Активизирующий потенциал театра в социальной работе с пожилыми

Размещено на http://www.allbest.ru/

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Выпускная квалификационная работа

по направлению 040400 «Социальная работа» уровень - магистратура

АКТИВИЗИРУЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ ТЕАТРА В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С ПОЖИЛЫМИ

Работу выполнила студентка 2 курса

дневного отделения Гирфанова Элина Сергеевна

Научный руководитель: кандидат псих. наук, доцент

Полуэктова Нина Михайловна

Санкт-Петербург

2016

Содержание

Введение

Глава 1. Формы социальной работы с пожилыми людьми

1.1 Социальные и психологические особенности пожилого возраста

1.2 Возможности активизации личностных ресурсов людей пожилого возраста

1.3 Социальный театр как средство активизации

Глава 2. Возможности театра в активизации ресурсов пожилых людей (на примере деятельности театральной студии СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района»). Эмпирическое исследование

2.1 Программа исследования

2.2 Анализ опыта работы театральной студии для пожилых людей в СПб ГБУ

«ТЦСО Кировского района»

2.3 Анализ результатов исследования

Заключение

Список литературы

Введение

Согласно статистическим данным, «доля лиц старше трудоспособного возраста в общей численности населения Санкт-Петербурга постоянно растёт (23,5% ко всему населению в 2004 г., 25,6% в 2012 г. и уже 26% в 2015 г., это 1350,2 тыс. человек)»1. Для Санкт-Петербурга характерен непрекращающийся процесс демографического «старения» населения2. В этой связи становится наиболее актуальным вопрос социальной работы с пожилыми людьми.

У людей пожилого возраста отмечаются не только физические проблемы со здоровьем, но и проблемы психологического характера. А именно - потеря привычных социальных связей, одиночество, депрессия, неуверенность в своих силах и в будущем, нехватка общения и дефицит участия в культурных мероприятиях. Организация досуга позволяет решить эти проблемы.

Одним из таких видов досуга может быть участие в театральной студии. Театральная студия может рассматриваться как вариант социального театра, который на сегодняшний день является деятельностью, имеющей терапевтический эффект. Как следствие, улучшается адаптация пожилых людей к социальным ситуациям. В целом это может рассматриваться, как психосоциальная реабилитация людей старшего возраста.

Цель работы:

Выявить потенциал театра в повышении социальной активности пожилых.

Задачи работы:

· описать проблемы и потребности людей пожилого возраста;

· рассмотреть формы активизации пожилых людей;

· рассмотреть опыт организации социального театра в России и за рубежом;

· изучить опыт организации социального театра в социально-досуговом отделении СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района».

Объект работы: Пожилые люди. Предмет работы:

Потенциал театра в активизации ресурсов пожилых людей.

1 Официальный сайт Госкомстата. Режим доступа: http://www.gks.ru/ (Дата обращения: 17.03.2016)

2 Электронный ресурс: http://gov.spb.ru - сайт Правительства Санкт-Петербурга (Дата обращения: 27.11.2015).

Гипотеза:

Участие в социальном театре активизирует потенциал пожилых людей, что способствует снижению остроты психосоциальных проблем данной категории. Новизна и практическая значимость работы:

Новизна работы заключается в том, что социальный театр рассматривается как

явление, имеющее терапевтический и реабилитирующий эффект для пожилых людей - актёров такого театра и зрителей - за счёт активизации их личностных ресурсов.

Новая для России технологии организации социального театра уже реализуется в работе с актуальными проблемами пожилого населения, тем не менее рекомендуем дополнить эту технологию дискуссией после театрального представления, которая способствует ещё большему терапевтическому эффекту как для актёров, так и для зрителей.

Теоретико-методологической основой работы выступают:

· Принцип активизации в социальной работе (О.И. Бородкина и В.А. Самойлова).

· Теория социальной изоляции, теория возрастных ценностных асимметрий, теория стигмы (М.Э. Елютина).

· А также работы в области театрального влияния на личность (Т.О.Адрианова, В.И. Лыскова и др).

Методическое обеспечение эмпирического исследования:

1. В данном исследовании количественным методом сбора первичной информации является телефонный опрос. Он используется для быстрого зондажа мнений.

Выбранный метод относится к методу анкетирования, так как используется открытая анкета с вопросами для респондентов. Телефонный опрос предполагает краткость беседы, которая не допускает личные и деликатные вопросы. Таким образом, такой опрос позволяет получать информацию в ограниченных тематических рамках.

Применение данного метода позволило исследовать знания пожилого населения Санкт-Петербурга о направлениях деятельности социальных служб города по решению данных психосоциальных проблем пожилых людей, в частности - о социальном театре для пожилых людей.

Выборка со ставила 30 человек:

Жители Санкт-Петербурга в возрасте 55-74 лет.

2. Качественный метод - экспертное интервью.

Экспертное интервью является качественным методом сбора первичной информации.

Экспертное интервью -- это вид глубинного интервью, главной особенностью которого является компетентность и статус респондента, выступающего в качестве опытного участника изучаемой программы. В ходе экспертного интервью предполагается получение от респондента развёрнутых ответов.

Применение данного метода позволило исследовать мнение экспертов (специалистов социально-досугового отделения СПб ГБУ "ТЦСО Кировского района") о проблемах и потребностях пожилых людей (клиентов социально-досугового отделения социально-досугового отделения СПб ГБУ "ТЦСО Кировского района"), о специфике работы с данной категорией граждан, а также о влиянии участия в театральной студии на психоэмоциональное состояние пожилых людей.

Выборка со ставила 10 человек:

В СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района»: заведующая социально-досуговым отделением, режиссёр театральной студии, помощник режиссёра, психолог, руководитель секции «Плейстик» (гимнастика), руководитель хорового кружка, руководитель танцевального кружка.

