Направления совершенствования системы среднего образования города Зеленогорска Красноярского края

Правовые основы, структура и оценка доступности общего среднего образования, источники его финансирования, условия обучения, совершенствование государственной политики в сфере образования, основные мероприятия для его улучшения на муниципальном уровне.

Рубрика Государство и право
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 18.06.2014
Размер файла 446,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

2. Разработка концептуальной модели Школы-комплекса инновационного образования

Игровое моделирование как система проблемных семинаров

март - сентябрь 2014

Концептуальная модель Школы-комплекса инновационного образования

3. Ресурсное обеспечение проекта (нормативно-правовой, информационной, программно-методической, кадровой)

1. Открытое заседание Совета ОУ.

2. Создание ресурсных баз

3. Обучающие семинары - тренинги

сентябрь - декабрь 2014

1. Директ-папка проекта

2. Сайт инновационного проекта.

Второй этап: конструкторско-внедренческий (январь 2015 - август 2016)

1. Организация деятельности центров в составе «Школы - комплекса инновационного образования»

1. Работа творческих групп.

2. Проблемно-проектные семинары.

Январь 2015 - август 2016

1. Программы деятельности центров

2. Технологические карты инновационных образовательных практик

2. Организация инновационной локальной сети

1. Работа творческих групп.

2. Проблемно-проектные семинары.

сентябрь 2015 - август 2016

1. Регламенты взаимодействия субъектов инновационной деятельности

2. Технологические карты тьюторского сопровождения

3. Организация редакционно-издательской деятельности

1. Работа творческих групп.

2. Заседание проектно-инициативной группы

январь 2015 - август 2016

1. Требования к экспонированию и тиражированию инновационных образовательных практик

2. Информационно-методическая база

Третий этап: рефлексивно-обобщающий (сентябрь 2016 - август 2017)

1. Экспонирование и экспертиза проектных продуктов.

1. Обобщение, оформление и тиражирование результатов проекта.

2. Профессионально-общественная экспертиза проектных продуктов.

сентябрь 2016 - май 2017

1. Сборник научно-методических разработок,

2. Сертификация проектных продуктов

2. Диссеминация инновационного педагогического опыта.

1. - Экспонирование инновационных разработок участников инновационной сети.

- Разработка ресурсных пакетов для диссеминации инновационного опыта

январь 2016 - август 2017

1. Стендовый доклад.

2. Круглый стол

3. Статьи, тезисы.

Ресурсное и финансовое обеспечение проекта «Школа-комплекс инновационного образования» должно включать:

1. Кадровое обеспечение - к непосредственной работе в «Школе-комплексе инновационного образования» будут привлечены педагоги МБОУ «Гимназия № 164», имеющие опыт опытно-экспериментальной и инновационной деятельности.

2. Информационное обеспечение - предполагается создание сайта проекта, обеспечивающего информационно-коммуникационную поддержку реализации инновационного предложения.

3. Материально-техническое обеспечение - предполагается организация специализированных помещений с мультимедийным оборудованием, высокоскоростным Интернетом.

4. Финансовое обеспечение. В части материального обеспечения данный проект предполагается реализовать как за счет средств, как образовательного учреждения, так и за счет средств местного бюджета, выделяемых на реализацию проектных мероприятий. Кроме того, необходимо привлечение внебюджетных средств участников проекта, из источников непротиворечащих законодательству (табл. 13).

Таблица 13. Финансовое обеспечение реализации проекта, тыс. руб.

Источники финансирования

Направления финансирования

Финансирование по направлениям реализации программы по учебным годам

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Бюджет

Повышение квалификации кадров

225000

225000

250000

Модернизация оборудования

250000

300000

300000

Средства попечительского совета

Издательская деятельность

200000

250000

300000

Внебюджет

Сертифицирование программ

200000

250000

250000

Модернизация оборудования

250000

250000

300000

Повышение квалификации кадров

125000

150000

200000

Итого

1250000

1425000

1600000

Необходимость тиражирования результатов проекта и распространения в муниципальной и региональной системах образования созданной научно-методической продукции требует учета расходов, не предусмотренных бюджетом ОУ (табл. 14).

