Проблемы людей пожилого возраста

2. Блок психологического здоровья. Как было показано выше, пожилой возраст является самоценным и самозначимым периодом в развитии человека. На данном этапе развития человек должен решать определенные психологические задачи. Согласно теории Эриксона, он выбирает между целостностью и отчаянием. Он должен пересмотреть свой жизненный путь, доволен он им или нет.

Таким образом, в блок психологического здоровья необходимо включать работу по следующим компонентам:

· помощь в преодолении кризиса возраста;

· помощь в позитивном осмыслении и принятии жизненного пути.

Поскольку уровень самооценки и самопринятия напрямую влияет на названные компоненты, а многие пенсионеры не удовлетворены своей жизнью в настоящий момент, то следует включить и работу по следующим аспектам:

· повышение самооценки;

· повышение уровня самопринятия и общего фона настроения.

Эмоциональная сфера пожилого человека особенно подвержена влиянию окружающих, поскольку она становится более уязвимой, чем в молодости. Поэтому необходимо прилагать целенаправленные усилия для обеспечения утешения и эмпатии.

Как известно, когнитивные навыки лучше сохраняются при наличии умственной работы, то есть при отсутствии постоянной умственной деятельности необходимо сознательное поддержание адекватной работы памяти, внимания.

Кроме того, может быть полезно обучение навыкам адекватного реагирования на жизненные неурядицы и бытовые ситуации, ситуации общения.

3. Коммуникативный блок. Общение играет огромную роль в жизни человека. Как было показано выше, после выхода человека на пенсию, круг его общения резко сужается. Дети вырастают, и также «разлетаются из гнезда». Пожилой человек или пожилая пара остаются в одиночестве. Одиночество не всегда несет на себе негативное значение, однако, многие пожилые люди отмечают дефицит общения. Следовательно, одной из функций центра по работе с пожилыми людьми, является организация общения.

Влияние на семейное общение происходит за счет следующих обстоятельств. Во-первых, пожилой человек отвлекается от семейных проблем и обязанностей. Во-вторых, если он проводит в центре социального обслуживания достаточно много времени, либо временно проживает там, это дает его родственникам некую передышку, возможность взглянуть на своего прародителя не только как на ворчливого старика (если у него тяжелый характер), или требующего постоянной заботы больного, но как на полноценного человека, у которого есть свои интересы, знакомые, дела. В-третьих, если в центре проводится целенаправленная психологическая работа по описанным выше блокам, она, несомненно, должна дать свои результаты, и облегчить общение в семье с психологической точки зрения.

Общение со сверстниками также является важным блоком общественной и эмоциональной жизни пожилого человека. Люди приблизительно одного возраста имеют похожий социальный опыт, жили в одно время и могут легче понять друг друга. Мнение сверстника, его понимание и сочувствие очень ценятся пожилыми людьми. Важно, чтобы в целом, общение носило оптимистический характер, и это должно быть планомерно организованно. Также именно в общении со сверстниками «работают» механизмы социального сравнения и социальной интегрированности.

4. Блок физического здоровья. Как известно, после определенного рубежа все болезни врачи предпочитают рассматривать как возрастные. Найти здорового человека после 50 не представляется реальным. Лекции, касающиеся любых аспектов медицины и здоровья, пользуются особенной популярностью. Помощь, которую может предложить специализированный центр для пожилых людей, можно разделить на несколько составляющих:

· предоставление медицинских услуг (первая помощь, массаж);

· предоставление рекреационных условий;

· проведение физической зарядки, разминки;

· использование и обучение приемам нетрадиционной, народной медицины.

Не менее, а, возможно, и более важным является и отношение персонала к посетителям. Психологи, медики и педагоги сегодня однозначно сходятся во мнении о значительной роли психосоматики в здоровье и нездоровье человека.

5. Информационный блок. В современном мире владение информацией играет огромную роль. То же самое можно сказать и о распространении информации. Ведь совершенно не случайно известные корпорации тратят миллионы долларов на рекламу своих товаров.

Отрицательный образ старости и старения, зачастую бытующий в представлениях различных кругов общества требует особенной работы по формированию позитивного образа старости, по информированию самих пожилых людей об особенностях возраста. В то же время, такая социально важная информация, как сведения о возможности получения социально-педагогической помощи, зачастую скрыты от большинства. Часто пожилой человек не имеет ни малейшего представления о том, что он может получить какого-либо рода помощь и поддержку в специально для этого предназначенных местах. Он не знает ни адреса, куда ему можно обратиться, ни что именно он может там получить. Поэтому представляется важным, прежде всего, предоставить пенсионерам информацию. Способы доставки информации должны быть тщательно продуманы и отлажены. Возможно, это будет своего рода социальная реклама на радио или телевидении (местные каналы), либо информация в газетах, на стендах объявлений.

6. Блок материальной поддержки. Ни для кого не секрет бедственное положение людей старшего возраста в настоящее время. Традиции оказания так называемой гуманитарной помощи в виде выдачи продуктовых наборов и одежды всем пенсионерам характерны именно для нашей страны. В странах Запада такого рода помощь оказывают неимущим, то есть нищим слоям населения, маргиналам, к числу которых пенсионеры не относятся.

Однако, и в нашей стране материальную помощь зачастую воспринимают как «подачки», незаслуженно мелкого унизительного размера. Кроме того, сказывается ментальность общества распределения, когда стереотип «мне все должны» играет значительную роль в восприятии пенсионером современной реальности. Таким образом, данный блок ни в коем случае не должен отвергаться, но, возможно, в работу по этому направлению должны быть внесены некоторые изменения.

Выводы по 3 главе

В пожилом возрасте человек возникают новые задачи развития, при этом наиболее важными психологическими задачами являются: сохранение согласованности с собственной идентичностью и нахождение смысла жизни. Решение этих и других возрастных задач может быть облегчено при использовании пожилым человеком внутренних ресурсов, таких как: мудрость, нереализованные потребности духовно-познавательного, творческого плана, способность и желание к изменению, способность к социальным контактам и необходимость в них.

Для благополучного старения необходимо наличие некоторых внутренних условий. Возможность и потребность в их приобретении, в благоприятной психологической атмосфере и соответствующей социальной обстановке, на наш взгляд, и следует считать основным ресурсом пожилого человека. Активное приспособление к новой ситуации, деятельный стиль жизни в это период дает возможность дальнейшего развития человека, в частности развитие его личности.

При таком рассмотрении проблемы старости возникает возможность и необходимость подготовки людей к старению. Задача эта заключается не только в поддержании физического состояния индивида, но и требует создания условия для его психологической адаптации, разработки мер психологического обеспечения.

Под реабилитацией понимается процесс, направленный на снижение уровня социальной недостаточности человека с различного рода ограничениями жизнедеятельности. Социальную реабилитацию можно рассматривать как педагогическую технологию, позволяющую оказать необходимую поддержку гражданам в условиях сложной жизненной ситуации, то есть ситуации, нарушающей жизнедеятельность человека, которую он не может преодолеть самостоятельно.

Большое значение имеет заранее составленный план реабилитации. Основными элементами реабилитации пожилых людей должны быть: активный образ жизни; организация посильной трудовой деятельности; организация досуга и отдыха; восстановление утраченных функций и навыков.

Целью реабилитации является сохранение, поддержание, восстановление функционирования пожилых, стремление к достижению их независимости, улучшение качества жизни и эмоциональное благополучие.

Реабилитация людей пожилого возраста осуществляется в стационарах, реабилитационных учреждениях, амбулаторных условиях, на дому, интернатах и пансионатах, дневных стационарах.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Старость является заключительной фазой в развитии человека. Период геронтогенеза (период старения), согласно международной классификации, начинается с 60 лет у мужчин и с 55 лет - у женщин и имеет три градации: пожилой, старческий и долгожители.

Процесс старения представляет собой генетически запрограммированный процесс, сопровождающийся определенными возрастными изменениями в организме.

Для определения наиболее приемлемых способов организации работы с пожилыми людьми необходимо знать и помнить об изменениях структуры личности при старении.

Знание особенностей влияния социально-психологических и биологических факторов на процесс старения личности позволит направленно изменить условия, образ жизни таким образом, чтобы способствовать оптимальному функционированию личности старого человека и оказывать тем самым сдерживающее влияние на процесс ее старения.

Несмотря на наличие необратимых биологических изменений, которые можно значительно замедлить в соответствии с современным уровнем развития медицины, сохранность когнитивных процессов во многом зависит от самооценки, внутреннего настроя пожилого человека, его желания к саморазвитию и тренировки.

При этом опыт позволяет восполнить снижение скорости познавательных процессов, а неоспоримым преимуществом старости является приобретение мудрости.

В пожилом возрасте человек возникают новые задачи развития, при этом наиболее важными психологическими задачами являются: сохранение согласованности с собственной идентичностью и нахождение смысла жизни.

Решение этих и других возрастных задач может быть облегчено при использовании пожилым человеком внутренних ресурсов, таких как: мудрость, нереализованные потребности духовно-познавательного, творческого плана, способность и желание к изменению, способность к социальным контактам и необходимость в них.

Активное приспособление к новой ситуации, деятельный стиль жизни в этот период дает возможность дальнейшего развития человека, в частности развитие его личности.

При таком рассмотрении проблемы старости возникает возможность и необходимость подготовки людей к старению. Задача эта заключается не только в поддержании физического состояния индивида, но и требует создания условия для его психологической адаптации, разработки мер психологического обеспечения.

Геронтология/гериатрия - это проблема межведомственная. Ключевыми и основополагающими позициями в разработке проблемы «старшее поколение» следует признать в первую очередь социальный аспект, во вторую - медицинский.

Социальные проблемы пожилых людей можно считать всеобщими. Люди пожилого возраста нуждаются в повышенном внимании общества и государства и представляют собой специфический объект социальной работы.

Под социальным обслуживанием понимается деятельность социальных служб по социальной поддержке, оказанию социально-бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых услуг и материальной помощи, проведению социальной адаптации и реабилитации граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Социальная политика государства должна ориентироваться не на среднего пенсионера и не на стереотипное представление о старости, но обязана предлагать различные варианты социализации, приемлемые для различных индивидуальностей.

Под реабилитацией понимается процесс, направленный на снижение уровня социальной недостаточности человека с различного рода ограничениями жизнедеятельности.

Социальную реабилитацию можно рассматривать как педагогическую технологию, позволяющую оказать необходимую поддержку гражданам в условиях сложной жизненной ситуации, то есть ситуации, нарушающей жизнедеятельность человека, которую он не может преодолеть самостоятельно.

Большое значение имеет заранее составленный план реабилитации. Основными элементами реабилитации пожилых людей должны быть: активный образ жизни; организация посильной трудовой деятельности; организация досуга и отдыха; восстановление утраченных функций и навыков.

Целью реабилитации является сохранение, поддержание, восстановление функционирования пожилых, стремление к достижению их независимости, улучшение качества жизни и эмоциональное благополучие.

Реабилитация людей пожилого возраста осуществляется в стационарах, реабилитационных учреждениях, амбулаторных условиях, на дому, интернатах и пансионатах, дневных стационарах.

Теоретический анализ литературных источников по проблеме исследования позволил нам разработать проект программы социально-педагогической коррекции социальных проблем пожилых людей в центре социального обслуживания.

Программа состоит из следующих основных блоков социально-педагогической работы с пожилыми людьми: деятельностно-практический, блок психологического здоровья, коммуникативный, блок физического здоровья, информационный и блок материальной поддержки.

В заключение необходимо отметить, что повышение уровня и улучшение качества жизни старшего поколения, реальное обеспечение условий для достойной старости (основные принципы ООН) - задача, разрешение которой возможно только при тесном целенаправленном взаимодействии различных ведомств и министерств.

Следует помнить, что отношение к пожилым людям является одним из общественных критериев социального благополучия, в том числе и потому, что общество обязано возвратить престарелым то, что брало у них в кредит в трудоспособном возрасте, в котором производится намного больше, чем потребляется.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Альперович, В. Д. Социальная геронтология / В. Д. Альперович. - Р-н/Д: Феникс, 1997. - 557 с.

2. Арьев, А. Л. Пожилой человек, его здоровье в контексте глобальных проблем современности, состояние и пути развития геронтологии/ гериатрии / А. Л. Арьев // Философия старости: геронтософия Философия старости: геронтософия: Сборник материалов конференции. Серия «Symposium». - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество. - 2002. - Вып. 24. - С.108-112.

3. Алмазов, Б. Н. Методика и технологии работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся на факультетах социальной педагогики и социальной работы / Б. Н. Алмазов и др.; под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева. - М.: Академия, 2007. - 390 с.

4. Амосов, Н. М. Энциклопедия Амосова: раздумья о здоровье / Н. М. Амосов. - М.: АСТ, 2005. - 240 с.

5. Бочарова, В. Г. Социальная педагогика и социальная политика: линии сопряжения / В. Г. Бочарова // Социальная работа. - 2002. - № 1. - С.13-17.

6. Бест, Дж. Конструкционистский подход к исследованию социальных проблем / Контексты современности-II: Хрестоматия / Дж. Бест. / Сост. и общ. ред. С. А. Ерофеева. - Казань: Изд-во Каз. ун-та, 2001. - 360 с.

7. Биология старения / Под ред. В. В. Фролькиса.. - Л.: Наука, 1982. - 618 с.

8. Бэкон, Ф. Сочинения: В 2-х т. - Т.1 / Под общ. ред. А. Л. Субботина. - 2-е изд. - М.: Мысль, 1977. - 325 с.

9. Вержиковская, Н. В. Медицинская помощь населению пенсионного возраста на догоспитальном этапе / Н. В. Вержиковская, В. В. Чайковская // Второй съезд соц.гиг.и орг.здравоохр.Укр.: Тезисы докладов. - Киев, 1990. - С.66-69.

10. Гамезо, М. В. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Г. Г. Горелова, Л. М. Орлова. - М.: Ноосфера, 1999. - 410 с.

11. Головин, С. Ю. Словарь практического психолога / С. Ю. Головин. - Мн.: Харвест, 1998. - 800 с.

12. Ермолаева, М. В. Современные технологии психологического консультирования и психотерапии пожилых людей / М. В. Ермолаева. - М.: МПСИ, 2007. - 96 с.

13. Закон Республики Беларусь от 17 апреля 1992 г. «О пенсионном обеспечении» (по состоянию на 25 мая 2007 г.) // http://pravo.kulichki.com/

14. Зборовский, К. Э. Бригадный метод в реабилитации / К. Э. Зборовский // Социальная работа. - 2008. - № 3. - С.25-27.

15. Здоровая семья - основа процветания общества, главное условие демографического развития государства: Информационный материал (для информационно-пропагандистских групп). - № 4 (41) . - Мн.: Информационно-аналитический центр при Администрации Президента Республики Беларусь, 2007. - 24 с.

16. Ковалева, Н. Г. Пожилые люди: социальное самочувствие / Н. Г. Ковалева // Социологические исследования. - 2001. - № 7. - С.73-79.

17. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

18. Краснова, О. В. «Мы» и «Они»: эйджизм и самосознание пожилых людей / О. В. Краснова // Психология зрелости и старения. - 2000. - № 3 (11). - С.18-36.

19. Лаврович, А. П. Пожилые люди, пострадавшие от нацизма в годы второй мировой войны, как объект социальной работы / А. П. Лаврович, А. И. Амбражевич // Социальная работа. - 2007. - № 2. - С.3-7.

20. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев // Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. - Т.2. - М.: Педагогика, 1983. - С.159-163.

21. Максимова, С. Г. Социально-психологические особенности личности позднего возраста / С. Г. Максимова. - Барнаул: Изд-во Алтайского Госуниверситета, 1998. - 98 с.

22. Мечников, И. И. Этюды о природе человека / И. И. Мечников. - М.: Академия наук СССР, 1961. - 245 с.

23. Миннигалеева, Г. А. Социально-педагогическая работа с пожилыми людьми / Г. А. Миннигалеева: дисс. ... канд. пед. наук. - М., 2004. - 310 c.

24. Мудрик, А. В. Введение в социальную педагогику. - М.: Институт практической психологии, 1997. - 365 с.

25. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов / В. С. Мухина. - М.: Академия, 1997. - 456с.

26. Мякотных, В. С. Психологические особенности пациентов гериатрического стационара / В. С. Мякотных, Т. А. Боровкова, А. А. Баталов // Успехи геронтологии. - 1999. - № 3. - С.150-154.

27. Настольная книга специалиста: Социальная работа с пожилыми людьми / Отв. ред. Е. И. Холостова. - М.: Ин-т соц. работы, 1995. - 310 с.

28. Новикова, А. А. Сохранение здоровья пожилых людей средствами народной медицины / А. А. Новикова. - Мн.: Харвест, АСТ, 2000. - 240 с.

29. Организация и методика разработки индивидуальной программы реабилитации. Учебно-методическое пособие / Сост. М. В. Коробов, Э. А. Дворкин и др. - СПб: Питер, 1999. - 310 с.

30. Орлокк, К. Нет старению / К. Орлокк. - М.: КРОН-ПРЕСС, 1998. - 231 с.

31. Официальный статистический сборник Министерства здравоохранения РБ за 2006 // http://www.minzdrav.by/.

32. Руководство по гериатрии / Под ред. Д. Ф. Чеботарева, Н. Б. Маньковского. - М.: Медицина, 1982. - 310 с.

33. Саралиева, З. М. Пожилой человек в центральной России / З. М. Саралиева, С. С. Балабанов // Социологические исследования. - 1999. - № 12. - С.99-112.

34. Семенюк, Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии / Л. М. Семенюк. - М.: МПСИ, 2003. - 400 с.

35. Сергеев, И. И. Психогенное патологическое развитие личности в позднем возрасте / И. И. Сергеев // Журнал невропатологии и психиатрии. - 1986. - № 11. - С.1655-1659.

36. Солодовникова, И. В. Э. Эриксон: концепция жизненного пути человека // Молодежь и современный мир. - М.: Институт Молодежи, 1991. - С.184-191.

37. Старость. Популярный справочник / Зав. ред.Л. И. Петровская. - М.: Академия, 1996. - 450 с.

38. Сытый, В. П. Состояние и пути совершенствования гериатрической службы Беларуси / В. П. Сытый // Вопросы организации и информатизации здравоохранения. - 1999. -№ 1. - С.7-12.

39. Тарнавский, Ю. Б. Чтобы осень была золотой / Ю. Б. Тарнавский. - М. 1988. - 110 с.

40. Ускова, Н. Е. Институциональное обеспечение социальной активности пожилых людей: геронто-социологический анализ / Н. Е. Ускова: дисс. ... канд. социол. наук. - М., 2000. - 240 с.

41. Фельдштейн, Д. И. Психология взросления / Д. И. Фельдштейн. - М.: Академия, 1999. - 368 с.

42. Ханна, Т. Искусство не стареть. Как вернуть гибкость и здоровье: Пер. с англ. - СПб.: Речь, 1996. - 180 с.

43. Хапалюк, А. В. Пресс-релиз к пресс-конференции, посвященной дню пожилых людей. - 28.09.2006 // http://rcheph.by/.

44. Холостова, Е. И. Социальная геронтология: Учебное пособие / Е. И. Холостова, А. В. Рубцов. - М.: Дашков и К, 2005. - 290 с.

45. Хрисанфова, Е. Н. Основы геронтологии / Е. Н. Хрисанфова. - М.: Владос 1999. - 192 с.

46. Хухлаева, О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость / О. В. Хухлаева. - М.: Академия, 2002. - 208 с.

47. Шапиро, В. Д. Человек на пенсии: Социальные проблемы и образ жизни / В. Д. Шапиро. - М.: Мысль, 1980. - 208 с.

48. Яцемирская, Р. С. Социальная геронтология: Учебное пособие / Р. С. Яцемирская. - М.: Владос, 1999. - 365 с.