Главная Коллекция "Revolution" Социология и обществознание Социально-культурная деятельность сельских культурно-досуговых учреждений с детьми и подростками

Социально-культурная деятельность сельских культурно-досуговых учреждений с детьми и подростками

Теоретические аспекты социально-культурной деятельности культурно-досуговых учреждений с детьми и подростками в условиях сельского социума. Специфические черты культурной среды современного села. Методические рекомендации по работе сельского клуба.

Рубрика Социология и обществознание
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 03.04.2018
Размер файла 81,9 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО СОЦИУМА

1.1 Особенности социально-культурной деятельности с детьми и подростками в современных социально-экономических условиях

1.2 Культурная среда современного села

1.3 Особенности реализации технологий работы с детьми и подростками в условиях сельского культурно-досугового учреждения

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ НА ПРИМЕРЕ МБУК «КОВАЛЕВСКИЙ СЕЛЬСКИЙ КЛУБ»

2.1 Анализ деятельности Ковалевского сельского клуба по реализации технологий работы с детьми и подростками

2.2 Изучение качества деятельности Ковалевского сельского клуба по реализации технологий работы с детьми и подростками

2.3 Методические рекомендации по организации социально-культурной деятельности с детьми и подростками в Ковалевском сельском клубе

Выводы по 2 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Человек не рождается личностью, он становится ею путем включения в социум, путем приобщения к духовным ценностям, моральным нормам и правилам, принятым в данном обществе.

Становление личности предполагает усвоение ценностей культуры и формирование на их основе устойчивой индивидуальной системы гуманистических ориентаций, обусловливающих поведение и деятельность человека.

Особенно актуальной для общества является социализация подрастающего поколения. Именно в период детства и отрочества складываются основные структуры личности, качественные характеристики которой в существенной степени зависят от окружающей обстановки.

В этой связи большое значение отводится социально-культурной деятельности специалистов культурно-досуговых учреждений, которая должна быть направлена на приобщение детей и подростков к богатой, разнообразной культуре, существующей не просто для того, чтобы познавать ее, но для того, что воспитывать и совершенствовать себя в ней.

Одной из насущных проблем деятельности культурно-досуговых учреждений является организация досуга детей и подростков. Особенно это важно в условиях сельской местности, где дети зачастую предоставлены сами себе, где нет присущих большим городам возможностей, в силу чего дети не могут заниматься любимым делом. Кроме того, отсутствие необходимого количества учреждений культуры, недостаточное внимание к организации досуга детей и подростков в сельском социуме способствуют развитию неинституциональных форм детского досуга.

Совершенствования деятельности клубного учреждения по организации досуга сегодня является актуальной проблемой. И ее решение должно идти активно по всем направлениям: совершенствование хозяйственного механизма, разработка концепций учреждений культуры в новых условиях, подходы к модели и профессии клубного работника, содержание деятельности, планирование и управление учреждений сферы досуга.

Большое значение для развития теории и методики культурно-досуговой деятельности детей и подростков в условиях современного села имеют работы Иконниковой С.Н., Ильинского И.М., Киселевой Т.Г., Пруденского Г.А., Туева В.В., Тушина Б.А. и др. Однако ряд вопросов по данной теме на сегодняшний день остается открытым и требует дальнейшей разработки.

Таким образом, актуальность проблемы исследования обусловила выбор темы курсовой работы: «Технологии социально-культурной деятельности культурно-досуговых учреждений с детьми и подростками в условиях сельского социума».

Объект исследования: социально-культурная деятельность сельских культурно-досуговых учреждений с детьми и подростками.

Предмет исследования: технологии социально-культурной деятельности культурно-досуговых учреждений с детьми и подростками в условиях сельского социума

Цель исследования: выявить специфику реализации технологий социально-культурной деятельности с детьми и подростками в КДУ в условиях сельского социума

Для достижения поставленной цели требуется решить ряд задач:

1) Изучить особенности социально-культурной деятельности детей и подростков в современных социально-экономических условиях;

2) Выявить специфические черты культурной среды современного села;

3) Изучить особенности реализации технологий работы с детьми и подростками в условиях сельского культурно-досугового учреждения;

4) Проанализировать деятельность КДУ по реализации технологий социально-культурной работы с детьми и подростками на примере МБУК «Ковалевский сельский клуб»;

5) Изучить качество деятельности Ковалевского сельского клуба по реализации технологий работы с детьми и подростками;

6) Разработать методические рекомендации для повышения эффективности социально-культурной работы с детьми и подростками в условиях деятельности сельских культурно-досуговых учреждений.

Методы исследования:

1. Теоретические - изучение и анализ научной литературы по проблеме исследования;

2. Эмпирические - анкетирование, анализ документации.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные методические рекомендации по организации социально-культурной деятельности с детьми и подростками в условиях сельских КДУ могут быть использованы работниками учреждений культуры в своей профессиональной деятельности.

Экспериментальная база исследования: МБУК «Ковалевский сельский клуб» Октябрьского района Волгоградской области.

Структура работы. Работа общим объемом.. страниц состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения, библиографического списка (..наименования),..приложений.

ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО АСПЕКТА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ В КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫХ УЧРЕЖЕДЕНИЯХ В СЕЛЬСКОМ СОЦИУМЕ

1.1 Особенности социально-культурной деятельности с детьми и подростками в современных социально-экономических условиях

Современная интерпретация термина «социально-культурная деятельность» является производной от таких понятий, как «культурная деятельность», «социальная работа», «социальная педагогика».

