Диссертация содержит 345 страниц текста, состоит из введения, заключения, трёх глав, списка литературы, включающего 427 источников, в том числе 96 иностранных авторов. В тексте включены 90 таблиц, рисунков, графических схем, графиков и диаграмм.

Основное содержание работы

Во введении представлен научный контекст проблемы, сконцентрированы положения исследования и дан краткий анализ современной социологической теоретической мысли, на которой обосновываются актуальность темы диссертации, анализируется степень ее разработанности, формулируются цели и задачи исследования, характеризуется теоретическая и методологическая основа работы, ее научная новизна и практическая значимость, выделяются этапы исследования, формулируются основные положения выносимые на защиту, описывается апробация и внедрение результатов исследования.

Остановимся на отдельных теоретических положениях диссертации.

Первая глава "МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИОЛО-ГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И МЕСТА В НЕЙ СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА СПОРТА" посвящена проблемам обоснования методологического подхода и избранного метода исследования.

В первом параграфе "Физическая культура как предмет социологического анализа" рассматриваются основные социальные ценности физической культуры - это часть общей культуры общества, самое широкое, собирательное понятие, которое включает все достижения, накопленные в процессе общественно-исторической практики: уровень здоровья, спортивного мастерства, науки, произведений искусства, связанных с физическим воспитанием, а также материальные (технические) ценности (спортивные сооружения, инвентарь и т.д.). Под физической культурой понимается совокупность всех присущих данному обществу целей, задач, средств, форм мероприятий, способствующих развитию и совершенствованию физической и духовной конституции людей. Одной из основных проблем социологии в сфере физической культуры и профессионального спорта является формирование ценностного отношения общества и личности к физической культуре, к здоровому спортивному образу и стилю жизни.

Одной из основных составляющих предмета нашего исследования - "физическая культура" является понятие "культура". Феномен "культуры", несмотря на длительный исследовательский интерес представителей различных наук, не имеет однозначной трактовки. Чаще всего, ее рассматривают как специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе Оганов А.А., Хангельдиева И.Г. Теория культуры. М.: "ФАИР-ПРЕСС", 2001, с. 22. . В настоящее время феномен физической культуры может выступать и, соответственно, рассматриваться, в двух ролях: а) как часть общей культуры и б) как социальный процесс на овладение ценностями физической культуры. Физическую культуру можно представить как совокупность общественных целей, задач, форм, мероприятий, существующих для физического совершенствования человека. Спорт же является важнейшей составляющей проявления физической культуры. Спорт, спортивную деятельность всегда считали частью общечеловеческой культуры. В случае со спортом и физической культурой человек строит свое собственное тело. По нашему убеждению, феномен "физической культуры человека" это неизмеримо более широкий спектр его жизнедеятельности, чем регулярные занятия утренней зарядкой, посещение уроков физкультуры и участие в спортивных мероприятиях. Феномен физической культуры позволяет органически соединить в себе не просто производство вещей и сознания в его абстрактных формах, а производство самого человека как общественного человека, то есть производство его во всем богатстве общественных связей и отношений, во всей целостности деятельностного существования. Человек, как существо разумное, стремится сознательно регулировать свою жизнь, в частности, биологическое здоровье. Это, несомненно, является культурным феноменом. Забота о здоровье и есть забота о жизни. Таким образом, человек получает возможность влиять на свое физическое здоровье. Но в данном случае культурный фактор выступает двояко: человек способен изменять свое здоровье как в сторону улучшения (рациональное питания, рациональный режим труда и отдыха, оптимальные физические нагрузки и т.п.), так и в сторону ухудшения (вредные привычки - алкоголь, табакокурение, наркотики; малоподвижный образ жизни, неправильно и нецелесообразно подобранные диеты и т.д.). И достижения культуры и цивилизации зачастую приводят именно к негативным изменениям в состоянии здоровья.

Жизнедеятельность человека (социальной группы) в сфере физической культуры, в первую очередь, может быть раскрыта посредством анализа направленности деятельности индивида, содержание форм и средств реализации поставленных задач, в сфере сохранения и преобразования собственной телесной организации (см. схема I).

Схема I. Физическая культура человека: структура, направленность, формы реализации

Направленность деятельности индивида в сфере сохранения и преобразования собственной телесной организации мы условно подразделили на четыре основные направления. Кратко охарактеризуем каждое из них.

