Военно–профессиональная ориентация молодых офицеров Вооруженных сил Российской Федерации и ее формирование в современных условиях
Сущностное определение и содержание военно-профессиональной ориентации молодых офицеров. Пути органов государственного и военного управления по формированию военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров, рекомендации по их реализации.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.09.2018 |
| Размер файла | 162,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Автореферат
диссертации на соискание ученой степени
Военно-профессиональная ориентация молодых офицеров Вооруженных сил Российской Федерации и ее формирование в современных условиях
22.00.08 - «Социология управления»
кандидата социологических наук
Половнёв Андрей Викторович
Москва, 2005
Работа выполнена на кафедре социологии Военного университета
Научный руководитель: доктор социологических наук, доцент Примаков Вячеслав Леонидович
Официальные оппоненты:
доктор социологических наук Саблуков Александр Валентинович
кандидат социологических наук Мурачев Андрей Павлович
Ведущая организация: Главное управление воспитательной работы Вооруженных Сил РФ
Защита состоится « ____ » _______________ 2005 г. в _____ часов на заседании диссертационного совета по социологическим наукам (Д215.005.07) в Военном университете по адресу: 123001, г. Москва, ул. Б. Садовая, д.14, учебный корпус № 5, ауд.612.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Военного университета.
Автореферат разослан « ____ » ____________ 2005 г.
Ученый секретарь диссертационного совета кандидат социологических наук, доцент Веремчук В.И.
Общая характеристика диссертации
Социальные перемены, протекающие в России на рубеже ХХ - ХХI вв., радикально изменили облик российского общества и его Вооруженных Сил. В процессе реформирования российских Вооруженных Сил обострились многие проблемы, связанные с их функционированием и требующие своего разрешения на современном этапе строительства. Одна из них связана с воспроизводством и сохранением костяка армии - офицерского состава.
Особенно остро в этом отношении стоит проблема с молодыми офицерами, будущим Вооруженных Сил, от которых во многом зависит облик Российской армии и ее боеготовность в ХХI веке. По словам начальника Службы кадровой и воспитательной работы МО РФ генерала армии Н. Панкова, «проблема сохранения молодых офицеров давно уже не сходит с «повестки дня» работы кадровых органов» Фаличев О. Престиж воинской службы // Военно-промышленный курьер. - 2004. - 10-16 марта. - С.5. С 2001 по 2003 год в возрасте 30 лет и моложе досрочно уволено 30,1 тыс. кадровых офицеров См.: Плугатарев И. Кадровый кризис в армии // Независимое военное обозрение. - 2003. - 28 ноября - 4 декабря. - С.4.; Фаличев О. Престиж воинской службы // Военно-промышленный курьер. - 2004. - 10-16 марта. - С.5., что сопоставимо с объемом офицеров, выпускаемых из военных вузов за два года. Существующие масштабы и тенденции оттока молодых офицерских кадров из состава Вооруженных Сил РФ не могут не беспокоить органы государственного и военного управления, т.к. «высокая степень укомплектованности хорошо обученным и подготовленным личным составом» Актуальные задачи развития Вооруженных Сил Российской Федерации. - М.: МО РФ, 2003. - С.41. является одним из принципиальных требований, определяющих основные параметры военного строительства Российской армии.
В последнее время выбор военного вуза, подготовка в ввузе и даже сама офицерская служба не гарантируют определение личностью военной профессии в качестве основного и долгосрочного вида трудовой деятельности. Расширение границ внешней и внутренней свободы в процессе определения профессиональной сферы деятельности, введение контрактной системы взаимоотношений государства с кадровыми военнослужащими, нарастание тенденции смены военной профессии по окончании военных вузов и первого контракта, потребность военной организации в сохранении молодых офицерских кадров и увеличении средней продолжительности пребывания офицеров на военной службе - вызывают необходимость рассмотрения военно-профессиональной ориентации не только на этапе выбора офицерской профессии, но и на последующих этапах профессионального становления, в т.ч. на этапе самостоятельной профессиональной деятельности. Переоценка значения и возрастание роли социальных субъектов в военной сфере обусловливают, к тому же, рассмотрение военно-профессиональной ориентации не только с позиций целенаправленной деятельности различных институтов и организаций на индивида, но и с точки зрения личности, ее активности и определения перспектив относительно военно-профессиональной деятельности.
Практическая и теоретическая значимость проблемы предопределили выбор темы диссертационного исследования, актуальность которого обусловливается следующими обстоятельствами:
- во-первых, объективно возрастающими требованиями в сохранении и закреплении молодых офицеров в составе Вооруженных Сил РФ, степень достижения которого определяет качественные и количественные характеристики кадрового потенциала Российской армии и в конечном счете - уровень обороноспособности страны;
- во-вторых, необходимостью уточнения социологической сущности и содержания понятия «военно-профессиональная ориентация молодых офицеров» и разработки методики ее социологического исследования в соответствии с современными практическими и теоретическими требованиями анализа;
- в-третьих, потребностями социологического изучения состояния и динамики военно-профессиональной ориентации молодых офицеров в интересах управления данным процессом со стороны органов государственного и военного управления. Полученные данные позволят спрогнозировать перспективы развития и спланировать пути военно-управленческого воздействия на процесс военно-профессиональной ориентации молодых офицеров;
- в-четвертых, необходимостью разработки на основе социологической диагностики и зарубежного опыта способов управленческого воздействия на личность и военно-социальную среду в целях формирования устойчивой военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров ВС РФ в современных условиях и обеспечения органов военного управления рекомендациями по их реализации.
Степень научной разработанности проблемы. Проведенный автором анализ литературы и научных исследований по теме диссертации позволяет сделать предположение о том, что на сегодняшний день создан определенный фундамент для изучения обозначенных актуальных аспектов военно-профессиональной ориентации молодых офицеров.
