Поскольку проект не располагает большим количеством способов интерактивности с аудиторией, в данном случае роль автора более существенна. Он выступает в качестве рассказчика, при этом не только подбирая базу данных и устанавливая правила использования, но также и являясь традиционным репортером - связующим звеном между героями истории с помощью закадрового авторского текста.

6) отношение к внешней среде

Данный проект является полностью закрытым и недоступным для изменений ни со стороны пользователей, ни со стороны автора.Функция добавления комментариев и добаления контента не предполагается.

7) Тип взаимодействия

Similkameen Crossroads представляет собой гипертекстовый тип взаимодействия.

3. «Школа космоса» (Space School) URL: http://spaceschool.nfb.ca/

1) Общее описание

«Школа космоса» - это образовательный проект о космосе, космических станциях, космических экспедициях, астронавтах. Героем истории является Крис Хэдфилд - первый канадский командир МКС, а также первый канадец,

совершивший выход в открытый космос.

Концепция образовательного проекта заключается в том, чтобы дать возможность пользователям пройти путь Хэдфилда вместе с ним как член экипажа пятимесячной экспедиции, начиная от подготовки и заканчивая возвращением на землю.

Проект был запущен в апреле 2013 года, но он еще не закончен: из семи запланированных блоков на данный момент функционируют два - «Миссия Хэдфилда», где рассказывается о его экспедиции, и «Лидерство» - личные истории Хэдфилда, описание качеств, которые помогли ему стать астронавтом.

2) интерфейс и навигация

Стартовая страница web documentary - графическое изображение солнечной системы, где планета символизирует отдельный блок, отдельную тему. После выбора блока (сейчас функционирует только два) действие разворачивается в том же окне, которое делится на зоны. Центральным является видео, по бокам которого во время повествования сменяются фотографии, либо также какой-то дополнительный видеоряд. Ниже представлены возможности для дальнейшей навигации - перехода к следующим разделам или подразделам. В любой момент возможен возврат к стартовому меню и доступна ссылка на внешний ресурс - видеотур по МКС на ютьюбе. Также в каждом разделе в любой момент можно пройти небольшой тест, основанный на только что полученной информации.

3) структура

Web documentary имеет сложную развлетвленную структуру с множеством связей и гиперссылок (см. Рис.6). Если судить по двум имеющимся блокам, то в данный момент семантически это одна история со сквозным персонажем Крисом Хэдфилдом, который ведет пользователя по каждому разделу.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 6 Структура web documentary «Школа космоса»

4) Мультимедийные компоненты

Space school в полном объеме использует различные мультимедийные инструменты. Основной компонент - видео, которое сопровождают фотографии, изображения, аудио и текст. Текст представлен в тестовых заданиях, а также в отдельном навигационном окошке с доступом к полной структуре истории и кратким описанием каждого раздела.

5) Пользователь и автор

Задумку режиссера дать позволить пользователю самому прочувствовать все этапы профессии астронавта воплотить в жизнь не получилось, поскольку в итоге пользователь не принимает на себя роль астронавта, его ведет автор, а пользователь остается лишь исследователем, который может изучить различные смысловые разделы web documentary - история экспедиции, история МКС, история Бойканура, процесс подготовки астронавта, первые впечатления астронавта, возвращение на землю и пр. Интерактивность проявляется в возможности выбрать путь развития. При этом в отличие от предыдущего рассмотренного примера без участия пользователя, без его выбора повествование не будет развиваться. Пользователь может пройти тест после каждого раздела, а также прибегнуть к дополнительной информации и перейти по имеющейся ссылке на внешний ресурс. Автор полностью предопределяет базу данных, интерфейс, правила и возможности навигации.

6) Отношение к внешней среде

Space school является полностью закрытым проектом для пользователя. Аудитория даже не может им поделиться в социальных сетях: проект не предполагает такой функции. Однако в то же время он открыт для создателя. Как было сказано выше, проект не считается законченным, что видно сразу на стартовой странице. То есть база данных будет расширена, новый контент будет в дальнейшем добавлен автором.

7) тип взаимодействия

Этот проект представляет собой пример гипертекстового взаимодействия.

4. «Короткая история высотки» (A Short History of the Highrise)URL: http://highrise.nfb.ca/shorthistory/

1) Общая информация

«Короткая история высотки» - это последний web documentary в рамках масштабного проекта NFB«Высотка», состоящего из нескольких частей. Последняя часть подготовлена совместно с «Нью-Йорк Таймс» и рассказывает об истории высотных зданий и жизни в них, начиная с библейской Вавилонской башни. Повествование разделено на четыре части: первые три разделены с хронологической точки зрения, а четвертую составляют работы пользователей - фотографии высоток.

2) Интерфейс и навигация

Повествование начинается автоматически при загрузке web documentary. Оно представляет собой рассказ автора (аудио), а видеоряд - это набор архивных фотографий, сопровождающих аудио. Снизу видео пользователь видит временную линию с тэгами, которые означают, что в данный момент можно узнать более подробно о том или ином предмете. Для этого необходимо «опуститься вниз» за подробностями. При этом основное повествование прервется и продолжится только после изучения интерактивного слоя. Интерактивный слой представляет собой либо дополнительные фотографии, либо мнение эксперта с фотографиями, либо небольшие интерактивные игры, где, например, предлагается разрушить Вавилонскую башню или поуправлять лифтом, стройкой зданий и пр. Так, первая часть включает 11 тэгов, которые позволяют погрузиться в тему более подробно, вторая часть включает десять тэгов, третья - девять, четвертая - 12.