I. Функционально-созидательное. Деятельность индивида здесь связана, с развитием физических сил, укреплением своего здоровья. Основными достижительными видами деятельности выступают: регулярные физические занятия, физический труд, туризм, подвижные игры. Сюда же включен вид деятельности, связанный с заболеваниями, наносящих естественно, ущерб здоровому состоянию организма, ухудшению самочувствия. Проблематичным во многом отнесения спорта к разряду "созидательных". Не секрет, что занятия профессиональным спортом для многих оборачивается не "созидательным", а "разрушительным" фактором их здоровья (травмы, профессиональные болезни, сокращение срока жизни)

II. Функционально-оздоровительное. Здесь основная задача индивида - предупредить возможное развитие той или иной болезни, недуга. В первую очередь, это относится к мероприятиям прямой профилактики (прививки, техника безопасности и др.). Решению этой задачи способствуют и такие профилактические меры, как умеренная физическая работа, утренняя гимнастика, закаливание и др.

III. Функционально-компенсационное. К нему мы относим деятельность индивида по восстановлению тех или иных физических недостатков, пороков (зрения, слуха, двигательной системы, отсутствие зубов и т.д.).

IV. Функционально-камуфляжное (декоративное). Это многообразная деятельность человека, связанная с желанием придать своей внешности более привлекательный вид, за счёт скрытия от взглядов окружающих пороков кожи, строения лица и т.д. Делу привлекательности служат и усилия индивидов по "дополнительному украшательству" своей телесной конструкции и внешнему виду различными атрибутами (косметика, бижутерия, маникюр, татуировка и др.). "Сквозной" и острой, на сегодняшний день, проблемой в реализации всех четырёх направлений являются трансформация веса и конфигурации тела ("борьба с весом", пластические операции и. д.)

Исследуя развитие личности в системе физической культуры общества, автор приходит к следующим выводам:

а) приобщение к тем или иным формам и способам "кон - струирования" и "реабилитации" своей телесности весьма существенно разнится в разных социально-демографических, территориально-поселен - ческих группах, что детерминируется множеством факторов (состояние здоровья, гендерные особенности, семейный статус, профессиональная принадлежность, "приближённость" к западной культуре и др.;

б) социальная инфраструктура общества предоставляет потенциальную возможность выбора широкого спектра услуг в сфере физической культуры, что, в свою очередь, создаёт существенные, а иногда, и труднопреодолимые препятствия для потребителей этих услуг.

Анализ спорта в системе физической культуры общества показывает, что жизнедеятельность населения в сфере физической культуры отражается, влияет, "пронизывает", в той или иной мере, все основные сферы жизнедеятельности общества, являясь органической частью общественного воспроизводственного процесса. Мы предлагаем своё определение феномену "физическая культура". По нашему мнению, физическую культуру можно представить, как "обусловленный общественными отношениями способ и меру реализации социобиологических сущностных сил и творческих способностей, как отдельных индивидов, так и социальных групп во всех сторонах их деятельности".

Участие в различного рода проявлений физической культуры можно интерпретировать в качестве показателя социальной активности (от лат. activus - деятельный) личности, направленную на осуществление жизненного (в частности, профессионального) самоопределение, удовлетворение своих потребностей и интересов. В плане основного предмета нашего исследования целесообразно выделяют три компонента социальной активности: эмоциональный, когнитивный и волевой. Активность переходит на уровень конкретных осознанных действий, когда в ней присутствуют все указанные элементы. Она связана с превращением интереса в фактор действия, с познанием, целеполаганием и преобразованием действительности и направлена на ликвидацию несоответствия между внутренними потребностями и условиями существования Философский словарь п/ред.И.Т. Фролова. М., 1991.С. 424. . Иными словами, категория активности отражает ситуацию, когда индивиды, социальные группы или общности выступают в качестве субъектов деятельности.

Не отрицая необходимости физического (телесного) развития современного интеллектуального человека, заметим, что "забота о здоровом теле" для него вовсе не ограничивается лишь заботой о своём здоровье, за счёт физических нагрузок и активного образа жизни. В настоящее время человек имеет широкие возможности, средства, методы и формы сохранять, развивать и совершенствовать свою телесную конструкцию, решая при этом не только задачи сбережения своего здоровья. Телесная оболочка человека, её состояние, временная устойчивость и привлекательность, позволяют индивиду более плодотворно и цивилизованно расширять круг и качество общения, удовлетворять многие другие материальные и духовные потребности. Достижение такого состояния человеком (группой, общества в целом) как средства и цели своей жизни мы предлагаем называть "физической культурой общества".

Во втором параграфе "Социальный институт спорта как элемент системы физической культуры общества" рассмотрены особенности институционального подхода в анализе этого уникального социального института, проанализированы все главные составляющие спортивного социума, весь спектр взаимодействий спорта и личности в модели данного социального института. Спорт становится всеобъемлющим социальным явлением, поскольку способен оказывать воздействие на все общество в целом и на все общественные установления; он имеет отношение ко всем сторонам общественной жизни - политическим, экономическим, культурным, социальным, технологическим - и в то же самое время влияет на повседневную жизнь значительной части индивидов, составляющих современное общество. Современное понимание институциональной проблематики спорта в системе физической культуры общества и его роли в развитии личности предполагают использование теории социального развития, социального статуса, социальных отношений, группового поведения, системного и целостного подхода к раскрытию этого явления как феномена.