Значительный интерес представляют прежде всего работы, в которых раскрываются социологические аспекты самого феномена профессиональной ориентации. Основной исследовательский интерес отечественных социологов, начиная с 60-х годов, был сосредоточен на изучении профессиональных ориентаций социального субъекта на этапе первичного выбора профессии. Предметами изучения в данном случае становились проблемы ценностных критериев выбора профессии, ее общественного престижа и влияния на выбор профессии, структуры и содержания профессиональных планов выпускников школ, воздействия внешних социальных факторов на профессиональный выбор учащихся. Значительный вклад в разработку данного направления внесли представители новосибирской (В.Н. Шубкин), таллиннской (М.Х. Титма), свердловской (М.Н. Руткевич) и киевской (В.Л. Оссовский) социологических школ. В рамках данного направления со временем стали выделяться исследования не только ориентации на профессию, но и тесно связанные с ними ориентации на профессиональное образование. Наиболее подробно стали изучаться различные аспекты выбора системы, уровня и формы профессионального образования, ценности образования, образовательные планы молодежи. Среди ученых социологов, исследующих данное направление, следует отметить Ф.Р. Филиппова и Д.Л. Константиновского.
С развитием системы профессионального образования и ростом трудоустройства после окончания вуза не по специальности возникла необходимость исследования профессиональной ориентации на этапе подготовки в профессиональных образовательных учреждениях. Ориентирование личности в профессиональном пространстве на последующих за первичным выбором профессии этапах обрело наименование вторичной профессиональной ориентации и в условиях трансформации российского общества все чаще стало привлекать к себе внимание исследователей. Наиболее подробно в таком аспекте профессиональную ориентацию изучали Г.И. Бондаренко, А.И. Веретнов, Я.В. Дидковская, Н.А. Лоншакова и др. См.: Бондаренко Г.И. Социально-профессиональные ориентиры студентов средних и высших специальных учебных заведений в условиях рыночной экономики: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - М., 1997; Веретнов А.И. Влияние рынка труда на профессиональную ориентацию студентов: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - Екатеринбург: УАГС, 2003; Дидковская Я.В. Профессиональное самоопределение студенчества: современные проблемы: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - Екатеринбург, 2000; Лоншакова Н.А. Развитие жизненных и профессиональных ориентаций студентов технического ВУЗа: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - Екатеринбург, 1997.
В условиях обостряющихся противоречий между полученным профессиональным образованием и трудоустройством по специальности, расширения свободы в выборе и смене профессиональной деятельности на протяжении всего жизненного пути чаще стали появляться исследования, рассматривающие профессиональную ориентацию как непрерывный социальный процесс, имеющий место на всех этапах профессионального становления личности.
Данная методологическая позиция послужила основой для исследования различных аспектов профессиональной ориентации непосредственно в ходе трудовой деятельности молодежи См.: Винограденко Г.Г. Проблемы социализации молодых рабочих промышленных предприятий в современном российском обществе: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - Уфа: БГУ, 2004; Квалификация и трудовые ориентации работников. - Киев, 1982; Ориентации и склонности трудящейся молодежи // Чередниченко Г.А., Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь (социологические исследования проблем выбора и трудоустройства). - М., 1985. - С.194-202; Попова З.И., Федотова И.И. Адаптационный аспект профориентации. - Саратов: Из-во ПМУЦ, 1997; Профориентация и профотбор в системе воспроизводства трудовых ресурсов. - Киев: О-во «Знание» УССР, 1978; Пути совершенствования профориентации и методов закрепления молодых рабочих на предприятиях. - Киев: ИЭ АН УССР, 1981; Трудящаяся молодежь: ориентации и жизненные пути (опыт сравнительного международного социологического исследования). - Будапешт: ИОН ЦК ВСРП, 1980. - Т1,2; Шепель В.М. Производство и педагогика. - М.: Московский рабочий, 1969; Шубкин В.Н Трудящаяся молодежь: образование, профессия, мобильность. - М., 1984.. В годы плановой экономики интерес к профессиональной ориентации в ходе трудовой деятельности был связан, как правило, с выяснением причин и поиском средств приостановления массового оттока рабочих из сфер неквалифицированного труда. В последние десятилетия увеличение числа работ в этом направлении вызвано последствиями, порождаемыми трансформацией экономики, неснижающимся уровнем безработицы, частыми сменами профессий в зрелом возрасте, развитием института профессиональной ориентации, обслуживающего в том числе и часть населения, уже имеющего трудовой опыт.
Очень тесно с проблемой профессиональной ориентации связаны вопросы изучения потребностей, мотивов и ценностных ориентаций личности в профессиональной сфере. Результаты этих исследований в социологической науке наиболее ярко представлены в работах А.Г. Здравомыслова, В.А. Ядова, В.Л. Оссовского и др. См.: Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Человек и его работа в СССР и после. - М.: Аспект Пресс, 2003; Оссовский В.Л. Ценности профессиональной деятельности. Опыт и методология проблем социологического исследования: Автореф. дис. … канд. филос. наук. - Киев: ИФ АН СССР, 1986; Покида А.Н. Ценностные ориентации студенческой молодежи в сфере труда в условиях трансформирующейся экономики России: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - М., 2004.
Значительное количество работ позволяет в отдельное направление выделить труды, в которых изложены результаты исследования социальных факторов и механизмов, обусловливающих содержание профессиональных ориентаций молодежи на разных жизненных этапах. Среди них можно выделить исследования С.Г. Анисимова, А.Р. Байрамова, В.А. Матусевича и др. См.: Анисимова С.Г. Воздействие социальных институтов на профессиональное самоопределение молодежи: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - М., 2001; Байрамов А.Р. Социальные факторы выбора профессии: Автореф. дис. … канд. философ. наук. - Баку, 1981; Лаврухина Е.А. Социальная детерминация профессиональных ориентаций педагогического корпуса: Автореф. дис. … канд. филос. наук. - Оренбург: ОГУ, 2001; Матусевич В.А. Влияние непосредственного социального окружения на формирование профессиональных намерений школьников: Автореф. дис. … канд. филос. наук. - М., 1981; Оссовский В.Л., Матусевич В.А. Социальная микросреда и выбор профессии. - Киев: Наукова Думка, 1982; Черноволенко В.Ф., Оссовский В.Л., Паниотто В.И. Престиж профессии и проблемы социально-профессиональной ориентации молодежи. - Киев: Наукова Думка, 1979; Чеботарев Ю.А. Социальные детерминанты профессиональных ориентаций учащейся молодежи юга России: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - Ростов-на-Дону: РГПУ, 1998.
