Развитие образовательного туризма в Вологодской области

Для студенческого контингента традиционно свойственны мобильность и постоянный поиск новых знаний и информации. В связи с этим образовательные международные контакты рассматриваются как один из наиболее динамично развивающихся и перспективных аспектов международного гуманитарного сотрудничества. Сложилась практика международного образования, когда образование целиком или частично происходит за рубежом. Международный студенческий обмен может происходить на государственном, негосударственном и индивидуальном уровнях. Он происходит, основываясь на заключении соглашений между государствами, упрочнения связей на основе общественных организаций, отдельных вузов и других организаций.

В ведущих развитых странах образование ежедневно развивается, как экспортная отрасль. На данное время выделяют два вида сбыта образовательных услуг - «активный» и «пассивный». Пассивный связан с обучением иностранных граждан в своей стране. Под активным принято понимать процесс создания филиалов в других государствах. Активный экспорт образовался относительно недавно и имеет отношение к созданию в других странах филиалов по системе транснациональных организаций [12].

Согласно статистике, многие путешествующие люди, в большинстве своем, ищут не стандартных путешествий по экскурсионным маршрутам, а стремятся узнать страну изнутри, познакомиться с ее культурой и бытом людей, проживающих в ней, почувствовать на себе все условия во всех сферах жизнедеятельности народа. Языковая подготовка, совмещенная с отдыхом и туризмом в стране изучаемого языка, позволяет получить значительные результаты. Подобные программы организуются в большей степени в те страны, где национальными языками являются распространенные в мире языки: в Великобританию, Соединенные Штаты Америки, Францию, Испанию, Германию, Италию, Португалию. Существуют также и исключения, когда английский язык можно учить в Ирландии, на Мальте и т. д.

Хоть образование за рубежом и считается элитным, существуют некоторые нюансы, которые способствуют замедлению его развития. Так, например, в таких странах, как Испания и Италия, вузы переполнены, что не препятствует повышению эффективности учебной деятельности, а программы теоретичны - стажировки практически отсутствуют. Во Франции низкая интенсивность обучения в вузах, особенно в начале самой учебы. Также существует сложность при поступлении в некоторые вузы в некоторых странах. Например, в Германии довольно непростая процедура поступления в вузы для россиян [26].

Главной проблемой является то, что, во многих странах самые популярные языки для изучения: французский, немецкий, итальянский и испанский. По этой причине люди едут обучаться в те страны, которые являются носителями этих языков, или туда, где на данных языках ведется преподавание. В связи с этим, в данных странах образовательный туризм развивается более активно, нежели в остальных [26].

Еще одна значительная проблема - это возрастное ограничение. Основной контингент потребителей данного вида туризма в возрасте от 12 до 35-40 лет. Если обратить внимание на то, что рождаемость в европейских странах сокращается, следует предположить, что потребность в нем будет уменьшаться, и, как результат, это не будет способствовать его развитию [48].

Международные образовательные программы - это возможность совмещения получения международного опыта с расширением профессиональных навыков. Данные программы имеют значительный спрос и серьезные конкурентные преимущества:

1. Прохождение обучения в международных группах на английском языке;

2. Широкий выбор программ (от технических специальностей до гуманитарных);

3. Возможность получения двойных дипломов;

4. Возможность получения стипендий.

Особой ролью международных отношений в сфере образования на данный момент является то, что от наличия высококвалифицированных специалистов сильно зависит экономический, политический и культурный уровень развития страны, уровень жизни ее граждан.

Образование позволяет человеку сформироваться духовно и культурно. Высшее образование - это образование, которое человек получает в таких учебных заведениях, как университеты, институты, академии, колледжи и который подтвержден официальными документами (диплом, сертификат, свидетельство).

Образование в наши дни играет важнейшую роль в развитии страны на международном уровне. Действительность такова, что развитие государства определяется не только экономическим и политическим фактором, но и уровнем образования, а также уровнем интеллектуального, социального и духовного развития его граждан. Международные образовательные взаимоотношения в наше время принято относить к наиболее важным и перспективным направлениям, затрагивающим не только культурный обмен, но и внешнюю политику страны в целом. Развитию международных связей способствуют различные программы международного обмена студентами. В наши дни данный вид обучения пользуется большой популярностью. Рассмотрим более подробно [49].

Студенческий обмен - это уникальный шанс не только провести какое-то время в другой стране, а также познакомиться с культурой ее народа, традициями и обычаями, завести новых друзей и получить знания.

Студенческие обмены являются неотъемлемой частью в сфере международного сотрудничества. Они способствуют созданию и поддержанию международных контактов, и распространению культурных и духовных ценностей разных стран. Следует упомянуть тот факт, что на ранней стадии развития данного рода деятельности студенческий обмен подвергался критике многими регионами и небольшими городами, так как они видели риск в подобных обменах, как для страны, так и для самого гражданина. Со временем, осознав всю значимость подобных обменов, в этом стали принимать участие даже небольшие города тех стран, которые до этого выступали против [49].

Вузы дальнего Востока, как правило, налаживают международные отношения со странами Азии - Япония, Южная Корея, КНР и т. д. Учебные учреждения профессионального образования, расположенные в европейской части страны, соответственно, налаживают связи со странами Европы. При выборе вуза следует учесть, какой направленности будет программа обучения - гуманитарной или технической. Наиболее популярной является программа «WorkandTravel». Это программа, позволяющая студенту в возрасте до 23-х лет, проходящему обучение в вузе на дневной форме и знающему иностранный язык, провести 4 месяца в США. На этот период времени студенту предоставляется работа в сфере обслуживания, которая предусматривает заработную плату, которую студент сможет потратить на личные нужды. К участию в данной программе допускается студент, который подходит по всем критериям.

