Содержание операционального компонента карьерной стратегии женщин: гендерный аспект

Размещено на http://www.allbest.ru/

КУРСОВАЯ РАБОТА

ПО ТЕМЕ: Содержание операционального компонента карьерной стратегии женщин: гендерный аспект

Содержание

Введение

1. Содержание и структура карьерной стратегии

1.1 Стратегическое планирование карьеры

1.2 Компоненты карьерной стратегии: мотивационный, операциональный

2. Методические подходы к изучению карьерной стратегии

2.1 Психологическое анкетирование

2.2 Методика оценки терминальных ценностей (ОТеЦ) И.Г.Сенина

2.3 Поло-ролевой опросник Сандры Бем (BSRI)

2.4 Анализ характера связи полученных эмпирических данных

3. Особенности операционального компонента в связи с гендерным типом женщин

3.1 Гендерные различия и социализация

3.2 Я-концепции субъекта, как детерминанта карьерной стратегии (операциональный компонент)

Заключение

Список литературы

Введение

Актуальность темы. Изучение карьерных стратегий субъектов на сегодняшний день является перспективным направлением исследований психологии личности и общей психологии. На современном этапе экономического развития России возрос интерес общества и каждого конкретного гражданина к вопросам стратегического планирования и формирования профессиональной карьеры в условиях социальной незащищённости вследствие конкуренции между разными формами собственности. В психологических исследованиях обсуждаются стратегии жизни, поведения, адаптации, карьеры и развития преимущественно профессий: госслужащих, руководителей, предпринимателей, спортсменов, психологов; изучаются аспекты стратегического управления карьерой и факторы успешности карьеры. Однако исследования особенностей карьер, дифференцируемых по гендерному признаку, крайне мало, тем более не рассматривались стратегии построения профессиональной карьеры женщинами. карьерный стратегия ценность гендерный

В настоящее время в психологии личности сформировался взгляд на субъекта как на автора и творца своей профессиональной деятельности, в связи с чем актуально изучение специфики влияния представлений субъекта о себе на его профессиональную карьеру и деятельность. Однако в подавляющем большинстве исследований изучено стратегическое планирование профессиональной карьеры по мужскому типу, а не наоборот. Американский исследователь Г.Холфстед считает, что женские гендерные роли являются одним из наиболее значимых показателей общественной психологии. При том, что изучение гендерных ролей и стереотипов - очень популярная тема, большинство исследований посвящено изучению установок по отношению к женщинам, выступающим в различных социальных ролях: матери, жены и т.п. Таким образом, теоретически обосновано, что конкретных исследований, прямо адресованных изучению карьерных стратегий женщин, явно недостаточно.

Предмет исследования: Предметом исследования явились психологические аспекты изучения карьеры и ее феноменов в рамках пологендерных различий.

Цель исследования. Изучение специфики содержания мотивационного и операционального компонентов карьерной стратегии с учетом гендерного аспекта женщин.

Задачи. Изучить характеристики активности карьерных действий субъекта. Определить структуру и содержание карьерной стратегии с учетом терминальных ценностей индивида. Выявить характер связи между активностью карьерных действий субъекта и приоритетностью жизненных целей с учетом гендерного аспекта женщин.

Методы исследования.

1. Опрос (психологическое анкетирование).

2.Психологическое тестирование (методика оценки терминальных ценностей (ОТеЦ) И.Г.Сенин;

3.Поло-ролевой опросник Сандры Бем (BSRI).

Объект исследования. Объектом исследования выступают:

1) Тексты, дефиниции, статьи психологов о феноменах гендерных ролей и стереотипов;

2) Результаты анкетирования 30 представителей социономических профессий (18 женщин, 12 мужчин) - служащих предприятия ………… со среднеспециальным и высшим образованием в возрасте от 34 до 52 лет.

1. Содержание и структура карьерной стратегии

Содержательно карьерная стратегия определена как соответствующая карьерным мотивам и целям субъекта долговременная устойчивая форма организации им конкретных специфических действий, направленных на достижение этих мотивов и целей.

Функциональное определение карьерной стратегии выступает как обеспечивающий достижение субъектом его карьерных мотивов и целей в широкой временной перспективе посредством процессов ориентировки, планирования, направления конкретных действий и их регуляции. Человек может выступать как субъектом, так и объектом своей карьеры, однако особенности выбранной им карьерной стратегии обусловливаются тем, как человек видит себя в жизни и в карьере и как себя в связи с этим оценивает.

1.1 Стратегическое планирование карьеры

Карьерная стратегия содержательно определяется как соответствующая карьерным мотивам и целям субъекта долговременная устойчивая форма организации им конкретных специфических действий, направленных на достижение этих мотивов и целей. Функционально карьерная стратегия обеспечивает достижение субъектом его карьерных мотивов и целей в широком временном пространстве. Структурно карьерная стратегия содержит взаимосвязанные мотивационно-целевой и операциональный компоненты. Мотивационно-целевой компонент карьерной стратегии представлен ведущими мотивами и целями карьеры, содержание и взаимосвязь которых являются его характеристиками. Операциональный компонент карьерной стратегии содержательно представлен конкретными действиями, реализующими карьерную стратегию. Характеристиками операционального компонента карьерной стратегии выступают активность, самоинициированность и предметная направленность действий.

Карьерная стратегия состоит в определении целей развития карьеры и путей, ведущих к их достижению. Пути реализации целей развития представляют собой последовательность должностей, на которых необходимо поработать, прежде чем занять целевую должность, а также набор средств, необходимых для приобретения требуемой квалификации - курсов по профессиональному обучению, стажировок и т.д. Это сопоставление потенциальных возможностей, способностей и целей человека, с требованиями организации, стратегией и планами развития, выражается в составлении стратегической программы профессионального и должностного роста. В целях оптимизации системы управления каждый служащий должен быть включен в схему карьерного продвижения.