Особого внимания заслуживают труды, в которых профессиональная ориентация рассматривается в контексте социального управления. В таком теоретическом ракурсе профессиональную ориентацию изучали А.Х. Атабиев, Е.П. Дикунова, Т.Н. Иванова и др. См.: Атабиев А.Х. Диагностика профориентации и управление современным гуманитарным образованием: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - М., 2001; Дикунова Е.П. Процесс профессиональной ориентации студента вуза: социолого-управленческий аспект: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - М.: СГУ, 2002; Иванова Т.Н.Социальное проектирование системы управления профессиональной ориентацией молодежи: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - М.: РГИИС, 2003; Управление персоналом. - М.: РАГС, 2003; Шепель В.М. Социальное управление производственным коллективом (Опыт социологического исследования проблемы). - М.: Мысль, 1976.
Исследования, непосредственно связанные с проблемой военно-профессиональной ориентации как разновидности профессиональной ориентации на военную профессию, с определенной степенью условности можно классифицировать по следующим направлениям.
Первое направление представляют труды военных ученых, рассматривающих различные аспекты системы социальных связей «личность военнослужащего - военная профессия» См.: Беляев А.М. Военная социология в России на рубеже XIX-XX веков: генезис метода и становление этических норм: Автореф. дис. … д-ра социол. наук. - М.: ВУ, 2003; Богатырев Е.Д. Научные основы и принципы управления процессом формирования личности в социалистическом воинском коллективе: Автореф. дис. … канд. филос. наук. - М.: ВПА, 1980; Веремчук В.И. Социализация курсанта в процессе обучения в высшем военно-морском учебном заведении: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - М.: ВУ, 1999; Гуманитарные аспекты строительства Вооруженных Сил Российской Федерации: Военно-теоретический труд / Рук. авт. кол. В.П. Суставов. - М.: ВУ, 1997; Егоров В.И. Влияние службы в Советских Вооруженных Силах на формирование личности социалистического типа (социально-политол. анализ): Автореф. дис. … канд. филос. наук. - М.: ВПА, 1979; Ковалевский В.Ф. Философско-социологический анализ проблем военной профессионализации: Автореф. дис. … д-ра филос. наук. - М.: ВПА, 1982; Марченко А.Н. Формирование личности в процессе прохождения воинской службы: Автореф. дис. … канд. филос. наук. - М.: ИСИ, 1984; Певень Л.В. Проблемы профессионализации Вооруженных Сил России: Автореф. дис. … канд. филос. наук. - М.: ГА ВС, 1992; Пилипонский А.Г., Примаков В.Л. Социализация личности и ее особенности в условиях воинской службы: теоретико-методологические основы социологического анализа. - М.: ВУ, 1998; Примаков В.Л. Социализация офицера в условиях военной службы (на примере ВС РФ): Автореф. дис. … д-ра социол. наук. - М.: ВУ, 2000; Семенов Ю.И. Воинский труд как фактор формирования личности: Автореф. дис. … канд. филос. наук. - М.: ВПА, 1989; Скок А.С. Удовлетворенность воинским трудом как фактор эффективности профессиональной деятельности офицеров Сухопутных войск: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - М.: МГУ, 1993. . В них предметом изучения главным образом выступают наиболее общие закономерности и тенденции процесса формирования личности военнослужащего как представителя специфической социально-профессиональной группы, осуществляющего военно-профессиональную деятельность в определенных социально-исторических условиях, а также общие принципы и методы его научного анализа.
Второе направление составляют исследования, рассматривающие непосредственно проблему военно-профессиональной ориентации с точки зрения различных социальных и гуманитарных наук. Создаваемые военными учеными концепции военно-профессиональной ориентации на разных жизненных этапах личности и в различных условиях с позиций социологии См.: Завальнюк В.В. Военно-профессиональная ориентация молодежи на кадровую службу в армии: на примере курсантов военных ВУЗов г. Москвы: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - М.,: СТИ МГУС, 2002; Лобанов С.В. Военно-профессиональная ориентация в условиях трансформации российского общества: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - Пермь, 2001; Мурачев А.П. Военно-профессиональная ориентация молодежи в системе формирования готовности к службе военнослужащих по контракту (Социологический анализ): Автореф. дис. … канд. социол. наук. - М.:ВУ,1997., философии См.: Камалов И.Ш. Социальные проблемы военно-профессиональной ориентации советской молодежи в условиях развитого социалистического общества: Автореф. дис. … канд. филос. наук. - Казань, 1985; Миронов Н.Я. Ориентация молодежи на воинский труд в условиях социалистического общества (теоретико-социологическое исследование): Автореф. дис. … канд. филос. наук. - Л., 1977; Панин И.Н. Философско-социологические проблемы военно-профессиональной ориентации: Автореф. дис. … канд. филос. наук. - М.: ВПА, 1987., педагогики См.: Железняк Л.С., Кандыбович Л.А., Блях Г.В. Ориентация школьников на военные профессии. - Минск, 1982; Петров В.П., Ростунов А.Т. Военно-профессиональная ориентация молодежи. - М.: МО СССР, 1988; Сухарев Н.А. Ориентация учащейся молодежи на военную профессию в современных условиях: Автореф. дис. … канд. пед. наук. - Тольятти, 2002., психологии См.: Алешкин В.В. Социально-психологические аспекты формирования военно-профессиональной ориентированности учащихся: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М.: ВПА, 1991; Батищев В.Н. Психологическое обеспечение военно-профессионального самоопределения курсантов ВВУЗов ВС РФ: Автореф. дис. … канд. психол. наук - М.: ВУ, 2003; Военная профессиология. - М.:ВУ, 2004; Киреев О.П. Психологические условия эффективной ориентации молодежи на офицерские профессии: Автореф. дис. … канд. психол. - М.: ВА РВСН им. Петра Великого, 1999; Мощенко А.В., Носс И.Н., Игнаткин В.Н. Военно-профессиональная ориентация суворовцев. - М.: Аппарат управления вузов Сухопутных войск, 1991; Яренко А.В. Оптимизация процесса профессионального самоопределения офицерских кадров: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М., 2000. и экономики См.: Смелик Р.Г. Профессиональная ориентация в системе подготовки специалистов воинского труда: Автореф. дис. … канд. экон. наук. - Омск, 1996. позволили увидеть всю многогранность и многосторонность данного процесса.