Спорт как составляющая физической культуры в целом к концу 20-х годов начал приобретать черты социального института, постепенно оформляясь в самостоятельную отрасль социальной жизни, приобретая основные черты институализации. В качестве социального института, спорт:

выполняет четко определенные социальные функции (оздоровительную, воспитательную, образовательную и др.);

имеет развитую инфраструктуру и материальную базу (стадионы, спортивные залы, оздоровительные центры и т.д.);

ведет активную подготовку профессиональных кадров (училища олимпийского резерва, колледжи, институты, академии физической культуры).

Показателями, характеризующими развитие физкультуры, являлись число коллективов физкультуры и численность систематически занимающихся физкультурой и спортом. Обобщенным показателем, свидетельствующим о сравнительно широком внедрении в повседневную жизнь физкультуры и спорта, служит показатель охвата ею населении. Оценивая размах и достижения СССР по развитию сферы здравоохранения, массового физкультурного и спортивного движения (а они, судя по данным статистики) действительно впечатляющие, необходимо учитывать два обстоятельства. Во-первых, нельзя сбрасывать со счетов политизированность органов государственной статистики, стремящейся "округлить" положительные показатели развития в большую сторону, а отрицательные - в меньшую. Есть и второе немаловажное обстоятельство, существенно корректирующие статистические показатели развития физкультуры и спорта в бывшем СССР. Социология призвана помогать специалистам, работающему в области физической культуры и спорта, разобраться в сложных социальных институтах, которые уже созданы и создаются людьми для обеспечения жизнедеятельности, дает представление о спортивных интересах людей, их мотивациях и ценностных ориентациях в физкультурно-спортивной деятельности, без которых трудно понять и объяснить отношение людей к физической культуре и спорту. Социология предоставляет возможность изучать жизнь, вооружившись опытом и знаниями всех предшествующих поколений, формирует социологическое мышление, позволяющее познать и оценить мир с научных позиций и получить объективную информацию об этом мире.

Вторая глава "ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА И ВОСПРОИЗВОДСТВА: ПРОБЛЕМЫ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ" проводится анализ развития физической культуры и массового спорта в России. Феномен физической культуры позволяет органически соединить в себе не просто производство вещей и сознания в его абстрактных формах, а производство самого человека как общественного человека, то есть производство его во всем богатстве общественных связей и отношений, во всей целостности деятельностного существования. Развитие и воспроизводство физической культуры индивида (сообщества) детерминировано необходимостью преобразованием окружающей среды, совершенствования социальных институтов, повышения производительной силы сообщества, оптимизации процесса социализации молодых поколений, формированием здорового образа жизни и др. Участие в различного рода проявлений физической культуры можно интерпретировать в качестве показателя социальной активности личности, направленной на осуществление жизненного (в частности, профессионального) самоопределения, удовлетво - рения своих потребностей и интересов.

В первом параграфе "Здоровье и здоровый образ жизни как основа воспроизводства физической культуры общества" выделен феномен человеческого здоровья - важнейшей составляющей физической культуры, её целью мерилом и средством воспроизводства. В нем отражаются фундаментальные аспекты биологического, социального, психического и духовного бытия человека в мире. В самом общем виде здоровье можно трактовать как состояние физической, социальной, психологической гармонии человека, доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой, с самим собой. При всем многообразии подходов к построению концепций физического воспитания, физкультурного образования и физкультурного воспитания, организации этих процессов, степени их регламентированности или либерализации в нашем научном сообществе утверждается важная парадигма приоритета человека, личности в процессе освоения физкультурных ценностей.

Основной предпосылкой для серьезных перемен в спортивной сфере страны стало усиленное внимание государства к здоровью и развитию детей и воспитанию молодежи, к вопросам строительства спортивных сооружений, к значимости спорта как инструмента для решения многих социальных и экономических проблем. Вместе с тем, по оценкам специалистов оснащенность России спортивными сооружениями предоставляет возможность заниматься физической культурой лишь 19 % граждан России, а из 15 миллионов инвалидов только 1 %, поскольку большинство спорткомплексов не приспособлены для людей с ограниченными возможностями.

В иерархии жизненных ценностей юношей и девушек, молодых людей, живущих в городе и в сельской местности, собственное здоровье занимает "вторую-третью "твёрдую" позицию, как у подростков, так и их родителей. В интегрированном виде здоровье отражает качественную сторону характера включенности личности в природную и социальную сферы и является важной естественной предпосылкой общей активности.