Учеба, совмещенная с работой за границей, - идеальный вариант, чтобы развить разные стороны человека как личности. Данный опыт позволит туристу приобрести навык выживания в среде, которая не имеет ничего общего с той, где он привык находиться всё время, развить свои знания в сфере иностранных языков и усовершенствовать коммуникационные навыки с иностранцами совершенно другого менталитета и уклада жизни.

Студенты, пользующиеся данными программами, называются «международные студенты», их еще принято называть «иностранные студенты» - лица, осуществляющие, чей выезд за границу направлен на прохождение образовательной программы для получения образования различных категорий. Количество учащихся, уезжающих в другую страну с целью получения зарубежного образования, ежегодно растет. Смысл образовательного туризма может варьироваться в зависимости от самой страны и ее законодательства [49].

Эразмус (англ. Erasmus) - некоммерческая программа Европейского союза по обмену студентами и преподавателями между учебными заведениями стран членов Евросоюза, а также Исландии, Лихтенштейна, Македонии, Норвегии, Турции. Данная программа предусматривает прохождение обучения на определенные сроки в любой стране, которая включена в данную программу. Программа стажировок или повышения квалификации не может превышать одного года.

Программа Фулбрайта - программа, действующая на основе образовательных грантов. Была основана в 1946 году и принимает финансирование от госдепартамента. Целью данной программы является укрепление международных образовательных связей между гражданами различных стран. Данная программа является крупнейшей из всех финансируемых образовательных программ США. Целью создания программы Фулбрайта было установление и укрепления положительных академических отношений между народами США и народами других стран. Направленная на достижение данной цели, данная программа предоставила свои услуги более чем 300 тысячам своих участников, которые были выбраны на основе их научного потенциала, это дало возможность им познакомиться с политической, экономической, социально-культурной жизнью общества государства. Также это дало возможность разработать какие-либо международные проекты в сотрудничестве со студентами из разных стран [49].

Германская служба академических обменов (нем. Deutscher Akademischer Austauschdienst, сокр. DAAD) - самое крупное германское объединение, действующее на правах общественной организации по поддержке международных академических обменов. К задачам программы относится осуществление обмена учеными и студентами на международном уровне.

Главной целью деятельности данной службы является поддержка молодого поколения в Германии и за рубежом в различных сферах жизни: политика, экономика, наука и так далее, развитие в нем таких качеств, как открытость и взаимопонимание, а также повышение уровня международности и элитарности немецких вузов. Также входит поддержка и распространение культуры немецкого образа жизни, языка и страноведения. DAAD предоставляет стипендии практически всем категориям, которые имеют отношение к науке и университетской деятельности. Предоставляются такие стипендии студентам, начиная от 2-го курса и оканчивая профессорами и докторами наук. Обычно курсы продолжаются от 3 до 4 недель. Также с выделенной суммы необходимо оплатить и сам языковой курс. Стоимость всех нужд, питания, жилья зависит от выбранного города. Одним из самых дорогих является Мюнхен. Стипендия в Мюнхене способна покрыть лишь часть расходов.

Объединение генеральных штатов студентов Европы, также известная под именем Европейский студенческий форум, является одной из крупнейших студенческих организаций Европы.

Программа студенческого обмена предусматривает заключение и поддержание договоренности между учебными заведениями различных стран. Такие программы дают возможность студентам и школьникам проходить обучение или стажировку в другой стране от одного до двух семестров. Многие программы обмена реализуются с помощью неправительственных организаций, такие как Эразмус, или частные организации - такие, как «ExperimentinInternationalLiving». Также обмен может осуществляться, основываясь на заключении партнерского соглашения между университетами или городами-побратимами. Студенты, участвующие в программе по обмену, проживают в семьях страны изучаемого языка, что, в свою очередь, является хорошим шансом улучшить навыки владения языком.

Многие государства одобряют образовательные программы, которые направлены на обмен студентами, так как это является признаком общественной дипломатии.

Организация языковых туров в наши дни также пользуется большой популярностью. Самым популярным является изучение английского языка, а за ним уже идет немецкий, а за ним португальский, испанский, итальянский и французский языки. Реже, но встречаются предложения туров по изучению китайского и японского языков. Языковые обучающие туры делятся на индивидуальные и групповые (в основном - это группы по изучению деловой формы иностранного языка, группы школьников).

Учебные программы предоставляют специальный курс по изучению иностранного языка в лингафонных кабинетах. Занятия языком могут быть организованы на разных уровнях: для начинающих, для совершенствующихся и т. д. Все программы включают в себя по 2-4 аудиторных часа (45 минут) занятий иностранным языком в день. Первая половина дня при этом посвящена изучению иностранного языка, вторая половина дня отведена на развлечения, досуг, занятия спортом и экскурсии. Предлагаются также туры с углубленным изучением по программе, предусматривающей по 20-30 часов в неделю.