Для успешной реализации карьерной стратегии важна не только успешная работа органов управления персоналом организации, но и личная инициатива работника. Знание своего интереса, своих способностей и возможностей - исходная позиция в служебной карьере. Её укрепление требует получения ответов на несколько основополагающих вопросов: Как организовать свои ресурсы? Как их инвестировать, чтобы они принесли наибольшую организационную прибыль и развивали служебное продвижение? Какие механизмы и когда использовать, чтобы обеспечить устойчивое продвижение? В ответах на эти вопросы содержится суть реализации карьерной стратегии.

Важнейшим фактором профессионального развития персонала являются самые различные формы стимулирования труда, его условия, содержание и оплата. Работник только тогда заинтересован в своем профессиональном развитии, постоянном повышении квалификации, когда видит, что этот труд отвечает его интересам, оплачивается адекватно его усилиям, способствует удовлетворению максимального количества его потребностей. Необходимо стимулирование не только самого труда, но и факта получения специальности по профилю своей деятельности.

Карьерные стратегии можно условно разделить на три вида, обладающих специфическими характеристиками и обозначенных как «Карьерная стратегия профессиональных достижений и духовного удовлетворения», «Карьерная стратегия профессиональных достижений и собственного престижа», «Карьерная стратегия профессиональных достижений».

«Карьерная стратегия профессиональных достижений и духовного удовлетворения» представляет собой стремление к достижениям и ощутимым результатам, к духовному удовлетворению, получению интереса в своей профессиональной деятельности и ее глубокому познанию по мере прохождения ее отдельных этапов, смены мест и должностей, накопления профессионального опыта и получения социального признания. На фоне высокой активности действий, преимущественно направленных на самих субъектов и на профессию-карьеру, их самоинициированность выражена в адрес профессионального окружения. По мере продолжительности профессиональной деятельности самоинициированность действий по отношению к ней и к профессиональному окружению увеличивается. Мужские и женские варианты «Карьерной стратегии профессиональных достижений и духовного удовлетворения» сходны по содержанию карьерных мотивов и целей, различаясь по их согласованности и по специфике каждой из характеристик (активность, направленность и самоинициированность действий) операционального компонента карьерной стратегии.

«Карьерная стратегия профессиональных достижений и собственного престижа» представляет собой стремление респондентов к достижениям и собственному престижу в профессии-карьере по мере прохождения ими отдельных этапов, смены мест и должностей, получения социального признания. Цели и мотивы карьеры не связаны по содержанию. Действия в адрес собственной карьеры, будучи низко активными и наименее на нее направленными, отличаются высокой самоинициированностью. Мужские и женские варианты «Карьерной стратегии профессиональных достижений и собственного престижа» сходны по содержанию карьерных мотивов и по специфике одной из характеристик (активности действий) операционального компонента стратегии, различаясь по согласованности мотивов и целей и по специфике других характеристик (направленности и самоинициированности действий) операционального компонента стратегии. У женщин с высокой продолжительностью профессиональной деятельности имеет место выраженная направленность действий на профессиональное окружение.

«Карьерная стратегия профессиональных достижений» представляет собой стремление к достижениям путем смены должностей, рабочих мест и освоения различных видов профессиональной деятельности на каждом отдельном этапе своего трудового пути. Мотивы и цели карьеры содержательно не связаны. На фоне умеренной активности действий, преимущественно направленных на профессию-карьеру, имеет место выраженная их самоинициированность в адрес профессиональной деятельности и себя как её субъекта. У субъектов с высокой продолжительностью профессиональной деятельности выражена самоинициированность действий в адрес своего профессионального окружения. Мужские и женские варианты «Карьерной стратегии профессиональных достижений» сходны по содержанию карьерных мотивов и целей, различаясь по их согласованности и по специфике каждой из характеристик (активность, направленность и самоинициированность действий) операционального компонента карьерной стратегии.

1.2 Компоненты карьерной стратегии: мотивационный, операциональный

В результате анализа литературных источников выделены два компонента в структуре карьерной стратегии: мотивационно-целевой, представленный мотивами и целями карьеры, и операциональный, представленный конкретными специфическими действиями, реализующими карьерную стратегию. Подчеркивается связь мотивационно-целевого компонента карьерной стратегии с его ценностями. Мотивационно-целевой компонент карьерной стратегии представлен ведущими мотивами и целями карьеры, содержание и взаимосвязь (согласованность, рассогласованность или автономность) которых являются его характеристиками. Карьерный мотив рассматривается как отвечающее потребностям и ценностям субъекта представление о процессе и результатах конкретной карьеры, побуждающее его к реализации последней. Карьерная цель определена как уровень достижений, которого хочет добиться человек в профессии-карьере. Содержание карьерных мотивов и целей и их согласованность выделены в качестве характеристик мотивационно-целевого компонента карьерной стратегии.

Операциональный компонент карьерной стратегии представлен конкретными специфическими действиями. Характеристиками данного поведенческого компонента стратегии выступают активность, самоинициированность и предметная направленность действий. Самоинициированность действий отражает степень авторства, ответственности и заинтересованности человека как личности и как субъекта деятельности по отношению к осуществляемым им конкретным преобразовательным действиям. Активность действий определяется как готовность субъекта к усилиям в действиях и поведении для достижения карьерных целей. Предметная направленность действий характеризует вектор направленности конкретных действий субъекта на себя, на других или на профессию и карьеру.

Теоретически обосновано, что содержание Я-концепций (личностного и профессионального измерений) и их характеристики обуславливают карьерную стратегию субъектов.

Сопоставление потенциальных возможностей, способностей и целей человека, с требованиями организации, стратегией и планами развития, выражается в составлении стратегической программы профессионального и должностного роста.