Сопутствующие молодежной субкультуре негативные процессы (поощрение и привлечение подростков к курению, алкоголю, употреблению наркотиков, ранней сексуальной активности и пр.) можно считать сегодня ведущей причиной разрушения здоровья этой возрастной группы населения. Результаты опросов взрослого населения и учащихся показывают, что подавляющее большинство респондентов в системе ценностей помещает здоровье на 1-2 ранговое место. Причем, родители особо выделяют здоровье своих детей среди остальных слагаемых благополучия. Однако более глубокий социологический анализ обнаружил: для граждан собственное здоровье и здоровье своих детей ценно не само по себе, а как средство достижения жизненных целей, т.е. инструментально. Здоровье в интегрированном виде отражает качественную сторону характера включенности личности в природную и социальную сферы и является важной естественной предпосылкой общей активности. Здоровье социально и по своей сущности, и по форме детерминации различных сфер жизнедеятельности. Если дифференцировать понятие "отношение к здоровью", то получим, по крайней мере, две составных части: "самосохранительное отношение и поведение" и "саморазрушительное отношение и поведение". Самосохранительное отношение и поведение" индивида вытекает из знания и принятия им основных социальных ценностей человека: индивидуального смысла жизни, направленного на самореализацию духовных и физических способностей и потенциальных возможностей в здоровье, любви, красоте, материальном благополучии, общении с людьми и т.п. Основой здесь выступает биологический инстинкт самосохранения человека, осознанный применительно к социально-культурным условиям существования Важную роль в процессе осознания и принятия в качестве цели самосохранительного поведения играют знания о природе, сущности человека, его здоровье и факторах, его сохраняющих.

А как себе представляет себе ЗОЖ современные молодые люди и подростки? На вопрос нашим респондентам ("Спорт-2007") Респондентам задавался следующий вопрос: "Как Вы считаете, каковы составляющие поведения человека, ведущего здоровый образ жизни?". Симптоматично, что подавляющее большинство респондентов из разных социальных групп (97-99 %) знают и выделяют те или иные факторы поведения, соответствующие здоровому образу жизни. В число наиболее существенных детерминант ЗОЖ, набравших по 60-80% голосов респондентами были включены; включены "Отказ от вредных привычек (алкоголь, курение, переедание" (80-85 %), "регулярные занятия спортом, физкультурой" (43-63 %), "правильное питание" (52-74 %) - см. таблицу. Незначительная разница в оценке факторов ЗОЖ зафиксирована нами в группах юношей и девушек (% от общего числа опрошенных городских школьников в двух группах):

Рациональная форма двигательной активности - такая двигательная активность, которая обеспечивает необходимые и достаточные показатели физического развития и физической подготовленности, физической готовности к выполнению основных социальных функций, высокую профессионально-трудовую работоспособность, относительно низкую утомляемость в процессе и циклах труда, устойчивость внутренней среды организма, прочное здоровье и низкую заболеваемость в стандартных и меняющихся условиях труда и быта. Рациональный, удовлетворяющий биологические потребности организма двигательный режим повышает устойчивость организма к воздействиям внешней среды, в том числе различных неблагоприятных и критических факторов, способствует повышению общей и специфической работоспособности.

Во втором параграфе "Семья и физическая культура общества: проблемы освоения и воспроизводства" представлены проблемы производства и воспроизводства и их решение с помощью физической культуры и социального института спорта.

В институте семьи рассматривается роль современного человека (Homo sapiens), который представляет собой "совокупность всех общественных отношений", не утратил своего биологического происхождения и, естественно, является носителем телесной организации. Генезис производства человека как одной из сравнительно самостоятельных сторон целостного общественного производства в условиях цивилизованного общества характеризуется сочетанием тенденций обособления и интеграции её с двумя другими сторонами общественного производства - материального и духовного. Выделяя в общественном производстве его основные две стороны, подразумевая под ними выполнение основных общественных функций, в том числе по производству самого человека и общества в целом, мы, очевидно, должны обеспечить хотя и подразделенный, но в своей совокупности целостный процесс воспроизводства главного носителя общественных отношений. Будучи социально-биологическим явлением, производство человека (соответственно, воспроизводство его физической культуры), выступает, с одной стороны, детерминатной биологических процессов в организме и в теле человека, с другой - сознательной и целенаправленной деятельностью самого индивида (социальной группы).