Таблица 14. Направление финансирования и учета расходов, не предусмотренных бюджетом образовательного учреждения

Направление финансирования

Цель

Расходы на размножение дидактических материалов (на бумажных и электронных носителях)

Проведение обучающих семинаров, мастер-классов и педагогических мастерских

Издательские расходы

Публикация научно-методической продукции

Таким образом, предложенная схема реализации проекта «Школа - комплекс инновационного образования» будет способствовать организации системного, содержательного и педагогически продуктивного взаимодействия его участников с целью сохранения, обновления и развития инновационных педагогических практик, направленных на успешное образование для всех детей (на каждом возрастном этапе, в определённых областях образовательной деятельности).

Дальнейшую перспективу развития комплекса мы видим в превращении инновационной практики, для развития системы среднего общего образования не только города Зеленогорска, но и Красноярского края.

3.3 Ожидаемые результаты и социальные эффекты от внедрения проектных мероприятий

К основным результативным критериям и показателям эффективности профориентационной работы относим:

- ясное представление школьником требований профессии педагога к человеку, конкретного места ее получения, потребностей общества в данных специалистах;

- сформированность потребности в обоснованном выборе профессии педагога, т.е. самостоятельно проявляемая школьником активность по получению необходимой информации о профессии, желание пробы своих сил в данной областях деятельности, самостоятельное составление своего профессионального плана;

- уверенность школьника в социальной значимости педагогического труда.

Ожидаемые конечные результаты предусмотренные мероприятиями, направленными на профориентационную работу социально-педаго-гической направленности со старшеклассниками общеобразовательных учреждений показаны в табл. 15.

Таблица 15. Ожидаемые конечные результаты программных мероприятий профориентационной направленности

Показатели

Всего

в т.ч. по годам

2014

2015

2016

Количество классов, ед.

3

1

1

1

Доля выпускников поступивших на психолого-педагогические специальности, %

7

5

6

7

Количество договоров на подготовку специалистов в педагогических ВУЗах и колледжах, ед.

15

5

5

5

Эффективность реализации проекта «Школа - комплекс инновационного образования» будет определяться наличием критериев и показателей, соответствующих следующим эффектам деятельности «Школы - комплекса инновационного образования»:

Содержательно-деятельностному эффекту, выражающемуся в:

- доступности качественного образования, соответствующего собственным образовательным потребностям, склонностям и способностям обучающихся;

- выработке индивидуальных траекторий профессионального развития педагогов в соответствии с осознанными потребностями;

- создании действующих жизнеспособных образцов организации образовательного процесса и соответствующих им образцов педагогической и организационно-управленческой работы в условиях внедрения современной модели общего среднего образования;

- широта возможностей профессионального общения, в том числе для рефлексии собственного педагогического и инновационного опыта.

Организационно-управленческому эффекту, определяемому:

- создании образовательной системы с особым типом управления, проектно-исследовательскими разработками, повышением квалификации педагогических кадров, системой тиражирования образовательных результатов и педагогического опыта, материально-техническим, финансовым и информационным обеспечением;

- институционализацией (нормативным оформлением) инновационного образовательного комплекса как существенного элемента инновационной сферы общего образования в муниципальном образовательном пространстве;

- внедрением модели ресурсного (сетевого) управления образовательными инновациями;

- наличием команды специалистов, берущей на себя организационно-управленческую ответственность за становление и развитие новой модели общего среднего образования.

Образовательному эффекту, связанному с:

- сформированностью у выпускников целостной универсальной системы знаний, ключевых компетенций, обеспечивающих дальнейшее выстраивание непрерывной образовательной траектории;

- приобретением участниками инновационной сети личного опыта внедрения современной модели общего среднего образования;

- осознанием родителями себя и своего ребенка как правовых субъектов образования, понимание перспектив ресурсных вложений в образование своего ребенка.

Социальному эффекту, проявляемому как:

- рост заинтересованности местного сообщества в развитии образования;

- появление общественных инициатив, связанных с совершенствованием и развитием образовательной сферы;

- рост образовательной просвещенности граждан на основе возникновения общественно-педагогических проектов и событий, активного взаимодействия со СМИ.

Ожидаемые результаты от внедрения проекта «Школа - комплекс инновационного образования» обеспечивают следующие результаты:

Для учащихся:

- доступность качественного образования, соответствующего их собственным образовательным потребностям, склонностям и способностям;

- качественное самоопределение в выборе дальнейшей образовательной траектории и жизненного пути.