План карьеры - документ, в котором представлен вариант профессионального развития и должностного перемещения сотрудника в организации. План обычно включает в себя этапы профессионального развития и наименование должностей, на которых могут быть проведены стажировка и временное исполнение должности, а также назначение и необходимые для этого мероприятия по профессиональному развитию. Субъект должен определить свои профессиональные интересы и методы их реализации, то есть должность, которую он хотел бы занять. При этом необходимо сопоставить возможности служащего и его требования к интересующим должностям и определить, является ли данный план развития карьеры реалистичным. На данном этапе субъекту необходима следующая помощь:

- консультирование;

- специальное тестирование для определения сильных и слабых сторон субъекта;

- определение его потенциальных интеллектуальных возможностей.

Четкое определение в плане карьеры карьерных мотивов и целей и их согласованность свидетельствует о наличии в данном документе характеристик мотивационно-целевого компонента карьерной стратегии.

Характеристики операционального компонента карьерной стратегии выражаются в реализации плана развития карьеры и зависят, в первую очередь, от самого субъекта. Необходимо выполнять весь набор средств, обеспечивающих успешную реализацию плана:

· Важнейшей предпосылкой карьерного продвижения является успешное выполнение должностных обязанностей; случаи повышения не справляющихся со своими обязанностями сотрудников крайне редки:

· Сотрудник должен не только пользоваться всеми доступными средствами профессионального развития, но и демонстрировать вновь приобретенные навыки, знания, зрелость.

· Реализация плана развития карьеры в огромной степени зависит от эффективного партнерства с руководителем, так как именно он оценивает работу сотрудника в занимаемой должности и его потенциал, принимает решение о продвижении и располагает ресурсами, необходимыми для развития сотрудника;

· Для успешного продвижения сотрудника организация должна знать о его достижениях и возможностях; это делается с помощью выступлений, докладов, отчетов и т.д.

2. Методические подходы к изучению карьерной стратегии

Обычно авторы трудов по психологии, ссылаются на четыре психологических отличия между полами: способностью ориентироваться в пространстве, математические способности, речевые навыки и агрессивность. Психологи начали изучать гендерные различия еще в конце 19 века, но вплоть до 1970-х гг. они по большей части занимались демонстрированием различий полов и обосновывали этим разное отношение к мужчинам и женщинам. Необходимо помнить, что обнаруженные отличия относительно невелики, обычно не более 10%, а в большинстве случаев распределение мужской и женской выборок на 90% совпадают.

Взрослые женщины больше выражают чувства направленные на окружающих (проявление интереса к чувствам других, их потребностям, желаниям). Мужчины же наоборот проявляют больше эгоцентрических чувств (потребностей, желаний, собственных интересов). Женщинам более удобно выражать чувства страха и грусти и вместе с тем ученые не выявили межполовых различий в способности испытывать эти чувства.

Различия в агрессивном поведении находятся в ряду наиболее достоверных гендерных различий, но они не настолько велики и не настолько связаны с биологическими отличиями как можно было бы предположить. Существует несколько факторов, от которых зависит, кто более агрессивен мужчина или женщина: гендер участников конфликта, тип агрессии и конкретная ситуация.

Различия в агрессии может объясняться гендерными ролями, которые поощряют проявление мужчинами агрессии в некоторых формах, в то время как агрессивность у женщин не приветствуется. Мужчин нередко принуждают к агрессии окружающие, ставя под сомнение их общественное положение или самоуважение. Женщины наоборот, испытывают смущение, если приходится проявлять агрессию на людях. Мужчины предпочитают роли, в которых требуется проявление агрессии (в военной или спортивной областях) в то время как для большинства женщин агрессивность абсолютно неуместна (например, мать, секретарша, учительница).

Что касается переживания и выражения собственных эмоций, то по данным исследований мужчины и женщины обладают равной эмоциональностью, но выражают свои эмоции с разной степенью интенсивности. Эмоциональная жесткость, считается одной из важнейших описательных характеристик «настоящего мужчины».

Из вышеуказанного можно сделать вывод, что эмоции и чувства у мужчин и женщин одинаковы, но в связи с их гендерными ролями они выражают их по-разному.

2.1 Психологическое анкетирование

В соответствии с первой задачей нашего исследования, которая заключается в изучении характеристик активности карьерных действий субъекта, нами был проведен сбор эмпирических данных с помощью методики «Анкета «Характеристики действий, реализующих карьерную стратегию», предложенной Джанерьян С.Т., Афанасенко И.В. Исследование проводилось на выборке, состоящей из 30 человек - 18 женщин и 12 мужчин.

Анкета «Характеристики действий, реализующих карьерную стратегию»

Данная анкета состоит из 9 разделов. Раздел 1 (пп.1.1. - 1.6.) содержит 6 утверждений, касающихся принятия респондентом решения относительно его карьеры: три утверждения (пп. 1.1; 1.3; 1.5) характеризуют самоинициированность действий субъекта в отношении своей профессиональной деятельности и карьеры, другие три (пп.1.2; 1.4; 1.6) - внешнеинициированность действий субъекта. На основе разницы сумм бальных оценок само- и внешне- инициированности действий, мы можем сделать выводы о степени выраженности самоинициированности действий респондентов по отношению к собственной карьере. Аналогичным образом рассчитывается самоинициированность действий по отношению к себе, к другим, и к профессиональной деятельности.

Каждый из разделов 2-4 содержит по 6 утверждений: в нечетных пунктах представлены утверждения, описывающие самоинициированность действий человека, в четных пунктах - внешнеинициированность действий.

Раздел 5 /пп.5.1. - 5.6.) анкеты направлен на исследование степени активности субъекта в профессиональной деятельности и содержит 6 утверждений, три из которых посвящены проявлению активности субъекта, а другие три (пп.5.2.,5.4.,5.6.) - проявлению пассивности.

Раздел 6 посвящается исследованию направленности действий субъекта. В нем содержится 24 утверждения, которые характеризуют направленность действий субъекта:

на себя (6.1; 6.4; 6.7; 6.10; 6.13; 6.16; 6.19; 6.22)

на других (6.2; 6.5; 6.8; 6.11; 6.14; 6.17; 6.20; 6.23)

на профессиональную деятельность (6.3; 6.6; 6.9; 6.12; 6.15; 6.18; 6.21; 6.24) - всего по 8 пунктов на каждый вид направленности действий.

Опрос проводится в соответствии с инструкцией. Подсчет результатов - по каждому разделу, с 1-го по 4-ый, на основе разницы сумм балльных оценок само- и внешне- инициированности действий рассчитывается самоинициированность действий субъекта.

Была проведена процедура квартилирования с целью выявления низких, средних и высоких показателей самоинициированности и внешнеинициированности действий женщин и мужчин, результаты которой представлены в таблице 1 и 2.

Таблица 1 Показатели интервальных значений самоинициированности действий (женщины)

Показатели	Показатели самоинициированности действий (интервалы значений)
	К карьере	К себе	К другим	К профес-ной деятельности
Низкие	- 26 < х < 2	- 7 < х < 3	-8 < х < 3	-3 < х < 12
Средние	2 < х < 10	3 < х < 12	3 < х < 15	12 < х < 20
Высокие	10 < х < 25	12 < х < 26	15 < х < 26	20 < х < 27

Таблица 2 Показатели интервальных значений самоинициированности действий (мужчины)

Показатели	Показатели самоинициированности действий (интервалы значений)
	К карьере	К себе	К другим	К профес-ной деятельности
Низкие	- 12 < х < 4	- 3 < х < 5	-5 < х < 5	-7 < х < 12,5
Средние	4 < х < 15	5 < х < 13	5 < х < 17	12,5 < х < 20
Высокие	15 < х < 28	13 < х < 28	17 < х < 26	20 < х < 28

Подсчет результатов по 5-му разделу показывает степень активности субъекта в профессиональной деятельности.

Была проведена процедура квартилирования с целью выявления низких, средних и высоких показателей степени активности действий, результаты которой представлены в таблице 3.

Таблица 3 Показатели степени активности действий (женщины и мужчины)

Показатели	Показатели степени активности действий (интервалы значений)
	Женщины	Мужчины
Низкие	-19 < х < 0	-12 < х < 2
Средние	0 < х < 10	2 < х < 12
Высокие	10 < х < 18	12 < х < 23

Подсчет результатов по 6-му разделу показывает направленность действий субъекта на себя, на других, на профессиональную деятельность.

Была проведена процедура квартилирования с целью выявления низких, средних и высоких показателей каждого из видов направленности действий, результаты которой представлены в таблице 4 и 5.

Таблица 4 Показатели интервальных значений направленности действий (женщины)

Показатели	Показатели направленности действий (интервалы значений)
	На себя	На других	На профес-ную деятельность
Низкие	30 < х < 42	19 < х < 48	22 < х < 54
Средние	42 < х < 58	48 < х < 65	54 < х < 66
Высокие	58 < х < 76	65 < х < 78	66 < х < 75

Таблица 5 Показатели интервальных значений направленности действий (мужчины)

Показатели	Показатели направленности действий (интервалы значений)
	На себя	На других	На профес-ную деятельность
Низкие	35 < х < 48	12,5 < х < 43	30 < х < 60
Средние	48 < х < 66	43 < х < 59	60 < х < 73
Высокие	66 < х < 79	59 < х < 76	73 < х < 80

Анализируя полученные данные можно сказать, что по разделам 1-4 во всех группах значимо преобладали показатели самоинициированности действий, как у женщин, так и мужчин. По 5-му разделу анализ результатов выявил значимое преобладание балльных значений активности во всех группах. Анализ результатов по 6-му разделу выявил преобладающую направленность действий на профессиональную деятельность как в группе женщин, так и в группе мужчин.

2.2 Методика оценки терминальных ценностей (ОТеЦ) И.Г.Сенина

В соответствии со второй задачей нашего исследования, которая заключается в определении структуры и содержания карьерной стратегии с учетом терминальных ценностей индивида, нами был проведен сбор эмпирических данных с помощью методики оценки терминальных ценностей (ОТеЦ) И.Г.Сенина Исследование проводилось на выборке, состоящей из 30 человек - 18 женщин и 12 мужчин.

Перечень терминальных ценностей, в которых отражается приоритетность для индивида определённых жизненных целей, включает в себя 8 наименований:

1. Собственный престиж, т.е. завоевание своего признания в обществе путём следования определённым социальным требованиям.

2. Высокое материальное положение, т.е. обращение к факторам материального благополучия как к главному смыслу существования.

3. Креативность, т.е. реализация своих творческих возможностей, стремление изменять окружающую действительность.

4. Активные социальные контакты, т.е. установление благоприятных отношений в различных сферах социального взаимодействия, расширение своих межличностных связей, реализация своей социальной роли.

5. Развитие себя, т.е. познание своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик.

6. Достижения, т.е. постановка и решение определённых жизненных задач как главных жизненных факторов.

7. Духовное удовлетворение, т.е. руководство морально-нравственными принципами, преобладание духовных потребностей над материальными.

8. Сохранение собственной индивидуальности, т.е. преобладание собственных мнений, взглядов, убеждений над общепринятыми, защита своей неповторимости и независимости.

В реальной жизни одному и тому же человеку приходится выполнять разнообразные функции, различные по своему содержанию виды деятельности, реализовывать в них определённые социальные роли. По своему сходству все эти особенности объединяются в определённые жизненные сферы:

· профессиональная жизнь;

· обучение и образование;

· семейная жизнь;

· общественная жизнь;

· увлечения.

