Особенности организации социально-культурной деятельности в социальной реабилитации молодых инвалидов

Непосредственными участниками проекта станут молодые инвалиды в возрасте от 18 лет до 25 лет.

Комплексная программа по обучению этикету проходит в несколько этапов:

1 этап. Из истории этикета

2 этап. «Разновидности этикета» состоит из нескольких направлений:

а) этикет знакомства и представлений в различных ситуациях;

б) этикет делового общения;

в) застольный этикет;

г) этикет гостеприимства;

д) светский этикет приемов;

ж) этикет светской беседы;

з) этикет гендерных отношений;

и) практикум по формированию персонального имиджа.

3 этап. Участие молодых инвалидов школы этикета «Леди и джентльмены» в конкурсе на празднике Всемирный день приветствий.

Перед началом реализации проекта согласуются организационные моменты с организацией «Всероссийское общество инвалидов», поскольку целевая группа будет набираться посредством взаимодействия организации с родителями молодых инвалидов. Совместно с педагогом по этикету информируют участников и родителей об организации данной школы этикета.

В разработке и реализации проекта предполагается активное участие социальных партнеров, которые войдут в состав творческой группы и будут вносить посильный вклад в развитие проекта:

Руководитель школы этикета взаимодействует с социальными партнёрами, спонсорами.

ОАО «Транспорт» осуществляет транспортировку участников, сеть магазинов «Анкер» организует благотворительную помощь участникам в виде подарков, призов, наград, Общество инвалидов организует финансовую помощь в реализации программ.

В школе этикета будет проходить обучение 4-ех групп: по 10-15 человек. Группы будут делиться в зависимости от заболевания, возраста, творческих способностей. Работа с группами строится в соответствии со следующими этапами.

Первым этапом является формирование групп.

Вторым этапом работы будет выступать проведение занятий с участниками проекта. Подготовка реквизитов, презентаций и так далее.

Третий этап включает уже плодотворную работу над занятиями для участия групп или пар в различных правилах этикету.

Все мероприятия направлены на общение в группе со сверстниками, преодоление стеснительности, развитие творчества, и, в конечном итоге, более высокую степень реабилитации в социуме.

Ресурсная база проекта

Ход реализации проекта отражается в средствах массовой информации на сайте Интернет и в других источниках массовой информации.

В завершении проекта будет реализован отчетный праздник, посвященный Всемирному дню приветствий всех участников школы этикета, на который будут приглашены все желающие, а также родители и близкие молодых инвалидов.

Школа этикета предполагает не менее 50 человек численного охвата участников проекта. Количество показательных выступлений - не менее 10, участие в конкурсах различного уровня - не менее 5, по итогам проекта 1 отчетный концерт. Проект школа этикета «Леди и джентльмены» позволит молодым инвалидам почувствовать себя нужными и интересными обществу, способными осуществить свои самые смелые мечты. В ходе реализации проекта комплексы, психологические проблемы, вызванные инвалидностью, будут хоть на немного забыты, а может даже, преодолены, что очень важно в реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья. Общение с молодыми инвалидами, интерес со стороны здоровых людей, опыт взаимодействия с окружающими, полученными в коллективе - все это позволит молодым инвалидам с уверенностью входить в мир, который пока еще не всегда готов принять людей не таких, как все. Все молодые инвалиды - участники проекта получат помощь в осмыслении прожитой жизни и преодолении комплекса «ненужности» путем повышения значимости жизненного опыта через совместную деятельность. Благодаря проекту более успешно будет проходить процесс социальной адаптации людей с инвалидностью через организацию праздников, работу в кружках по интересам. Благодаря проекту будут вовлечены в благотворительную деятельность (для оказания материальной помощи инвалидам) коммерческие и некоммерческие организации.

Именно с помощью школы этикета молодые инвалиды будут адаптироваться и реабилитироваться в обществе, а также получать удовлетворение от жизни и жить с мыслью, что они такие же, как и все.

После окончания проекта школа этикета «Леди и джентльмены» может функционировать на 30% самостоятельно из средств на обучение, а 70% - за счет привлеченных спонсорских средств. Предполагается развивать деятельность в социально-культурном направлении молодых инвалидов.

Все оборудование, приобретенное в рамках проекта, будет использоваться в дальнейшем на эту деятельность. Организация будет искать дополнительные источники финансирования (благотворители, бюджетные организации, администрация города Соликамска и так далее).

По окончании деятельности в рамках проекта школа этикета «Леди и джентльмены» предполагается, что его участники продолжат развивать добровольческие инициативы за счет расширения числа партнеров. Молодые инвалиды осознают в процессе деятельности социальную значимость проекта, так как научатся общаться и помогать друг другу.

На период реализации проекта он станет востребованным и достаточно популярным.Данный проект является актуальным и результативным и может быть использован на практике специалистами по социальной работе в организации с молодыми инвалидами.