Существенной особенностью большинства исследовательских проектов является то, что в основном проблема военно-профессиональной ориентации рассматривалась в связи с необходимостью содействия первичному выбору военной профессии. В качестве объектов изучения в таком случае чаще всего выступали - гражданская молодежь, выпускники средних школ, абитуриенты военных вузов, кандидаты для поступления на контрактную службу.
Вместе с тем в последнее десятилетие наметилась тенденция к более широкому толкованию военно-профессиональной ориентации и расширению границ анализа проблематики профессиональной ориентации в военной сфере. На непрерывность процесса военно-профессиональной ориентации указывали такие ученые, как В.В. Завальнюк, С.В. Лобанов, А.П. Мурачев, Р.Г. Смелик, А.В. Яренко. В своих диссертациях они рассматривали военно-профессиональную ориентацию военнослужащих по контракту, курсантов вузов и офицеров.
Третье направление объединяет работы, в которых раскрываются вопросы методического, организационно-правового и управленческого плана, посвященные нормативным, служебным, технологическим разработкам по проблемам сохранения и закрепления молодых офицеров в кадрах Вооруженных Сил РФ См.: Агеев Б.А. Мотивационная готовность молодых офицеров к военно-профессиональной деятельности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М.: ГА ВС, 1994; Анисимов В.В. Проблемы совершенствования системы воспроизводства офицерского корпуса как социально-профессиональной группы: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - Уфа, 1998; Мотивационная готовность молодых офицеров к военной службе: Учебно-методическое пособие. - М.: ВУ, 2004; Примаков В.Л. Оптимизация процесса профессионального становления молодых офицеров флота: социоинженерный аспект // Социальные технологии в системах управления: Сборник докладов. - М.: ВУ, 1997; Примаков В.Л. Профессиональная адаптация молодых офицеров ВМФ и пути ее оптимизации: Автореф. дис. … канд. социол. наук. - М.: ГА ВС, 1994; Климов В.Н. Психологические проблемы повышения эффективности воспитания молодых офицеров в части: Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М.: ВПА, 1982..
Вместе с тем исследования, которые в прямой постановке и системно рассматривали бы военно-профессиональную ориентацию молодых офицеров ВС РФ, не получили своего целенаправленного и востребованного развития. Актуальность проблемы и ее недостаточное социологическое изучение определили выбор объекта, предмета, цели и задач исследования.
Объект исследования - военно-профессиональная ориентация молодых офицеров Вооруженных Сил РФ Под молодыми офицерами ВС РФ в исследовании понимались офицеры ВС РФ в возрасте до 30 лет и прослужившие не более 5 лет в офицерском звании..
Предмет исследования - сущность, содержание, современное состояние, динамика и пути формирования военно-профессиональной ориентации молодых офицеров Вооруженных Сил РФ.
Цель исследования - на основе социологического анализа уточнить сущность и содержание военно-профессиональной ориентации молодых офицеров Вооруженных Сил РФ, выявить ее состояние и динамику в интересах разработки рекомендаций органам государственного и военного управления по ее формированию в современных условиях.
Достижение цели исследования предполагает последовательное решение следующих задач:
- проанализировать основные теоретико-методологические подходы исследования профессиональной и военно-профессиональной ориентации;
- уточнить сущностное определение и содержание военно-профессиональной ориентации молодых офицеров;
- оценить современное состояние и динамику военно-профессиональной ориентации молодых офицеров;
- выявить и описать типологию военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров;
- обосновать основные пути органов государственного и военного управления по формированию военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров и выработать практические рекомендации по их реализации.
Основная гипотеза исследования. Военно-профессиональная ориентация молодых офицеров осуществляется на всех этапах социализации офицерской личности и носит противоречивый характер. В современных условиях этот процесс протекает неустойчиво и имеет негативный тренд, что не отвечает потребностям военной организации в стабильном развитии кадрового потенциала Вооруженных Сил РФ.
Частные гипотезы:
1. Военно-профессиональная ориентация молодых офицеров представляет собой непрерывный процесс и результат определения личностью перспектив относительно продолжения военно-профессиональной деятельности в качестве офицера ВС РФ.
2. В современных условиях военно-профессиональная ориентация расширяет свои временные границы и продолжается в ходе самостоятельной профессиональной деятельности офицеров.
3. Процесс военно-профессиональной ориентации молодых офицеров в нынешних условиях носит неустойчивый характер. Значительная доля изменений военно-профессиональной ориентированности приобретает негативную направленность и наиболее интенсивно происходит на начальном этапе офицерской службы.
4. Состояние военно-профессиональной ориентации молодых офицеров характеризуется их недостаточно высоким уровнем профессиональной ориентированности. В современных условиях большинство молодых офицеров дезориентировано либо являются носителем «неопределившегося» типа ориентированности, что не позволяет полноценно удовлетворять потребности военной организации государства в офицерских кадрах.
5. Формирование устойчивой военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров связано с целенаправленным воздействием органов государственного и военного управления на личность и военно-социальную среду на всех этапах социализации офицера.
Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составили фундаментальные теоретико-методологические положения теории социализации, социального действия, диспозиционной теории личности, разрабатываемые в социологической науке, социальной психологии и военной профессиологии. В диссертационном исследовании автор опирался на концептуальные положения социологии управления, военной социологии, социологии молодежи, социологии труда, экономической социологии, социологии профессий, управления персоналом.
Эмпирическую базу исследования составили статистические данные кадровых органов МО РФ; результаты социологических исследований, проведенных Социологическим центром ВС РФ среди молодых офицеров, курсантов и студентов; вторичные данные, полученные из открытых источников информации и научных исследований; а также результаты социологического исследования, проведенного автором. В ходе исследования по репрезентативной выборке опрошено более 600 молодых офицеров во всех военных округах и флотах, видах и основных родах войск и более 600 курсантов - выпускников 13 ввузов МО РФ.
Достоверность и научная обоснованность результатов исследования обеспечивается: теоретическим и методологическим обоснованием сущности и содержания военно-профессиональной ориентации молодых офицеров; применением научно обоснованной социологической методики изучения исследуемого процесса; репрезентативной выборкой; комплексным использованием количественных и качественных методов сбора первичной социологической информации; корректным использованием математико-статистических методов обработки и анализа данных социологических исследований и их соотнесения с результатами других исследований.