Экскурсионно-познавательные программы включают изучение культуры и достопримечательностей страны посещения, ее истории и литературы. Также обучение может включать в себя посещение театров или каких-либо других культурно-досуговых учреждений. В зависимости от продолжительности тура и места размещения туристов в программу могут быть также включены спортивные программы (занятия теннисом, конным спортом, плаванием, греблей на каноэ и т. д.). В большинстве случаев наличие спортивных программ зависит от наличия возможностей учебных заведений организовывать данные программы. Для учащихся организуются различные спортивные мероприятия и викторины, что также оказывает значительное влияние на развитие языковых навыков и помогает переступить языковой барьер между учащимися во время подобных мероприятий. Всё большую популярность в мире приобретают курсы изучения языка, совмещенные с занятием спортом (особенно среди молодежи) [5].

Изучение иностранного языка становится значительно проще в атмосфере взаимодействия со сверстниками, когда человек запросто может подстроиться под ситуацию. В данном случае программы по изучению иностранного языка объединяются с различными спортивно-оздоровительными мероприятиями. Данные развлекательно-образовательные туры обладают не только учебной функцией. Важным является то, что обучающиеся имеют возможность общаться со своими сверстниками на изучаемом языке, благодаря чему процесс обучения проходит более эффективно [35].

Главной особенностью организации данного вида тура является индивидуальный подход: школы и учебные программы подбираются для каждого человека с учетом его языкового уровня, образования, возраста. Организацией языково-обучающих туров занимаются в основном специализированные рецептивные туроператоры: заключение договоров с учебными заведениями (университетами, институтами, колледжами и т. п.), которые позволяют использовать учебную базу, привлекать к работе преподавателей и пользование методическими пособиями.

В некоторых случаях у туроператора присутствуют договоры сразу с несколькими учебными заведениями. Это объясняется тем, что все они предлагают различный набор образовательных услуг и дополнений к ним (размещение, досуг, спорт и т. д.), эта особенность даёт туристу возможность выбора. Перед началом прохождения самой программы сторона, реализующая данный тур, обязуется подготовить методическое обеспечение для выдачи туристам: программы обучения, учебники, разговорники, карты города, путеводители на изучаемом языке; обычно входит в стоимость тура [20].

Важным моментом в организации образовательного тура, да и любого тура вообще, является размещение. Размещение может осуществляться различными способами: гостиницы, общежития при колледжах, даже турбазы. Однако наиболее предпочтительным для индивидуальных туристов является размещение в семьях местных жителей. Это обеспечивает разговорную практику, а также более близкое знакомство с культурой другой нации. Более того, размещение в семьях в большинстве случаев обходится значительно дешевле, чем проживание в гостиницах или даже хостелах. Старшие дети могут оказать помощь по дому семье, в которой они живут, и тогда плата за жилье практически сводится на «нет». Проживание в семье удобнее и даже безопаснее, особенно для маленьких детей. А главное эффективнее в отношении совершенствования языка, так как детям приходится общаться на изучаемом языке не только в школе, но и в семье [26].

Вопрос о подборе семьи на время программы обмена является довольно серьезным, и отнестись к нему надо особо внимательно. Туроператор заключает специальный договор, предусматривающий размещение, предоставление временного жилья и питания. Пребывание детей малого возраста сопровождается постоянным контролем менеджера. Обычно такие семьи находятся в подобной сфере деятельности не один год и уже хорошо зарекомендовали себя в данной деятельности. Рекомендуется размещать детей парами и из разных государств. Данное условие способствует ускорению изучения языка, так как у детей со временем появляется потребность в общении. При размещении студентов в общежитиях необходимо удостовериться, что там есть все условия для обучения. При организации группового тура, необходимо сопровождение гида из направляющей страны, который владеет языком страны, где проходит данная программа, такие группы состоят не более чем из 12 человек. Однако, как показала практика, самым оптимальным является группа размером 30 человек [26].

В этом случае при организации учебных занятий большие группы приехавших туристов разбиваются на подгруппы. Спортивно-обучающие туры. Подобные туры набирают большую популярность во всем мире, так как они направлены на обучение различным видам спорта, что также способствует укреплению здоровья. К ним относятся туры по обучение игре в гольф, теннис, конному спорту, серфингу, катанию на горных лыжах, гребле на каноэ и байдарках, яхтовый, парусный спорт, подводное плавание, водные лыжи и другие. [35].

На таких турах самое важное - обеспечение возможности научиться выбранному виду спорта. Обучающие программы спортивной направленности организуются под руководством куратора. Необходимым условием является разработка графика спортивно-оздоровительных мероприятий. Обычно данные занятия проходят в первой половине дня, между завтраком и обедом. При разработке обучающей программы обязательно необходимо обратить внимание на физическое состояние туриста и грамотно рассчитать нагрузку. После обеда - экскурсионно-познавательные мероприятия, свободное время [35].

Экскурсионно-познавательные программы носят общий характер. Преимущественно почти всё время туристы отдают обучению и занятию выбранным видом спорта. В такие программы также включаются различные дополнительные услуги, необходимые для полноценного прохождения данной программы - бассейны, клубы, музеи и так далее. С туристами работают инструкторы по выбранному виду спорта, также иногда возникает потребность в квалифицированном тренере, который может взимать плату [35].

В завершение программы между туристами устраиваются соревнования по закреплению полученных навыков в определенном виде спорта. В данном случае необходимо наличие проката спортивного инвентаря для занятий различными видами спорта - самокаты, велосипеды, лыжи, мячи и т. д. [35].

Неотъемлемой частью посещения данных мероприятий является возможность приобретения каких-либо сувениров, и также спортивного инвентаря. К размещению во время таких туров следует отнестись максимально внимательно и серьезно, так как место размещения туристов должно включать в себя все необходимое для занятий выбранным видом спорта. Гостиничные предприятия должны иметь на своей территории специально оборудованные зоны для занятий тем или иным видом спорта.