Согласно теории социального действия (Social action theory), - теория М. Вебера, Ф. Знанецкого, Т. Парсонса и др., действие индивида становится социальным лишь в том случае, если оно ориентировано на действия других индивидов и взаимодействует с ними. Любой поведенческий и деятельностный акт человека оснащен регулятивами и смыслами. Знание, ценности и нормы, ролевой алгоритм, законы, символы и знаковые обозначения, речь как главная семиотическая система, социальные образцы - все это входит в арсенал действий современного человека. Эти элементы культуры преобразуют биопсихофизическое основание действия в социокультурное явление с ясной конфигурацией, обозначенными целями и принятыми в данной культуре мотивами и ориентацией. Именно с таким культурным оснащением одиночное или групповое действие может включаться в поток социокультурных процессов. Духовно-нравственная природа человека по признакам и филогенезу и онтогенезу произрастает сначала на основе биологической, а затем и социальной. По своему происхождению духовно-нравственная природа человека вторична по отношению к его, человека, природе социальной и уже третья - по отношению к природе биологической. Но только на духовно-нравственном уровне начинает функционировать высший продукт эволюции природы - появляется "человеческий дух". После того, как человеку обеспечено согласно естественным потребностям все необходимое для нормального свершения его биологического цикла, а также состоялась социализация личности в результате усвоения достаточных материальных и духовных богатства своего общества, только после этого начинает проявлять себя духовно-нравственная природа человека. Человек становится личностью в полном смысле этого слова. Развитие этих совокупных характеристик, с одной стороны, - следствие объективно существующих социологических законов общественного развития, с другой - результат целенаправленной деятельности общества по постоянному воссозданию, возобновлению и воспроизведению этих характеристик на каждом последующем этапе исторического развития. Это дает основание говорить о существовании, с позиций общесоциологической теории, некоего воспроизводственного социально-экономического механизма, который может быть раскрыт через понятие "воспроизводство". Культура производства человека, воспроизводства сообщества в целом будет, очевидно, детерминирована, если так позволительно выразиться, степенью культуры этого первичного производственного процесса в воспроизводственной жизни. Основным же "организатором" этого процесса, "производственной базой" исторически традиционно остаётся первичная социальная ячейка - СЕМЬЯ. Основная суть этого диалектического взаимодействия в том, что ЧЕЛОВЕК (работник и потребитель) выступает одновременно и средством и целью процесса общественного производства и воспроизводства общественной жизни. Корневая, глубинная суть идущей перестройки производственных и в целом общественных отношений в России - возведение цели развития общественного ЧЕЛОВЕКА в ранг доминантной, ранг основной, перманентной цели социально-экономических преобразований.

В третьем параграфе "Институты образования и физическая культура" исследовательский приоритет отдается актуальности проблемы валеолого-педагогического обеспечения физкультурного образования школьников, которая обусловлена противоречием между объективно возрастающей потребностью школы в здравосозидательном физкультурном образовании и отсутствием междисциплинарного комплекса его валеолого-педагогического обеспечения в русле модернизации российского образования.

Физическое и духовное совершенствование личности молодого человека, его полнокровная и активная жизнь, здоровье, здоровый стиль жизни, дух спортивного соперничества, уважения и сопереживания - вот те человеческие ценности, которые заложены в основе физкультурного образования. У самих учащихся занятия физкультурой в рамках учебных программ (школьного расписания) в общем рейтинге дисциплин занимают прочное лидерство.

На вопрос: "Укажите, пожалуйста, какие из перечисленных ниже школьных уроков были (есть сейчас) для Вас (ваших детей) самыми любимыми, на которые Вы (ваши дети) шли с охотой?" ("Спорт-2007") - нами выявлены были получены следующие ответы, отражающие предпочтения учебных дисциплин в городских школах у юношей и девушек. Для сравнения в таблице приведены данные опроса учащихся сельских школ (% от общего числа опрошенных по каждой группе учащихся):

Увеличение сроков обучения обязательно должно сочетаться с усилением значимости физического воспитания детей. Это очень важно для сохранения и укрепления детского здоровья. Необходимо не только увеличить количество часов для занятий физкультурой, но и придать коррекционную направленность этим занятиям (коррекция наиболее распространенных отклонений и нарушений в состоянии здоровья). Следует подумать о том, чтобы сделать эти занятия эмоционально привлекательными для детей. Кроме того, программы физического воспитания должны быть дифференцированы по полу, начиная с младшего возраста. Наше исследование показало, что в большинстве крупных уральских школ имеются спортивные залы (96-98 %) и спортивные площадки (69-81 %). Но даже если в школе есть спортзал, учитель физкультуры, спортивный инвентарь и уроки физкультуры все же проводятся (совпадение этих четырех элементов случается далеко не во всех даже городских школах, не говоря уже о сельских) - это совсем не означает, что школьники физически развиваются и улучшают свое здоровье. При том, что школьники плохо информированы в сфере здоровья, надежды на изменения в этой области нет, поскольку на теоретические знания по физической культуре отводится всего два (!) часа в год, не проработан механизм трансляции теоретических знаний в практические навыки, которые могут пригодиться в последующей жизни, такие, например, как лазание, метание, экстремальные передвижения и взаимодействия с партнерами и т.п. Само по себе качественное своеобразие феномена физической культуры, его социально-биологический дуализм предопределяют сложность создания непротиворечивой системы представлений о теоретических основаниях стратегии и тактики физического воспитания молодежи, о выборе верных путей формирования здорового стиля жизни смолоду на основе освоения ребенком, подростком, юношей главных ценностей физической культуры.

