Спортивная наука Украины: страницы истории

Размещено на http://www.allbest.ru/

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины

Спортивная наука Украины: страницы истории

Владимир Платонов

Киев, Украина

Abstract

Sports science of Ukraine: chapters of history Vladimir Platonov

The rich and multifaceted history of sports science of Ukraine contains many various and ambiguous events. These are not only the achievements of various scales, which were the result of painstaking scientific inquires carried out by generations of our scientists in the course of fundamental and applied studies, but also serious difficulties and acute issues caused by both objective and subjective reasons generated by various phenomena that occurred in the country at this or that stage of historical development.

1920 was a significant year in the history of Ukrainian sports science when the sport began to develop in Ukraine and there was a need for special knowledge and specialists in the field of physical culture and sports. In 2020, 90 years have passed since the foundation of the Central Sports Institution of Ukraine, which began its history in 1930 in Kharkiv - the capital of the USSR - as the State Institute of Physical Culture of Ukraine (SIPCU). The content of this article is limited to the material, which presents the basics of the origin and first steps of Ukrainian sports science in the 1920s, which greatly influenced the opening of SIPCU, as well as the brightest pages of its subsequent history associated with this institution.

The article describes various historical stages of sports science development: 1920-1930 - the formation of a system of physical education and sports, discipline-specific education and sports science in a very difficult, tough, and controversial period - from the October coup of 1917 to the beginning of the Great Patriotic War; 1940s - 1950s - development of sports science in the new socio-political conditions driven by the USSR's entry into the international sports arena and its inclusion in the Olympic movement; 1960s - sports science in the conditions of an ill-considered reorganization of the system of elite sport in the country; 1970-1980s - a period of intensive development of sports science, its sharply increased impact on the achievements of athletes and training of specialists; 1990-2010 - Ukrainian sports science after the collapse of the USSR and gaining Ukrainian independence. keywords: sports science of Ukraine, scientific achievements, science and practice.

Анотація

Спортивна наука України: сторінки історії

Володимир Платонов

Велика і багатогранна історія спортивної науки України містить чимало всіляких і неоднозначних подій. Серед них не тільки досягнення різного масштабу, що стали наслідком кропіткого наукового пошуку, що здійснювався поколіннями наших вчених під час фундаментальних і прикладних досліджень, а й серйозні складнощі та гострі проблеми, викликані як об'єктивними, так і суб'єктивними причинами, які були породжені різноманітними явищами, що відбувалися в країні на тому чи іншому етапі історичного розвитку.

1920 рік - знаменний рік в історії української спортивної науки, коли в Україні почав розвиватися спорт і виникла потреба в спеціальних знаннях і фахівцях у галузі фізичної культури і спорту. У 2020 р. виповнилося 90 років з дня заснування центрального спортивного вузу України, який почав свою історію у 1930 р. у м. Харкові - тодішній столиці УРСР - як Державний інститут фізичної культури України (ДІФКУ).

Зміст цієї статті обмежується матеріалом, в якому представлені основи зародження і перші кроки української спортивної науки у 1920-х роках, які багато в чому вплинули на відкриття ДІФКУ, а також найбільш яскраві сторінки її подальшої історії, пов'язані з цим вищим навчальним закладом.

У статті охарактеризовані різні історичні етапи розвитку спортивної науки: 1920-1930-ті роки - становлення системи фізичного виховання і спорту, галузевої освіти і спортивної науки у дуже складний, важкий і суперечливий період - від жовтневого перевороту 1917 р. до початку Великої Вітчизняної війни; 1940-1950-ті роки - розвиток спортивної науки у нових соціально-політичних умовах, обумовлених виходом СРСР на міжнародну спортивну арену, включенням в олімпійський рух; 1960-ті роки - спортивна наука в умовах непродуманої реорганізації в країні системи спорту вищих досягнень; 1970-1980-ті роки - період інтенсивного розвитку спортивної науки, різко збільшеного її впливу на досягнення спортсменів і підготовку фахівців; 1990-2010 роки - українська спортивна наука після розпаду СРСР і здобуття української незалежності.

Ключові слова: спортивна наука України, наукові досягнення, наука і практика.

1920 год - знаменательный год в истории украинской спортивной науки, когда в Украине начал развиваться спорт и возникла потребность в специальных знаниях и специалистах в области физической культуры и спорта. В 2020 году исполнилось 90 лет со дня основания центрального спортивного вуза Украины, который начал свою историю в 1930 г. в г. Харькове - тогдашней столице УССР - как Государственный институт физической культуры Украины (ГИФКУ), в 1944 г. был переведен в Киев и переименован в Киевский государственный институт физической культуры (КГИФК), а в настоящее время это Национальный университет физического воспитания и спорта Украины (НУФВСУ).

Содержание настоящей статьи ограничивается материалом, в котором представлены основы зарождения и первые шаги украинской спортивной науки в 1920-х годах, во многом повлиявшие на открытие ГИФКУ, а также наиболее яркие страницы последующей истории спортивной науки, связанные с этим высшим учебным заведением. Это ни в коей мере не умаляет достижений других высших учебных и научных коллективов, работавших и работающих в разных регионах страны, а, напротив, должно побудить их к изучению собственной истории.

Большая и многогранная история спортивной науки в Украине содержит немало всевозможных и неоднозначных событий. Среди них не только достижения различного масштаба, ставшие следствием кропотливого научного поиска, осуществлявшегося поколениями наших ученых в ходе фундаментальных и прикладных исследований, но и серьезные сложности и острые проблемы, вызванные как объективными, так и субъективными причинами, которые были порождены разнообразными явлениями, происходившими в стране на том или ином этапе функционирования государства и порождавшими его отношение к насущным задачам и потребностям отечественной спортивной науки.

