Социализация студенческой молодежи

На подготовительном этапе исследования с помощью специального программного обеспечения («VKminer») проведены тестовые загрузки. На сервере «ВКонтакте» присутствует 75 млн. групповых страниц. Большинство открытых и работающих групп (247 тыс.) являются малочисленными. У 92% групп не более 100 пользователей. Более 93% групп имеют не более 100 постов на «стене».

Сформирована целевая выборка онлайн-групп, удовлетворяющих формальным критериям по численности и активности, содержательным - соответствие выбранным типам сообществ. Отбираются активные и крупные онлайн-группы с однозначными целями. К формальным признакам относятся: постоянная и актуальная коммуникация (последний пост или комментарий на «стене» группы должен быть опубликован не позднее суток на момент отбора группы, это не должны быть спам-сообщения); численность группы должна быть более числа «друзей» пользователя по веб- сервису и больше 150.

Если данное условие не соблюдать, то группа будет персональным сообществом, образованным из социального окружения одного пользователя; число постов сравнивается с численностью группы. Преимуществом пользовались группы с более активной обратной связью между участниками, большей интерактивностью участия. Посты на «стене» группы должны получать лайки и комментарии. Из-за этических и технических ограничений выборку составили открытые группы, для доступа к которым разрешение администратора не требуется, доступ к которым свободен и публично открыт.

В целевую выборку вошли группы поклонников, группы профессионалов и группы общественных движений.

Запросы по сообществам поклонников выбирались исходя из личных, предпочтений автора. Запросы по сообществам профессионалов и общественных движений набирались исходя из списков и каталогов профессий и знания о движениях и организациях в России. Исходная выборка составила 118 групп, затем сокращена до 55 групп. В выборке 19 онлайн-групп поклонников, 19 групп профессионалов и 17 групп общественных движений. Закрытые группы отличаются от открытых. В закрытых группах не могут участвовать случайные пользователи. Характеристики пользователей заключаются в данных, касающихся даты публикации постов, активности пользователей, статистике активности пользователей, полу, возрасту, региону, образованию; данных о связях виртуальной «дружбы».

Полные данные включают информацию об авторах, содержании, дате и времени публикации постов, комментариев и «лайков», статистику показателей активности пользователей. Каждая группа имеет пакет данных, включающий список пользователей-членов группы; список пользователей, проявивших участие в группе ( комментарий, пост, сообщение или «лайк»); сеть «дружбы»; анкетные данные участников (id пользователя, имя, фамилия, пол, дата рождения, город, страна, число «друзей», число групп, число подписчиков, URL-адрес фотографии со страницы пользователя, ВУЗ, факультет); список дискуссий группы с указанием числа сообщений; база сообщений в дискуссиях группы (включая текст, дату и время сообщения, id автора сообщения, количество «лайков»); база постов, комментариев и «лайков» со «стены» группы (включая id постов и комментариев, id авторов, текст, дату и время всех постов и комментариев, id авторов «лайков» ко всем постам и комментариям); сводную статистику пользователей по всем видам онлайн активности на «стене» группы (число написанных постов и комментариев, число оставленных «лайков», полученных комментариев и «лайков»).

726 627 пользователей, 2 091 268 связей «дружбы», 1 150 827 опубликованных сообщений и 1 884 103 «лайка». Социальные связи, налаженные за время участия пользователя в группе, остаются и информируют о социальной дифференциации пользователей в онлайн сообществе. Под активностью понимается совершение онлайн-действия в группе: написание поста, комментария, сообщения в обсуждениях, оставление «лайка». Возрастание плотности сети и приращение числа связей в группах происходит за счет действий узкого круга пользователей, за счет сетевых «хабов» или «звезд» (пользователей с превосходящим числом связей), а не за счет связывания пользователей между собой. Доля связанных пользователей увеличивается с увеличением доли связей между пользователями из одинаковых населенных пунктов. Прирост общегрупповой связанности возможен за счет прироста «дружб» между пользователями, проживающих в одном населенном пункте.

В онлайн сообществах фигурируют различные группы потребителей информации взаимодействующие между собой в соответствии с потребляемой информацией.

В социальных сетях наблюдается движение как поклонников так и посредников. Поклонники менее склонны к созданию единой сети и присоединению к ней. Они могут высказывать одобрение или не высказывать его.

Участники-посредники связывают тех участников, которые являются обособленными и не включены во взаимодействие. Онлайн сообщества поклонников используют группы для налаживания связей и поиска единомышленников по культурным предпочтениям. Онлайн-группы поклонников функционируют как медиавещания (средства массовой информации), поставляя информацию. Взаимосвязь осуществляется посредством сетей дружбы. Во взаимодействие могут вступать потребители информации, заинтересованные в удовлетворении профессиональных интересов. Пользователи профессиональных сообществ, связываются в соответствии с их географической локализацией и полом.

