Организация социальной работы с лицами, подвергшимися насилию

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оглавление

Введение

Глава 1. Насилие как социальная проблема

1.1 Понятие и виды насилия

1.2 Теоретико-методологические подходы к изучению проблемы насилия

Глава 2. Организация социальной работы с лицами, подвергшимися насилию

2.1 Формы и методы социальной работы с лицами, подвергшимися насилию

2.2 Социальная профилактика насилия как приоритетное направление социальной работы с лицами, подвергшимися насилию

Заключение

Список литературы

Введение

В настоящее время все больше и больше люди решают свои проблемы с помощью насилия. Главной ценностью становиться не доброта и отзывчивость, а быть сильным, умение дать отпор. Все конфликтные ситуации разрешаются не мирной беседой, а оскорблениями друг друга и драками [41]. Многие ученые до сих пор задаются вопрос «Откуда столько жестокости?».

Самое интересное, что практически нет официальной статистики по проблеме насилия, то есть проблемы, как бы нет. Однако, актуальность данной проблемы неоспорима и состоит в том, что насилие происходит не только в кругу семьи, его проявления зафиксированы в большинстве социальных институтах общества, в том числе, и в институтах социализации. Отношение к этой проблеме у нас в стране также неоднозначное: большое количество граждан считают некоторые формы насилия допустимыми, а зачастую единственно возможными. Именно поэтому, довольно медленно идет становление системы социальной помощи людям, подвергшимся насилию.

В настоящее время социальная работа с жертвами насилия практически сводится к созданию кризисных центров и телефонов доверия, но их очень мало и они оказываются недоступны для большинства россиян [31]. До сих пор нет четких законодательных механизмов, способных остановить насилие, в том числе и семейное. Наказание предусмотрено только за жестокие формы, повлекшие за собой тяжкие телесные повреждения или смерть жертвы. Так зачем же доводить до этого?

Еще одной проблемой является слабая информированность граждан о своих правах и возможных видах социальной помощи и поддержки. Из-за сложности проблемы, немногие жертвы не готовы открыто обсуждать свои трудности, а куда обратиться, чтобы избежать общественного резонанса они не знают.

Отягощает проблему насилия и тот факт, что нападению, чаще всего, подвергаются и без того наиболее уязвимые категории населения: дети, женщины, пожилые люди, люди с ограниченными возможностями, то есть те, кто по объективным причинам не может ответить. Жертвы насилия быстро теряют интерес к жизни и перестают общаться, «замыкаются» в себе и перестают бороться. Анализ литературы по проблеме насилия показал, что несмотря на несомненную ее актуальность она остается одной из наименее изученных.

В своих работах П.Д. Павленок рассматривает семейное насилие и в целом, насилие над несовершеннолетними. Он анализирует происхождение проблемы в социокультурном плане, выделяя основные причины ее возникновения и закономерности ее развития в современном обществе. По его мнению, главными источниками проблемы являются социальное общество и гендерные стереотипы [6, c.272].

Стивен Пинкер рассматривает теоретические аспекты проблемы насилия с позиций психологии и утверждает, что причины насилия - это следствие социально-психологических особенностей или патологий отдельных личностей [24].

В целом, проблема насилия в научной и методической литературе представлена довольно узко: анализируются социально-психологические аспекты проблемы, ее причины на макро- и микроуровне, формы поддержки лиц, подвергшихся насилию. Но наименее исследуемым оказался самый главный аспект проблемы - социальная профилактика насилия.

Объектом выпускной квалификационной работы является насилие, как социальная проблема.

Предмет выпускной квалификационной работы - направления и методы социальной работы с лицами, пережившими насилие.

Цель выпускной квалификационной работы - определить основные формы и методы социальной работы с лицами, пережившими насилие.

Цель достигается посредством решения следующих исследовательских задач:

1. Рассмотреть понятие и основные виды насилия;

2. Изучить теоретические основы проблемы насилия;

3. Определить формы и методы социальной работы с лицами, пережившими насилие;

4. Выявить возможности социальной профилактики насилия.

В выпускной квалификационной работе были использованы следующие методы исследования: качественный анализ научной литературы, синтез и анализ документов, регламентирующих социальную работу с лицами, подвергшимися насилию.

Научно-практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в обобщении и систематизации данных о проблеме насилия в социономическом аспекте. Материалы исследования могут использоваться в системе подготовки и повышения квалификации специалистов по социальной работе, а также в дальнейших исследованиях автора по проблеме насилия.

Структура выпускной квалификационной работы определяется заявленной целью и поставленными задачами и включает введение, две главы, заключение, список литературы.

насилие психологический социальный жертва

Глава 1. Насилие как социальная проблема

1.1 Понятие и виды насилия

Насилие - умышленное применение человеком или группой различных форм принуждения в отношении к конкретному лицу (группе) с целью достижения каких-либо целей (ущемление конституционных прав и свобод гражданина, нанесение ущерба или угроза физическому и психическому состоянию человека) [8, c.29].

Насилие, как и все остальные социальные проблемы, проходит несколько периодов:

1. Период напряженности. Человек, который подвергается насилию, чувствует себя подавленным и ощущает беспокойство. Общение сведено к минимуму.

2. «Взрыв». В этот период характерны драка, побои, скандалы, постоянная критика, требовательность со стороны агрессора, обещает расправой. Жертва испытывает страх, иногда даже ужас.

3. Фаза примирения. Агрессор может извиняться и обещать, что это никогда не повторится. Это дает жертве напрасную надежду на изменение ситуации.

Все это характерно для каждого вида насилия.

