Активизирующий потенциал театра в социальной работе с пожилыми

«Социальный театр - это уникальная технология, совмещает в себя театр и дискуссию» (социальный театр «Чайник», Казань).

«Социальный театр - театр равных зрительских возможностей» (Экспериментальный Шекспировский театр)40.

«Социальный театр - это психотерапевтический метод для решения личностных и социальных проблем»41.

Разновидностью социального театра служит политический театр. Интернет-журнал

«Театр» в 2012 году проводил опрос художественных руководителей известных театров на тему политического театра.

Евгений Миронов, художественный руководитель «Театра наций» так говорит о политическом театре: «Политический театр - это когда творческие люди театральным языком реагируют на острые мировые проблемы, в том числе социальные, экологические, политические: выясняют отношения общества, выявляют и обсуждают самые наболевшие проблемы».

Александр Калягин, художественный руководитель театра «Et Cetera», считает, что «политический театр -- это любой настоящий спектакль».

Виктор Рыжаков, художественный руководитель «Центра имени Мейерхольда» полагает, что «если современным театром считать театр, изучающий состояние общества, то он не может не быть политическим».

То есть мы можем заметить, что любое театральное представление, затрагивающее проблемы общества, будет в той или иной степени политическим.

В западных источниках (Прентки и Престон, Николсон, Тэйлор) выдвигается следующее определение: «Социальный театр - широкий набор теоретических практик и креативных процессов, которые переносят участника за привычные нормы мэйнстримного театра, в сферу, которая отвечает на запросы обыкновенных людей, их локальные установки и приоритеты».

Таким образом, мы видим, что социальный театр - это особый вид театра, который затрагивает социальные проблемы, включает в себя активное взаимодействие со зрителем и имеет себя психотерапевтический потенциал в решении проблем как зрителей, так и актёров. Социальный театр может рассматриваться как репертуарный театр с профессиональными актёрами, а также как самодеятельный театр, в котором играют непрофессиональные актёры.

Исходя из вышеописанных определений, постараемся вывести своё определение социального театра:

Социальный театр - это разновидность театра, который включает набор драматических форм и упражнений, затрагивает острую социальную проблему и оказывает психоэмоциональное воздействие как на участников театрального представления во время работы над спектаклем, так и на зрителя во время его просмотра.

Когда же появился социальный театр?

На Украине появление социального театра отмечают в 1919 году, когда в вагоне поезда обустраивалась импровизированная сцена, с которой демонстрировали театрализованную постановку на тему «Как уберечь себя от туберкулеза». Социальным театром такая активность в то время не называлась, но по сути она им была.

Наиболее яркими представителями социального театра в профессиональной театральной среде являются западноевропейские театры «Ройял-корт» (Великобритания) и «Неотложный театр» (Испания). В России в этом направлении активно работают

«Театр.док.» и театр «Практика», в постановках которых часто используются тексты, созданные в технике «вербатим» (от лат. verbatim -- дословно), то есть документальной пьесы.

Вербатим зародился в Англии в середине 1990-х годов на волне современной драматургии, называемой New Writing. Это техника создания театрального спектакля, предполагающая отказ от литературной пьесы, привлекаемой извне. Материалом для каждой постановки служат интервью с представителями той социальной группы, к которой принадлежат главные действующие лица планируемой постановки. Транскрипты интервью составляют канву и диалоги вербатима (документальной пьесы). Актёры с диктофонами записывают интервью, на репетиции приносят не только транскрипты этих интервью, но и основные сценические характеристики персонажа. Дальше идёт работа над спектаклем и пьесой43.

Различают ортодоксальный вербатим, когда авторы ни слова не добавляют к материалам, по которым ставится спектакль, и технику «life game», когда прямо на глазах у аудитории разыгрывается жизнь персонажей. Собственное изобретение театра вербатим

– «глубокое интервью» актёра, погружение в обстоятельства героя. Артист присваивает себе документальный материал и перевоплощается в персонажа, даёт от его имени интервью, отвечает на вопросы зала и т.д.44

Появляется социальный театр и в России.

Театральная студия «Сказки о главном» была создана в Санкт-Петербурге на базе Центра социальной помощи «Доверие» в рамках проведения конкурса проектов

«Активная старость» в 2006 году45. Своей тематикой этот театр избрал переложение

русских народных сказок на новый, современный лад. В репертуаре артистов было две сказки: «Теремок», посвящённый реформе жилищно-коммунального хозяйства, и «Репка», посвящённая борьбе с коррупцией, а также множество интермедий. Театральная группа - это пожилые люди, которые впервые выходят на сцену, сами создают костюмы и маски, пишут тексты. В рамках проекта была осуществлена постановка и показ написанной участниками студии пьесы-сказки «Курочка Ряба», посвящённой сохранению исторического наследия города.

Особым видом социального театра является инклюзивный театр - это театр, в котором заняты люди с ограниченными возможностями наравне с дееспособными людьми. Первый инклюзивный театр появился в 1974 году в Лондоне. В России существует несколько таких театров. Например, известен московский «Театр Простодушных», где играют актеры с синдромом Дауна. В 2011 году такой театр появился и в Екатеринбурге. В Москве популярны постановки театра «ТаганкаШэд», в Санкт-Петербурге - «ШэдЭврика», в Нижнем Новгороде - «Пиано». В Ижевске не так давно открылся инклюзивный театр «ARTель вдохновения» на базе общественной организации инвалидов «Ассоль». В Сызрани в 2011 году начала работу театральная студия «Мы вместе», в постановках которой участвуют дети и подростки из территориального центра реабилитации.

«Театр Простодушных» (Москва) - некоммерческий театр, дающий спектакли на разных сценах московских театров. Как уже было отмечено, вся труппа этого театра - люди с синдромом Дауна. Целью «Театра Простодушных» является интеграция в отечественную культуру артистов с ограниченными возможностями, социальная реклама и творческая реабилитация, которая осуществляется на занятиях по мастерству актера, сценической речи и движению. Особое место в процессе реабилитации занимают выступления артистов с ограниченными возможностями перед широкой публикой46.