Пользователь может перемещаться по разным частям проекта, используя навигационное меню слева. Как мы уже говорили, первые три части поделены согласно хронологии и тематике (древние дома, дома из бетона, дома из стекла - условное разделение). Четвертая часть полностью состоит из пользовательских фотографий и их описаний этих фотографий. В этой части тэгирование происходит на основе тематической группировки (высотные дома в тумане, в ночное время, с детьми, с домашними животными и пр.). У каждой темы есть интерактивный слой, где можно посмотреть все имеющиеся работы. На обратной стороне каждой фотографии рассказывается история пользователей. Полную подборку работ можно посмотреть на сайте «Нью-Йорк Таймс», перейдя по имеющейся ссылке в основном меню.

3) структура

Структура этого Web documentary отличается от предыдущих рассмотренных случаев в первую очередь способом расположения интерактивного слоя (см. Рис.7). Во-первых, интерактивный слой прерывает основное повествование. Для его просмотра существует две основных стратегии: либо изучать дополнительную информацию и каждый раз прерывать аудио рассказ, либо сначала прослушать весь аудио текст, а потом возвращаться к интерактивному слою. Основное повествование является линейным, нелинейность создает интерактивный слой.

Рис. 7 Структура web documentary «Короткая история высотки»

4) мультимедийные компоненты

Центральными компонентами являются аудио и фотографии. Также представлены текст, анимация, изображения. Единственно отсутствующий компонент - это видео.

5) Пользователь и автор

Пользователь может не использовать интерактивный слой, а только смотреть линейное повествование, поскольку все части автоматически сменяются и не требуют участия. Интерактивность проявляется, если пользователь начинает исследовать дополнительные слои каждого тэга. Там он может просмотреть дополнительные фотографии и подписи к ним, прослушать аудио, а также поучаствовать в мини-играх. Но представленные игры имеют невысокий уровень интерактивности, поскольку они требуют конкретного действия от пользователя, у которого не остается никаких вариантов кроме как принять правила игры и следовать им. Приведем в пример мини-игру, имеющую наибольший уровень интерактивности. Пользователю предоставляется макет комнаты с дверями и другими обязательными атрибутами, и ему необходимо вместить набор мебели - кровать, диван, кресло, стол, лампа, полки. Все предметы можно разворачивать. Сложность заключается в том, что комната очень маленькая. В этом примере пользователь обладает некоторой свободой выбора.

Пользователь может делиться ссылкой на проект в социальных сетях, а также добавлять комментарии (ссылка ведет на внешний ресурс, где собраны все комментарии - «Нью-Йорк Таймс»).

6) отношение к внешней среде

A Short History of the Highrise - пример полуоткрытой системы, которая была открыта для пользователей во время производства. Четвертый раздел проекта полностью составлен из фотографий и историй пользователей, которые присылали свои материалы на стадии работы над проектом. То есть пользователи стали соавторами. Однако после выпуска проекта он стал закрытым для каких-либо изменений как со стороны пользователей, так и со стороны автора.

7) Тип взаимодействия

Данный пример сложно отнести к одному определенному типу взаимодействия - здесь смешиваются признаки гипертекстового типа и типа участия.

5. «Мегафон» (Megaphone)URL: http://megaphonemtl.ca/en/home

1) Общая информация

«Мегафон» - уникальная интерактивная инсталляция, которая была организована в Монреале в 2013 году. В Монреале царила напряженная атмосфера с беспорядками, забастовками, отставками и пр., поэтому перед выборами в мэры создатели проекта решили дать возможность жителям высказаться и вернуться из социальных сетей в публичную сферу. У здания университета была установлена площадка, где жители могли выступить с предложениями о том, как город сделать лучше. При этом во время выступления использовалась технология распознавания голоса для определения характерных черт голоса, скорости, тона, слов и технология конвертирования речи в уникальные движущиеся визуальные образы, которые проецировались на здание на площадке. Так в совокупности получается визуальный интерактивный проект, отражающий пульс города и настроение его граждан. Жители могли записаться на определенное время со среды по субботу с 5 сентября 2013 года по 4 ноября 2013 года. Окружающие активно привлекались и подталкивались к вступлению в дискуссию и высказыванию своего мнения.

2) Навигация и интерфейс, структура

У интерактивной инсталляции «Мегафон» имеется сайт проекта в интернете, который функционировал до запуска, во время реализации и после окончания проекта. Этот сайт не относится к web documentary, он принадлежит к традиционной линейной форме повествования, где рассказывается об этом проекте. Во время проекта были полезны страница с расписанием приуроченных мероприятий, функция предварительной записи для выступления, а также полезные советы для подготовки своей речи. После завершения проекта там появилось видео с лучшими выступлениями и с мнением создателей проекта.

3) Пользователь и автор

Данный пример представляет наивысшую степень интерактивности и наибольшую вовлеченность пользователя. Пользователи являются главными участниками и создателями, без их участия проекта не существовало бы. Интеракция происходит в направлении пользователь-сообщество и пользователь-внешняя среда. Площадка для выступлений выступает в качестве динамичной среды. Участники проекта выполняют наибольшее количество функций - они исследуют, принимают на себя роли, создают контент и обладают мотивацией для участия. Автор при этом выступает в большей степени в роли дизайнера, поскольку его роль незначительна, а уровень контроля максимально снижен.

4) отношение к внешней среде

Внешняя среда в проекте «Мегафон» является одним из участников интеракции, поэтому можно сказать, что этот проект является полностью открытой системой, который создается пользователями.

5) тип взаимодействия

По классификации Гаудензи, «Мегафон» относится к эмпирическому типу взаимодействия. Главным отличительным признаком является наличие динамичной среды, с которой пользователь осуществляет взаимодействие. Кроме того пользователь выполняет все четыре функции (ролевая, исследовательская, участия и мотивационная), в то время как автор остается в стороне с максимально сниженным контролем.