На сегодняшний день существует несколько их видов. Наибольшее распространение, как в обществе, так и в литературе приобретают четыре вида насилия:

1. Психологическое (психическое) или эмоциональное насилие. Это постоянное или периодическое негативное психическое воздействие друг на друга, предъявление к ним требований, не соответствующих их возрастным возможностям, выдвижение незаслуженных обвинений, унижение достоинства, демонстрация нелюбви, неприязни, словесные оскорбления, угрозы, обман, принуждение к совершению деяний, представляющих опасность для их жизни или здоровья, а также ведущих к нарушению психического развития.

Признаками такого вида насилия являются следующие:

- Постоянно критикует, кричит и/или обижает;

- Поднимает на смех;

- В качестве наказания не обращает внимания на ее нежные чувства;

- Запрещает ходить на работу или учебу;

- Манипулирует, используется ложь и несогласие;

- Обижает родственников и друзей с тем, чтобы прогнать их;

- Отказывается находится рядом;

- Запрещает поддерживать отношения с родственниками или друзьями;

- Не дает пользоваться любым средством связи;

- Унижает в общественном месте;

- Угрожает уйти или выгнать ее из дома;

- Всесторонний контроль;

Психологическое насилие отличается от всех остальных тем, что участники сами не до конца осознают своих действий или поступков. Люди настолько бывают, поглощены своими чувствами к другому, что не замечают агрессии с другой стороны. После окончания психологического воздействия возможны следующие последствия:

- невротизация партнера;

- дезориентация в себе и в отношениях;

- наступает чувство отчаяния, когда человек особенно остро нуждается в поддержке и готов ухватиться за любую соломинку, поверить во что угодно и кого угодно.

2. Физическое насилие.

Это умышленное нанесение человеку физических травм, телесных повреждений (побои, удары, пощечины, укусы, прижигания горячими предметами, попытки удушения или утопления), лишение свободы, жилья, пищи, одежды и иных нормальных условий жизни [8, c. 92].

Признаки такого насилия понятны из определения, но ниже приведены наиболее встречающиеся в обществе или в семье:

- Толкает.

- Причиняет боль посредством пощечин, пинков и ударов кулаком.

- Подвергает риску, например, не проявляется осторожность при управлении машиной.

- Швыряет предметы.

- Угрожает оружием или ранит.

- Физически препятствует при попытке выйти из дома.

- Оставляет человека в опасных местах.

- Не дает заснуть ночью.

- Отказывается покупать продукты питания и другие, необходимые товары.

- Портит имущество другого человека.

- Угрожает причинить вред родственникам или друзьям.

Но в физическое насилие включает также вовлечение взрослого человека или ребенка в употребление наркотиков, алкоголя, отравляющих веществ или «медицинских препаратов, вызывающих одурманивание» (например, снотворных, не прописанных врачом).

3. Сексуальное насилие.

Это деятельность по отношению к лицу с целью привлечения его к сожительству против его воли и желания [8, c.34].

В уголовном кодексе РФ есть несколько статей, которые касаются этого вида насилия. Они описывают сексуальное насилие, как действие, совершенное с использованием беспомощности потерпевшего. Сюда включается смерть, заражение смертельным заболеванием и если на время совершения изнасилования пострадавшему не было четырнадцати лет. В статьях указаны виды сексуального насилия, и какие меры буду применены к лицам [43].

После изнасилования или попытки изнасилования, или других видов сексуального насилия пострадавшие часто переживают так называемый «синдром травмы изнасилования», который был описан психологами Энн Бургесс и Линдой Холмстром в 1974 году [35]. Одна из фаз проявляется после свершения сексуального насилия и может продолжаться несколько недель за это время появляются следующие симптомы:

- Экспрессивная реакция. Пострадавший проявляет бурные и открытые эмоции. Может казаться перевозбужденным или впавшим в истерику, рыдать, не переставая, или испытывать приступы паники.

- Эмоциональный контроль. Пострадавший кажется лишенным всех эмоций и ведет себя так, словно «ничего не случилось» и «все хорошо». С учетом случившегося такая спокойная реакция может вызывать недоумение или недоверие к жертве, но на самом деле это проявление сильнейшего эмоционального шока.

- Дезориентация. Пострадавший испытывает сильнейшую дезориентацию, спутанность сознания. Не может ни на чем сосредоточиться, не может принять решение, даже незначительное, не может справиться с обычными и повседневными делами. Часто пострадавший плохо помнит, что именно произошло, путается и допускает фактические ошибки, если рассказывает о случившемся. Однако это тоже является типичным проявлением шокового состояния.

4. Экономическое насилие

Это попытка лишить одного человека другим возможности свободно распоряжаться материальными средствами, полный контроль за расходами и угрозы лишения финансовой поддержки [3, c.48].

Часто оно считается разновидность психического насилия, т.к. сюда включаются в себя очень похожие тактики внушения [48].

Основными проявлениями считаются:

- Обязательно надо просить деньги.

- Отчитываться перед человеком за понесенные расходы.

- Постоянные обвинения (иждивенчество, принижение достоинств работы другого).

- Запреты на учебу, работу, карьерный рост.

- Выдача маленьких сумм на содержание.

- Создание невыносимых условий, в которых человек начнет просить денег [18].

Таким образом, каждый вид насилия имеет свои специфические черты и опасны тем, что люди не осознают весь вред и иногда считают свои действия вполне нормальными и правильными.

1.2 Теоретико-методологические основы изучения насилия

В современном мире никто четко не сформировал понятие «насилие». Это связано прежде с тем, что его отождествляют с другим понятием - «агрессия» [11, c.16]. Сам термин означает поведение, ориентированное на нанесение вреда объектам, в качестве которых могут выступать живые существа или неодушевленные предметы. Агрессивное поведение служит формой отреагирования физического и психического дискомфорта, стрессов, фрустраций. Кроме того оно может выступать в качестве средства достижения какой-либо значимой цели, в том числе повышения собственного статуса за счет самоутверждения.

