Отличительной особенностью поэзии Пастернака является ярко выраженная звуковая ткань стиха, которая держится, прежде всего, на повторении пучков согласных звуков, создающих переклички между словами и придающих тексту связность и плотность. Компоненты перечислительного ряда могут также дополнительно связываться и группироваться между собой с помощью звуковых повторов. Такие звуковые повторы являются типичными примерами «парономасии» - риторической фигуры, в которой слова со звуками сходными, но не тождественными соседствуют друг с другом. Пример «парономасии» мы встречаем в перечислительной конструкции стихотворения «В больнице».

Окно обнимало квадратом

Часть сада и неба клочок.

К палатам, полам и халатам

Присматривался новичок.

Парономасия построена на ассонансе звука [а], повторе в словах сочетания звуков [ала] с твердыми согласными: [л], [п], [м]. Все это работает на создание образа больницы, в котором восприятие ее слито в единую фоновую зрительную картину.

Броские звуковые повторы в стихотворении «Больница» в словах: «Милиция, улицы, лица» - связывают компоненты ряда в единый сложный образ.

"О господи, как совершенны

Дела твои, думал больной,

Постели, и люди, и стены,

Ночь смерти и город ночной.

В данном примере перечислительные конструкции описывают внутренний монолог лирического героя. Компоненты дела твои, постели, люди, стены выражены субстантивами в форме множественного числа. В данном случае эта форма влияет на создание образа, в котором передается восхищение героя окружающими миром, и этот мир видится лирическому субъекту гораздо шире, чем те реалии, которые обозначены в перечне - «постели, и люди, и стены». Компонент ряда «дела твои» воспринимается как обобщение, в конструкции имеет место разрыв перечислительного ряда словами автора, которые семантически и экспрессивно связывают компоненты. В компонентах ряда «Ночь смерти и город ночной», встречаются однокоренные слова, принадлежащие различным частям речи - ночь, ночной. Повтор усиливает семантику корня. Вероятнее всего, ночь в данном контексте имеет символическое значение, которое каждый читатель может определить по-своему.

Приведем еще один пример, в котором лексическое наполнение ряда создает экспрессивность образа.

Под ним ночные бары,

Чужие города,

Казармы, кочегары,

Вокзалы, поезда.

(«Ночь»)

Описание пространства тесно связано с эмоциональным состоянием лирического героя. В этой конструкции представлены слова, большинство из которых связаны с темой временности и одиночества: в чужом городе человек не имеет дома, не чувствует защищенности, в ночных барах человек прожигает время, пытаясь избавиться от одиночества среди случайных людей, казармы - это казенное, временное помещение для жизни, вокзалы, поезда - снова временность нахождения в определенном пространстве среди незнакомых людей. Часть словоформ, входящих в ряд, распространена - ночные бары, чужие города. Лексическое значение компонентов конструкции перечисления создает экспрессивность текста, а перечислительная интонация реализует ритмообразующую функцию.

Компоненты ряда связаны между собой бессоюзной связью. Бессоюзие способствует совмещению в одном ряду вещей разного порядка и является приемом создания экспрессии.

Стихотворение «Золотая осень» отличается от других стихотворений сборника. В нем встречаются несколько типов перечислительных конструкций: ряды словоформ, номинативных и разного рода предикативных конструкций.

Экспрессивность стихотворения создается как лексическими, так и синтаксическими средствами. Номинативные конструкции являются экспрессивными по своей природе.

Осень.

Сказочный чертог,

Всем открытый для обзора.

Просеки лесных дорог,

Заглядевшихся в озера.

«Осень. Сказочный чертог, Всем открытый для обзора» - ряд начинается с «именительного представления», который не только называет предмет, о котором пойдет речь, а характеризует его и даже выражает авторскую модальность. В данных строчках речь идет об осени, которая ассоциируется с великолепием, сказкой. Часть текста стихотворения построена на перечислении развернутых метафор, основанных на отождествлении: «Как на выставке картин: Залы, залы, залы, залы Вязов, ясеней, осин В позолоте небывалой. Липы обруч золотой -- Как венец на новобрачной. Лик березы -- под фатой Подвенечной и прозрачной. Погребенная земля Под листвой в канавах, ямах. В желтых кленах флигеля, Словно в золоченых рамах». В метафорах автор связывает не предметы или явления, а образы, с помощью которых эти предметы-явления изображаются, а в данных примерах присутствуют еще и сравнительные обороты (Липы обруч золотой -- Как венец на новобрачной; В желтых кленах флигеля, Словно в золоченых рамах), которые усиливают ассоциативное восприятие образа.

Распространенными формами образности в поэзии Б. Пастернака являются сравнения. В текстах сборника «Когда разгуляется» встречаются сравнительные обороты, представленные цепочками перечислений.

Ты создана как бы вчерне

Как строчка из другого цикла

Как будто не шутя во сне

Из моего ребра возникла

(«Ева»)

Сравнительные обороты подчеркивают значение другой природы женщины, непонятной, но в то же время близкой мужчине. Создана как бы вчерне - легкая, как набросок, как строчка из другого цикла - другая, из моего ребра возникла - связанная со мной, родная. Сравнения вызывают ассоциации с библейским сюжетом, и в то же время ассоциации с процессом творчества.

Пример цепочки придаточных сравнительных предложений встречается в стихотворении «Ненастье».

Брызжет дождик через сито.

Крепнет холода напор.

Точно все стыдом покрыто,

Точно в осени позор.

Точно срам и поруганье

В стаях листьев и ворон,

И дожде, и урагане,

Хлещущих со всех сторон.

Перечисление состоит из цепочки сравнительных придаточных предложений, некоторые из которых разделены точками, и все они по смыслу относятся к предыдущему тексту стихотворения, от которого также отделены точкой. Обращает на себя внимание звукоряд конструкции: в конце каждой стихотворной строки расположены слова с твердым звуком [р], что создает эффект «громкой точки». Внутри конструкции представлено несколько рядов. Компоненты ряда группируются между собой по признаку синонимии: срам, поругание - следствие нарушения общественных норм, дождь, ураган - в данном контексте неблагоприятные природные явления (семантику неблагоприятности усиливает выражение «хлещущих со всех сторон»), стаи листьев и ворон - нетипичное сочетание слов «стаи листьев» уподобляется образу «стаи ворон», создается образ с негативной коннотативной окраской.

Цепочки сравнительных оборотов позволяют показать образы сравнения с разных сторон, многоаспектно, в результате получается комплекс признаков поэтического представления.

Инфинитивные, номинативные, сходные с номинативными парцеллированные конструкции, как многократно упоминалось выше, по своей структуре являются синтаксическими средствами создания экспрессии.

Для синтаксического строя сборника «Когда разгуляется» характерны номинативные конструкции. Приведем примеры номинативных цепочек: Ворота с полукруглой аркой. Холмы, луга, леса, овсы. В ограде - мрак и холод парка, И дом невиданной красы - «Липовая аллея»; Темный лес и берег пруда, Ели сваленной бревно - «Нобелевская премия»; Осень. Сказочный чертог, Всем открытый для обзора. Просеки лесных дорог, Заглядевшихся в озера - «Золотая осень»; Плетемся по грибы. Шоссе. Леса. Канавы. Дорожные столбы Налево и направо - «По грибы».