В Санкт-Петербурге успешно развиваются проекты «социодрама» (с 2009 г.) и «социальный театр» (с 2010 г.), организатором которых выступает Городской центр социальных программ и профилактики асоциального поведения среди молодёжи

«Контакт» и Театральная студия социального спектакля «КЭВС»47.

Функции социального театра во многом перекликаются с функциями драматического театра, описанными выше. По мнению организаторов социальных театров, во время театрального представления происходит постоянное воздействие как на зрителя, так и на самого актёра. В этом заключается главное отличие социального театра от драматического - нацеленность на социальные перемены в процессе его постановки и воспроизведения. Театр, в данном случае, выступает как продукт, который способствует преобразованию общества. Изначально задачей драматурга и режиссёра будет являться определение целевой группы, для которой они предполагают создание постановки социального театра48.

Таким образом, исходя из определения и функций, социальный театр может рассматриваться как форма реабилитации носителей социальных проблем. Социальный театр уже используется для реабилитации людей с особыми потребностями и детей с ограниченными возможностями, а также как технология профилактики правонарушений несовершеннолетних.

В частности, формой организации коррекционно-педагогической работы с детьми являются занятия театрального кружка «Розовый слон», организованного О.В. Терлецкой. Она утверждает: «Основное содержание работы организованного нами театрального кружа «Розовый слон» составили специальные театрализованно-игровые упражнения, направленные на коррекцию недостатков эмоциональной сферы детей, приобщение их к социуму, формирование социально значимых умений, развитие социальных эмоций. Всю работу в театральном кружке мы строили с использованием технологий социального театра, театра-форума и драматерапии».

Форум-театр - это интерактивная форма социально-психологической работы с разными категориями людей, предполагающая в рамках предложенного спектакля обсуждение вместе с участниками и зрителями путей решения проблемы или выхода из сложной жизненной ситуации. Ведущий форум-театра перед началом спектакля знакомит участников-зрителей с проблемой, которую будет освещать спектакль. После спектакля ведущий путем интерактивного опроса аудитории выясняет уровень осознания группой участников-зрителей проблемы и ее последствий для всего общества и для конкретного человека.

Драматерапия - это современный вариант психодрамы для решения личностных и безличностных проблем с использованием масок, ролевых импровизаций и постановки различных пьес. Драматерапия является одной из форм арттерапии и способствует снятию напряжения, облегчает выход отрицательных эмоций. Драматерапия способствует снятию напряжения, облегчает выход отрицательных эмоций и глубинных проблем детей с ограниченными возможностями здоровья, помогает поддержать детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Социальный театр используется не только для подростков, но и для людей старшего поколения. При организации социального театра для пожилых людей можно использовать аналогичные технологии, учитывая специфику работы с данной категорией граждан, описанную в первом параграфе этой главы. Исходя из функций социального театра, можно отметить, что театр пробуждает личностные ресурсы участников театрального действия, а если ресурсы активизированы, то они являются средством для решения проблем. Пожилые люди становятся более активны в решении собственных проблем, могут найти выход из сложной ситуации.

Участие в театральной деятельности реабилитирует человека, утратившего способность «наслаждаться собственной жизнью». Когда человек учит роль, несомненно, он тренирует свою память. Поиски эмоциональных стимулов к активным сценическим действиям невозможны без напряжённой, насыщенной работы восприятия и воображения. Совместные репетиции помогают найти себе товарища по общению, а зачастую и друга по духу. Также во время репетиций и выступлений актёры повышают свою коммуникативную грамотность, приобретают навыки сотрудничества, что является профилактикой или коррекцией конфликтного поведения. Постоянная занятость вселяет в сознание «актёров театра» мысль о том, что Я полезен обществу, чувство принадлежности к социуму. Удачно сыгранный спектакль улучшает эмоциональное состояние актёров, реализует их потребность в признании. И в целом это процесс, который способствует развитию творческого потенциала и формированию позитивного взгляда на собственную жизнь.

По мнению В.И. Лысковой «на данный момент театральная терапия является одной из самых эффективных технологий психологической коррекции личности»52. Такая технология может оказывать значительное влияние на социальные установки, ценностные ориентации, на структуру общения, формы и способы организации образа жизни.

Таким образом, социальный театр - это психотерапевтический метод для решения личностных и социальных проблем. Он является средством социальной ориентации, позволяет человеку овладеть системой «социальных ролей», материализует общественный смысл значимости личности, является средством социальной адаптации и реабилитации.

Организация такого театра способствует не только решению проблемы одиночества пожилых людей, но и учит людей решать психологические проблемы через призму постановки, что способствует переживанию сложных моментов во взаимоотношениях и конфликтных ситуаций без последствий для психологического здоровья; позволяет пересмотреть собственные взгляды на жизнь; найти выход из сложной ситуации; прожить разные роли, эмоции, сформировать своё отношение к проигрываемому действию и получить опыт самостоятельного решения собственных проблем.

Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод, что под социальным театром чаще всего понимается театральная активность, которая берёт за основу социальные проблемы общества, а также самодеятельный театр, в котором непрофессиональные актёры, включаясь в театральное действие, проигрывая те или иные роли, активизируют свои ресурсы за счёт активизирующего потенциала театра. Социальный театр обладает всеми характеристиками и функциями репертуарного театра. Но его особенностью является нацеленность на социальные перемены.

Активизирующий потенциал театра проявляется в активизации рефлексии острых социальных проблем, а также в снижении остроты психосоциальных проблем самих участников театрального действия - и актёров, и зрителей.

Критерии активизации личностных ресурсов участников театрального действия следующие:

· изменение стиля жизни и активизация социокультурного поведения;

· повышение уверенности в себе;

· насыщенность жизни, появление жизненной перспективы;

· активизация жизнедеятельности (улучшение эмоционального и физического самочувствия);

· развитие саморефлексии;

· снижение социальной изоляции;;

· снижение стигматизации;

· удовлетворённость результатами своей деятельности;

· активная позиция в решении собственных проблем.