Терминальные ценности в той или иной мере проявляются во всех названных выше жизненных сферах, каждая из которых в силу своей объективной обусловленности в различной степени способствует реализации тех или иных терминальных ценностей, поэтому сферы, способствующие этой реализации в наибольшей степени, приобретают для индивида наибольшую значимость.

Данный опросник даёт возможность пользователю ответить на три основных вопроса:

1. Какая терминальная ценность является преобладающей в жизни данного индивида?

2. Какая жизненная сфера наиболее значима для данного индивида?

3. В какой жизненной сфере преобладающая терминальная ценность реализуется в наибольшей степени, т.е. какая жизненная сфера наиболее значима для реализации преобладающей терминальной ценности?

Для обработки результатов данные сведены в таблицу 6 (женщины) и таблицу 7 (мужчины).

Таблица 6 (женщины)

Терминальные ценности	Жизненные сферы
	профес. жизнь	Обучение и образов	Семейная жизнь	Общественная жизнь	увлечения
Собственный престиж	52	14	48	34	25
Материальное положение	60	21	42	40	37
Креативность	32	8	50	39	64
Активные социальные контакты	43	31	40	58	21
Развитие себя	43	26	44	20	56
Достижения	42	16	42	42	44
Духовное удовлетворение	7	36	38	8	68
Сохранение собственной индивидуальности	34	38	65	37	68

Таблица 7 (мужчины)

Терминальные ценности	Жизненные сферы
	профес. жизнь	Обучение и образов	Семейная жизнь	Общественная жизнь	увлечения
Собственный престиж	56	58	42	29	67
Материальное положение	64	43	18	43	44
Креативность	49	12	36	38	67
Активные социальные контакты	43	47	38	55	38
Развитие себя	61	35	45	21	60
Достижения	50	46	39	37	53
Духовное удовлетворение	37	42	22	10	70
Сохранение собственной индивидуальности	52	51	73	45	75

Анализируя полученные данные можно сделать вывод, что у женщин приоритетные жизненные сферы - это профессиональная жизнь и семейная жизнь, при этом приоритетными терминальными ценностями являются собственный престиж, высокое материальное положение, активные социальные контакты и достижения. Названные выше сферы способствуют реализации этих терминальных ценностей в наибольшей степени. У мужчин приоритетными оказались сферы профессиональная жизнь и увлечения. При этом приоритетными терминальными ценностями являются собственный престиж, высокое материальное положение, активные социальные контакты, достижения и сохранение собственной индивидуальности.

1.3 Поло-ролевой опросник Сандры Бем (BSRI)

Для решения третьей задачей нашего исследования, которая заключается в выявлении характера связи между активностью карьерных действий субъекта и приоритетностью жизненных целей с учетом гендерного аспекта женщин, нами был проведено определение степени маскулинности/фемининности гендерной характеристики с помощью поло-ролевого опросника Сандры Бэм (BSRI;Bem,1974).

Исследование проводилось на выборке, состоящей из 30 человек - 18 женщин и 12 мужчин.

Поло-ролевой опросник Сандры Бем (BSRI; Bem, 1974) - это наиболее широко используемый инструмент для измерения того, как взрослый человек оценивает себя с точки зрения гендера. Опросник включает в себя 60 прилагательных, каждое из которых обследуемый оценивает по 7-балльной шкале исходя из того, насколько точно оно его характеризует. Двадцать прилагательных из этого списка составляют шкалу мужественности: мужественный(-ая), анализирующий(-ая), амбициозный(-ая), агрессивный(-ая), доминантный(-ая) и т. д.; еще двадцать составляют шкалу женственности: женственный(-ая), теплый(-ая), любящий(-ая) детей, внимательный(-ая) к нуждам окружающих и т. д.; а оставшиеся двадцать - нейтральные: завистливый(-ая), надежный(-ая), серьезный(-ая), с большим самомнением, тактичный(-ая). Прилагательные были отобраны исходя из того, какие характеристики считались гендерно-соответствующими в то время, когда создавалась шкала. Это делалось с целью определить место гендера в культурном контексте, а не в личности отдельного человека (Bem, 1993). Человек, набравший большое количество баллов как по шкале мужественности, так и по шкале женственности, считается андрогинным; тот, кто набрал высокий балл по шкале женственности, но низкий - по шкале мужественности, считается женственным; тот же, чей балл по шкале мужественности намного превышает результаты по шкале женственности, считается мужественным. Термином "недифференцированный" в этом опроснике обозначаются те, кто набрал одинаково низкие баллы как по шкале мужественности, так и по шкале женственности.

Все испытуемые, в зависимости от показателей индекса IS, составили 6 групп:

· женщины фемининные (Жф) - IS>= 0,81 (n=11);

· женщины маскулинные (Жм) - IS<= -0,235 (n=2);

· мужчины маскулинные (Мм) - IS<= -0,81 (n=9);

· андрогинные женщины (Ж/анд) - IS>=0,(n=4);

· андрогинные мужчины (М/анд) - IS>=0,(n=2);

· недифференцированная группа (Ндф) - IS<= 0, (n=2).

Таким образом, были выделены группы у которых доминировали фемининные качества (Жф,); у которых доминировали маскулинные качества (Жм, Мм); группа мужчин и женщин у которых были сильно выражены как фемининные, так и маскулинные черты (Ж/Анд, М/анд) и группа мужчин и женщин недифференцированного типа (Ндф), у которых как фемининные, так и маскулинные черты были слабо выражены.

В исследуемой группе было 18 (59%) женщины и 12 (41%) мужчин. В зависимости от выраженности гендерной характеристики обнаружилось следующее соотношение: 11 (37%) фемининных женщин, 2 (7%) маскулинных женщин, 9 (28%) маскулинных мужчин, 4 (14%) андрогинных женщин, 2 (7%) андрогинных мужчин, 2 (7%) мужчин и женщин недифференцированного типа (с низкой маскулинностью и фемининностью).

