Исследование практики дарения лучше всего проводить с обращения к трудам доктора наук М. Мосса. Мосс М. Очерк о даре. Форма и основание обмена в архаических обществах // Общества. Обмен. Личность: Труды по социальной антропологии; пер. с франц., послесловие и комментарии А.Б. Гофмана. М.: Изд-во «Восточная литература», 1996. 360 с. Он обобщил и проанализировал богатый историко-культурный материал. В своем исследовании М.Мосс пришел к выводу что, до появления денежных отношений подарки были единственной формой обмена между людьми. М. Мосс установил, что человек, который вовлечен в процесс обмена дарами, может принимать подарки, но взамен должен вернуть, что-то равноценное. При этом отрицание устоявшихся установок влекло за собой ряд санкции по отношению к дарителю.

Стоит заметить, что, ученый в своих трудах использовал понятие «дар», «подарок». Изучением таких понятий, как «дарение», «обмен дарами», «подарок», занимались ученные разных областей наук. Рассмотрим это термин с лингвокультурологической стороны. Подарок чаще всего это вещь, которую даритель по собственному желанию, преподносит в безвозмездное пользование. Поводом может служить обычай, событие праздник или признание в любви и т.д. Подарок // Толковый словарь русского языка: в 4 т. / гл. ред. Б. М. Волин, Д. Н. Ушаков (т. 2-4); сост. Г. О. Винокур, Б.А. Ларин, С. И. Ожегов, Б. В. Томашевский, Д. Н. Ушаков; под ред. Д. Н. Ушакова. М.: Государственный институт «Советская энциклопедия» (т. 1): ОГИЗ (т. 1): Государственное издательство иностранных и национальных словарей (т. 2-4), 1935 - 1940. 620 с.

В менеджменте подарок не только отражает традиции и ценности организации, но и влияет на взаимоотношения в коллективе и является важным элементом корпоративной культуры. Корпоративная культура - определяет внутреннюю среду организации и влияет на стиль ее поведения во внешней среде. В.А. Спивак отмечает, что корпоративная культура занимает значимое место в формировании социально ответственного поведения, как организации, так и сотрудников. При формировании корпоративной культуры важным является система ценностей, регулирующая этические отношения. Спивак В. А. Корпоративная культура: теория и практика. -- М.: Питер, 2001. -- С. 345;

Грызова У.И. указывает на то обстоятельство, что подарок может содержать срытый смысл, который может понимать только даритель.

Срытый смыл дарения строиться на личных взаимоотношениях, между дарителем и тем, кому он вручается. Грызова У.И. Подарок как информационно-символический феномен // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. 2012. Вып. 19. № 2(121). С. 246-255.

Подарок относится к управленческим категориям. Управленческая деятельность ориентирована на профессиональное обеспечение совместной деятельности людей для достижения общих целей в рамках действующей иерархической системы. Агафонова М.С., Берегович К.А. Управленческая деятельность: ее особенности, структура и характерные черты // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 2. С. 438-441. [Электронный ресурс]. URL: http://e-koncept.ru/2017/570086.htm (дата обращения: 13.10.2018) В процессе выполнения поставленных задач управленцы (менеджеры) опираются на психологические и социальные потребности людей в признании, уважении, внимании. Одним из инструментов менеджмента является преподнесение сувениров и подарков. Они могут предназначаться как членам собственного коллектива, так и руководству или сотрудникам организаций - партнеров. Подарки может получать и целевая аудитория организации, например, в рамках объявляемых для потребителей товаров и услуг акций и различных конкурсов.

Генеральный директор компании «Арт-Грани» В.А. Васюхин полагает, что, в сущности, подарок является долгосрочной инвестицией, поскольку повышает лояльность и укрепляет деловые отношения. Еще в древние времена подарок имел символическое значение, заключающееся в стремлении дарителя поддерживать и развивать взаимоотношения с адресатом и тем самым управлять восприятием последнего. В бизнес среде в настоящее время без презентов не обходится практически ни одна встреча. Деловые люди понимают, что правильно подобранный подарок влияет на взаимоотношения людей. Это некий тонкий дипломатический инструмент, грамотное использование которого положительным образом отражается на развитии событий, улучшает настроение, располагает партеров друг к другу и, в конечном итоге, позволяет организации достичь управленческих целей. Подарок выражает доверие, уважение и намерение в дальнейшем развивать сотрудничество. Васюхин В.А. Долгосрочная инвестиция: как бизнес-подарки укрепляют деловые отношения // Fashion Tech Day. [Электронный ресурс]. URL: https://new-retail.ru/business/dolgosrochnaya_investitsiya_kak_biznes_podarki_ukreplyayut_delovye_otnosheniya8325/ (дата обращения: 13.10.2018).