1920-1930-е ГОДЫ

В этом разделе статьи мы затрагиваем вопросы становления и развития системы физического воспитания и спорта, отраслевого образования и спортивной науки в сложнейший, тяжелый и противоречивый период - от октябрьского переворота 1917 г. до начала Великой Отечественной войны. Несмотря на острейшие проблемы и трагические события того исторического периода, стремление широких слоев населения к занятиям спортом, усилия государства и многочисленных энтузиастов заложили основы спортивной науки и профессиональной подготовки квалифицированных специалистов в этой области. Именно на этом этапе были созданы важнейшие предпосылки, предопределившие развитие и успехи отечественного спорта в течение всего последующего исторического периода, вплоть до распада Советского Союза в 1991 г.

Развитие физкультурно-спортивной сферы - в самых разных ее организационных формах - происходило в Украинской ССР еще до того, как 30 декабря 1922 г. был образован Советский Союз, в состав которого вошла и наша республика. Например, в конце августа - начале сентября 1919 г., в течение двух недель под эгидой Всевобуча проходила первая олимпиада Харьковской губернии.

На рубеже второго десятилетия ХХ в. (1920-1922) в республике фактически заново формировались физкультурно-спортивные организации новой направленности, связанные с завоеванием и последующим укреп-лением советской власти. При управлении Всевобуча в Харькове - тогдашней столице Украинской ССР - был создан Олимпийский комитет, объединивший, в соответствии с указаниями властей, только «пролетарские» самодеятельные организации, спортивные кружки и др. А уполномоченный Реввоенсовета Михаил Фрунзе утвердил положение о Всеукраинском олимпийском комитете (ВУОК). Аналогичные появившемуся в Харькове олимпийские комитеты были созданы при отделах Всевобуча в Екатеринославе, Одессе, Полтаве, Юзовке. В 1920 г. в Харькове была проведена вторая губернская олимпиада.

Важными событиями в развитии спорта в УССР стали организованные ВУОК в сентябре 1921 г. и августе 1922 г. в Харькове Всеукраинские олимпиады. В августе 1923 г. была проведена І Всеукраинская спартакиада (спартакиадами стали называться комплексные спортивные мероприятия, ранее именовавшиеся всеукраинскими олимпиадами).

Спорт становился популярным, охватывал все большее количество людей различных слоев общества. Постоянно расширялась сеть соревнований в губерниях, развернулось бурное строительство простейших спортивных сооружений для занятий разными видами спорта.

Тяжелейшие социально-экономические условия тех лет, распространенность инфекционных заболеваний заставляли думать о спасении жизни детей, а не о дополнительной физической нагрузке, занятиях спортом. Однако уже в 1921-1922 гг. остро ставился вопрос об обязательном физическом воспитании учащихся общеобразовательных школ и уже к концу 1924 г. в 60 % городских школ Украины были введены обязательные занятия по физической культуре [94].

Вся эта работа в подавляющем большинстве осуществлялась силами энтузиастов, не имеющих должных знаний и опыта не только в области подготовки спортсменов, но и в технике видов спорта, правилах и организации соревнований, требований к спортивным сооружениям.

Существовал острый дефицит в квалифицированных специалистах и источниках знаний, который был порожден как явно недостаточным развитием спорта и физического воспитания в царской России, так и комплексом причин, обусловленных социально-политическими, экономическими и другими последствиями большевистского переворота в октябре 1917 г., разрушительной гражданской войной 1918-1920 гг., международной изоляцией страны и вынужденной эмиграцией из нее той части интеллигенции, которая не восприняла ни идеологии, ни практической деятельности новой власти.

Серьезнейшим шагом в решении этой проблемы явилось издание в Харькове, начиная с ноября 1922 г., научно-методического журнала «Вестник физической культуры», который с первых выпусков стал мощным источником информации о спортивной жизни республики, распространения знаний в различных областях, относящихся к спорту. Вокруг этого ежемесячно издававшегося объемного и разностороннего издания, выпускавшегося тиражом около 6 тыс. экземпляров и распространявшегося по всем губерниям Украины, сформировалась группа энтузиастов-просветителей, глубоко анализирующих и пропагандирующих передовой опыт развития отечественного спорта - достижения различных городов, губерний, спортивных коллективов. Особое место в журнале было отведено научно-методическим публикациям по самым различным аспектам развития спорта и подготовки спортсменов.

Журнал «Вестник физической культуры», начиная с его первых выпусков, стал информационно-образовательным центром по различным направлениям физической культуры и спорта, анатомии, физиологии, педагогики, медицины. Если мы ознакомимся со структурой и содержанием выпусков этого журнала, издаваемого почти сто лет назад, то легко убедимся в том, что с ним не может сравниться ни один из многочисленных современных журналов, выходящих в Украине, ни по актуальности и соответствию запросам времени, ни по разносторонности освещения проблем, ни по глубине их содержания, естественно, применительно к тому историческому периоду. Высокий уровень журнала в решающей мере определялся квалификацией и организационными способностями его первого главного редактора - Владимира Бляха, профессора, видного специалиста в области физической культуры, активного популяризатора массового спорта и спорта высших достижений, сумевшего привлечь в редакционную коллегию в качестве авторов журнала специалистов высокой квалификации в области физического воспитания и спорта.

В те годы в журнале широко публиковались статьи, в которых освещались технические и методические аспекты разных видов спорта и спортивных дисциплин [79], особенности врачебного контроля [12] и личной гигиены при занятиях спортом [13], биологическая сущность тренировки [46], гигиенические основы спортивных занятий [37] и др.

Некоторые научно-методические по своему характеру статьи публиковались в «Вестнике физической культуры» с пометками «В дискуссионном порядке» или «В порядке обсуждения». Например, одна из таких тем - о многоборной подготовке спортсмена - была освещена в 1924 г. в двух публикациях с одинаковыми заголовками - «Нормальный атлет» [60, 103].

Ведущие ученые и специалисты-практики физкультурно-спортивной и смежных с ней сфер, консолидировавшиеся вокруг «Вестника физической культуры», не ограничивались многочисленными просветительскими научно-методическими публикациями в этом журнале. Они также создавали и издавали научную и методическую литературу, популяризирующую знания, относящиеся к сферам физической культуры, физического воспитания, спорта, физиологии, анатомии и др. Среди таких книг, выпущенных в те годы, - «Индивидуальная гимнастика женщин» [11], «4000 упражнений» [21], «Конькобежный спорт» [74].