3. Особенности операционального компонента в связи с гендерным типом женщин

3.1 Гендерные различия и социализация

Термин «гендер» был заимствован российскими исследователями у зарубежных коллег, которые начали заниматься вопросами гендерных различий, феминизации и маскулинизации общества еще в 60-х годах. Он впервые был введен в научную литературу американским педагогом Дж.Скоттом с тем, чтобы показать различия социально-ролевых отношений женщин и мужчин. «Гендер» - английское слово, означающее род, пол в контексте социального взаимодействия мужчины и женщины. Проблемы интересующие представителей «классического» гендерного подхода, связаны прежде всего с рассмотрением социального взаимодействия между представителями разного пола, основанных на межполовой социальной предрасположенности.

Социальные психологи считают, что две основные причины, из-за которых люди стараются соответствовать гендерным ожиданиям, - это социальные установки и нормативно-информационное давление.

Рассматривая гендерные установки как разновидность социальных установок, обратимся к определению У.Томаса и Ф. Знанецкого, наиболее полно раскрывающего предметное содержание термина: «состояние сознания, регулирующее отношение и поведение человека в связи с определённым объектом в определённых условиях, и психологическое переживание им социальной ценности, смысла объекта».

Гендерные установки отражают обобщенные знания и специфике гендерной роли, эмоциональное отношение (принятие или непринятие) моделей и форм поведения в рамках этой роли и готовность к демонстрации поведения соответствующего этой роли. Гендерные установки проявляют себя в характере исполнения субъектом мужской или женской роли.

Социальные ожидания (экспектации), а также правила и требования к исполнению роли, декларируемые и транслируемые агентами социализации (объективный аспект роли), усваиваются и интериоризируются личностью и превращаются в гендерные установки, отражающие субъективную составляющую ролевого поведения. Гендерные установки опосредованы полодифференцирующими практиками нормативной системы общественного сознания, которую субъект усваивает и преломляет в своем сознании и поведении. Таким образом, гендерная установка - готовность вести себя определённым образом в той или иной роли в соответствии со своим полом.

Нормативное давление описывает механизм того, как человек вынужден подстраиваться под общественные или групповые ожидания, что бы общество не отвергло его.

Информационное давление вызвано тем что, расширяя наши знания о себе и о мире, стремясь понять, какой позиции следует придерживаться в тех или иных социальных вопросах, мы в большей степени опираемся не на собственный опыт, а на информацию, предоставляемую окружающими. Что бы определить, что именно является правильным, мы стараемся разузнать, что правильным считают другие, а свое поведение считаем таковым, пока наблюдаем его у окружающих. То же относится и гендерным ролям. Когда мы смотрим вокруг и видим, как мужчины и женщины делают разные вещи, и слышим как окружающие нас люди и средства массовой информации подчеркивают, насколько велика разница между мужчинами и женщинами, мы приходим к выводу что так и есть на самом деле и соответствуем этим ожиданиям. Однако иногда мы заменяем свое социальное поведение, что бы привести его в соответствие с социальными нормами, даже если на самом деле их не приемлем. Такой тип подчинения называется уступчивость; тип поведения, когда человек полностью согласен с нормами - одобрение, интернализация. Третьим типом является - идентификация, в этом случае мы повторяем действия ролевых моделей просто, потому что хотим быть похожими на них.

Гендер находится под постоянным влиянием как культурных норм, устанавливающих, что должны делать мужчины, а что - женщины, так и социальной информации, внушающей людям, насколько велика разница между мужчинами и женщинами. Специалисты, занимающиеся психологией развития, обозначают термином «дифференциальная социализация» процесс, в ходе которого мы учим, что есть вещи, которые свойственны одним и несвойственны другим, в зависимости от пола обучаемого. Гендер является очень важной социальной переменной и родителям вряд ли бы понравилось, если окружающие допускали бы ошибки в отношении пола ребенка.

Одной из значительных ограничений, налагаемых традиционной женской ролью в наше время является то, что работающая женщина продолжает нести бремя домашних забот и ответственности за детей.

Работающая женщина выполняет в среднем 69% работы по дому. Увеличение доли времени, которое женщины посвящают работе, привело лишь к небольшому сокращению их домашних обязанностей, а количество времени отнимаемого у них заботой о детях и вовсе осталось неизменным.

В работе женщины обычно ниже по статусу, чем мужчины. Большинство самых престижных профессий и должностей в нашем обществе буквально оккупированы мужчинами. Существует множество доказательств более низкой власти женщин в своих организациях по сравнению с мужчинами. Женщины гораздо реже занимают должности, предлагающие контроль над ресурсами и определение того, какие цели фирма будет преследовать и каким способом. Это происходит отчасти, потому что мужские гендерные стереотипы включают в себя больше качеств, которые считаются необходимыми для завоевания и удержания власти. Поэтому мужчины кажутся более подходящими для руководящих ролей.

Женщины, пытающиеся сделать карьеру, иногда сталкиваются с таким явлением как «стеклянный потолок». Эта метафора выражает тот факт, что в некоторых организациях существует как бы невидимый потолок, выше которого женщины не могут продвинуться. Общепринятые стереотипы, предполагающие, что мужчины гораздо лучшие лидеры, чем женщины, отчасти ответственны за существование «стеклянного потолка».

Еще одной проблемой работающих женщин является то, что они трудятся дома намного больше, чем их работающие мужья, что приводит к разрыву во времени отдыха. Так, к примеру, в работе Ж. Липовецкого (2003) описываются традиционные гендерные семейные установки: профессиональная самореализация мужчин, по общему мнению, выступает на первый план по сравнению с самореализацией женщины; именно женщина должна оставить службу, если того требует карьера мужа. Профессиональные интересы женщины не должны стоять выше семейных интересов. Широко распространено мнение о том, что женщинам ни в коем случае не следует работать, если у них есть дети младенческого возраста. Женщин по прежнему мысленно помещают преимущественно в сферу домашнего хозяйства, хотя труд для женщин - столь же легитимное занятие, как и для мужчин. Но это не меняет отношения обоих полов к профессиональной деятельности, не ведет к представлениям о равноправии.