Барышева А.Д. также выделяет свойство подарка, как управленческой категории, оказывать влияние на партнера (проявление «мягкой силы»), поскольку в некоторой степени обязывает его. Если деловой партнер на первой встрече не нашел возможности сделать взаимный шаг, он, скорее всего, преподнесет подарок в следующий раз, возможно, будет вести себя более гибко и лояльно во время переговоров, выразит желание в чем-то уступить и т.д. Барышев А.Д. Основы современного менеджмента. М.: Просвещение, 2016. 383 с.

Менеджеры-эксперты советуют организациям делать корректные, сдержанные, уместные, запоминающиеся, но ненавязчивые подарки. Деловые партнеры, как правило, обращают особое внимание на оригинальность самой идеи выбранного подарка, а также ситуацию и способ его преподнесения. Т.Ю. Быстрова в своем исследовании указывает на то, что искусство вручения подарков проявляется в том, что даритель косвенным образом управляет восприятием себя и своей организации одариваемым. Быстрова Т.Ю. Сувениры и подарки как элементы корпоративной культуры и бизнес-коммуникаций // Человек в мире культуры. 2013. №3. С. 18-24.

В нашем мире «подарок» с каждым годом становится все более коммерческим. Об этом, в частности, пишет В.И. Ильин Ильин В.И. Подарок как социальный феномен. Тезисы лекции. М.: Центр социологического образования при институте социологии РАН, 2001. [Электронный ресурс]. URL: http://www.acapod.ru/1227.html?printable=y (дата обращения 13.10.2018).. Существуют целые индустрии по созданию реализации подарков.

Подарок предстает инструментом управленческого внимания воспитания, что проявляется в многообразии его ролевых функций, сформулированных В.И. Ильиным следующим образом:

- поддержание социальных отношений; признание общества и повышения социального статуса; формирование культуры дарения; различные поводы для дарения подарков; создание в обществе правил и тенденций связанных с дарением; подарок несет некое сообщение дарителю). Ильин В.И. Подарок как социальный феномен. Тезисы лекции. М.: Центр социологического образования при институте социологии РАН, 2001. [Электронный ресурс]. URL: http://www.acapod.ru/1227.html?printable=y (дата обращения 13.10.2018). Управленческие возможности подарка настолько велики, что этот феномен нашел свое закрепление и в российском законодательстве. Государство понимает, что многих должностных лиц, принятие подарка (особенно дорогостоящего) обязывает к совершению определенных действий в интересах дарителя, что ведет к превышению должностных полномочий, злоупотреблению властью, конфликтам интересов, коррупции и иным негативным последствиям.

Юридические аспекты дарения подарков анализируются, в частности, в статье И.И. Бикеева. Автор описывает российский и зарубежный опыт дарения в органах власти, предлагая четко разграничить понятия «взятка» и «подарок». И.И. Бикеев считает, что отношение к подаркам на работе или при исполнении на в полной мере зависит от руководителя организации.

Слаборазвитые в социально-экономическом отношении государства отличаются высоким уровнем коррумпированности чиновников. Наиболее развитые страны мира давно сформировали четкое отношение к данному явлению в коридорах власти. Бикеев И.И. Проблемы отграничения взятки от подарка в России и за рубежом: практика и тенденции // Актуальные проблемы экономики и права. 2013. № 1. С. 246-253. На западе государственный служащий может получить подарок, не превышающий допустимый предел, прописанный в нормативных документах работодателя. В США стоимость подарка не может быть выше $50. В Великобритании принятие подарка ограничивается суммой не дороже чем ?40. Спивак В. А. Корпоративная культура: теория и практика. -- М.: Питер, 2001. -- С. 345; В России согласно Гражданскому кодексу РФ, госслужащим допускается дарение подарков на сумму не дороже трех тысяч рублей.

1) Работникам образовательных организаций, медицинских организаций, организаций, оказывающих социальные услуги, и аналогичных организаций, в том числе организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, гражданами, находящимися в них на лечении, содержании или воспитании, супругами и родственниками этих граждан;

2) лицам, замещающим государственные должности Российской Федерации, государственные должности субъектов Российской Федерации, муниципальные должности, государственным служащим, муниципальным служащим, служащим Банка России в связи с их должностным положением или в связи с исполнением ими служебных обязанностей. Гражданский кодекс Российской Федерации часть 2 (ГК РФ ч.2) N 14-ФЗ от 26.01.1996. (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2018). [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9027/ (дата обращения: 13.10.2018).

Однако вручение и получение подарков в командировках или протокольных встречах дарителем и получателям не запрещается.

Полученные подарки в обязательном порядке передаются в муниципальную собственность. Толстой Л.Н. Избранные сочинения. М.: Слово, 1999. 829 с.

Следует обратить внимание на то, что ГК РФ разрешает принимать подарки до трех тысяч рублей, а федеральный закон «О государственной службе» запрещает. Представляется, что данное противоречие требует разрешения. Полагаем, что данная практика в обозримом будущем распространится и на региональные и муниципальные властные структуры.

Управленческая функция подарка настолько развита, что в действующем законодательстве присутствует ряд ограничений в их принятии для государственных и муниципальных служащих, а также некоторых других работников бюджетной сферы. Влияние подарка на взаимоотношения людей определяет целесообразность его рассмотрения в контексте традиций национальных культур.

1.2 Традиции дарения в культуре и образовании

В данном параграфе нашего исследования мы проанализируем отношения общества в разных странах к преподнесению подарков педагогам в школах, а также существующие традиции оказания внимания и выражения благодарности работникам сферы образования в различных национальных культурах, обратив внимание на допустимые нормы дарения и обозначив неприемлемые в отдельных странах моменты.

В Германии существует традиция оказывать материальные знаки внимания и благодарности учителям, однако к ней относятся весьма осторожно, поскольку презент может стать причиной не только скандала, но и увольнения педагога.

В 2011 г. в Берлине прошло громкое судебное разбирательство. В одной из школ Фридрихсхайна родители учеников девятого класса в знак благодарности подарили учительнице скульптуру, стоимость которой составила 190 евро и букет цветов за 20 евро. При этом каждая семья школьников внесла по 15 евро. Полученный классным руководителем подарок обернулся крупным штрафом. Учительнице пришлось заплатить четыре тысячи евро за принятие данного презента.

Важно учитывать тот факт, что учителя в ФРГ, наряду со всеми остальными работниками бюджетной сферы, не вправе принимать подарки стоимостью выше 10 евро. Однако регулирование системы образование относится к компетенции федеральных земель Германии, поэтому каждая из них может устанавливать в этом отношении собственные нормы. В Берлине, например, приняты самые строгие правила: ученики могут преподносить учителям подарки дороже 30 евро, если купили их совместно, но за более дорогостоящие дары руководству школы придется отчитаться. При этом принятие подарков на сумму, превышающую 50 евро, требует согласия городского отдела народного образования.

При этом, например, в Северном Рейне - Вестфалии действуют более гибкие правила: педагоги и школы могут принимать книги для библиотеки, ручные поделки учеников, цветы, шоколадные конфеты и канцелярские товары. Однако получение ими авиабилетов, подарочных сертификатов, беспроцентных и льготных займов, оплаты путешествий, пользования автомобилем и т.д. категорически запрещается.

Различные знаки внимания за пределами школы могут быть восприняты неоднозначно. Если подвезти учителя до дома после школьной экскурсии считается обычным нормальным делом, то совместный поход в ресторан, скорее всего, закончится неприятностями. Когда классных руководителей приглашают на неформальные встречи после родительских собраний, немецкие специалисты советуют им отказаться от таких приглашений, поскольку в кафе, баре или ресторане обязательно пойдет речь о профессионализме учителей, будет обсуждаться успеваемость детей и существующие недостатки систему образования и самой школы. Все это способствует дискредитации педагогов, школы и национальной сферы образования, поэтому лучше избегать подобных мероприятий. Желающие материально помочь школе родители могут обратиться к директору с вопросом о том, ведется ли сбор пожертвований и нужна ли их помощь. Запретные подарки учителям в школах Германии: как безобидный презент на 1 сентября может привести к увольнению // News.ru, 03.09.2018. [Электронный ресурс]. URL: https://www.newsru.com/world/03sep2018/germany_1sept.html (дата обращения: 13.10.2018).

Аналогичная ситуация в отношении подарков в школе складывается и в других государствах Европы: во Франции, Италии, Испании, Великобритании и т.д. Подход к этому вопросу общий, и он довольно прост: до установленной законом и нормативными актами школ конкретной стоимости (как правило, это небольшая стоимость) педагоги и образовательные учреждения могут принимать презенты. Все превышающие определенную сумму подарки должны быть согласованы с министерствами образования или отклонены адресатом.

В Голландии в школах не проводятся родительские собрания, всех родителей классные руководители и администрация школы принимают в частном порядке. В школах не принято дарить подарки. Если у учителя, например, День рождения, ученики приходят в класс, собирают по 10-30 центов, на которые учитель покупает, как правило, сок и фрукты и раздает детям. Дегтерева Е. Обзывать учителей можно, дарить подарки - нет: как учатся русские дети за рубежом // Mir24.tv. 01.09.2017. [Электронный ресурс]. URL: https://mir24.tv/articles/16265400/obzyvat-uchitelei-mozhno-darit-podarki-net-kak-uchatsya-russkie-deti-za-rubezhom (дата обращения: 13.10.2018).

В Японии, как мы писали выше в данном исследовании, существуют особые традиции в отношении подарков. Данный процесс должен носить взаимный характер. Подарок не принято открывать в присутствии дарителя, считается, что реакция может обидеть последнего. Чем выше находится адресат подарка по иерархии, тем дороже подарок он должен получить, но и взамен направить равноценный подарок дарителю. К учителям в Японии особо уважительное отношение: им уступают место в общественном транспорте, бизнесмены открывают магазины со скидками для педагогов и т.д. В связи с этим в школах не принято дарить подарки учителям, которые занимают высокое место в социальной иерархии, такая идея не придет в голову ни одному японцу. В стране нет Дня учителя, лучшей благодарностью для педагогов является послушание и усердие в учении. Учителей приветствуют поклоном, воспитание в школах весьма строгое, а детей учат, в первую очередь, действующим в обществе правилам поведения, которые не предполагают дарения подарков в системе образования. Елкина В.С. Этикет подарка в Японии. М.: Слово, 2010. 188 с.

В России поздравление учителей, классных руководителей, администрации школы имеет давние традиции. Подарки преподносятся самые разнообразные: от конфет и цветов до подарочных сертификатов и бытовой техники. Все зависит от желания и возможностей родителей. При этом существует много поводов и знаменательных дат, в честь которых можно делать презенты: День рождения, День учителя, 8 марта, Новый год, «Последний звонок», выпускной вечер и т.д. Учителей и администрацию школы принято также приглашать за счет родителей на выпускные вечера, которые нередко проходят в дорогих ресторанах с вручением памятных даров. Это явление стало особенно распространенным в течение последних 25 лет. Многие родители в своем стремлении устроить ребенка в элитные школы готовы на щедрые дары ее руководству, а за проявленное внимание к слабоуспевающему ученику «умеют быть благодарными» учителям. В подавляющем же большинстве общеобразовательных учреждений данное явление широко не распространено, поскольку родители не имеют соответствующих материальных возможностей, но традиционные конфеты, открытки, букеты цветов, поделки своими руками дети носят в школу регулярно к разным праздникам. Малков М.А. Проблема коррупции в современной системе образования России. М.: Право, 2015. 273 с. В России преподнесение подарков в школе является распространенным явлением, но недостаточно законодательно урегулировано и одобряется не всеми родителями.

1.4 Инструменты правового регулирования практики дарения подарков в образовательной организации

В главе описаны методы и процедура проведенного исследования оценки отношения к подаркам и практики дарения подарков в системе общих образовательных организаций и учреждений дополнительного образования.

Сформулирована цель и задачи проводимого исследования. Представлены результаты анкетирования респондентов, контен-анализ сайтов и интервью с руководителями образовательных организаций.

Цель эмпирического исследования: выявить отношение к подаркам и описать практику дарения подарков в образовательных организациях и учреждениях дополнительного образования.

В ходе исследования были поставлены следующие задачи:

1) выявить отношение педагогов, обучающихся, руководителей и родителей образовательных организаций и учреждений дополнительного образования к подаркам;

2) определить основные тенденции в практике дарения;

3) выявить наличие и особенности функционирования этического кодекса в образовательные организации и учреждений дополнительного образования;

4) определить роль этического кодекса в практике дарения в образовательных организациях.

Методы исследования: анкетирование, контент-анализ, количественный и качественный анализ данных, интервью.

В курсовой работе были рассмотрены: традиции дарения, и особое отношение к подарку как управленческой категории. Исследованием понятия и сущности подарка занимаются специалисты разных областей науки: философы, социологи, экономисты, юристы, маркетологи и т.д. Они отмечают, что преподносимые дары являются управленческим феноменом, поскольку подарки способствуют формированию праздничной радостной атмосферы, служат инструментом проявления заботы, внимания, любви, поощрения, благодарности, эмпатии.