Не осталась в стороне спортивная наука тех лет и от идеологических и политических процессов, проникших в спорт. Идеологи некоторых тогдашних новых течений в культуре («Пролеткульт» и др.) пытались поставить процессы развития спорта на «пролетарские рельсы», делили виды спорта на «пролетарские» и «непролетарские», а также полностью отвергали спортивные достижения и к тому же отказывались от использования в этой сфере опыта, ранее накопленного обществом [61]. Организовывались целые кампании по борьбе с чемпионством и рекордсменством как явлением, чуждым для большевистской идеологии, стремящейся к подавлению индивидуальности.

Не меньший вред развитию физкультуры и спорта принесли и взгляды «гигиенистов», пытавшихся свести физическую культуру лишь к очень легким упражнениям и призывавших вообще отказаться от спортивных соревнований. В дальнейшем такие псевдонаучные течения, как и призывы типа «Долой спорт!», «Создадим свои пролетарские упражнения, свою гимнастику!» и т.п., оказали ощутимое вредное влияние на физкультурно-спортивное движение, потребовали серьезных усилий представителей спортивной науки и практики для их преодоления [42].

Серьезной проблемой для развития спортивной науки стало политико-идеологическое противостояние между Международным олимпийским комитетом (МОК), многие члены которого вообще не признавали спорт СССР, где правил коммунистический режим, и спортивными организациями Советского Союза, негативно относившимся к МОК и направлявшими свои пропагандистские усилия против «буржуазного олимпийского спорта», противопоставляя ему «рабочий спорт» и всячески препятствуя участию советских спортсменов в Олимпийских играх. Однако в стране все же существовал стойкий интерес к Олимпийским играм, а результаты сильнейших советских спортсменов сопоставлялись с достижениями, показанными на Олимпийских играх. Вопросы участия советских спортсменов в олимпийском движении, взаимодействия рабочего и олимпийского движения волновали специалистов и спортсменов, всерьез обсуждались руководством страны. Изучался опыт подготовки сильнейших спортсменов мира, в периодической печати появлялись результаты научных исследований, проводимых за рубежом. Это сыграло решающую роль для быстрого и эффективного вхождения советского спорта в международную спортивную и олимпийскую системы в конце 1940-х - начале 1950-х годов.

В журнале «Вестник физической культуры» регулярно публиковались статьи известных зарубежных специалистов в области спортивной техники и методики тренировки, спортивной физиологии и спортивной медицины [41, 44, 51,56, 57, 64, 76], что являлось принципиально важным для отечественных специалистов, позволяло им знакомиться с передовыми достижениями мировой спортивной науки и практики.

В 1924 г., в столице республики, произошло событие, имевшее довольно широкий резонанс в сфере образования и физического воспитания: были созданы первые в Украинской ССР две кафедры физической культуры - в Харьковском институте народного образования и при медицинском факультете Харьковского государственного университета. Создание кафедр физической культуры стало первым шагом на пути к предстоящему формированию в Украинской ССР специализированного высшего учебного заведения этого профиля (в реальности такой вуз был создан через шесть лет - в 1930 г.). Следует отметить, что в то время в УССР, как и в других союзных республиках СССР, ощущалась острая потребность в квалифицированных преподавателях физической культуры для учебных заведений и в организаторах спорта. Первые шестимесячные всеукра- инские курсы по подготовке инструкторов физической культуры были открыты в 1925 г. в Харькове при городском Доме физкультуры. В число тех, кто преподавал там, входили такие опытные специалисты, как Владимир Бедункевич (руководитель курсов), Владимир Блях и др. Сразу же вслед за первым выпуском этих курсов в августе 1926 г. состоялся выпуск аналогичных, но уже годичных курсов [42].

Несмотря на эти усилия специалистов в области физической культуры и спорта катастрофически не хватало. В общеобразовательных школах физическая культура стала обязательным предметом. Постоянно расширялось количество занимающихся спортом, ширилась сеть спортивных соревнований. Например, Всеукраинская спартакиада 1927 г. имела многоэтапный характер. В массовых соревнованиях первого этапа, проходивших в трехстах округах республики, приняли участие более 20 тыс. физкультурников. Кстати, стоит отметить, что, если учесть тогдашнюю численность населения Украинской ССР (чуть более 29 млн), массовость спартакиады 1927 г. впечатляет. Финальные соревнования были нацелены не только на определение победителей и призеров в соревнованиях по разным видам спорта, а и на отбор сильнейших в Украинской ССР для предстоящего участия от нашей республики во всесоюзной спартакиаде 1928 г.

Эти события форсировали формирование системы подготовки специалистов в сфере физической культуры и спорта, стимулировали развитие спортивной науки. В 1929 г. в Харьковском и Киевском институтах народного образования были открыты курсы (на правах факультетов) преподавателей физического воспитания. Аналогичные курсы начали функционировать в Одесском и Артемовском институтах народного образования.

К этому времени в Харькове образовалась достаточно большая группа специалистов в области физического воспитания и спорта, проявился устойчивый интерес к занятиям спортом, развитию научных исследований. В некоторых направлениях были получены серьезные научно-практические результаты. Прежде всего, здесь следует отметить результаты серьезных исследований В. Бедункевича, В. Бляха, Т. Приваловой.

Так, В. Бедункевич провел серию исследований в области биомеханики и техники в разных видах легкой атлетики. Его публикации в этой области поражают своей разносторонностью и глубиной, исключительной практической значимостью. Он сумел детально и с использованием объективных и прогрессивных для тех лет методов исследований рассмотреть все важнейшие элементы спортивной техники в беге на различные дистанции, прыжках, метаниях. Например, бег на короткие дистанции был разбит на различные элементы - старт, бег на различных участках дистанции, бег на повороте, финише. По отношению к каждому из элементов было дано теоретическое обоснование на основе физиологических и биомеханических знаний. Подробно проанализированы роль каждого из элементов, характерные ошибки, способы их преодоления, особенности дыхания и др. Столь же детально и подробно была разработана техника бега на средние дистанции, длинные дистанции, техника эстафетного бега, прыжков в длину, толкания ядра и других видов легкой атлетики [8]. Исследования в области техники сопровождались обоснованием тактики участия в соревнованиях, важнейшими положениями методики тренировки. Аналогичные исследования В. Бе- дункевич провел, изучая приемы борьбы [7], технику поднимания тяжестей [9], средства и методы тренировки в этих видах спорта.

Анализ работ В. Бедункевича с полным основанием позволяет отнести этого специалиста к одному из выдающихся представителей мировой спортивной науки, заложивших основы спортивной кинезиологии, теории и методики спортивной подготовки. Значительным явился вклад В. Бедункевича в формирование системы подготовки специалистов по тренерским специальностям. Возглавляя обучение сначала на курсах по подготовке инструкторов физической культуры и спорта, а затем работая в ГИФКУ деканом спортивного факультета, заведующим кафедрой тяжелой атлетики, директором Высшей школы тренеров, он не только обеспечил подготовку многих специалистов, которые уже в послевоенные годы предопределили достижения отечественного спорта, но и создал серьезные предпосылки для развития системы подготовки тренеров в институтах физической культуры.

Не менее выдающимся представляется вклад в спортивную науку профессора Владимира Бляха, сформировавшего систему взглядов о влиянии физических упражнений на организм занимающихся, их благотворное влияние в трех направлениях: функциональном, проявляющемся в укреплении важнейших систем жизнедеятельности организма - костно-мышечной, нервной, дыхательной, сердечно-сосудистой; эстетическом, отраженном в телосложении, осанке; практическом, проявляющемся в совершенстве естественных движений и навыков - ходьбы, бега, прыжков, метаний, плавания, поднятия тяжестей и др. [11-14].

В круг научных интересов В. Бляха входило обоснование системы контроля состояния организма людей, занимающихся физической культурой и спортом. Обобщив мировой опыт и расширив его собственными исследованиями, В. Блях предложил широкий комплекс показателей для оценки телосложения, состава тела, состояния жизненно важных систем организма, физической работоспособности, сопротивляемости, утомления и др., разработал методики его использования для различных возрастных групп населения. Результаты этих исследований нашли отражение во врачебно-антропометрической карте с подробной инструкцией по отбору детей для занятий разными видами спорта. Рекомендации были одобрены Высшим советом физической культуры (ВСФК) и распространены для внедрения во всех спортивных организациях республики [12].

Свои взгляды на место физических упражнений и спорта в жизни людей В. Блях сформировал в виде рекомендаций и программ для разных групп населения и разных организационных форм укрепления здоровья населения - общеобразовательных школ, техникумов и вузов, спортивных клубов, санаториев и домов отдыха, детских оздоровительных лагерей, спортивных площадок. Особое внимание обращалось на соответствие методики физической подготовки анатомо-физиологическим особенностям организма, возрасту и полу занимающихся, их физической подготовленности, а также на количественную и качественную оценку ее эффективности [14].

Поистине неоценимым явился вклад В. Бляха в развитие спортивной науки и системы подготовки специалистов. Во многом благодаря его инициативности и настойчивости был не только учрежден и успешно издавался журнал «Вестник физической культуры», но и создан первый в Украине Дом физической культуры, получили развитие курсы инструкторов физической культуры, был создан Украинский научно-исследовательский институт физической культуры (УНИИФК), первым директором которого он стал, открыт Государственный институт физической культуры Украины, в котором он заведовал кафедрой. В ВСФК Владимир Блях возглавлял научно-методический совет, а в 1936 г. решением Совнаркома УССР был назначен заместителем председателя Украинского комитета по делам физической культуры и спорта.

С именем Татьяны Приваловой связан прогрессивный подход к физической культуре, обоснование которого она отразила в большом количестве научных статей и практических рекомендаций. Основной задачей использования физических упражнений она считала исключительно укрепление здоровья и создание условий для полноценного развития и функционирования организма. Применительно к школьной физкультуре она отмечала, что «Систематические физические упражнения, правильно построенные по определенной программе, основанные на естественных движениях и играх, имеют громадное гигиеническое и педагогическое значение. Физические упражнения укрепляют и развивают суставы, мышечный аппарат, развивают грудную клетку, укрепляют сердце и повышают сопротивляемость к туберкулезу Путем физических упражнений мы боремся с сутуловатостью, с искривлением позвоночника и грудной клетки. В педагогической работе физические упражнения помогают воспитанию движений. Физические упражнения, целесообразно построенные на нужных движениях, способствуют автоматизации естественных движений, развивают ловкость, правильную ориентировку, дают детям навыки к элементарным трудовым движениям; физические упражнения, проводимые в коллективе, дают навыки к коллективным действиям, вырабатывают коллективную дисциплину» [94].

Недопустимым Т. Привалова считала подход к физической культуре в школе как к дополнительному предмету, которому может быть выделено остаточное время и не уделяться пристального внимания. Регулярность занятий физкультурой, стабильное время уроков, квалифицированные учителя, постоянный врачебный контроль, тщательно спланированные программы уроков и их связь с работой других педагогов - необходимые условия для обеспечения развития школьников и их здоровья. Т. Привалова категорически возражала против использования в школьной физкультуре упражнений на сокольских снарядах, отмечала, что «должны быть изжиты всякие акробатические штуки, вроде пирамид со стоянием на руках, на головах, нарушающие функции организма, ничего не дающие гигиене и педагогике» [94].

Своими научными трудами и активной практической деятельностью В. Блях и Т. Привалова внесли неоценимый вклад в теорию и практику физической культуры, поставив в ее основу разностороннее развитие организма человека и оздоровительную направленность. Такой подход, настойчиво реализуемый, особенно применительно к физической активности детей и молодежи, являлся эффективным направлением подготовки людей к трудовой и военной деятельности, создавал предпосылки для распространения соревновательного спорта, отбора и подготовки талантливых спортсменов.

Активизации научных исследований способствовало открытие в 1930 г. в Украинском научно-исследовательском институте физической культуры 3-летней аспирантуры, а также ее филиала в Одессе с достаточно широкой проблематикой исследовательской работы, в которой видное место уделялось изучению проблем спортивной тренировки и клинико-биологическим аспектам физического воспитания и спорта. Открытие аспирантуры явилось важным стимулом для популяризации спортивной науки, активизации научных исследований, подготовки специалистов высшей квалификации. Достаточно отметить, что выпускниками аспирантуры были А. А. Тер-Ованесян и И. В. Вржесневский - специалисты, многое сделавшие для развития спортивной науки, специального образования и спорта высших достижений в послевоенные годы.

Отражением возросшего интереса руководства государства к развитию в СССР физической культуры, физического воспитания и спорта стали такие директивные документы, как постановление ЦК ВКП(б) от 23 сентября года «О физкультурном движении», принятый в том же году декрет Совета Народных Комиссаров СССР (правительства страны) о введении физического воспитания как обязательной учебной дисциплины во всех вузах и постановление Центрального Исполнительного Комитета (ЦИК) СССР от 1 апреля 1930 г. о создании Всесоюзного совета физической культуры - государственного органа для руководства вопросами физического воспитания и спорта. Аналогичные структуры были созданы и во всех союзных республиках СССР.

20 мая 1930 г. коллегия Народного комиссариата образования УССР приняла решение о создании института физической культуры с целью подготовки преподавателей физкультуры для учебных заведений и организаторов-методистов физической культуры. А 11 августа г. на проходившем в Харькове заседании Совета Народных Комиссаров УССР (правительства республики) во время рассмотрения вопроса «О реорганизации сети и системы педагогического образования» была утверждена на 1930/1931 учебный год сеть педагогических вузов, в числе которых фигурировал ГИФКУ [48].

История этого вуза, первым директором которого стал Константин Павелл (из Харьковского института народного образования), сохранила имена первых преподавателей ГИФКУ. В их числе были опытные специалисты-практики - Иван Бражник (гимнастика), Степан Романенко (спортивные игры), Владимир Бедункевич (борьба, тяжелая атлетика, лыжный спорт, легкая атлетика), Петр Заковорот (фехтование, рукопашный бой), Николай Кротов (футбол). Из уже действовавших к тому времени в Москве и Ленинграде институтов физической культуры на работу в ГИФКУ переехали: Петр Собенко (спортивная гимнастика), Михаил Романенко (бокс), Зо- сима Синицкий и Николай Выставкин (легкая атлетика), Вадим Андриевский (фехтование), Александра Семенова (художественная гимнастика) и другие.

Интересно, что среди специалистов спортивных дисциплин первого кадрового состава вуза не было ни одного дипломированного. Однако все они были знатоками-практиками, обладавшими специальными знаниями и спортивными достижениями. И именно эти их качества предопределили последующую историю вуза, ориентированную на спорт высших достижений, развитие спортивной науки и подготовку тренерских кадров.

Глубокое знание этими специалистами специфики спорта, понимание его проблем и перспектив развития предопределило интересы и направления педагогической, научной и спортивной деятельности представителей других дисциплин и научных направлений - Николая Тесленко и Михаила Горкина (физиология), Константина Иванова и Василия Воробьева (анатомия), Николая Филя и Алексея Ледовского (теория и методика физического воспитания) и многих других.

Поэтому неудивительно, что вуз в короткое время превратился в учебный и спортивный центр, в который стремились попасть не только сильнейшие спортсмены УССР, но и других республик. Наиболее способные из них становились преподавателями института, вовлекались в педагогическую, тренерскую и научную деятельность.

Таким образом к началу 1930-х годов в УССР были созданы необходимые предпосылки для интенсивного развития спорта, системы подготовки специалистов и спортивной науки. Однако реализовать их в полной мере не удалось по ряду как внутренних, так и внешних причин политического, социального и экономического характера, не только затормозивших развитие отрасли, но и в значительной мере отбросивших ее назад.

Бессмысленная политика раскулачивания и коллективизации в сельском хозяйстве и последовавший за ней голод начала 1930-х годов, внутриполитическая борьба и жесточайшие репрессии в годы «Большого террора» (1937-1938), сложная международная обстановка и предчувствие неизбежности большой войны создавали немыслимо тяжелую атмосферу для плодотворной деятельности, погружая людей в обстановку страха и неопределенности, духовного растления, безысходности и оцепенения. Конечно, спортивная жизнь не останавливалась, работали образовательные и научные учреждения. Однако происходило это в условиях среды, сильно отличавшейся от имевшей место во второй половине 1920-х годов.

В марте 1931 г. был введен физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) с ярко выраженной военно-патриотической направленностью. На широкое внедрение этого комплекса в жизнь, его обоснование и разработку методики подготовки к сдаче нормативов была мобилизована система образования, физической культуры и спорта, а также привлечены специалисты в области спортивной науки и специального образования. Комплекс ГТО стал мощным стимулом для привлечения населения, особенно молодежи, к подготовке и сдаче нормативов. Однако в значительной мере он отвлек многих специалистов в сфере спортивной науки от спорта высших достижений, сместив их деятельность в сторону проблематики этого комплекса. Сомнительным являлось и насаждение содержания комплекса в систему подготовки спортсменов в разных видах спорта в качестве важнейшего раздела общей физической подготовки. Подготовка к сдаче нормативов комплекса ГТО становилась обязательной частью тренировочного процесса спортсменов, несмотря на то что во многих случаях она входила в противоречие со спецификой вида спорта, содержанием специальной подготовки.