В СПб ГБУ «КЦСОН Красносельского района»: заведующая социально-досуговым отделением, руководитель хорового кружка, руководитель изобразительного кружка.

3. Анкетирование участников театральной студии социально-досугового отделения СПб ГБУ "ТЦСО Кировского района".

Чтобы исследовать влияние театральной деятельности на психосоциальное состояние людей пожилого возраста, 17 марта 2016 г. был проведен анкетный опрос участников театральной студии социально-досугового отделения СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района».

Выборка со ставила 25 человек:

Участники театральной студии социально-досугового отделения СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района» в возрасте от 60 до 78 лет.

Респондентам была предложена анкета с открытыми вопросами.

4. При изучении организации социального театра был использован метод наблюдения. Он позволил провести непосредственную и целенаправленную фиксацию событий, отмечая конкретные действия людей и регистрируя в режиме реального времени развитие такого явления как «социальный театр».

Эмпирическая база исследования:

Базой для проведения эмпирического исследования послужило СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района».

Описание структуры работы:

Данная работа состоит из двух глав. В первой главе рассматриваются формы социальной работы с пожилыми людьми. Во второй главе представлен анализ эмпирического исследования возможностей театра в активизации ресурсов пожилых людей (на примере деятельности театральной студии СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района»).

В заключении приводятся итоговые выводы по работе, исходя из задач, приведённых во введении.

В самом конце работы написаны рекомендации по усовершенствованию технологии организации социального театра на базе социально-досуговых отделений комплексных центров социального обслуживания населения.

В работе имеется 5 рисунков, наглядно демонстрирующих результаты анализа телефонного опроса, экспертного интервью и анкетирования.

Глава 1. Формы социальной работы с пожилыми людьми

1.1 Социальные и психологические особенности пожилого возраста

театр социальный работа пожилой

У каждого возраста имеются свои особенности. Согласно исследованиям Альперович А.Н., пожилые люди имеют определённые медицинские, экономические, социальные, поведенческие, правовые и ряд других характеристик3. Медицинские характеристики связаны с биологическим процессом старения и связанными с этим возрастными изменениями в организме. Пожилым людям необходима особая медицинская помощь. Экономические характеристики связаны с размером и способом

дохода пожилых людей, их роли в процессе производства и потребления продукции. Правовые характеристики определяют место и поведение пожилых людей в правовом поле, их дееспособность.

Особый интерес представляют социальные и психологические характеристики пожилого возраста. Под социальными характеристиками пожилых людей понимается их социальный статус, роль в современном обществе, в социальных системах и сообществах, в собственной семье, а также взаимоотношения с людьми других возрастных групп. С одной стороны, пожилые люди могут рассматриваться как старейшины, обладающие формальной властью, но фактически являющиеся лидерами в малых и/или крупных сообществах; а с другой стороны - как изгои, полностью прекратившие взаимодействие с окружающими людьми.

Прослеживается тенденция разъединения пожилых людей и общества. Основополагающим мотивом взаимоотношений становится дистанциирование и отчуждение. Психологические параметры пожилых людей характеризуются возрастающей потребностью в общении, при этом круг интересов, как правило, сужается. Пожилые люди меньше проявляют свою эмоциональность и зачастую погружаются глубоко в себя, в анализ прожитой жизни. Социальная активность в пожилом возрасте в целом снижается4.

Выход на пенсию - очень сложный процесс, как в социальном плане, так и в психологическом. Он состоит из нескольких этапов: человеку необходимо подготовиться к тому, чтобы оставить работу, затем принять непосредственное решение о завершении трудовой деятельности и далее адаптироваться к новым социальным ролям5.

Каждый из этапов сопряжён со стрессом. Оставление работы, переход в статус «пенсионера» - это новое событие в жизни человека. Особенно сложно привыкнуть к новым социальным ролям6. Человек теряет привычные связи, перестаёт участвовать в определённых коллективных процессах. На смену заполненным делами дням приходят свободные, малонасыщенные дни. Поначалу пенсионеры наслаждаются этой свободой, но вскоре у них возникает чувство сожаления, ненужности и опустошённости.

Из-за потери социальных связей и уменьшения количества дел возникает чувство одиночества. В пожилом возрасте одиночество является наиболее важной проблемой. Часто пожилые люди живут одни, так как дети и внуки уже выросли и живут своей жизнью. Помимо этого, существуют и психологические аспекты одиночества - изоляция, самоизоляция7.

По мнению О.В. Красновой особенностью пожилого возраста является и то, как пожилые люди воспринимают время8. Событий в их жизни становится меньше, дни перестают быть такими насыщенными, как раньше. Поэтому возникает ощущение, что течение времени для пожилых людей сильно замедляется. События «растягиваются» во времени, поэтому любое, даже самое незначительное событие, воспринимается пожилыми людьми довольно значимо.

Одной из главных психологических проблем в пожилом возрасте является чувство невостребованности9. Эта проблема проявляется, во-первых, в ощущении собственной нереализованности, поскольку круг обязанностей существенно сужается. Во-вторых, в тягостном ощущении себя, как обузы для родственников, ведь дети уже выросли и обзавелись своими семьями, а пожилому человеку бывает неловко попросить о помощи, чтобы дети не тратили на него время. И в-третьих, в ощущении себя как лишнего человека в обществе, поскольку наш современный мир, к сожалению, больше направлен на молодых, нежели на пожилых людей.

Социальные проблемы пожилых людей довольно специфичны. Они связаны с изменениями социального статуса и биологическими изменениями, характерными для пожилого возраста. После выхода на пенсию у пожилых людей меняется социальная ситуация, формируются новые ценностные ориентации и установки, стиль жизни в целом претерпевает существенные изменения.

По мнению Н.В. Герасимовой на настоящий момент для пожилых людей наиболее актуальны следующие социальные проблемы10:

· сохранение достойного материального уровня жизни вследствие прекращения трудовой деятельности;

· получение качественной медицинской помощи и социальной поддержки в связи с возникающими проблемами со здоровьем и новыми потребностями;

· адаптация к новым условиям в связи с изменением образа жизни; пересмотр ценностных ориентиров, изменение процесса общения; различные затруднения как в социально-бытовой, так и в психологической адаптации к новым условиям, изменение статуса лиц пожилого возраста и снижение способности к активной и независимой жизни; кризисы пожилого возраста, такие как уменьшение числа социальных связей, одиночество и т.д.

В обобщённой форме психологические и социальные проблемы граждан пожилого возраста отражаются в следующих социально-геронтологических теориях (по Елютиной М.Э.)11:

1. Теория социальной изоляции.

Данная теория анализирует изменения в организации жизни граждан пожилого возраста, касающихся нового временного периода их жизни - выхода на пенсию. Это время характеризуется потерей многих значимых социальных связей с друзьями и близкими людьми, коллегами по работе и т.д. Общение с детьми также практически прекращается, в связи с тем, что у них появляются свои семьи. Пожилые люди находятся в состоянии наиболее острого восприятия своей жизни и своей роли в социуме. Потеря социальных коммуникаций заставляет их чувствовать себя ненужными, они болезненно воспринимают свою незанятость. Особенно тяжело пожилые люди переживают своё одиночество в выходные и праздничные дни, когда им приходится оставаться одним наедине со своими мыслями. Помимо психосоциальных проблем зачастую сразу после выхода на пенсию у людей появляются новые возрастные заболевания.

Теория социальной изоляции позволяет чётко понять, что выход на пенсию для человека - совершенно новый, волнительный этап в жизни, в первую очередь связанный с потерей привычных социальных коммуникаций. Как следствие этого наиболее остро встаёт проблема одиночества пожилых людей. Следовательно, необходимы новые адаптационные стратегии и механизмы, которые бы способствовали смягчению негативных последствий на данном этапе жизни человека.

2. Теория профилизации личности.

В этой теории проводится анализ стиля жизни, принципов и устоев, социальных и культурных ориентаций человека. Важно проанализировать индивидуальные реакции пожилых людей на те или иные изменения в их жизни, так как эти реакции позволят составить портрет личности, выявить определённые особенности каждого человека. Так, например, если пожилой человек сохраняет жизненную активность, то можно утверждать, что он готов к изменениям, не чувствует страха перед ними, а, напротив, видит в них новые возможности. Это в целом рассматривается как позитивный фактор. Если же человек во всём видит угрозу, всего боится, безучастен и пассивен к окружающим процессам, то зачастую он стремится переложить свои заботы на других людей. Это негативный фактор, характеризующий личность. Пожилой человек с личностью такого профиля постоянно всем недоволен и неудовлетворён, он ищет учреждения, которые бы ему помогли.

Таким образом, теория профилизации личности позволяет найти подход к каждому пожилому человеку в зависимости от особенностей его личности.

3. Теория возрастных ценностных асимметрий.

В данной теории говорится об участии пожилых людей в различных общественных процессах, об их доступе к власти. Зачастую пожилые люди дистанцируются от престижа и богатства. Их доход уже не позволяет им вести прежний образ жизни. Нередко пенсионеры продолжают работать, чтобы сохранить достойный уровень жизни. В развитых странах пожилое население является достаточно платёжеспособным, может позволить себе путешествовать и не работать. Качество их жизни не меняется. Экономика и социальная сфера на Западе ориентированы на пожилого человека. Учитывается возрастающее число пожилых людей, их потребности и интересы. В России же, к сожалению, ещё нет ориентации на нужды пожилого человека. Пенсионеры у нас - это наиболее бедный слой общества.

Теория возрастных ценностных асимметрий помогает понять, как меняется жизнь пожилого человека; позволяет оценить размеры и способы получения дохода пожилых людей. Эти знания необходимо учитывать при составлении социальных программ, направленных на пожилое население страны.

4. Теория взаимоотношения модусов времени.

Данная теория говорит о том, что каждый человек живёт в трёх измерениях - прошлом, настоящем и будущем. На каждом этапе, в каждом измерении существование человека претерпевает ряд изменений: происходит смена деятельности, меняются процессы в окружающей среде, меняется и сама личность человека. С возрастом ритм жизни становится более плавным. Временные перегородки в пожилом возрасте размываются, становятся прозрачными. Пожилые люди чаще вспоминают события из прошлого, они переосмысливают прожитую жизнь. Им бывает легче вспомнить то, что происходило давно, чем то, что происходило ещё вчера. Пожилые люди часто задумываются о том, была ли их жизнь наполнена смыслом, не прожили ли они её зря. Поэтому они так часто возвращаются к прошлому. Им нужны факты, на которые они могли бы опереться. При этом пожилые люди практически не смотрят в будущее, не строят планов. Событий в прошлом значительно больше, чем событий в будущем.

Таким образом, теория взаимоотношения модусов времени позволяет обратить внимание на то, что в пожилом возрасте меняется восприятие времени. Пожилые люди живут больше прошлым, нежели настоящим и будущим. События прошлого становятся для них ещё более значимыми. Поэтому в социальной работе с пожилыми людьми необходимо учитывать, что важным психотерапевтическим моментом для них будет являться насыщение настоящей жизни, её наполнение интересными, волнующими событиями.

5. Теория стигмы.

Эта теория интерпретирует проблемы пожилого возраста как следствие неправильного восприятия этого возраста. Зачастую на пожилых людей навешиваются определённые ярлыки: больной, бедный, слабый, беспомощный, зависимый и т.п. Эти стереотипы уже прочно закрепились в современном обществе. Разумеется, в пожилом возрасте может чувствоваться и слабость, и некоторая нужда. Но такая позиция стигматизации ведёт к тому, что пожилой человек, даже не испытывающий проблем старости, привыкает к этим ярлыкам и строит стратегию своей жизни в рамках стигмы.

Теория стигмы позволяет понять, что навешивание ярлыков на пожилого человека в значительной степени ухудшает качество его жизни. Следовательно, необходимо минимизировать влияние стигмы, закрепить понимание того, что почтенный возраст требует уважения и участия.

6. Субкультурная теория старости.

Данная теория иллюстрирует связь между социокультурной ситуацией, в которой проходило развитие определённого поколения, и соответствующей моделью поведения представителей данного поколения. Известно, что в каждой возрастной группе есть своя субкультура, свои нормы и ценности. Под субкультурой в социологии понимается особый образец культуры, некоторое социальное образование внутри общества, которое отличается от преобладающей и нормативной культуры рядом уникальных признаков,

ценностей, обычаев, норм, стилей поведения и жизненных укладов12.

В современном обществе наблюдаются заметные различия между поколениями. Каждое поколение характеризуется своими ценностными ориентациями, способами коммуникации и образом жизни в целом. Что касается пожилых людей, то они любят общаться с представителями своей субкультуры, то есть со сверстниками, с которыми у них есть общие интересы и одинаковые взгляды на определённые вещи.

Таким образом, субкультурная теория старости выделяет людей пожилого возраста в отдельную субкультуру со своими специфическими признаками. Следовательно, вести социальную работу с пожилыми людьми нужно, учитывая этот факт. А именно, разрабатывать программы и мероприятия, необходимые людям конкретно в данном возрасте, исходя из их нужд и потребностей.

Рассмотрев данные социально-геронтологические теории, мы можем сказать, что у каждой из них есть достоинства и недостатки, но в целом все они способствуют пониманию феномена старения.

Старение населения - наиболее характерное демографическое явление современной эпохи13. Увеличение численности людей старших возрастов в сочетании с многолетним снижением уровня естественного воспроизводства населения привело к демографическому старению населения. Пожилые люди в силу своего экономического и социального статуса, подверженности ухудшению состояния здоровья в наибольшей степени нуждаются в медико-социальной реабилитации. Основные методы, формы и цели медико-социальной реабилитации пожилых и людей старческого возраста не отличаются от общепринятых. Однако реабилитация пожилых имеет свои особенности, которые обусловлены возрастными функциональными изменениями организма и социального статуса пожилых людей, которые необходимо учитывать при организации их медико- социальной реабилитации. Для качественной работы с пожилыми людьми необходимо понимать их психологическое и физическое состояние, знать их социальное положение, материальные и духовные потребности и др. Характеризуя особенности эмоциональной сферы пожилых людей, отмечается, что на одном из первых мест стоит потребность в принадлежности к группе. Но именно эта потребность часто остаются неудовлетворенной. Одиночество может быть обусловлено различными причинами как психического, так и социально-экономического характера14.

Подводя итог вышесказанному, можно отметить, что пожилой возраст характеризуется своими особенностями - сменой социального статуса вследствие прекращения трудовой деятельности, потерей привычных социальных связей, дефицитом общения и т.д. Описанные социогеронтологические теории дают возможность структурировать социальные проблемы пожилых людей, выделить наиболее острые из них. Данные теории дают объяснение причин возникновения проблем пожилого возраста, позволяют использовать эти наработки для выделения понятия активизирующего потенциала, о котором пойдёт речь в последующих параграфах. Наиболее актуальными для социальной работы являются социальные и психологические проблемы пожилых людей. Снизить остроту этих проблем можно средствами социальной работы, в доступных ей сферах. Главная суть социальной работы с гражданами пожилого возраста

— их социальная реабилитация. Она представляет собой восстановление в привычных функциях, обязанностях, видах деятельности и характере отношений с людьми. Основная задача для социального работника - перевести пожилого человека из статуса объекта социальной работы в статус её субъекта.

1.2 Возможности активизации личностных ресурсов людей пожилого возраста

Как было сказано в первом параграфе, в пожилом возрасте у людей появляются специфические проблемы и потребности, многие из которых обусловлены их психосоциальными особенностями. Пожилые люди ведут малоактивный образ жизни, меньше участвуют в общественной жизни.

Но, как утверждают некоторые геронтологи, не всегда низкая социальная активность пожилых людей связана с психосоциальными особенностями этого возраста15. Зачастую проблема состоит в том, что набор социальных ролей и форм активности, которые могут быть доступны пожилым людям, ограничен. Их образ жизни ограничивается рамками представлений о том, как проводят свободное время пожилые люди. К сожалению, пожилые люди не всегда находят реальные стимулы для преодоления своего состояния и активизации социального участия. Круг общения пожилых людей чаще всего ограничивается людьми своего возраста. Люди пожилого возраста являются

членами различных малых и больших социальных групп, но они не объединены в специализированное социальное сообщество.

Для повышения качества работы с гражданами пожилого возраста в нашей стране разработана Федеральная целевая программа «Старшее поколение»16. Создание института социальных работников и специалистов-геронтологов способствует тому, что нетрудоспособные пожилые граждане смогут получить более квалифицированную социальную поддержку и более разнообразный перечень услуг.

В Российской Федерации система социального обслуживания людей пожилого возраста и инвалидов представляет собой структуру, состоящую из многих компонентов. В неё входят социальные учреждения и их подразделения (службы), которые предоставляют услуги пожилым людям.

«Учреждения социального обслуживания граждан пожилого возраста - Комплексный центр социального обслуживания населения - создаётся в целях оказания семьям и гражданам пожилого возраста, попавшим в трудную жизненную ситуацию, всесторонней помощи и поддержки в реализации их законных прав и интересов, содействие в улучшении их социального и психологического статуса»17.

Основными задачами таких центров являются:

· мониторинг социальной и демографической ситуации;

· оказание гражданам социально-психологических, юридических, медицинских, бытовых, консультативных услуг и социально-экономической помощи на условиях разной периодичности (постоянной, временной, разовой);

· оказание услуг по социальному обслуживанию на дому, срочное социальное обслуживание;

· привлечение муниципальных, государственных и негосударственных организаций и учреждений к решению вопросов оказания социальной помощи;

· проведение в полустационарных и стационарных условиях социально- оздоровительных и профилактических мероприятий;

· внедрение новых форм и методов социальной работы с населением.

По мнению некоторых специалистов-геронтологов, «одним из основных факторов успешной социальной адаптации пожилых людей является сохранение их потребности в социальной активности, в выработке курса позитивной старости, который предполагает ощущение себя во второй половине жизни здоровым, жизнерадостным, энергичным и довольным своей жизнью»18. Данный курс может быть использован на базе центров социального обслуживания, поскольку направлен на активизацию внутренних ресурсов личности.

Для того, чтобы решить задачу по созданию условий для активизации ресурсов пожилого населения россиян, необходима развитая инфраструктура нестационарных учреждений социальной поддержки, которые, помимо оказания психологической, медико- социальной, правовой и других видов помощи, смогут обеспечить поддержку культурно- досуговой и иной общественно-ориентированной деятельности лиц пожилого возраста, а также будут проводить образовательно-просветительскую работу в среде граждан пожилого возраста.

Эффективным механизмом решения и смягчения социальных проблем пожилых людей в условиях современного российского общества является организация социальной адаптации и реабилитации. «Пожилые люди имеют право на полноценную жизнь. А это возможно лишь в том случае, если они сами принимают деятельное участие в решении вопросов, непосредственно их касающихся»19.

В социальных учреждениях реализуется практика социальной помощи

представителям старшего поколения, которые оказались в сложной жизненной ситуации. Достичь максимального эффекта в активизации ресурсов пожилых людей возможно при интеграции медицинских и социальных технологий поддержки клиентов пожилого возраста.

В данном контексте нам кажется убедительным мнение Н.Ю. Василенко по поводу организации работы геронтологических центров. Он считает, что «основной функцией таких центров должна быть профилактика старения, базирующаяся на комплексном отношении к старению как к сложному биосоциальному процессу. Деятельность таких центров должна способствовать повышению работоспособности пожилых людей, повышению уровня их здоровья, повышению физической и психической активности представителей старшего поколения; профилактике заболеваний; замедлению процесса старения; увеличению продолжительности жизни. То есть, геронтологические центры фактически должны сочетать в себе лечебные, профилактические и оздоровительные направления работ, что способно отразиться на их структуре, используемых средствах и

кадрах»20. В геронтологических центрах разрабатываются и апробируются технологии и

методики, соответствующие современному уровню предоставления социальных услуг пожилым людям и инвалидам. Однако темпы развития таких учреждений не в полной мере отвечают объективной социальной потребности.

Стоит отметить, что многие пожилые люди продолжают заниматься трудовой деятельностью. Работающие пенсионеры продолжают активно участвовать в общественной жизни, не утрачивают социальных связей и социальных контактов. Это благоприятно сказывается на их психологическом и эмоциональном состоянии, а как следствие - и на физическом здоровье в целом.

Наряду с трудовой занятостью, основными путями активизации пожилых людей можно также считать участие в клубах для пожилых людей21. В таких клубах объединяются люди одного возраста со схожими интересами и увлечениями. Посетители клубов для пожилых людей активно проводят время со своими единомышленниками и ровесниками. Они занимаются оздоровительной гимнастикой, танцами, пением, изобразительным творчеством, ходят вместе на экскурсии, регулярно встречаются с

психологами, врачами, юристами и представителями власти, а также участвуют в совместных встречах с молодым поколением.

«Деятельность клубов для пожилых людей направлена на:

· развитие познавательных навыков;

· повышение самооценки пожилых людей;

· возможность самовыражения и объединение в группы по интересам;

· приобщение пожилых людей к активной жизни в обществе;

· создание равных прав и возможностей для пожилых людей;

· гуманизацию самого общества»22.

Специалисты, работающие с пожилыми, считают, что «когда человек выходит на пенсию, меняется образ его жизни, и первое, с чем он сталкивается - узкий круг общения. Пожилые люди часто испытывают одиночество. Это относится как к людям, живущим одиноко, так и проживающим в семье»23. Клубы для пожилых людей создаются для того, чтобы помочь им справиться с одиночеством, замкнутостью, дефицитом общения. Если пожилой человек сохраняет полноценное общение, продолжает строить сети коммуникации в социуме, это способствует тому, что он не чувствует себя одиноким и, следовательно, способствует отдалению старости. Главной целью таких клубов является

«предоставление возможности приятно и интересно проводить свободное время, удовлетворения разнообразных культурно-просветительных потребностей, а также пробуждение новых интересов, облегчения установления дружеских отношений»24. Таким образом, клубы для пожилых людей предлагают помощь, советы, организовывают отдых и развлечения.

Социолог А.А. Попов определяет следующие основополагающие формы участия граждан пожилого возраста в социокультурной жизни общества:

· «индивидуальное и коллективное творчество;

· участие в программах образования;

· клубная деятельность;

· участие в совместных встречах с молодым поколением;

· участие в общественных организациях и волонтёрских движениях»25.

Это активные формы включения в жизнь общества, благодаря которым происходит активизация внутренних ресурсов пожилых людей.

«Активизация - это усиление ресурсов клиента, наделение его полномочиями, позволяющими управлять своей жизнью, расширение возможностей для клиентов, что часто требует определённых социально-политических изменений»26.

Социальная работа, базирующаяся на принципе активизации, сталкивается с множеством противоречивых проблем, тем не менее, применение данного принципа позволяет помочь клиенту получить и развить необходимые навыки для обретения контроля над собственной жизнью, что в результате приводит к повышению эффективности оказываемых социальных услуг и в целом эффективности социальной работы.

Главная цель активизации - помочь или поощрить клиентов к развитию уверенности, компетентности и самоуважения. Активизация позволяет клиентам, во- первых, иметь право голоса для себя и своих семей и, следовательно, оказывать большее влияние на решение вопросов в социальных службах; во-вторых, иметь право голоса и в качестве члена группы или представителя группы и тем самым влиять на процесс планирования социальных услуг; наконец, активизация позволяет объединяться с другими клиентами с целью развития тех видов социальных услуг, в которых нуждается население.

Пожилой человек активно включается уже на этапе планирования работы с ним, проговаривает свои цели и желания. То есть клиент социальных служб становится соавтором социальной работы, переходит из статуса объекта в статус субъекта.

Нельзя говорить об активизации и не затронуть тему ресурсов клиента. Л.В. Куликов включает в ресурсы личности «отношения личности, её сознание, эмоции и чувства, познание и опыт, поведение и деятельность.

· Ресурсами отношения личности являются: оптимистическое и активное, философское отношение к жизненной ситуации, уверенность и открытость в общении, терпимость, чувство общности, удовлетворённость статусом и социальной ролью, высокая самооценка, согласованность Я-концепции.

· Ресурсами сознания личности являются: вера в различных формах, жизненная определённость, осознание принадлежности к группе, установка на распоряжение жизнью.

· Ресурсами эмоций и чувств являются: доминирование позитивных эмоций, переживание успешности самореализации, эмоциональное насыщение от межличностного взаимодействия.

· Ресурсами познания и опыта являются: понимание и прогнозирование жизненных ситуаций, их рациональная интерпретация, адекватная оценка своих сил, структурированный опыт преодоления трудных ситуаций.

· Ресурсами поведения и деятельности являются: активность, использование активных способов преодоления трудностей»27.

Главные идеи активизации: преодоление противоречий между зависимостью и независимостью, отстаивание гражданских прав человека, расширение личностных и социальных возможностей для различных социальных групп (в частности, для пожилых людей), развитие навыков самостоятельной жизни. Эти идеи созвучны целям современной социальной работы.

Итак, мы выяснили, что понимается под термином «активизация» и каким образом возможна активизация внутренних ресурсов клиента. Но что же такое «активизирующий потенциал»? На данный момент в официальных источниках не встречается данный термин, но мы можем сформулировать его, исходя из вышесказанного.

Под активизирующим потенциалом мы будем понимать возможности той или иной деятельности, которые способствуют усилению ресурсов клиента. То есть активизирующий потенциал - это средство, которое активизирует все личностные ресурсы человека.

Если активизирующим потенциалом обладает клубная деятельность и коллективное творчество, то и участие в театральных студиях, которые предлагаются в ряде центров социального обслуживания, тоже способствует активизации личностных ресурсов. Театр оказывает положительное, реабилитирующее воздействие на актёра и зрителя. Подробно о том, как театр воздействует и что даёт участникам театрального действия мы расскажем в 3 параграфе, в котором речь пойдёт о социальном театре как средстве активизации.

Активизация внутренних ресурсов пожилых людей помогает им пережить конфликтные ситуации и сложные моменты во взаимоотношениях, найти выход из сложившейся ситуации; найти выход из сложной ситуации через создаваемый на сцене образ; прожить разные роли, эмоции и получить опыт преодоления личностных и социальных проблем, отраженных в роли, сформировать своё отношение к проигрываемому действию.

Ресурсы становятся средством решения проблем, если они, во-первых, осознаются человеком, а во-вторых, используются.

На основании теоретических концепций старения, описанных в первом параграфе, для оценки результативности социальной работы в рамках активизации личностных ресурсов пожилых людей предлагается использовать следующие критерии:

· снижение социальной изоляции;

· изменение стиля жизни и активизация социокультурного поведения;

· возможность компенсации материальных благ;

· насыщенность жизни, появление жизненной перспективы;

· снижение стигматизации;

· возраст пожилых людей перестаёт рассматриваться как социальная девиация;

· выход за рамки своей субкультуры;

· усиление активизации жизнедеятельности;

· развитие саморефлексии;

· повышение уверенности в себе;

· удовлетворённость результатами своей деятельности.

Большинство из этих критериев можно считать критериями влияния театральной деятельности на активизацию личностных ресурсов пожилых людей.

Существующие формы работы с пожилыми людьми можно разделить на две большие группы: медицинские, к которым относятся и геронтологические центры, и социально-досуговые. К сожалению, создание геронтологических центров ведётся не так активно, а клубы пожилых людей есть далеко не в каждом учреждении социальной сферы. К тому же, большинство форм досуговой деятельности несёт сугубо развлекательный характер, не предполагая терапевтического эффекта. Поэтому, на наш взгляд, важно проанализировать, какой терапевтический эффект может появиться при организации культурно-досуговой деятельности пожилых людей, в частности - театральной студии.

1.3 Социальный театр как средство активизации

Театр, как один из социальных институтов, обладает следующими социальными функциями:

· Идеологическая (функция формирования общественного мнения).

Утверждение идеологии, определённых мировоззренческих идей, социальных норм происходит посредством представления, в которое вовлечены обе стороны - и зритель, и актёры. Они сближаются благодаря наличию общих интересов.

· Коммерческо-развлекательная (отвлечение от наиболее острых социальных проблем).

Театральное действие направлено на эмоциональный вызов. Театр оказывает воздействие на чувства зрителей и во многом моделирует общественное поведение, а значит, любая театральная деятельность является социализирующим фактором и одной из форм коммуникации.