При обучении фигурному катанию в гостинице должен быть сооружен каток и предоставлен инструктор, при обучении теннису на территории гостиницы должен располагаться теннисный корт. Например, туристов, которые собираются обучаться конному спорту, необходимо поселить на туристской базе, на территории которой имеется конюшня и поле для возможности практиковаться. Важным условием является наличие медицинской базы и медицинского работника на непредвиденные случаи [20].

Таким образом, можно уверенно утверждать, что туризм в настоящее время находится на стадии становления как самостоятельный сектор услуг и развивается в различных направлениях, в связи с чем появляются различные виды и подвиды туризма. Наличие данного фактора играет важную роль в развитии страны, так как это затрагивает различные сферы деятельности граждан государства и становится привлекательным для иностранных туристов.

2.2 Практика образовательного туризма в Российской Федерации

Можно сказать, что образовательный туризм имеет довольно большой потенциал и сильно влияет на развитие выездного туризма в Российской Федерации и на улучшение системы российского образования.

Образовательный туризм затрагивает все сферы обучения, начиная от обычных курсов повышения квалификации, заканчивая полноценным высшим образованием. В настоящее время более популярными являются следующие поездки по программам образовательного туризма:

- учебные поездки с целью изучения иностранного языка или специальных предметов;

- научные и учебные стажировки в учреждениях, организациях и на предприятиях;

- участие в съездах, конференциях, семинарах, мастер-классах и т. п. мероприятиях;

- обмен опытом и получение профессионально важной информации;

- экскурсионно-ознакомительные путешествия по городам и странам.

Туры, основанные на изучении языков, являются наиболее популярными. Они пользуются популярностью среди потребителей различных возрастов - от детей и их родителей, приобретающих туры с целью изучения языка, до взрослых предпринимателей. Самым популярным в наше время является изучение английского языка, за ним следует немецкий, испанский, итальянский, французский и португальский языки. Эти языки наиболее употребляемые в мире как средства международной коммуникации. Все чаще стали встречаться предложения по изучению восточных языков во время специальных туров в Азию - китайского, фарси, японского [20].

Рассматривая состояние образовательного туризма в странах Шенгенского соглашения, необходимо отметить, что существуют некоторые проблемы в развитии данного вида туризма для граждан России. Первой является высокая цена. Она обусловила то, что образовательный туризм доступен определенной категории населения. Приходится платить огромные суммы за образование за рубежом, т. к. во многих странах Шенгенского соглашения жилье очень дорогое, а, например, во Франции университеты вообще не гарантируют общежития. Само по себе обучение тоже дорого.

Несмотря на упрощение туристских формальностей, в связи с политической обстановкой во всем мире, ужесточаются визовые формальности. Очень часто можно столкнуться с длительной процедурой получения виз. А это также является проблемой. Но, несмотря на все проблемы, российские граждане рассматривают это как удачную инвестицию в будущее своих детей, в повышение образовательного уровня, успешное трудоустройство и дальнейший карьерный рост. Так как образовательный туризм еще только начинает набирать обороты, разумно будет предположить, что спрос на него с каждым годом будет расти всё больше.

Целью образовательного туризма в России выступает стремление к интеграции российского образования в мировое образовательное пространство, повышение эффективности и конкурентоспособности системы образования.

Реализации образовательных программ на территории Российской Федерации осуществляется с целью формирования международной договорной базы по признанию документов об иностранном образовании и квалификации, для закрепления возможности приема иностранных граждан в университетах страны.

Также входит выделение квот для иностранных граждан, желающих получать образование в Российских высших учебных заведениях; также привлечение ведущих ученых в российские образовательные организации высшего профессионального образования, научные учреждения государственных академий наук и государственные научные центры, установление партнерских отношений между научными и образовательными организациями. Предоставление образовательных услуг способствует сетевому взаимодействию образовательных организаций при реализации образовательных программ, включая механизм зачета результатов освоения отдельных частей образовательных программ в сторонних организациях. Опыт предоставления образовательных услуг и их реализация для иностранных граждан играет не только существенную роль в процессе распространения российских вузов в международной образовательной системе, но также является фактором формирования качественно новых трудовых ресурсов, способных занять достойное место на мировом уровне по предоставлению рабочих мест [12].

Привлечение иностранных граждан выгодно вузам, которые на фоне сокращения российских абитуриентов всё больше осознают необходимость в привлечении иностранных студентов. Это делает образование более доступным, позволяет развиваться студенту на индивидуальном уровне. Это позволяет студентам и преподавателям возвращаться в свою страну с новым багажом знаний, академического и культурного опыта.

Субъектами предоставления данных образовательных программ являются студенты и выпускники всех циклов высшего образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура), преподаватели, администраторы и сотрудники вузов. Обучение по данной программе может быть разной продолжительности - от семестра до полноценного обучения, также включено посещение семинаров или просто сбор информационного материала для исследовательской работы.

В настоящее время профессиональный образовательный туризм в России представляется несколько однотипным. Большинство программ образовательных поездок для будущих специалистов имеют схожую структуру и стандартный набор программ, включающих, как правило, три составляющих: обучение, практика, сертификация. Каждая программа образовательного тура должна составляться для каждой специальности.

Общероссийская система подготовки специалистов должна включать обучение кадров для образовательного туризма. Современные информационные и туристские технологии реализуются посредством туристских информационных центров.