Таким образом, подытоживая всё сказанное в первой главе, отметим, что одно из главных направлений социальной работы с гражданами пожилого возраста -- их активизация и социальная реабилитация. В этой связи основная задача для социального работника - перевести пожилого человека из статуса объекта социальной работы в статус её субъекта.

Для снижения остроты психосоциальных проблем пожилых людей необходимо пользоваться инновационными методами социальной работы. Одним из таких методов может стать организация театральных студий для пожилых, которые могут рассматриваться как разновидность социального театра.

Под социальным театром понимается театральная активность, которая берёт за основу социальные проблемы общества или психосоциальные проблемы человека, выступающего в роли актёра или зрителя. Социальный театр обладает всеми характеристиками и функциями репертуарного театра, но его особенностью является нацеленность на социальные перемены.

Социальный театр обладает активизирующим потенциалом, то есть способностью активизировать личностные ресурсы пожилых людей, которые выступают в роли актёра и зрителя. Участие в социальном театре позволяет им почувствовать себя включёнными в социум, способными самостоятельно решать свои проблемы.

Поэтому так важно популяризировать организацию социальных театров на базе учреждений социального обслуживания, поскольку тот потенциал по активизации ресурсов пожилых людей, которым обладает социальный театр, способствует включению клиента в социум и решению его психосоциальных проблем.

Глава 2. Возможности театра в активизации ресурсов пожилых людей (на примере деятельности театральной студии СПБ ГБУ «ТЦСО Кировского района»). Эмпирическое исследование

2.1 Программа исследования

Для Санкт-Петербурга характерен непрекращающийся процесс демографического

«старения» населения. В этой связи становится наиболее актуальным вопрос социальной работы с гражданами пожилого возраста. Продолжающийся рост численности пожилых людей ставит задачу коренного изменения социальной политики в отношении этой, наиболее социально незащищённой категории общества. В организации социальной работы с пожилыми людьми важно принимать во внимание специфику их социального статуса не только в целом, но и каждого человека в отдельности, их нужды, потребности, биологические и социальные возможности, определённые территориальные и другие отличительные характеристики.

К проблеме старости и её определения учёные и практикующие специалисты подходят с разных позиций - и с медицинской, и с психосоциальной. Проблемы пожилого возраста специфичны, поэтому и решения они требуют специфичного. Ведь у людей пожилого возраста отмечаются не только физические проблемы со здоровьем, но и проблемы психологического характера. А именно - потеря привычных социальных связей, одиночество, депрессия, неуверенность в своих силах и в будущем, нехватка общения и дефицит участия в культурных мероприятиях. Организация досуга позволяет решить эти проблемы. Одним из таких видов досуга может быть участие в социальном театре, которое не только решает проблему одиночества, но и способствует взаимодействию между поколениями.

Социальный театр, как одна из форм драматического театра, на сегодняшний день

– явление, имеющее терапевтический эффект. Как следствие, улучшается адаптация пожилых людей к социальным ситуациям. В целом это может рассматриваться, как социальная реабилитация людей старшего возраста, позволяющая снизить остроту социальной проблемы.

Исходя из теоретического анализа, осуществлённого в первой главе, мы поставили цель - исследовать возможности театра в активизации ресурсов пожилых людей на примере деятельности театральной студии СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района»

Задачи исследов ания:

· рассмотреть деятельность театральной студии на базе социально-досугового отделения СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района»;

· провести экспертное интервью со специалистами СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района» и СПб ГБУ «КЦСОН Красносельского района»;

· провести анкетирование посетителей театральной студии социально- досугового отделения СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района»;

· провести телефонный опрос с целью выявления потребности пожилых людей в театральной деятельности.

Эмпирические методы исследования:

1. В данном исследовании количественным методом сбора первичной информации является телефонный опрос. Он используется для быстрого зондажа мнений.

Выбранный метод относится к методу анкетирования, так как используется открытая анкета с вопросами для респондентов. Телефонный опрос предполагает краткость беседы, которая не допускает личные и деликатные вопросы. Таким образом, такой опрос позволяет получать информацию в ограниченных тематических рамках.

Применение данного метода позволило исследовать знания пожилого населения Санкт-Петербурга о направлениях деятельности социальных служб города по решению данных психосоциальных проблем пожилых людей, в частности - о социальном театре для пожилых людей.

Выборка составила 30 человек:

Жители Санкт-Петербурга в возрасте 55-74 лет.

Анкета телефонного опроса представлена в Приложении № 1.

2. Качественный метод - экспертн ое интервью .

Применение данного метода позволило исследовать мнение экспертов (специалистов СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района» и СПб ГБУ «КЦСОН Красносельского района) о проблемах и потребностях пожилых людей (клиентов социально-досуговых отделений) о специфике работы с данной категорией граждан, а также о влиянии участия в театральной студии на психоэмоциональное состояние пожилых людей.

Выборка составила 10 человек:

В СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района»: заведующая социально-досуговым отделением, режиссёр театральной студии, помощник режиссёра, психолог, руководитель секции «Плейстик», руководитель хорового кружка, руководитель танцевального кружка.

В СПб ГБУ «КЦСОН Красносельского района»: заведующая социально-досуговым отделением, руководитель хорового кружка, руководитель изобразительного кружка.

Гайд экспертного интервью представлен в Приложении № 2.

3. Чтобы исследовать влияние театральной деятельности на психосоциальное состояние людей пожилого возраста, был проведен анкетный опрос участников театральной студии социально-досугового отделения СПб ГБУ "ТЦСО Кировского района".

Выборка составила 25 человек:

Участники театральной студии социально-досугового отделения СПб ГБУ "ТЦСО Кировского района".

Респондентам была предложена анкета с открытыми вопросами (Приложение № 3).

4. При изучении организации социального театра был использован метод наблюдения. Он позволил провести непосредственную и целенаправленную фиксацию событий, отмечая конкретные действия людей и регистрируя в режиме реального времени развитие такого явления как «социальный театр».

2.2 Анализ опыта работы театральной студии для пожилых людей в СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района»

Для своего исследования я выбрала именно это учреждение, поскольку оно является типичным центром социального обслуживания и в рамках работы социально- досугового отделения имеет театральную студию.

Основной целью деятельности СПБ ГБУ «ТЦСО Кировского района», согласно Устава53, является социальное обслуживание граждан пожилого возраста и инвалидов.

Сотрудники центра применяют следующие методы социальной работы и оказания социальной помощи:

· педагогические: социальная реабилитация, формирование мотивации к деятельности;

· социологические: сбор информации, анализ документов, наблюдение, опрос, анкетирование;

· психологические: консультирование, тренинги;

· правовые: восстановление социального статуса, консультации по юридическим вопросам;

· медико-социальные: профилактика и лечение заболеваний;

· организационные: организация досуга клиентов, проведение мероприятий;

· коммуникативные: соблюдение этикета общения между клиентом и специалистом;

· философские: метод эмпирического познания (наблюдение и эксперимент) позволяет обосновать проблему через теоретические основания;

· логические: индукция, дедукция, анализ, синтез, обобщение, систематизация, классификация (выстраивание структуры размышлений над проблемой клиентов).

Социально-досуговое отделение СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района» расположено на улице Стойкости, д. 8. Оно предоставляет клиентам следующие услуги:

· компьютерная грамотность;

· изучение иностранных языков;

· проведение лекций;

· организация экскурсий;

· проведение праздничных мероприятий;

· посещение театров;

· хоровое пение;

· танцы;

· другие кружки и секции по интересам.

Кроме того, в данном социально-досуговом отделении ярко представлена деятельность театральной студии. Это новое направление открылось в отделении в 2015 году.

Театральная студия с момента зарождения и по сей день пользуется популярностью у пожилых людей - клиентов социально-досугового отделения. Со слов режиссёра театральной студии, начиналось всё с нескольких людей, потом посредством «сарафанного радио» студия приобретала всё большую популярность. Сейчас её посетителями является около 25 человек.

Подбор репертуара происходит совместными усилиями режиссёра и участников студии. В основном ставятся спектакли по произведениям советских и российских писателей - М. Зощенко, В. Шукшина и др. Также участники студии любят классику - произведения У. Шекспира. Не обходят стороной и русские народные сказки. В целом тематика постановок жизненная, близкая пожилым людям. Обыгрываются знакомые, актуальные проблемы, показываются взаимоотношения между людьми. Таким образом, данную театральную студию мы можем рассматривать как вариант социального театра.

Участники театральной студии самостоятельно готовят костюмы, реквизит и всё необходимое к постановкам.

Спектакли ставятся к значимым праздникам - к Новому году, Дню Защитника Отечества, Международному женскому дню, Дню Театра и т.д.

Зрителями постановок являются жители Кировского района, в том числе и такие же пожилые люди.

2.3 Анализ результатов исследования

Экспертн ое интервью:

Чтобы исследовать потребности людей пожилого возраста и рассмотреть способы их удовлетворения путём участия в театральной деятельности, 10-12 ноября 2015 года были проведены экспертные интервью со специалистами СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района» и СПб ГБУ «КЦСОН Красносельского района».

Выборка составила 10 человек:

В СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района»: заведующая социально-досуговым отделением, режиссёр театральной студии, помощник режиссёра, психолог, руководитель секции «Плейстик», руководитель хорового кружка, руководитель танцевального кружка.

В СПб ГБУ «КЦСОН Красносельского района»: заведующая социально-досуговым отделением, руководитель хорового кружка, руководитель изобразительного кружка.

Специалисты СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района» рассказали о большом выборе кружков и о потребностях пожилых людей: «… театр моды и театральная студия большой популярностью пользуются, организуется много мероприятий… пишут благодарности».

«Энергичные люди, которым всегда было всё интересно. Любопытны, любознательны.

Наверное, дома нет такой загрузки». «Получают эмоциональный заряд, общение между собой, отвлекаются от болезней, проблем… отдыхают в общем». Отметили и специфику работы с данной категорией граждан: «Бывает, забудут, пропустят урок, а потом тормозят группу, отвлекают… болеют часто, конечно». «Много капризности, быстро обижаются друг на друга, как дети, не прощают ошибок друг другу». «Когда пожилые видят, что существует много бесплатных направлений, идут на всё. Не могут выбрать именно то, что им нравится. Не понимают, что нельзя перенапрягаться, излишне загружают себя. А по здоровью это нежелательно». Также отметили ряд организационных проблем:

«…требуется освещение, занавес…помещение большое необходимо. Много проблем технического характера… был бы автобус, гастролировали бы…». Муниципалитет помогает, но сами руководители кружков помощи не просят. В работе используют авторские методики: «…гимнастика, собранная из разных школ - дыхание, элементы йоги…», а также уже известные методики: «Методика Петра Михайловича Ершова. Это ученик Станиславского. А дочка Ершова - куратор моей работы, езжу в Москву на повышение квалификации».

Таким образом, согласно полученным материалам, можно сделать вывод, что творческая деятельность пользуется большой популярностью среди людей пожилого возраста и сотрудники обоих социально-досуговых отделений ведут активную работу по организации досуга пожилых людей. В СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района» имеется театральная студия, ставятся постановки. По словам экспертов, клиенты социально- досугового отделения отмечают высокую пользу и значимость таких занятий.

Особый интерес для исследования представляет экспертное интервью с режиссёром - руководителем театральной студии. Он рассказал о работе театральной студии, которую по праву можно считать социальным театром, поскольку она соответствует определению, данному в третьем параграфе первой главы и выполняет функции социального театра.