Мы рассматривали процесс, в ходе которого человек приобретает гендер. Дифференциальная социализация может привести к развитию у мужчин и женщин различающихся психологических черт. Например, игрушки, дифференцированные по признаку соответствия тому или иному полу, способны культивировать у девочек заботливое отношение к окружающим, а у мальчиков - настойчивость и дух соревнования. Однако в реальной жизни социальные нормы и социализация не создают крайне мужественных мужчин и крайне женственных женщин. Психолог Сандра Бем (Sandra Bem, 1974) указала на то, что мужественность и женственность не противопоставлены друг другу, а человек может обладать одновременно и мужественными и женственными чертами. Более того, С. Бем полагает, что даже желательно быть андрогинным(-ой), то есть вобрать в себя лучшее из обеих половых ролей.

Вплоть до 70-х гг. проявления "маскулинных" черт у женщин и "фемининных" черт у мужчин были для психологов источником беспокойства. А среди людей, далеких от психологии, такое понимание широко распространено и сейчас, и именно из-за него люди оказываются в замешательстве, когда их дети проявляют интересы и поведение, свойственные противоположному полу. Однако исследования не подтверждают положение о том, что отклонение от поло-ролевых стандартов влечет за собой психологическую рассогласованность. Действительно, согласно Бем (Bem, 1974), душевное здоровье не должно иметь гендера, а андрогиния положительно влияет на психологическое состояние человека. Была обнаружена связь андрогинии с ситуативной гибкостью (т. е. способностью быть настойчивым или центрированным на интересах других в зависимости от ситуации); высоким самоуважением; мотивацией к достижениям; хорошим исполнением родительской роли; субъективным ощущением благополучия. В дополнение к этим данным упомянем о том, что Заммичьели и его коллеги (1988) обнаружили, что в семьях, где оба супруга были андрогинными, выявлялся более высокий уровень удовлетворенности браком, нежели в семьях, где один партнер или оба были поло-типизированы.

Споры по поводу опросника Сандры Бем и концепции андрогинии.

BSRI стал предметом многочисленных научных споров, значительная часть которых касалась комплексных методологических вопросов

Под удар попала даже сама концепция андрогинии. Сама Бем (1993) сокрушалась по поводу того, что концепция андрогинии подразумевает, что некоторые из одобряемых качеств являются "мужскими", а некоторые "женскими", - ведь это в корне противоречит нашему намерению уменьшить гендерную поляризацию. Многие психологи предлагают совсем отказаться от терминов "мужественность" и "женственность", которые только укрепляют гендерные различия и стереотипы. Спенс и Хельмрих предложили вместо этих терминов использовать следующие: инструментальность, что отражает способность к самоутверждению и компетентность (ключевые аспекты традиционной мужественности), и экспрессивность, представляющая качества, традиционно связываемые с женственностью, например, забота, внимание к окружающим, эмоциональная экспрессивность и чувственность. В своей книге (1993) Бем признается, что концепция андрогинии далека от реального положения дел: исходя из нее, перемены должны произойти на личностном уровне, тогда как в действительности ликвидация гендерного неравенства неизбежно потребует изменений в структуре общественных институтов. Другая трудноразрешимая проблема кроется в возможной утрате позитивной социальной идентичности, которую повлечет за собой сглаживание дихотомии мужского-женского. Тем не менее мир, состоящий из людей, одновременно инструментальных и экспрессивных, выглядит достаточно заманчивым. Но при этом андрогиния, несмотря на скрытые в ней проблемы, дает возможность построить картину утопии, где человеку не нужно отказываться от тех своих качеств и моделей поведения, которые общество считает несоответствующими его гендеру. Важность этой концепции также в том, что она дает осознать одинаковую привлекательность качеств, традиционно считающихся женскими, и качеств, которые мы привыкли считать мужскими. Это особенно важно в свете того, что мужские качества до настоящего времени стараются представить более нормативными и желательными.

3.2 Я-концепции субъекта, как детерминанта карьерной стратегии (операциональный компонент)

Операциональный компонент карьерной стратегии представлен конкретными специфическими действиями. Характеристиками данного поведенческого компонента стратегии выступают активность, самоинициированность и предметная направленность действий. Самоинициированность действий отражает степень авторства, ответственности и заинтересованности человека как личности и как субъекта деятельности по отношению к осуществляемым им конкретным преобразовательным действиям. Активность действий определяется как готовность субъекта к усилиям в действиях и поведении для достижения карьерных целей. Предметная направленность действий характеризует вектор направленности конкретных действий субъекта на себя, на других или на профессию и карьеру.

В работе Афанасенко И.В.[2] проводилось исследование Я-концепции субъекта, как детерминанты, обусловливающей его карьерные стратегии. Цель исследования состояла в изучении специфики содержания (личностного и профессионального измерений) и характеристик видов Я-концепций, обусловливающих виды карьерных стратегий мужчин и женщин. Для Я-концепции личности и отдельных её измерений характерно наличие трех компонентов - когнитивного, эмоционально-ценностного и поведенческого. Характеристиками когнитивного и эмоционально-ценностного компонентов Я-концепции выступают: пространственные (генерализованность по содержанию и концентрированность), временные, интенсивностные (субъективная значимость) и информационные (модальность самоотношения). В качестве характеристик поведенческого компонента Я-концепции рассматривались: активность, самоинициированность и предметная направленность действий.

Данные группы самоописаний выступили эмпирическим выражением видов Я-концепций, названных соответственно, «Профессионализированная инструментальная Я-концепция», «Непрофессионально-ориентированная Я-концепция» и «Личностно-профессиональная неинтенциональная Я-концепция».

Каждый из видов Я-концепции характеризуется особенностями содержания (соотношения личностного и профессионального измерений), характеристик, а также различий в мужских и женских её вариантах.

Профессионализированная инструментальная Я-концепция является позитивной, фрагментарной, концентрированной на профессиональной деятельности и на событиях жизни в целом. Субъективно значимыми для субъектов выступают собственные инструментальные субъектно-деятельностные свойства, представленные преимущественно в актуальном настоящем времени. Позитивное отношение в адрес собственных личностных проявлений базируется на внешних оценочных основаниях (на самоуважении и ожидаемой оценке от других) и более выражено, чем позитивное отношение в адрес профессиональных проявлений, базирующихся на внешних (тех же) и внутренних (аутосимпатия) оценочных основаниях. Мужские и женские варианты профессионализированной инструментальной Я-концепции сходны по специфике пространственных, временных, интенсивностных характеристик, различаясь только по специфике информационных характеристик. Выявлено различие в личностных и субъектно-деятельностных самооценках в Я-идеальном: у мужчин преобладают субъектно-деятельностные самооценки, тогда как у женщин личностные и субъектно-деятельностные самооценки не различаются.

Непрофессионально-ориентированная Я-концепция является позитивной, дифференцированной, концентрированной на жизненных событиях и обстоятельствах. Субъективно значимыми для субъектов выступают собственные личностные и субъектно-деятельностные инструментальные свойства, представленные преимущественно в актуальном настоящем времени. Позитивность самоотношения в адрес собственных личностных проявлений более выражена, чем в адрес субъектно-деятельностных проявлений. В Я-реальном выявлено доминирование личностных самооценок над субъектно-деятельностными, а в Я-идеальном - наоборот: преобладание последних. Мужские и женские варианты непрофессионально-ориентированной Я-концепции, будучи сходными по концентрированности на жизненных событиях и ситуациях (пространственной характеристике), различаются по генерализованности (пространственной характеристике) и по специфике всех остальных характеристик - временных, интенсивностных и информационных. Я-концепция мужчин дифференцирована: в ней представлены все личностные и субъектно-деятельностные свойства респондентов, а Я-концепция женщин фрагментарна: в ней не представлены субъектно-деятельностные интенциональные свойства. В Я-концепции мужчин субъективно значимыми являются любые инструментальные свойства, а в Я-концепции женщин - эти же свойства наряду с личностными экспрессивными свойствами. Мужчины видят себя в настоящем и прошедшем времени, а женщины - только в настоящем времени. Позитивность самоотношения у женщин преобладает в адрес личностных свойств и в целом больше выражена, чем у мужчин.

Личностно-профессиональная неинтенциональная Я-концепция является позитивной, фрагментарной, концентрированной на профессиональной деятельности и на событиях жизни в целом. Субъективно значимыми субъектно-деятельностные инструментальные свойства и личностные экспрессивные свойства. Собственные личностные свойства представляются субъектами преимущественно в актуальном настоящем времени, а субъектно-деятельностные свойства - в настоящем и прошедшем времени. Позитивность самоотношения более выражена в адрес собственных субъектно-деятельностных проявлений. Самоотношение базируется на внешних оценочных основаниях (на самоуважении и ожидаемой оценке от других). Мужские и женские варианты личностно-профессиональной неинтенциональной Я-концепции, сходны по генерализованности (пространственной характеристике) и по специфике временных характеристик, различаясь по концентрированности (пространственной характеристике) и по специфике интенсивностных и информационных характеристик. Мужчины, помимо общей для них с женщинами концентрированности на жизненных событиях и профессиональной деятельности, концентрированы еще и на взаимодействие с коллегами. У мужчин субъективно значимыми выступают личностные экспрессивные и субъектно-деятельностные инструментальные свойства, а у женщин - личностные экспрессивные и инструментальные свойства, а также субъектно-деятельностные инструментальные свойства. У женщин преобладает позитивность отношений в адрес личностных свойств, а у мужчин позитивность отношения к собственным субъектно-деятельностным свойствам выражена больше, чем в адрес личностных свойств. Самоотношение мужчин в адрес личностных свойств базируется на внешних оценочных основаниях, а в адрес субъектно-деятельностных свойств - на внешних и на внутренних оценочных основаниях. У женщин, наоборот, Самоотношение в адрес личностных свойств связано с внешними и внутренними оценочными основаниями, а в адрес субъектно-деятельностных свойств - с внешними оценочными основаниями.

Каждому из видов Я-концепции соответствует определенный вид карьерной стратегии с присущими ему особенностями характеристик и различиями в мужских и женских его вариантах:

· Профессионализированная инструментальная Я-концепция - Карьерная стратегия профессиональных достижений и духовного удовлетворения;

· Непрофессионально-ориентированная Я-концепция - Карьерная стратегия профессиональных достижений и собственного престижа;

· Личностно-профессиональная неинтенциональная Я-концепция - Карьерная стратегия профессиональных достижений.

«Карьерная стратегия профессиональных достижений и духовного удовлетворения» представляет собой стремление к достижениям и ощутимым результатам, к духовному удовлетворению, получению интереса в своей профессиональной деятельности и ее глубокому познанию по мере прохождения ее отдельных этапов, смены мест и должностей, накопления профессионального опыта и получения социального признания. На фоне высокой активности действий, преимущественно направленных на самих субъектов и на профессию-карьеру, их самоинициированность выражена в адрес профессионального окружения. По мере продолжительности профессиональной деятельности самоинициированность действий по отношению к ней и к профессиональному окружению увеличивается. Мужские и женские варианты «Карьерной стратегии профессиональных достижений и духовного удовлетворения» сходны по содержанию карьерных мотивов и целей, различаясь по их согласованности и по специфике каждой из характеристик (активность, направленность и самоинициированность действий) операционального компонента карьерной стратегии.

...