5 |
5 |
2,5 |
3 |
5 |
3,2 |
Средний |
|
|
18. |
4,5 |
4 |
2,5 |
4 |
4,5 |
4,5 |
5 |
4,1 |
Высокий |
|
|
19. |
3,5 |
4,5 |
5 |
5 |
4 |
4,5 |
5 |
4,5 |
Высокий |
|
|
20. |
4 |
3,5 |
2,5 |
4,5 |
4,5 |
3,5 |
4,5 |
4 |
Высокий |
|
|
21. |
3,5 |
3 |
3 |
4,5 |
4 |
3,5 |
4,5 |
3,7 |
Средний |
|
|
22. |
3,3 |
3,5 |
3,6 |
2,6 |
3,5 |
2,2 |
1,6 |
2,9 |
Низкий |
|
|
23. |
1,5 |
2 |
2,7 |
2,8 |
3 |
3,5 |
2 |
2,9 |
Низкий |
|
|
24. |
3,5 |
2,5 |
3 |
4 |
4,5 |
4,5 |
2,5 |
3,5 |
Средний |
|
|
25. |
4 |
2,5 |
3 |
4,5 |
4 |
3,5 |
5 |
3,8 |
Средний |
|
|
26. |
3,5 |
3 |
2,5 |
2,6 |
3,5 |
1,5 |
3 |
2,8 |
Низкий |
|
|
27. |
2,5 |
2 |
2 |
4 |
3,5 |
2 |
4,5 |
2,9 |
Низкий |
|
|
28. |
4,5 |
2,3 |
3 |
5 |
4,5 |
3 |
5 |
3,9 |
Средний |
|
|
29. |
4 |
2,5 |
1 |
2 |
4,5 |
3 |
5 |
3,1 |
Средний |
|
|
30. |
3,3 |
3,5 |
3,6 |
2,6 |
3,5 |
2,2 |
1,6 |
2,9 |
Низкий |
Приложение Е
Матстатистический анализ уровня самооценки
Таблица П.Е.1- Матстатистический анализ уровня самооценки
|
№ |
Выборки |
Отклонения от среднего |
Квадраты отклонений |
||||
|
В.1 |
В.2 |
В.1 |
В.2 |
В.1 |
В.2 |
||
|
1 |
3.6 |
2.9 |
-0.22 |
-0.48 |
0.0484 |
0.2304 |
|
|
2 |
4.5 |
2.9 |
0.68 |
-0.48 |
0.4624 |
0.2304 |
|
|
3 |
3.3 |
2.9 |
-0.52 |
-0.48 |
0.2704 |
0.2304 |
|
|
4 |
4.2 |
3.6 |
0.38 |
0.22 |
0.1444 |
0.0484 |
|
|
5 |
3.7 |
3.6 |
-0.12 |
0.22 |
0.0144 |
0.0484 |
|
|
6 |
3.6 |
3.3 |
-0.22 |
-0.08 |
0.0484 |
0.0064 |
|
|
7 |
4.1 |
2.9 |
0.28 |
-0.48 |
0.0784 |
0.2304 |
|
|
8 |
2.9 |
3.5 |
-0.92 |
0.12 |
0.8464 |
0.0144 |
|
|
9 |
3.1 |
3.7 |
-0.72 |
0.32 |
0.5184 |
0.1024 |
|
|
10 |
2.9 |
4.6 |
-0.92 |
1.22 |
0.8464 |
1.4884 |
|
|
11 |
4.1 |
3.3 |
0.28 |
-0.08 |
0.0784 |
0.0064 |
|
|
12 |
3.9 |
2.8 |
0.08 |
-0.58 |
0.0064 |
0.3364 |
|
|
13 |
3.2 |
3.6 |
-0.62 |
0.22 |
0.3844 |
0.0484 |
|
|
14 |
3.5 |
3.8 |
-0.32 |
0.42 |
0.1024 |
0.1764 |
|
|
15 |
4.1 |
2.8 |
0.28 |
-0.58 |
0.0784 |
0.3364 |
|
|
16 |
3.6 |
2.9 |
-0.22 |
-0.48 |
0.0484 |
0.2304 |
|
|
17 |
4.2 |
3.2 |
0.38 |
-0.18 |
0.1444 |
0.0324 |
|
|
18 |
4.6 |
4.1 |
0.78 |
0.72 |
0.6084 |
0.5184 |
|
|
19 |
3.5 |
4.5 |
-0.32 |
1.12 |
0.1024 |
1.2544 |
|
|
20 |
4.1 |
4 |
0.28 |
0.62 |
0.0784 |
0.3844 |
|
|
21 |
4.3 |
3.7 |
0.48 |
0.32 |
0.2304 |
0.1024 |
|
|
22 |
4.1 |
2.9 |
0.28 |
-0.48 |
0.0784 |
0.2304 |
|
|
23 |
3.7 |
2.9 |
-0.12 |
-0.48 |
0.0144 |
0.2304 |
|
|
24 |
4.1 |
3.5 |
0.28 |
0.12 |
0.0784 |
0.0144 |
|
|
25 |
4 |
3.8 |
0.18 |
0.42 |
0.0324 |
0.1764 |