Режиссёр отметил, что работа с пожилыми людьми имеет свою специфику. Они порой бывают капризны и обидчивы. Так же режиссёр отметил высокий интерес к театру у пожилых людей, сформулировал потребности участников театра (в общении, в реализации себя, в новом хобби) и предположил, каким образом театр способен эти потребности удовлетворить. По его мнению, участие в спектаклях благоприятно сказывается как на эмоциональном, так и на физическом состоянии пожилых людей.

Специалисты СПб ГБУ «КЦСОН Красносельского района» отмечали, что в социально-досуговом отделении представлены различные формы деятельности пожилых людей: хоровое пение, изобразительное творчество, гимнастика. У пожилых людей есть потребность и в театральной деятельности, но помещение отделения не позволяет организовать такую деятельность.

По результатам экспертного интервью со специалистами СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района» можно сделать вывод, что социальный театр пользуется большой популярностью у клиентов отделения. Пожилые люди находят в театре новых друзей, восполняют дефицит общения. Играя в театре, слыша аплодисменты зрителей и принимая слова их благодарности, они чувствуют свою значимость, снова начинают верить в себя. Жизнь пожилых людей становится более насыщенной и интересной.

Основные потребности, которые пожилые люди восполняют благодаря участию в социальном театре, по результатам анализа экспертных интервью, представлены на рисунке 1.

Рисунок 1. Результат анализа экспертных интервью

Как видно на графике, 7 экспертов назвали основной потребностью, которую пожилые люди реализуют, играя в социальном театре, воплощение давней мечты оказаться на сцене, прожить роли, которые нет возможности сыграть в жизни, 8 экспертов - желание общаться с близкими по духу, активными и творческими людьми, 9 экспертов - «проснувшуюся» веру в себя, в свои силы, общий позитивный настрой, и все 10 экспертов отметили потребность в реализации себя на новом поприще, занятость новым, интересным и увлекательным действом.

Ощущение самореализации очень важно для граждан пожилого возраста, поскольку с выходом на пенсию практически полностью меняется и образ жизни. Театр как раз является той новой деятельностью, которая позволяет раскрыть нерастраченный потенциал, реализовать себя в новой роли. Это подтверждает тот факт, что театр способствует активизации личностных ресурсов пожилых людей, повышает уверенность в себе. В этом заключается преимущество театра по сравнению с другими формами досуговой деятельности для пожилых. Таким образом, мы можем сказать, что мнения экспертов подтверждают тот факт, что театр способствует активизации личностных ресурсов пожилых людей.

Анкетирование уч астников театральной ст уди и :

Практически все респонденты отметили, что театральная студия - одна из самых интересных секций отделения. В театральной студии, помимо общения и новых знакомств, пожилые люди получают возможность прожить много разных образов на сцене, сыграть роли, не свойственные им в жизни. Актёры ставят спектакли по произведениям В. Шукшина, У. Шекспира, М. Зощенко и др.

Таким образом, в процессе подготовки спектакля и выступления на сцене у пожилых людей повышается настроение, пропадает депрессия. Они используют время для того, чтобы «пожить для себя», у них появляется новый интерес к жизни. Репетиции и выступления «заряжают энергией». Заучивание текста тренирует память, развивает внимание.

Также, респонденты отметили благотворное влияние положительной реакции от зрителей. Участникам театральной студии приятно самим проживать интересные образы на сцене и дарить своё творчество зрителям. Это позволяет почувствовать себя нужным, значимым и интересным. Игра в театре позволяет отвлечься от проблем, забот, болезней. Помимо эмоционального подъёма у пожилых людей улучшается самочувствие и общее физическое состояние.

Согласно полученным материалам, можно сделать вывод, что театральная студия пользуется большой популярностью среди людей пожилого возраста и способствует психосоциальной реабилитации людей пожилого возраста. Клиенты социально- досугового отделения отмечают высокую пользу и значимость занятий в театральной студии. Участие в театральной деятельности благотворно влияет на психосоциальное состояние пожилых людей.

Результат анализа ответов на 11 вопрос анкеты о месте театральной студии на фоне остальных кружков и секций представлен на рисунке 2.

Рисунок 2. Результат ответов участников

Как видно на данной диаграмме, большинство посетителей социально-досугового отделения выделяют на фоне других секций именно социальный театр, отмечая его особую значимость и пользу.

Переведём высказывания пожилых людей в язык критериев влияния театральной деятельности на активизацию личностных ресурсов пожилых людей, выдвинутых нами в первой главе:

«Появились новые знакомства», «радует общение с интересными творческими людьми» - критерий снижения социальной изоляции, а также критерий снижения стигматизации. Ответили 15 респондентов.

«Появилось новое увлечение», «теперь хожу на репетиции как на работу, некогда болеть», «постоянно готовимся к новым выступлениям» - критерий изменения стиля жизни и активизации социокультурного поведения, а также критерий насыщенности жизни, появления жизненной перспективы. Ответили 19 респондентов.

«Получаю огромное удовольствие от игры на сцене», «режиссёр вдохновляет своей энергией», «нравится общаться с людьми, которые тоже любят театр» - критерий активизации жизнедеятельности (улучшение эмоционального и физического самочувствия). Ответили 9 респондентов.

«Молодею душой», «чувствую удовлетворение, когда зрители аплодируют», «появились силы», «пропадает депрессия» - критерий усиления активизации жизнедеятельности. Ответили 16 респондентов.

«Заряжаюсь от активных людей», «Ставим и классику, и современных авторов, которых нравилось читать» - критерий удовлетворённости результатами собственной деятельности. Ответили 5 респондентов.

«В молодости мечтала стать актрисой», «примеряем новые образы», «вживаюсь в роль на сцене» - критерий развития саморефлексии. Ответили 8 респондентов.

«Когда зрители аплодируют, чувствую себя нужной», «стала более уверенной», «появились силы жить и творить» - критерий повышения уверенности в себе и критерий активной позиции. Ответили 18 респондентов.

«Зрители аплодируют, говорят слова благодарности», «Дети приходят на выступления…не ожидали такого от меня», «Получаю удовольствие, когда играю роль персонажа, отличного от меня» - критерий удовлетворённости результатами своей деятельности. Ответили 12 респондентов.

Для наглядности полученная информация представлена в виде диаграммы на рисунке 3.



Рисунок 3. Соотнесение ответов пожилых людей с критериями

Таким образом, выполняются критерии, приведённые в теоретической части:

1.	изменение стиля жизни и активизация социокультурного поведения;
2.	повышение уверенности в себе;
3.	насыщенность жизни, появление жизненной перспективы;
4.	активизация жизнедеятельности (улучшение эмоционального физического самочувствия);	и
5.	развитие саморефлексии;
6.	снижение социальной изоляции;
7.	снижение стигматизации;
8.	удовлетворённость результатами своей деятельности;
9.	активная позиция в решении собственных проблем.

Большинство ответов пожилых людей относятся к критерию изменения стиля жизни и активизации социокультурного поведения, а также к критерию насыщенности жизни, появления жизненной перспективы.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: ответы пожилых людей показывают, что человек посредством участия в театральной деятельности включается в социальную действительность, депрессивные настроения уходят, жизнь обретает смысл.

Наблюдение за деятельностью социального театра:

При изучении организации социального театра был использован метод наблюдения. Он позволил провести непосредственную и целенаправленную фиксацию событий, отмечая конкретные действия людей и регистрируя в режиме реального времени развитие такого явления как «социальный театр».

Я неоднократно присутствовала на репетициях социального театра, а также на выступлении актёров социального театра на концерте в зале социально-досугового отделения СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района».

По результатам наблюдения я могу отметить то, с каким воодушевлением и азартом пожилые люди примеряли на себя новые амплуа, сами готовили себе костюмы и наносили грим.

Публика встречала актёров на «ура».

Телефон ный опрос:

С целью выявления характерных психосоциальных проблем пожилого возраста, а также потребности пожилых людей в театральной деятельности 25 мая 2015 года был проведён телефонный опрос жителей Санкт-Петербурга в возрасте 55-74 лет. Выборка составила 30 человек.

Респондентам были представлены на выбор психосоциальные проблемы пожилого возраста, а также была возможность озвучить свой вариант ответа. Результаты представлены на рисунке 4.



Рисунок 4. Психосоциальные проблемы пожилого возраста.

1 - одиночество

2 - нехватка общения

3 - культурный дефицит

4 - потеря коммуникативных связей 5 - ощущение невостребованности

На диаграмме видно, что основными проблемами пожилые люди считают чувство одиночества (24,7% опрошенных) и ощущение собственной невостребованности (22,4% опрошенных).

Телефонный опрос показал, что многие респонденты не знают о существовании социального театра для пожилых, либо в центрах социального обслуживания, к которым они прикреплены деятельность такого театра не представлена по тем или иным причинам. При этом у пожилого населения имеется потребность участвовать в социальном театре. Респонденты с интересом восприняли новую для них информацию о существовании такого явления как «социальный театр» и выразили желание участвовать в подобном театре. Следовательно, важна реклама и PR-акции существующих социальных театров на базе центров социального обслуживания.

Особую значимость для исследования имеет последний вопрос анкеты: «Хотели бы Вы или члены Вашей семьи принять участие в социальном театре?». 18 респондентов ответили на этот вопрос «Да», 5 респондентов ответили «Нет», 7 респондентов затруднились ответить. Результат представлен на рисунке 5.

Рисунок 5. Результат анализа телефонного опроса

Как видно по диаграмме, большая часть опрошенных пожилых людей (60% респондентов) выразила желание участвовать в социальном театре.

Если сопоставить результаты телефонного опроса с результатами анкетирования, мы видим, что психосоциальные проблемы, озвученные пожилыми людьми решаются посредством участия в социальном театре.

На основании результатов проведённого эмпирического исследования, включающего четыре метода, мы можем дать оценку в соответствии с критериями, обозначенными во втором параграфе первой главы.

У пожилых людей, участвующих в социальном театре социально-досугового отделения СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района»:

1. изменение стиля жизни и активизация социокультурного поведения;

2. повышение уверенности в себе;

3. насыщенность жизни, появление жизненной перспективы;

4. активизация жизнедеятельности (улучшение эмоционального и физического самочувствия);

5. развитие саморефлексии;

6. снижение социальной изоляции;

7. снижение стигматизации;

8. удовлетворённость результатами своей деятельности;

9. активная позиция в решении собственных проблем.

Заключение

Исходя из задач, указанных в начале работы, можно сделать следующие выводы.

Пожилой возраст характеризуется своими особенностями - сменой социального статуса вследствие прекращения трудовой деятельности, потерей привычных социальных связей, дефицитом общения и т.д. Описанные социогеронтологические теории дают возможность структурировать социальные проблемы пожилых людей, выделить наиболее острые из них. Данные теории дают объяснение причин возникновения проблем пожилого возраста, позволяют использовать эти наработки для выделения понятия активизирующего потенциала, о котором пойдёт речь в последующих параграфах. Наиболее актуальными для социальной работы являются социальные и психологические проблемы пожилых людей. Снизить остроту этих проблем можно средствами социальной работы, в доступных ей сферах. Главная суть социальной работы с гражданами пожилого возраста -- их социальная реабилитация. Она представляет собой восстановление в привычных функциях, обязанностях, видах деятельности и характере отношений с людьми. Основная задача для социального работника - перевести пожилого человека из статуса объекта социальной работы в статус её субъекта.

Существует достаточно много способов активизации ресурсов пожилых людей. К сожалению, создание геронтологических центров ведётся не так активно, а клубы пожилых людей есть далеко не в каждом учреждении социальной сферы. Поэтому, на наш взгляд, необходимо усовершенствовать работу комплексных центров социального обслуживания населения, а именно - работу социально-досуговых отделений для пожилых людей.

Под социальным театром понимается театральная активность, которая берёт за основу социальные проблемы общества. Он обладает всеми характеристиками репертуарного театра, а также обладает активизирующим потенциалом воздействия на зрителя и на актёра.