Многие ученые связывают эти два понятие в единое целое, но для того, что бы рассмотреть теории происхождения насилия надо понять последний сам термин «агрессия».

Но в последнее время все больше склоняются к тому, что она является первоисточником к появлению насилия [30, c.140-145]. Если верить Курочкиной Л.Я., то в них, с точки зрения философии, нет четко выстроенного определения и нет четко выработанных границ в научно-философской среде. Она подтверждает это спецификой бытия человека. В ней существует два вида агрессии: биологическая и социальная. Первая является врожденной и наблюдается у всех животных. Вторая хоть и опирается на биологическую, но все равно формируется под действием социальных условий (мораль, законы, установки и т.п.). При этом объектом и субъектом агрессии могут выступать не только отдельные индивиды, но и целые социальные сообщества различного масштаба. Ее оценка всегда относительна. Для того чтобы агрессия приняла форму насилия необходимо что-то отрицательное и сами действия должны оцениваться как незаконные, неприемлемые не соответствующие определенным принятым нормам. Исходя из этого, можно утверждать, что насилие может образоваться только в общественной среде, где есть некоторые ограничения в поведении. Поэтому это чисто социальное явление [30, c.142].

Но она была не первой кто, рассматривал происхождение насилия как социальное явление.

Томас Гоббс был первым в этом вопросе. В теории общественного договора показывалось естественное состояние человека: неограниченная свобода, равные права и обязанности, способности. Оно, по Гоббсу, называлось «состояние войны всех против всех» [19]. В таком мире будет господствовать один лишь хаос и борьба, убийство человека было оправдано. В такой ситуации единственным выходом было ограничение этой абсолютной свободы ради существования общественного мира. Всю власть люди отдали либо группе, либо отдельному человеку. Власть государства независима от каких-нибудь внешних или внутренних причин. Государство имеет право, в интересах общества, принимать любые меры принуждения к своим гражданам.

В противовес встала теория насилия. Она наиболее распространена на Западе. Суть этой теории состоит в том, что возникновение государство, классы и частная собственность является результатом внутреннего и внешнего насилия.

Дюринг Е. считал, что благодаря насилию одной части общества над другой и возникает все, что существует в мире [16].

Австралийский социолог Гумплович Л. являлся представителем теории внешнего насилия. Он предполагал, что государство и частная собственность возникла при помощи физической и экономической силы.

С ним согласен Карл Каутский. Главным источником у него была война. Существует племя - победитель и побежденное племя. Первое присваивает земля и становится принудительным аппаратом, а второе платит дань, налоги, подати [12, c.226]

При всем этом насилие рассматривается здесь не как некое локальное ограничение, а как глобальное и к тому же естественное явление. Оценивания эту теорию можно отметить, что она описывает частный случай происхождения государства. Однако для этого нужен необходимый уровень экономического развития общества. Если этого нет, то ничего не произойдет [5, c.52].

Э. Фромм на первом плане рассматривает социальные факторы, которые влияют на развитие характера. Насилие, по его словам, - это способ, провоцирующий агрессию и закрепляющийся в поведении. Агрессия, в свою очередь, - это ответная реакция. Таким образом, насилие - это социально- психологический механизм, с помощью которого формируется и закрепляется отношение человека к ситуации, к людям [15, c.140-142].

Из современных психологов наиболее глубоко эту проблему изучал Стивен Пинкер. Ему были интересна статистика убийств во все времена. Пинкер анализировал таблицы и документы и пришел к выводу, что сейчас такое явление как насилие постепенно стихает. Одни из факторов снижения называется коэффициент умственного развития, т.е. человечество умнеет; развитие демократии; распространение образования, способствует развития мышления и предотвращения эмоциональных замыканий; развитие коммерции, у многих развивалось чувство альтруизма; равные права женщин с мужчинами.

Как и Кондрад Лоренц, который предполагал, что человек способен сдерживать свои стремления к насилию, Пинкер пришел к выводу, что многие люди способны овладеть пятью внутренними демонами: грабительскими и эксплуататорскими инстинктами, направленными на достижение собственной выгоды или по идеологическим соображениям, стремления к господству -- авторитету, славе и власти, -- мести и садизму [16]. Многие ученые разных стран мира сформировали ряд утверждений в противовес многим высказыванием, приведенных выше.

Во-первых, не правильно считать, что люди унаследовали предрасположенность к насилию от животных. Хищники нападали друг на друга при добывании пищи. Геноцид, широкомасштабное насилие, войны и насильственная преступность - это исключительно человеческие феномены, не имеющие аналогов в животном мире.

Второй миф о том, что насильственное поведение запрограммировано в самой человеческой природе. Ученые действительно утверждают, что гены прочно связано не только с деятельностью нервной системой, но социальной средой, т. е. решающим фактором в формировании личности индивида является взаимодействие генетического фонда и условий социализации.

В-третьих, неверным является утверждение о том, что в процессе эволюции человека происходит естественный отбор таких индивидов, у которых агрессивное поведение преобладает над другими типами поведения. Насилие не заложено ни в человеческом эволюционном наследстве, ни в генах современных людей.

В-четвертых, неверно так же утверждение о том, что люди обладают умом, ориентированным на насилие. Несмотря на наличие у человека нервного аппарата, позволяющего совершать насильственные действия, тем не менее, характер поступков определяется тем, как человек социализирован, воспитан, к чему приучен. В самой же нейрофизиологии людей (за исключением болезненных отклонений психики) нет ничего такого, что заставляло бы действовать насильственным способом [33, c.95-99].

Но не только отдельные личности интересовались природой происхождения насилия и агрессии, но и была создана целая наука - виктимология. Она изучает закономерности поведения жертвы, процессы превращения человека в жертву, социальные процессы, в результате которых отдельно взятые индивиды и целые социальные группы подвергаются различного вида истязания [11, c.41].