Данная категория претерпевала серьезные изменения и в разные исторические периоды называлась по-разному. Выделяют пять основных периодов, в течение которых происходили смысловые изменения в самом понятии «социально-культурная деятельность» Сервисная деятельность/ Учебное пособие/ Г.В. Чекмарева, Е.Ю. Коломыцкая, Е.В. Трунова, Л.М. Загорская. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2006. - 152 с.. Так, СКД в разные времена понимали как:

- внешкольное образование (до 1920 г.);

- политико-просветительная работа (с 1920 по 1970 г.);

- культурно-просветительная работа (с 1970 по 1990 г.);

- культурно-досуговая работа (до середины 90-х годов);

- социально-культурная деятельность (с середины 90-х годов).

По утверждению таких авторов, как Г.В. Чекмарева, Е.Ю. Коломыцкая, Е.В. Трунова1, деятельность культурно-досуговых учреждений до 90-х годов XX столетия была политизирована и тесно связана с идеологией коммунистической партии, однако после освобождения от партийного влияния (середина 90-х гг.) она наполнилась несколько иным содержанием, в связи с чем и получила свое новое название - социально-культурная деятельность.

Согласно Киселевой Т.Г. и Красильникову Ю.Д., дефиниция «социально-культурная деятельность», с момента своего появления в лексике современных ученых, по своему объему и содержанию обрела существенные отличия и от бытовавших в давние времена терминов «культурно-воспитательная работа», «культурно-досуговая деятельность», и от получивших распространение в России с 90-х годов XX века терминов «социальная работа» и «социальная педагогика». Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность. - М.: 2004.

Социально-культурная деятельность может быть определена как интегративная многофункциональная сфера деятельности, одна из составляющих социальной работы, целью которой являются организация содержательного досуга людей, удовлетворение и развитие их культурных потребностей, создание условий для самореализации личности, раскрытия ее способностей, самосовершенствования и любительского творчества в рамках свободного времени.

По утверждению Я.Д. Григорович, СКД - ??? «деятельность социальных субъектов, сущность и содержание которой составляют процессы сохранения, трансляции, усвоения и развития традиций, ценностей, норм в сфере художественной, исторической, духовно-нравственной, экологической, политической культуры». http://referatwork.ru/category/kultura/view/116033_opredeleniya_ponyatiya_social_no_kul_turnaya_deyatel

В широком смысле, по мнению Киселевой Т.Г. и Красильникова Ю.Д., социально-культурную деятельность необходимо рассматривать как исторически обусловленный, педагогически направленный и социально востребованный процесс трансформации культуры и культурных ценностей в объект взаимодействия личности и социальных групп в интересах развития каждого члена общества. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность. - М.: 2004.

Т.Н. Бакланова и Е.Ю. Стрельцова определяют социально-культурную деятельность как деятельность, направленную на создание условий для наиболее полного развития, самоутверждения и самореализации личности и группы (кружки, любительские объединения) в сфере досуга. Она включает в себя все многообразие проблем по организации свободного времени: общение, производство и усваивание культурных ценностей и т. д. Важность социально-культурной деятельности состоит в том, что это не просто организация досуга, а организация в социально-значимых целях: удовлетворение и развитие культурных потребностей и интересов как отдельной личности, так и общества в целом. Народная художественная культура: Учебник для вузов/ Под науч. ред. Т.Н. Баклановой и Е.Ю. Стрельцовой. - М., 2000.

На сегодняшний день социально-культурная деятельность может рассматриваться как самостоятельная подсистема общей системы социализации, социального образования и воспитания человека.

СКД является важнейшей функцией различных государственных и негосударственных структур, сферой приложения усилий многочисленных общественных движений и инициатив, средством использования свободного времени различными группами населения Лекции. Социально-культурная деятельность. Интернет-ресурс: http://otherreferats.allbest.ru/sociology.

Понимание сложившейся в настоящий момент социально-культурной ситуации невозможно без четкого представления о роли и значении культуры в перестройке жизни общества в период перехода к новым экономическим отношениям.

По словам Киселевой Т.Г. и Красильникова Ю.Д., рыночная экономика оказывает неоднозначное влияние на культуру: с одной стороны, она помогает ей выжить в условиях тяжелейшего экономического кризиса, с другой - не может не наносить определенного ущерба «духовному потенциалу и нравственному здоровью общества» Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность. - М.: 2004..

На протяжении долгих лет социально-культурная ситуация в обществе характеризовалась недостаточной развитостью общественных структур, действующих в сфере досуга, кризисом социально-нравственных идеалов и культуры в целом. Значительное отставание социально-культурной сферы явилось результатом многолетней изоляции страны от широких контактов с цивилизованными странами мира, оторванности от своих исторических корней.

Бурный всплеск инициативы подростков и молодежи на фоне отдельных деструктивных явлений в общественной среде нередко приводит их к асоциальной деятельности, криминализации, отчуждению юношества от государственных и общественных институтов, семьи Еремин В.А. Улица - подросток - воспитатель. М., 2006. - 86 с. . Корни этого явления произрастают из той социокулътурной, экономической ситуации, которая сформировалась за длительный период. Драматизм данной ситуации обусловлен десятилетиями террора и застоя, социального неравенства в обществе, остаточным принципом финансирования культуры, образования, а также недооценкой интеллектуального и творческого труда.

Смирнова Е.В. говорит о том, что современная социально-культурная ситуация характеризуется значительным усложнением структуры и содержания взаимоотношений людей, когда остро встает вопрос о последовательном освоении культурного потенциала и активном включении основной массы населения в социально-культурную деятельность. На первый план выдвинулись проблемы коренного изменения воспитательной деятельности среди детей, подростков, молодежи, глубоких преобразований в области семейного воспитания, воспитательной деятельности трудовых, учебных коллективов Смирнова Е.В./ «Досуг - 21 век»// Журнал «Клуб», № 6, 2004 г. - с .28.