Заключение

Социокультурная реабилитация молодых инвалидов является одной из актуальнейших проблем современной социальной работы. Неуклонный рост числа молодых инвалидов с одной стороны вызывает увеличение внимания к каждому из них независимо от его физических, психических и интеллектуальных возможностей, с другой стороны вызывает стремление общества повышения ценности личности и необходимости защищать ее права. История развития проблемы инвалидности свидетельствует о прохождении сложного пути от физического уничтожения, непризнания, изоляции неполноценных членов общества до необходимости интеграции лиц с ограниченными возможностями и создания безбарьерной среды жизнедеятельности. Иными словами, инвалидность сегодня становится проблемой не только одного человека или группы людей, а всего общества в целом.

Особенностями социокультурной реабилитации молодых инвалидов являются: формирование собственной активности в отношении своих жизненных проблем; развитие оптимизма как сосредоточенности на позитивных сторонах жизни; формирование умений выбирать благоприятную среду для самореализации; освоение совокупности ценностей, идеалов и норм поведения той или иной социальной роли; формирование гибкого приспособления к быстро меняющимся условиям окружающей среды. Для более структурного восприятия проблем молодого инвалида можно выделить две группы факторов приводящие к их возникновению: объективные, зависящие от окружающей действительности и субъективные, зависящие непосредственно от самого молодого инвалида.

Зарубежный и отечественный опыт социокультурной реабилитации молодых инвалидов дает основание говорить о том, что бесспорно развитие данной сферы социальной защиты и поддержки развивается довольно стремительными темпами практически во всех индустриальных и постиндустриальных странах. Для социокультурной реабилитации инвалидов, как в России, так и за рубежом используются индивидуальные и групповые формы содействия социальной интеграции данной категории в общество. Зарубежом практикуются такие формы содействия социокультурной реабилитации как трудотерапия (Великобритания), большая опора делается на «Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов», принятых Генеральной Ассамблеей ООН, помимо этого большой упор делается на оккупациональную терапию. В России можно выделить такие формы, как программы «Социальная поддержка инвалидов и других категорий граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию» (Кировская область), Калужской областной библиотеки для слепых, Новочебоксарской клуб «Свет Надежды».

Но также следует отметить, что страны запада на несколько шагов опережают Россию по технологиям и системе организации социокультурной реабилитации молодых инвалидов, это можно увидеть на примере организации обучения с помощью игр, специально разработанных учеными для категории молодых инвалидов. Несомненно, при таком темпе развития данной сферы социального обслуживания молодых инвалидов через несколько лет она станет намного современнее и совершеннее.

Именно для решения задач организации социокультурной деятельности молодых инвалидов и был разработан социальный проект Школа этикета «Леди и джентльмены», который может стать хорошей стартовой площадкой для развития данного опыта в городе, а затем и в крае.

Все формы социокультурной реабилитации, которые раскрыты в работе и положены в основу содержания занятий в рамках социального проекта, формируют у молодых инвалидов положительное отношение, как к себе, так и к окружающему миру, активную жизненную позицию, положительную оценку и отношение к своему положению, а также постепенно начинает проявляться и с толком использоваться личностный потенциал молодого человека. Но также следует учитывать то, что социокультурная реабилитация может успешно осуществляться лишь при комплексе проводимых индивидуальных и групповых мероприятий, непременно при своевременном и целесообразном их применении.

Настоящая работа имеет теоретическую и практическую значимость. Систематизированный теоретический материал, разработанный социальный проект может быть использован в работе специалистов по социальной реабилитации молодых инвалидов при стационарных учреждениях, на базе общественных организаций.

Список литературы

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.) //Российская газета. - 25.12.1993 г. - №237

Декларация о правах инвалидов (принята резолюцией 3447 Генеральной Ассамблеи). - 09.12.1975 г.

Конвенция о права инвалидов (принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи). - 13.12.2006 г.

Федеральный закон от 24.11.1995 г. №181 - ФЗ (в ред. от 29.12.2015 г.) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»

Федеральный закон от 17.07.1999 г. №178 - ФЗ (в ред. от 29.12.2015) «О государственной социальной помощи»

Федеральный закон от 19.05.1995 г. №82 - ФЗ (в ред. от 31.01.2016 г.) «Об общественных объединениях»

Басов Н.Ф. Технологии социальной работы с молодежью: Сборник. - К.: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2013 - 448 с.

Добровольская Т.А. Инвалид и общество: социально-психологическая интеграция: Социологические исследования. - М., 1991 - 18 с.

Зайцев В.П. Психологическая реабилитация больных: Сборник. - П.: ред. В.М. Боголюбова, 1998 - 261 с.

Кунгурова Н.И. Социальная работа [лекции]: Учебное пособие. - М.:Минская фабрика цветной печати, 2007 - 447 с.

Социальная работа: теория и практика: Учебное пособие. - отв. ред. д.и.н., проф. Е.И. Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. - М: ИНФРА-М, 2001 - 427с.

Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учебное пособие для вузов. Изд. 2-е доп. и испр. М: Академический Проект, 2005 - 512 с.

Холостова Е.И., Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2006 - 340с.

Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами.- М.: Институт социальной работы, 1996.

Холостова, Е.И. Социальная реабилитация: учеб. пособие для вузов / Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева. - М.: Дашков и К, 2005-449 с.

Шапошников А.Е. Библиотеки для слепых в системе социокультурной реабилитации инвалидов // Библиотековедение. - 2006. -№4. - С. 27-32.

Размещено на Allbest.ru