Наблюдается максимальная доля связей «дружбы» между пользователями из разных населенных пунктов. Данные онлайн сообщества используются участниками как средство коммуникации, налаживания связей, сотрудничества, деловых контактов независимо от географических границ. Присутствуют онлайн- группы, представляющие мужские (военнослужащие и IT-специалисты), женские (парикмахеры и журналисты) профессии. Большинство формальных членов группы не проявляют активности, большинство пользователей, проявивших активность, не являются формальными членами группы на постоянной основе. Среди участников групп созданных на профессиональной основе наибольшее число членов составляют лица, размещающие информацию в виде постов, комментариев а группах или сообщений в «обсуждениях». Группы профессионалов отличаются от групп общественных движений. Большинство формальных членов профессиональных групп не проявляют коммуникационную активность, большинство пользователей, проявивших активность, не являются членами и постоянными участниками групп. Профессиональные онлайн-группы направлены на поддержку профессиональной идентичности и/или потребление новостей через пассивное членство в группе, и разовое или редкое получение помощи через размещение конкретного запроса.

Студенты относятся к социальной группе в которой осуществляется профессиональное становление. Для социализации студенчества является важным участие в профессиональных сообществах и осуществление взаимодействия основанного на профессиональных связях

2.2 Сети участников общественных движений

Сети участников общественных движений оказались сплоченными и наиболее плотными. Онлайн-группы общественных движений используются активистами и рядовыми участниками для формирования капитала слабых связей. Онлайн сообщества на сайтах социальных сетей предполагают горизонтальные отношения между участниками, общественные движения не должны предполагать жесткой внутренней иерархии.

Общественные движения предполагают совершение организованных коллективных действий, и те участники, которые берут на себя задачу организации и координации, становятся лидерами движений, сеть централизуется вокруг них. Высокая централизация слабых связей в онлайн- группах общественных движений означает асимметричное распределение авторитета и власти внутри движений, что отражает форму социального неравенства. Онлайн сообщества общественных движений являются наиболее плотными и монолитными по своему строению и наиболее централизованными вокруг сетевых хабов, с более выраженной структурой лидерства. Онлайн сети общественных движений являются своеобразной гибридной формой, объединяющей черты «клики» и звездообразной структуры.

Сети «дружбы» участников общественных движений являются наиболее сплоченными и наиболее плотными по сравнению с сетями других сообществ. В сообществах общественных движений сильнее проявляется сетевая дифференциация и более выражены структуры лидерства. Высокая централизация сетей является неожиданным и ожидаемым результатом. Онлайн сообщества на сайтах социальных сетей предполагают горизонтальные отношения между участниками, общественные движения, направленные на формирование солидарности и представляющие институты гражданского общества, должны быть склонны к децентрализации. Для совершения организованных коллективных действий необходимы участники- координаторы, которые становятся лидерами движений, сеть централизуется вокруг них.

Эмпирические результаты скорее подтверждают последнее. Группы поклонников показывают наименее глубокую сетевую дифференциацию, сфера досуга и культурного потребления далека от доступа к основным социальным ресурсам; группы профессионалов показывают более глубокую дифференциацию по нескольким показателям, связаны с профессиональной деятельностью и рынками рабочей силы; наиболее сильная дифференциация по распределению связей и коммуникационной активности наблюдается в группах общественных движений, соприкасающихся со сферой политики и государственного управления

За последнее время в России самым популярным сайтом являющимся социальной сетью это «Одноклассники» -- 73% пользуются интернетом; -«ВКонтакте» -- 62%; - «Мой мир» -- 31%; - «Facebook» -- 18%; - «Twitter»-- 9%

Больше всего самыми значительными качествами успешности коммуникаций для пользующими людьми являются: резкость и наслаждение в удобстве коммуникации - 55,6%, проявление эмоциональности контакта - 39,8%.

В структуре преимуществ коммуникации пользователи выделили инструментально-технологические, как описывающие информационную природу и определенными технологическими особенностями достоинства социальных сетей. Социальные сети являются полифункциональной средой и могут иметь разные коммуникационные качества - от утилитарных до социально-деятельностных, которые в итоге показывают нам свои возможности богатой социокультурной деятельности.

Более половины респондентов (55,7%) отметили как недостающие коммуникации в социальных сетях её неэффективность и слабую атрибутивность черт реальной коммуникации. Коммуникация во всех социальных сетях отличается виртуализацией социальных связей, девальвацией устойчивых социальных конструктов. Сама система всей различной коммуникации во всех социальных сетях основоположена на создании списка друзей, в который входят все те, кто пользуется социальной сетью, и с которыми поддерживается не реальная связь, и не тянет за собой обязующей связи (знакомства) в реальной жизни. Такие контакты называются «друзьями». Все начинается с нажатия кнопки «добавить в друзья», обязательства естественно отсутствуют. Потому что в любой момент друга можно так же и легко удалить , нажав на кнопку "удалить из друзей" .

Коммуникации в социальной сети отличаются целенаправленным описанием характера , который самостоятельно выбирает каналы и средства реализации коммуникативных практик.

Социальные сети создают некий образ потребности в жизни, пассивное усвоение информации. В команде «искренный - лживый» большим количеством респондентов был выбран вариант «лживый». И ели не смотреть на то , что есть такая возможность как анонимность, которое влечет за собой некое смягчение коммуникативных затруднений и лёгкость в решении уставить контакт , на практике, по мнению респондентов востребована лживость как проявление неискренности.