Социально-культурная деятельность имеет огромнейшее значение для развития детей и подростков, поскольку является одним из важных средств формирования личности подрастающего поколения.

Формирование тех или иных качеств личности, установок взглядов и убеждений особенно важно в подростковый период. В этом возрасте происходит социализация человека, осознание себя членом определенной культуры, политического строя. Поиск жизненных ценностей и ориентация на них в своих поступках, выработка в соответствии с ними личностных качеств определяет позицию ребенка в этом обществе. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: 4-е изд., стереотип. - М.: Издат. Центр «Академия», 1999. - 456 с. (Библиотека Гумер: www.gumer.info)

Использование свободного времени детьми и подростками является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности ребёнка, подростка или целой социальной группы.

По мнению Акимовой Л.А, досуг, являясь частью свободного времени, привлекает детей и подростков добровольностью выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в ней физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую Акимова, Л. А. Социология досуга: учеб. пособие / Л. А. Акимова. - М.: МГУКИ , 2008. - 123 с..

Для значительной части детей и подростков социальные институты досуга являются ведущими сферами социально-культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все эти преимущества социально-культурной сферы деятельности пока еще не стали привычным атрибутом образа жизни детей и подростков.

Дети нового тысячелетия отличаются своей энергией, талантами и одаренностью. Они не признают идеалов и не ищут кумиров. Современные дети не приемлют власти и лидерства и единственно возможная форма организации взаимоотношений с ними - это демократия и сотрудничество. Они не воспринимают жесткие рамки, готовые методики и принципы. Взамен они предлагают свое креативное мышление, новые нестандартные пути решения любых задач Воспитание современных детей/ статья на форуме bambinostory. Режим доступа: http://bambinostory.com.

Столяренко Л.Д. отмечает, что в отличие от поколения родителей, современные подростки, как правило, пытаются реализовать себя в спорте, творчестве, танцах, музыке… Их увлечения носят более интеллектуальный и осмысленный характер Столяренко Л.Д. «Основы психологии». Ростов-на-Дону, издательство «Феникс», 2006.

Исходя из психологических особенностей подростков, мы можем заключить, что для данной возрастной категории общество сверстников является едва ли не самым существенным фактором, влияющим на развитие, порой превышающим влияние учителей и родителей Немов Р.М. Психология. Книга 2 - М.: издательство ВЛАДОС, 2008. - 240 с. .

Потребность общения со сверстниками возникает очень рано и к подростковому возрасту усиливается. Отсутствие общения с ровесниками негативно сказывается на развитии коммуникативных способностей детей. Психологи отмечают, что современные подростки более жестоки и циничны. Игнатьев Е.И., Лукин И.С., Громов М.Д. Психология: Пособие для педагогических училищ. /Под ред. Е.И. Игнатьева. - М.: Просвещение, 2005. (www.eknigi.org) Самостоятельную, творческую личность формирует только самостоятельная творческая деятельность. Возможность для такой деятельности могут предоставить воспитательные учреждения культурно-досуговой сферы.

Проблема организации социально-культурной деятельности детей и подростов на современном этапе заключается в отсутствии мест для проведения ребятами своего свободного времени, так как они не знают, чем занять свой досуг, как реализовать себя. В связи с тяжелым экономическим положением в образовательной системе многие школьные кружки и секции прекратили свое существование.

Низкая оплата труда и большие требования к организаторам школьных кружков не способствуют привлечению специалистов досуговой сферы в школы. Их функции зачастую выполняют учителя-предметники в «догрузку» к основным часам. Вследствие этого школа может предложить лишь небольшой выбор кружков и секций, многие из которых существуют лишь формально.

Переход многих учреждений, осуществляющих организацию досуга во внешкольное время, на коммерческую основу сделало их недоступными для большинства желающих. Еще одна важная проблема досуга - неспособность удовлетворить важнейшую потребность подростков - потребность в общении. Научиться петь, танцевать и т.д. для подростков является второстепенным. Главная причина посещения всевозможных учреждений досуга - ощущение комфорта в их стенах, а также возможность реализовать свои способности, самоутвердиться среди сверстников, особенно если школа и родители не удовлетворяют этих потребностей.

Таким образом, социально-культурная деятельность является неотъемлемой частью жизни детей и подростков, необходимым компонентом формирования успешной и всесторонне развитой личности. Однако нынешнее состояние социально-культурной сферы находится на недостаточном уровне и не может в полной мере удовлетворить запросы общества.

К сожалению, современные социально-экономические условия не позволяют организовать достойную и общедоступную среду для развития творческого потенциала подрастающего поколения, для реализации его способностей и возможностей. Тем не менее, важность работы по совершенствованию деятельности культурно-досуговых учреждений является неоспоримой, ввиду чего данная проблема требует дальнейшего изучения и разработки наиболее эффективных путей ее решения.

1.2 Культурная среда современного села

В культурологии понятие «культурная среда» определяется как «совокупность социально-культурных объектов, связанных с созданием и распространением культурных ценностей, а также стиль и характер культурных взаимоотношений людей, культурно-бытовые условия и духовно-нравственная атмосфера в обществе». Культура и культурология: словарь/ сост. и ред. А. И. Кравченко. - М.: Академ. Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 928 с

Согласно А.Я. Флиеру, культурная среда представляет собой саму культуру во всей полноте ее функций, процессов, форм и содержания, однако рассматриваемую в контексте ее пространственного воплощения. Она является комплексом культурных предпочтений населения, сосредоточенных в пределах некого пространства. Причем эти культурные предпочтения в большинстве своем выражаются в нормах социального поведения людей. Флиер А.Я. Культурная среда и ее социальные черты/ Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». - №2, 2013г. - режим доступа: www.zpu-journal.ru

Культурная среда характеризуется совокупностью вещественных и личностных факторов, влияющих на деятельность человека по созданию и освоению духовных благ, на его поведение в обществе, духовные потребности, интересы и ценностные ориентации в области культуры.