С каждым годом практика образовательного туризма возрастает. Данный вид туризма приносит значительный доход в развитие государств, обеспечивает занятость населения и поддерживает высокий уровень образования в стране. Продвижение образовательного туризма в Российской Федерации позволяет регионам участвовать в международных проектах и программах. Создание образовательных туров в России способствует развитию и подержанию дружественных отношений межу странами и формированию доверительных отношений.

Немаловажным фактором развития образовательного туризма в стране и организации образовательных программ является состояние культурного наследия в стране и развитость инфраструктуры. Российская Федерация обладает хорошим потенциалом для развития образовательного туризма. На территории России расположены объекты всемирного культурного наследия, сконцентрированы уникальные природные и рекреационные ресурсы. Государство также уделяет большое внимание развитию образовательного туризма в крупных городах страны. Открываются языковые школы и отделы международных связей в вузах, принимающие иностранных студентов.

Образовательный туризм в России набирает обороты, и каждый месяц правительством Российской Федерации подписываются новые положения между регионами и международными организациями. Так, например, продвижение Ульяновской области в сфере туризма Китайской Народной Республики будет осуществляться посредством участия в международных выставках. В области планируется проведение туристско-образовательных программ для Китайской молодежи.

Федеральное агентство по туризму совместно с ФГБОУ ВО «Российский государственный университет туризма и сервиса» проводит в 2018 году стажировки, в том числе зарубежные, для студентов и преподавателей дисциплин туристского профиля в образовательных организациях и организациях туристской индустрии.

Целью стажировок является изучение вопросов повышения качества туристских услуг, как стратегической основы развития туризма в Российской Федерации и за рубежом. Стажировки проходят в Москве и Тульской области, а зарубежные стажировки проходят в Чешской Республике.

Также в 2018 году состоится пятый российско-китайский форум по подготовки кадров для индустрии туризма. Организаторами являются Федеральное агентство по туризму, Государственное управление по делам туризма Китайской Народной Республики, Администрация Приморского края Российской Федерации, Дальневосточный федеральный университет.

В рамках данного форума обсуждаются следующие темы:

1. Опыт развития международных образовательных программ в сфере туризма и гостеприимства в России и Китае;

2. Роль непрерывного туристского образования в формировании профессиональных коммуникаций;

3. Академическая мобильность студентов и преподавателей в обеспечении качественного туристского образования;

4. Значение туристского образования в развитии приграничного туризма и кросс-культурного взаимодействия России и Китая.

Полезный отдых в России - прерогатива молодых путешественников. Школьники и студенты составляют основную часть клиентов компаний, которые специализируются на организации образовательного туризма. Многие языковые туры объединяют обучение с культурно-экскурсионной программой, с посещением пляжей, аквапарков, музеев и других культурно-досуговых учреждений.

Большим спросом пользуются также комбинированные предложения, которые дают возможность улучшить языковые знания и улучшить навыки верховой езды, игрой в теннис, танцами. Такие языковые программы длятся до года в зависимости от того, каким образом будет скомбинирована и составлена программа. Для заинтересованных в долгосрочных программах открыта возможность прохождения обучения в учебных заведениях Великобритании, США, Мальты и ряда других стран. Среди зарубежных школ-пансионов действуют образовательные организации, рассчитанные на российских школьников, совмещающие опыт русской средней школы с западноевропейской системой. Долгосрочные учебные программы предлагают полноценное университетское образование в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Швейцарии и ряде других стран. Академические курсы, рассчитанные на преподавание различных специальностей от сферы бизнеса и экономики до юриспруденции и дизайна, способствуют получению диплома, котирующиеся в различных учреждениях и организациях мира [25].

Прогнозируя дальнейшее развитие образовательного туризма в Российской Федерации, можно заметить, что, несмотря на существующие проблемы и свою специфику, данный вид туризма в скором времени станет доступен большему числу россиян. Вузам необходимо поддерживать определенный уровень наличия иностранных студентов, что будет способствовать развитию образовательного туризма в стране.

2.3 Практика образовательного туризма в Вологодской области

В настоящее время требования к высшим учебным заведениям Российской Федерации и качеству образования довольно высоки, так как вузы оказывают большое влияние на развитие регионов России и, как следствие, всей страны в целом. На университеты государство возлагает социальную ответственность за развитие регионов, тем самым взаимодействуя с органами местной власти общественными организациями и промышленными предприятиями. В масштабах региона вузы выступают в роли организации, которая вносит значительный вклад в развитие области, предоставляет услуги, которые улучшают социальную и духовную жизнь. От того, какие услуги может предложить высшее учебное заведение, зависит дальнейшее развитие региона.

Высшие учебные заведения охватывают все сферы деятельности в регионе. Поэтому можно заметить, что развитие той или иной сферы жизни региона напрямую зависит от того, какую деятельность ведет вуз относительно региона, какие услуги предоставляет. Они, выполняя свои образовательные задачи, производят подготовку и выпуск высококвалифицированных кадров и оказывают влияние на социальную структуру населения, тем самым в регионе возрастает уровень людей с высшим профессиональным образованием.

С целью повышения конкурентоспособности и повышения качества работы высшего учебного заведения университеты занимаются расширением международных связей. При сотрудничестве высших учебных заведений с иностранными университетами происходит активное взаимодействие с иностранными студентами, приезжающими из других стран с целью получения образования или его повышения; иностранными специалистами, стажерами, аспирантами, пребывающими из других стран, для получения последипломного образования или повышения квалификации; иностранными преподавателями, направляющимися для работы в вузе другой страны.