Событием, отрицательно повлиявшим на развитие спортивной науки и подготовки специалистов, явилась реорганизация журнала «Вестник физической культуры». С первого выпуска 1931 г. журнал выходил под новым названием «Физкультурник Украины», был заменен его главный редактор профессор В. Блях, определявший политику журнала с момента его основания. Вероятнее всего причиной явился недостаток идеологической направленности журнала. Новый состав редколлегии в значительной мере изменил содержание журнала в сторону существенного сокращения образовательной и научной составляющих и увеличения политической и военно-патриотической. В конечном счете это привело к тому, что в 1938 г. Комитет по делам физкультуры и спорта при Совете народных комиссаров УССР, органом которого являлся журнал «Физкультурник Украины», признал его деятельность неудовлетворительной. Журнал получил новое название - «Спорт», изменились состав редколлегии и структура журнала, была обозначена его спортивно-техническая и методическая направленность. Однако вернуть журналу ту роль, которую он играл в 1920-х годах, не удалось.

В 1933 г. в ГИФКУ впервые были созданы кафедры по теоретическим дисциплинам (педагогики и психологии, теории и методики физического воспитания, анатомии, физиологии, врачебного контроля и массажа). Одновременно укреплялось и обучение по разным спортивным дисциплинам. В 1934 году преподавателем кафедры физиологии ГИФКУ стал выпускник Харьковского медицинского института Михаил Горкин. Преподавательский состав ГИФКУ пополнялся и его лучшими выпускниками, среди которых были Валентина Зинченко, Николай Теппер, Дмитрий Оббариус, Александр Мишаков, Иван Вржесневский, Евгений Ивахин и другие, во многом предопределившие развитие спорта и спортивной науки в течение последующих десятилетий.

В 1934 г. в ГИФКУ были сформированы несколько кафедр по спортивно-педагогическим дисциплинам - гимнастике, легкой атлетике, плаванию, спортивным играм, фехтованию и рукопашному бою, борьбе, боксу, тяжелой атлетике, велосипедному и конькобежному спорту, лыжному и гребному спорту. Создание этих кафедр существенно повысило роль спортивных дисциплин, активизировало процесс спортивной подготовки студентов, создало условия для развития методической и научной работы, укрепило связи вуза со спортивными организациями.

В течение первого десятилетия своей деятельности ГИФКУ превратился в крупный вуз, выпустивший в 1930-е годы более 1000 специалистов с высшим образованием, которые пополнили тренерский корпус, заняли административные должности в спортивных организациях, включились в преподавательскую работу в учебных заведениях. К концу 1930-х годов более половины общего количества преподавателей вуза составляли его выпускники.

Широкое развитие отечественного спорта и выход его на международную арену (пока, в большинстве случаев, по линии Красного спортивного интернационала) требовали активизации подготовки высококвалифицированных тренерских кадров. С учетом этих потребностей в 1934 г. при ГИФКУ открылась Школа тренеров (на правах среднего специального учебного заведения), в которой начали готовить тренеров по разным видам спорта - гимнастике, легкой атлетике, плаванию, спортивным играм, велосипедному спорту, борьбе, боксу, конькобежному спорту, тяжелой атлетике и др. В 1936 г. Школа тренеров при ГИФКУ была преобразована в Высшую школу тренеров. Возглавлял школу видный специалист в области теории и практики спорта В. Бедункевич.

В 1930-е годы в ГИФКУ развивались, наряду с учебной и спортивной работой, научные исследования, проводившиеся в двух основных направлениях. Одно из них было педагогическим, оно опиралось на практику физической культуры и спорта, являясь начальным этапом формирования спортивно-педагогической науки и охватывая, в частности, педагогические наблюдения за переносимостью спортсменами тренировочных и соревновательных нагрузок и за качеством выполнения технических действий в том или ином виде спорта. Второе направление научных исследований предусматривало привлечение в сферу физической культуры и спорта специалистов медико-биологического профиля, а целью было то, чтобы эти ученые - медики и биологи - помогали педагогам и тренерам в управлении процессом подготовки спортсменов и в контроле за их функциональными возможностями. Среди различных тем научных исследований, проводившихся в ГИФКУ в 1930-е годы, были такие, как, например, «Гигиена физкультурников и спортсменов», «Врачебный контроль за занимающимися физической культурой», «Питание спортсменов», «Влияние физических упражнений на организм взрослого человека и детей», «Физическое воспитание детей школьного возраста» и др. [90].

Кроме того, преподаватели ГИФКУ участвовали и в научных разработках, выполнявшихся в функционировавшем в Харькове (с 1929 г.) УНИИФК, а ведущие ученые этого института привлекались к педагогической деятельности в ГИФКУ. Например, заведующий кафедрой физиологии этого вуза Михаил Горкин проводил медико-биологические исследования по широкому кругу проблем работоспособности спортсменов. Физиологи Николай Тесленко и Ольга Качаровская изучали процессы адаптации сердечно-сосудистой системы под влиянием физических нагрузок. Под руководством профессора кафедры анатомии ГИФКУ Дмитрия Донского была выполнена серия исследований в области биомеханики спорта. В различных научных исследованиях участвовали и специалисты кафедры гимнастики ГИФКУ, возглавляемой Иваном Бражником, кафедры плавания этого вуза, руководимой Иваном Вржесневским, кафедры легкой атлетики ГИФКУ, которую возглавлял Зосима Синиц- кий, и ряда других подразделений вуза.

Уже в первой половине 1930-х годов научно-исследовательской и научно-методической работой в области спорта были охвачены различные направления: организационно-управленческие, развитие материальной базы и системы соревнований, техника и тактика различных видов спорта, методика тренировки, физиологические основы спортивной тренировки, особенности врачебного контроля, профилактики и лечения травм.

Крупным событием в спортивной жизни УССР, тесно связанным со спортивной наукой, явилось решение Народного комиссариата здравоохранения УССР об открытии в 1931 г. в Харьковском и Днепропетровском медицинских институтах факультетов для подготовки врачей - специалистов в области физической культуры и спорта [30].