Будучи разновидностью искусства, театр имеет свои специфические функции по сравнению с другими видами искусства.

По мнению Т.О. Адриановой одной из важнейших функций театра является гносеологическая28. Уже с первых лет жизни ребёнок попадает в мир театра - встречается с Красной шапочкой, Тремя поросятами, Буратино. Учится понимать, где добро, а где зло, рядом ли опасность; узнаёт сказочных героев; понимает, как нужно относиться к животным и окружающим людям. Театр даёт основу познания мира и показывает, каким образом достичь гармоничного существования в нём. Юный зритель с ранних лет стремится быть похожим на положительных героев, впитывает их лучшие качества: отвагу, смелость, сострадание. Взрослея, учится понимать сложные жизненные переплёты, разбирать конфликты, переживает глубину чувств и стремление любить. Таким образом, театр способствует накоплению и трансляции богатейших представлений о мире и о человеческих взаимоотношениях.

Отсюда вытекает следующая - регулятивная функция театра. В той или иной степени театр влияет на поступки людей, регулирует их поведение и манеру общения. Регулятивная функция опирается на нравственность, мораль, этикет.

Сопереживая театральному действу, становясь его активным участником, участвуя в процессе обсуждения, зритель забывает о накопленных проблемах, получает возможность открыто проявлять свои эмоции и чувства, ощущать себя непосредственно - как в детстве. Это есть игровая функция.

Игровая функция тесно связана с компенсаторной функцией, потому как главной целью игры является компенсация неиспользованной энергии. Для описания этой функции можно использовать явление сублимации как защитного механизма психики, представляющего собой снятие внутреннего напряжения с помощью перенаправления энергии на достижение социально-приемлемых, творческих целей. По мнению Фрейда и его последователей, «театральная игра становится одной из форм смещения активности. Действо на сцене выступает как форма сублимации потенциально опасных для общества личностных ресурсов. Сценические условности позволяют не только дать выход энергии, но и нейтрализовать её опасные последствия»29.

Коммуникативная функция театра подразумевает, что в ходе представления зрители и актёры будут обмениваться чувствами, идеями, настроениями. В социальном театре чаще всего нет «четвёртой стены», и эта коммуникация складывается легче. В процессе обсуждения зритель может поделиться своими эмоциями.

Театр обладает также стратифицирующей функцией. Посещение театра с ранних лет предполагает отнесение зрителя к определённой духовно-нравственной, интеллигентной, эстетической части населения города.

Театр является социализирующим инструментом. «Социализация - это присвоение индивидом элементов культуры, усвоение её норм и ценностей, на основе которых формируются социально-значимые черты личности»30. Присутствуя на театральных постановках, человек осваивает знания, нормы, но не просто принимает опыт, а пропускает его через себя, свой внутренний мир, индивидуальность.

Аксиологическая функция театра обусловлена вопросом, которым задавался ещё сам Сократ: «Что есть благо?». В течение всего периода развития человеческого общества понятия о добре и зле неоднократно менялись, но единое для всего человечества «ядро» ценностей оставалось постоянным. Служа зрителю, театр не остаётся в стороне, он утверждает личностные и общественные ценности, защищает, образовывает, научает, направляет и воспитывает. «Театр есть общий канал, по которому от мыслящей, лучшей части народа струится свет истины, мягкими лучами она распространяется затем по всему государству. Более верные понятия, более высокие правила поведения, более чистые чувства растекаются отсюда по всем жилам народа; туман варварства и мрачного суеверия рассеивается; мрак уступает победоносному свету»31.

Таким образом, исходя из описанных функций, мы можем сделать вывод, что театр способствует социализации личности, учит чувствовать и сопереживать, повышает способность рефлексировать переживаемые события. Театр помогает аудитории лучше рассмотреть все жизненные проблемы со всех сторон, тем самым показывая все возможные выходы из ситуации.

Театр - это один из самых сильных инструментов, затрагивающих восприятия чувств, ведь приходя в театр, зритель сопереживает актёрам, ситуациям, вместе с тем театр способен сделать человека гуманным, способствует формированию таких качеств, как человечность и доброта. Театральное искусство воспитывает в диалоге.

Театр исцеляет человека изнутри, расставляя перед ним все возможные ситуации в жизни, направляя его к решению проблемы. Катарсис - это потрясение чувств. Как и при любом освобождении, речь идёт о перевоплощении его в оригинальность. В данном случае посредством катарсиса возможно новое начало раскрытия креативности.

Исцеляющее воздействие такого сотворчества в ходе спектакля связано прежде всего с тем, что психологическое состояние участников действа начинается для них в ситуации защищённости от всех разочарований и эмоционального напряжения, сопровождаемой переживанием радости в игре. Все эти качества, как нам кажется, стимулируют человека на переосмысление своей жизни.

В достижении этих целей в искусстве театра участвуют все - и актёр, и режиссёр, и зритель.

Театр как вид искусства сегодня весьма разнообразен. Некоторые театры ориентированы на изысканную, подготовленную аудиторию, способную оценить экспериментальные новшества и экстравагантные решения. А есть театры, которые стремятся завоевать популярность у массового зрителя. Можно сказать, что у зрителя есть возможность выбора театра и социально-культурного поведения.

По мнению Т.О. Адриановой «специфика психологической атмосферы театра, энергетический обмен актёра и зрителя, массовость восприятия и непосредственная спонтанность реакции публики даёт основания утверждать, что театр воздействует на общественное мнение и вообще связан с жизнью общества более других видов искусств. В театре личность овладевает системой ролей, усваивает социальные стереотипы и осознаёт общественный смысл своих действий»32.