Изучив опыт организации социального театра в социально-досуговом отделении СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района», мы можем сказать, что данный социальный театр соответствует определению и функциям социального театра, приведённым в теоретической части работы. Он пользуется популярностью у клиентов социально- досугового отделения СПб ГБУ «ТЦСО Кировского района». По результатам эмпирического исследования мы пришли к выводу, что социальный театр обладает активизирующим потенциалом, имеет терапевтический эффект, а следовательно, может служить способом социальной реабилитации пожилых людей, дабы снизить остроту психосоциальных проблем данной категории граждан.

Подводя итог работе, следует сказать, что гипотеза о том, что участие в социальном театре активизирует потенциал пожилых людей, а это в свою очередь способствует снижению остроты психосоциальных проблем данной категории, подтвердилась.

Организация социального театра способствует активизации и социальной реабилитации, решению проблемы одиночества пожилых людей. Следовательно, на сегодняшний день важно популяризировать организацию социального театра на базе комплексных центров социального обслуживания населения.

На основании проведённой работы мы можем вывести следующие рекомендации директорам комплексных центров социального обслуживания г. Санкт-Петербурга и заведующим социально-досуговыми отделениями.

В социально-досуговых отделениях центров социального обслуживания населения необходимо использовать новые технологии, интересные и привлекательные для пожилых людей, многофункциональные по своим возможностям. Одной из таких технологий является социальный театр. К сожалению, по тем или иным причинам, не во всех комплексных центрах социального обслуживания существует такая технология работы с пожилыми людьми как социальный театр.

Выявив и сформировав группы желающих заниматься творческой деятельностью, участникам театра можно предложить выступить в роли актёров, а возможно и режиссёров. Они сами смогут выбрать волнующие темы, помогать разрабатывать сценарии. Это способствует повышению уверенности в себе и в своем будущем, позволяет становиться на позицию героя произведения и преодолевать стоящие на пути препятствия, выбирая наиболее подходящие способы из множества выборов. Желательно, чтобы сценарий излагался простым, доступным языком, имел логическую развязку и отвечал интересам участников спектакля.

Важным компонентом театральной технологии являются оценка и анализ результатов воздействия постановки на актёров и на зрителя и последующая оценка изменения их психоэмоционального состояния.

На наш взгляд, данная технология имеет высокую социально-реабилитационную значимость. Технология уникальна тем, что специалист может адаптировать её, исходя из своих задач и целей.

Полезным дополнением к театральному действию может стать управляемая дискуссия после просмотра спектакля. Актёры вступают в диалог со зрителями, не выходя из своего образа, то есть от имени своего персонажа. Ведущим дискуссии может стать режиссёр спектакля или другой специалист. Он ведёт дискуссию в таком направлении, чтобы зрители полнее прочувствовали и поняли проблемы, затронутую в спектакле. Зрители могут делиться своими впечатлениями, давать советы героям.

За счёт идентификации с героем спектакля, происходит лучшее понимание своей роли в решении собственных проблем. Участие самодеятельных актёров в такой дискуссии позволяет им ещё лучше осмыслить и ощутить социальную значимость участия в театральной деятельности, почувствовать себя востребованным и полезным членом общества.

Список литературы

1. «Социальный театр» (искусство театра для людей с ограниченными возможностями): долгосрочная, многоцелевая социально-культурная программа

// Портал Национальной премии «Гражданская инициатива». - Режим доступа: http://premiagi.ru/initiative/965. (Дата обращения: 27.07.2015)

2. Fox J. Acts of service: spontaneity, commitment, tradition in the nonscripted theatre.

-- NY: Tusitala Publishing, 2004.

3. Mary Elizabeth Anderson and Doug Risner - «Hybrid lives of teaching artists in dance and theatre arts». - Cambria Press - 2014.

4. Адрианова Т.О. Социальные функции театра. Вестник Челябинского государственного университета. 2012. №35 (289) // Философия. Социология. Культурология. Вып. 28. - С. 91-94.

5. Альперович В.Д. Проблемы старения: Демография, психология, социология / В.Д. Альперович. М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство ACT», 2004. - С. 341.

6. Астраханцева Л.Н. Социальный театр как средство воспитания подрастающего поколения. - Омутнинск, 2014 г.

7. Атапина Е.А. Клубы общения как одна из форм повышения жизненного потенциала пожилых людей // Психология зрелости и старения. - 2003. - № 1. - С. 93-98.

8. Бородкина О.И., Самойлова В.А. Активизация в социальной работе с семьёй: коллективная монография / под ред. О.И. Бородкиной, В.А. Самойловой. - СПб.: Скифия-принт. - 2013.

9. Бочаров В.В. Антропология возраста: Учебное пособие / В.В. Бочаров. - СПб.: СПУ, 2001.- 192 с.

10. Василенко Н.Ю. Социальная геронтология: учеб. пособие. Владивосток: ТИДОТ ДВГУ, 2003. С.110-120.

11. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник / Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.- Изд. 2-е, испр. и доп.- М.: Гардарики, 2003.- 512 с.: ил.

12. Волкова Н.Ф. Активный досуг. Панацея от одиночества // Социальная работа. - 2009. - № 5. - С. 49-50.

13. Галанина А.С. «Университет третьего возраста» как средство самореализации лиц пожилого возраста // Вестник социально-гуманитарного образования и науки. 2012 № 2. С. 77-84

14. Герасимова Н.В. Социальная адаптация пожилых людей к современным условиям. Автореф. дис. . кандидата соц. наук / Н.В. Герасимова. Саранск, 2001. 24 с.

15. Глухих С.И., Молчанова Н.В. Социально-психологические особенности медико-социальной реабилитации пожилых людей / С.И. Глухих, Н.В. Молчанова // Педагогическое образование в России. 2015 г. № 11. Стр. 89-93.

16. Горбашко Е.Н. Золотой возраст // Дом культуры. - 2010. - № 10. - С. 3-7.