Практическая значимость работы определяется совокупностью обоснованных путей и предложений по формированию устойчивой военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров ВС РФ в современных условиях. Аналитический и статистический материал диссертации может быть использован в практической деятельности органов военного управления по совершенствованию процесса военно-профессиональной ориентации молодых офицеров. Методологические, методические и содержательные материалы научной работы, а также исследовательский инструментарий могут использоваться в научно-исследовательской и учебно-педагогической деятельности научных и педагогических кадров, в процессе проведения новых исследовательских проектов и преподавания социально-гуманитарных дисциплин в военно-учебных заведениях.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения, списка литературы и приложений.
Во введении обосновывается актуальность избранной темы; раскрывается степень ее разработанности в научной литературе; определяются объект, предмет, цели, задачи и гипотезы исследования, показаны научная новизна и степень значимости.
В первом разделе - «Военно-профессиональная ориентация молодых офицеров ВС РФ как объект социологического анализа» рассматриваются основные теоретико-методологические подходы к изучению профессиональной и военно-профессиональной ориентации; уточняются сущность и содержание военно-профессиональной ориентации молодых офицеров; раскрывается методология и методика ее социологического изучения. военный профессиональный ориентация офицер
Во втором разделе - «Состояние и динамика военно-профессиональной ориентации молодых офицеров ВС РФ» на материалах конкретного социологического исследования, проведенного диссертантом, дана оценка общего и групповых уровней военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров; проанализированы модели и устойчивость развития военно-профессиональной ориентированности; выявлены и описаны типы военно-профессиональной ориентированности; проведен поэтапный анализ ряда факторов, оказывающих дезориентирующее влияние на современное состояние и динамику военно-профессиональной ориентации.
В третьем разделе - «Пути формирования военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров ВС РФ в современных условиях» на основе оценки современного состояния, динамики, факторов и проблем военно-профессиональной ориентации молодых офицеров в современных условиях, а также зарубежного опыта обосновываются пути целенаправленной деятельности органов государственного и военного управления по формированию устойчивой военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров ВС России.
В заключении подведены итоги исследования, сформулированы выводы и практические рекомендации органам государственного и военного управления.
Содержание работы
Научная новизна исследования выражается в решении поставленных задач и достижении результатов, которые в развернутом виде выносятся на защиту. К ним следует отнести:
- уточнение сущности военно-профессиональной ориентации молодых офицеров ВС РФ, которая понимается как процесс и результат определения личностью перспектив относительно продолжения военно-профессиональной деятельности в качестве офицера ВС РФ;
- раскрытие содержания военно-профессиональной ориентации молодых офицеров ВС РФ через генетический, структурный, динамический, результирующий, детерминирующий и функциональный аспекты;
- определение состояния и динамики развития военно-профессиональной ориентации в современных условиях;
- выявление и описание типов военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров ВС РФ по определенному сочетанию направленности и глубины устремлений офицерской личности относительно перспектив военно-профессиональной деятельности в качестве офицера;
- обоснование путей управленческого воздействия органов государственного и военного управления на военно-социальную среду и личность в целях формирования устойчивой военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров, а также разработку практических рекомендаций по их реализации.
Основные положения, выносимые на защиту:
1. Сущностное определение и содержание военно-профессиональной ориентации молодых офицеров ВС РФ. Обобщение существующих подходов к пониманию сущности и содержания профессиональной и военно-профессиональной ориентации, опора на принципы военной социологии и интегративный теоретико-методологический подход, а также на специфику изучаемой социальной группы позволили рассматривать военно-профессиональную ориентацию молодых офицеров как процесс и результат (ориентированность) определения личностью перспектив относительно продолжения военно-профессиональной деятельности в качестве офицера ВС РФ.
Социологическое содержание военно-профессиональной ориентации молодых офицеров раскрывается автором через анализ генетического, структурного, динамического, результирующего, детерминирующего и функционального аспектов.
Генетически военно-профессиональная ориентация молодых офицеров имеет субъективные и объективные источники. Субъективными генетическими источниками военно-профессиональной ориентации офицеров выступают различные характеристики самоопределяющейся в мире профессий личности. К их числу относятся потребности, связанные с трудоустройством; ценностные ориентации, интересы и притязания относительно позиции в системе общественного разделения труда; различного рода ограничения, в результате которых человек может или не может продолжить избранный вид профессиональной деятельности. К объективным источникам военно-профессиональной ориентации следует отнести характер и уровень развития общественных отношений; потребности общества и военной организации в военных кадрах; требования военной профессии к личностным качествам индивида; целенаправленную деятельность институтов и организаций, воздействующих на определенные социальные группы и индивидов в целях их военно-профессионального самоопределения; систему ценностей и норм, связанных с военной профессией в обществе.
Структурно процесс военно-профессиональной ориентации молодых офицеров представляет собой совокупность взаимодействующих между собой элементов: личности молодого офицера, военно-социальной среды и субъектов профориентационной деятельности.
Личность молодого офицера представлена в концептуальной модели дуально (см. рис. 1). Дуальность выражается в том, что личность одновременно выступает в качестве объекта и субъекта военно-профессиональной ориентации. Личность молодого офицера как субъект военно-профессиональной ориентации представляется в качестве активной самоопределяющейся системы субъективно заданных потребностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций и притязаний. Личность молодого офицера как объект военно-профессиональной ориентации представляется в качестве целостной системы объективно заданных социальных функций-ролей, обусловленных занимаемой позицией в военно-социальной организации.
Рис.1. Концептуальная модель военно-профессиональной ориентации молодых офицеров
Как объект военно-профессиональной ориентации личность испытывает на себе влияние внешнего воздействия военно-социальной среды и социальных субъектов профориентационной деятельности. Военно-социальная среда, представляющая собой совокупность явлений, процессов и условий, оказывающих на личность молодого офицера определенное ориентирующее воздействие, имеет многоуровневое строение, представленное макро-, мезо- и микроуровнями.
Ориентирующее воздействие со стороны субъектов профориентационной деятельности также осуществляется на макро-, мезо- и микроуровнях военно-социального управления. Оно осуществляется в интересах обеспечения необходимых количественных и качественных параметров кадрового потенциала Вооруженных Сил и представляет собой специально разработанную систему мероприятий и средств воздействия, реализуемых субъектами профориентационной деятельности в целях формирования у личности стремления к военной службе на офицерских должностях. В качестве субъектов профориентационной деятельности выступают различные социальные институты, организации, должностные лица, все те, кто целенаправленно осуществляет деятельность по ориентированию субъектов военно-социальной жизнедеятельности на военно-профессиональную деятельность в качестве офицера.