В команде «решительный - нерешительный» респондентами одинаково были выбраны оба варианта, которые по значению перекликаются с командой «активность - пассивность».

В команде «коммуникабельность - некоммуникабельность» выбран вариант «коммуникабельность» - как самое нужное качество в личности, в мобильном коммуникативном пространстве социальных сетей. Актуальность некоммуникабельности может произойти в условиях пассивного поведения стратегии пользователей, их неуверенности с психологичесокой точки зрения. В команде «креативность - стандартное мышление» пользователями был выбран вариант «стандартное мышление» , как отражают пассивное потребление. В команде «открытость - замкнутость» две трети респондентов выбрали вариант «открытость», показывающий готовность к новым коммуникативным контактам.

В команде «толерантность - конфликтность» большинство респондентов выбрали вариант «конфликтность», показывающим нетерпеливость, конфликтную коммуникативную интенцию. В команде «ответственность - безответственность» 93,2% респондентов выбрали вариант

«безответственность», который говорит нам о вольном отношении к коммуникации, безнаказанность, осуществляется социально опасной деятельностью. В команде «интеллигентность - низкий уровень общей культуры» был выбран вариант «низкий уровень общей культуры», которой отражал низкую оценку объектов информационно-коммуникативной культуры социальных сетей, как пространства социокультурной деятельности и социализации.

В социальных сетях можно отметить то , как падает уровень коммуникативной культуры пользователей. больше всего получает снижение уровня грамотности, пренебрегающим самыми обычными правилами орфографии и пунктуации. проще всего коммуникативная культура пользователей описывается снижением уровня вербального высказывания. Творческое мышление или создание и переработка всей информации подменяются репостом (повторной публикацией чужого сообщения) или добавлением в избранное, что говорит о том , чтобы упростить эмоциональное составляющее социально-сетевой коммуникации. В социальных сетях можно заметить, как стало заменяться эмоциональное общение «смайликами».

Широко распространено в социальных сетях размещение социально опасной информации (экстремистские и порнографические материалы), спам, кража индивидуальных данных и т.д.

Пользователи понимают последствие виртуальной коммуникации в социальных сетях и считают их более реальными. Чувствуют ту или иную зависимость от социальных сетей 52,6%. 47,4%отвергают зависимость. Социальные сети обладают собственной субкультурой. Приобщение к субкультуре социальных150 сетей не носит обязательного характера.

Можно так же использовать социальную сеть как средства коммуникации без приобщения к субкультуре. Характер социокультурного действия социально- сетевой субкультуры можно определить статическим и динамическим уровнем. Социокультурное воздействие субкультуры социальных сетей проявляется на динамическом уровне, отражающую интеграцию личности в социальную сеть в процессе самоконструирования.

По мнению Г.И. Могилевской: «популярность социальных сетей давно переросла потребность в интенсификации коммуникативных связей, поиске знакомых и незнакомых людей, поддержании постоянной связи с друзьями, поиске единомышленников. Социальные сети не обрели бы такую востребованность, если бы не реализовывали потребность современного человека в самовыражении» .

Социальные сети Г.И. Могилевской Могилевская Г.И. Социальные сети как актуальный способ самовыражения массового человека // Молодой ученый. -- 2012. -- №4. -- с. 517 оцениваются как некий продукт массовой культуры, который связан с реализацией игровой функции и функции развлечений.

По мнению В.А. Плешакова Плешаков В.А. Социальные сети Интернет-среды как фактор киберсоциализации студентов. // Научный вестник Норильского индустриального института. - 2010. - № 7. - с. 20 «Мы определяем социальную сеть в Интернет-среде как социализирующее киберпространство для групп людей, объединённых в данное конкретное Интернет-сообщество, совместно организующих многообразную информацию (фото-, аудио- и видеоматериалы, файлы, ссылки и т.п.), презентующих, позиционирующих себя и осуществляющих киберкоммуникацию в нём».

По мнению В.А. Плешакова , можно сказать , что социальная сеть представляет собой некую среду для того чтобы реализовать различные потенции личности.

3,3% оценивали воздействие социальной сети как «положительное» и 16,3% - как «скорее положительное». Как отрицательное (скорее отрицательное и отрицательное) его оценивают 52,9% респондентов. 26,7% затруднился с ответом, это показывает нам всю неоднородность и противоречивость социокультурного влияния социальной сети.

Негативным последствием коммуникации в социальных сетях является то , что можно объединить социальные контакты в реальной жизни, и остановиться на «виртуальном» сознании и технократического промышления. Социальная сеть, как некая форма социальной организации повседневного бытия личности и социального пространства в Интернет- среде помогает осуществить множество видов деятельности. Социально-технологические и коммуникативные характеристики социальных сетей дают возможность пользоваться ими в конкретных целях.

В широком объеме применение находят социальные сети в экономической сфере, в маркетинге с целью того, чтобы создать благоприятный образ товара или раскрутить бренд, в рекламной деятельности и т.д. Социальные сети применяют в политической деятельности для активизации электората, пропаганды, распространения политической информации (в блогах). Является возможным, чтобы охватить широкую аудиторию, тираж информации, высокую скорость коммуникации и полное отсутствие пространственно-временных ограничений. Применение социальных сетей позволяет рассуждать о преобразовании традиционных институтов. Социальные сети способствуют индивидуальности информационных потоков в реальной жизни, когда для того что бы получить необходимую информацию или удовлетворения определённой социокультурной потребности нужно проводить как можно больше времени в сети «онлайн», в режиме реального времени.