17. Делокас В. Старость в радость / В. Делокас // Социальное обеспечение, 2002, № 12. С. 19-20.

18. Дёмина Э.Н. Социальная реабилитация инвалидов и пожилых граждан : метод. пособие. СПб. 2007.

19. Джо Салас. Играем реальную жизнь в Плэйбэк-театре. -- М.: Когито_Центр, 2009. 159 с.

20. Дюркгейм Э. Социология: её предмет, метод, предназначение. - М., 1995. - С. 153.

21. Елютина М.Э. Особенности перехода к пенсионному статусу / М.Э. Елютина, Н.А. Бексаева // Социально-экономические проблемы гуманизации современного общественного развития. Межвузовский научный сборник. Саратов: Аквариус, 2004. - С. 84-87.

22. Елютина, М.Э. Социогеронтологические теории / М.Э. Елютина. - Москва, 2008 // Психология зрелых возрастов : хрестоматия / сост. И.В. Шаповаленко. - Москва : АНО ПЭБ, 2008. - С. 550-562.

23. Елютина, М.Э. Чеканова Э.Е. Социальная геронтология: Учеб. пособие.

Саратов: СГТУ, 2006. - 165 с.

24. Ермолаева M.B. Практическая психология старости / M.B. Ермолаева. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. 214 с.

25. Здоровье пожилых: Доклад комитета экспертов ВОЗ / ВОЗ, Женева, 2013.

26. Зенина Е.В., Молокитина Е.В. Социальный театр, как средство социокультурной и социально-психологической реабилитации людей с ограниченными возможностями / Е.В. Зенина, Е.В. Молокотина. - Свердловская обл., 2013. - С. 3.

27. История успеха: Социальный театр // Портал «HelloCity». - Режим доступа: http://hellocity.pro/casebooktheatre/. (Дата обращения: 27.07.2015)

28. Кипнис, М. Драматерапия. Театр как инструмент решения конфликтов и способ самовыражения. - СПб., 2002.

29. Кислова Л.Н. Клубная работа в реабилитации пожилых людей // Социальная работа. - 2007. - № 4. - С. 21.

30. Клименко Ю.Г. Театр как практическая психология / Ю.Г. Клименко // Альманах «Катарсис» - М., 2004.

31. Ковалёва Н.Г. Пожилые люди: социальное самочувствие / Н.Г. Ковалёва // Социс. 2001. № 7. - С. 73-79.

32. Коваленко И. Досуг пожилых // Социальное обеспечение. - 2005. - № 21. - С. 4.

33. Козлова Т.З. Социальное время пенсионеров / Т.З. Козлова // Социс. - 2002. № 6. С. 130-135.

34. Колошина Т.Ю. - Драматерапия и сценическая пластика - М., 2008.

35. Краснова О.В. Социальная активность людей позднего возраста как непрерывность социализации // Психология зрелости и старения. - 2005. - №1. - С. 87-101.

36. Краснова О.В., Галасюк И.Н. Психология личности пожилых людей и лиц с ограниченными возможностями. М. : КАРО, 2011.

37. Краснова О.В. Социальная психология старения / О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 223 с.

38. Куликов Л.В. Психогигиена личности: вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики / Л.В. Куликов. - Санкт-Петербург: Питер, 2004. - 464 с.

39. Лорен, К. Терапевтический театр. Экзистенциальная психодрама. М.: Класс, 2014. - 235 с.

40. Лыскова В.И. Социальный театр - новые возможности профилактики.

Методические рекомендации по технологии социального театра: для специалистов системы профилактики, преподавателей вуза и студентов гуманитарных специальностей. Составители: В.И. Лыскова, А.П. Фирюлин. - Киров: ООО «Перспектива», 2013.

41. Ляшенко В.В. Арт-терапия как практика самопознания: присутственная арт- терапия. - М.: Психотерапия, 2014.

42. М. Андерсен-Уоррен, Р. Грейнджер - Драматерапия - М., 2002.

43. Максимова С.Г. Старость: социальное отчуждение или социальное приятие? / С.Г. Максимова // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 18. Социология и политология. 2002. № 4. С. 179 194.

44. Маринская А.Г. Опыт работы клубов для пожилых людей в Центре социального обслуживания // Социальное обслуживание. - 2011. - № 2. - С. 45-47.

45. Никитина Т.В. и др. Социальная геронтология в таблицах, схемах и опорных конспектах. Учебное пособие. - М.: «Дашков и К». 2009. - с.80.

46. Писарев A.B. Образ пожилых в современной России / A.B. Писарев // Социс. 2004. № 4. - С. 51-56.

47. Попов А.А. Духовная жизнь пожилых людей в современных социокультурных условиях: автореф. дис. канд. социол. наук.

- Курск, 2007.

48. Попов П.Г. Жанровое решение спектакля. -- М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусств»), 2008. 144 с.

49. Попова Н.Т. Современная культура и «особое искусство». // Протеатр. Феномен

«особого искусства» и современная культура (с приложением реестра «особых театров»). М.: Институт фундаментальных и прикладных гуманитарных исследований Московского гуманитарного университета, 2008. С.134-144

50. Постановление Министерства труда и социального развития РФ от 27.07.1999

№32 «Об утверждении методических рекомендаций по организации деятельности государственного (муниципального) учреждения «Комплексный центр социального обслуживания населения»

51. Постановление Правительства РФ от 29 января 2002 г. № 70 "О федеральной целевой программе "Старшее поколение" на 2002-2004 годы"

52. Сахарова Т.Н. Эмоционально-нравственная сфера пожилых людей. М. : Прометей, 2011.

53. Социальный театр: исследуем вместе: блог. - Режим доступа: http://www.social- theater.org. (Дата обращения: 10.11.2015).

54. Социальный театр: что это такое? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://upogau.org/ru/ourview/ourview_2136.html. (Дата обращения: 16.02.2016)

55. Станиславский К.С. Собр. Соч., т. 2, с. 123-127, М., Искусство, 1954

...