В третьей главе анализируются "ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СПОРТА В РАЗВИТИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ"

В первом параграфе "Олимпийское движение как феномен физической культуры и спорта" анализируется олимпийское движение, которое является главным побудительным стимулом для массового спорта. Спорт сегодня превратился в неотъемлемую часть самых разных сегментов социальной жизни индивидов. Современная культура оказывает беспрецедентное давление на людей, принуждая их быть или, по крайней мере, выглядеть спортивными. Спорт как социокультурный феномен и сфера социальных отношений обладает специфическим нормативным содержанием. Культурно-нормативное поле спорта рассматривается как единое целое, состоящее из четырех сфер, включающих в себя определенную совокупность норм: а) нормы спортивной конкуренции; б) институциональные нормы спорта; в) принципы Фэйр Плэй и г) 4. "Надспортивные" нравственные нормы.

Нынешний статус олимпийского движения России соответствует социально-политическому и экономическому положению современной России со всеми его положительными и неизбежными в период коренных социально-экономических реформ отрицательными сторона. Соревновательный спорт, особенно спорт высших достижений зачастую приносится в жертву высоким результатам, точно так же, как и во всякой другой деятельности, которой личность отдается полностью и с увлечением. Практика свидетельствует, что "большой" спорт во многом губителен для физического здоровья спортсмена, заставляет его работать на износ, приносит человека в жертву рекорду. Спорт играет известную роль в формировании чувства национальной идентичности россиян. Успехи и неудачи в спорте часть наших сограждан увязывает с престижем страны. В списке тех достижений прошлого, которыми россияне гордятся больше всего, спортивные успехи занимают третье место, уступая лишь победе в Великой Отечественной войне и освоению космоса.

Спорт становится притягательной силой развития для миллионов людей на всей планете, ярким привлекательным зрелищем и незабываемыми ощущениями эмоций во время проведения самих соревнований. Непреходящую привлекательность спорту обеспечивает его игровая, соревновательная природа. Как свидетельствуют социологические опросы, каждый шестой респондент постоянно следит за новостями спорта. Совсем не интересуется спортивными событиями примерно треть уральцев. Интерес к спорту возрастает во время крупных спортивных состязаний, прежде всего Олимпийских игр и финальных турниров чемпионатов мира и Европы по футболу. Телевизионные трансляции Олимпиад в последние годы смотрят примерно 70 % наших соотечественников. Интересы спорта и телевидения сближаются: благодаря телевидению аудитория, следящая за спортивными соревнованиями, расширяется до размеров всего земного шара, а это открывает для спорта поистине неограниченные финансовые возможности. Сегодня деньги, которые телеканалы платят за право трансляции, стали главным источником финансирования для всех спортивных состязаний национального и мирового масштаба. Особое место в рассматриваемой теме занимают Олимпийские игры, самое значимое социально-спортивное событие современного мира, имеющее действительно огромное влияние не только на спортивную сферу, но и на политику и экономику задействованных стран. Уже само возникновение (возрождение) Олимпийских игр было феноменом не только спортивным, но одновременно и политическим. В развитых индустриальных обществах все большее число людей занимаются спортом, ставя своеобразный знак равенства между "человеком спортивным" и "человеком активным", молодым, энергичным, для которого: спорт превращается в доминирующий стиль и образ жизни. В силу этого, спорт (спортивная деятельность) может оказывать положительное воздействие на жизнедеятельность различных социальных групп, помогая им обретать особую культурную идентичность и, одновременно, становясь для них знаком социального отличия, "пропуском" в особую спортивную субкультуру.

