Практика оценки краткосрочных учебных программ в области бизнес-образования
Разработка анкет для преподавателей и слушателей, включающих вопросы, направленные на выявление информации о ситуации в сфере краткосрочной подготовки предпринимателей. Выборочное обследование организаций в разных экономико-географических районах России.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.10.2017 |
| Размер файла | 1,6 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Большинство слушателей считают обучение на выбранных ими курсах весьма полезным для себя: 44,3% утверждают, что оно очень полезно, а еще 42,9% - в основном полезно (рис. 4.1).
Рис. 4.1. Оценка слушателями степени полезности обучения на выбранных ими курсах
Работа преподавателей оценивается ими достаточно высоко (рис. 4.2).
Рис. 4.2. Оценка слушателями работы преподавателей
Оценивая новизну для себя того, что предлагается им освоить в процессе обучения, 23,2% слушателей ответили, что почти все, что давалось, было для них новым, 40,8% отметили, что новой была большая часть того, что давалось, а 28,4% опрошенных - наполовину то, что давалось, было новым, а наполовину нет (рис. 4.3). Эти ответы в некоторой степени подтверждают оценки, данные преподавателями.
Рис. 4.3. Оценка слушателями новизны предлагаемого учебного материала
Распределение оценок того, насколько трудным для слушателей было освоение того, что им предлагалось в процессе обучения, приведено на рис. 4.4.
Рис. 4.4. Оценка слушателями трудности освоения материала
Наиболее используемыми формами контроля успешности освоения слушателями предлагаемого им содержания на краткосрочных курсах, по их мнению, являются: опрос, беседа, контрольные задания, а также экзамен и написание выпускной работы (рис. 5).
Рис. 4.5. Оценка слушателями использования различных форм контроля результатов обучения на краткосрочных курсах
Занятия на курсах проходили, по мнению большинства слушателей достаточно интересно (рис.4.6).
Рис. 4.6. Оценка слушателями того, насколько интересными были занятия на курсах
При поступлении на курсы около половины слушателей имели достаточно хорошее представление о целях обучения, еще около трети - имели не достаточно хорошее о них представление. Слабое представление было у 11,5% участников опроса.
Это представление по окончании курсов у 28,7% слушателей осталось почти неизменным, еще у 28,3% - слабо изменилось, а изменилось не сильно, но и не слабо - у 21,2% опрошенных. Сильно и очень сильно изменилось представление о целях обучения соответственно у 13,4% и 2,3% слушателей.
Распределение оценок слушателей соответствия содержания обучения их первоначальному представлению о его целях дано на рис. 4.7.
Рис. 4.7. Оценка слушателями соответствия содержания обучения их первоначальному представлению о его целях
Занятия в лекционной форме, по мнению слушателей, занимают немного больше времени при обучении на кратковременных курсах, чем активные формы обучения: дискуссии, разбор конкретных ситуаций, деловые игры (рис. 4.8). Это отличается от мнения преподавателей, придерживающихся противоположной точки зрения.
Рис. 4.8. Оценка слушателями времени, использующегося на краткосрочных курсах на различные формы обучения
Условия, в которых проводилось обучение, слушатели в основном оценивают позитивно (рис. 4.8).
Рис. 4.9. Оценка слушателями условий, в которых проводилось обучение
Аналогичным образом оценивается материальное и техническое обеспечение учебного процесса: вполне удовлетворительным и в большей части удовлетворительным его считают соответственно 47,3% и 33,6% слушателей. Наполовину удовлетворительное, а наполовину нет, оно для 11,6% опрошенных. В разной степени не удовлетворены им всего около 6% слушателей.
Еще выше оценка квалификации преподавателей. Вполне удовлетворяет она 84,2% слушателей, не совсем удовлетворительной ее считают 11,3% обучавшихся, а совсем не удовлетворительной - всего 2% опрошенных.
Продолжительностью обучения удовлетворены 47,6% участников опроса, которые считают, что ее необходимо оставить неизменной. Хотя третья часть слушателей уверена, что продолжительность обучения следует увеличить. Есть сторонники и сокращения времени обучения, их - 6,6%.
При сохранении той же продолжительности обучения объем предлагаемого для освоения материала, по мнению почти половины слушателей, следует оставить неизменным, а третья часть считает необходимым его увеличение. На сокращении настаивает только 8,3% опрошенных. Не имеют своего мнения по этому вопросу 12,6% обучающихся.
Оценки полезности для себя обучения на этих курсах достаточно высоки и приведены на рис. 4.10.
Рис. 4.10. Оценка слушателями полезности обучения на бизнес-курсах
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Ознакомление с методикой проведения выборочного обследования, определением ошибок. Сплошное выборочное наблюдение. Статистические оценки. Оценка доли признака. Точечные оценки для средней и дисперсии генеральной совокупности. Интервальные оценки средней.
лекция [1,3 M], добавлен 13.02.2011Государственные органы власти, осуществляющие управление системой образования на уровне субъекта РФ. Определение направлений совершенствования управления системой образования Волгоградской области. Источники финансирования средних учебных заведений.