6. «Последняя охота» (The last hunt)URL: http://thelasthunt.nfb.ca/#/thelasthunt

1) Общая информация

Интерактивная фото книга «Последняя охота» рассказывает историю Антонио Алларда, который ходит на охоту в леса Квебека, сколько себя помнит. Но он стареет и уже чувствует слабость, поэтому совершает свою последнюю охоту. В этом последнем путешествии его сопровождает внук Алекс Хобб, который выступил в роли иллюстратора жизни своего деда. Таким образом, пользователям представляется жизнь охотника через личное восприятие его внука - внук рассказывает об их последней охоте, делится воспоминаниями из прошлого и характеризует его с помощью различных историй.

2) Интерфейс и навигация

Этот проект в большей степени предназначен для использования его на планшете, поскольку основным способом навигации является «скроллинг», что не очень удобно при использовании компьютера и ноутбука. Погружение в историю начинается, только когда пользователь пролистывает вниз страницу. На странице сменяются изображения на заднем плане и текст на переднем. После нескольких абзацев сбоку появляется гиперссылка с возможностью посмотреть дополнительные фотографии. Этой возможностью можно воспользоваться, а можно продолжать дальше исследовать историю.

3) Структура

Структура повествования является линейной и представляет единую историю. Интерактивный слой составляют лишь фотографии, которые можно дополнительно просмотреть по ходу истории.

4) Мультимедийные компоненты

«Последняя охота» - пример проекта, где главным мультимедийным компонентом является текст. Текст - ключевой компонент, вокруг которого стоится все повествование. На текст накладываются фотографии и изображения, иногда анимированные. Из-за того что структурообразующими элементами выступают текст и фото, проект назван интерактивной фото книгой. Кроме того представлено аудио - вся история сопровождается музыкой.

5) Пользователь и автор

Мы не будем рассматривать в данном проекте «скроллинг» как способ взаимодействия с аудиторией, как участие со стороны пользователя, поскольку это единственный способ продвигаться по истории - это сродни простому пролистыванию на любом сайте. В выше рассмотренном проекте «Короткая история высотки» «скроллинг» относился к способу изучить интерактивный дополнительный слой, а не основное повествование.

«Последняя охота» обладает минимальными интерактивными элементами - возможность просмотреть дополнительные фотографии и возможность поделиться ссылкой в социальных сетях.

6) отношение к внешней среде

Проект является полностью закрытой системой и не предполагает влияния пользователя и автора извне.

7) Тип взаимодействия - гипертекстовый.

Нет смысла останавливаться подробно на каждом проекте web documentary, поэтому оставшиеся примеры мы занесли в единую таблицу, руководствуясь этими же самыми основаниями для анализа (см. Приложение 1).

Несмотря на то, что каждый проект web documentary уникален, рассмотренные примеры можно классифицировать по различным основаниям. Поскольку темой исследовательской работы мы заявляем, что web documentary - мультимедийный формат, кажется разумным проводить классификацию через используемые мультимедийные компоненты. Кроме того один из первых выводов, следующих из анализа конкретных примеров - то, что не все web documentary - это видео. Вывод кажется простым, но он не вытекал из первых теоретических глав, где все примеры основывались на видео. Хотя во многих примерах использовано большое разнообразие мультимедийности - видео, аудио, текст, фото, изображение, анимация - в большинстве случаев можно выделить один-два основных сущностных компонента, вокруг которого строится повествование.

Можно выделить следующие виды web documentary: видео web documentary, фото-история, анимационные web documentary, интерактивная книга, интерактивная инсталляция.

Основой видео web documentary является видео. Это не значит, что видео - единственный компонент, также это не значит, что в других типах не может использоваться видео как составляющая web documentary. Из рассмотренных примеров тип видео web documentary представляют такие проекты, как «Школа космоса», «Гиперлокал», «Дома», «Журнал Бессонницы». При этом в «Школе космоса» кроме видео используются изображения (главное меню), текст (тесты и описания блоков), фотографии (сопровождение видео), аудио (фоновая музыка), но структурообразующим элементом выступает видео. Именно через видео пользователь исследует основное повествование. В проекте «Гиперлокал» аудио и фото можно считать дополнительными элементами, в проекте «Дома» - изображение, текст и аудио, в «Журнале бессонницы» - изображение и аудио.

Фото-истории web documentary - это проекты, основным мультимедийным компонентом которых являются фотографии. Фотографии могут быть главным элементом в основном повествовании, либо как в основном, так и в интерактивном слое. Вспомним пример проекта «Перекресток Симилкамина», который определен как фото-история. Повествование стоится на аудио записи и на сопровождающих ее фотографиях, служащих визуализацией. Интерактивный слой также основан на фото - пользователь может дополнительно посмотреть фотографии и сам управлять «пролистыванием» фотографий. «Ночь пятницы в видеомагазине» и «Джинг Джиа» также являются примерами фото-историй.

В основе анимационного web documentary лежит анимация. Ярким примером этого типа может служить проект “Следующий день”, когда истории людей, пытавшихся покончить жизнь самоубийством сопровождаются анимационными картинками, которые рисуются в процессе повествования. Анимация и аудио в данном примере являются единственными составляющими. Анимация и аудио дополняются другими мультимедийными компонентами (фото, изображение) в проекте «Люби своего соседа».

В качестве примера интерактивной книги нам встретился проект «Последняя охота». Главным мультимедийным компонентом интерактивной книги выступает текст, который сопровождается другими элементами. В «Последней охоте» это аудио, анимация, изображение, а также фотографии, которые представлены в интерактивном слое. Если бы не наличие возможности у пользователя дополнительно просматривать фотографии, то этот проект мы бы вообще не считали web documentary, поскольку навигация по тексту не рассматривается нами как способ интерактивного взаимодействия.