Наряду с учебными и научными организациями в эту работу была вовлечена сеть медицинских учреждений. Например, в 1920 г. в УССР не было ни одного врача, работающего в области спорта и физического воспитания. В 1938 г. таких врачей было 196, работало 40 врачебных кабинетов и 198 лечебно-контрольных кабинетов, предоставлявших услуги занимающимся спортом и разными видами двигательной активности [49].

Результаты научных исследований, специального образования, педагогической и тренерской деятельности к концу 1930-х годов привели к воспитанию плеяды специалистов высокой квалификации в разных видах спорта, что нашло отражение в ряде учебных пособий, научнометодических статей. Например, в учрежденном в Киеве журнале «Спорт» только в 1938 г. было опубликовано более 20 статей научно-методического характера, раскрывающих различные стороны подготовки спортсменов. Среди них статьи В. Шелковского «Новое в волейболе» [116], А. Тер-Ованесяна - «Працювати весь рік (Режим. Спортивне сполучення. Індивідуальна гімнастика. Робота над технікою)» [105] и «Весняне тренування легкоатлета» [106], М. Хазановича - «Техніка володіння м'ячем у гандболі» [114], В. Бальвы - «Основи тенісу» [5], З. Фирсова - «Дбайливо вирощувати майбутніх майстрів плавання» [112], В. Андриевского - «Побудова уроку с фехтування» [2], М. Макарина - «Тренировка гребца» [66], Л. Сапливенко - «Тренування боксера» [98] и другие публикации.

Серьезные исследования проводили и специалисты в области спортивной физиологии, врачебного контроля. В качестве примера можно сослаться на содержание лишь одной статьи ведущих спортивных физиологов Н. Е. Тесленко и М. Я. Горкина, опубликованной в московском научно-теоретическом журнале «Теория и практика физической культуры» в 1938 г., - «Влияние предварительных упражнений на эффективность при беге» [107]. В публикации, построенной на обширном исследовательском материале с использованием самых современных для тех лет методов исследований, были показаны возможности различных средств предварительной стимуляции спортивной работоспособности. Сама постановка подобной проблемы стала актуальной для мировой спортивной науки лишь в 1970-1980-х годах.

Крайне напряженная международная обстановка в конце 1930-х годов, нападение Германии на Польшу 1 сентября 1939 г. и начало Второй мировой войны, советско-финская война 1939-1940 гг., добровольцами на которую ушли и 39 студентов и аспирантов ГИФКУ, всеобщая воинская обязанность, введенная в СССР с сентября 1939 г., привели к переориентации всей научно-исследовательской и учебно-методической работы на военную тематику. В этих условиях думать о дальнейшем развитии спортивной науки уже не приходилось. 1940-1950-е ГОДЫ

Мирный труд населения СССР, в том числе повседневная учебная, научная и спортивная работа коллектива ГИФКУ и коллег из различных организаций физкультурно-спортивной отрасли республики, был прерван 22 июня 1941 г. вероломным нападением гитлеровской Германии на Советский Союз. С первых дней войны две трети общего количества студентов, преподавателей и других сотрудников ГИФКУ пошли на фронт защищать страну от вражеского нашествия. Более семисот харьковских инфизкультовцев воевали на фронтах и в партизанских отрядах, лечили раненных в госпиталях, готовили резервы для действующей армии. Многие из преподавателей вуза, его студентов и выпускников не вернулись с войны, отдав жизнь в боях за свою страну.

Еще продолжалась война, а уже сразу после освобождения Харькова от нацистских оккупантов (это произошло 23 августа 1943 г.) было решено возобновить деятельность ГИФКУ. С фронта была отозвана группа ведущих специалистов вуза, которые должны были возобновить его работу.

Но затем произошли события, внесшие существенные коррективы в дальнейшую судьбу ГИФКУ и во многом связанные с тем, что еще в 1934 г. столицу Украинской ССР перенесли из Харькова в Киев. 24 марта 1944 г. было принято совместное постановление Центрального Комитета КП(б)У и Совета народных комиссаров УССР № 924 «О возобновлении работы учебных заведений Комитета по делам физической культуры и спорта при Совете народных комиссаров Украинской ССР. Один из пунктов этого постановления предусматривал «перевести Институт физической культуры из г. Харькова в г. Киев».

Для работы в КГИФК в 1944-1945 гг. прибыла большая часть ведущих специалистов Украины, выпускников и преподавателей ГИФКУ, что и определило интенсивное развитие вуза и позволило ему в кратчайший срок занять видное место в системе подготовки кадров, развитии спорта высших достижений и спортивной науке. Среди них были такие опытные специалисты, как Иван Вржесневский (плавание), Александр Мишаков и Петр Собенко (гимнастика), Владимир Шаблинский и Евгений Ивахин (спортивные игры), Вадим Андриевский (фехтование), Андриан Мизяк (лыжный спорт). Свои знания и опыт студентам передавали также выпускник отделения борьбы Высшей школы тренеров при ГИФКУ, многоразовый чемпион СССР и УССР по борьбе Григорий Малинко, прославленный легкоатлет, многоразовый чемпион и рекордсмен СССР по прыжкам с шестом Гавриил Раевский, выпускники ГИФКУ - многократный чемпион СССР по боксу Лев Сегалович, выдающийся тяжелоатлет Николай Лапутин, выпускник Школы тренеров, известный велогонщик Юрий Гаммерштедт, выпускник Высшей школы тренеров, двукратный чемпион УССР по боксу Борис Андреев и другие. Возобновили учебную и научно-исследовательскую работу кафедры гимнастики (во главе с Иваном Бражником), спортивных игр (под руководством Степана Романенко), плавания (во главе с Иваном Вржесневским), легкой атлетики (под руководством Зосимы Синицкого), физиологии (во главе с Михаилом Горкиным), лечебной физкультуры, гигиены и врачебного контроля (под руководством Ольги Качоровской) и ряд других подразделений института.

Характерно, что большинством спортивно-педагогических кафедр вуза заведовали выдающиеся спортсмены, многие из которых имели звание заслуженного мастера спорта, добившиеся существенных успехов и в тренерской деятельности. И именно они играли решающую роль в развитии методики спортивной тренировки и различных направлений спортивной науки, а также определяли ориентацию нацеленной на запросы спорта деятельности специалистов теоретических и медикобиологических кафедр.

Когда в 1946 г. в западноукраинском регионе был создан и начал функционировать Львовский государственный институт физической культуры (ЛГИФК), для его развития была направлена группа специалистов из Москвы, Киева, Баку. Большинство из тех, кто сыграл решающую роль в интенсивном развитии вуза, высокой результативности педагогической, научной и спортивной деятельности, были воспитанниками харьковской школы конца 1920-1930-х годов. Особо велика роль в достижениях ЛГИФК Петра Собенко, Вадима Андриевского, Арама Тер-Ованесяна, Дмитрия Оббариуса. Они не только обеспечили образовательную и научную стороны деятельности вуза, явились авторами серьезных научных и учебных изданий, воспитателями многих известных тренеров и представителей спортивной науки, но и, в качестве тренеров, подготовили большую группу спортсменов, внесших существенный вклад в достижения советского спорта на мировой и олимпийской аренах.

Таким образом в Киевском и Львовском институтах физической культуры уже в первые послевоенные годы была создана среда для образовательной и научной деятельности, ориентированной на спорт высших достижений, подготовку тренеров и спортсменов высшей квалификации.

Эта среда не сформировалась сама по себе, а явилась результатом реализовывающейся во второй половине 1940-х годов государственной политики в области спорта и подготовки для него специалистов с высшим образованием, ориентированной на активное включение советских спортсменов в мировое спортивное сообщество. Этой политикой всячески стимулировалось объединение в систему спортивной, научной и образовательной деятельности.

Особое внимание обращалось на развитие системы подготовки и повышения квалификации тренерских кадров и на развитие спортивной науки и оперативное внедрение результатов исследований в практику. В этой сфере основная нагрузка в республике легла на коллективы Киевского и Львовского государственных институтов физической культуры, вошедших в четверку ведущих вузов этого профиля в стране. И выдающиеся достижения украинских спортсменов, выступавших в составах сборных команд СССР во второй половине 1940-х годов на мировых спортивных аренах, а затем, в начале 1950-х годов, успешно дебютировавших на Олимпийских играх, были во многом обусловлены деятельностью специалистов КГИФК и ЛГИФК, в которых не только готовили тренеров и повышали их квалификацию, но и активно проводили ориентированные на потребности спорта высших достижений исследования, а тренерами, готовившими спортсменов высшей квалификации, во многих случаях были преподаватели этих же вузов.

По итогам Игр XV Олимпиады уже в декабре 1952 г. был проведен пленум научно-методического совета Комитета по делам физической культуры и спорта при Совете Министров СССР по итогам Олимпийских игр и вопросам повышения мастерства советских спортсменов. Особая роль была отведена развитию спортивной науки, повышению качества образования и спортивной работы в институтах физической культуры с целью достижения лидерства на мировой спортивной арене.

Выработанная пленумом стратегия ориентировала всю систему спорта в стране на четырехлетние олимпийские циклы и соответствующую оценку ее результативности, прежде всего, по достижениям национальных команд на Играх Олимпиад и зимних Олимпийских играх. Была четко определена связь достижений в спорте с политическими амбициями СССР в развернувшейся в те годы холодной войне.

К реализации этой стратегии спортивные вузы Украины с уже отработанной взаимосвязью спортивного образования со спортивной наукой и подготовкой спортсменов были готовы, что и было продемонстрировано на Играх Олимпиад 1956-1964 гг. Поэтому вполне естественно, что сотрудники спортивно-педагогических кафедр уделили основное внимание научно-методической и спортивной работе, изучению мировой практики и внедрению ее результатов в учебный процесс и тренерскую деятельность. В 1950-1960-х годах было издано большое количество учебников и учебных пособий по технике видов спорта и методике подготовки спортсменов. Среди этих работ прежде всего следует сослаться на учебники и пособия И. В. Вржесневского, З. П. Синицкого, М. И. Романенко, А. А. Мизяка, И. А. Бражника, В. А. Андриевского, Д. И. Оббариуса, А. А. Тер-Ованесяна, С. К. Фомина. Особо следует отметить многократно переизданный (1940-1962 гг.) и переведенный на многие иностранные языки учебник «Тяжелая атлетика» заведующего кафедрой тяжелой атлетики КГИФК Н. И. Лучкина [65].

Воплощением научных знаний и педагогического мастерства сотрудников Киевского и Львовского институтов физической культуры явились результаты подготовленных ими спортсменов, яркими победами прославивших отечественный спорт. Например, заведующий кафедрой легкой атлетики Зосима Синицкий подготовил метателя копья - бронзового призера Игр-1956 в Мельбурне и олимпийского чемпиона Игр-1960 в Риме Виктора Цыбуленко и бронзового призера Игр-1956 в метании копья Надежду Коняеву. Преподаватель кафедры легкой атлетики Александр Бабкин подготовил олимпийскую чемпионку Игр-1960 в прыжках в длину Веру Крепкину. Преподаватель этой же кафедры З. А. Синицкая, одна из сильнейших легкоатлеток страны 1930-х годов, воспитала двукратного серебряного призера Игр Олимпиады (1956, 1960) Леонида Бартенева. Преподаватель кафедры легкой атлетики Иван Леоненко подготовил олимпийскую чемпионку Игр-1960 в беге на 800 м Людмилу Лысенко. Александр Мишаков был тренером девятикратной олимпийской чемпионки по спортивной гимнастике (1956, 1960, 1964) Ларисы Латыниной и семикратного олимпийского чемпиона по спортивной гимнастике (1956, 1960, 1964) Бориса Шахлина.