курсовая работа [35,3 K], добавлен 23.12.2014Изучение исторического процесса развития демографии как науки в России. Рассмотрение демографической ситуации в Саратовской области. Выявление причин смертности по региону и источников пополнения населения за счет миграции. Пути решения проблемы.
реферат [44,3 K], добавлен 19.12.2010Проблемы малого предпринимательства в сфере туризма. Ценности современных предпринимателей. Предпринимательская деятельность населения в Тюменской области. Корпоративная социальная ответственность бизнес-сообщества. Понятие социального партнерства.
контрольная работа [33,7 K], добавлен 26.11.2009Критерии определения понятия "стиль жизни бизнес-элиты" в современной России. Социально-демографический портрет крупных предпринимателей (образование, организация рабочего времени и черты характера), их ценности (материальное и семейное положение).
курсовая работа [126,7 K], добавлен 20.01.2011Проблемы развития образования в России, пути их преодоления и принципы государственной политики в этой области. Федеральная программа развития образования, социальные гарантии обучающимся. Мероприятия программы реформирования системы образования.
курсовая работа [84,6 K], добавлен 16.01.2009Определение содержательных основ применения математических и статистических методов в процессе социологического исследования отношения студентов и преподавателей к сессии. Использование программного обеспечения обработки социологической информации.
курсовая работа [974,6 K], добавлен 03.11.2013Анализ ситуации на рынке труда Читинской области. Реализация социально-экономических, инвестиционных и иных федеральных целевых программ, оказывающих влияние на сферу занятости населения. Реализация отраслевых программ содействия занятости населения.
курсовая работа [37,2 K], добавлен 18.07.2011Современная гендерная политика. Поддержка женщин-предпринимателей. Влияние женщин-предпринимателей на экономику и малый бизнес страны. Проблема профессиональной компетенции женщин, организация безопасности предпринимательства.
реферат [20,6 K], добавлен 24.09.2007Содержание социального, экономического и финансового эффектов оценки социальных программ. Стратегическое планирование как процесс выбора целей и технологий решений социальных проблем. Показатели оценки эффективности и социальной результативности программ.
реферат [21,6 K], добавлен 11.01.2011Понятие культурно-досуговых программ. Современные технологии в проведении культурно-досуговых программ. Инновационные формы культурно-досуговых программ. Разработка социальных технологий в сфере культуры и досуга. Современная индустрия развлечений.
курсовая работа [45,7 K], добавлен 23.06.2016Показатели соотношения экономической эффективности и доступности высшего качественного образования для всех слоев населения. Преимущества и недостатки введения Единого Государственного экзамена в России. Элитарность реформируемого образования в РФ.
контрольная работа [15,1 K], добавлен 20.06.2011Российское предпринимательство XX века: образ современного предпринимателя. Социальная группа предпринимателей. Отношение общества к предпринимателю. Предпринимательство и власть, этика бизнеса и развитие крупной системной благотворительности в России.
контрольная работа [44,8 K], добавлен 26.01.2011Понятие образования как социального института, выполняющего функции подготовки и включения индивида в различные сферы жизнедеятельности общества, приобщения его к культуре, его аспекты и уровни. Организационно-правовые формы образовательных учреждений.
презентация [708,1 K], добавлен 12.11.2014Выборочное обследование по методу случайного бесповторного отбора для изучения производительности труда рабочих завода. Определение индексов цен и физического объема товарооборота, себестоимости переменного и постоянного состава, структурных сдвигов.
контрольная работа [213,9 K], добавлен 18.07.2009Роль социального образования в подготовке, переподготовке и повышении квалификации специалистов по социальной работе, практических психологов, реабилитологов. Система подготовки социальных работников в России и за рубежом, проблемы и пути их решения.
курсовая работа [33,0 K], добавлен 12.11.2014Особенности меценатства в России периода конца XIX - начала XX в. Мотивы благотворительной деятельности купечества. Деятельность русских предпринимателей в области меценатства и благотворительности: М.К. Тенишевой, П.М. Третьякова, Саввы Мамонтова.
реферат [631,9 K], добавлен 30.11.2011Основные показатели демографической ситуации в России. Проблема численности населения. Причины повышения смертности. Основные причины падения рождаемости. Анализ демографической ситуации в Ивановской области. Меры борьбы с демографическим кризисом.
реферат [24,5 K], добавлен 10.01.2015Характеристика Болонского процесса как механизма создания Зоны европейского высшего образования, применение его принципов в социологическом обучении. Проблемы включения в интеграционные процессы и отношение к ним преподавателей и руководителей вузов.
доклад [24,9 K], добавлен 14.11.2010Отечественная практика управления процессами социального развития организаций, этапы истории. Основные принципы социальной деятельности организаций в России. Зарубежный опыт управления социальным развитием организации на примере западной Европы.
реферат [30,0 K], добавлен 03.11.2014