Пространственно-временные этапы военно-профессиональной ориентации молодого офицера совпадают с этапами социализации офицера. В исследовании выделяются: предварительный (довузовский период), подготовительный (период обучения в вузе) и предметно-практический (войсковой период) этапы военно-профессиональной ориентации. На каждом этапе имеются свои особенности. Они обусловлены разницей в занимаемом статусе объекта ориентации; условиями, в которых осуществляется военно-профессиональная ориентация; спецификой субъектов и содержанием их профориентационной деятельности.
Результирующей характеристикой изучаемого процесса является военно-профессиональная ориентированность, под которой понимается свойство личности, формирующееся в процессе военно-профессиональной ориентации и отражающее направленность и глубину личностных устремлений Устремление - намерение, цель. Устремленность - тяготение, направленность к чему-либо (См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М.: Рус. яз., 1987. - С.687). относительно позиции офицера ВС РФ в системе общественного разделения труда. Ориентированность рассматривается в исследовании как стремление личности молодого офицера продолжить военно-профессиональную деятельность в качестве офицера. Дезориентированность Дезориентированный - лишенный правильной ориентации (См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка. - С.128). - как отказ личности от продолжения военно-профессиональной деятельности в качестве офицера, как нежелание реализовать свой потенциал в рамках военной профессии.
Статическими социальными характеристиками, отражающими состояние военно-профессиональной ориентированности, являются ее типы и уровень. Типы военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров характеризуют типичное сочетание направленности и глубины устремлений относительно перспектив военно-профессиональной деятельности в качестве офицера. Уровень характеризует степень развития военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров в определенный момент существования и развития социальной группы.
Военно-профессиональная ориентированность, как динамическое свойство личности, способна изменять свои количественные и качественные характеристики на различных пространственно-временных этапах ориентации. В связи с этим она может развиваться по различным моделям и иметь различные уровни устойчивости. Модели развития военно-профессиональной ориентированности отражают характер ее развития на основных этапах ориентации, а уровень устойчивости - степень постоянства основных количественных и качественных характеристик в процессе развития.
Военно-профессиональная ориентированность молодого офицера детерминируется внутренними (личностными) и внешними (средовыми) факторами. Личностные факторы представляют собой совокупность социально-демографических, мотивационно-ценностных и социально-профессиональных характеристик личности офицера, обусловливающих формирование и развитие военно-профессиональной ориентированности. Средовые факторы представляют собой внешние причины формирования и изменения военно-профессиональной ориентированности личности, проявляющейся на различных уровнях социального взаимодействия - макросредовом (общегосударственном), мезосредовом (институционально-организационном) и микросредовом (конкретно-социальном).
Содержание функционального аспекта процесса военно-профессиональной ориентации раскрывается через его непосредственные функции: направляющую, формирующую, воспроизводственную, закрепляющую, интегрирующую, контролирующую, регулирующую и стабилизирующую.
2. Результаты социологического анализа состояния и динамики военно-профессиональной ориентации молодых офицеров в современных условиях. Одним из основных обобщающих количественных показателей состояния военно-профессиональной ориентации является уровень военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров. Оценка общего уровня военно-профессиональной ориентированности осуществлялась в исследовании на основе анализа значения общего индекса военно-профессиональной ориентированности (ВПО), измеряемого в интервале от -1 до +1 и интерпретируемого в шкале от «очень низкий» до «очень высокий».
Значение индекса ВПО по результатам проведенного исследования составило 0,08. Практически нулевое значение индекса ВПО, балансирующее на границе между позитивным (ориентированность) и негативным (дезориентированность) значением, указывает на неопределенность социальной группы молодых офицеров относительно перспектив продолжения военно-профессиональной деятельности. Это способствует неустойчивости военно-профессиональной ориентированности среди офицеров, выражающейся в способности изменить свою профессиональную направленность, и выступает серьезной базой для развития профессиональной дезориентированности в среде молодых офицеров.
Военно-профессиональная дезориентированность молодых офицеров в современных условиях находит свое проявление: в низкой степени интеграции молодых офицеров в военную организацию, выражающейся в нежелании практически каждого второго офицера и курсанта реализовать свой личностный потенциал в рамках военной профессии; в реальном социальном поведении молодых офицеров, выражающемся в высоком уровне текучести молодых офицерских кадров из рядов Вооруженных Сил; в прагматизации структуры ценностных ориентаций молодых офицеров, проявляющейся в усилении материально-бытовых ценностей и утрате необходимых, профессионально значимых ценностей военной службы; в существенно заниженном уровне внутрикорпоративного престижа и снижении уровня профессиональной идентификации.
Сравнительная оценка значений групповых индексов ВПО позволила выявить группы молодых офицеров с высоким и низким уровнем ВПО (см. табл. 1). Социологический анализ полученных данных свидетельствует о том, что уровень ВПО возрастает с ростом информированности личности о военной службе и сознательности выбора офицерской профессии, а также с удаленностью региона прохождения службы от центра (МВО, ЛВО). Наиболее высоким уровнем ВПО отличаются - группы молодых офицеров, имеющих опыт военной службы до поступления в вуз; проходящих службу в ВМФ, ВВС и ВДВ; с тыловым профилем специализации и из воспитательных структур; проживавшие до выбора профессии офицера в сельском населенном пункте или небольшом (районном) городе; с социальным происхождением из семьи военнослужащих и женатые. Наиболее низким уровнем военно-профессиональной ориентированности характеризуются группы молодых офицеров, окончивших гражданский вуз, проживавшие до поступления в вуз в г.Москве и Санкт-Петербурге и с социальным происхождением из предпринимателей.