Всех зрителей спортивных состязаний социологи условно делят на "знатоков" (знают "все" о спорте), "практиков" (охотно посещают любые спортивные состязания), "престижных" (активно болеют лишь в периоды наиболее значительных спортивных событий), "избирательных" (болеют лишь за свой клуб, интересуются лишь определенным видом спорта, имеют своего кумира) в спорте), "случайных" (случайные зрители или потребители спортивной информации), "неболельщиков" (считают, что "боление" - пустая трата времени). Итак, "знаток" и "практик" - это активные болельщики, остальные - пассивные. Вот что показал опрос: а) к заядлым болельщикам 23 % учащихся города, 26 % - соответственно, их сверстники из сельской местности, 10 % родителей и 15 % - молодых рабочих; б) в анкетах учащихся города мы зафиксировали 23 вида спорта, которыми они "болеют", в анкетах сельских школьников - соответственно,19 видов спорта, у родителей 36 и у молодых рабочих - 16 видов. Мы анализировали и приоритеты видов спорта, которым посвящают своё свободное время различные категории уральского населения. Несомненными лидерами в предпочтениях спортивных болельщиков на Урале являются четыре вида спорта: футбол, баскетбол, хоккей и волейбол. Последние Олимпийские игры 2006 и 2008 гг., чемпионаты мира и Европы показали стремительное развитие профессионального спорта в мире, большой интерес к ним во многих странах, быстрый рост спортивно-технических результатов и материально-технической базы, что свидетельствует о серьезных достижениях в научно-исследовательских работах ведущих стран мира, поиске новых средств повышения работоспособности и восстановления спортсменов, внедрении в практику современных технологий производства инвентаря, оборудования, экипировки. В настоящее время рост спортивных достижений все в большей степени обусловливается новейшими достижениями педагогической науки, информатики, медицины, общей биологии, техники и спортивно - методических технологий, биомеханики, психологии. Можно ли однозначно оценить такую направленность развития спортивного движения в России?

Подавляющее большинство респондентов ("Спорт-2007") поддержали выдвижение кандидатур Москвы и Сочи на право провести "Олимпиаду-2012" и зимнюю "Олимпиаду-2014".67 % опрошенных высказались за проведение Олимпиады в России. Отвечая на открытый вопрос, большинство из них объясняли свое решение соображениями государственного престижа, интерес к спорту как таковому при этом отступил на задний план. Нынешний статус олимпийского движения России соответствует её социально-политическому и экономическому положению со всеми его положительными и неизбежными в период коренных социально-экономических реформ отрицательными сторонами. Существенным фактором кризисности олимпийского спорта является захватившая его и постоянно расширяющаяся коммерциализация и сопряженная с нею профессионализация массового физкультурно-спортивного движения. Злокачественное явлением для развития массовой физической культуры россиян выступает вытеснение из спорта подлинной соревновательности.

На вопрос нашим респондентам-экспертам ("Спорт-2007")"Оцените влияние занятий профессиональным спортом (спорт больших достижений) на здоровье спортсменов-профессионалов?" нами были получены следующие ответы (% от общего числа опрошенных по каждой группе):

Напомним, что в число наших экспертов были включены специалисты, непосредственно причастные к организации спорта в своих регионах. Итак, лишь каждый пятый эксперт (19 %) считает, что спорт профессиональный, "несомненно, помогает спортсменам сохранить своё здоровье".

Особый исследовательский интерес представлют гендерные ограничения в спорте. Положительное влияние регулярных физических нагрузок на организм человека общеизвестно. Однако современные тренировочные и соревновательные нагрузки предъявляют к организму женщин-спортсменок непомерно высокие требования, которые по объему, интенсивности и психической напряженности во многих видах спорта практически не отличаются от стандартов для мужчин. Женщины стали участвовать в таких ранее традиционно мужских видах спорта, как марафонский бег, триатлон, метание молота, прыжки с шестом, вольная и греко-римская борьба, самбо, дзюдо, кикбоксинг, тяжелая атлетика, армрестлинг, бодибилдинг, пауэрлифтинг, футбол, хоккей и т.д. В современном женском спорте сложилось противоречие между весьма убедительными доводами медиков об опасности спортивных занятий для здоровья спортсменок, с одной стороны и социальной ситуацией, когда большинство спортсменок оценивают спортивную деятельность как важный элемент стиля жизни, необходимый не для самореализации, с другой.

На вопрос нашим респондентам-экспертам ("Спорт-2007")"Какие виды спорта (в том числе в большом спорте), по вашему мнению, необходимо запретить для детей, женщин, мужчин?" нами были получены следующие ответы. Прежде всего, 33 % опрошенных высказали своё мнение относительно запретов тех или иных видов спорта для детей; 62 % - соответственно - для женщин и 23 % - для мужчин. При этом число видов спорта, выбранных респондентами "для запрета" составило соответственно: 20; 15; 15.

Большинство "запретительных" голосов было отдано пяти видам спорта, которыми не должны заниматься как дети, так и женщины (% от общего числа опрошенных экспертов - 220 чел.):

До 60-х годов XX века спортивная деятельность была, в основном, уделом любителей и рассматривалась как некоммерческая, однако к началу XXI века спорт превратился в прибыльный бизнес и, соответственно, существенную статью доходов самих спортсменов. Сейчас денежные обороты спорта огромны, и он активно конкурирует с другими видами развлечений за долю в рынке зрелищ. В первую очередь это относится, конечно, к профессиональному спорту.