Яркий пример интерактивной инсталляции - проект «Мегафон», который был подробно описан ранее. В «Мегафоне» главным отличием является наличие внешней среды, которая выступает как один из объектов интеракции - пользователи взаимодействуют с сообществом через внешнюю среду. Внешняя среда в проекте «Мегафон» представлена в виде инсталляции - отражение особенностей голоса и речи на здании. При этом, например, web documentary «Журнал бессонницы» к типу интерактивной инсталляции отнести нельзя, поскольку в данном случае имеющаяся инсталляция является вторичной по отношению к самому проекту.

Таким образом, мы провели классификацию web documentary на основании сущностного мультимедийного компонента и выделили видео web documentary (видео), фото-история (фото), анимационные web documentary (анимация), интерактивная книга (текст), интерактивная инсталляция (инсталляция).

При этом выделенные типы можно проранжировать по уровню интерактивности, где наименее интерактивным типом окажется интерактивная книга, а наиболее интерактивным - инсталляция. Интерактивная книга практически не располагает способами взаимодействия с аудиторией, она представляет в большей степени традиционную форму с некоторыми дополнительными возможностями. Текст разбавляется анимационными изображениями, аудио и фотографиями. Просмотр этих дополнительных мультимедийных компонентов и есть единственная интеракция со стороны пользователя. Можно сказать, что интерактивный слой помогает возродить традицию длинного чтения. Следующие типы по уровню участия пользователей - это фото-история, анимационные web documentary и видео web doc. Они предполагают большее взаимодействие с аудиторией, но проводить между ними какое-либо сравнение нам не представляется возможным, поскольку здесь уже все зависит от сопутствующих факторов. Однако очевидно, что интерактивная инсталляция всегда будет обладать наивысшим уровнем участия, поскольку реализация подобного проекта в принципе невозможна без участия пользователей - здесь аудитория становится участниками и создателями истории.

Мы заметили, что все выделенные критерии (навигация, структура, пользователь, автор, отношение к внешней среде, тип взаимодействия) связаны друг с другом. Например, низкий уровень участия пользователя, невысокая степень его вовлеченности в большинстве случаях подразумевает закрытую систему по отношению к внешней среде, недоступную для изменений. Уровень участия пользователя и отношение к внешней среде взаимосвязаны: в закрытой системе невозможно влияние пользователя и нет возможности добавлять и создавать собственный контент, что как раз считается наиболее высокой степенью интерактивности. То есть закрытая система заведомо предполагает низкий уровень участия, а открытая, наоборот, высокий.

Кроме того низкий уровень участия в большинстве случаев подразумевает, что пользователь вообще может занять полностью пассивную позицию, при этом он ничего не упустит с точки зрения повествования. То есть изучать дополнительную информацию или нет - это выбор самого пользователя. Если он отказывается принимать участие, то ему представится простое линейное видео.

Для webdocumentary с низким пользовательским участием характерен гипертекстовый тип взаимодействия по классификации Гаудензи. Кроме того такие web documentary часто содержат в себе небольшое количество мультимедийных компонентов, а насыщенность мультимедийными элементами свойственна для типа с большим участием.

Руководствуясь проделанной корреляцией, мы разработали типологию, основаниями для которой служат следующие параметры:

- Уровень участия: низкий, средний, высокий;

- Отношение к внешней среде: закрытая, полуоткрытая, открытая системы;

- Тип взаимодействия: гипертекстовый, тип участия, эмпирический;

- Возможность развития повествования без участия пользователя: возможно, частично возможно, невозможно.

В итоге мы сформулировали три типа web documentary - авторский, авторско-пользовательский и пользовательский (см. Рис. 8).

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 8 Типология web documentary

Авторский тип web documentary характеризуется низким участием пользователей, закрытой структурой и тем, что повествование возможно без участие пользователя, кроме того этот тип чаще всего подразумевает гипертекстовый тип взаимодействия. Остановимся более подробно на его признаках.

Аудитория авторского типа занимает в большей степени пассивную позицию. Эти web documentary не располагают большим набором способов интерактивности. Пользователям доступен интерактивный слой, но он представляет собой простые механизмы - в основном это пролистывание дополнительных фотографий, изображений или выбор истории. Необходимо разграничить процесс выбора истории и процесс выбора пути развития в одной истории. В первом случае пользователю представлен набор различных историй, из которых он выбирает наиболее интересную для себя, но в дальнейшем эта история представлена в традиционном линейном повествовании. В то время как при выборе пути развития истории пользователь в какой-то степени влияет на повествование своим выбором. Поэтому простой выбор истории менее интерактивен, чем выбор пути развития истории. Так, под низким уровнем участия пользователей подразумевается, что аудитории доступны минимальные интерактивные возможности. При этом развитие повествования возможно вообще без пользовательского участия. Пользователь может не иметь дело с интерактивным слоем, тогда перед ним предстанет простое линейное повествование, а аудитория не упустит ничего существенного, что могло бы исказить восприятие.

Пользователь выполняет исследовательскую функцию (по классификации Арсеза), то есть он изучает возможные варианты, рассматривает подробности, исследует дополнительный интерактивный слой.

С другой стороны степень авторского контроля максимальна. Автор полностью задает базу данных, предопределяет возможные пользовательские действия, определяет правила использования. Именно из-за высокой роли автора мы обозначили данный тип как авторский тип web documentary.

В этом случае единственно возможный тип взаимодействия - это гипертекстовый, поскольку все остальные подразумевают большее участие пользователей.

Можно привести следующие примеры авторского типа web documentary: «Перекресток Симилкамена», «»Последняя охота», «Гиперлокал», «Ночь пятницы в видеомагазине», «Джинг Джиа» и др.

Авторско-пользовательский тип web documentary отличаетсся среднем уровнем участия пользователей, представляет собой полуоткрытую систему (или закрытую в случае превалирования других элементов), развитие повествования частично возможно без участия пользователя, а также характеризуется гипертекстовым типом взаимодействия или типом участия.