С помощью перечислений создаются пейзажные зарисовки, но конструкции направлены не только на создание зрительного представления. Безглагольность скрывает субъекта речи, увеличивая ассоциативность восприятия текста читателем, у которого рождается проекция собственных образов.

Безглагольные предложения с «вот», «это», «о» также относятся к номинативным цепочкам: «О детство! О школы морока! О песни пололок и слуг!» (Ветер. Четыре отрывка о Блоке). Восклицательная интонация сама по себе делает акцент на словах автора, передает эмоциональное напряжение лирического героя. Мы упоминали о том, что Пастернак соединяет в своей поэзии разнородные мотивы и образы из различных областей человеческой жизни. Эта идея «единства» работает и на языковом уровне: он умеет соединить в одном предложении слова разных стилей. Морок - морока, муж. (обл.). 1. Мрак, темнота. 2. перен. что-нибудь одуряющее, очаровывающее, помрачающее рассудок. То же, что полольщица (словарь Д.Н. Ушакова); пололки - жен. (с. х.). То же, что полольщица (словарь Д.Н. Ушакова).

С этим явлением мы встречаемся и в перечислительной конструкции из стихотворения «Ветер. Четыре отрывка о Блоке»: «Пора сенокоса, толока, Страда, суматоха вокруг». Толока (уст.) - работа крестьян сообща (этимологический словарь Макса Фасмера). В перечислении соединены названия абстрактных понятий, что еще в большей степени создает смысловую нагруженность образов. Все по-разному могут представлять и страду, и суматоху, тем более что, за исключением компонента пора сенокоса, все остальные компоненты ряда не распространены, то есть не привязаны к каким-то характеристикам и объектам. Перечисления связаны бессоюзно, что еще в большей степени усиливает ассоциативность.

Экспрессивными по структуре являются и перечисления с элементами парцелляции. Такие конструкции встречаются в стихотворениях «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Трава и камни».

В стихотворении «Трава и камни» перечислительный ряд состоит из 18 элементов, которые отделены от базовой конструкции. Структуру ряда мы рассмотрели выше. Компоненты ряда расчленены между собой, между ними утеряна строгая грамматическая связь, что в целом придает стихотворению особую мелодичность и выразительность. Несмотря на то, что компоненты ряда связаны бессоюзием, эффект динамичности в данном примере утрачивается за счет сильной расчлененности компонентов и наличия внутри ряда перечислений с союзной связью.

Яркий пример парцеллированной конструкции и несоюзного полисиндетона наблюдается в стихотворении «Во всем мне хочется дойти до самой сути…»: Во всем мне хочется дойти До самой сути. В работе, в поисках пути, В сердечной смуте. До сущности протекших дней, До их причины, До оснований, до корней, До сердцевины. Конструкции такого типа выполняют экспрессивную функцию. Автор акцентирует внимание на выделенных словах, наделяет их особым смыслом.

Инфинитивные конструкции также являются экспрессивными синтаксическими средствами. Рассмотрим инфинитивную цепочку в стихотворении «Во всем мне хочется дойти до самой сути..»: Все время схватывая нить Судеб, событий, Жить, думать, чувствовать, любить, Свершать открытья.

Инфинитивы представлены глаголами несовершенного вида, который характеризует отсутствие предела действия, растянутость его во времени. С точки зрения А.К. Жолковского, данные инфинитивы относятся к тематической группе «жизни». Передается идея, что жизнь - это процесс и что, пока жив человек, в жизни можно многое изменить, открыть, понять. Семантика глаголов ряда характеризует полноту человеческой жизни в разных сферах: думать - в интеллектуальной сфере, чувствовать - в чувственной, любить - в сфере отношений, свершать открытия - в сфере самореализации. Но употребление в следующих строфах глаголов в условном наклонении («если бы я только мог..», «я вывел бы…», «я б разбивал…») говорит скорее о желании человека жить активно и полно, которое не реализовано в той мере, в какой бы хотелось этого лирическому герою.

Данная конструкция является примером использования инфинитивных рядов в философской лирике. Перечисление инфинитивов в этой конструкции передает внутреннее состояние лирического героя, что свидетельствует о сходстве инфинитивных предложений с номинативными.

Таким образом, экспрессивность в перечислительных конструкциях реализуется с помощью различных средств выразительности: фонетических, лексических, графических, морфологических, синтаксических. Такие виды конструкций перечисления, как инфинитивные ряды, номинативные конструкции, конструкции с элементами парцелляции и сегментации, по своей структуре являются синтаксическими средствами создания экспрессии. Стилистические фигуры (полисиндетон, асиндетон) не только являются структурными характеристиками конструкций, но и в то же время влияют на выразительность текста. Многосоюзие, замедляя речь вынужденными паузами, подчёркивает роль каждого из слов, создает единство перечисления и усиливают выразительность речи; бессоюзие, напротив, придает динамичность и насыщенность тексту.

2.8 Анализ перечислительных конструкций в поэме «Вакханалия»

Поэма «Вакханалия» написана в 1957 году. Зимой начались репетиции переведенной Б. Пастернаком пьесы Шиллера «Мария Стюарт», на которые поэт приезжал из Переделкина. В это время у него возникает замысел поэмы, но работа над сборником откладывается на несколько месяцев из-за болезни.

5 августа 1957 года Б. Пастернак посылает Алле Тарасовой (актрисе, игравшей Марию Стюарт) отделанную редакцию «Вакханалии». Стихотворение сопровождалось письмом: «Но теперь мне хочется вернуться к прерванным занятиям, и я не смогу сделать шага дальше, пока не уплачу дани своим последним впечатлениям на пороге между здоровьем и заболеваньем. Такими пограничными впечатленьями на этом рубеже были: подготовка «Марии Стюарт» в театре и две зимних именинных ночи в городе (я лето и зиму живу на даче) в конце февраля. Мне хотелось стянуть это разрозненное и многоразличное воедино и написать обо всем этом сразу в одной, охватывающей эти темы компоновке. Я это задумал под знаком вакханалии в античном смысле, то есть в виде вольности и разгула того характера, который мог статься священным и давал начало греческой трагедии, лирике и лучшей и доброй доле ее общей культуры...».

Стихотворение имеет название «Вакханалия». В «Толковом словаре» под редакцией Д.Н. Ушакова даются следующие определения этого слова: ВАКХАНАЛИЯ, вакханалии, жен .

1. чаще мн. В античном мире - празднество в честь Вакха, бога вина и веселья (и ст .).

2. Разгульное пиршество, оргия.

3. перен. Крайний беспорядок, безудержное своеволие (газет.).

Объяснение поэтом значения, вложенного в данное понятие, описано в письме, отрывок из которого приведен выше.

Поэма разделена поэтом на 8 частей. Состоит из 51 четверостишия и 18- стишия. Большинство четверостиший написаны равностопным размером (двустопным анапестом), в ряде строф происходит чередование размеров. За исключением 18-стишия, рифма в стихотворении перекрестная. По словам Д. Быкова, «в поэтической системе Пастернака каждому размеру соответствует четко обозначенный тематический спектр. Двустопный анапест, встречающийся не так уж часто, избирается для стихов личных, исповедальных, всегда тревожных, возникших как бы на скрещенье счастья и стыда, отчаяния и надежды».