Для педагогов:

- широта возможностей профессионального общения, в том числе для рефлексии собственного педагогического и инновационного опыта;

- выработка индивидуальных траекторий профессионального развития в соответствии с осознанными потребностями;

- приобретение личного опыта внедрения современной модели общего среднего образования.

Для родителей:

- возможность участия в управлении качеством предлагаемой образовательной услуги и развитии общественного соуправления;

- осознание себя и своего ребенка как правовых субъектов образования, понимание перспектив ресурсных вложений в образование своего ребенка.

Для администрации школы:

- согласованность государственных инициатив и социального заказа ближайшего окружения;

- высокая конкурентоспособность образовательного учреждения на рынке дифференцированных образовательных услуг;

- открытость содержания инновационной деятельности педагогического коллектива и оценки ее результатов профессионально-педагогическим сообществом.

Для общеобразовательных учреждений - партнеров:

- создание образовательной системы с особым типом управлением, проектно-исследовательскими разработками, повышением квалификации педагогических кадров, системой тиражирования образовательных результатов и педагогического опыта, материально-техническим, финансовым и информационным обеспечением;

- создание действующих жизнеспособных образцов организации образовательного процесса и соответствующих им образцов педагогической и организационно-управленческой работы в условиях внедрения современной модели общего среднего образования.

Для ВУЗов - партнеров:

- сформированность у будущих абитуриентов целостной универсальной системы знаний, ключевых компетенций, обеспечивающих дальнейшее выстраивание непрерывной образовательной траектории.

Для служб, обеспечивающих, сопровождение, контроль и экспертизу инновационных процессов:

- соорганизация методологов, теоретиков, практиков-исследователей, управленцев, учителей, методистов;

- наличие команды специалистов, берущей на себя организационно-управленческую ответственность за становление и развитие новой моделью общего среднего образования.

- сформированность ресурсной базы для инновационной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров;

- улучшение взаимоотношений между педагогическим сообществом и органами управления, развитие общественно-государственной системы управления образованием.

Таким образом, предлагаемый инновационный образовательный комплекс, это:

- возможность проявления позиции образовательной системы города, «чувствующей» вызовы современного мира и «отвечающей» на эти вызовы производством новых технологий работы;

- уникальный механизм социокультурного прорыва в инновационное пространство отечественного образования в соответствии с принципом позиционного самоопределения инновационных школ как субъектов ответственного социокультурного действия.

При этом предполагаемые положительные эффекты свидетельствуют о возможности повсеместного создания инновационных образовательных комплексов как уникального общественно-профессионального института, совместно с государством берущего на себя ответственность за качество предлагаемых образовательных программ, отвечающего за условия, при которых возможно это качество.

Таким образом, развитие среднего образования является одной из ключевых задач образования в целом. Именно общее среднее образование является базой для формирования интеллектуального капитала нации.

В правительственных документах, определяющих основные направления государственной политики в области образования поставлена задача вырастить принципиально новую систему образовательных институтов, ориентированную на потребности постиндустриальной экономики и общества XXI в., поддерживая традиции отечественного образования, и осваивая все лучшее, что сложилось в мировой практике.

С целью совершенствования системы общего среднего образования в муниципальной образовательной системе г. Зеленогорска нами предложены мероприятия, направленные:

- на обновление педагогических кадров в системе образования города, которые включают профориентационную работу социально-педагогической направленности со старшеклассниками, а именно создание профильных психолого-педагогические классов в общеобразовательных школах города;

- на повышение престижности профессии педагога - проект «Династии в образовании города Зеленогорска»;

- на воспитание инициативных и компетентных граждан для инновационного развития экономики и общества, - проект «Школа - инновационный образовательный комплекс», с привлечением высоко-квалифицированных специалистов профильных учебных заведений, учреждений дополнительного образования, используя современные образовательные инновационные технологии - интенсивные школы, дистанционное обучение, образовательные площадки и пр.

Реализация предложенных мероприятий совершенствования системы среднего образования города Зеленогорска происходит через:

1) формирование системы образования общественных отношений, наиболее благоприятных для развития ребенка, развития гражданского общества в целом;

2) внедрение современных инновационных требований к организации образовательного процесса;

3) создание условий и возможностей для достижения результатов, реализации гибких индивидуальных образовательных программ;

4) оформление общеобразовательного учреждения как элемента современной системы непрерывного образования, ориентированного на формирование готовности учиться в течение всей жизни;

5) формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием их потребителей;

6) создание эффективных стимулов для молодых учителей; поддержка талантливых педагогических кадров.

При этом приоритетной задачей комплекса мы видим в обеспечении системного, содержательного и продуктивного взаимодействия всех его участников:

- для решения задачи общедоступности качественного образования;

- для выработки оптимальных и эффективных решений наиболее важных задач для успешного образования всех обучающихся на разных возрастных этапах и в разных областях обучения;

- для формирования умений обучающихся продуктивно действовать в различных областях;

- для сохранения и укрепления здоровья детей в ходе образования, их эмоционального благополучия.

Следовательно, предложенные мероприятия совершенствования школьного образования, по нашему мнению, являются эффективным и целесообразным способом решения основных проблем в системе общего среднего образования города Зеленогорска.

Проектные мероприятия позволят объединить вокруг общей идеи все образовательные учреждения города, органы управления образованием, различные структуры системы подготовки педагогических и руководящих кадров, академическую науку и ВУЗы, организации и предприятия города.

При этом, появляется возможность использования результатов инновационной деятельности для решения социальных задач развития города Зеленогорска в целом.

Заключение

В результате проведенного исследования сделаны следующие выводы.

Система образования - один из наиболее крупных социальных институтов, являющийся сферой взаимодействия интересов государства и общества, в лице их институтов и граждан. Государственный характер системы образования означает, что в стране проводится единая государственная политика в области образования.

В целом российская система образования обеспечивает возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование). В этой связи, особое внимание уделяется самому массовому компоненту системы образования - общего среднего образования, являющегося центральным звеном системы образования в Российской Федерации, и закладывающего фундамент развития личности как социального субъекта.

Государственное управление в сфере образования в пределах своих полномочий осуществляют: федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов Российской Федерации и местные (муниципальные) органы власти. Для современного состояния управления системой образования наиболее яркой чертой является процесс децентрализации, т.е. передача ряда функций и полномочий от высших органов управления низшим, при которой, возрастают роль и значение регионального и муниципального уровня управления.

Значением системы образования в развития человека и жизнедеятельности общества объясняется и повышенное внимание к развитию системы общего среднего образования на региональном и муниципальном уровнях, как подсистем в целостной системе образования России. Основное общее образование получают, окончив девятилетнюю школу, далее выпускник основной школы может продолжить образование в средней школе, получить среднее (полное) образование, которое дает выпускнику возможность продолжить обучение в высшем учебном заведении. Согласно Закону об образовании обязательным является как овладение основным общим образованием, так и отчет обучающегося об успешности своего обучения: это экзамены, которыми завершается основное общее образование и полное среднее образование.

Таким образом, российская образовательная система включает в себя преемственные этапы получения знаний. В то же время в образовательной системе общего среднего образования имеют место многочисленные проблемы, которые требуют дальнейшего совершенствования.

Управление сферой образования в г. Зеленогорске Красноярского края осуществляет Управление образования администрации ЗАТО г. Зеленогорска. Являясь неотъемлемой частью национального образовательного пространства, муниципальная система образования г. Зеленогорска - это социально-педагогический комплекс, который представляет собой разноуровневую, многофункциональную сеть, сочетающий в себе разнообразные формы обучения, реализующий закон «Об образовании» и предоставляющий бесплатное доступное образование.

Анализ деятельности Управления образования города Зеленогорске показал, что образование в городе является приоритетным направлением - создана система обучения и воспитания, учитывающая потребности каждого ребенка в соответствии со склонностями, интересами и возможностями, обеспечивающая доступность образовательных услуг.

По итогам 2012-2013 учебного года, поставленные задачи перед образовательными учреждениями, подведомственных Управлению образования, реализованы полностью, в развитии муниципальной системы образования произошло повышение качества услуг.

В сфере общего среднего образования основные направления определены ФЦП развития образования на 2011-2015 годы; национальной инициативой «Наша новая школа»; программой приоритетного национального проекта «Образование»; а также комплексом мер по модернизации общего среднего образования.

Однако, анализ показал, что система эффективного управления средним образованием в городе Зеленогорске не в полной мере соответствует современным образовательным требованиям, и нуждается в существенном совершенствовании. Так, в настоящее время, анализ по результатам освоения образовательных программ на каждой ступени обучения показал, что процент общей успеваемости по городу составляет 95,8 %, есть обучающиеся, оставленные на повторное обучение. Качественная успеваемость за отчётный учебный год снизилась на 0,2 %.

Одним из основных средств обеспечения повышения качества образования является кадровая политика. При том, что большая часть педагогов общеобразовательных учреждений составляют педагоги с высокими квалификационными категориями, их возрастная структура не оптимальна (доля учителей, проработавших свыше 20 лет, практически в 6 раз больше, чем учителей со стажем от 5 до 10 лет). Кроме того, средняя заработная плата учителей почти на 14% меньше средней заработной платы в целом по экономике города Зеленогорска. Все это не обеспечивает привлекательности педагогического труда. В связи с этим нами была обоснована необходимость разработки направлений совершенствования системы общего среднего образованием в муниципальной образовательной системе г. Зеленогорска.

В результате проведенного анализа было определено, что в качестве основного механизма совершенствования системы среднего образования целесообразно использовать инновационные управленческие и образовательные технологии. В качестве совершенствования системы среднего образования в городе Зеленогорске, нами предлагается комплекс мероприятий, направленных:

1) На привлечение и закрепление педагогических кадров в системе образования города, включая профориентационную работу социально-педагогической направленности со старшеклассниками. Нами предложено создание профильных психолого-педагогические классов в обще-образовательных школах города.

2) На повышение престижности профессии педагога предложен проект «Династии образования города Зеленогорска».

3) На повышение качества образования и воспитания инициативных и компетентных граждан для инновационного развития экономики и общества. С этой целью на фундаменте «Гимназии № 164» был разработан проект «Школа - инновационный образовательный комплекс», ключевая идея которого заключается в построении системы опережающего обучения, сопряжение его с новыми социально-экономическими условиями.

При этом проект позволяет объединить вокруг инновационной идеи все общеобразовательные учреждения города, органы управления образованием, различные структуры системы подготовки педагогических и руководящих кадров, академическую науку и ВУЗы, организации и предприятия города. А предполагаемые положительные эффекты свидетельствуют о возможности повсеместного создания инновационных образовательных комплексов как уникального общественно-профессионального института, в том числе для решения социальных задач развития города Зеленогорска в целом.

Реализация предложенных мероприятий совершенствования системы общего среднего образования города Зеленогорска происходит через:

1) формирование системы образования общественных отношений, наиболее благоприятных для развития ребенка, развития гражданского общества в целом;

2) внедрение современных инновационных требований к организации образовательного процесса;

3) создание условий и возможностей для достижения результатов, реализации гибких индивидуальных образовательных программ;

4) оформление общеобразовательного учреждения как элемента современной системы непрерывного образования, ориентированного на формирование готовности учиться в течение всей жизни;

5) формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием их потребителей;

6) создание эффективных стимулов для молодых учителей; поддержка талантливых педагогических кадров.

Таким образом, предложенные мероприятия совершенствования школьного образования, по нашему мнению, являются эффективным и целесообразным способом решения основных проблем в системе общего среднего образования города Зеленогорска. Данный комплекс мероприятий в полной мере соотносится с новыми целями, стоящими перед образованием, и обеспечивает качественно новый подход к общему среднему образованию.

Следовательно, цель работы достигнута, поставленные задачи выполнены.

Литература

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.) // Российская газета. - 1993. 25 декабря.

2. Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации: Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ (ред. от 02.07.2013) // Парламентская газета от 08.10.2003. - № 186.

3. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений (ред. от 07.05.2013): Федеральный закон от 08.05.2010 № 83-ФЗ // Собрание законодательства РФ. - 2010. - № 19. - Ст. 2291

4. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) // Собрание законодательства РФ. - .2012. - № 53 (ч. 1). - Ст. 7598.

5. О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования: Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 № 224 (в ред. от 01.02.2005) // Собрание законодательства РФ. - 2001. - № 14. - Ст. 1360.

6. О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы: Постановление Правительства РФ от 07.02.2011 № 61 (ред. от 05.08.2013) // Собрание законодательства РФ. - 2011. - № 10. - Ст. 1377.

7. Правила оказания платных образовательных услуг: Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 №706 // Собрание законодательства РФ. - 2013. - № 34. - Ст. 4437.

8. О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки: Указ Президента России от 7.05.2012 № 599 // Собрание законодательства РФ от 07.05.2012. - № 19. - Ст. 2336.

9. Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до2020 года: Распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 № 2227-р // Собрание законодательства РФ. - 2012. - №1. - Ст. 216.

10. Об утверждении плана первоочередных мероприятий до 2014 года по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы: Распоряжение Правительства РФ от 15.10.2012 № 1916-р // Собрание законодательства РФ от 22.10.2012. - № 43. - Ст. 5908.

11. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы: Распоряжение Правительства РФ от 22.11.2012 № 2148-р (в ред. 15.05.2013 № 792-р) // Собрание законодательства РФ от 26.11.2012. - № 48. - Ст. 6735.

12. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования: Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти от 28.02.2011. - № 9.

13. Об утверждении Порядка приема граждан в обще-образовательные учреждения (ред. от 04.07.2012): Приказ Министерства образования и науки РФ от 15.02.2012 №107 // Российская газета от 25.04.2012. - № 91

14. Рекомендации по организации приема в первый класс: Письмо министерство образования РФ от 21.03.2003 №03-51-57ин/13-03 // Вестник образования России. - 2003. - № 9.

15. Закон Красноярского края от 3.12.2004 года № 12-2674 «Об образовании» (ред. от 27.06.2013) // Ведомости высших органов государственной власти Красноярского края от 28.12.2004. № 36.

16. Об утверждении государственной программы Красноярского края «Развитие образования»: Распоряжение Правительства Красноярского края от 09.08.2013 № 559-р // Наш Красноярский край от 13.08.2013. - № 45(620).

17. Об утверждении «Порядка разработки ведомственных целевых программ их формирования, реализации и оценки эффективности реализации»: Постановление Администрации ЗАТО г. Зеленогорска от 03.07.2012 № 258-п // Панорама от 07.07.2012 № 27.

18. Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие городской системы образования г. Зеленогорска на 2012-2014 годы»: Постановление Администрации ЗАТО г. Зеленогорска от 16.10.2012 № 393-п // Панорама от 22.10.2012 № 42.

19. О закреплении за муниципальными общеобразовательными учреждениями г. Зеленогорска территорий города: Постановление Администрации ЗАТО г. Зеленогорска от 18.01.2013 № 16 // Панорама. - 2013. - № 5. - С. 6.

20. Агранович М.Л. Состояние и развитие системы общего среднего образования в Российской Федерации: доклад. 2012 / М.Л. Агранович, О.Н. Кожевникова. - М.: Аспект Пресс, 2013. - 140 c.

21. Адаптация коллективов образовательных учреждений к инновациям в системе образования: Материалы межрегиональной научно-практической конференции. - Воронеж: ВОИПКиПРО, 2008. - 274 с.

22. Алексеев С.Г. Развитие государственно-общественного управления в региональной системе образования: учеб.-метод. пос. / С.Г. Алексеев, Ю.А. Бурдельная, Т.В. Головина. - Омск: ИРООО, 2009. - 96 с.

23. Калпинская O.E. Право на образование: автореф. дис… канд. юрид. наук / О.Е. Калпинская. - Ростов-на-Дону, 2007. - с. 15

24. Козырин А.Н. О некоторых проблемах регионального законодательства об образовании / А.Н. Козырин // Журнал российского права. - М.: Норма, 2011. - С. 4-23.

25. Ксендзова Г.Ф. Концепция обеспечения доступности образовательных услуг как основная задача модернизации системы образования в России / Г.Ф. Ксендзова // ИСОМ. - 2013. - № 1. - С. 148-153.

26. Модернизация российского образования: проблемы и перспективы / Под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э. Шереги. - М.: ЦСПиМ, 2010. - 352 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.