|
|
26 |
3.4 |
2.8 |
-0.42 |
-0.58 |
0.1764 |
0.3364 |
|
|
27 |
3.7 |
2.9 |
-0.12 |
-0.48 |
0.0144 |
0.2304 |
|
|
28 |
4.3 |
3.9 |
0.48 |
0.52 |
0.2304 |
0.2704 |
|
|
29 |
4.1 |
3.1 |
0.28 |
-0.28 |
0.0784 |
0.0784 |
|
|
30 |
4.1 |
2.9 |
0.28 |
-0.48 |
0.0784 |
0.2304 |
|
|
Суммы: |
114.5 |
101.3 |
-0.1 |
-0.1 |
5.922 |
7.854 |
|
|
Среднее: |
3.82 |
3.38 |
Результат: tЭмп = 3.7
Полученное эмпирическое значение t (3.7) находится в зоне значимости.
Приложение Ж
Уровень тревожности испытуемых группы «А»
Таблица П.Ж.1 - Уровень тревожности испытуемых группы «А»
|
№ п/п |
Ситуативная тревожность |
Личностная тревожность |
|||
|
Баллы |
Уровень |
Баллы |
Уровень |
||
|
1 |
10 |
Низкий |
61 |
Высокий |
|
|
2 |
31 |
Средний |
44 |
Средний |
|
|
3 |
13 |
Низкий |
39 |
Средний |
|
|
4 |
38 |
Средний |
45 |
Средний |
|
|
5 |
17 |
Низкий |
51 |
Высокий |
|
|
6 |
33 |
Средний |
69 |
Высокий |
|
|
7 |
57 |
Высокий |
61 |
Высокий |
|
|
8 |
26 |
Низкий |
35 |
Средний |
|
|
9 |
27 |
Низкий |
41 |
Средний |
|
|
10 |
27 |
Низкий |
40 |
Средний |
|
|
11 |
35 |
Средний |
37 |
Средний |
|
|
12 |
19 |
Низкий |
40 |
Средний |
|
|
13 |
24 |
Низкий |
42 |
Средний |
|
|
14 |
19 |
Низкий |
34 |
Средний |
|
|
15 |
27 |
Низкий |
49 |
Высокий |
|
|
16 |
35 |
Средний |
39 |
Средний |
|
|
17 |
18 |
Низкий |
38 |
Средний |
|
|
18 |
38 |
Средний |
58 |
Высокий |
|
|
19 |
34 |
Средний |
47 |
Высокий |
|
|
20 |
13 |
Низкий |
31 |
Средний |
|
|
21 |
31 |
Средний |
45 |
Средний |
|
|
22 |
32 |
Средний |
51 |
Высокий |
|
|
23 |
10 |
Низкий |
27 |
Низкий |
|
|
24 |
25 |
Низкий |
52 |
Высокий |
|
|
25 |
32 |
Средний |
43 |
Средний |
|
|
26 |
31 |
Средний |
42 |
Средний |
|
|
27 |
24 |
Низкий |
25 |
Низкий |
|
|
28 |
32 |
Средний |
38 |
Средний |
|
|
29 |
55 |
Высокий |
48 |
Высокий |
|
|
30 |
22 |
Низкий |
21 |
Низкий |
Приложение З
Уровень тревожности испытуемых группы «Б»
Таблица П.З.1 - Уровень тревожности испытуемых группы «Б»
|
№ п/п |
Ситуативная тревожность |
Личностная тревожность |
|||
|
Баллы |
Уровень |
Баллы |
Уровень |
||
|
1 |
46 |
высокий |
61 |
Высокий |
|
|
2 |
31 |
Средний |
50 |
высокий |
|
|
3 |
45 |
высокий |
46 |
высокий |
|
|
4 |
38 |
Средний |
48 |
высокий |
|
|
5 |
17 |
Низкий |
51 |
Высокий |
|
|
6 |
33 |
Средний |
69 |
Высокий |
|
|
7 |
57 |
Высокий |
61 |
Высокий |
|
|
8 |
48 |
высокий |
35 |
Средний |
|
|
9 |
50 |
высокий |
51 |
высокий |
|
|
10 |
49 |
высокий |
59 |