Действительно, театр - это своеобразное средство социальной ориентации для человека. Он помогает зрителю использовать полученное впечатление от театрального представления в багаже собственного жизненного опыта. Человек получает наглядный урок, к каким последствиям может привести то или иное действие. Отождествляя себя с героем, зритель соотносит себя с социальными нормами, у него актуализируется стимул соответствовать общепринятому идеалу. «Через чувство свободного выбора, эстетическое наслаждение и творческую активность зритель даёт свою оценку множеству вариантов человеческого поведения. Соединяя в себе и используя возможности нескольких искусств, театр апеллирует ко всему объёму человеческих эмоций, переживаний, аффектов, ко всей совокупности человеческих чувств и способностей. Он требует от «третьего участника спектакля» - зрителя - соучастия и высокого уровня развития воображения. Характерный для театра высокий объём внимания и избирательности, отсутствие жёсткой организации восприятия и принудительной точки зрения обуславливают способность его к актуализации творческих потенций личности зрителя»33.

Всё вышесказанное показывает, что театр является мощным средством воздействия на эмоциональную и интеллектуальную стороны жизни человека.

Рассмотрим влияние театра на зрителя.

Для этого вспомним одну из важнейших функций театра - познавательную. Театр позволяет зрителям сосредоточиться на вопросах смысла человеческого существования, даёт повод для работы мысли. Познавательная функция свидетельствует о глубине человеческой души. Благодаря ей социальный опыт передаётся от одного поколения к другому, от одних стран и народов к другим. Потому так важно знакомство с театром людей всех возрастов.

Рассмотрим влияние театра на актёров.

По мнению людей, которые занимаются организацией социальных театров, театр характеризуется следующим34:

· В театре возможно подбирать абсолютно разнообразный драматургического материал, что способствует эмоциональному воздействию на актёров;

· Театр позволяет развивать актёрам коммуникативные навыки;

· У актёров происходит тренировка памяти за счёт постоянного заучивания ролей;

· Развиваются и используются общие и специальные способности личности актёров;

· Театр позволяет в работе над характером роли воспитывать самого исполнителя данной роли;

· Принцип «здесь и сейчас» заключается в том, что создание образа происходит на глазах у зрителя, то есть актёры находятся в настоящем моменте, полностью погружаясь в отыгрывание роли;

· Действенная основа театрального представления подразумевает, что идея спектакля раскрывается в живом, наглядном действии, что отличает театр от многих других видов искусства (например, от кинематографа), что позволяет актёрам по-настоящему эмоционально отыграть роль;

· Невозможность фиксации, то есть каждый показ спектакля - это отдельное, уникальное произведение искусства35.

Театральное искусство обладает большим потенциалом. В практике К. Станиславского можно выделить «каналы» воздействия, по которым осуществляется многостороннее влияние на личность в процессе участия её в театральном действии.

Основной канал воздействия на личность актёра - постижение действия. Как отмечает психолог В.И. Лыскова, «способность сценического действия моделировать жизненное поведение позволяет расширить поведенческий репертуар личности, ведёт к развитию общей активности, что положительно влияет на формирование ценностных ориентаций личности, облегчает её осознание своих собственных качеств и свойств, что повышает психологическую устойчивость в поведении, вырабатывает гибкость в общении, совершенствует арсенал выразительных средств. Достичь наибольшего эффекта при отыгрывании сценической ситуации можно в том случае, если отработка каждого элемента будет тесно связана с разработкой внутренних свойств и качеств личности»36.

Так, например, К.С. Станиславский требовал от актёров не просто отличной наблюдательности, а вдумчивого интереса к реально происходящей ситуации.

«Подлинный артист, - писал он, - горит тем, что происходит кругом, он увлекается жизнью, которая становится объектом его изучения и страсти, с жадностью захлёбывается тем, что видит, старается запечатлеть полученное им извне не как статист, а как художник, не только в записной книжке, но и в сердце»37.

Стоит отметить, что большое значение в развитии ценностных качеств личности имеет материал для подготовки к театральному действию, который включает тематику упражнений, этюды, импровизации, литературную основу занятий по сценической речи и драматургический материал. Так же при знакомстве с театральным искусством важна роль просмотра и обсуждения спектаклей, пьес, разыгрывания этюдов на литературной основе и т.п.

Второй важный канал воздействия на личность актёра - это коммуникативные связи, которые возникают в ходе театрального процесса. Все участники коллектива, включаясь в творческий процесс, входят тем самым в реальную духовно-практическую деятельность, которая связана с изучением азов театрального искусства, а также общением с режиссёром и коллегами по театру. Это можно назвать коллективной природой театрального искусства.

Наконец, третий канал воздействия на личность актёра - это сочетание личной художественной практики и восприятия культурных ценностей.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что актёрское искусство сильнейшим образом изменяет и социализирует личность, которая участвует в театральном действии. На этом основании мы можем предположить, что участие в театральной деятельности может служить способом социальной реабилитации личности. Поэтому театр имеет большой потенциал в активизации социальной деятельности пожилых людей. Одной из форм такой деятельности пожилых людей может служить организация социального театра, который объединяет людей разного возраста и разных возможностей.

На сегодняшний день социальный театр начинает широко развиваться в культуре современной России. Будучи современным явлением, он обладает множеством определений, ещё не утвержденных научным сообществом. Хотя суть данного феномена ещё не раскрыта и этот вопрос является дискуссионным, приведём наиболее известные определения социального театра:

«Социальный театр - это театр, в драматургической основе которого заложена острая социальная проблема, раскрытая режиссёром, донесённая до зрительного зала актёрами и воспринятая зрителями в процессе просмотра и активного обсуждения спектакля»38.

«Социальный театр - это вид театра, освещающий злободневные явления через любые выразительные средства и сценические приёмы» (И.Кузнецов, основатель молодежного театра «Лайт», г. Самара)39.

...