Пользователи данного типа web documentary могут выбирать как раз пути развития истории, а не только то, какую историю смотреть. В примере «Следующий день» пользователь выбирает продолжение истории тематически, кликая на определенный тематический тэг, при этом каждый пользователь выбирает свою уникальную дорогу из множественных вариантов. На этом уровне участия может быть доступна функция комментирования, хотя во многих проектах она осуществляется на внешних ресурсах - часто сайтах-партнерах производства. Кроме того аудитория может быть вовлечена в некие мини-игры и тестовые задания. Так, в проекте «Школа космоса» пользователям после каждого блока видео предлагается пройти тесты на проверку знаний. В примерах «Дома» и «История высотки» присутствуют игры.

Пользователи также как и в предыдущем типе выполняют исследовательскую функцию, но также претендуют в некоторой степени и на конфигуративную функцию - участие в создании и добавлении контента. Именно поэтому этот тип может называться полуоткрытой системой по отношению к внешней среде. Хорошим примером тому служит проект «История высотки», где один блок полностью создан при участии пользователей. Однако его нельзя назвать полностью открытым по двум причинам: пользователи были привлечены в качестве создателей только для одного блока из четырех, а также пользователи участвовали в процессе только на стадии производства, в дальнейшем при использовании проект представляет собой закрытую систему и недоступен для дополнений и внесений изменений.

В авторско-пользовательском типе могут быть примеры проектов, где развитие истории возможно без участия пользователей, но также и где оно невозможно. Кроме того есть вариант, где оно возможно частично, как, например, в проекте «Гиперлокал», состоящем из шести различных историй, где просмотр некоторых историй возможен без участия пользователя, а некоторых - нет.

Свое название авторско-пользовательский тип webdocumentary получил вследствие того, что в данных примерах уровень авторского контроля немного снижен, а уровень пользовательского участия, наоборот, повыше, хотя автор, конечно, все еще доминирует.

К авторско-пользовательскому типу web documentary относятся примеры «Школа космоса», «Дома», «Следующий день» «История высотки».

Пользовательский тип web documentary назван так из-за высокой роли пользователей в такого рода проектах, высокой степени участия аудитории. Этот тип представляет собой полностью открытую систему, где развитие повествования невозможно без участия пользователей, роль автора снижена, а возможные типы взаимодействия - гипертекстовый, тип участия и эмпирический.

Аудитория пользовательского типа web documentary является активной, то есть она не только пассивно смотрит проект, но и активно участвует в его развитии, дополнении, создании. Такой тип web documentary не может быть реализован без пользователей, поскольку они принимают на себя роль не только участников, но и создателей. Пользователям доступны широкие возможности навигации внутри проекта, выбор путей развития, добавление собственного контента, а также полноценное создание самого проекта. Взаимодействие всегда происходит в двух направлениях: аудитория и «машина», аудитория и сообщество. Если первое направление присуще для всех типов web documentary, то второе только для пользовательского типа - пользователи через web documentary общаются, создают сообщества, участвуют в публичной среде. Главным («чистым») примером пользовательского типа можно считать интерактивную инсталляцию «Мегафон», где пользователи вступают во взаимодействие с внешней средой и сами создают проект. В какой-то степени можно отнести и пример «Журнал бессонницы» с возможностью создать свой портрет бессонницы с помощью текста, видео или изображения, возможностью назначить встречу с одним из героев, а также возможностью использовать интерактивную инсталляцию.

Пользователи в данном типе web documentary исследуют, принимают на себя роли, создают контент и обладают мотивацией для участия, то есть они используют все четыре функции по классификации Арсеза - исследовательская функция, ролевая функция, конфигурационная функция и поэтическая функция. Автор при этом выступает в роли дизайнера, и уровень его контроля максимально снижен.

Примеры пользовательского типа являются открытыми системами, доступными для изменения со стороны пользователей. Они могут включать все типы взаимодействия по классификации Гаудензи - диалоговый, гипертекстуальный, тип участия и эмпирический тип.

Основным примером пользовательского типа является «Мегафон», но также к нему в некоторой степени можно определить и «Журнал бессонницы» и «Люби своего соседа».

Таким образом, мы увидели, что не все web documentary представляют собой видео. Во многих примерах использовано большое разнообразие мультимедийности - видео, аудио, текст, фото, изображение, анимация - в большинстве случаев можно выделить один-два основных сущностных компонента, вокруг которого строится повествование. На основании сущностного мультимедийного компонента мы выделили видео web documentary (видео), фото-история (фото), анимационные web documentary (анимация), интерактивная книга (текст), интерактивная инсталляция (инсталляция). Кроме того мы разработали типологию, основаниями для которой служат следующие параметры: уровень участия: низкий, средний, высокий; отношение к внешней среде: закрытая, полуоткрытая, открытая системы; тип взаимодействия: гипертекстовый, тип участия, эмпирический; возможность развития повествования без участия пользователя: возможно, частично возможно, невозможно. В итоге мы сформулировали три типа web documentary - авторский, авторско-пользовательский и пользовательский.

3.2 Тенденции, влияющие на развитие web documentary

В предыдущем параграфе мы детально рассмотрели одни из последних примеров за 2013-2014 гг.web documentary на платформах NFB и ARTE. Их анализ показывает текущее состояние этого нового формата. Безусловно, на его развитие оказывают влияние факторы из смежных отраслей - экономические, технологические, социальные и др. Для того, чтобы сделать прогноз относительно развития web documentary в мире, возможности полномасштабного выхода на российский рынок и на массовую аудиторию в целом, мы воспользовались методом сценарного прогнозирования и экспертного опроса. С помощью экспертного опроса мы выявили основные тенденции, влияющие на развитие этого формата. Именно о них пойдет речь в данном параграфе.

В опросе участвовали следующие эксперты:

Кейт Нэш - исследователь web documentary, лектор Лидского университета;

Ева Домингез - испанский журналист и исследователь, пишет PhD по теме interactive documentary;

Мэри Митчел - лектор университета Ройял Холлоуэй, специалист по цифровым медиа;

Ренира Гамбарато - специалист по трансмедиа, лектор ВШЭ;

Николь Брайда - профессор итальянского университета, автор статей о webdoc;

Кел О'Нейл - продюсер интерактивных документальных фильмов;

Филио Ван Кен - режиссер интерактивных проектов;

Ирина Савченко - бывший руководитель редакции видеоинформации РИА Новости;

Арсений Миндлин - продюсер вещания дирекции развития интернет- и мультимедиа проектов РИА Новости;

Василий Гатов - медиа аналитик, руководитель Медиа Лаборатории РИАН;

Оксана Силантьева - магистр мультимедиа журналистики (диплом Bournemouth University, Великобритания), специалист в области коммуникаций, построения социальных сетей, онлайн и офлайн сообществ, социального менеджмента и проектирования.

Юрий Куприянов - cпециалист в области мультимедийных технологий, старший преподаватель факультета медиакоммуникаций ВШЭ, директор департамента коллективного управления знаниями, ООО «ВикиВот!», ассистент факультета инноваций и высоких технологий МФТИ.

Выборка именно этих специалистов обосновывается несколькими причинами. Экспертов в области web documentary в России практически не существует, однако нам было необходимо услышать мнение специалистов нашей страны, чтобы понять, есть ли перспективы у web documentary на российском рынке, поэтому мы попытались уравновесить количество зарубежных и российских экспертов. Кроме того в нашей выборке присутствуют три группы специалистов: исследователи web documentary и/или interactive documentary, создателиweb documentary и/или interactive documentary, а также исследователи, медиа аналитики смежных более широких отраслей - трансмедиа, мультимедиа, цифровые медиа, сторителинг и пр. Именно такая представленность позволяет наиболее полно отразить и охарактеризовать картину вокруг web documentary.

Гайд интервью разделен на четыре смысловых блока: определение web documentary, аудитория web documentary, будущее web documentary, web documentary в России. Целью первого блока было узнать мнение специалистов о том, что же такое web documentary - новый жанр или новый формат, а также разграничить определения web documentary и interactive documentary. Во втором блоке мы пытались выяснить, кто является основной аудиторией web documentary, и можно ли назвать web documentary нишевым или массовым продуктом. В третьем блоке мы просили сформулировать тенденции, влияющие на web documentary, а также предположить вектор его развития. Четвертый блок был адресован только российским экспертам, где мы попытались выяснить, почему web documentary в России существенно отстает от западного развития.

По результатам анализа интервью экспертов мы выявили основные тенденции, которые оказывают прямое или косвенное влияние (как положительное, так и отрицательное) на на развитие web documentary.

1) Технологические факторы

С увеличением проникновения интернета и ростом популярности онлайновых медиа наблюдается процесс цифровизации медиа контента, когда традиционные формы медиа либо полностью переходят в онлайн, либо дополняются онлайновым продуктом. При этом традиционные медиа, чтобы избежать гибели начинают экспериментировать с новыми технологиями, новыми жанрами, новыми способоами подачи информации, используя инновационный подход. Мэри Митчел в качестве примера приводит «Нью-Йорк Таймс» и «Гардиан», которые известны своими экспериментами в области новых технологий. Как один из ярких примеров - проекты Snowfall и Firestorm, показывающие новый подход к журналистике с использованием мультимедийности и интерактивности.

Интеграция различных медиа платформ (не только онлайновых, но и оффлайновых) также, по мнению экспертов, будет оказывать влияние на развитие web documentary, который в этом случае будет идти по пути трансмедийного повествования, вовлекая аудиторию с помощью различных платформ. Трансмедийная история развивалась вокруг проекта web documentary «Альма: история жестокости» (именно этот пример приводит Ренира Гамбарато). В web documentary рассказывается история девушки Альмы о том, как она провела шесть лет как член одной из самых жестоких банд в Гватемале. Web documentary получил настолько широкий резонанс, что это переросло в трансмедийный проект, в результате чего были выпущены две книги, организована фото выставка, театральная постановка, снят традиционный документальный фильм, а также выпущена телепередача.

Использование новых технологий в сфере медиа, безусловно, оказывают влияние на развитие web documentary. К таким технологиям можно отнести панораму 360 градусов, которая легла в основу многих проектов web documentary - Inside Disaster: HaitiURL: http://www.insidedisaster.com/experience/Main.html- один из таких примеров, рассказывающих о землетрясении в Гаити с использованием новых технологий. Ева Домингез добавляет, что если ранее «скроллинг» был новшеством, то теперь он тесно вошел в сферу web documentary, также как и эффект параллакса - специальная техника, когда фоновое изображение в перспективе двигается медленнее, чем элементы переднего плана, с помощью чего получается иллюзия трехмерного пространства.

Развитие открытых ресурсов с веб-технологиями имеет большое значение для проектов web documentary, поскольку, во-первых, можно использовать эти инструменты для создания, а во-вторых, они доступны для изучения и своего дальнейшего развития.

Развитие техники создания видео и техники распространения - «появление все более компактных камер, все более защищенных камер, все более чувствительных матриц и т.д. прямо или косвенно влияют на web documentary, - считает Василий Гатов. - GoPro плохо приспособлена для съемки в режиме "камера-мотор-стоп", это прежде всего инструмент создания видеопотока. Для автора важно также понимание, что он вообще практически не ограничен в объеме видеоматериала, как собственного, так и "заемного" (благодаря цифровым технологиям хранения и видеохостингам). Точно также влияют и технологии расширения возможностей видео, которые предоставляет интернет. Наложение интерактивных слоев на видео, возможность создания гипертекстовых ссылок-тэгов, возможность вставки видео в видео, равно как и других элементов в видео - все это тоже оказывает воздействие на творцов».

2) Экономические факторы

«Экономические тенденции напрямую влияют на развитие медиа и креативных индустрий, и именно в экономике заложен огромный потенциал для развития новых форматов, - говорит в своем интервью Ренира Гамбарато. - Все чаще и чаще новой бизнес-моделью становится краудфандинг, поддерживающей креативные проекты, включая документалистику. Краудфандинг в частности подходит и для web documentary, поскольку это дает возможность финансировать конкретные проекты согласно интересам аудитории и независимо от студий и броудкастеров. Франни Армстронг был первым режиссером, который в 2009 году собрал средства с помощью краудфандинга на документальный фильм The Age of Stupid («Век глупцов»). Режиссер использовал в качестве платформы для сбора средств свой собственный сайт, сейчас же существуют специальные краудфандинговые платформы, например, Buzzbank.org и Sponsume.com. Далее последовало несколько примеров web documentary, на производство которых средства были собраны с помощью краудфандинга - IDocsHollow».

Геральд Холюбовичупоминает еще один пример - It gets betterURL: http://www.itgetsbetter.org/ («Все изменится к лучшему») - проект американского журналиста Дэна Саваджа, начатого в 2010 году после самоубийства подростка-гомосексуалиста.

Таким образом, мы видим, что изменение бизнес-моделей и появление новых бизнес-моделей непосредственно влияет на развитие web documentary.

Кроме того важен фактор государственной поддержки производства web documentary. Кейт Нэш говорит, что большинство современных проектов web documentary производятся государственными вещательными службами (Канада, Австралия, США), либо с помощью благотворительных организаций (Tribeca в США), либо посредством различных грантов, что является большим источником в Западной Европе.

Мэри Митчел говорит о том, что многие производители боятся экспериментировать с новыми формами, не имея данных об аудитории и зрительском спросе. Основным драйвером инновации обычно служит общественный спрос, а не желание попробовать что-то новое. А пока что аудитория телевидения не испытывает потребности в интерактивном повествовании. Об этом говорит и российский эксперт Оксана Силантьева: «Формат сложный, требует с одной стороны, сосредоточенности, с другой - участия пользователя, осознанного участия, а этого у нас в аудитории - дефицит страшнейший. На Западе тоже нельзя сказать, что это такая уж распространенная штука. Один из многих мультимедийных форматов. Хорош для того, что мы раньше называли публицистикой или документалистикой».

3) Социальные факторы

Большое влияние на развитие web documentary оказывают социальные факторы. Одна из главных тенденций, на которой в принципе основан формат web documentary и о которой уже много всего было сказано - это изменение роли автора и пользователя. Со стороны пользователя наблюдаетсястремление к участию в создании контента и стремление к вовлеченности в контент. С учетом тенденции медиа конвергенции web documentary оказывается в выигрышной позиции.

В этом плане интересно обратиться к выступлению на круглом столе в РГГУ 9 апреля 2014 года Андрея Мирошниченко - медиаконсультанта, руководителя школы эффективного текста «Медиа». Он подобное явление называет взрывом авторства и обращается к количественным данным, посчитав количество оцифрованных книг в GoogleBooks (129 миллионов) и примерное количество авторов (около 300 миллионов за шесть тысяч лет письменной цивилизации). В настоящий момент авторами могут стать два миллиарда 400 миллионов человек - это те, у кого есть доступ к интернету. Конечно, речь идет о технической возможности, так называемый доступ к авторству.Взрыв авторства ведет к росту физических объемов информации, появлению новых форматов, а также огромное вовлечение человека в производство медиа контента. Мирошниченко А. Форматы подачи и упаковки контента в условиях медиаконвергенции // Медиаконвергенция, которая изменила мир? Сборник статеи? к открытои? сессии по медиаконвергенции. Под ред. М.С. Корнева. - М., 2014.- cс. 63-67.

Кроме того отмечается изменение восприятия - идея вовлечения вытесняет традиционный способ подачи информации, то есть повествование отходить от цели «рассказать», теперь важно дать прочувствовать пользователю, что он сам испытал тот или иной опыт, сам был на месте событий. Этот аспект характеризует в большей степени производителей. Не менее важно и развитие потребителей. Телевидение и кино не предполагает никакого вовлечения зрителей, кроме эмоционального: ничего не надо трогать, ничего нажимать, ни с чем взаимодействовать. Интернет-видео пока ничего не изменило, кроме как добавило в процесс потребления поиск. Следующий шаг вовлечения очень сложен и важен для развития web documentary.

Еще одна тенденция - это возрождение длинных форматов или лонгридинга в новом проявлении - с помощью использования различных мультимедийных компонентов. Возрождение лонгридинга в новом формате началось с уже упоминаемого проекта «Нью-Йорк Таймс» Snowfall («Снегопад»). Мы также выше рассматривали пример web documentary «Последняя охота», который был обозначен как интерактивная книга с доминирующим элементом текстом.

Еще один фактор, влияющий на развитие web documentary, это рост популярности социальных медиа и распространение контента с помощью социальных медиа. В связи с этим вспомним, что практически в каждом рассмотренном нами примере web documentary можно было поделиться ссылкой на проект в социальных сетях.

Поиск выхода из некоего творческого тупика определяется как фактор развития web documentary - «Творческие процессы уже довольно давно «уперлись» в низкие уровни вовлечения зрителей в документальное кино в целом. Количество новых идей и новых форм их воплощения не так велико, инструментарий создания видео достаточно хорошо изучен, инструментарий монтажа, анимации, многослойного монтажа и т.д. - для демонстрации в традиционном режиме кинотеатра или телеэкрана - тем более. В отсутствие ярких смысловых идей, создатели документального кино упираются в «стену» невозможности сделать что-то новое, что-то воздействующее на зрителя по-новому и т.д. В результате начинается поиск возможностей вне традиционных форматов. Осваивается другая логика, в том числе, логика нелинейного повествования, или логика гипертекста, или логика интерактивной коллекции» (Василий Гатов).