высокий |
|
|
11 |
35 |
Средний |
37 |
Средний |
|
|
12 |
51 |
высокий |
56 |
высокий |
|
|
13 |
54 |
высокий |
48 |
высокий |
|
|
14 |
49 |
высокий |
34 |
Средний |
|
|
15 |
53 |
высокий |
49 |
Высокий |
|
|
16 |
35 |
Средний |
39 |
Средний |
|
|
17 |
47 |
высокий |
57 |
высокий |
|
|
18 |
38 |
Средний |
58 |
Высокий |
|
|
19 |
34 |
Средний |
47 |
Высокий |
|
|
20 |
47 |
высокий |
56 |
высокий |
|
|
21 |
31 |
Средний |
48 |
высокий |
|
|
22 |
32 |
Средний |
51 |
Высокий |
|
|
23 |
51 |
высокий |
50 |
высокий |
|
|
24 |
47 |
высокий |
52 |
Высокий |
|
|
25 |
32 |
Средний |
43 |
Средний |
|
|
26 |
31 |
Средний |
42 |
Средний |
|
|
27 |
46 |
высокий |
48 |
высокий |
|
|
28 |
32 |
Средний |
38 |
Средний |
|
|
29 |
55 |
Высокий |
48 |
Высокий |
|
|
30 |
48 |
высокий |
46 |
высокий |
Приложение И
Матстатистический анализ. Ситуативная тревожность
Таблица П.И.1 - Матстатистический анализ. Ситуативная тревожность
|
Выборки |
Отклонения от среднего |
Квадраты отклонений |
|||||
|
В.1 |
В.2 |
В.1 |
В.2 |
В.1 |
В.2 |
||
|
1 |
10 |
46 |
-17.83 |
3.93 |
317.9089 |
15.4449 |
|
|
2 |
31 |
31 |
3.17 |
-11.07 |
10.0489 |
122.5449 |
|
|
3 |
13 |
45 |
-14.83 |
2.93 |
219.9289 |
8.5849 |
|
|
4 |
38 |
38 |
10.17 |
-4.07 |
103.4289 |
16.5649 |
|
|
5 |
17 |
17 |
-10.83 |
-25.07 |
117.2889 |
628.5049 |
|
|
6 |
33 |
33 |
5.17 |
-9.07 |
26.7289 |
82.2649 |
|
|
7 |
57 |
57 |
29.17 |
14.93 |
850.8889 |
222.9049 |
|
|
8 |
26 |
48 |
-1.83 |
5.93 |
3.3489 |
35.1649 |
|
|
9 |
27 |
50 |
-0.83 |
7.93 |
0.6889 |
62.8849 |
|
|
10 |
27 |
49 |
-0.83 |
6.93 |
0.6889 |
48.0249 |
|
|
11 |
35 |
35 |
7.17 |
-7.07 |
51.4089 |
49.9849 |
|
|
12 |
19 |
51 |
-8.83 |
8.93 |
77.9689 |
79.7449 |
|
|
13 |
24 |
54 |
-3.83 |
11.93 |
14.6689 |
142.3249 |
|
|
14 |
19 |
49 |
-8.83 |
6.93 |
77.9689 |
48.0249 |
|
|
15 |
27 |
53 |
-0.83 |
10.93 |
0.6889 |
119.4649 |
|
|
16 |
35 |
35 |
7.17 |
-7.07 |
51.4089 |
49.9849 |
|
|
17 |
18 |
47 |
-9.83 |
4.93 |
96.6289 |
24.3049 |
|
|
18 |
38 |
38 |
10.17 |
-4.07 |
103.4289 |
16.5649 |
|
|
19 |
34 |
34 |
6.17 |
-8.07 |
38.0689 |
65.1249 |
|
|
20 |
13 |
47 |
-14.83 |
4.93 |
219.9289 |
24.3049 |
|
|
21 |
31 |
31 |
3.17 |
-11.07 |
10.0489 |
122.5449 |
|
|
22 |
32 |
32 |
4.17 |
-10.07 |
17.3889 |
101.4049 |
|
|
23 |
10 |
51 |
-17.83 |
8.93 |
317.9089 |
79.7449 |
|
|
24 |
25 |
47 |
-2.83 |
4.93 |
8.0089 |
24.3049 |
|
|
25 |
32 |
32 |
4.17 |
-10.07 |
17.3889 |
101.4049 |
|
|
26 |
31 |
31 |
3.17 |
-11.07 |
10.0489 |
122.5449 |
|
|
27 |
24 |
46 |
-3.83 |
3.93 |
14.6689 |
15.4449 |
|
|
28 |
32 |
32 |
4.17 |
-10.07 |
17.3889 |
101.4049 |
|
|
29 |
55 |
55 |
27.17 |
12.93 |
738.2089 |
167.1849 |
|
|
30 |
22 |
48 |
-5.83 |
5.93 |
33.9889 |
35.1649 |
|
|
Суммы: |
835 |
1262 |
0.1 |
-0.1 |
3568.167 |
2733.867 |
|
|
Среднее: |
27.83 |
42.07 |
Результат: tЭмп = 5.3
Полученное эмпирическое значение t (5.3) находится в зоне значимости
Приложение К
Матстатистический анализ. Личностная тревожность
Таблица П.К.1 - Матстатистический анализ. Личностная тревожность
|
№ |
Выборки |
Отклонения от среднего |
Квадраты отклонений |
||||
|
В.1 |
В.2 |
В.1 |
В.2 |
В.1 |
В.2 |
||
|
1 |
61 |
61 |
17.9 |
11.73 |
320.41 |
137.5929 |
|
|
2 |
44 |
50 |
0.9 |
0.73 |
0.81 |
0.5329 |
|
|
3 |
39 |
46 |
-4.1 |
-3.27 |
16.81 |
10.6929 |
|
|
4 |
45 |
48 |
1.9 |
-1.27 |
3.61 |
1.6129 |
|
|
5 |
51 |
51 |
7.9 |
1.73 |
62.41 |
2.9929 |
|
|
6 |
69 |
69 |
25.9 |
19.73 |
670.81 |
389.2729 |
|
|
7 |
61 |
61 |
17.9 |
11.73 |
320.41 |
137.5929 |
|
|
8 |
35 |
35 |
-8.1 |
-14.27 |
65.61 |
203.6329 |
|
|
9 |
41 |
51 |
-2.1 |
1.73 |
4.41 |
2.9929 |
|
|
10 |
40 |
59 |
-3.1 |
9.73 |
9.61 |
94.6729 |
|
|
11 |
37 |
37 |
-6.1 |
-12.27 |
37.21 |
150.5529 |
|
|
12 |
40 |
56 |
-3.1 |
6.73 |
9.61 |
45.2929 |
|
|
13 |
42 |
48 |
-1.1 |
-1.27 |
1.21 |
1.6129 |
|
|
14 |
34 |
34 |
-9.1 |
-15.27 |
82.81 |
233.1729 |
|
|
15 |
49 |
49 |
5.9 |
-0.27 |
34.81 |
0.0729 |
|
|
16 |
39 |
39 |
-4.1 |
-10.27 |
16.81 |
105.4729 |
|
|
17 |
38 |
57 |
-5.1 |
7.73 |
26.01 |
59.7529 |
|
|
18 |
58 |
58 |
14.9 |
8.73 |
222.01 |
76.2129 |
|
|
19 |
47 |
47 |
3.9 |
-2.27 |
15.21 |
5.1529 |
|
|
20 |
31 |
56 |
-12.1 |
6.73 |
146.41 |
45.2929 |
|
|
21 |
45 |
48 |
1.9 |
-1.27 |
3.61 |
1.6129 |
|
|
22 |
51 |
51 |
7.9 |
1.73 |
62.41 |
2.9929 |
|
|
23 |
27 |
50 |
-16.1 |
0.73 |
259.21 |
0.5329 |
|
|
24 |
52 |
52 |
8.9 |
2.73 |
79.21 |
7.4529 |
|
|
25 |
43 |
43 |
-0.1 |
-6.27 |
0.01 |
39.3129 |
|
|
26 |
42 |
42 |
-1.1 |
-7.27 |
1.21 |
52.8529 |
|
|
27 |
25 |
48 |
-18.1 |
-1.27 |
327.61 |
1.6129 |
|
|
28 |
38 |
38 |
-5.1 |
-11.27 |
26.01 |
127.0129 |
|
|
29 |
48 |
48 |
4.9 |
-1.27 |
24.01 |
1.6129 |
|
|
30 |
21 |
46 |
-22.1 |
-3.27 |
488.41 |
10.6929 |
|
|
Суммы: |
1293 |
1478 |
-0 |
-0.1 |
3338.7 |
1949.867 |
|
|
Среднее: |
43.1 |
49.27 |
Результат: tЭмп = 2.5
Полученное эмпирическое значение t (2.5) находится в зоне неопределенности.
Приложение Л
План реализации проекта
Таблица П.Л.1 - План реализации проекта
|
Мероприятия |
Ответственные исполнительные |
Ожидаемые результаты |
|
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА |
|||
|
Проведение обследований жилищно-бытовых условий проживания несовершеннолетних, проживающих в неблагополучных семьях |
Социальный работник, социальный педагог, психолог, члены КДН и ИДН |
Выявление семей, нуждающихся в различных видах социальной поддержки. Оказание содействия в оформлении документов для оформления адресной социальной помощи, получения гуманитарной помощи |
|
|
Составление и коррекция картотеки неблагополучных семей. |
Социальный работник, социальный педагог, психолог, члены КДН и ИДН |
Систематизация данных о неблагополучных семьях |
|
|
Проведение рейдов «Подросток» |
Социальный работник, социальный педагог, психолог, члены КДН и ИДН члены КДН и ИДН, специалисты социально-педагогического центра с приютом для детей |
Выявление неблагополучных семей |
|
|
Организовать и проводить обмен информацией о семьях «группы риска» |
Социальный работник, социальный педагог, психолог, члены КДН и ИДН члены КДН и ИДН, специалисты социально-педагогического центра с приютом для детей |
Учет неблагополучных семей, определение семей, нуждающихся в социальной защите и поддержке |
|
|
Информировать администрацию района о семьях «группы риска», нелегально проживающих на территории района |
Социальный работник, психолог, члены КДН и ИДН |
Учет неблагополучных семей, определение семей, нуждающихся в социальной защите и поддержке |
|
|
Оформление информационных стендов, выпуск информационных бюллетеней, содержащих информацию Центра занятости о вакансиях на территории района и области. |
Социальный работник, психолог, члены КДН и ИДН |
Содействие в трудоустройстве |
|
|
Выездные консультации юриста, врача любого профиля, участкового инспектора и др.специалистов (по запросу родителей), педагога-психолога, консультации специалиста по социальнойработе |
Социальный работник, психолог, члены КДН и ИДН, УЗ «Городская поликлиника» №13,№35,ЖодинскоеРОВД |
Правовое просвещение родителей, профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании, ВИЧ, СПИДа, содействие оздоровлению и др. |
|
|
Работа с родителями |
|||
|
Вовлечение родителей в территориальные общественные родительские Советы (ТОРС) при досуговых учреждениях района.... |
Подобные документы
Неблагополучные семьи как главный фактор появления детей группы риска. Общая характеристика распространенных форм социально-педагогической работы с детьми из неблагополучных семей. Знакомство с основными функциями центров социальной помощи семье и детям.
курсовая работа [64,7 K], добавлен 03.07.2016Теоретические аспекты социально-правовой помощи детям из неблагополучных семей. Государственная социальная политика в интересах детей. Анализ технологий социальной работы с детьми из неблагополучных семей.
курсовая работа [67,5 K], добавлен 13.06.2006Исследование психологических и культурно-социальных отличий неблагополучных подростков от других социальных групп. Девиантное поведение с точки зрения классического психоанализа. Организация досуга социально-уязвимой категории молодежи в г. Прокопьевске.
курсовая работа [623,2 K], добавлен 31.10.2017Проблема семейного неблагополучия и его влияния на развитие личности подростка, виды и типы неблагополучных семей. Изучение организации и эффективности социально-психологического тренинга на примере работы с подростками из неблагополучных семей.
дипломная работа [133,3 K], добавлен 09.01.2009Понятие, виды и функции семьи. Историческое развитие социальной помощи семье. Виды неблагополучных семей и их влияние на поведение ребёнка. Правовые основы социальной работы с семьей. Помощь семье и детям в решении возникших трудных жизненных ситуаций.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 23.03.2015Неблагополучные семьи как объект социальной работы. Особенности агрессивных реакций у подростков из неблагополучных и обычных семей. Методика работы по снижению уровня агрессивного поведения младших подростков, воспитывающихся в неблагополучных семьях.
дипломная работа [242,7 K], добавлен 26.05.2015Типология многодетных семей, психолого-педагогическая характеристика детей. Особенности социально-психологической работы с многодетной семьей. Особенности детей из неблагополучных и асоциальных многодетных семей. Социальная работа с многодетной семьей.
реферат [28,3 K], добавлен 18.03.2015Причины появления девиантного поведения. Особенности проблемных детей и их семей. Опытно-экспериментальная работа по диагностике и коррекции проблемного поведения у младших школьников. Организация социально-педагогической работы с данными семьями.
курсовая работа [65,5 K], добавлен 05.11.2015Педагогическое сопровождение развития социальной компетентности подростков общеобразовательной школы. Основы организации работы с семьями "категории группы риска". Несовершеннолетние, находящиеся в социально опасном положении как объект социальной работы.
дипломная работа [721,6 K], добавлен 24.12.2014Основные параметры современной семьи, ее материально-экономическая, жилищно-бытовая, репродуктивная, коммуникативная, воспитательная, рекреативная функции. Типология семей; направления и содержание социально-педагогической работы с проблемными семьями.
реферат [29,5 K], добавлен 17.01.2010Сущность понятий "социальная адаптация", "дезадаптация", "девиантное поведение". Возрастные особенности подростков. Диагностика уровня социальной адаптации подростков. Рекомендации по социально-педагогической коррекции поведения подростка в семье.
курсовая работа [49,2 K], добавлен 23.02.2010Функции и задачи приюта по формированию личности ребенка. Территориальные учреждения для дезадаптированных детей и подростков, нуждающихся в социально-педагогической реабилитации. Организация жизнедеятельности приюта по обучению и воспитанию подростков.
дипломная работа [69,0 K], добавлен 14.07.2013Социально-психологические проблемы неблагополучных семей. Влияние неблагополучной семьи на отклоняющее поведение. Выявление влияния семьи на отклоняющее поведение подростка. Рекомендация по работе с неблагополучными семьями и подростками.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 30.07.2007Проблема алкоголизма в современной семье. Семья алкоголиков как фактор риска в процессе социализации подростка. Общие аспекты проблемы социальной реабилитации детей из семей алкоголиков. Социально-педагогическая диагностика детей из семей алкоголиков.
курсовая работа [51,7 K], добавлен 24.12.2014Семья, как основной объект социальной работы: понятие, виды и функции. Особенности социальной работы с неблагополучными семьями. Анализ путей развития детей, входящих в группу риска. Помощь семье и детям в решении возникших трудных жизненных ситуаций.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 11.01.2011Содержание понятий "инвалид", "дети-инвалиды" в социально-педагогической литературе. Психолого-педагогическая характеристика семей, имеющих детей с ограниченными возможностями. Технология социальной работы. Содержание реабилитационной деятельности.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 30.11.2013Изучение основных социально-экономических, психологических и демографических проблем семей в Российской Федерации. Характеристика направлений государственной политики по отношению к семьям. Исследование современных моделей социальной работы с семьями.
курсовая работа [143,1 K], добавлен 01.12.2014Анализ понятия "наркомания" в психолого-педагогической литературе. Характеристика факторов и причин распространения наркомании среди подростков. Особенности и методики деятельности социального педагога по профилактике наркомании среди подростков.
курсовая работа [40,8 K], добавлен 27.12.2010Социальный контекст проблемы отношения населения столицы к социально незащищенным категориям семей, детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. Предложения москвичей по стабилизации ситуации в сфере детского и семейного благополучия.
курсовая работа [2,2 M], добавлен 16.02.2011Характеристика многодетной семьи, тенденции ее развития. Содержание и формы социально-правового обеспечения многодетной семьи. Практическая работа по изучению опыта работы по социально-правовому обеспечению многодетных семей в Республике Башкортостан.
курсовая работа [42,3 K], добавлен 18.12.2009