Таблица 1. Распределение социальных групп молодых офицеров по уровням ВПО
|
Признак группировки |
Социальные группы молодых офицеров |
||
|
с низким уровнем ВПО |
с высоким уровнем ВПО |
||
|
Тип полученного образования |
гражданский вуз |
школа младшего офицерского состава; военный вуз |
|
|
Опыт службы до поступления в вуз |
- |
СВУ, служба по контракту |
|
|
Вид (род) ВС РФ |
космические и сухопутные войска |
ВМФ, ВВС, ВДВ |
|
|
Военный округ (флот) |
ЛВО, МВО |
ДВО, ТОФ, СФ, КФл |
|
|
Место жительства до поступления в вуз |
г.Москва, Санкт-Петербург |
сельский посёлок, п.г.т., небольшой (районный) город |
|
|
Профиль занимаемой должности |
штабной |
тыловой, воспитательные структуры |
|
|
Семейное положение |
- |
женат |
|
|
Социальное происхождение |
из предпринимателей |
из военнослужащих |
Результаты изучения динамических характеристик ВПО позволяют утверждать, что процесс военно-профессиональной ориентации в современных условиях носит длительный и неустойчивый характер.
Поэтапный анализ моделей развития ВПО показывает, что на каждом этапе имеют место изменения, носящие деструктивный (дезориентирующий) характер. Уже на предварительном этапе военно-профессиональной ориентации, т.е. при поступлении в вуз, было дезориентировано 10% сегодняшних молодых офицеров. В период обучения в вузе дезориентированность сформировалась еще у 10% офицеров. Кардинальные изменения в процессе военно-профессиональной ориентации наблюдаются в ходе предметно-практического этапа. В результате исследования выяснилось, что в этот период военно-профессиональная ориентированность проявляет наибольшую неустойчивость.
Сопоставление военно-профессиональной направленности в период окончания вуза, в войсках и в перспективе, после окончания контракта, позволило выявить, что процесс определения относительно продолжения военно-профессиональной деятельности в качестве офицера протекает и после окончания вуза. Неустойчивость военно-профессиональной ориентированности в годы офицерской службы проявляется у каждого второго (55%) молодого офицера (см. табл. 2). Анализ неустойчивых моделей развития военно-профессиональной ориентации показывает, что только каждый десятый молодой офицер (11%) развивается по неустойчиво-конструктивной модели, имеющей тенденцию к продолжению военной службы. Значительная часть изменений (44%), протекающих в период офицерской службы, направлена в сторону неопределенности и дезориентированности. При этом, ориентация 17% офицерской молодежи развивается по неустойчиво-деструктивной модели, имеющей тенденцию к увольнению с военной службы, а для 27% неустойчивость проявляется в изменении ориентированности в направлении неопределенности (неустойчиво-неопределенная модель).
Таблица 2. Модели развития военно-профессиональной ориентации молодых офицеров в современных условиях
|
Модели |
В ретроспективе (после окончания ВУЗа) |
В ходе текущей деятельности в войсках |
В перспективе (после окончания контракта) |
% |
|
|
Устойчивые |
|||||
|
Устойчиво-конструктивная |
ориентированность |
ориентированность |
ориентированность |
28 |
|
|
Устойчиво-деструктивная |
дезориентированность |
дезориентированность |
дезориентированность |
13 |
|
|
Устойчиво-неопределенная |
неопределенность |
неопределенность |
неопределенность |
4 |
|
|
Неустойчивые |
|||||
|
Неустойчиво-конструктивная |
ориентированность неопределенность дезориентированность |
ориентированность неопределенность дезориентированность |
ориентированность |
11 |
|
|
Неустойчиво-деструктивная |
ориентированность неопределенность дезориентированность |
ориентированность неопределенность дезориентированность |
дезориентированность |
17 |
|
|
Неустойчиво-неопределенная |
ориентированность неопределенность дезориентированность |
ориентированность неопределенность дезориентированность |
неопределенность |
27 |
Анализ устойчивых моделей развития военно-профессиональной ориентации молодых офицеров в современных условиях указывает на то, что доля стабильно развивающихся конструктивных моделей представлена среди молодых офицеров незначительно. Так, устойчиво-конструктивная модель военно-профессиональной ориентации, которая характеризуется стабильной позитивной военно-профессиональной направленностью, свойственна только для одной четвертой части молодых офицеров (28%). Для 13% молодых офицеров характерна устойчиво-деструктивная модель, особенностью которой является стабильное желание расстаться с военной службой, а 4% офицерской молодежи на протяжении всего срока первого контракта сохраняют устойчивую неопределенность относительно продолжения военной службы.
Поэтапный анализ изменения доли лиц, позитивно сориентированных на продолжение военно-профессиональной деятельности, позволил выявить, что на каждом этапе военно-профессиональной ориентации происходит поступательное снижение количества позитивно сориентированных офицеров. Об этом свидетельствуют данные, представленные на рис. 2.
Из рисунка видно, что доля офицеров, сориентированных на военную службу после окончания вузов, составляла 67%, на этапе войсковой деятельности - 43%, а в перспективе, после окончания контракта, опускается до 39%. Причем среди выпускников гражданских вузов доля офицеров с позитивной направленностью практически в два раза меньше, чем среди выпускников военных вузов. Полученные данные ярко свидетельствуют о том, что сегодня широкое развитие получила стратегия смены военно-профессиональной ориентированности, нежели ее поддержания и реализации в процессе профессиональной подготовки и войсковой деятельности.
Рис.2. Изменение доли молодых офицеров с позитивной направленностью на различных этапах военно-профессиональной ориентации
Таким образом, социологический анализ военно-профессиональной ориентации молодых офицеров свидетельствует о длительном, неустойчивом и преимущественно деструктивном, характере ее функционирования, что приводит к недостаточно развитой военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров ВС РФ в современных условиях.
3. Типология военно-профессиональной ориентированности молодых офицеров ВС РФ. Важным показателем, описывающим военно-профессиональную ориентацию молодых офицеров в современных условиях, является ее типологиическая, содержательно-уровневая характеристика, которая была получена в исследовании на основе типологизации. Она осуществлена на базе интегрального показателя, отражающего глубину и направленность ВПО офицеров.
В результате типологизации были выделены - один неопределившийся тип, группы конструктивных и деструктивных типов. Группу конструктивных типов составили глубоко- и умеренно-ориентированный типы ВПО, группу деструктивных типов составили глубоко- и умеренно-дезориентированный типы ВПО. Каждый из этих социальных типов воплощает в себе интегративную социальную характеристику ВПО и отличается друг от друга направленностью, значимостью продолжения военно-профессиональной деятельности и глубиной личностных устремлений относительно перспектив военно-профессиональной деятельности в качестве офицера. Распределение сформированных типов по ключевым признакам позволило нам описать типичный портрет их представителей (см. табл.3).