В процессе этого взаимодействия происходит обмен научными знаниями, опытом зарубежных учебных заведений. Высшие учебные заведения совместно с иностранными университетами создают научно-исследовательские центры, на базе которых разрабатываются проекты.

Международные связи в сфере образования являются неотъемлемой частью внешнеполитической жизни государства. Основными целями развития международного сотрудничества в сфере образования дальнейшая интеграция вуза в мировую систему высшего образования, интернационализация образования, стимулирование инновационного потенциала посредством сотрудничества с университетами других стран, укрепление международного и профессионального взаимодействия и поддержания партнерских отношений.

Функцию поддержания международных связей в университетах осуществляют отделы международных связей. В данных отделах работают квалифицированные специалисты, которые поддерживают связь с зарубежными университетами-партнерами.

Регулярно отделы международного сотрудничества проводят семинары для иностранных гостей вуза, зачастую их приглашают на проведение семинаров и конференций на региональном уровне. Важной функцией отделов международных связей является проведение тестирований сопровождение иностранных граждан, которые планируют поступать в какой-либо вуз в Российской Федерации. Вологодская область, обладая большим потенциалом, ежегодно принимает иностранных туристов, студентов и иностранных граждан, желающих получить образование в одном из вузов области. С целью повышения заинтересованности данные отделы проводят ознакомительные экскурсии по главным достопримечательностям области.

В Вологодской области расположены Череповецкий государственный университет, Вологодский институт права и экономики (ВИПЭ ФСИН), Вологодская государственная молочно-хозяйственная академия имени В.В. Верещагина и Вологодский государственный университет. Из них Вологодский институт права и экономики в силу специфики не занимается международным сотрудничеством вообще и, в частности, обменами студентов и привлечением их для обучения. Рассмотрим деятельность отделов международных связей университетов более подробно.

Череповецкий государственный университет - организация высшего образования, открытая к сотрудничеству, как с академическими, так и с общественными коммерческими организациями. Развитие и поддержание отношений с иностранными партнерами - приоритетная цель для университета. Основные направления международной деятельности данного университета:

1. Реализация совместных с зарубежными коллегами научных исследований;

2. Привлечение зарубежных специалистов к ведению образовательного процесса;

3. Прием на обучение иностранных граждан;

4. Участие сотрудников в международных программах, конвенциях, выставках и конкурсах;

5. Подготовка по направлению «Русский язык как иностранный», возможность прохождения тестирования с дальнейшим получением официального сертификата;

6. Организация и проведение в университете образовательных и культурных мероприятий с участием ведущих зарубежных специалистов;

7. Подготовка Европейского приложения к диплому об основном высшем образовании.

Череповецкий государственный университет является членом Евразийской ассоциации университетов, системы ведущих университетов России и стран СНГ. Университет поддерживает контакты и развивает международные связи с университетами Бразилии, Великобритании, Германии, Китая, США, Украины, Казахстана, Финляндии и Чехии. Преподаватели и студенты успешно практикуют свои навыки в содействии развитию международных контактов:

- на регулярной основе принимают участие в международных конференциях и семинарах, публикуют научные статьи, в т. ч. за рубежом;

- подают заявки и выигрывают зарубежные гранты;

- публикуются в зарубежных журналах, индексируемых международными системами цитирования Scoupus, Webscienceи другими.

Ежегодно в вузе проводятся презентации зарубежных конкурсов грантов:

- презентация грантов DAAD (проводится в мае);

- презентация грантов Фулбрайта (проводится в апреле, октябре);

- презентации грантов европейских сообществ (проводятся весной и осенью, каждый год в разные месяцы).

Все подразделения университета принимают активное участие в организации мероприятий, направленных на развитие и поддержание международной деятельности. Координирующим лицом выступает отдел стратегического планирования.

Вологодская государственная молочно-хозяйственная академия имени В.В. Верещагина одновременно является и производителем молочной продукции. В связи с таким широким полем деятельности в академии активно поддерживаются и развиваются международные связи. ВГМХА организует и активно участвует в международных мероприятиях: конференции, совместные вебинары, международные научные проекты.

Студенты и сотрудники академии принимают очное и заочное участие в мероприятиях международного уровня в России и за рубежом. Так, например, в 2018 году приняли участие в онлайн-лекции по паразитологии; в 2017 году в лекции по учебе во Франции, онлайн-лекция преподавателя Шведского университета сельскохозяйственных наук, онлайн-встреча с представителями университета прикладных наук Вайенштефан-Триздорф; в 2016 году состоялся вебинар с университетом прикладных наук Рейн-Ваал; в 2015 году бизнес-игра, преподаватели и студенты принимали участие в международной конференции в г. Минске (Республика Беларусь), выставке в г. Бишкеке (Киргизская Республика).

В целях повышения качества образования и развития международного сотрудничества академия предлагает студентам различные международные образовательные программы, по окончании которых выпускники получают соответствующие официальные документы, подтверждающие прохождение образование в том или ином зарубежном образовательном учреждении.

Стажировки в Финляндии дают возможность опробовать свои навыки в сфере животноводства и растениеводства, а также на перерабатывающих и производственных предприятиях Финляндии. Срок прохождения стажировки от двух до четырех месяцев. За это время студент приобретет разнообразный опыт работы в фермерском хозяйстве, усовершенствует навыки разговорного английского языка, познакомится с культурой другой страны.

Евразийский союз международного и академического сотрудничества (Eurass) является неправительственным негосударственным объединением с правом ведения научной, просветительской и образовательной деятельностью и возможностью предоставления образовательных услуг. Eurass предлагает пройти учебные программы по теме «Экотуризм» и другим темам в Праге. В программу входят лекции-экскурсии на сельскохозяйственные предприятия с дегустацией продуктов, в учебном образовательном Экоцентре, в Чешском земледельческом университете, а также прогулки по историческим местам Праги. Обучение проводится на русском языке. По окончании обучения вручаются сертификаты европейского образца. Программа рассчитана на 5-6 дней. Также предлагаются образовательные программы с целью повышения квалификации или получения дополнительного образования в Чехии посредством дистанционного сопровождения.

Отдел международных связей Вологодского государственного университета осуществляет реализацию совместных научных проектов; организацию совместных академических и научных мероприятий, конференций, семинаров, симпозиумов и лекций; осуществляет академический и научный обмен; обмен студентами; обмен библиографическим, информационным и другим материалом, предоставляющим взаимный интерес; реализация идей Болонской декларации; развитие международных контактов.

В рамках международного академического и научного обмена Вологодский государственный университет сотрудничает с вузами, фондами, предприятиями Германии, Франции, Австрии, Италии, Польши, Финляндии, Китая, США, Республики Беларуси, Украины.

Отдел международных связей Вологодского государственного университета оказывает услуги по переводу деловой и технической документации, услуги устного перевода, сопровождение делегаций, телефонные переговоры с иностранными партнерами, организация культурных программ по приему иностранных делегаций. Отдел предлагает студентам возможность участие, как в стипендиальных академических программах международного обмена, так и в платных программах, связанных с учебой, летней работой, путешествиями и стажировками за рубежом для молодежи и студентов. Также помогает подготовить пакет документов для визы.

Отдел международных связей организует программы по различным направленностям. Рассмотрим более подробно.

1. Прием заявок на проведение Всероссийского открытого конкурса стипендий Президента Российской Федерации для обучения за рубежом студентов и аспирантов, обучающихся по образовательным программам высшего образования по очной форме за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета. В стипендию включены расходы на обучение, оформление визы, проезд до места назначения и обратно, проживание, медицинская страховка и оплата местного транспорта;

2. Обучение, повышение квалификации и языковая стажировка в Китае для студентов и аспирантов;

3. Обучение по программе Германской службы академических обменов;

4. Прием документов на обучение и стажировку в Чешскую Республику Чешская сторона предоставляет только бесплатное обучение. Расходы по пребыванию в Чехии, по проезду до места обучения (стажировки) и обратно и по оплате консульских сборов при получении виз несет направляющий российский вуз или направляемый на стажировку.

5. Международная программа студенческого обмена «Global UGRAD», предоставляющая студентам возможность провести один семестр или год в колледжах и университетах США;

6. Предоставление стипендий на обучение в Азербайджане;

7. Предоставление стипендий на обучение во Вьетнаме;

8. Предоставление для обучения и стажировок во Франции;

9. Предоставление стипендий на обучение в Словакии;

10. Стипендии на обучение в Норвегии;

11. Предоставление стипендий на обучение и стажировки на языковых курсах в Дании;

12. Предоставление стипендий на обучение в Венгрии.

Иностранным гражданам предоставляется возможность проходить обучение в вузе по различным направлениям. Поступление в университет происходит в несколько этапов, одним из которых является прохождение тестирования на знание русского языка. В случае, если поступающий не уверен в своих способностях и в том, что он хорошо пройдет тестирование, то ему предлагается пройти подготовительные курсы. Все процедуры проходят в сопровождении сотрудников отдела международного сотрудничества.

Региональные университеты находятся на пути развития международного сотрудничества. Для поддержания международных отношений вузам необходимо регулярно предлагать какие-либо программы, которые позволят иностранным гражданам поучить обучение в университете.

Для более точного выявления проблем было проведено экспертное интервью с представителями университета. Рассмотрим более подробно.

Экспертами были выбраны ответственный по работе отдела по приему документов (эксперт 1) и сотрудник отдела международных связей (эксперт 2) Вологодского государственного университета. В ходе опроса участники должны были ответить на ряд вопросов, подготовленных заранее (Приложение 2).

В ответе на первый вопрос - «Как Вы оцениваете состояние образовательного туризма в Вологодском государственном университете?» ? эксперт 1 и эксперт 2 единогласно заявили, что на данный момент, проводимые работы по привлечению иностранных студентов имеют недостаточно удовлетворительный результат.

На второй вопрос ? «Какие методы информирования об обучении в Вологодском государственном университете для иностранных граждан Вы используете?» - эксперт 1 и эксперт 2 дали информацию о том, что университет использует систему «RussiaStudy», которая дает возможность иностранным гражданам самостоятельно выбирать учебное заведение. Иностранные граждане оставляют заявку по данной программе, далее проводится конкурсный отбор и распределение граждан по вузам страны. Среди этих вузов соответственно, фигурирует и Вологодский государственный университет. Одним из самых распространенных методов распространения информации об университете являются мировые поисковые системы. Иностранный гражданин может собственноручно ввести в поисковую строку запрос о вузах Российской Федерации и таким образом выйти на Вологодский Государственный университет. Также проводятся различные выездные кампании, в состав которых входят представители университетов. Для проведения данной кампании приглашается переводчик, который облегчает взаимодействие с иностранными гражданами.

Также университетом отправляются запросы в рекрутинговые агентства Москвы по работе с иностранными студентами, ведутся онлайн-переписки.

На третий вопрос - «Считаете ли Вы уместным разработку некоторых рекомендаций, которые в дальнейшем позволили бы принимать больше иностранных граждан в Вологодском государственном университете?» эксперт 1 и эксперт 2 ответили, что разработка данных рекомендаций будет уместна, так как университету необходимо повышать конкурентоспособность.

На четвертый вопрос - «Какой процент от всех учащихся в университете на данный момент составляют иностранные студенты?» эксперты ответили дали четкий ответ - 0,5 % от общего числа учащихся в университете при том условии, что все региональные вузы страны обязаны достичь 1 % иностранных студентов от общего количества, обучающихся в университетах.

Анализируя данные, полученные в результате экспертного интервью, можно сделать вывод, что Вологодский государственный университет, имея возможности для приема иностранных граждан, использует недостаточно эффективные методы по привлечению иностранного контингента. В настоящее время обозначаются такие проблемы, как:

- недостаточно эффективные методы по привлечению иностранных граждан;

- недостаточное количество иностранных граждан в университете;

- низкая информированность иностранных граждан о Вологодском государственном университете, что снижает уровень потока иностранных граждан.

Заметим, что для разрешения данных проблем необходима разработка рекомендаций, которые помогут в дальнейшем помогут университету повысить свой уровень конкурентоспособности, что повысит поток иностранных граждан.

Выводы по разделу. Туристский сектор в наши дни стал одним из самых популярных видом предоставляемых услуг. Образовательный туризм на данный момент является одним из наиболее перспективных и значимых его направлений. Наличие образовательных программ, включая обмен студентами между университетами различных стран, даёт возможность туристу познать культуру другой страны. Данный вид туризма способствует развитию навыков самообразования.

Образовательный туризм является важной составляющей деятельности государства. Данный вид туризма обеспечивает создание и поддержание международных связей государства. Предоставляя различные образовательные программы, государство получает возможность экономического и культурного развития.

Успешность вуза зависит от того, насколько разнообразен студенческий состав, так как это является основным источником информирования о предоставляемых услугах данным вузом. Привлечение иностранного контингента в регион является основополагающим фактором, как в культурном развитии, так и в качественном кадровом составе предприятий, которые в них нуждаются.

образовательный туризм гостеприимство

3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА В РЕГИОНЕ: ПРИВЛЕЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН НА ОБУЧЕНИЕ В ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

3.1 Практика продвижения туризма на международном уровне

Всемирная туристская индустрия в последние годы сталкивается с всё большей конкуренцией в данной сфере между странами, как внутри регионов, так и за их пределами. При продвижении туристского продукта на международном уровне обычно применяется рекламное воздействие. К тому же спрос на туристскую услугу зависит от ряда факторов, определяющих экономическое и культурное развитие того или иного региона или даже страны, влияние политики, проводимой государством, на другие страны и развитие технологий. Опыт стран, делающих значительный вклад на протяжении длительного времени путем продвижения своего туристского продукта, показывает, что необходимо вкладывать не только в увеличение туристского потока, но также и в поддержание существующего, и, ни в коем случае, не допустить его спада. Только грамотно построенная государственная стратегия, носящая постоянный характер, позволяет сделать въездной и внутренний туризм важной составляющей экономического и политического развития государства [13].

В наше время деятельность связей с общественностью играет значительную роль в продвижении туризма страны или региона.

На данный момент по эффективности набирает обороты программа продвижения национальных маршрутов на уровне регионов. Программа предполагает информирование потенциальных потребителей посредством размещения информации на различных носителях.

В данной программе принимают участие 30 регионов страны. Основной идеей данной программы является продвижение брендов регионов по всей стране и за рубежом, что предполагает увеличение потока туристов в те или иные регионы, а также и в страну. Данной программой предусматривается посещение различными представителями СМИ каких-либо регионов, участвующих в программе, ознакомление с их концепцией и оценка туристского потенциала региона.

Вся собранная информация о регионах страны передаётся в зарубежные офисы-филиалы данной компании, что в результаты начинает свое распространение на международном рынке.

В продвижении региона важная роль отводится позиционированию особых черт, присущих только ему. Черты, которые создают неповторимый образ и делают регион привлекательным для туристской аудитории. Такого рода продвижение относится к маркетингу территорий, который направлен на улучшение условий и привлекательности региона, что, в свою очередь, способствует узнаваемости территории [13].

Продвижение региона входит в маркетинг территории и происходит в несколько этапов. На первом этапе происходит выявление целевой аудитории и ее предпочтений. Принято выделять три группы: посетители, бизнесмены и местные жители. Каждая группа также может быть подразделена, основываясь на разных факторах: географический, демографический, социальный и так далее. Для работы с каждой из целевых групп проводятся работы, направленные на выявление их предпочтений, отношение к региону, определение приоритетных каналов коммуникации. На этом же этапе происходит оценка самого региона. Второй этап предполагает установление цели данного продвижения: экономические, политические, социальные. На третьем этапе формируется имиджевая концепция территории. Она определяет шаги по формированию уникального имиджа региона. Заключительный этап характеризуется анализом результатов проведенного исследования Процесс проведения программы по продвижению региона характеризуется непрерывностью, так как постоянный мониторинг потребительских запросов, туристских потоков приводит к необходимости усовершенствования имиджа региона.

...