Виктимология возникла на стыке многих наук: педагогика, психология, социология, криминология, этнография [10, c.18].

Социология позволяет изучить общество в целом, его социальную структуру, основные институты, социальные аспекты общественных отношений и процессов, ориентироваться в социальной сфере и социальной среде, помогает понять, что собой представляет конкретное общество и те группы (слои), которые являются реальными, потенциальными или латентными жертвами неблагоприятных условий социализации.

Другое направление как социальная педагогика изучает социализацию как процесс формирования личности в определенных социальных условиях. Ее целью является в основном профилактика и сведения к минимуму тех обстоятельств, которые привели в затруднительное положение [2, c.15].

В виктимологии насилие - результат того как человек пытается приспособиться в окружающем мире, когда он выходит из привычного для него мира. Это люди в основном неразвитые, в чем-то обделенные, страдающие множеством комплексов, крайне неуравновешенные, злобные и безнравственные. Здесь можно сказать, что решающим фактором является успешная социализация. В группу риска входят в основном инвалиды, дети- сироты и дети, лишённые попечения родителей, безнадзорными и беспризорными, дети из неблагополучных семей с низким экономическим уровнем, аморальной или криминогенной атмосферой и многие другие [10, c.48].

Но не только такие люди провоцируют насилие, но и сама жертва своим поведение подталкивает к свершению какого-то действия. Ученые - виктимологи выделили несколько типов:

- люди, которые желают подчиняться более сильному человеку и подстраиваться под его настроение или тип подчиняющиеся;

- человек, который поступит так с целью достижения большего выигрыша (потворствующие);

- те люди, которые сотрудничают (способствующие);

- человек, который провоцируют или подталкивают (подстрекающие) [28].

Таким образом, насилие в современном мире приобретает большие масштабы. Многие даже не осознают, что стали жертвами. Как было сказано раннее, официальной статистики не существует, и большая часть населения не будет обращаться в полицию за то, что их просто ударили или не пустили на работу.

Выводы:

1. Масштабы проблемы насилия трудно переоценить. Несмотря на почти полное отсутствие официальной статистики, практически каждый человек сталкивается с ней в повседневной жизни. В современной России существуют некоторые особенности данной проблемы: традиции физических наказаний в семье; неадекватная оценка: нередко проблему насилия считают глубоко личной (внутрисемейной, внутригрупповой), а постороннее вмешательство и попытку помочь жертве - некорректным поведением; особенности православной культуры, диктующей необходимость терпения и всепрощения: часто сами жертвы, обладая определенными социально- психологическими особенностями, не хотят разбирательств, общественного обсуждения и наказания своему обидчику. Все это способствует повсеместному и нерегулируемому распространению проблемы, она проникает во все сферы общественной жизни, во все социальные институты. 2. На сегодняшний день выделяют четыре основных вида насилия:

- физическое;

- сексуальное;

- экономическое

- психологическое.

Безусловно, любой из этих видов наносит непоправимый вред личности жертвы и каждый из них нельзя недооценивать, ведь последствия насилия не поддаются анализу и прогнозу.

3. Можно определить следующие направления в исследовании проблемы насилия:

- социально-философское (Т. Гоббс, Е. Дюринг). В данном направлении развивается мысль о необходимости и неизбежности насилия (в форме принуждения) со стороны государства для поддержания порядка и стабильности, и именно государство должно подавлять насилие личности над личностью;

- культурологическое (Л. Гумплович, К. Каутский): насилие - это результат действия культурных норм, традиций, влияния патриархальных ценностей и сократить масштабы насилия может только изменение системы ценностей, типа культуры и т.п.;

- психологическое (Э. Фромм, С. Пинкер): насилие - это либо результат личностных патологий, либо защитная реакция на внешнее негативное отношение, а воздействовать на проблему необходимо посредством психологической коррекции и социальной реабилитации или адаптации;

- социономическое (П.Д. Павленок, Л.Я. Курочкина): причинами насилия являются социокультурные факторы (мораль, нравственность, средства коммуникации и т.п.), наиболее перспективной формой работы должна стать социальная профилактика.

Глава 2. Организация социальной работы с лицами, подвергшимися насилию

2.1 Формы и методы социальной работы с лицами, подвергшимися насилию

Социальная диагностика - это выявление, обозначение и изучение причинно-следственных связей и взаимоотношений, порождающих комплекс социальных проблем различного уровня организации [4, c.29].

Существует несколько стадий:

- Стадия осмысления. Главное здесь то, что клиент должен признать свои завышенные требования, оценки, критерии. Он должен адекватно оценить свои ранее принятые решения. Социальный работник должен произвести анализ социальных связей и статус клиента.

- Стадия разработки альтернативных целей. Клиенту помогают построить новый идеал с учетом временных, образовательных, социальных и других факторов.

- Стадия поиска способов и средств перевода субъекта в новое личностное и социальное состояние. Тот идеал, который был сформирован в начале, переводят в конкретные цели. Надо найти наиболее эффективные и результативные пути и способы достижения результата [4, c.45].

В результате осуществления социальной диагностики и постановки диагноза выявляется комплекс причин, который необходимо лечить. Для этого нужна социальная терапия. Это система профессионального воздействия на состоянии, поведение, психику индивида или групп с целью их оздоровления и устранения устойчивых нарушений в социальном функционировании [9, c.63].

Семейная терапия, как один из видов, направлен на оказание необходимой помощи в гармонизации внутрисемейных отношений, в преодолении семейных проблем и разрешении внутрисемейных конфликтов, специалист стремится раскрыть внутригрупповые роли членов семьи, их взаимные обязанности, побудить их к более гибкому поведению.

Построение генограммы является рекомендуемым методом работы с семьей, где постоянно происходит насилие [35].