На вопрос анкеты ("Спорт-2007")"Если бы Вам представилась возможность выбрать спорт в качестве своей будущей профессии (стать профессиональным спортсменом), то, какое решение Вы бы приняли?" ответы трёх групп молодых респондентов распределились так (% от общего числа опрошенных по каждой группе):

При ретроспективном жизненном самоопределении наиболее склонны к выбору спортивной профессии сельские подростки - 40 %. (у городских подростков, соответственно - 31 %, у молодых рабочих - 15 %). Наиболее массово не приемлют спортивную карьеру молодые городские рабочие (50 %). Последнее, мы связываем, прежде всего, с наличием у рабочей молодёжи реального (а не прожективного) жизненного опыта в сфере профессиональной деятельности. В системной структуре социального института спорта выражаются философские идеи, политические взгляды, этические, религиозные, эстетические позиции личности спортсмена. Идея, оторванная от социальной идеологии, становится на формалистическую абстрактную платформу и к подлинно прекрасному спортивному вдохновению, соединенному с искусством в эстетических институтах спорта, вырастающему на почве духовности и гуманизма, не может иметь отношения. Говоря о социальном институте спорта, мы, естественно, подразумеваем его социальную и эстетическую высокую значимость, его ценностные качества, признанные исторически. Высокопрофессиональный истинно спортивный - значит образцовый - ориентир нормы, мерило оценочных качеств, непреходящая ценность общечеловеческой культуры, ее вершина, самая высокая степень эстетики. Спортивное совершенство в институте спорта без таланта, без мастерства, без образно-эстетического видения (освоения) мира и явлений, без особой природной одаренности, ассоциативного мышления невозможно, как невозможен полет птицы без крыльев.

Важно понимать то, как в странах с должными материальными и экономическими условиями аномалии стремительного и глубокого изменения стиля жизни могут быть успешно компенсированы массовым спортом или по трактовке комиссии МОК "Спортом для всех". Постоянный рост доходов, доступность необходимых потребительских товаров и услуг, улучшение рабочей обстановки и быта, ускорение современных информационных потоков, потребности в новых знаниях и навыках, забота о здоровье, понимание важности качества жизни - все это стало естественной и неотъемлемой частью жизни громадного числа представителей различных социальных групп. Решение этих вопросов на базе научных знаний о человеке и его здоровье, на основе систематического и диалектического подхода с учетом генотипа, фенотипа и онтогенеза человека позволит сформировать здоровую, социально активную личность, которая будет определять будущее нашей страны.

На вопрос нашим респондентам-экспертам ("Спорт-2007")"Как Вы считаете, в каком возрасте человеку необходимо (желательно) заниматься физкультурой и спортом?" - нами были получены следующие ответы (% от общего числа опрошенных экспертов):

Важной составляющей физического воспитания в школе, выступает выбор вида (видов) спорта для включения их в обязательные программы физвоспитания. Нашим респондентам-экспертам ("Спорт-2007") задавался вопрос: "Как Вы считаете, какие из наиболее массовых видов спорта в условиях Урала должны быть, в качестве "обязательных", включены в программы обучения (в школах, вузах, колледжах, ПТУ)?". Вот как распределились ответы (% от общего числа опрошенных экспертов - 220 чел.):

Исследование показало, что у юношей и девушек довольно существенно разнятся ценностные ориентации на некоторые досуговые занятия. Так, среди юношей дополнительное свободное время потратили бы на занятия с компьютером и работу в Интернете 39 % опрошенных, среди девушек - лишь 22 %. Стали бы дополнительно заниматься школьными заданиями, соответственно 15 и 23 %, шить, вязать, занятиям хобби посвятили бы дополнительное свободное время 8 % юношей и 24 % девушек. Потребность в дополнительных занятиях спортом и физической культуры имеется сегодня лишь у 43 % юношей и каждой третьей девушки (31 %).

Органически встроить спорт в образ жизни широкой массы людей - серьезная социальная проблема, особенно в области социального управления, требующая больших материальных затрат и совместных усилий социологов, психологов, медиков, спортивных организаторов, экономистов, архитекторов. Все это, конечно, пока тормозит расширение массового развития личности в спорте, являющейся в принципе одним из главных компонентов всестороннего развития личности, одним из главных сейчас, в век информатизации, НТР и здоровья, условий укрепления физического и социального здоровья общества. На вопрос ("Спорт-2007")"Можно ли управлять развитием массового спорта и физической культурой населения?" ответы экспертов из разных областей распределились следующим образом (% от общего числа опрошенных по каждой области):