По мере развития новых технологий пользователи начинают привыкать к этим технологиям и активно ими пользоваться. Назовем это когнитивным процессом - технологии сетевого потребления и создания контента становятся все более доступными и все шире применяются людьми/зрителями в реальной жизни, эти же технологии и идеи начинают воздействовать на поверхностный уровень когнитивности. Пользователи привыкают к touch-поверхностям и их интерактивной природе, осваиваются с концепциями дополненной реальности, привыкают к мгновенным коммуникациям и потреблению потоков информации в реальном времени. Эти процессы достаточно сильно воздействуют и на авторов, которым хочется найти художественное применение таким технологиям, хочется научиться рассказывать истории, которые применяют эти технологии или являются их следствиями.

Таким образом, на основании экспертных опросов мы выделили следующие тенденции, которые оказывают влияние на развитие web documentary - процесс цифровизации медиа контента, интеграция различных медиа платформ, использование новых технологий, развитие открытых ресурсов с веб-технологиями, развитие техники создания видео и техники распространения, технологии расширения возможностей видео, изменение бизнес-моделей и появление новых бизнес-моделей (краудфандинг), фактор государственной поддержки, изменение роли автора и пользователя, стремление к участию в создании контента и стремление к вовлеченности в контент, изменение восприятия, развитие потребителей, возрождение длинных форматов или лонгридинга, распространение контента с помощью социальных медиа, поиск выхода из некоего творческого тупика, когнитивные процессы.

3.3 Сценарный анализ развития web documentary

Для составления сценарного прогнозирования мы использовали тенденции, влияющие на развитие web documentary, описанные в предыдущем пункте. Нами были обобщены основные тенденции, которые были названы экспертами, и сформулированы в 14 главных пунктах - цифровизация медиа контента; развитие новых технологий (360-view, виртуальная реальность, «скроллинг», эффект параллакса и пр.); изменение бизнес-моделей, появление новых бизнес-моделей (краудфандинг); интеграция различных медиа платформ (онлайн и офлайн); развитие государственного сектора вещания; распространение цифрового контента через социальные медиа; высокая стоимость производства webdoc; отсутствие запроса на webdoc от потребителей (аудитория не нуждается и не готова к интерактивному повествованию); изменение роли автора и потребителя (увеличение взаимодействия и инструментов интерактивности); развитие потребителей, их восприятия, привыкание в новым технологиям и новому формату; возрождение лонгридинга; дефицит кадров; «умирание» печатной журналистики и поиск новых форматов.

Далее выделенные факторы и тенденции были предложены этим же самым экспертам для того, чтобы они проранжировали их по двум параметрам: во-первых, по значимости (от 1 до 10, где «1» присваивается наименее значимой тенденции, а «10» - наиболее значимой), а во-вторых, по степени отрицательности и положительности (от -5 до +5, где «-5» - это наименее благоприятная тенденция, а «+5» - наиболее благоприятная). В итоге мы получили данные от 13 экспертов и посчитали среднее значение (см. Таблицу 1 и Рис. 9).

Таблица 1. Значимые/незначимые и положительные/отрицательные тенденции, влияющие на развитие web documentary

Тенденции и факторы	значимость (от 1 до 10)	отрицательность/положительность (от -5 до +5)
цифровизация медиа контента	7	3,8
развитие новых технологий (360-view, виртуальная реальность, “скроллинг”, эффект параллакса и пр.)	7,8	4,4
изменение бизнес-моделей, появление новых бизнес-моделей (краудфандинг)	8	5
интеграция различных медиа платформ (онлайн и офлайн)	7,2	3,8
развитие государственного сектора вещания	5,6	2,8
распространение цифрового контента через социальные медиа	6,4	3,8
высокая стоимость производства webdoc	7	-3
отсутствие запроса на webdoc от потребителей (аудитория не нуждается и не готова к интерактивному повествованию)	7	-3,2
изменение роли автора и потребителя (увеличение взаимодействия и инструментов интерактивности)	7,6	3,6
развитие потребителей, их восприятия, привыкание в новым технологиям и новому формату	6,6	3
возрождение лонгридинга	4,6	1,8
Дефицит кадров	5,6	-2,8
“умирание” печатной журналистики и поиск новых форматов	5,4	1,6

Рис. 9 Значимые/незначимые и положительные/отрицательные тенденции, влияющие на развитие web documentary

Среди всех тенденций изменение бизнес-можелей и появление новых бизнес-моделей, как, например, краудфандинг, является наиболее значимой положительной тенденцией. Далее расположились появление и развитие новых технологий, изменение ролей автора и потребителя, а также цифровизация контента и интеграция различных медиа платформ.

Эксперты по-разному относились к отрицательному влиянию на развитие web documentary - например, Мэри Митчел отрицательным фактором назвала «умирание» печатной журналистики, хотя большинство экспертов отнесли этот фактор к положительным. В итоге отрицательный характер эксперты определили у таких факторов, как «дефицит кадров», «высокая стоимость производства web documentary» и «отсутствие запроса на webdocumentary от потребителей (аудитория не нуждается и не готова к интерактивному повествованию)». Наиболее значимой отрицательной оказалась последняя.

Таким образом, мы выявили положительный фактор - драйвер отрасли - изменение бизнес-можелей и появление новых бизнес-моделей, а также отрицательный фактор - угроза отрасли - отсутствие запроса на webdocumentary от потребителей. На основе этих факторов мы составили различные сценарии развития web documentary (см. Рис. 10).

Рис. 10 Сценарии развития web documentary

...