Культурная среда весьма динамична, ведь она способна изменяться одновременно с социальным сознанием общества. По сути, она является одной из сфер сосредоточения социального сознания, направленного на обеспечение коллективной жизнедеятельности людей, их коммуникативного взаимодействия, что достигается путем регулирования их социального поведения. Флиер А.Я. Культурная среда и ее социальные черты/ Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». - №2, 2013г. - режим доступа: www.zpu-journal.ru

Для того чтобы изучить культурную среду современного села, необходимо выявить особенности экономических, социальных и бытовых условий, в которых живут сельские жители, раскрыть насущные проблемы современной деревни, определить психологические особенности ее жителей.

В изучение современных условий сельской жизни включаются специалисты различных областей научного знания: экономисты, социологи, социальные психологи, этнографы, историки и др. Успешное решение многих социально-экономических, политических, психологических и духовных проблем современного села невозможно без знания и учета психологии различных групп сельского населения. Так, психология сельского населения есть совокупность социально-психологических феноменов общественного сознания, возникающего под воздействием общих и специфических условий жизни, собственного социального опыта, опыта предшествующих поколений и идеологии. Жаркова Л.С., Жарков А.Д., Чижиков В.М. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований: учеб. пособие. - М.: 1994.

Как известно, социальные условия жизни села во многом отстают от условий жизни в городе, что выступает в качестве основной причины многих противоречий в психологии сельских жителей.

Изучение психологии сельских жителей показывает, что характер и острота противоречий по-разному проявляются у различных социальных групп. Одни и те же социальные условия жизни неодинаково отражаются в сознании и психологии групп сельского населения. Жаркова Л.С., Жарков А.Д., Чижиков В.М. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований: учеб. пособие. - М.: 1994. Социальная среда сельской жизни, существенное отличие ее от социальной среды города активно воздействует на способ видения окружающей действительности.

До настоящего времени в психологии сельских жителей сохранились устойчивые образования, выработанные в условиях частнособственнических отношений. К ним относятся старые обычаи, традиции и привычки, среди которых имеются положительные и отрицательные. К числу положительных образований личности жителя деревни можно отнести трудолюбие, отзывчивость, простоту, чистосердечие, скромность и непритязательность.

В целом, по мнению ряда авторов, современные деревни и села сохраняют многие черты традиционного сельского образа жизни. Размеренный ритм, «открытость» общения, отсутствие больших социальных и культурных различий между жителями, немногочисленность социальных контактов делают общение селян довольно тесным и охватывающим все стороны жизни. Прослеживается следующая закономерность: чем меньше деревня, тем активнее общение ее жителей. Гаврилова Н. В., Есмурзаева Ж. Б. Психологические особенности жителей села: анализ и практика исследования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2012. - №10. - С. 1-5. - URL: http://e-koncept.ru/2012/12129.htm.

Ю.М. Плюснин указывает, что в целом неблагоприятные для села современные социально-экономические преобразования, способствуют разрушению сложившегося хозяйственного уклада сообществ и формированию здесь новых моделей жизнеобеспечения. Кроме того, автор отмечает, что:

-уровень благосостояния семей снижается;

-основные источники средств существования жителей - личное подсобное хозяйство, доход от продажи собственной сельхозпродукции, пенсии и различные пособия, зарплата на основном или дополнительном месте работы;

-показатели занятости населения и состояние экономики села низки;

-перспективы развития сельской экономики практически отсутствуют;

-социально-профессиональный потенциал села не высокий;

-наблюдается отмирание натурального хозяйства. Гаврилова Н. В., Есмурзаева Ж. Б. Психологические особенности жителей села: анализ и практика исследования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2012. - №10. - С. 1-5. - URL: http://e-koncept.ru/2012/12129.htm.

Отставание села от города по условиям развития культуры и быта порождает комплекс противоречивых социально-психологических явлений. В то время как старшее поколение лишь незначительно реагирует на различия в культурно-бытовых условиях между городом и селом, молодежь, а особенно ее образованная часть, отчетливо проявляет неудовлетворенность таким положением Ерошенко И.И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. М.: Просвещение, 2005-126с..

Проанализировав различные источники, изучив психологические особенности сельского населения, условия их труда и быта, Н.В. Гаврилова выделила следующие основные черты, характеризующие современное село:

1. Сельская социокультурная среда отличается большей консервативностью, устойчивостью и традиционностью нежели городская.

2. На селе в более значительной степени, чем в городе, сохранились целостность национального самосознания, внутреннее духовное богатство, трепетное отношение к Родине и природе.

3. Опыт общения детей и подростков ограничен численностью, однако отличается углубленностью, качеством знания окружающих людей.

4. Сохраняется более низкий уровень образования сельского населения и, следовательно, более низкий общий уровень культуры взрослых, которые окружают детей. Это сказывается на развитии способностей, уровне знаний и кругозоре детей, что часто ведет к заниженным требованиям к получаемому образованию.

5. На селе ограничены возможности для самообразования и самостоятельного культурного роста: меньше фонды библиотек, количество принимаемых программ телевидения, кружков, секций и т.д. Сельским жителям сложнее попасть в театры, музеи.