Первая часть стихотворения (9 строф), выделенная Пастернаком, почти полностью состоит их конструкций перечисления.

В первой строфе перечисления представлены номинативными предложениями. Поэт обозначает место (город) и время действия (зима, вечер), когда происходят описываемые события. Категория времени обозначена через слова: «тьма», «служба идет». Вечерняя служба зимой проходит, когда уже темнеет. Это общий фон происходящих событий.

Город. Зимнее небо.

Тьма. Пролеты ворот.

У Бориса и Глеба

Свет, и служба идет.



В отличие от других строф первой части, внутри строфы произошла смена стихотворного размера. Большинство четверостиший написано двустопным анапестом, в этой же строфе чередуются анапест и трехстопный хорей, что придает определенный интонационный рисунок отрывку. Стиховые паузы, интонация перечисления выделяют компоненты этого ряда.

Перечисления, выраженные односоставными предложениями, воспринимаются в настоящем времени.

В первых двух строках напряжение текста выше, чем в последних двух строках, где между компонентами перечисления сочинительная связь. Союз и связывает и ряды однородных членов (Бориса и Глеба), и части сложносочиненного предложения.

В строфе представлена оппозиция, выраженная словами свет - тьма.

Поэт сопоставляет пространство: внутри - свет, снаружи - тьма.

Пространство снаружи вызывает тревогу. Ощущение тревоги, одиночества передается лексикой: пробиться друг к другу никому не дано - усилия тщетны, завыванье (бурана) - звук ветра, вызывающий неприятные впечатления (слово имеет отрицательную коннотацию), буран - сильная метель, неблагоприятные погодные условия.

Объекты внешнего пространства представлены в конструкции перечисления.

В завываньи бурана

Потонули: тюрьма,

Экскаваторы, краны,

Новостройки, дома,

Клочья репертуара

На афишном столбе

И деревья бульвара

В серебристой резьбе.



В этой перечислительной конструкции привлекает внимание звукопись. Большинство слов содержит звуки [р] и [р'], придающие интонационную резкость перечислению, эффект динамичности создается также посредством бессоюзной связи.

Внутри ряда можно выделить лексические группы, объединенные по принципу синонимии: экскаваторы, краны - строительная техника, новостройки, дома - жилище человека. Связь между группами не называется, но логически выстраивается в сознании читателя. 5 компонентов ряда выражены отдельными словоформами, не имеют зависимых слов, словно штрихами рисуют пространство, при этом создается напряжение в тексте, которое снижается далее за счет расчлененности компонентов ряда. Следующие два компонента представлены группами слов, построенными по принципу частичного синтаксического параллелизма: клочья репертуара на афишном столбе, деревья бульвара в серебристой резьбе. Определения компонентов ряда выражены субстантивами .

Трудности, тревоги и страхи являются естественным состоянием во время коренных исторических изменений. Они затрагивают многое в жизни человека. По мнению автора, наступила «великая эпоха», где происходят изменения, перечисляется в следующей конструкции.

И великой эпохи

След на каждом шагу

B толчее, в суматохе,

В метках шин на снегу,

B ломке взглядов, симптомах

Вековых перемен,

B наших добрых знакомых,

В тучах мачт и антенн,

На фасадах, в костюмах,

В простоте без прикрас,

B разговорах и думах

Умиляющих нас.

Ряд перечислений связан несоюзным полисиндетоном, повтором предлога в. Внутри ряда также выделяются лексические группы: в толчее, в суматохе - отвлеченные понятия, связанные с обозначением действия, сопровождающегося излишней суетой, неопределенной целью; на фасадах, в костюмах - внешнее, видимое другим, не всегда соответствующее внутреннему; разговоры и думы - деятельность, связанная с мыслительной активностью человека. Весь лексический состав передает ощущение незавершенности процесса.

В третьей и четвертой частях при помощи перечислительных конструкций описываются характеры героини пьесы и актрисы. «То же бешенство риска, Та же радость и боль, Слили роль и артистку, И артистку и роль». Местоимения «то», «та» подчеркивают общность между персонажем и театральной актрисой. Перечисляются отвлеченные субстантивы, передающие сложность, неоднозначность характеров (радость и боль).

Приведем пример, в котором наряду с субстантивами в конструкцию перечисления посредством соединительной связи включена предикативная конструкция:

Все в ней жизнь, все свобода,

И в груди колотье,

И тюремные своды

Не сломили ее.

Перечисления могут включать слова разных стилей. В данном примере одним из компонентов ряда является просторечие - «колотье», которое в этом контексте является синонимом слов «жизнь», «свобода». Перечисление создает образ жизни героини - жизни до предела, до боли, легкомыслие на грани гибели.

В одном ряду могут объединяться разнородные понятия, создавая эффект наращивания экспрессии, семантической многоплановости: «Нипочем вертихвостке Похождений угар, И стихи, и подмостки, И Париж, И Ронсар». Среди компонентов ряда встречаются имена собственные.

Приведем еще пример конструкции, внутри которой выделяются лексические группы: «К смерти приговоренной, Что ей пища и кров, Рвы, форты, бастионы, Пламя рефлекторов?» Пища и кров - понятия, связанные с удовлетворением физиологических потребностей и потребности в безопасности, рвы, форты, бастионы - военные укрепления. При помощи перечислений создается образ свободной личности, стоящей над физическими страданиями и физическим ограничением пространства. К названным выше компонентам ряда добавлен еще один - пламя рефлекторов, являющийся атрибутом артистического мира. Таким образом, перечисления снова объединяют характеристики внутреннего мира героини пьесы и актрисы.

В четвертой части перечислительная конструкция состоит из сравнительных придаточных предложений.

Сколько надо отваги,

Чтоб играть на века,

Как играют овраги,

Как играет река,

Как играют алмазы,

Как играет вино,

Как играть без отказа

Иногда суждено,

Как игралось подростку

На народе простом

В белом платье в полоску

И с косою жгутом.

Внутри конструкции можно выделить компоненты, близкие по смыслу (как играют овраги, как играет река - сравнение с объектами природного ландшафта), но в основном члены ряда тематически разнородные (игра алмазов - игра света, игра вина - игра сознания). Что касается компонента перечисления «как игралось подростку…», нет точного объяснения, что под этим имел в виду Б. Пастернак. А. Якобсон, предполагает возможную связь с образом артистки В.Ф. Комиссаржевской, которой принадлежит идея народнопросветительского театра («на народе простом»). Перечисления создают многогранный образ, в данной конструкции - образ сложности, глубины театральной игры. Как пишет Д. Быков, игра обожествляется, поэтизируется, начинается вакханалия, танец на грани трагедии, но участие в этом хороводе не вопрос личного выбора. Это игра-жребий, игра-предназначение.