В социальных сетях расширяются возможности координации коллективной деятельности благодаря которому создают сетевые сообщества, применяющие новые формы взаимодействия. Социальные сети можно использовать в целях социальной технологии организаций социальной деятельностью; создавать сетевые сообщества позволяет нам строить новые много пользовательские среды, которые были основаны на свободном характере распространений и производства знания . Рассуждать о создании нового типа личности в социальных сетях преждевременно. Социальные сети являются новой средой бытия личности, раздвигающей границы удовлетворения потребностей, но не рождают новые потребности.

Социальные сети дают возможность расширять реальное жизненное пространство личности, они полностью заменяют его, ноне меняют бытие личности. К лучшим качествам коммуникации в социальных сетях перед реальным общением пользователи преподносят: утилитарные аспекты, преодоление коммуникативных барьеров и т.д., дают возможность само выражаться, организаций рабочей группы и т.д. К тому чего не хватает коммуникации в социальных сетях пользователи выделили недостающую эффективность и очень слабую атрибутивность черт реальной коммуникации. Социальные сети становятся тяжелым социокультурным неким конструктом, подвлиянием которого стоит признаться, что оно сложное и неоднозначное.

Таким образом, мы изучили проблемы социальной дифференциации в виртуальных сообществах Сайт «ВКонтаке» имеет более мягкую политику в отношении публичного предоставления данных - в открытом доступе находятся разнообразные данные о пользователях и активности в группах.

«ВКонтакте» в отличии от «Одноклассников» является самой посещаемой в России платформой социальных медиа. Пользователи «ВКонтакте» активнее по созданию публичного контента, чем аудитория «Одноклассников» Взаимодействие в группах осуществляется на основе предложения дружбы, объединение в группы. Тематика групп различная. На платформе

«ВКонтакте» имеются три вида групповых страниц: группы, публичные страницы и страницы мероприятий. Большинство открытых и работающих групп (247 тыс.) являются малочисленными. У 92% групп не более 100 пользователей. Более 93% групп имеют не более 100 постов на «стене». Пользователи профессиональных сообществ, связываются в соответствии с их географической локализацией и полом. Онлайн сообщества составляющие участников объединенных по профессиональным признаками различающиеся по месту проживания используются участниками как средство коммуникации, налаживания связей, сотрудничества, деловых контактов независимо от географических границ. Недостатком является низкая активность пользователей, низкая информативность. Больше половины от численности профессиональных групп составляют пассивные члены, потребляющие информацию. Лиц, являющихся поставщиками информации не достаточно. Имеются онлайн-группы в которые входят участники общественных движений. В группах наблюдается появление ведущих и ведомых. Выражено социальное неравенство. Лица не подошедшие по каким - либо признакам вносятся в черный список. Сети

«дружбы» участников общественных движений являются наиболее сплоченными и наиболее плотными по сравнению с сетями других сообществ. Наблюдается сетевая дифференциация, выражены структуры лидерства. Распространено снижение уровня грамотности, пренебрегающие обычными правилами орфографии и пунктуации. Упрощением коммуникативной культуры пользователей описывается как снижением уровня вербальных высказываний. В социальных сетях можно заметить как люди заменяют или описывают свое эмоциональное состояние с помощью «смайликов». Широко распространено когда размещают социально опасную информацию (экстремистские и порнографические материалы), спам, кража индивидуальных данных и т.д. Негативным последствием коммуникации в социальных сетях является объединение социального контакта в реальной жизни, становление «виртуального» сознания и технократического мышления.



Заключение

Таким образом, мною была изучена тема «Влияние социальных сетей на процесс социализации современной молодежи»

Последние годы Россия находится в ситуации преобразований. Молодежь является в данной ситуации не просто наблюдателем, она является двигателем прогресса. Представляя особенную социальную группу молодежь реагирует на изменения, осуществляемые в общественной жизни страны. Ценностные предпочтения молодежи определяют взаимодействие личностного развития молодежи как социальной группы и социокультурного пространства современной России. Молодёжь из поколения в поколение переход с особый вид социальной группы. Она так же тянет за собой остальную подрастающую молодежь, показывая примеры поведения. Раньше, когда дети играли во дворе и игры переходили из рук в руки, то сейчас компьютерные технологии и социальные сет развиваются и переходят на более учебные уровни для пространства человека.

Российская молодежь остро реагирует на вызовы общественной ситуации, она не остается в стороне от проблемных вопросов решаемых обществом. Политическая и экономическая нестабильность; никакого соблюдения прав человека; плохое качество жизни детей, состояния их здоровья; пропаганда в СМИ культа силы, наживы, формируют активную жизненную позицию современной молодежи, является условием дальнейшего развития России.

Различные исследования констатируют вовлечение молодежи в социальные сети, что не во всех случаях приводит к позитивному результату. Молодежь приобретает интернет зависимость и становится пассивной. Однако в некоторых случаях социальные сети способствуют сближению и наиболее эффективному взаимодействию социально активной молодежи. Необходимо определить возможные социальные риски и опасности, рассмотреть пути их минимизации.

Проблемой современной культуры показывают основные симптомы болезни общества. Упадок нравственности может приобрести черты необратимости и оправданности. Традиционные ценности милосердия, бескорыстия не поощряются экономическими условиями и блокируются отношением к жизни, лишенной прежних запретов и условностей. Ситуаций как «конфликта поколений» показывает трудность в усвоении системы ценностей, нормы и правил поведения, свойственных российской цивилизации и культуры. Создаются противоречия между требованиями предъявляемыми к личности и уровнем и характером знаний, навыков, качеств и способностей, присущих ей. Затрудняется социальная адаптация человека к ситуации, существующей в общественной жизни. Особенно трудно дается такая адаптация молодежи.

Плохие и хорошие тенденции современной России, такие как полная неудовлетворенность уровня образования и нет никакой профессиональной подготовки; усиления асоциального поведения у молодежи на фоне толерантности; потеря мировоззренческих ориентиров и поиск их компенсации; молодежь перестала ценить предпочтения старшего поколения и недоверие к идеологии в целом, они бросают вызов существующим концептуальным представлениям о формировании ценностных предпочтений в молодежной среде, технологиям управления в области молодежной политики.

Социализация личности - это процесс вхождения индивида в социальную структуру, в результате которого изменяются структура общества и структура личности. Это обусловлено социальной активностью индивида. Усваиваются общественные нормы группы, проявляется их уникальность, осуществляется усвоение образцов поведения, ценностей и социальных норм, что способствует успешному функционированию в любом обществе.

Процесс социализации личности протекает на протяжении всего существования человеческой жизни. В связи с изменениями происходящими в окружающем мире подвергается изменениям личность. При отсутствии личностного развития личность будет испытывать дискомфорт. Первичная социализация протекает с рождения до становления самой личности. На этапе вторичной социализации, осуществляемой в период зрелости наблюдается перестройка личности в соответствии с условиями окружающего ее общества. Агенты социализации способствуют усвоению ценностей бытия. К агентам социализации относят людей, организации, учреждения и среды, определяющие характер и содержание процесса усвоения ценностей (антиценностей) человеческого общества.

Социальная сеть является средством коммуникации и поиска людей при помощи которой можно находиться на связи в любое время, узнавать новости о друзьях, это удобный способ самовыражения. Проникновение интернета среди молодых россиян (16-29 лет) составляет 97%. Российские пользователи проводят в интернете в среднем 126 минут в день, в мобильном интернете - 86 минут в день. 26% времени пользователи проводят в социальных сетях, 12% времени - за просмотром видео, 7% - просмотром почты, 3% - просмотром новостей. Более 80% россиян зарегистрированы в социальных сетях.

Социальные сети дают пользователям большие возможности социализации посредством общения пользователей друг с другом, создания возможности вступления в группы по интересам, получения новых знаний и развития. В социальных сетях можно смотреть фильмы и слушать музыку, что также оказывает влияние на социализацию личности. Социальные сети способствуют обмену идеями и мнениями. В социальных сетях осуществляется обсуждение новостей и интересных событий, формируется общественное мнение. После чего молодёжь меняет зачастую и своё личное мнение .



Список литературы

1. Антощенко Е. Капотня ушла в Интернет: где проходит настоящая жизнь спальных районов [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http: //www. levada. ru/06?12?2013/kapotnya-ushla-v-internet-gde-prokhodit-nastoyashchaya- zhizn-spalnykh-raionov

2 .Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Мотивация пользователей Интернета //Гуманитарные исследования в Интернете -- под ред. А.Е. Войскунского М.: Терра-Можайск. 2000. -- С. 55--76.

3 .Аристова Н. Г. Виртуальное общение и социализация / Девиантное поведение и Интернет. Под ред. М. Е. Поздняковой. -- М.: Институт социологии РАН, 2008. -- С. 78.

4. Аристова Н. Г. Виртуальное общение и реальная социализация подростка / Научный вестник Ямало-Ненецкого авт. округа. Вып.3 (48). Социологический бюллетень. -- Ямал -- Рос. Салехард, 2008. -- С. 22.

5 .Бизюкова М.С.Проблема киберсоциализацииличности в коммуникативной реальности социальных сетей // Вопросы культурологи. -- 2013. -- №9. -- С. 45?50.

6 .Егоров А.Ю. Нехимические (поведенческие) аддикции (обзор) // Аддик тология, -- 2005, -- № 1. -- С. 65--77.

7 .Зудина У.Ф. Виртуализация общества: две среды одного пользователя. // Архитектон: Известия ВУЗов: электронный журнал. 2009.

8 .Королева Н.Н. Влияние коммуникации в сети Интернет на личностные особенности пользователей //Известия государственного педагогического университета им. А.И. Герцена № 9, том 4. 2004.

9 .Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологи и. -- 1991. -- № 1. -- С. 8--15.

10 .Миронов Я. П. Идеи М. Макклюэна в свете формирования коммуникативистики как науки // Вестник МГУ. Сер. 12. Политические науки. -- 2008. -- №5. -- С. 26.

11 .Опрос Левада-центра 23?26 августа 2013 г. [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http: //www. levada. ru/19?09?2013/internet-i-smi

12 .Опросник Е. А. Щепилиной «Восприятие интернета» // http: //psylist. net/praktikum/121. htm

13. Песков Д. Н. Интернет в мировой политике [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http: //rudocs. exdat. com/docs/index-51165. html

14. Петухова С. Аудитория Интернета: вчера, сегодня, завтра… [Электр. ресурс] / С. Петухова. Режим доступа: http: //www. slideshare. net/fom- media/ss-15387281

15. Пшизова С. Н. Можно ли управлять демократией? // Полис. -- 2013. --№6. -- С. 171?180.

16. Разлогов К. Загадки эпохи интернета // Свободная мысль. -- 2007. -- №5.-- С. 111?116;

17. Солодникова И. В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни // Социс. -- 2007. -- №2. -- С. 33?35.

18. Цели и конфиденциальность россиян в интернете. Опрос Левада-центра 25?28 октября 2013 г. [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http: //www. levada. ru/11?11?2013/tseli-i-konfidentsialnost-rossiyan-v-internete

19. Цой Н. А. Феномен интернет-зависмости и одиночество // Социс. -- 2011.-- №12. -- С. 98?107.

20.Чудова И.В. Особенности образа «Я» «жителя Интернета» // Психоло гический журнал -- 2002. -- Т. 22. -- № 1. -- С. 113--117.

21. Шестакова И. Г. Модификация социума через майлстоуны прогресса // Вопросы культурологии. -- 2013. -- №11. -- С. 49?54.

22. Шестакова И. Г. Проблемы стратегического планирования общественного развития в условиях ускоряющегося обновления технологий информационного обмена // Общество. Среда. Развитие. -- СПб., 2013. --

№1 (26). -- С. 81?86.

23. Эйдман И. Интернет-общество будущего // Свободная мысль. -- 2007. --№5. -- С. 117?130.

24. Волосков И.В. Особенности социализации учащейся молодежи // Социол. исслед. -- 2009. -- № 6. -- С. 107--109.

25 .Ворона М.А. Мотивы студенческой занятости // Социол. исслед. -- 2008. -- № 8. -- С. 106--115.

26 .Григорьев С.И. Экспертные оценки отношения россиян к реформе высшей школы // Социол. исслед. -- 2008. -- № 11. -- С. 116--118.

27 .Пасовец Ю.М. К социальному портрету российской молодежи: общие черты и региональная специфика имущественного положения // Социол. исслед. -- 2010. -- № 3. -- С. 101--106.

28 .Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений // Социол. исслед. -- 2008. -- № 2. -- С. 89--90.

29 .Областной статистический ежегодник. 1999. С. 127; Регионы России. Социально-экономические показатели. 2008: стат. сб. / Росстат. М., 2008. С. 178; Россия в цифрах: Уровень жизни населения. Основные показатели (из сборников 2007 - 2008 гг.); Электронный ресурс Федеральной службы государственной статистики http://www.gks.ru

30 .СоциальноеположениеиуровеньжизнинаселенияРоссии.2014 [Электронный ресурс]: стат. сб. http://www.gks.ru

31 .Тесленко И.В. К вопросу о культурной идентификации современного студенчества // Гражданская культура современного студенчества : мат. Междунар. конф., посвящ. 50-летию ССА-РОС (Екатеринбург, 14 ноября 2007 г.). - Екатеринбург : УГТУ-УПИ, 2007. - С. 216 - 218.

32 .Козлова И.В. Ценностные предпочтения молодежи ССУЗов в социокультурном пространстве современной России : автореф. … дис. канд. соц. наук. - Екатеринбург, 2011. - 44 с.

33 .Аберкромби Н, Хилл С., Тернер С. Социологический словарь / Пер. с англ.- М.: Экономика, 2004. - 620 с.

34 .Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М.: Наука, 2011. - 111 с.

35 . Блау М. Удивительный Интернет. - М.: Энас-книга, 2016. - 432 с. 36.Волков Ю.Г. Социология. - Ростов Н/ Д.: Феникс, 2011. - 572 с.

37 .Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. Вып.9. - М.: Юнити, 2011. - 200 с.

38 .Горелов А.А. Социология в вопросах и ответах. - М.: Эксмо, 2011.-316 с.

39 .Добреньков В.И. Социология: Краткий курс. - М.: Инфра-М., 2009 - 231 с.

40 .Идлис Ю. Рунет. Сотворенные кумиры.- М.: Альпина Паблишер, 2011. - 188 с.

41 .Кравченко А.И. Социология: Хрестоматия для вузов. - М.: Деловая книга, 2010.-734 с.

42 .Лоусен Тони. Социология: А-Я. Словарь-справочник. - М.: Гранд, 2010. - 602 с.

43 .Социология / Под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: ЮНИТИ, 2012. - 447 с.

44 .Социология: Краткий тематический словарь / Под ред. А.Н. Елсукова.- Ростов Н/Д: Феникс, 2010.-317 с.

45 .Ярцев Д.В. Особенности социализации личности // Вопросы психологии. 2014. - №6. - С.54.

46 .Количество пользователей Интернет в России [Электронный ресурс] URL: http://www.bizhit.ru/index/users_count/0-151

47 .Носик А. Разговорчики в сетях [Электронныйресурс]URL:

http://inter.net.ru/6/4.html

48 .Рейтинг социальных сетей за 2015 год [Электронный ресурс] URL: http://sd-company.su/article/rating/social-networking-2015



Приложение 1

Анкета

Уважаемый студент.

Научная библиотека ВСГУТУ проводит социологическое исследование на тему: « Информационное поведение студента», с целью рассмотрения информационного поведения студента в контексте информационной среды ВСГУТУ.

Просим ответить Вас на нижеперечисленные вопросы. Заранее благодарны.

Блок 1

1. Как часто Вы за последний год посещали библиотеку?

а) один раз в год

б) 2-3 раза в месяц в) 2-3 раза в неделю

г) посещаю каждый день

2. С какой целью Вы посещали научную библиотеку (отметьте несколько пунктов)?

а) учеба б) досуг

в) профессиональная литература г) исследовательская литература д) другое

3. Были и у Вас сложности при поискеопределённой (интересующей) Вам информации?

а) нет б) да

в) не всегда

Блок 2

4.Какиеименноинформационно-аналитическиеуслугиВычастовсего использовали, при поиске информации (отметьте несколько пунктов)?

1- библиографические

2- систематические

3- алфавитные

4- электронные

5- предметные

6-систематическая картотека статей 7-картотека персоналий

8- тематическая картотека

16. Обращаюсь к дежурному по библиотеке или библиотекарю в отделе.

4. Если Вы обращались к дежурному по библиотеке, то как часто и почему?

а) постоянно, для упрощения задачи

б) не часто , тогда когда не могу понять, где найти информацию,

в) редко, в исключительных случаях, когда запрос не очень понятен или не очень ясна тема.

г) никогда, сам все нахожу.

5. Знаете ли Вы алгоритм поиска информации в каталоге? а) да,

б) нет.

6. Если знаете Вы алгоритм поиска информации в систематическом каталоге, то расставьте по порядку действия поиска?

7. Вы часто пользуетесь интернет-ресурсами для поиска информации?

а) да, часто

б) нет, редко.

8. Знаете ли Вы алгоритм поиска информации в Интернете?

а) да

б) нет

9. Если Вы знаете алгоритм поиска информации в интернет-ресурсах, то расставьте по порядку действия поиска?

10. Для того , чтобы написать курсовую или дипломную работу Вам нужна научная информация ?

а) да,

б) нет.

11. Знаете ли Вы алгоритм поиска научной информации в электронной библиотечной системе?

а) да,

б) нет.

12. Если знаете алгоритм поиска научной информации в электронной библиотечной системе, то расставьте по порядку действия поиска?

а) Обратитесь к ресурсами ГСНТИ

б)Обратитесь к библиотечно-библиографическим ресурсам ВСГУТУ

в)Обратитесь к библиотечно-библиографическим ресурсам ГПНТБ СО РАН

г) Определите ограничения поиска

д) Сформулировать тему запроса в форме предметна рубрики и/или набора ключевых слов

е) Определить цели и задачи поиска информации

13. Знаете ли Вы, что для поиска информации можно обратиться к научно- техническим реферативным журналам (ВИНИТИ, ИНИОН и т.д.)?

а) да,

б) нет.

14. Используете ли Вы для поиска информации научно-технические реферативные журналы (ВИНИТИ, ИНИОН и т.д.)?

а) да,

б) нет.

15. Если используете Вы для поиска информации научно- технические реферативные журналы (ВИНИТИ, ИНИОН и т.д.), объясните причину использования?

а) очень удобно искать информацию ля написания научной работы,

б) быстро и оперативно могу подобрать информацию о научно- техническом прогрессе,

в) Ваш вариант ответа

16.Что для Вас важно при поиске информации в первую очередь ? а) оперативность

б) информативность в) полнота

г) все вышеуказанное вместе.

17. На Ваш взгляд, Научная библиотека является информационным центром оперативности информации?

а) да,

б) нет,

18. Если Научная библиотека не является информационным центром оперативности информации, то объясните почему?

Блок 3

19. Как Вы формулируете свой запрос?

а) по автору,

б) по теме,

в) по дисциплине

20. Можете ли Вы сузить или расширить тему запроса??

а) да

б) нет

в) не всегда получается.

21) Были ли у Вас проблемы при формулировке запроса?

а) да

б) нет

в) иногда

22) Объясните причины отказа при формулировке запроса?

а) говорю полностью тему библиотекарю, б) не уточняю дисциплину,

в) не заполняю читательское требование,

г) не правильно заполняю читательское требование,

д) пытаюсь объяснить какого цвета был учебник, е уточняя автора

23) Умеете ли Вы работать с текстом?

а) да,

б) нет

в) не очень

24) Если не умеете работать с текстом, то объясните причину?

а) не могу найти главную мысль,

б) не умею сокращать текст не теряя смысл, в) не умею обобщать.

25. Умеете ли вы использовать текст из Интернет- ресурсов ?

а) да,

б) нет,

в) не очень.

26. Умеете ли проверять текст из Интернета на плагиат?

а) да

б) нет

27. Считаете ли Вы нужным проверять текст на «антиплагиаторе»?

а) да,

б) нет,

в) не уверен.

28. Как Вы считаете, по какой причине у Вас возникают проблемы при поиске информации?

а) низкий уровень информационной грамотности,

б) мне не хватает ознакомительной экскурсии по библиотеки и дня студента, я не все запомнил,

в) Ваш вариант ответа

29. Что необходимо сделать, чтобы эффективно использовать все возможности библиотеки?

а) информационную культуру необходимо ввести как предмет, чтобы усвоить информационные знания и приобрести навыки,

б) чтобы воспитывать информационную грамотность студента еще в школе, в) использовать наглядный материал с алгоритмами поиска информации

г) Ваш вариант ответа

Паспортичка:

Пол

Возраст

Курс

Специальность

Факультет

Анкета на выявление уровня Интернет-зависимости

Уважаемые респонденты !

Просим Вас принять участие в тест опросе посвященному исследованию на выявление интернет-зависимости молодёжи.

Этот тест так же поможет Вам определить, зависимы ли Вы от сети Интернет. Не раздумывайте долго над ответами, так как правильных и неправильных ответов здесь нет. При ответе на вопросы используйте следующие варианты ответов:

1 = Редко

2 = Иногда

3 = Часто

4 = Очень часто 5 = Всегда

0 = Не применимо

1. Как часто Вы замечали , что засиделись в сети больше чем хотели? Ответ

2. Часто ли Вы забываете о своих домашних обязанностях ,потому что проводите больше времени в интернете ?

Ответ

3. Как часто Вы рассматриваете развлечения интернет близости с Вашим партнером ?

Ответ

4. Как часто Вы знакомитесь и находите новых друзей по сети ?

Ответ

5. Часто ли Ваши друзья говорят Вам о том, что Вы много времени проводите в интернете?

Ответ

6. Как часто от времени, которое Вы проводите всети, страдает Ваше образование и/или работа?

Ответ

7. Часто ли Вы ставите на первое место проверку своей электронной почты прежде чем заняться другими делами ?

Ответ

8. Как часто страдает Ваша эффективность или продуктивность на работе из- за использования Вами Интернета?

Ответ

9. Как часто Вы не говорите что именно Вы делаете в сети , когда Вас об этом спрашивают ?

Ответ

10. Как часто Вы оставляете на потом плохие мысли ожизни, заменяя их успокаивающими мыслями о делах в Интернете?

Ответ

11. Как часто Вы замечали у себя , что скорее жаждите следующего выхода в сеть?

Ответ

12. Как часто Вы боитесь, что Ваша жизнь без Интернета станет скучной, грустной , пустой и безынтересной?

Ответ

13. Как часто Вы грубите, кричите или действуете раздраженно, когда кто-то беспокоит Вас, когда Вы в сети?

Ответ

14. Как часто Вы забываете про здоровый сон из-за поздних ночных сеансов в сети?

Ответ

15. Как часто Вы замечаете, что погружены Интернетом, когда находитесь в сети, или воображаете, что Вы там?

Ответ

16. Как часто Вы обращаете внимание на свои слова "еще пару минут...", когда находитесь в сети?

Ответ

17. Как часто Вы пытались урезать свое времяпровождение пребывания в сети и терпели неудачу?

Ответ

18. Как часто Вы пытались скрыть количество времени, проведенного в интернете ?

Ответ

19. Как часто Ваш выбор падает на то, чтобы провести больше времени в сети вместо того, чтобы встретиться с реальными людьми?

Ответ

20. Как часто Вы чувствуете усталость , плохое настроение, нервничаете, когда Вы вне сети, что вскоре исчезает, стоит Вам выйти в Интернет снова?

Ответ

После того, как только Вы ответили на все вопросы, Вы можете подсчитать свои баллы, для этого нужно сложить цифры у отмеченных Ваших ответов. Чем больше Ваш общий балл, тем выше уровень зависимости интернета и проблем, которые возникают из-за использования Интернета. Вот общая шкала для объяснения Вашего результата:

0 - 19 баллов: Вы вовсе не пользуетесь Интернетом или посещаете его в минимальном количестве времени. Интернет совсем не вызывает никаких проблем в Вашей жизни.

20 - 49 баллов: Вы - средний пользователь сети. Вы можете изучать сеть время от времени чуть дольше необходимого , но вполне владеете ситуацией.

50 - 79 баллов: у Вас, по всей видимости, есть некоторые проблемы из-за Интернета. Вам стоит задуматься и учитывать серьезное влияние сети на Вашу жизнь. Это начальный уровень Интернет-зависимости.

80 - 100 баллов: Вы зависимы! Ваше пользование Интернетом вызывает сильные проблемы в Вашей жизни. Вам стоит задуматься и оценить влияние сети на Вас и Вашу жизнь и скоро временно обсудить со специалистом (психологом) Ваши проблемы, вызванные деятельностью как пользователя сети Интернет.

Размещено на Allbest.ru

...