Таблица 3. Характеристики молодых офицеров с различными типами военно-профессиональной ориентированности
|
Типы военно-профессиональной ориентированности |
Общая характеристика типа |
|
|
Глубоко-ориентированный |
||
|
Направленность - на продолжение военной службы. Основная ценность - очень важно продолжить службу. Основные намерения: продление контракта и служба до предельного возраста. ... |
Подобные документы
Особенности и условия адаптации служащих государственного и муниципального аппаратов управления. Факторы профессиональной пригодности. Мотивы выбора профессии. Характеристики адаптируемого человека. Исследование системы ценностей у молодых чиновников.
курсовая работа [107,3 K], добавлен 23.01.2016Обзор методологических аспектов социальной и профессиональной адаптации молодых специалистов. Анализ проблемы профессионального самоопределения молодежи в условиях модернизации системы образования. Специфика психологической адаптации молодых специалистов.
контрольная работа [22,4 K], добавлен 12.08.2013Анализ вопросов, связанных с профессиональной реабилитацией молодых лиц, имеющих инвалидность. Функции соответствующих реабилитационных учреждений и производств в восстановлении социального статуса и достижении материальной независимости инвалидов.
контрольная работа [25,1 K], добавлен 07.06.2014Понятие рынка труда, его структура. Понятие профессиональной ориентации и её значимость на рынке труда. Направления социальной политики и деятельности органов регулирования занятости населения Хабаровского края в области профессиональной ориентации.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 19.04.2015Социально–демократический портрет молодежи. Уровень репродуктивности молодых семей. Образ и стиль жизни молодых людей. Развитие субкультуры молодежи. Вредные привычки: употребление спиртного; курение. Культурные ценностные ориентации современной молодежи.
курсовая работа [31,5 K], добавлен 24.06.2009Основные понятия, определения и теоретические аспекты социализации молодых инвалидов. Повышение уровня социальной зрелости общества. Официальная социальная политика в Российской Федерации. Социализация молодых инвалидов на примере социальных квартир.
дипломная работа [175,1 K], добавлен 24.07.2012Понятие социальной технологии. Рынок труда, его особенности и виды, взаимодействие с рынком образовательных услуг. Понятие профессиональной ориентации, её развитие в современных условиях. Способы совершенствования системы трудовой адаптации в организации.
курсовая работа [315,1 K], добавлен 06.10.2009Культурно-досуговая деятельность молодых семей. Современное состояние организации социокультурной деятельности молодых семей и факторы его обуславливающие. Внедрение педагогической модели развития семейного досуга. Анализ семейного досуга молодых семей.
курсовая работа [129,5 K], добавлен 13.07.2014Проблема наркомании в молодежной среде. Психологические особенности молодых людей, употребляющих наркотики. Локус контроль как особая характеристика личности молодого человека. Рекомендации родителям и близким молодых людей, страдающих наркоманией.
курсовая работа [337,1 K], добавлен 06.04.2014Обзор зарубежного и отечественного опыта реализации форм и методов социально-культурной реабилитации молодых инвалидов. Определение оптимальных режимов общественной и семейно-бытовой деятельности людей с ограниченными возможностями в конкретных условиях.
курсовая работа [62,5 K], добавлен 08.04.2012Выявление представления респондентов об армии, о службе в вооруженных силах. Определение информированности молодых людей призывного возраста от 18 до 27 лет, проживающих в Верх-Исетском и Железнодорожном районах г. Екатеринбурга, о службе по призыву.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 15.06.2014Влияние государственной политики на формирование одного из основных ресурсов власти – стабильности и экономической независимости молодой семьи. Проблемы молодых семей и пути их решения. Проект "Молодая семья".
реферат [17,3 K], добавлен 17.09.2007Понятие, сущность и механизмы процесса социализации, подходы к социализации молодых людей с умственной отсталостью. Структура и организация мероприятий по социализации молодых людей с умственной отсталостью на базе центра социальной терапии "Рафаил".
дипломная работа [431,7 K], добавлен 13.10.2017Понятие "удовлетворенность браком молодых супругов" и факторы, влияющие на нее. Степень удовлетворенности браком и оценка роли церкви в семейной жизни молодых супругов, посещающих и не посещающих церковь. Воздействие церкви на жизнь молодых супругов.
курсовая работа [90,2 K], добавлен 18.02.2011Семейные ценности молодежи. Разновидности распада молодой семьи, их особенности в различных странах и их последствия. Жилищная проблема молодых семей. Особенности регионального состояния молодой семьи. Государственные программы по поддержке молодых семей.
реферат [18,4 K], добавлен 09.11.2009Особенности молодёжного рынка труда, характерные черты молодых специалистов. Ключевые ценностные установки молодых специалистов, критерии выбора работодателей. Социальные технологии привлечения персонала в российские компании; PR-методы, еvent-рекрутинг.
курсовая работа [72,2 K], добавлен 26.05.2015Современное состояние инвалидности молодых людей с нарушением интеллекта. Анализ и обобщение опыта социальной адаптации и интеграции молодых инвалидов в общество. Анализ работы социально-трудового отделения на базе ГБУ "ЦСРИ и ДИ Невского района".
дипломная работа [194,6 K], добавлен 21.07.2014Анализ молодых инвалидов как объекта социальной работы. Изучение основных направлений, форм, методов социальной адаптации молодых людей с ограниченными возможностями. Обзор опыта работы Курганского областного спортивно-реабилитационного клуба инвалидов.
дипломная работа [150,5 K], добавлен 17.12.2014Цели и задачи исследования основных проблем трудоустройства молодых специалистов и студентов по специальности. Подготовка высококвалифицированных кадров, адаптированных к условиям рыночной экономики. Процесс социализации современной российской молодежи.
курсовая работа [118,3 K], добавлен 19.05.2014Структура и функции управления по жилищным вопросам мэрии городского округа Тольятти. Мероприятия подпрограммы "Обеспечение жильем молодых семей", принципы и этапы их реализации, оценка роли и значения в обществе, главные препятствия и их преодоление.
дипломная работа [65,4 K], добавлен 09.05.2014