Она хороша тем, что это графическая запись информации о семье. Она начинается с простой беседы, где выясняет первые вспышки насилия и в течение проведения метода выясняется состав семьи, чаще три поколения, эмоциональная атмосфера, влияние рождения ребенка на физические и психологические особенности, образование, профессия и здоровья. Это помогает установить в схемах взаимоотношения в семье и как они общаются между собой [18].

Одним из методов, который эффективно помогает, - это арт-терапия [39]. Она используется в социальной работе, бизнесе, педагогике. Существует несколько особенностей, делающие его незаменимым при работе с детьми и взрослыми, пережившими насилие [13]:

- Преимущественно невербальное общение, что очень ценно, потому, что людям трудно выражать свои чувства словами, т. к. пережили просто ужасное событие.

- Творческая деятельность является мощным средством сближения людей. Это особенно ценно в ситуациях нарушения семейной интеграции, взаимного отчуждения, затруднений в налаживании контактов, а также в тех случаях, когда ребенок или взрослый, подвергшийся насилию, находится вне семьи, в приюте, больнице, среди чужих ему людей, и специалистам необходимо быстро и безболезненно наладить с ним эмоциональный контакт. Кроме этого она вызывает положительные эмоции, формируют более активную социальную и жизненную позицию [7, c.54].

Метод психодрамы - это первый метод социально - психологической работы. Для нее характерна групповая работа [30]. Участники должны спонтанно выразить свои чувства. Она тесно связана с тревожностью: с ее повышением уровень тревоги падает. Участники «театра спонтанности» разыгрывают сценки, взятые из собственного жизненного опыта [14].

Здесь существует несколько этапов:

- Подготовительный или разогрев. Использование игр - заданий, дискуссий. Создание творческой атмосферы.

- Разыгрывание драматического действия. Даются несколько методов: монолог, обмен ролями, второе Я, реплики в сторону и др.

- Обсуждение. Участники рассказывают о своих возникших чувствах и разыгранной сценки, в группе снижается уровень напряженности [43].

Один сеанс длится около четырех часов.

Другие два метода связаны между собой - это социальная реабилитация и социальная коррекция. Каждый из них помогает восстановить свое здоровье, социальный статус и помочь вести активную жизнь.

Социальная реабилитация - это комплекс мер, направленных на восстановление человека в правах, социальном статусе, здоровье, дееспособности [9, c.63]. Дело в том, что многие люди замыкаются в себе, после того как пострадали от насилия, и им совершенно не интересна жизнь. Они просто опускают руки и ничего не делают. А реабилитация, используя многие тренинги, помогает поднять свою самооценку, восстановить доверие к другим людям и рассмотреть проблему насилия более подробно [47].

Наиболее эффективный метод считается песочная терапия. Она эффективно применяется как с детьми, так и с взрослыми. Основными материалами являются песок, вода, миниатюрные фигурки. Все делается на специальном подносе и в конце занятия клиент рассказывает о своем творении, специалист фиксирует абсолютно все: первая композиция, особенности поведения, действия.

В песочной терапии существует несколько стадий игры:

1. Хаос. Эта стадия отражает эмоциональное смятение и хаос, доминирующие в жизни клиента. Происходит постепенное отреагирование болезненного эмоционального состояния и освобождение от него. Многократное символическое повторение психотравмирующей ситуации позволяет изменить отношение к ней. Эта стадия может продолжаться от одного до нескольких занятий.

2. Борьба. В песочницу переносятся внутренние конфликты: агрессия, тревога, реальные конфликты и взаимоотношения и пр. По завершении этой стадии появляются первые признаки уравновешенности.

3. Гармония. Жизнь возвращается в нормальное русло. Восстанавливается порядок и равновесие [7, c.15].

Согласно П. Левину человек, который пережил насилие, начинает действовать на автомате, как будто играет в игру, он постоянно рискует, не замечает комментарии других и нет эмоций [26]. Это отклонение от нормального поведения и такое отключение может грозить негативными последствиями: замкнутость, недоверие, попытка самоубийства, причинение вреда окружающим, вплоть до убийства [48].

Для этого нужна социальная коррекция. Это комплекс мер воздействия на социальный объект с целью ослабления или устранения негативных отклонений в его функционировании посредством изменения его поведения, оценочных установок, настроения и т. д [9, c.66].

Основной фактор успешного преодоления последствий насилия служит воля человека, без нее ни один метод не будет эффективным.

Существуют специальные социальные службы. Они включают в себя организации и учреждения, осуществляющие социальную поддержку пострадавших от семейного насилия, независимо от форм собственности.

К специализированным учреждениям социального обслуживания относятся:

- консультативно-профилактические центры (кризисные центры);

- центры социальной помощи семье и детям;

- социальные приюты для детей и подростков;

- социальные гостиницы для пострадавших от насилия (убежища);

- центры социального обслуживания пожилых людей, инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (отделения дневного пребывания);

- социально-реабилитационные центры для детей и иных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- предприятия и учреждения милосердия (хосписы).

Таким образом, в социальной работе существуют формы и метода, помогающие людям, пережившим насилие. Многие из них используют терапевтические способы, которые не раз доказывали свою эффективность. Кроме этого существуют специализированные учреждения, в которых осуществляется эта деятельность.

2.2 Социальная профилактика насилия как приоритетное направление социальной работы

Социальная профилактика - это сознательная, целенаправленная, социально организованная деятельность по предотвращению возможных социальных, психолого-педагогических, правовых и других проблем и достижению желаемого результата [4, c.9].

Она необходима и важна во всех сферах жизнедеятельности человека. Это подтверждается тем, что любой участок социальных отношений, социальных связей и взаимодействий всегда связан со столкновением различных точек зрения и различных интересов, несовпадением мнений и позиций, стремлением к достижению различных целей. Все это неизбежно приводит к конфликтам [4, c.6].

Существует несколько уровней профилактики:

- Первичная социальная профилактика. Включает комплекс социальных, образовательных и социально-реабилитационных мероприятий, способствующих сохранению, поддержанию нормального уровня жизни людей. Она направлена на содействие в достижении клиентом поставленных целей и развитие его способностей.

- Вторичная социальная профилактика. Это второй этап работы. Он проводится в том случае, когда у клиента происходит нарушение социальных норм, требований, возникают первые проявления противозаконных действий. Можно сказать, что вторичная социальная профилактика - это комплекс социальных, образовательных, социально-реабилитационных мероприятий, предупреждающих, устраняющих или нейтрализующих основные причины и условия, вызывающие социальные отклонения.

- Третичная социальная профилактика. Она проводится в отношении клиентов, которые совершили правонарушение. Основной целью здесь будет коррекция поведения клиента и развитие его личности. Результатом такой деятельности будет восстановление социального статуса человека, возвращение в семью, продолжение дальнейшего образования или профессиональной деятельности.

Таким образом, третичная социальная профилактика - это комплекс социальных, образовательных, социально-реабилитационных, социально-терапевтических мероприятий, направленных на предотвращение срывов и рецидивов противозаконных действий, а также физических, психических и социокультурных девиаций у различных индивидов и социальных групп [1, c.32].

Насилие в семье является наиболее распространенной формой и наиболее сложной в своем решении. Этот феномен носит глобальный характер, не признается ни каких границ. Такое может случиться в любой семье, особенно с пережитками патриархальных семейных отношений, где четко поддерживаются отведенные роли [34, c.98-102]. Еще усложняет то, что во многих культурах присутствует элемент насилия. Примером можно привести мусульманские страны, где избиение жены считается нормой [37]. Но это характерно не только в таких регионах. Как показывает трехлетний опыт работы кризисных центров, в процентном соотношении женщины чаще других подвергаются противоправным действиям и наиболее распространенным является психологическое насилие [46].

Ученые выделили несколько причин возникновения насилия:

- Нарастание социальной напряженности и нестабильности в обществе, негативные тенденции в развитии брачно-семейных отношений.

- Низкая эффективность предупредительно-профилактической работы с такими негативными социальными явлениями, как пьянство, наркомания, токсикомания, проституция, детская безнадзорность и беспризорность.

- Внедряемые средствами массовой информации негативные образцы поведения (половая распущенность, хамство, безнаказанность и т. п.). Все это приводит к тому, что утрачивается родительский авторитет.

- Безнаказанность значительной части насильственных действий в семье и излишняя терпимость жертв [38, c.89-92].

Основными методами социальной профилактики являются:

- Медико-социальные. Они направлены на сохранение нормального уровня физического и социального здоровья человека. К ним можно отнести пропаганда здорового образа жизни, просвещение, патронаж.

- Организационно-административные. Формирование системы органов и учреждений для осуществления деятельности по социальной профилактике, разработка правовой и законодательной базы. К этой группе методов относят социальный контроль, надзор, управление и планирование

- Педагогические. Они направлены на формирование у различных субъектов социально приемлемой системы ценностей, норм, стереотипов и идеалов.

- Политические. Это создание в обществе эффективной системы политических прав, свобод, ценностей и ориентиров, позволяющих всем социальным субъектам отстаивать свои интересы в социально приемлемых и допустимых рамках.

- Правовые. Отвечают за создание соответствующей системы правовых норм и правил поведения и деятельности людей во всех областях социальной жизни. К ним относят правовой контроль, санкции, просвещение.

Существует также разработанный комплексный подход к решению проблемы насилия : выделяется три уровня профилактических мероприятий, каждый из которых имеет разные целевые группы, к ним могут относится практически все люди всех возрастных групп - дети, подростки, женщины, пожилые [6, c.27].

Первая группа состоит из детей и подростков.

Задача первого уровня профилактики насилия - предупреждение насилия в семье, формирование ненасильственной, неагрессивной модели поведения, воспитание гармоничной личности. Здесь для младших школьников должны использоваться игровые формы обучения, в которых вырабатывается навык самовыражения, повышение уровня самооценки и выработка толерантности.

Для средних классов надо проводить тренинги, беседы и обсуждения, на которых попытаться осознать границы собственного «Я».

Старшим школьникам и студентам необходимо овладение знаниями, умениями, навыками, позволяющими строить гармоничные связи с семьей. Эти программы позволят хотя бы частично придерживаться норм и правил общения.

Второй уровень профилактики включает в себя три группы мероприятий:

- Выявить детей, испытывающих жестокое обращение со стороны родителей. Основными признаками является агрессивность или подавленность детей, безнадзорность, ухудшение успеваемости, ухудшение здоровья, наличие физических травм или информация из других источников.

- Работа с родителями. Это могут быть информирующие лекции, индивидуальные беседы или классные собрания. Их проводить могут как классные руководители, так и социальные работники, органы опеки и попечительства и др.

- Работа с детьми. Это может быть индивидуальная и групповая работа, беседы с целью предупреждения развития негативных последствий насилия.

Третий уровень предполагает забирать ребенка из семьи и проведение реабилитационных мероприятий.

Что касается специалистов, которые работают с людьми, пережившими насилие, они должны быть обучены приемам выявления этой проблемы и быть информированы. В их работу входит подготовка социальных работников и инспекторов по делам несовершеннолетних и курирование семей с целью избежать повторного рецидива.

Еще одной точкой социальной профилактики является работа с общественностью. Это могут быть публикации, лекции, передачи в СМИ. Они должны раскрыть всю информацию о насилии и его последствиях, какие существуют программы и специализированные учреждения, где можно получить реабилитационную помощь [6, c.272].

Таким образом, социальная профилактика поможет комплексно решить проблему. Она может длиться годами и постоянно совершенствоваться. Кроме этого профилактика «сотрудничает» со всеми сферами и институтами общества: СМИ, политика, школа, ВУЗы и многое другое. Она поможет подготовить специалистов и инспекторов по делам с несовершеннолетними, знающих о проблеме насилия. Кроме этого методы, которые предлагает социальная профилактика, помогут решить проблему комплексно. Только тогда она будет эффективной и приоритетной областью технологий социальной работы.

Одна из проблем социальной профилактики насилия - проблема сотрудничества и обменом опытом между службами, занимающихся проблема насилия в семье. Для этого нужно работать по трем параллельным направлениям: разработать специальные программы и в целом семейную политику; создать множество центров и социальных служб; усилить ответственность за плохое воспитание детей, разработать программы по подготовке будущих и молодых родителей, организовать бесплатное консультирование родителей психологами и педагогами и т.д [35, c.85-93].

В современном мире проблему насилия в семье пытаются решить через разнообразные программы и проекты, ее обсуждают на конференциях. Так существует американская программа «Жертвы насилия» или сокращенно «VOV» . Она признает то, что социальные ценности и традиции помогут предотвратить насилие. Эта программа имеет несколько взаимосвязанных и неотъемлемых компонентов: услуги и консультации, исследования, просвещение, социальные инициативы.

«VOV» работает в первую очередь с людьми пострадавшим от домашнего насилия. Она предоставляет любую помощь и оказывает услуги и подключает сюда психологические, медицинские и социальные центры работы [24]. В России было создано много проектов направленных на профилактику насилия в семье. Это «Создание регионального центра профилактики насилия». Она проводилась на базе таких специальностей как «психология», «социальная педагогика», «социальная работа». На семинарских занятиях были освещены такие темы, как раскрытие домашнего насилия, его профилактика, последствия, принципы работы с пострадавшими и какие существуют барьеры для реализации вторичной профилактики [45].

На конференции «Профилактика кризисов и конфликтов в семье, семейного насилия» рассматривалась деятельность, направленная на профилактику кризисов в семье, семейного насилия, раннего семейного неблагополучия. В ходе работы заключались договора с семьями о помощи и сотрудничестве. Это помогло выявить, кто нуждается в поддержке. В ходе были созданы такие отделения как службы сопровождения семей с детьми, отделения дневного пребывания. Пересмотрены штатные расписания учреждений, введены в штаты дополнительные должности социального педагога и педагога-психолога. Функции учреждений расширяются, на первое место выходит профилактическая работа с семьями. Создание служб сопровождения семей с детьми призвано выявлять семейное неблагополучие на ранних стадиях, своевременно оказывать социальную помощь семье [29]. «Верба» - это общественная организация, которая непосредственно занимается насилием. Она пытается доказать, что такой феномен не частная проблема, а государственная. Социологическим исследованиям, проводимые в 2002 году МГУ, показали, что почти каждая пятая женщина в России (18%) находится в ситуации регулярного жестокого обращения со стороны мужей. В нашей стране 2 миллиона детей в возрасте до 14 лет регулярно подвергаются избиению родителями, 50 тысяч таких детей убегают из дома, 25 тысяч из них исчезают навсегда [40].

В этот кризисный центр на протяжении 7 лет работы обратилось около 6000 человек. «Верба» разработала целую программу по профилактике насилия в семье:

-Проведение образовательных программ (семинаров и тренингов) по проблеме насилия над женщинами и детьми. Введение спецкурсов в ВУЗах.

-Проведение гендерной экспертизы законодательства по проблеме насилия в семье и гендерной дискриминации с привлечением общественных экспертов

-Создание на базе краевой комплексной программы единой координированной системы работы государственных, в том числе правоохранительных и судебных органов, медицинских и социальных учреждений и общественных организаций.

-Разработка и продвижение образовательной кампании по просвещению общественности о природе и специфике проблемы и влияние насилия в семье на общественные процессы [40].

Конечно, сама социальная профилактика предлагает оптимальный путь решения насилия, но в настоящее время существует несколько препятствий. СМИ, кино, мультфильмы, интернет оказывают очень большое влияние на общество. Недавние исследования неврологов показали, что длительный просмотр видеоматериалов, содержащих элементы насилия и агрессии, ослабляет внутренние запреты на совершение насилия и агрессивных действий в реальной жизни [22].

Многие исследователи просто уверены, что люди просто копируют поведение, которое отражается на экране и в реальной жизни.

После того как в России рухнул «железный занавес» на телевизионные экраны страны хлынул поток американских и западноевропейских боевиков и фильмов ужасов. Наш кинематограф поспешил откликнуться на новые веяния созданием фильмов, наполненных натуралистическими снятыми сценами жестокости и насилия. Информационные программы соревнуются между собой в том, кто сильнее напугает телезрителя. Компьютерные игры, которые становятся доступными все большему числу детей и подростков, зачастую тоже пропагандируют жестокость и безнаказанность. Может быть, в этом заключается одна из причин роста преступности в России на протяжении последних десяти лет? Ведь, как показывают исследования, проведенные в Соединенных Штатах, Канаде и Южной Африке всегда и везде с появлением телевидения возрастает количество совершенных убийств.

Самое интересное можно сказать, что в 2004 году пытались принять поправку к четвертой статье закона о СМИ, но она не прошла. Как сказал первый заместитель председателя комиссии СФ Сергей Анохин, что принятие данной поправки приведет к тому, что «на телевидении невозможно будет показывать ни одни фильм, включая отечественную классику о Великой Отечественной войне» [27].

Законодательство тесно связано со СМИ, т.к. многие адвокаты, оправдывая особо жестоких преступников, опирались на необычную защиту. Убийство произошло из-за того, что на обвиняемого подействовал тот или иной фильм, передача, теле - шоу [23].

Но у нас в России существует большая брешь в законодательстве, особенно это касается семьи. Нет правовой базы, которая регулировала отношения между членами, нет специального закона, в котором были бы закреплены права и обязанности правоохранительных органов и специальных служб. То, что существует сейчас в России нельзя назвать идеальным [41].

Главная проблема состоит в том, что термин «насилие» в нашей системе правосудия рассматривается иначе - это насилие, совершенное в общественном месте по отношению к незнакомому человеку.

Но, несмотря на негативный настрой, в Российской Федерации пытаются вводить некоторые ограничения. С 1 сентября 2012 года стартовала программа «воспитание детей». Сцены насилия должны отойти на второй план и оно должно вызывать чувство того, что насилие наносит вред здоровью и жизни. Четко прослеживаться дихотомия «хороший -- плохой» герой, при этом плохой герой должен быть «плохой» условно, обладающий симпатичными чертами и внушающий надежду на то, что он исправится и станет «хорошим».

Кроме этого не так давно было принято решение создать специальный комитет, который будет заниматься цензурой телевидения потому, что обычные маркировки телепрограмм не помогают. Они будут заниматься тем, что просматривать и вырезать сцены насилия и убийства [21]. Конечно, это поможет частично решить проблему, а что делать с новостями, которые просто не упускают случая показать что-то подобное. Наверное, эффективным способом будет ввести разделение каналов по принципу жестокости: если на канале показывают много сцен насилия, то сделать его платным или по крайне мере закодированным с родительским кодом.

Таким образом, насилие является сложной проблемой современного общества, и истинные масштабы никогда не вскроются. Многие службы работают по заявительному характеру, и немногие участковые знают о проблеме на своей территории. Насилие это все равно, что линейская гидра. Решим одну проблему, так на ее место через некоторое время появится две других. Насилие можно решить только в комплексном подходе. В этом может помочить одно из приоритетных направлений.

Социальная профилактика - это комплексный подход к решению проблемы насилия и попытка преодолеть негативные его стороны. В этом метод социальной работы помогает охватить все стороны жизнедеятельности и провести всестороннюю подготовку, как специалистов, так и простых граждан. Именно ее комплексность позволит охватить не только насилия, но и другие негативные проблемы.

В социальной профилактике существует несколько уровней: первичная, вторичная, третичная. Их совместная работа позволяет решить проблемы насилия. Каждая из них дает тот минимум, который нужен для того, чтобы вывести человека из сложившейся проблемы.

Основной проблемой является сотрудничества и обменом опытом между службами, занимающихся проблемами насилия в семье. Не последнее место занимают и традиции, сложившиеся в обществе.

Сейчас социальная профилактика приобретает просто международный масштаб. На многих конференция обсуждаются основные методы, которые можно применить, создаются методические рекомендации, открываются курсы для специалистов.

Выводы:

1. Проблема насилия очень сложная и деликатная, для ее решения необходим комплексный подход, объединение усилий нескольких специалистов разного профиля. Сложность этой проблемы проявляется уже на этапе диагностики: люди, действительно подвергающиеся насилию, чаще всего, не хотят об этом говорить; открытым остается вопрос о том, что является насилием, ведь в законодательстве обозначены только крайние формы и т.п.

2. Основными технологиями социальной работы с людьми, подвергшимися насилию, являются:

-Социальная диагностика;

-Социальная терапия;

-Социальная реабилитация;

-Социальная коррекция;

-Социальная профилактика.

У каждой из них свой инструментарий и специфика, но они еще недостаточно разработаны, очень сложно осуществлять параметрическое сравнение результатов их применения, а потому одним из главных приоритетов современной социальной работы должна стать разработка законодательных механизмов и практических приемов социальной профилактики проблемы насилия.

3. Социальная профилактика насилия может быть: первичной, вторичной и третичной. Каждый из этих уровней требует специального подхода, разного инструментария, но особое внимание следует уделить первичной профилактике. На настоящий момент, первичная профилактика представлена контролем за СМИ (с сентября 2012 г.), функционированием института уполномоченного по правам человека и ребенка, а также единичными социальными акциями и плакатами против насилия. Безусловно, это необходимые меры, но их применение фрагментарно, все это должна объединить система, а также необходимо развивать механизмы социального контроля и систему информирования граждан об их гражданских правах, обязанностях, возможных формах помощи при нарушении прав.

Заключение

Постепенные процессы гуманизации сделали общество более чувствительным к проблемам насилия, рассматривая как жестокость то, что раньше считалось только разумной строгостью. Но, несмотря на значительные общественные и правовые изменения, насилие - ведущая причина травматизма и смертности во многих странах мира и одна из важнейших мировых проблем.

Люди подвергаются насилию, как в семье, так и за ее пределами, причем, основными жертвами насилия являются и без того язвимые категории населения: дети, женщины, пожилые люди и инвалиды.

Насилие встречается в политических институтах, семье, в учебных и трудовых коллективах, на улице, в учреждениях образования и, как это ни парадоксально, в учреждениях социальной защиты и т.п. То есть насилие постепенно проникает во все сферы жизни человека, именно поэтому необходимо активнее исследовать эту проблему и разрабатывать механизмы ее преодоления и предотвращения.

В данной работе было выполнено следующее:

1. Дано определение термину «насилие». Раскрыты основные признаки, наиболее встречающиеся виды данной проблемы. Так для психологического характерна постоянная критика по отношению к другому человеку, завышенные требования, которые не соответствуют возрастным особенностям и вследствие чего происходят нарушения психического развития. Физическое насилие - постоянные побои, пощечины, лишения свободы, жилья. Сюда включают также вовлечение взрослого или ребенка в употребление алкоголя и наркотиков. Сексуальное насилие отличается тем, что люди переживают «синдром травмы изнасилования» [36]. Характерным является то, что надо постоянно отчитываться перед другим человеком.

...