Пятая часть почти полностью состоит из перечислительных конструкций. Автор снова противопоставляет внешнее пространство города и внутреннее. Описание внешнего: «Где-то зимнее небо, Проходные дворы, И окно ширпотреба Под горой мишуры». Идет сопоставление с первой частью: пролеты ворот - проходные дворы, возникает мотив сквозного пространства. Внутри конструкции, так же как и в первой части, изменяется стиховой размер. Обращает на себя внимание звукопись перечислений, преобладание твердых звуков, частый повтор звука [р], в словах ширпотреб, мишура - сочетание [ш] и [р]. Возможно, звукопись усиливает восприятие этих слов как сходных между собой. Здесь проявляется пример многозначности поэтического текста. С одной стороны, выражение «И окно ширпотреба Под горой мишуры» может описывать физическое пространство (окно магазина, украшенное елочными украшениями), с другой стороны, здесь просматривается смысл, где слова ширпотреб, мишура выступают в своем переносном значении (сходным для них будет значение внешнего, показного, незначимого в плане жизненных ценностей человека).

Номинативные перечисления обозначают внутреннее пространство - помещение, в котором собрались гости праздновать чьи-то именины.

Где-то пир. Где-то пьянка. Именинный кутеж.

Мехом вверх, наизнанку Свален ворох одеж.

Двери с лестницы в сени, Смех и мнений обмен.

Три корзины сирени. Ледяной цикламен.

Пространство снова описывается отдельными штрихами, в качестве которых выступают компоненты перечислительных конструкций. Члены ряда обозначают детали обстановки и позволяют читателю самостоятельно «дорисовывать» образ, понятный ему.

Следующие перечисления описывают изобилие стола. В контексте тематики поэмы это образ пира во время чумы. Предметные обозначения сочетаются с деадъективами и отглагольными существительными.

По соседству в столовой

Зелень, горы икры,

В сервировке лиловой

Семга, сельди, сыры,

И хрустенье салфеток,

И приправ острота,

И вино всех расцветок,

И всех водок сорта.

В данной конструкции снова проявляется характерная особенность стиля позднего Пастернака, а именно употребление длинной цепи номинативных предложений. Компоненты перечисления соединены бессоюзием и многосоюзием. Бессоюзие в первой части придает динамичность тексту, многосоюзие во второй части создает более спокойный темп. Перечисления приобретают дополнительное значение присоединения. Данная конструкция активизирует разные типы восприятия. Зрительное восприятие активизируется не только через обозначение объектов, но также через лексику, связанную с цветами: «зелень», «лиловой», «всех расцветок». «Хрустенье» - активизация слухового восприятия; «приправ острота», «вино всех расцветок», «всех водок сорта» - активизация вкусового восприятия.

Компоненты ряда выражены отдельными словоформами и словосочетаниями. В словосочетаниях определения выражены субстантивами (горы икры, хрустенье салфеток, острота приправ, вино всех расцветок, водок сорта), что часто встречается в сборнике «Когда разгуляется».

Следующая конструкция перечисления также является примером многоплановости, многозначности поэтического образа. При помощи союза и она связана с предыдущей конструкцией, описывающей изобилие стола.

И под говор стоустый

Люстра топит в лучах

Плечи, спины и бюсты,

И сережки в ушах.

С одной стороны, люстра топит (олицетворение, придающее скорее негативную окраску описываемому событию), освещает физические предметы в помещении, в том числе и людей, части их тела. С другой стороны, компоненты ряда являются средством художественной выразительности - синекдохой, образованной по принципу отношения части и целого, обозначают людей, названных через части тел. Они также создают негативную оценку образа. Происходит лишение индивидуальности людей, присутствующих на празднике, превращение их в общую массу.

Следующая конструкция присоединяется к предыдущей при помощи многосоюзия.

И смертельней картечи

Эти линии рта,

Этих рук бессердечье,

Этих губ доброта.

В данном перечислении местоимение «это» выполняет анафорическую функцию. В таких случаях, по мнению И.И. Ковтуновой, не всегда можно однозначно решить, на что указывает это слово. Возможны контексты, в которых смысл анафорического это не исчерпывается той частью текста, на которую указывает местоимение. Оно может указывать на внутреннее состояние, на душевное движение, каким-то образом связанное с предшествующими событиями. Таким образом, местоимение «это» в данном примере несет более глубокий смысл, помимо указательной функции.

Компонентами ряда являются отвлеченные существительные, обозначающие качества с противоположными характеристиками: бессердечье, доброта, опасность. В этой конструкции определения также выражены субстантивами или субстантивными оборотами: линии рта смертельней картечи, рук бессердечье, губ доброта. Перечисление создает образ притягательности и опасности.

В 6, 7, 8 частях встречается только одна конструкция перечисления «Впрочем, что им, бесстыжим, Жалость, совесть и страх Пред живым чернокнижьем В их горячих руках?». Компоненты этого ряда являются отвлеченными существительными, характеризующими моральные качества человека; расположены в отдельной строке, что подчеркивает их смысловую нагрузку.

Финал «Вакханалии»: греховная игра кончилась, ночь любви и пиршества завершилась, - и остались от всего только спящие цветы, имморальная, не интерпретируемая в нравственных категориях красота. Это же остается и от всей жизни художника - созданные им тексты, расставленные слова, для которых тоже теперь нет ни добра, ни зла. Они есть, а откуда взялись - какая разница. «Никто не помнит ничего».

Таким образом, в поэме «Вакханалия» ярко проявились особенности позднего стиля поэта: использование конструкций перечисления однородных членов предложения, употребление цепочек номинативных предложений, использование в качестве определений субстантивных оборотов, создание сложных многоплановых образов при помощи перечислений.



Заключение

В данной выпускной квалификационной работе была поставлена цель изучить строение и функционирование перечислительных конструкций в стихотворном синтаксисе Б. Пастернака.

Проделанный в первой главе анализ научной литературы позволяет сделать следующие выводы:

1. Перечислительные конструкции - это синтаксические построения открытой структуры, представленные на разных синтаксических уровнях (сочинительные ряды словоформ, предикативные единицы); элементы перечислительного ряда относятся к одному логико-понятийному классу (предметов, признаков, действий и т.п.) и равно соотнесены с неким понятием более высокого уровня абстракции. Компоненты ряда функционально и семантически равнозначны.

2. Конструкции перечисления - явление, характерное для стихотворной речи и могут рассматриваться как одна из ее синтаксических особенностей. В стихотворных текстах наблюдается тенденция к концентрации на небольших участках текста обозначений предметов, явлений, их признаков, что является следствием функционального предназначения поэтической речи. Стремление к сплошной предикативности, насыщенности признаками реализуется в том числе и уровне перечислительных конструкций. В приеме перечисления сочетаются высокая степень информированности и лаконичности.

3. Перечислительные ряды являются синтаксическими структурами, которые гармонично сочетаются с метрической формой стихотворных произведений. Метрическая форма стихотворных текстов, с одной стороны, поддерживается перечислительными рядами, с другой - оказывает влияние на перечислительные ряды, влияя на группировку компонентов внутри рядов, создавая различные смысловые компоненты внутри перечислительной конструкции.

4. Конструкции перечисления обладают экспрессивностью и относятся к стилистическим ресурсам синтаксиса: перечисление является основой или составной частью ряда стилистических приемов и синтаксических фигур. Односоставные предложения (номинативные и инфинитивные), конструкции с элементами сегментации и парцелляции обладают особым экспрессивным и стилистическим потенциалом.

Во второй главе анализ перечислительных конструкций в синтаксическом строе сборника Б. Пастернака «Когда разгуляется» позволил сделать следующие выводы:

1. По частеречной принадлежности компонентов перечислительных рядов в сборнике «Когда разгуляется» преобладают субстантивные ряды, представленные словоформами и номинативными предложениями. Одной из особенностей синтаксического строя сборника является употребление в конструкциях перечисления в качестве определений субстантивов и субстантивных оборотов, в том числе и приложений. Адъективные ряды, состоящие из трех и более компонентов, представлены очень редко.

2. По количеству компонентов наиболее частотными среди субстантивных рядов однородных членов в сборнике Б. Пастернака являются трехкомпонентные ряды. С одинаковой частотой компоненты ряда выражены как отдельными словоформами, так и словосочетаниями. В текстах встречаются также сверхдлинные цепочки перечислений (до 18 компонентов). В стихотворениях сборника нередки перечисления, которые представляют собой комбинации двух или нескольких рядов внутри одной конструкции.

3. Компоненты перечислительных рядов в сборнике, как правило, морфологически единообразны и синтаксически однородны. Синтаксически и морфологически неоднородные компоненты могут быть включены в один ряд при условии, что члены перечисления находятся на стыке строф (межстрофический перенос), при этом за счет интонации создается эффект плавности, благодаря которому компоненты воспринимаются как единая конструкция перечисления.

4. Перечислительные конструкции являются характерными для текстов описательного типа. В сборнике представлены перечислительные ряды, относящиеся к следующим смысловым комплексам: городской пейзаж, природный пейзаж, внутреннее пространство помещений, дорога, состояние погоды. Встречаются и ряды перечислений, описывающие людей. Категории абстрактного, представленные в перечислительных конструкциях сборника, связаны с темами творчества и смысла жизни, в них отражены философские представления автора.

5. Локализация нескольких компонентов ряда в одной строке обычно способствует смысловому и интонационному членению перечисления, выделению смысловых групп внутри ряда. Расположение компонентов перечня в сильных позициях (начало, конец строки или строфы) также акцентирует семантику этих компонентов. Коммуникативную значимость компонентов подчеркивает и отделение их точкой.

6. В стихотворениях, в которых перечислительные конструкции занимают большое пространство стиха, компоненты ряда часто расчленены между собой. Между ними теряется строгая грамматическая связь, вследствие этого появляется особая музыкальность стиха, часто сопровождающаяся установкой на медитативный характер текста.

7. В плане формально-смысловой организации сложносочиненные предложения и цепочки законченных предложений являются сходными. Они характеризуются открытостью сочинительной связи, тематической общностью, функциональной и семантической равнозначностью компонентов перечисления. Тип конструкции, как правило, определяет постановка знаков препинания (точки или запятой). Для предикативных конструкций в синтаксическом строе сборника характерны: построение по принципу синтаксического параллелизма, анафора (чаще всего повторяется личное местоимение), бессоюзная связь предикативных единиц, а семантическом плане - описание эмоционального состояния. Наблюдаются отличия грамматических характеристик глаголов в глагольных рядах и в составе предикативных единиц. Глагольный ряд (однородные сказуемые) обычно выражен глаголами в одинаковой грамматической форме, с соответствием времени, лица и числа. Глаголы в предикативных конструкциях (отдельных предложениях) могут различаться грамматическими характеристиками.

8. Экспрессивность в перечислительных конструкциях реализуется с помощью различных средств выразительности: фонетических, лексических, графических, морфологических, синтаксических. В сборнике «Когда разгуляется» широко представлены номинативные конструкции, конструкции с элементами парцелляции и сегментации, инфинитивные предложения. Данные синтаксические конструкции по своей структуре являются синтаксическими средствами создания экспрессии. В такого рода рядах ослаблены конструктивные связи между словами, что способствует расширению ассоциативных связей, вызывающих в сознании читателя субъективные образы. Дополнительные резервы экспрессии в перечислительных конструкциях проявляются на лексическом уровне. Компоненты ряда объединяются в смысловые группы, между которыми могут возникать помимо перечислительных дополнительные семантические отношения, например синонимии - антонимии, причинно-следственные отношения.

9. Стилистические фигуры являются структурными характеристиками конструкций и в то же время влияют на выразительность текста. Многосоюзие, замедляя речь вынужденными паузами, подчёркивает роль каждого из компонентов, создает единство перечисления и усиливает выразительность речи; бессоюзие придает динамичность и насыщенность тексту.

Результаты исследования были использованы при создании комбинированного урока в 8 классе по теме «Назывные предложения» и занятия по подготовке детей к школьной олимпиаде по литературе.



Список литературы

Источники

1. Пастернак Борис. Стихотворения и поэмы. М.: Художественная литература, 1988. 511 с.

Научно-критическая литература

2. Баевский В.С. К вопросу о стихотворном синтаксисе Пастернака // Язык русской поэзии: Сборник научных трудов. М., 1989. С. 180--194.

3. Башкова И.В. Текстообразующие принципы представления ситуации восприятия // Художественный текст: структура, семантика, прагматика. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1997. С. 27--32.

4. Беляев Д.В. Перечислительные ряды в речевом жанре BЬTTENREDE // Вестник ЮУрГУ. №22. 2011. С. 88--90.

5. Бушман И.Н. О ранней лирике Пастернака // Сборник статей, посвященных творчеству Б.Л. Пастернака. Мюнхен, 1962. 254 с.

6. Быков Д. Борис Пастернак // Серия: Жизнь замечательных людей. М.: Молодая гвардия, 2016. 896 с.

7. Виноградов В. В. О языке художественной литературы / Виктор Владимирович Виноградов. М.: Гослитиздат, 1959. 656 с.

8. Джаубаева Ф.И. Полисиндетон в поэтических текстах А.С.Пушкина // Пушкинский текст: Сборник статей научно-методического семинара «TEXTUS». Вып. 5. СПб. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 1999. С. 29--33.

9. Гаспаров М.Л. "Cнова тучи надо мною..." Методика анализа. // Гаспаров М.Л. Избранные труды. Т. II. О стихах. М.: Язык русской культуры, 1997. С. 9--20.

10. Гиржева Г.Н. Некоторые особенности поздней лирики Бориса Пастернака // Русский язык в школе. 1990. № 1. С. 54--59.

11. Доронина Т.В. Францова Н.В. Анализ стихотворения: Учебное пособие. М.: Экзамен, 2007. 189 с.

12. Капленко В.Н. Роль синтаксиса в организации поэтического текста // Русский язык в школе. 2001. № 5. С. 52--56.

13. Ковтунова И.И. Поэтический синтаксис. М.: Наука, 1986. 206 с.

14. Кожевникова Н.А. Конструкции перечисления // Поэтическая грамматика. Т. 1. М.: Азбуковник, 2005. С. 298--327.

15. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Структура стиха: Пособие для студентов. Л.: Просвещение, 1972. 272 с.

16. Магомедова Д.М. Филологический анализ лирического стихотворения: Учеб. Пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений. М: Издательский центр «Академия», 2004. 192 с.

17. Монина Т.С. Актуализация модусной семантики номинативных предложений в стихотворном тексте // Текст. Структура и семантика: Доклады X Юбилейной международной конференции. Т.1. М., 2005. С. 332--335.

18. Панова Е.А. Перечислительные конструкции в стихотворном синтаксисе А.С. Пушкина: автореф. дисс…канд. филол. наук: 10.02.01. М., 1986. 17 с.

19. Панченко О.Н. Инфинитивные конструкции в композиции прозаических и стихотворных художественных текстов // Композиционное членение и языковые особенности художественного произведения (русский язык): Межвузовский сборник научн. трудов. М.: МГПИ, 1987. С. 103--109.

20. Панченко О.Н. Номинативные и инфинитивные ряды в строе стихотворения // Очерки истории языка русской поэзии XX века: Грамматические категории. Синтаксис текста. М.: Наука, 1993. С.81--103.

21. Панченко О.Н. О лексической семантике существительных и глаголов в номинативных и инфинитивных рядах стихотворной речи // Системные отношения в лексике и фразеологии (русский язык): Межвузовский сборник научн. трудов. М.: МГПИ, 1982. С. 43--51.

22. Попова З.Д. Предложения с однородными членами в свете теории синтаксических концептов // Слово. Предложение. Текст: Коллективная монография. Орел: ГОУ ВПО «ОГУ», 2009. С.352--356.

23. Русский язык». 8 класс: учеб. для общеобразовательных организаций / Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; научн. ред. Н.М.Шанских. М.: Просвещение, 2014. 190 с.

24. Скворецкая Е.В. Актуализация тропов в стихотворениях Б.Л. Пастернака // Актуализация семантико прагматического потенциала яыкового знака: Межвузовский сборник научн. трудов. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1996. С. 145--157.

25. Скулачева Т.В., Буякова М.В. Сочинение и подчинение внутри стихотворной строки и между строками // Поэтика и фоностилистика: Бриковский сборник. М.: МГУП, 2010. С. 22--27.

26. Сухих И.Н. Русская литература для всех. От Блока до Бродского. СПб.: Лениздат, Команда А, 2003. 736 с.

27. Тарановский К. О поэзии и поэтике. М.: Язык русской литературы, 2000. 432 с.

28. Фатеева Н.А. Поэт и проза: Книга о Пастернаке / Предисл. И.П. Смирнова. М.: Новое литературное обозрение, 2003. -- 400 с.

Электронные ресурсы

29. Акимова М.В. Традиции изучения русского традиционного синтаксиса: О.М. Брик и М.Л. Гаспаров [Электронный ресурс] URL: http://www.academia.edu/15279097/Традиции_изучения_русского_стихотворн ого_синтаксиса_О._М._Брик_и_М._Л._Гаспаров (дата обращения: 10.04.2017).

30. «Во всем мне хочется дойти…» Пастернака (1956): диалектика сути. [Электронный ресурс]. URL: http://www-bcf.usc.edu/~alik/rus/book/poetika_za_stolom/vovsem-pasternaka.docx (дата обращения: 10.04.2017).

31. Гамалей Т.В. О формально-строевых элементах стихотворного язы- ка: номинативные цепочки в русской поэзии. [Электронный ресурс]. URL: http://www.uraoinpo.ru/files/file/2_2013/Гамалей.pdf (дата обращения: 10.04.2017).

32. Козлов Е.Д. Поэтическая морфология идиостиля Б. Ахмадулиной и Ю. Мориц: дисс…канд. филол. наук: 10.02.02. Харьков, 2016. 228 с. [Электронный ресурс] URL: http://nauka.hnpu.edu.ua/sites/default/files/Diser_foto /05/2016_2017/Kozlov/dis_Kozlov.pdf (дата обращения: 09.04.2017).

33. Малеванная Д. Книга стихов Б. Пастернака «Когда разгуляется»: итог творческого пути. [Электронный ресурс] URL: https://journals.kantiana.ru/upload/iblock/a38/Малеваная_70-84.pdf (дата обращения: 10.04.2017).

34. Пастернак Е.Б. Борис Пастернак. Биография. [Электронный ресурс] URL: http://pasternak.niv.ru/pasternak/bio/pasternak-e-b/biografiya-1-1.htm (дата обращения: 10.04.2017).

35. Жолковский А.К. Инфинитивное письмо: тропы и сюжеты. [Электронный ресурс] URL: http://www-bcf.usc.edu/~alik/rus/ess/tropl.htm (дата обращения: 10.04.2017).

36. Якобсон А.А. «Вакханалия» в контексте позднего Пастернака. [Электронный ресурс] URL: http://www.antho.net/library/ yacobson/pdf/bacchanalia.pdf http://www-bcf.usc.edu/~alik/rus/ess/tropl.htm

37. Якобсон А.А.Лекции о Пастернаке [Электронный ресурс] URL: http://pasternak.niv.ru/pasternak/kritika/yakobson-lekcii-o-pasternake.htm (дата обращения: 11.04.2017).



Приложение №1

Класс: 8

Урок русского языка

Учебник: «Русский язык». 8 класс: учеб. для общеобразовательных организаций/ [Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; научн. ред. Н.М. Шанский]. - М.: Просвещение, 2014.

Тема: «Назывные предложения»

Тип урока: урок новых знаний

Цель урока: формировать умение находить назывные предложения, определять их роль в речи

Задачи урока:

Личностные: развитие коммуникативных умений

Метапредметные: развитие умений учащихся логично, последовательно и выразительно излагать свои мысли, анализировать и систематизировать учебный материал;

Предметные: познакомить с назывными предложениями как видом односоставных предложений, развивать умения находить назывные предложение в тексте, закрепить знания об односоставном предложении

Оборудование:

· «Русский язык». 8 класс: учеб. для общеобразовательных организаций/ [Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; научн. ред. Н.М. Шанский]. - М.: Просвещение, 2014.

· Карточки для заданий у доски

· Раздаточный материал с отрывками из стихотворений

· Портрет Б. Пастернака

Основные формы и методы работы: словесный метод (приемы: беседа, рассказ), метод самостоятельной работы (выполнение упражнений), метод контроля (фронтальный опрос), работа в парах.

Формируемые компетенции или универсальные учебные действия (связаны с целями и задачами):

Знать структурные особенности и особенности употребления назывных предложений. Уметь опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях как средство лаконичного изображении фактов окружающей действительности, характеризовать сферу употребления назывных предложений.

Домашнее задание к этому уроку: повторить § 30, упр. 172, 173

Конспект урока по русскому языку в 8 классе по теме «Назывные предложения»

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1.Организац ионный	Приветствие учителя.	Слушание	1 мин
2. Проверка домашнего задания	Опрос учащихся - В чем отличие односоставных предложений от двусоставных? Письмо под диктовку - Запишите предложения, подчеркните грамматическую основу. Сегодня на уроке мы будем использовать отрывки из произведений Б.Пастернака (портрет поэта) «Во всем мне хочется дойти до самой сути» «Усни, баллада. Спи, долина. Как толь- ко в раннем детстве спят» (обратить внимание, что обращение не является членом предложения). «Идем во тьму лесную». «Все наденут сегодня пальто» «Мне снилась осень в полумраке стекол». «Сомкнутые веки. Выси. Облака. Воды. Броды. Реки. Годы и века.» - Объясните постановку знаков препинания. Работа с карточками. 1. Объясните значение слов по словарю, запишите на доске. Чертог - пышное, великолепное помещение, дворец. Просека - дорога, узкая полоса в лесу, очищенная от деревьев. 2. Спишите, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. Чересчур, исчезать, безвкусный, расцвести, здешний, сжечь, расчет, бесцеремонный.	Отвечают на вопросы Работа в тетради, выполнение задания Проверяют задание, отвечают на вопросы Работа с карточками, запись задания на доске, проверка.	9 мин
3. Постанов- ка цели и задач урока. Мотивация учебной	Опрос учащихся - Найдите из записанных предложений предложения, в которых грамматиче- ская основа выражена именем сущест- вительным.	Отвечают на вопро- сы	4 мин
деятельности учащихся. Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знаний.	«Сомкнутые веки. Выси . Облака. Воды. Броды. Реки. Годы и века » - Что называют данные существительные? (Они называют предметы, явления, которые существуют в настоящем времени) Тема нашего урока «Назывные предложения». - Какие цели перед собой поставим? 1) какие предложения называются назывными? 2) какие признаки назывных предложений? 3) где используются назывные предложения?	Ставят цели урока
4. Изучение нового материала	Слово учителя, беседа с учащимися - Прочитайте отрывки из стихотворений Б. Пастернака. (раздаточный материал). Спишите их в тетрадь. Осень. Сказочный чертог, Всем открытый для обзора. Просеки лесных дорог, Заглядевшихся в озера. Три град ус а выше нуля. Продрогшая земля. 1. Назовите грамматические основы. 2. Это предложения двусоставные или односоставные? 3. Какой частью речи выражен главный член предложения? (существительным в именительном падеже, а также может быть выражено сочетанием числительного с существительным) В предложениях этого четверостишия поэт сообщает о явлениях, предметах, событиях, поэтому такие предложения называются назывными или номинативными.	Работа в тетради. Списывают отрывки стихотворений, выполняют задания, отвечают на вопросы	10 мин
	Вывод правила: Дайте определение назывного предложения. Прочитайте правило в учебнике. Приведите свои примеры назывных предложений. - Вернемся к первому четверостишию стихотворения Б. Пастернака «Золотая осень» и сравним предложения. Осень. Сказочный чертог, Всем открытый для обзора. Просеки лесных дорог, Заглядевшихся в озера. - Чем отличается первое предложение от второго и третьего? (первое - нераспространенное, второе и третье распространенное) - Какие второстепенные члены есть в этих предложениях? (Определения) Подчеркните их. - Какие определения? (согласованные и несогласованные) Запомните! Распространять назывные предложения могут только определения, согласованные и несогласованные). - Запишите строчки из поэмы Б.Пастернака «Вакханалия»: Город. Зимнее небо. Тьма. Пролеты ворот. - Какую информацию мы можем взять из этого текста? - Время (вечер или ночь, время года) - Место (город, обстановка) - А можно ли почувствовать настроение автора? То есть с помощью назывных предложений поэт кратко и лаконично обозначает место, время, пейзаж, обстановку, создает картину происходящего.	Выводят правило, читают правило в учебнике, приводят собственные примеры
5. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала.	Работа с учебником. Упражнение №176. Работа по вариантам. 1 вариант: выписать назывные предложения, указывающие на место действия 2 вариант: выписать назывные предложения, указывающие на место действия 3 вариант: выписать назывные предложения, указывающие на место и действующих лиц. Беседа с учащимися - Где используются назывные предложения? (в художественной литературе (поэзии и прозе), в газетных и журнальных очерках и статьях) - С какой целью? Назывные предложения позволяют лаконично и точно нарисовать место и время действия, пейзаж, обстановку.	Работа с учебником	9 мин
	-	по вариантам
	-	Отвечают на вопросы, делают выводы
	Творческая работа. Работа в парах. - Составьте четверостишие из слов: по грибы, плетемся, канавы, дорожные столбы, леса, налево, шоссе, и направо. - Сравните ваше четверостишие с от- рывком из стихотворения «По грибы» Б. Пастернака. Плетемся по грибы. Шоссе. Леса. Канавы. Дорожные столбы Налево и направо. - Запишите текст в тетради - Подчеркните назывные предложения. Докажите, что эти предложения являются назывными. 1. Главный член предложения выражен существительным в им.п. 2. Называет место действия. 3. Лаконичность информации.	Выполнение творческой работы в парах Сравнение результата с текстом стихотворения, запись текста стихотворения Выполнение задания, ответы на вопросы
6. Подведение итогов	Опрос учащихся - Что нового вы сегодня узнали на уроке об односоставном предложении?	Отвечают на вопрос	3 мин
Домашнее задание, инструктаж по выполнению домашнего задания	Параграф 33, выучить правило на с.101., упр. 175, 180 (на выбор)	Записывают домашнее задание.	2 мин



Приложение №2

Занятие по подготовке к олимпиаде школьников по литературе

Класс: 9 - 11

Тема: «Лингвистический анализ стихотворения на примере стихотворения Б. Пастернака

«Душистою веткою машучи…» .

Цель занятия: формировать у обучающихся навыки лингвистического анализа лирического произведения

Задачи урока:

1. Обучающие: проанализировать стихотворение Б. Пастернака «Душистою веткою машучи», повторение и закрепление литературоведческих терминов

2. Развивающие: формировать умение и навыки лингвистического анализа стихотворного текста, формировать навыки выразительного чтения лирического стихотворения, работать над расширением словарного запаса учащихся

3. Воспитывающие: повышать интерес к изучению русской литературы

Ресурсы обучения:

· Текст стихотворения Б. Пастернака «Душистою веткою машучи»

· Запись стихотворения Б. Пастернака «Душистою веткою машучи»

· Толковый словарь

Тип занятия: урок новых знаний, интегрированный (русский язык, литература, искусство)

Основные формы и методы работы: словесный (элементы лекции, беседа), аналитический (анализ произведения, художественных средств)

Формируемые компетенции или универсальные учебные действия (связаны с целями и задачами):

- уметь обобщать и систематизировать новые знания

- уметь анализировать лирическое стихотворение

- уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения

- уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа

Ход занятия

Этап занятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1.Организационный	Приветствие учителя	Слушание	0,5 мин
2.Мотивация и целеполагание. Постановка задач и целей урока.	Аналитическая беседа Б.Пастернак - поэт XX века, поэт с ярким индивидуальным художественным стилем. - Как вы понимаете, что такое индивидуальный стиль писателя? Стиль от латинского stylos - заостренная костяная палочка для письма, манера письма Стиль писателя всегда индивидуален. Творческое своеобразие писателя проявляется в языке произведений. В узком смысле под стилем понимают манеру письма, особенности лексики, фразеологии, изобразительно-выразительные средства, синтаксические конструкции. В литературоведении стиль - это эстетическое единство всех видов образно-экспрессивных деталей формы произведения, соответствующих его содержанию. ...

Подобные документы

• Проблематика и поэтика цикла стихотворений Б. Пастернака "Когда разгуляется" (импрессионистические тенденции)

  Последний стихотворный цикл Б. Пастернака "Когда разгуляется", история его создания, проблематика и особенности поэтики. Признаки импрессионизма как художественного направления, его черты в цикле "Когда разгуляется". Игра красок и света в стихотворениях.
  
  дипломная работа [131,5 K], добавлен 26.02.2012
  

• Роль музыки в творчестве Бориса Пастернака

  Исследование раннего творчества Бориса Пастернака и музыкальной эстетики символизма. Характеристика концепции синтеза искусств Скрябина и ее влияния на творческое самоопределение поэта. Анализ образов музыкальных инструментов в лирике Б. Пастернака.
  
  дипломная работа [113,5 K], добавлен 24.04.2011
  

• Пастернак и футуризм

  Между символизмом и футуризмом. Пути творческого поиска поэта. Первые публикации стихотворений Бориса Пастернака. Истоки поэтического стиля Пастернака. Категория целостного миропонимания, выношенного и продуманного.
  
  реферат [28,8 K], добавлен 11.12.2006
  

• История романа и прозы Пастернака

  Изучение жизни и творчества Б.Л. Пастернака - одного из крупнейших русских поэтов и писателей XX века. Характеристика и сравнительный анализ трех мужских образов в романе Б.Л. Пастернака "Доктор Живаго": Юрий Живаго, Виктор Комаровский, Павел Антипов.
  
  курсовая работа [58,2 K], добавлен 08.03.2011
  

• Борис Леонидович Пастернак - один из крупнейших русских поэтов XX века

  Ознакомление с историей рождения и жизни Бориса Леонидовича Пастернака. Вхождение в круги московских литераторов, публикация первых стихов. Короткий период официального советского признания творчества Пастернака. Вынужденный отказ от Нобелевской премии.
  
  презентация [1,5 M], добавлен 10.05.2015
  

• Мотив метели в поэзии Б.Л. Пастернака

  Поэтическое восприятие природы в символическом плане. Мотив метели (вьюги) как знак беды и враждебной стихии. Сила ритмики стихов Пастернака и противоборство с губительными силами стихий (метель-огонь) в стихотворении от лица Юрия Живаго "Свеча горела".
  
  курсовая работа [42,4 K], добавлен 06.05.2009
  

• Борис Пастернак: жизнь и творчество

  Семья и детство Б. Пастернака. Период обучения за границей, первые сборники стихов. Выбор символизма в результате творческих поисков, связи с Маяковским. Творчество 1923-1925 гг. Проза Пастернака, его деятельность на ниве переводов. Темы и мотивы поэзии.
  
  презентация [1,4 M], добавлен 15.05.2014
  

• Лирический герой в поэзии Б. Пастернака

  Место Бориса Пастернака в русской поэзии как значительного и оригинального лирика, замечательного певца природы. Мотивы творчества поэта. Творчество как процесс, выводящий поэта к пониманию последней истины. Лирический герой в произведениях Пастернака.
  
  реферат [31,1 K], добавлен 31.08.2013
  

• Экспрессия звука в поэзии Б. Пастернака

  Характеристика звукоизобразительности и звукосимволизма. Особенности фоносемантики, как науки, изучающей ассоциативный ореол звука. Анализ смысловых и цветовых соответствий, экспрессии звука в творчестве Б.Л. Пастернака. Основные этапы творческого пути.
  
  курсовая работа [39,0 K], добавлен 04.02.2010
  

• Анализ роли лексических средств в стихотворении "Рождественская звезда" Б.Л. Пастернака

  Стихотворение "Рождественская звезда" в творчестве Б. Пастернака и на фоне идейно-эстетических исканий в русской литературе XX в. Характер лексических средств стихотворения. Стилистические стратегии в поэзии и их роль в художественном смыслообразовании.
  
  курсовая работа [38,0 K], добавлен 26.09.2013
  

• Борис Леонидович Пастернак: жизнь и творчество

  Краткие биографические сведения о жизни Б.Л. Пастернака - одного из крупнейших русских поэтов XX века. Образование Бориса Леонидовича, начало его творчества и первые публикации. Награждение Б.Л. Пастернака Нобелевской премией в области литературы.
  
  презентация [353,5 K], добавлен 14.03.2011
  

• Своеобразие трагического конфликта в романе Б. Пастернака "Доктор Живаго"

  Анализ своеобразия внешнего и внутреннего конфликта в романе Б. Пастернака "Доктор Живаго", противостояния героя и социума, внутренней душевной борьбы. Особенности и специфика выражения конфликта на фоне историко-литературного процесса советского периода.
  
  дипломная работа [102,5 K], добавлен 04.01.2018
  

• Жизнь и творчество Бориса Леонидовича Пастернака

  Поэзия Пастернака привлекает читателя напряжённостью лирического переживания, тонкостью, восприятия тех тысяч мгновений и подробностей, которые открываются человеку в мире родной русской природы и в повседневном общении с кругом близких и милых людей.
  
  реферат [10,6 K], добавлен 10.03.2002
  

• Темы, перенесенные из лирики в роман "Доктор Живаго"

  Темы мировых стихий – одни из основных в творчестве Пастернака. Противоречивость переживаний, лихорадочность состояния носителя “я”, проявляющиеся в стихотворении "Близнецы". Образная парадигма влаги – одна из самых объемных в творчестве Пастернака.
  
  курсовая работа [98,4 K], добавлен 11.05.2009
  

• Творчество и жизненный путь Б.Л. Пастернака

  Детские годы Пастернака. Учеба в московской гимназии и на историко-филологическом факультете Московского университета. Присуждение Нобелевской премии. Роман "Доктор Живаго" как итог творческой жизни. Трагедия ХХ столетия через призму человеческих душ.
  
  презентация [1,1 M], добавлен 25.12.2014
  

• Роман "Доктор Живаго"

  История создания романа Бориса Пастернака "Доктор Живаго". Отношение Пастернака к революции и возрождение идеи ценности человеческой личности. Рассмотрение произведения как реалистического, модернистского, символистского и психологического романа.
  
  контрольная работа [46,5 K], добавлен 03.12.2012
  

• Репрезентации природы в стихотворениях Б. Пастернака

  Исследование и обозначение категорий метафорического описания и онкозионального понятийного поля. Творческий путь, личная судьба Б. Пастернака, публикации о его творчестве. Уровни репрезентации, литературные приемы описания природы в стихотворениях поэта.
  
  контрольная работа [26,9 K], добавлен 22.10.2010
  

• Поэзия Бориса Пастернака как отражение жизни поэта

  История жизни выдающегося русского поэта Бориса Пастернака. Детство будущего поэта, влияние отца и матери на его жизнь. Отношение к творчеству, чувственность в стихотворениях. Причастность к христианству - "предмет редкого и исключительного вдохновения".
  
  презентация [8,0 M], добавлен 20.11.2013
  

• Жанровое своеобразие романа Б. Пастернака "Доктор Живаго"

  Жанр романа Б. Пастернака "Доктор Живаго" - лирический эпос, основная тема - личность в русской истории ХХ в. Пересечение множества частных судеб на фоне исторических событий. Жизненная позиция Живаго, ее противопоставление мировоззрению других героев.
  
  реферат [24,0 K], добавлен 13.06.2012
  

• Стилистическая роль субстантивов в романе Б. Пастернака "Доктор Живаго"

  Роль субстантивации среди способов словообразования в современном русском язык. Сложности в распределении узуальных и контекстуальных субстантивов. Функциональная и типологическая характеристика субстантивов в романе Б. Пастернака "Доктор Живаго".
  
  курсовая работа [41,0 K], добавлен 25.05.2014
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам