Социальный интеллект больных шизофренией

Стимульный материал для пробы "Слова"

Стимульный материал для пробы "Цвета"

Стимульный материал для пробы "Несоответствие цвета и слова"

Приложение 8

Тест эмоционального интеллекта Н. Холла. (The Emotional Intelligence Self-Evaluation - N. Hall).

Инструкция: Ниже вам будут предложены высказывания, которые так или иначе отражают различные стороны вашей жизни. Пожалуйста, напишите цифру справа от каждого утверждения, исходя из оценки ваших ответов: Полностью не согласен (-3 балла). В основном не согласен (-2 балла). Отчасти не согласен (-1 балл). Отчасти согласен (+1 балл). В основном согласен (+2 балла). Полностью согласен (+3 балла).

Приложение 9

Тест Социальный интеллект" Дж. Гилфорда, М. Салливена

Тестовая тетрадь со стимульным материалом

СУБТЕСТ N 1

"ИСТОРИИ С ЗАВЕРШЕНИЕМ"

В этом субтесте Вы будете иметь дело с картинками, на которых изображены житейские ситуации, происходящие с персонажем Барни. Барни - это лысый мужчина, по профессии - официант. В ситуациях также принимают участие жена, маленький сын и друзья Барни, с которыми он встречается дома или в кафе.

В каждом задании слева расположен рисунок, изображающий определенную ситуацию. Определите чувства и намерения действующих в ней персонажей и выберите среди трех рисунков справа тот, который показывает наиболее правдоподобный вариант продолжения (завершения) данной ситуации.

Рассмотрим пример:

На рисунке слева Барни, зацепившийся за край крыши, испуган и просит помощи у своего маленького сына. Мальчик взволнован тем, что видит отца в таком трудном положении.

Выбор рисунка N 1 является правильным ответом в данном случае. Поэтому на Бланке ответов цифра 1 обведена кружком. Рисунок N 1 наиболее логично и правдоподобно продолжает заданную ситуацию: жена и сын Барни приставляют к стене лестницу, для того чтобы помочь ему спуститься.

Выбор рисунков N 2 и N 3 является менее корректным. Что касается рисунка N 2, то маловероятно, что, вися в воздухе в таком испуганном и беспомощном состоянии, Барни сможет залезть на крышу самостоятельно. Поскольку положение Барни опасно, жена и сын вряд ли стали бы насмехаться над ним, как это изображено на рисунке N 3.

Итак, в каждом задании Вы должны предсказать, что произойдет после ситуации, изображенной на левом рисунке, основываясь на чувствах и намерениях действующих в ней персонажей.

Не выбирайте рисунок для ответа только потому, что он показался Вам наиболее забавным продолжением. Предлагайте наиболее типичное и логичное продолжение заданной ситуации. Номер выбранного рисунка (обозначенный в правом нижнем углу рисунка) обходится кружком на Бланке ответов. В самих тестовых тетрадях никаких пометок делать нельзя.

На выполнение субтеста отводится 6 минут. За минуту до окончания работы Вы будете предупреждены. Работайте, по возможности, быстрее. Не тратьте много времени на одно задание. Если затрудняетесь с ответом, переходите к следующему пункту. К трудным заданиям можно будет вернуться в конце, если хватит времени. В затруднительных случаях давайте ответ, даже если не совсем уверены в его правильности.

Если у Вас есть вопросы, задайте их сейчас.

Не переворачивайте страницу до команды "НАЧАЛИ"!

ПЕРЕВЕРНИТЕ СТРАНИЦУ

КОНЕЦ ЗАДАНИЯ

СУБТЕСТ N 2

"ГРУППЫ ЭКСПРЕССИИ"

В этом субтесте Вы будете иметь дело с картинками, на которых изображены позы, жесты, мимика, то есть выразительные движения, отражающие состояние человека.

Для объяснения сути задания рассмотрим пример. В этом примере три картинки, расположенные слева, иллюстрируют одно и то же состояние человека, одни и те же мысли, чувства, намерения.

Одна из четырех картинок справа выражает такое же состояние, такие же мысли, чувства или намерения. Необходимо найти эту картинку.

Правильным ответом будет рисунок N 2, выражающий такое же состояние (напряжения или нервозности), что и рисунки слева. Поэтому на Бланке ответов цифра 2 обведена кружком.

Рисунки N 1, 3, 4 не подходят, так как отражают другие состояния (радости и благополучия).

Итак, в каждом задании субтеста среди четырех рисунков справа Вы должны выбрать тот, который подходит к группе из трех рисунков слева, потому что отражает сходное состояние человека. Номер выбранного рисунка обводится кружком на Бланке ответов.

На выполнение субтеста отводится 7 минут. За минуту до окончания работы Вы будете предупреждены. Работайте, по возможности, быстрее. Не тратьте много времени на одно задание. Если затрудняетесь с ответом, переходите к следующему пункту. К трудным заданиям можно будет вернуться в конце, если хватит времени. В затруднительных случаях давайте ответ, даже если не совсем уверены в его правильности.

Если у Вас есть вопросы, задайте их сейчас.

Не переворачивайте страницу до команды "НАЧАЛИ"!

ПЕРЕВЕРНИТЕ СТРАНИЦУ

КОНЕЦ ЗАДАНИЯ

СУБТЕСТ N 3

"ВЕРБАЛЬНАЯ ЭКСПРЕССИЯ"

В каждом задании этого субтеста слева написана фраза, которую один человек говорит другому, а справа перечислены три ситуации общения. Причем только в одной из них фраза, приведенная слева, приобретет другой смысл. Рассмотрим пример.

Сообщение глуховатого человека к товарищу представляет собой вежливую просьбу. Эта же фраза в ситуациях N 2, 3 будет иметь такое же значение. И только в ситуации N 1 в устах оскорбленного человека она приобретет совсем другой смысл. Поэтому на Бланке ответов цифра 1 обведена кружком.

Итак, в каждом задании необходимо выбрать ту ситуацию общения, в которой заданная слева фраза приобретет другое значение, будет связана с другим намерением, нежели в двух других ситуациях.

На выполнение субтеста отводится 5 минут. За минуту до окончания работы Вы будете предупреждены. Работайте, по возможности, быстрее. Не тратьте много времени на одно задание. Если затрудняетесь с ответом, переходите к следующему пункту. К трудным заданиям можно будет вернуться в конце, если хватит времени. В затруднительных случаях давайте ответ, даже если не совсем уверены в его правильности.

Если у Вас есть вопросы, задайте их сейчас.

Не переворачивайте страницу до команды "НАЧАЛИ"!

СУБТЕСТ N 4

"ИСТОРИИ С ДОПОЛНЕНИЕМ"

В этом субтесте Вы будете иметь дело с картинками, на которых изображены истории про Фердинанда. У Фердинанда есть жена и маленький ребенок. Он работает начальником, поэтому в историях будут также принимать участие его сослуживцы.

Каждое задание состоит из восьми картинок. Четыре верхние картинки отражают определенную историю, происходящую с Фердинандом. Одна из этих картинок всегда пропущена. Вам необходимо выбрать среди четырех рисунков нижнего ряда тот, который при подстановке на место пустого квадрата вверху будет дополнять историю с Фердинандом по смыслу. Если Вы правильно выберете отсутствующий рисунок, то смысл истории полностью прояснится, чувства и намерения действующих в ней персонажей станут понятными.

Рассмотрим пример:

В этой истории отсутствует третий рисунок. В конце истории мы видим, что Фердинанд, мечтавший об обеде, не получает его вопреки своим ожиданиям и выходит из дома раздосадованный. Жена Фердинанда рассержена и делает вид, что читает сыну книгу. Мальчик сидит спокойно. Все это связано с тем, что Фердинанд, умываясь после работы, оставил на кухне грязь, что и разозлило его жену. Таким образом, логичным дополнением истории является рисунок N4. Поэтому в Бланке ответов цифра 4 обведена кружком.

Рисунки N 1, 2, 3 не соответствуют данной истории по смыслу.

Итак, в каждом задании необходимо найти рисунок, дополняющий историю про Фердинанда по смыслу. На выполнение субтеста отводится 10 минут. За минуту до окончания работы Вы будете предупреждены. Работайте, по возможности, быстрее. Не тратьте много времени на одно задание. Если затрудняетесь с ответом, переходите к следующему пункту. К трудным заданиям можно будет вернуться в конце, если хватит времени. В затруднительных случаях давайте ответ, даже если не совсем уверены в его правильности.

Если у Вас есть вопросы - задайте их сейчас.

Не переворачивайте страницу до команды "НАЧАЛИ"!

ПЕРЕВЕРНИТЕ СТРАНИЦУ

ПЕРЕВЕРНИТЕ СТРАНИЦУ

ПЕРЕВЕРНИТЕ СТРАНИЦУ

ПЕРЕВЕРНИТЕ СТРАНИЦУ

КОНЕЦ ЗАДАНИЯ

Приложение 10

Клинический пример №1.

Александр К. 1990 г.р. Анамнез: Родился в Ленинграде. В семье 4 братьев, он - средний. Наследственность отягощена психическим заболеванием отца, который покончил собой. Отца не знает. Родился в срок. РПМР без особенностей, ДДУ посещал по возрасту. В школу пошел с 7 лет, закончил 11 классов и Государственный Педагогический Институт поспециальности учитель физики и информатики. Служба в армии в химических войсках (2012-2013г.). После демобилизации проживает с матерью - инвалидом первой группы (сахарный диабет, ампутировали ногу). Отношения в семьяев целом хорошие. Работал поваром в "Ленте" до 2015 года. В связи с развитием заболевания был уволен. Госпитализирован впервые в психосоматическое отделение Александровской больницы, где неоднократно лечился, после выписки в январе 2016г. не работает. По данным направления СПП: "Не спит ночами, плачет, убежден, что его убьют, постоянный страх".

Психический статус: Сознание не помрачнено. Ориентирован верно. Внешне крайне напряжен, тревожен. На лице испуганное выражение, весь трясется. Спрашивает разрешение сесть попить воды. В ходе беседы рассказывает, что лечился ГБ, в какой именно не помнит, что принимал не помнит. "Сказали, что у меня шизофрения, а я знаю, что она не проходит, не хочу здесь жить в Петербурге, очень боюсь. Хочу научиться работать руками, что-нибудь тесать из дерева и уехать в село". При расспросе рассказывает, что перед госпитализацией появился сильный страх. Что меня убьют, безотчетный. При наводящих вопросах сообщает: "Да, вроде голоса как будто в голову, ну да, как чужие мысли, управляли пираты. Я думал,что это международный день театра. Зашел в ванну, а там с потолка, капает вода, и у меня, появилась мысль из стихотворения: " Сижу за решеткой в темнице сырой…."." Мышление нецеленаправленное. Контакт в целом мало продуктивный. Озирается по сторонам, к чему-то прислушивается, говорит: "Да, есть чувство, что постоянно преследуют. Машины следили, подмигивали. Люди про меня говорят, обсуждают, дверьми хлопают". Интеллект соответствует уровню образования. Расстройства памяти нет. Дает согласие на госпитализацию.

На фоне проводимой терапии быстро редуцировался. Появились элементы критики к болезни. Стал высказывать положительное отношение к лечению.

Клинический пример №2.

Наталья Д. 1974 г.р. Уроженка Ленинграда. Старшая из трех детей. Наследственность отягощена по линии материи, которая лечилась ПБ№3. РПМР без особенностей, ДДУ не посещала. Получила средне-специальное образование, по специальности "секретать, машинистка". Работа по специальности 5 лет, затем в связи с развитием психического заболевания, снизилась профессионально, труд носил малоквалифицированный характер. Нигде подолгу не удерживалась. По бредовым мотивам часто меняла место работы. Проживает в отдельной квартире с мамой и братом. Отношения с окружающими определяются психическим состоянием пациентки. Не замужем. Детей нет. Инвалид первой группы. Состоит на учете в ПНД с 1999года. Начало заболевания с характерологических изменений, резко изменила образ жизни, утратила прежние бытовые связи. Охладела к близким, стала принимать активное участие в религиозных движениях. Госпитализируется в ПБ с 2002г. с галлюцинаторно-бредовой симптоматикой (псевдогаллюцинации угрожающего характера). С годами нарастают изменения в эмоционально-волевой сфере, структурные расстройства мышления, в настоящее время сформирован выраженный эмоционально-волевой дефект. Ремиссии лекарственные не стойкие. Из направления известно, что: дома не моется, лекарства не принимает, кричит на мать, разговаривает без собеседника. Настроение неустойчиво. Госпитализирована недобровольно.

Психический статус: сознание не помрачнено. Ориентирована верно. Негативистична. Настроение неустойчиво. Эмоционально неадекватна. Голоса отрицает. Но к чему-то прислушивается, нелепо улыбается. Представляется галлюцинирующей. В беседе не заинтересована.Аективно заряжена, напряжена. Раздражительна. Критика отсутствует.

На фоне терапии нейролептиками больная отмечает улучшение настроения, повышение жизненной активности, высказывает оптимистичные идеи относительно будущего.

Размещено на Allbest.ru