6. В настоящее время в сельской местности приобретают значительные масштабы пьянство, социальное иждивение, социальная депривация, семейное насилие и т.д. Следует отметить не только рост социальных отклонений, но и растущую лояльность окружающих по отношению к происходящему. Гаврилова Н.В. Психологические аспекты поведения сельского населения в ходе избирательной кампании// Сибирская деревня: история, современное состояние, перспективы развития: Сб. науч. тр. В 3 частях. - Омск: Изд-во « Омскбланкиздат», 2010. -Ч. II. - С. 381-383.

Изучение художественных вкусов деревенских жителей показывает их меньшую развитость в сравнении со вкусами городской интеллигенции. Причиной этому является более низкий уровень образованности, культурного развития, отсутствие или затруднение доступа к театру, музеям, галереям, библиотекам.

Как отмечает А.Д. Жарков, основным культурным учреждением на селе остается клуб, который является центром общения людей, неотъемлемой и необходимой частью общественной жизни. Жаркова Л.С., Жарков А.Д., Чижиков В.М. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований: учеб. пособие. - М.: 1994.

Сельские клубы и Дома культуры - это полифункциональные организации, позволяющие создать разнообразные условия для отдыха человека, его культурного развития, оказать на него комплексное эмоциональное и интеллектуальное воздействие.

Участие в жизни клуба дает человеку возможность в большей мере ощущать себя частью социума, быть чем-то большим, чем отдельный человек. Кружковые объединения в рамках клубного учреждения, участие в художественной самодеятельности позволяют людям заниматься интересным делом, раскрывать свои способности, отдыхать от быта и работы и просто общаться с теми, с кем у вас есть общие увлечения.

На сегодняшний день помимо клубов и общеобразовательных школ в деревне остается мало учреждений, которые бы способствовали повышению интеллектуального и культурного уровня, развитию способностей и интересов ее жителей.

Отсутствие спортивных и музыкальных школ (в лучшем случае они есть в райцентре), кинотеатров, ограниченность библиотечного фонда отнюдь не способствует развитию культурной среды села. Слабо развитая инфраструктура, во многом неудовлетворительные социально-бытовые и экономические условия приводят к тому, что молодежь покидает село, стремясь к лучшей жизни Гурьянова М.П. Сельская школа и социальная педагогика. (Пособие для педагогов) - М.: Амалфея, 2000-448с..

«Здесь некуда пойти», «не с кем общаться», «нечем заняться» - одни из основных доводов молодых людей, решивших оставить сельский образ жизни. Это доказывает, как много для них значит культурная среда, общение с людьми. Они хотят добиться большего, лучшего, реализовать себя в чем-то.

По нашему замечанию, современное село не такое отсталое, как его демонстрируют в фильмах. Здесь не ходят круглый год в резиновых сапогах, не спят на сеновале, не носят воду из колодца и не стирают в реке. В большинстве деревень налажены дороги, есть водоснабжение, газовое или электрическое отопление, канализация и многие другие удобства, присущие городской жизни. Даже в отдаленные села добрались чудеса науки и техники - мобильная связь и Интернет.

Условия сельского быта стали не в пример лучше, чем были 20 лет назад, что несказанно радует старшее поколение, однако молодежи уже этого мало, они хотят чего-то большего, они сами хотят быть чем-то большимм.

1.3 Особенности реализации технологий работы с детьми и подростками в условиях сельского культурно-досугового учреждения

Проанализировав научную литературу и массовую практику содержательного наполнения досуга детей и подростков, мы выделили следующие виды деятельности, обеспечивающие эффективность работы с детьми в сфере свободного времени: образовательная; культурно - досуговая; трудовая; спортивно-рекреативная; коммуникативная и игровая.

Культурно-досуговая деятельность - сфера самовыражения и самореализации личности, её потенциальных желаний и возможностей, что позволяет включать этот самый вид деятельности в рамки времени, свободного от общественного или иного принуждения Жарков А.Д. Организация культурно-просветительской работы: Учеб. пособие./ А.Д Жарков - М.: Просвещение, 1999..

В.Н. Гуров отмечает, что в культурно-досуговой деятельности дети и подростки знакомятся с искусством, природой, нормами и правилами межличностного общения, нравственными и эстетическими ценностями. Как известно, отклоняющееся поведение подростков является следствием нарушения процесса социализации. И её коррекция возможна лишь через вовлечение детей в сферу социально-культурной деятельности, так как здесь подростки более открыты для влияния и взаимодействия на них самых различных социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьёй. М: Педагогическое общество России, 2003 - 192 с.

Организационные формы работы с подростками должны быть направлены на развитие их познавательных процессов и способностей. Отметим, что подростковый период сопровождается существенными изменениями всех сторон личности: психики, физиологии, взаимоотношений, в связи с чем только дифференцированный подход в выборе тех или иных форм сможет обеспечить эффективность их воздействия.

Одна из таких форм - художественная. Включает в себя сообщения о наиболее активных событиях, которые объединены по степени важности и преподносятся образно при помощи эмоциональных средств воздействия.

К данной форме можно отнести - массовые представления, вечера отдыха, шоу, литературные вечера, творческие встречи с известными людьми.

Просветительские формы включают в себя лекции, беседы, диспуты, дискуссии. Подросток познаёт не только что-то новое, но и учится формировать свою точку зрения.

В практике социально-культурной деятельности встречается такая форма, как познавательно - развлекательная. Она имеет большое значение для подросткового возраста. Именно в этот период меняется характер игровой деятельности, можно сказать, игра теряет свою «сказочность». На первый план выступает познавательная значимость игры.

Наибольший интерес у подростков вызывает такая форма организации досуга, как дискотека - клуб. Существуют два вида дискотеки - просветительно - образовательные (дискотека - клуб) и танцевально - развлекательные (дискотека - танцплощадка). Если в первом случае преследуется чёткая цель, которая сопровождается какой-то тематикой, то вторая не имеет никакой цели. Так, создание диско-клуба способствует развитию музыкального вкуса. Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьёй. М: Педагогическое общество России, 2003 - 192 с.

Одним из самых важных видов занятости свободного времени детей в современных условиях становится спортивно-оздоровительная деятельность. Формирование здорового образа жизни, включающего рационально построенный режим учёбы, отдыха, физические упражнения, объединённые в оптимальном режиме, правильное питание, проведение гигиенических и психофизических мероприятий должны стать составным элементом деятельности каждого из социальных институтов.

В структуре свободного времени детей и подростков достаточно специфическим видом деятельности является игровая деятельность, которая в содержательном плане рассматривается в части эмоционально- нравственной выраженности отношения личности происходящим событиям, в том числе и к самой себе. Игровой вид деятельности в содержательном отношении предполагает овладение опытом поведения социально активной личности.

Обучение, культурный досуг, спорт, труд, игра, общение взаимно проникают друг в друга и составляют содержательную сторону образа жизни детей и подростков и их творческое развитие в сфере свободного времени и досуга. Лучанкин А.И., Сияцкий А.А. Социально-клубная работа с молодежью: проблемы и подходы. - Екатеринбург: УрО РАН, Ин КОТ, 1997. - 396 с.

Среди массы организаций, занимающихся организацией досуга молодёжи, лидирующее место занимают учреждения культуры. Как показывает практика, реальная деятельность учреждений культуры по профилактике различных асоциальных явлений, в том числе и преступности, гораздо шире, многообразнее и глубже. В нее вовлечены практически все категории населения, хотя, несомненно, в качестве приоритетных здесь выделяются дети, подростки и молодежь.

Грамотная организация досуговой занятости и просвещения средствами культуры и искусства, по словам Еремина В.А., рассматривается сегодня как альтернатива подростковой безнадзорности, являющейся одной из предпосылок совершения противоправных действий, как одна из составляющих большой работы по первичной профилактике этого асоциального явления. Еремин В.А. Улица - Подросток - воспитатель. - М., 1991-85 с.

Создание положительного, привлекательного имиджа учреждения культуры позволит привлечь в его стены больше детей и подростков, что создаст определенную альтернативу праздному времяпрепровождению, являющемуся одной из предпосылок совершения преступлений. Особенно это актуально для подростков сельской местности, где культурный уровень населения намного уступает этому же уровню городского населения. В сельской местности и посёлках подросткам иногда не с кого брать пример, они не знают, как можно с пользой проводить свободное время.

Особую актуальность вопросы организации социально-культурной деятельности детей и подростков приобретают в период каникул, когда свободного времени у детей становится больше. Более пристального внимания требуют подростки, чей отдых не носит организованный характер. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность. - М.: 2004.

Проекты и мероприятия, проводимые в стенах учреждений культуры и направленные на решение данных задач, должны входить составной частью в разрабатываемые и реализуемые на территории муниципальных образований целевые программы по организации отдыха и досуговой занятости детей и подростков в летний период.

Среди основных формам организации досуга детей и подростков и их культурного обслуживания в летний период Ерошенко И.И. называет:

· организацию работы детских оздоровительных лагерей на базе культурно-досуговых учреждений

· культурное обслуживание городских и загородных детских оздоровительных лагерей, детских площадок (концертные, интеллектуально-познавательные, конкурсные, игровые, развлекательные программы, театрализованные представления, праздники, кинопоказы и пр.)

· проведение культурно-досуговых мероприятий и организация кинопоказа для неорганизованных детей и подростков

· привлечение детей и подростков в клубные объединения и коллективы художественной самодеятельности

· организацию гастрольной деятельности коллективов самодеятельного народного творчества

· организацию молодежных акций по благоустройству города (села), учреждений культуры. Ерошенко И.И. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. М.: Просвещение, 2004, 126 с.

Для стимулирования участия подрастающего поколения в совместном времяпрепровождении необходимо обеспечение навыков культурного досуга, которое возможно при Каменец, А.В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях: учеб. пособие / А.В. Каменец. - М.: 2008. - 41с.:

* обеспечении благоприятных условий для ежедневного пребывания детей и подростков в самодеятельных художественных организациях;

* создании и реализации программ по организации неформального общения в детских и подростковых группах при учете демографических данных, склонностей и интересов;

* создании условий для самостоятельного, индивидуального вклада личности в художественно-творческую деятельность коллектива, группы, для чего применять многообразие развлекательных и деловых игр с целью развития фантазии и уверенности в своих силах;

* осуществлении специфических условий развития каждого индивида при выявлении внутреннего состояния и общего развития индивида, не навязывая, а увлекая видами и жанрами художественного творчества в сфере свободного времени;

* варьировании методов воспитания и увлечений в кружках, студиях, любительских объединениях для самостоятельного выбора индивидом видов и жанров любительского художественного творчества;

* привлечении местного населения в клубы по интересам и любительские объединения;

* организации любительских объединений: «Папа, мама, я - творческая семья», «Папа, мама, я - спортивная семья», «Изба ремесел», «Мастерская умелые руки» и т.д.

Для этого специалисту, работающему в культурно-досуговом учреждении необходимо научиться:

* работать с детьми на близкой психологической дистанции;

* организовывать семинары-практикумы для повышения мастерства в работе с детьми и молодежью;

* привлекать в детское и молодежное любительское движение людей старшего возраста, занимающихся каким-либо видом художественного творчества на дому для совместного времяпрепровождения, с целью общения и передачи опыта мастерства;

* отмечать инициативных участников, принимающих активное участие в возрождении региональной культуры своего края.

Социально-культурная деятельность предполагает реализацию определенных технологий работы с различными группами населения. По определению Т.Г. Киселевой и А.Д. Красильникова, технология представляет собой механизм, некий способ внедрения теории в практику социально-педагогической деятельности Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность. - М.: 2004..

Ввиду того, что социально-культурная сфера представлена большим количеством разнопрофильных социальных институтов, которые имеют свои определенные функции и формы работы, то и технологии, применяемые в различных учреждениях, будут несколько различаться.

В целом технологии, применяемые в сфере культуры и досуга, можно разделить на основные группы: общие, функциональные и дифференцированные (по Т.Г. Киселевой и Ю.Д. Красильникову):

1) Общие технологии ориентируют на наиболее характерные процессы, происходящие в культурно-досуговой деятельности;

2) Функциональные (отраслевые) технологии в своей основе содержат различные направления культурно-досуговой деятельности, т.е. совокупность методов и средств для реализации определенного содержания сферы культуры и досуга (примером служит технология информационно-познавательной и просветительной деятельности, технология самодеятельного творчества и т.д.);

3) Дифференцированные технологии представляют собой методики, направленные на работу с отдельными категориями населения и различными возрастными группами.

Несмотря на все многообразие технологий социально-культурной деятельности, существует ряд основных принципов, которые являются общими для любой технологии. К таким принципам относятся Социально-культурная деятельность. Лекции. www.allbest.ru:

* концептуапьность, т.е. опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое и социально-педагогическое обоснование достижения поставленных целей;

* системность, которая заключается в логике и целостности процесса, взаимосвязи всех ее частей;

* управляемость, предполагающая компетентный анализ конкретной ситуации; разработку и реализацию проектов и программ; диагностику на определенных этапах развития процесса и способность варьировать средствами и методами для достижения результатов;

* эффективность современных технологий должна заключаться в конечных результатах и оптимальных затратах на их разработку и внедрение;

* воспроизводимость разработанной технологии в других однотипных учреждениях и другими субъектами.

Технологии, в большинстве своем, формируются ситуативно, с учетом той конкретной среды, в которой ее придется в дальнейшем реализовать. Так для отбора технологий социально-культурной работы с детьми и подростками в условиях сельского КДУ необходимо учитывать ряд факторов: возрастные и психологические особенности данных возрастных групп, их интересы и увлечения, материально-техническое оснащение КДУ и т.д.

Выводы по 1 главе

На сегодняшний день социально-культурная деятельность может рассматриваться как самостоятельная подсистема общей системы социализации, социального образования и воспитания человека.

Она является важнейшей функцией различных государственных и негосударственных структур, сферой приложения усилий многочисленных общественных движений и инициатив, средством использования свободного времени различными группами населения.

Сложившиеся на данный момент формы социально-культурной деятельности имеют своей целью, прежде всего, духовное развитие личности ребенка, подростка, построенного на взаимоотношении с социальной средой и обществом в целом.

Одной из главных функций социокультурной и культурно-досуговой деятельности является создание культурной пространственно-временной развивающей среды, организованной особым образом и предназначенной для включения личности в реальную, а не выдуманную жизнь.

Социально-культурная деятельность имеет огромнейшее значение для развития детей и подростков, поскольку является одним из важных средств формирования личности подрастающего поколения. Она является неотъемлемой частью их жизни, необходимым компонентом формирования успешной и всесторонне развитой личности.

Огромную роль социокультурная деятельность культурно-досуговых учреждений играет именно в условиях сельской местности, в условиях, где дети очень часто предоставлены сами себе, где нет присущих большим городам возможностей, ввиду чего дети не могут заниматься любимым делом, а недостаточное внимание к организации досуга детей и подростков в сельском социуме зачастую способствует развитию неинституциональных форм детского досуга.

Культурно-досуговые учреждения занимают важное место в жизни сельских жителей. Это место, где каждый инициативный и активный человек может заниматься интересным делом, раскрывать свои способности, отдыхать от быта и работы и просто общаться с такими же людьми.

На сегодняшний день помимо клубов и общеобразовательных школ в деревне остается мало учреждений, которые бы способствовали повышению интеллектуального и культурного уровня, развитию способностей и интересов ее жителей. Отсутствие спортивных и музыкальных школ, различных развлекательных учреждений, кинотеатров, ограниченность библиотечного фонда отнюдь не способствует развитию культурной среды села.

К сожалению, современные социально-экономические условия не позволяют организовать достойную и общедоступную среду для развития творческого потенциала подрастающего поколения, для реализации его способностей и возможностей. Тем не менее, важность работы по совершенствованию деятельности культурно-досуговых учреждений является неоспоримой, ввиду чего данная проблема требует дальнейшего изучения и разработки наиболее эффективных путей ее решения.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ НА ПРИМЕРЕ МБУК «КОВАЛЕВСКИЙ СЕЛЬСКИЙ КЛУБ»

2.1 Анализ деятельности Ковалевского сельского клуба по реализации технологий работы с детьми и подростками

Экспериментальной базой исследования стало муниципальное бюджетное учреждение культуры «Ковалевский сельский клуб» Октябрьского района Волгоградской области.

МБУК «Ковалевский сельский клуб» является основным культурным учреждение небольшой деревни с населением около 300 человек. Это довольно большое здание, построенное еще в 1964 году. В клубе есть фойе, концертный зал на 130 мест с большой сценой, небольшое помещение, оборудованное под тренажерный зал. Здание находится в нормальном состоянии, однако некоторые его части нуждаются в ремонте или замене.

В материально-техническое оснащение клуба входит 3 музыкальных центра, 2 микрофона, телевизор, компьютер, ноутбук и фотоаппарат. Костюмы и декорации изготавливаются силами участников художественной самодеятельности при спонсорской поддержке частных предпринимателей, а также неравнодушных жителей села.

МБУК «Ковалевский сельский клуб» подчинен районному Дому культуры, который оказывает всяческую помощь и поддержку (организационную, финансовую, методическую и т.д.) сельским клубам всего района.

Работа Ковалёвского сельского клуба направлена на организацию культурно-досугового обслуживания, развитие народного самодеятельного творчества населения.

Основные направления работы клуба:

1. Возрождение и развитие традиционной художественной культуры, поддержка самодеятельного художественного творчества и культурно-досуговой деятельности;

2. Создание благоприятного психологического климата, способствующего развитию творческих возможностей, глубокой заинтересованности в успешной творческой работе каждого потенциального участника досуга;

3. Создание условий для социально-культурного, социально-психологического и личностного развития подрастающего поколения через разработку и осуществление мероприятий, позволяющие развитию индивидуальных творческих и коллективных возможностей;

4. Поддержка и развитие детско-юношеского самодеятельного творчества, организация культурно-творческих мероприятий для детей и подростков и других социально-демографических групп.

Коллективы и объединения Ковалёвского сельского клуба:

1. Вокальная группа «Русская душа» (взрослый) - 10 чел.

2. Вокальная группа «Непоседы» (детский) - 16 чел.

3. Танцевальная группа «Капитошка» (детский) - 10 чел.

4. Кружок художественного творчества «Затейники» (детский) - 10 чел.

5. Танцевальная группа «Улыбка» (детский) - 6 чел.

Основными участниками художественной самодеятельности являются дети в возрасте от 6 до 16 лет (26 человек). Стоит отметить, что художественной самодеятельностью занимаются абсолютно все дети младшего школьного возраста и основная часть учащихся средней и старшей школы.

На основе внешнего наблюдения мы можем заключить, что дети дошкольного возраста, не посещающие кружки и объединения клуба, полностью вовлечены в культурную жизнь села. Для них организуются утренники, конкурсные и игровые программы, они являются полноправными гостями всех соответствующих их возрасту мероприятий.

План работы Ковалевского сельского клуба на 2015 год План работы МБУК «Ковалевский сельский клуб» на 2015 год.

№

Название мероприятия

Посетители

Срок

проведения

1

Зимние игры на снегу для детей «Зимние забавы».

20

03.01.2015г

2

Игровая программа для детей «Играют ребятки в Рождественские святки».

20

07.01.2015 г

3

Святочные гадания для молодёжи «Идёт коляда открывай ворота».

10

18.01.2015 г.

4

Игровая программа для молодёжи ко дню Татьяны и студента.

25

январь

5

Познавательная программа для младших школьников ко дню Сталинградской битве. Митинг.

30

02.02.2015 г.

6

Концертная программа ко дню Защитников Отечества «Да здравствуют мужчины».

40

февраль

7

Игровая программа для детей «Солдатушки, браво ребятушки».

20

февраль

8

Концертная программа ко дню 8 марта «Дарю любовь и солнца свет».

50

07.03.2015 г.

9

Игровая программа для детей «Передай добро по кругу».

25

март

10

Литературная программа для взрослых «Дорогами кино».

45

март

11

Концертно-игровая программа «Масленица идёт, блин да мёд несёт»

50

12

Литературно-юмористический конкурс «Чтоб смеялись все вокруг».

25

01.04.2015 г

13

Конкурсно - игровая программа для детей «Ни минуты покоя».

30

05.04.2015г

14

Экологическая акция «Сделаем краше, деревню нашу».

30

18.04.2015 г.

15

Концертная программа ко дню Первомая «Край, в котором мы живём».

45

01.05.2015 г.

16

Концертная программа «Память народа Ваши хранит имена». Митинг у памятника «Не угаснет наша память».

Акция «Бессмертный полк»

60

09.05.2015 г

17

Последний звонок в Ковалёвской начальной школе.

45

май

18

Игровая программа ко дню защиты детей «Весёлое путешествие на поляну игр».

45

01.06.2015 г.

19

Отчётный концерт коллективов Ковалёвского сельского клуба.

70

июнь

20

Конкурсная программа для детей «Найди клад».

25

июнь

21

Литературная программа «Первый шаг войны, и первый шаг к Победе».

20

22 июня

22

Познавательная программа для молодёжи по профилактике борьбы со СПИДом и табакокурения «Я презираю сигарету».

15

июнь

23

Литературно-познавательноя программа ко Дню России «Я с Россией говорю».

25

12.06.2015 г.

24

Игровая программа для детей «Что? Где? Когда?». Тема: Здоровье и безопасность.

30

июль

25

«День детского кино» просмотр детских фильмов.

35

июль

26

Экологический праздник для детей «Береги свою планету с тёплым именем Земля».

20

июль

27

Игровая программа для детей «Весёлый мячик».

25

июль

28

Конкурсная программа для детей «Мы едем, едем, едем».

20

июль

29

Концертная программа ко дню семьи, любви и верности «Главней всего погода в доме».

60

июль

30

Игровая программа для детей «Поверь в свои силы».

30

август

31

Познавательный час ко дню знаний «Завтра в школу».

25

август

32

Первый звонок в Ковалёвской начальной школе. «Новые испытания».

45

01.09.2015 г.

33

Круглый стол ко дню пожилых людей «Голова седая, да душа молодая».

25

01.10.2015 г.

34

Праздничный концерт ко дню села «Нашим краем гордимся не даром».

80

октябрь

35

Познавательная программа ко дню народного Единства «Мы умеем дружно жить».

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены