Теория менеджмента
Роль управления в обществе. Взаимодействие человека и организации. Построение структуры управления организацией. Общее понятие и процесс принятия управленческого решения. Коммуникационные сети и стили. Сущность эффективности управления организацией.
Рубрика | Музыка |
Вид | методичка |
Язык | русский |
Дата добавления | 28.09.2017 |
Размер файла | 189,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http: //www. allbest. ru/
Размещено на http: //www. allbest. ru/
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Альметьевский филиал Государственного Бюджетного Образовательного Учреждения Высшего Профессионального Образования «Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к проведению практических занятий
по дисциплине «Теория менеджмента»
Альметьевск 2014
УДК
Ю-16
Юдина С.В.
Методические указания для проведения практических занятий по курсу «Менеджмент» - Альметьевск, тип. АФ КНИТУ-КАИ, 2014 г. - 127 с.
Методические указания содержат планы для проведения семинарских занятий; перечень основных терминов и понятий, употребляемых при изучении соответствующих вопросов по дисциплине; перечень основной литературы, рекомендуемой при рассмотрении определенных тем; список экзаменационных вопросов, образцы тестовых заданий.
Рецензенты:
Печатается по решению учебно-методического совета АФ КНИТУ-КАИ
Содержание
- Введение
- 1. Планы семинарских занятий
- 1.1 Семинар 1
- 1.2 Семинар 2
- 1.3 Семинар 3
- 1.4 Семинар 4
- 1.5 Семинар 5
- 1.6 Семинар 6
- 1.7 Семинар 7
- 1.8 Семинар 8
- 1.9 Семинар 9
- 1.10 Примерные экзаменационные вопросы
- 1.11 Примерные тестовые задания
Введение
Экономика в условиях рынка предъявляет высокие требования к специалистам по управлению. Эффективный менеджмент в организации во многом обеспечивает успех дела. Таким образом, вопрос подготовки профессионалов в области управления, обладающих интегральным мышлением, способных ориентироваться в быстро меняющейся рыночной среде, определять стратегические и ситуационные цели, проблемы, возможности, угрозы, добиваться выполнения поставленных целей посредством знания людей и влияния на них, такой вопрос становится крайне актуальным в современных условиях России.
Исходя из вышесказанного, основой целью данного курса является создание у будущих менеджеров прочной теоретической базы по менеджменту с учетом исторического опыта развития этой науки, современных достижений управленческой мысли и российских особенностей. Конечной же целью является формирование у студентов эффективных практических навыков и умений в области управления, создание всестороннего подхода с учетом функциональных, ролевых, системных, ситуационных и социальных аспектов управления.
Основной задачей изучения дисциплины является реализация требований, установленных в Государственном стандарте высшего профессионального образования к подготовке специалистов по вопросам теории и практики в области менеджмента, а также современных проблем совершенствования систем управления.
Дисциплина «Менеджмент» является одной из ведущих. Ее изучение базируется на сумме знаний и навыков, полученных студентами в ходе изучения таких дисциплин, как история, политология, социология, экономика и целого ряда других. Вместе с тем задачами изучения дисциплины является последующее углубление и дифференциация профессиональных знаний в области управленческих процессов и функций, принятия управленческих решений.
1. Планы семинарских занятий
1.1 Семинар 1
Тема: Организация как система.
План семинара:
1. Роль и место управления в обществе.
2. Организация как открытая система.
3. Типы организационных систем.
4. Менеджер и его работа.
5. Понятие системы и ее составляющих.
6. Классификация систем.
7. Организация как система.
8. Управление системами.
9. Краткий обзор научной литературы.
10. Практикующие упражнения «Идеальная организация», «Портрет менеджера XXI века», «Построение схемы системы управления вузом», «Ранжирование качеств руководителя».
Самостоятельная работа студентов:
1. Принципы управления.
2. Жизненный цикл организации.
3. Менеджмент и внешнее окружение организации.
4. Ситуационный, административный и нормативный подходы к управлению.
5. Методы управления.
6. Надсистема и подсистема.
Вопросы для обсуждения:
В чем причины, по Вашему мнению, появления такого специфического труда как управленческий?
Что Вы знаете о происхождении термина «менеджер»? Почему этот термин стали применять в России, хотя существуют его синонимы - руководитель, начальник, управляющий?
Управление станком относится к менеджменту? Необходимо ли знания менеджмента рабочему-станочнику? Обоснуйте свой ответ.
Что, по Вашему мнению, является характерным в управленческой деятельности менеджеров различного уровня? Например, для станочника характерны - непрерывность, повторяемость, рациональность работы.
Назовите наиболее подходящие методы управления студенческой аудиторией; посетителями, ожидающими приема у врача; бригадой строителей; пожарной командой; научным коллективом.
Определите и объясните понятие менеджмента как: науки, профессии, искусства, культуры.
Дайте Ваше определение понятию «управление» исходя из его:
функций;
целей;
средств труда.
Какие роли, по вашему мнению, выполняет современный менеджер в процессе профессиональной деятельности?
В чем заключается традиционный (системный, ситуационный) подход к управлению?
Определите, к какому классу, виду и подвиду систем относится вуз по всем классификационным признакам.
Определите, какой из аспектов организации является базовым, а какой - связующим все остальные аспекты деятельности хозяйствующего субъекта как системы.
Приведите примеры систем:
- абстрактных
- изолированных
- идеализированных
- физических
- геологических
- химических
- технических
- закрытых
- открытых
- замкнутых
- разомкнутых
- детерминированных
- стохастических.
Приведите перечень дисциплин, в которых подробно изучаются функции управления.
В каких сферах управленческой деятельности вуза чаще всего встречаются отклонения фактических показателей от запланированных? Приведите примеры.
Приведите примеры необходимости применения принципа интерактивности в процессе управления учебным или иным процессом в вузе.
Раскройте понятие жизненный цикл организации.
Сравните положения старой и новой парадигм управления.
Какие проблемы в современных условиях позволяют решить принципы теории научного управления?
Какова сущность принципов менеджмента - экономичности и эффективности управления? В чем состоит различие между данными принципами управления?
Привести примеры наблюдаемых вами нарушений на практике принципа соответствия полномочий поставленным задачам.
Объяснить, какие принципы управления и в чем нарушены в следующих ситуациях:
· К разработке программы технического перевооружения предприятия не были привлечены низовые, рабочие коллективы.
· Специалисты предприятия часто выполняют те виды работ, которые требуют меньшей квалификации.
· В процессе деятельности предприятия нередко принимаются такие решения, в которых основное внимание уделяется задачам, обязанностям, ответственности, причем, в сочетании с угрозой применения жестких санкций. Как правило, правам и необходимым для осуществления деятельности средствам в них уделяется мало внимания.
· Деятельность подразделений предприятия не увязана единым распорядком рабочего дня.
Практикующие упражнения:
1. Назовите организацию любой сферы деятельности, которая соответствовала бы определению «приближенная к идеальной». Приведите аргументы в защиту своей позиции.
2. Создайте словесный портрет менеджера XXI века (пол, возраст, внешность, анкетные данные, основные черты характера, знания и навыки).
3. Постройте схему взаимодействия управляющей, управляемой и информационной систем вашего вуза.
4. Проранжируйте следующие качества руководителя, необходимые для принятия управленческого решения, и прокомментируйте свой выбор:
умение выделить основные причины проблемы;
смелость отклонить стандартные методы решения проблемы и искать новые, оригинальные;
видеть дальше непосредственно данного (предлагать решения за рамками поставленной задачи);
предложить новый вариант взаимодействия организационных элементов для иного функционирования;
переключить действие объекта и по-новому его использовать;
предвидеть несколько различных вариантов и выбрать наиболее эффективные;
переключаться с одной зрительной модели на другую, заложенную в том же образе;
иметь чутье к наличию проблемы там, где кажется, что ее не существует;
предвидеть последствия предлагаемых решений.
1.2 Семинар 2
Тема: Взаимодействие человека и организации. Мотивация деятельности.
План семинара:
1. Взаимодействие человека и организации.
2. Ролевой и личностный аспекты взаимодействия человека и организационного окружения.
3. Вхождение человека в организацию.
4. Адаптация человека к организационному окружению и изменение его поведения.
5. Основы и процесс мотивации.
6. Теории содержания мотивации.
7. Теории процесса мотивации.
8. Краткий обзор научной литературы.
9. Задание «Разработка вопросов при подготовке к собеседованию», «Найди предмет», «Подбор и расстановка персонала», «Что Вы хотите получить от своей будущей работы?», «Лист желаний», деловая игра «Кого чем мотивировать?»
10. Выполнение кейсов.
11. Ролевая игра.
Вопросы для обсуждения:
1. Приведите и поясните модель взаимодействия человека и организации.
2. В чем заключена основа проблем установления взаимодействия человека и организационного окружения?
3. Как человек воспринимает окружение?
4. Перечислите основные структурные характеристики группы.
5. Как строится взаимодействие человека и группы?
6. Какими эффективными методами организация может развить чувство ответственности у своего нового работника?
7. Какова схема процесса вхождения человека в организацию?
8. Какое место занимает обучение в процессе вхождения человека в организацию?
9. Охарактеризуйте типы усвоения норм и ценностей организации новым сотрудником.
10. В чем заключается процесс научения поведению в организации?
11. Каким образом может быть модифицировано поведение человека в организации?
12. В чем заключаются основные проблемы практического применения знаний о мотивации?
13. В чем достоинства и недостатки теории иерархии потребностей А.Маслоу?
14. В чем достоинства и недостатки теории ERG Альдерфера?
15. В чем достоинства и недостатки двухфакторной теории Герцберга?
16. В чем достоинства и недостатки теории приобретенных потребностей МакКлелланда?
17. Изложите основные положения теории ожидания.
18. Изложите основные положения теории постановки целей.
19. Изложите основные положения теории равенства.
20. Изложите основные положения концепции партисипативного управления.
21. Важным фактором трудовой мотивации является стимулирование интереса к работе. Как, по вашему мнению, следует расположить приведенные ниже варианты по эффективности стимулирования интереса к выполняемой работе.
А. Время от времени менять поручаемую сотрудникам работу, чтобы она им не надоедала.
Б. Руководителям следует информировать коллектив о характере выполняемой им работы.
В. Объединять хорошо понимающих друг друга сотрудников в одну группу.
Г. Подробно, в деталях объяснять сотрудникам содержание работы, помогать им выполнять ее без срывов.
Д. Работу, которую нужно выполнять, следует время от времени дополнять новыми задачами. Неплохо организовать соревнование за лучший результат.
Е. Точно указывать на недостатки и положительные моменты выполняемой сотрудниками работы.
22. Проанализировать высказывания и ситуации:
А. Несколько моих работников трудятся на прославленном конвейере, проверяя микросхемы. Эта работа утомительна и однообразна, но она необходима. Сознавая это, я тем не менее не имею возможности ни повысить зарплату, ни изменить названия должностей работников. Как мне мотивировать их деятельность?
Б. В нашей компании руководителям советуют давать ежегодную оценку работы своих сотрудников. В какой форме это лучше делать?
В. Как мне как менеджеру средней компании, торгующей по каталогам, привлечь компетентных людей, не затрачивая при этом много средств?
Г. Мы - маленькая фирма и только начинаем дело. Поэтому пока не можем оценивать труд своих сотрудников по рыночной цене. Как же привлечь нужных нам людей?
Д. Один из лучших сотрудников сказал, что ему предложили более высокооплачиваемую работу. Я не уверен, что могу противопоставить что-либо этому. Что делать?
Е. Несколько подчиненных совершают немотивированные действия. Как перенаправить их деятельность
Самостоятельная работа студентов:
1. Критериальная основа поведения.
2. Характеристика индивидуальности человека.
3. Взаимодействие человека и группы.
Задание:
По каждой категории различия личности (наследственность, культура, семья, социальная группа, жизненный опыт) составьте не менее пяти вопросов к кандидату на работу в организации. Предполагается, что собеседование проводит ведущий специалист или руководитель кадровой службы предприятия. Вопросы должны быть сформулированы таким образом, чтобы одновременно ответы на них давали как можно более полное представление о кандидате и одновременно провоцировали бы его реагировать и отвечать на них искренне. Задания для трех групп:
кандидат на вакантную должность заместителя руководителя технической службы крупной нефтяной компании;
кандидат на вакантную должность руководителя структурного подразделения промышленного предприятия;
кандидат на вакантную должность коммерческого директора промышленного предприятия.
Деловая игра «Что Вы хотите получить от своей будущей работы?»:
Проранжируйте характеристики в баллах от 1 до 16, поставив 1 балл наиболее высоко оцениваемой характеристике с точки зрения важности, а 16 баллов - характеристике с самой низкой оценкой. Сравните свой личный результат с коллективной оценкой. Оцените отклонения и сделайте вывод.
Вопросник
№ п/п |
Характеристика |
Ваша оценка |
Групповая оценка |
Отклонение |
|
1 |
Независимость в работе |
||||
2 |
Шансы к продвижению |
||||
3 |
Возможность контактов с людьми |
||||
4 |
Гибкое рабочее время |
||||
5 |
«Бесплатные» социальные услуги |
||||
6 |
Интересная работа |
||||
7 |
Общественная значимость работы |
||||
8 |
Гарантии стабильности найма |
||||
9 |
Возможность научиться новому |
||||
10 |
Высокая оплата |
||||
11 |
Признание коллегами |
||||
12 |
Продолжительность отпусков |
||||
13 |
Продолжительность рабочего дня |
||||
14 |
Близость работы к дому |
||||
15 |
Незначительный стресс от работы |
||||
16 |
Возможность оказывать другим помощь на работе |
Практикующее упражнение-эксперимент «Найди предмет»:
Упражнение знакомит студентов на основе реальных действий с тем, как влияет реакция окружающих на результативность поведения человека в группе (Подробно см. О.С. Виханский, А.И. Наумов. Практикум по курсу «Менеджмент». М., 1998. С. 108)
Деловая игра «Подбор и расстановка персонала управления»:
Подробно см. Н.Ф. Пушкарев, Е.В. Троицкая, Н.Н. Пушкарев. Практикум по кадровому менеджменту. М., 2000. С. 12.
Деловая игра «Кого чем мотивировать?»:
Назовите в порядке убывания значимости по пять наиболее важных, с Вашей точки зрения, мотиваторов для следующих лиц:
Вас лично в аудитории.
Высококвалифицированного рабочего.
Служащего.
Профессионала (врача, юриста, преподавателя).
Неквалифицированного работника (МОП).
Депутата Государственной Думы.
Продавца коммерческой палатки.
Практикующее упражнение «Лист желаний»:
Заполните форму, обеспечив логику в объяснении Ваших желаний и потребностей.
Лист желаний
Вещи (материальные и нематериальные), которые Вам хочется получить в жизни |
Какую потребность (потребности) данное желание может удовлетворить? |
Какая мотивационная теория лучше объясняет выбранные Вами потребности? |
|
Краткосрочные желания (до 2-х лет) |
|||
Долгосрочные желания (5 лет и более) |
Кейс-стади к теме:
В проектно-конструкторском бюро фирмы работают 6 человек. Алексей Максимович - средних лет мужчина, грузный, меланхоличный, тяжелый на подъем, увлекается шахматами, обладает аналитическим складом ума. Юрий Борисович - молодой человек, симпатичный, коммуникабельный, честолюбивый, занимается в самодеятельной театральной студии. Люда - незамужняя девушка, ничем не увлекается, имеет три любимых занятия: разглядывать журнал мод, наблюдать происходящие за окном, обсуждать с подругами фирменные новости и события. Мария - молодая женщина, исполнительная, трудолюбивая, имеет семью и маленького, часто болеющего ребенка. Валера - худощавый молодой человек, отличный инженер, но педантичен и чрезмерно самолюбив, страдает хроническим заболеванием; в настоящее время в отпуске. Шестой человек - менеджер бюро, это Вы.
Вас вызвал главный менеджер проектно-конструкторского отдела и объявил, что фирма заключила договор на разработку проекта, успешное выполнение которого принесет фирме неплохую прибыль. Проект, как отметил главный менеджер, технически сложный, имеет большой объем чертежных работ, должен быть выполнен за счет сверхурочной работы. И, кроме того, на заключительном этапе необходимо согласование проекта с заказчиком и в связи с этим предстоит длительная командировка в г. Тьму-Таракань. Если бюро справится с работой, его сотрудников ждет хорошее вознаграждение. Однако сумму вознаграждения главный менеджер не сообщил.
Ваше задание:
1. Определить основные проблемы. Принять необходимые в этой ситуации управленческие решения, в частности решение по распределению работ между сотрудниками;
2. Провести анализ потребностей каждого сотрудника: определить его индивидуальные потребности, оценить степень влияния каждой потребности по пятибалльной шкале, сгруппировать потребности как источник мотивов, определить сумму баллов по каждой группе мотивов и определить доминирующую потребность. На основании этого разработать стиль поведения по отношению к каждому сотруднику при распределении работ. Использовать при этом теоретический материал: классификацию стимулов, различные варианты концепций мотивации, способов мотивации. Разрешается «приписывать» героям кейс-стади какие-то дополнительные сведения, связанные с личной жизнью, событиями связанными с прошлым периодом работы, но не идущие в разрез с его характеристикой.
Сценарий ролевой игры:
1. Преамбула событий.
Фирма, действующие лица, управленческие проблемы - те же.
В результате развития событий и благодаря высокопрофессиональной работе Менеджера, разработавшего индивидуальный стиль поведения по отношению к каждому сотруднику бюро, удалось справиться с проектными работами. Следующий пункт договора включал 2-месячную командировку на фирму заказчика с целью передачи информации по проекту, обучения и консультирования работников фирмы.
Менеджер проектного подразделения планировал командировать для выполнения данных работ Юрия Борисовича, но ряд обстоятельств помешал данному решению. Тогда Менеджер решает направить в командировку Люду.
2. Для проведения ролевой игры каждая группа выбирает двух человек - одного на роль Менеджера, другого на роль Люды.
Организуется место действия - стол, два стула.
3. Задача Менеджера уговорить Люду, используя для этого различные стимулы, провести два месяца в г.Тьму-Таракань.
Задача Люды суметь отказаться от поездки, аргументируя свой отказ.
4. После проведения игры поочередно каждой группой провести пленарную дискуссию: обсудить результаты ролевой игры и сделать выводы.
Используя положения теории ожидания Виктора Врума, рассчитать уровень мотивации, предполагаемый Менеджером и фактически значимый для Люды.
Бланк для оценки уровня мотивации
1. Определяющий стимул___________ |
||
2. Примерное “ожидание”, то есть оценка вероятного завершения работы при соответствующих затратах труда. |
Коэффициент “ожидания”=(0,0 до 1,0) |
|
3. Примерная “инструментальность”, то есть оценка вероятности вознаграждения за результаты работы. |
Коэффициент “инструментальности”= (0,0 до 1,0) |
|
4. Примерная валентность, то есть ценность вознаграждения. |
Коэффициент “валентности”=(-1,0 до +1,0) |
|
5. Рассчитанный уровень мотивации: |
У=О*И*В |
Альтернативные варианты проведения занятий.
Вариант1 - Кейс-стади «Билл Гейтс - компьютерный мальчик».
Для миллионов людей название компании «Майкрософт» стало настоящим паролем. Для многих карьера Билла Гейтса - основателя компании стала идеальным образцом осуществления американской мечты.
Понимая, что сила фирмы в талантливых людях, Гейтс создал для своих программистов самые лучшие условия. На живописной окраине Сиэтла расположен городок «Майкрософта». На первый взгляд в его лабораториях царит полный хаос. Для работников не существует почти никаких обязанностей. Они сами вольны выбирать свое расписание, приходить на работу, когда им захочется. В их распоряжении самые совершенные компьютеры. В любой момент они могут прекратить работу и пойти размяться на спортивных площадках, расположенных прямо под окнами кабинетов. Но на самом деле это коварная ловушка. Вы так легко и прекрасно чувствуете себя в лабораториях, что не хочется оттуда уходить. В результате Вы проводите там огромное количество времени. Подсчитано, что в среднем программисты проводят по 11 часов в день на своих рабочих местах. За 20 лет своего существования компания так тонко разработала систему управления людьми, что ничего не остается на волю случая, продумывается все до мельчайших подробностей. Любым желаниям идут навстречу. Но такой ритм не всем под силу. Некоторые увольняются в страхе физического истощения.
Гейтс сам работает много и такой же отдачи ждет от других. Его сотрудники страстно увлеченные математикой и компьютерами холостяки, готовы день и ночь проводить у экрана монитора, лаборатории никогда не пустуют. Такая преданность, конечно же, объясняется и материальной заинтересованностью. Впрочем, сразу в компании золотом не осыпают. Начинающие получают примерно две с половиной тысячи долларов в месяц, разработчики со стажем в два раза больше. Но все они имеют возможность покупать акции своей компании по льготным ценам. И если разработанный ими продукт хорошо продается на рынке, прибыль растет, цена акций на бирже взлетает, и тогда многим уготовлена хорошая прибыль. Те, кто купил акции 5 лет назад, сейчас стали миллионерами.
Сейчас Гейтс задался амбициозной целью войти в каждый дом со своими программами. Как только появляется свежая идея, Гейтса немедленно информируют по электронной почте. Через две недели штаб, собирающийся дважды в месяц, дает проекту зеленый свет. Остается подобрать команду. Какой бы сложной ни была задуманная программа, в команде работают не более 200 человек. Обычно эта большая команда делится на специалистов по маркетингу, разработке, испытаниям.
Понимая, что программисты - народ слишком умный и порой трудно постичь ход их мыслей, для опробования программы Гейтс приглашает добровольцев. Те забавляются новой игрушкой и вслух комментируют все, что они проделывают. За обещание не разглашать того, что они видели на фирме в течение двух лет, они могут выбрать любую понравившуюся им программу.
Билл Гейтс мечтает о том, чтобы человек не выходя из дома, имел доступ к любого рода информации. Немудрено, что и супругой президента стала одна из сотрудниц его компании. Но работа остается его главной заботой. Он все время мечтает продержаться еще с десяток лет, и с годами эта цифра не меняется.
Задание для проработки в группах:
Прокомментируйте систему мотивации, принятую на фирме. Какие типы потребностей она удовлетворяет? Какая из содержательных и/или процессных теорий мотивации лучше всего подходит в данной ситуации? Какие методы и вознаграждения использует? Ее сильные и слабые стороны.
Что бы Вы предложили нового? Возможна ли такая система мотивации в российских условиях?
Вариант2 - Практическое задание «Оценим Ваши побуждения».
Исследуйте каждый из приведенных ниже четырех наборов признаков. Оцените их в соответствии со степенью того, насколько хорошо они описывают Ваши стремления. Наиболее близкому Вам набору признаков присвойте номер 4; следующему - номер 3; третьему - 2 и наименее подходящему набору - 1.
Меня привлекает:
а) трудная работа
б) доброжелательные коллеги
в) высокое качество труда
г) обладание влиянием
Меня привлекает:
а) конкретная обратная связь
б) отношения между людьми
в) возможность внести усовершенствования в рабочий процесс
г) возможность оказывать влияние
Меня привлекает:
а) оправданный риск
б) работа вместе с другими людьми
в) возможность добиться высокого качества
г) использование власти
Меня привлекает:
а) одобрение руководителя
б) дружба с коллегами
в) уважение окружающих
г) участие в изменениях
Подсчет баллов. Сложите вместе полученные баллы всех четырех пунктов А, Б, В и Г (суммарное число баллов для каждого пункта должно быть в интервале от 4 до 16). Оцените свои результаты от большего значения к меньшему. Баллы, полученные Вами за пункт А, представляют собой грубую оценку Ваших побуждений к достижениям; за пункт Б - побуждения к членству в группе; В - побуждения к компетентности и, наконец, Г - побуждения к власти.
Ситуация 1.
Генеральный директор Международного центра по обучению управлению обратился в консультационную компанию, специализирующуюся в области управления персоналом.
За три года своего существования Центр превратился из объединения трех коллег в мощное учебное заведение, реализующее десятки программ профессионального обучения. В Центре работает 15 штатных инструкторов и 5 технических сотрудников. Генеральный директор Центра также периодически приглашает преподавателей со стороны, с которыми заключаются разовые контракты. Центр проводит обучение руководителей, специалистов по финансам, бухгалтерскому учету и стратегическому управлению, предлагая общие курсы для всех желающих, а также разрабатывая специальные программы по заказу организаций. На долю последних приходится до 70 % объема работ Центра.
По мнению Генерального директора Центра, начальный период развития организации с идеологией «компания = семья» (когда каждый старается изо всех сил) завершился. Центр перерос границы неформальной организации и нуждается в формальной системе оценки работы каждого сотрудника.
Вопросы: Какие цели в области управления персоналом стоят перед Центром? Какую систему оценки работы сотрудников Вы бы предложили Генеральному директору?
Ситуация 2.
Отдел человеческих ресурсов Европейской штаб-квартиры многонациональной корпорации провел анонимный опрос сотрудников с целью выяснения их отношения к процедуре аттестации, проводимой в штаб-квартире по классической схеме, - ежегодное аттестационное собеседование с руководителем, заполнение специальных форм оценки и плана развития, повышение базового оклада в соответствии с аттестационной оценкой. Собрать мнение сотрудников было достаточно сложно, поскольку большинство из них проводит львиную долю рабочего времени в региональных филиалах и лишь иногда появляется в центральном офисе. Всего было возвращено 70 из 154 разосланных сотрудникам анкет.
Проведенный опрос дал следующие результаты:
65 % сотрудников не удовлетворены аттестацией как методом оценки их работы;
50 % сотрудников считают, что руководители не могут объективно оценить их работу, поскольку не располагают необходимой для этого информацией;
45 % сотрудников считают аттестационное собеседование формальным отражением заранее принятого решения;
12 % сотрудников утверждают, что их руководители вообще не проводят собеседования, а просят подписать заранее заполненную форму;
68 % сотрудников не чувствуют,
что результаты аттестации используются для чего-либо, помимо повышения оклада;
75 % проводивших аттестацию руководителей пожаловались на недостаток времени для ее подготовки и проведения;
25 % руководителей признались, что испытывают сложности в случаях, когда необходимо критиковать аттестуемых и регулярно завышают аттестационные оценки.
Вопросы: О чем свидетельствуют результаты проведенного опроса? В чем причины сложившейся в коллективе ситуации? Какие меры по усовершенствованию системы оценки персонала вы бы предложили предпринять отделу человеческих ресурсов штаб-квартиры корпорации?
1.3 Семинар 3
Тема: Стратегическое управление организацией. SWOT-анализ.
План семинара:
1. Сущность и система стратегического управления.
2. Анализ внешней и внутренней среды организации.
3. Краткий обзор научной литературы.
4. Деловая игра «SWOT - анализ».
Вопросы для обсуждения:
1. В чем, на Ваш взгляд, причины неудач применения и неохотного использования стратегического планирования современными российскими менеджерами?
2. Определите, чем должно отличаться стратегическое управление, ориентирующееся на создание ценового преимущества, от управления фирмой, ориентирующейся на создание конкурентных преимуществ за счет качественных отличий своей продукции.
3. В СМИ найдите формулировки миссии и целей реальных организаций. Объясните их взаимосвязь.
4. На основе известных теоретических требований к миссии организации проанализируйте формулировки миссий и стратегического видения известных фирм. Как в них отражаются удовлетворяемые потребности, целевой рынок и способы удовлетворения потребностей?
Макдональдс - «Быстрое обслуживание клиентов ограниченным набором горячей вкусной пищи в чистых и уютных ресторанчиках по приемлемой цене по всему миру».
«Полароид» - «Совершенствование и развитие рынка мгновенных фотографий для удовлетворения растущей потребности американских и европейских семей запечатлеть на фотографии лица родных и друзей, дорогие сердцу места и смешные мгновения жизни».
«Форд» - (начало ХХ в.) - «Предоставление людям дешевого транспорта».
«Кодак» - «Стать мировым лидером в химическом и электронном изображении».
5. Определить, какие из перечисленных ниже целей являются стратегическими или финансовыми, долгосрочными или краткосрочными.
1. Увеличить долю фирмы на рынке с 5 до 10%.
2. Обеспечить рост доходов на 5%.
3. Обеспечить повышение качества продукции.
4. Добиться ежегодного увеличения объема продаж с 1 до 2 млрд руб. за 5 лет.
5. Раз в полтора-два года выходить на новый рынок.
6. Достигнуть 20%-ного уровня доходов по акциям.
7. Добиться повышения цены акций.
8. Повысить репутацию фирмы среди клиентов.
9. Повысить конкурентоспособность фирмы.
10. Добиться 100%-ного уровня удовлетворения запросов клиентов.
11. Расширить номенклатуру продукции.
12. Выделить 25-30% чистого дохода на выплату дивидендов.
13. Добиться лидерства в области технологий и инноваций.
14. Снизить издержки по сравнению с основными конкурентами.
15. 30% от общего объема продаж должно приходиться на товары, пущенные в производство за последние 5 лет.
16. Ликвидировать те направления деятельности, которые не приносят дохода и не вписываются в стратегию компании.
17. Увеличить прибыль на вложенный капитал.
18. Добиться увеличения притока денежных средств.
19. Обеспечить стабильный доход в период экономического спада.
20. Совершать селективные приобретения других фирм, которые могли бы дополнить деятельность фирмы.
Деловая игра «SWOT - анализ»:
Студенты на примере конкретной ситуации (например, см. О.С. Виханский, А.И. Наумов. Практикум по курсу «Менеджмент». М., 1998. С.119) проводят анализ в рамках матрицы «сильные - слабые стороны фирмы и опасности - возможности для фирмы на рынке». Для этого они заполняют квадранты матрицы SWOT и делают выводы.
Матрица SWOT
Возможности:1.2.3. |
Угрозы:1.2.3. |
||
Сильные стороны:1.2.3. |
«СИВ» |
«СИУ» |
|
Слабые стороны:1.2.3. |
«СЛВ» |
«СЛУ» |
Ситуационный анализ:
1. Исходя из нижеприведенных факторов внешней среды, обоснуйте, какие из них способствуют, какие затрудняют развитие организаций, а также выявите возможное противоречивое влияние факторов.
№ п/п |
Факторы |
Способствуют (+) |
Затрудняют (-) |
|
1 |
Природные ресурсы России |
|||
2 |
Трудовые ресурсы России (количество, уровень образования, квалификации, культуры) |
|||
3 |
Территория страны (размеры, региональные и национальные особенности) |
|||
4 |
Национальный менталитет (образ жизни, деятельности, психологии, традиции, привычки населения) |
|||
5 |
Международные отношения (международное положение страны, отношение различных, в том числе развитых, стран к рыночным преобразованиям в России) |
|||
6 |
Государственно-политическое устройство страны (государственные органы власти и управления) |
|||
7 |
Действующее законодательство, регламентирующее переход к рыночной экономике |
|||
8 |
Состояние правопорядка в стране |
|||
9 |
Отношения собственности (государственной, коллективной, кооперативной, частной, муниципальной) |
|||
10 |
Монополизация экономики |
|||
11 |
Состояние развития конкуренции |
|||
12 |
Развитие инфраструктуры (информации, транспорта, связи, банковской системы, товароснабжения и товародвижения, маркетинга, рекламы, страхового дела, аудита) |
|||
13 |
Уровень экономического развития страны (объемы и динамика производства, производительности труда) |
|||
14 |
Инфляция (уровень и динамика) |
|||
15 |
Налогообложение (уровень и динамика) |
|||
16 |
Уровень жизни населения (зарплата, пенсии, пособия, стипендии) |
|||
17 |
Безработица |
|||
18 |
Социальная защищенность населения (система трудоустройства, подготовки и переподготовки кадров, уровень минимальной заработной платы, пособий, стипендий) |
|||
19 |
Конвертируемость рубля (параллельное обращение национальной и иностранной валют) |
2. Раскройте содержание сильных и слабых сторон российских коммерческих банков. Каким образом их слабые стороны можно нейтрализовать и превратить в сильные стороны?
Сильные стороны |
Слабые стороны |
|
Газпромбанк |
||
Основной акционер и клиент банка - Газпром. Высокая вероятность поддержки банка Газпромом. Бренд Газпрома. Роль расчетного и депозитарного центра группы Газпром. Реализация Банком кредитной программы Газпрома. Поддержка кредитных операций Банка государственными органами. Обеспеченность части рисков Банка депозитами Газпрома. Высокий уровень коэффициента достаточности капитала по МСФО. Сбалансированность активов и обязательств по срокам. |
Высокая концентрация отраслевых рисков на одного заемщика. Высокая зависимость от одного клиента-акционера. Высокая коррелированность рисков возникновения проблем у Банка и Газпрома. |
|
Московский кредитный банк (МКБ) |
||
Наличие у банка стабильной доходной ниши на рынке банковских услуг в московском регионе. Относительно низкий риск на одного заемщика и группу крупнейших заемщиков. Наличие специализированных кредитных продуктов для обслуживания целевой группы клиентов из розничной торговли. Адекватная система управления кредитными рисками. Широкая клиентская база и низкая зависимость от одного клиента. Высокая капитализация и обеспеченность кредитного портфеля резервами под возможные потери. |
Повышенная отраслевая концентрация клиентской базы. Расхождение активов и пассивов по срокам, частично компенсируемое стабильностью остатков на расчетных счетах. Колебания балансовой валютной позиции. Высокая доля (от 9 до 12%) в обязательствах средств крупнейшего кредитора. Ограниченная возможность поддержки Банка со стороны акционеров. |
|
Петрокоммерц |
||
Тесное сотрудничество с «ЛУКОЙЛом», выполнение функций казначейства в системе «ЛУКОЙЛа». Высокая вероятность поддержки со стороны акционеров, значительная филиальная сеть, хорошие рыночные позиции ряда филиалов банка. Хорошее качество кредитного портфеля. Хорошая сбалансированность активов и пассивов по срокам. Высокая капитализация. Высокая рентабельность Банка. |
Концентрация риска на группу заемщиков, связанных с «ЛУКОЙЛом». Зависимость от нескольких крупных кредиторов. Низкая доходность кредитного портфеля. Чувствительность к колебаниям цены акций «ДУКОЙЛа». Неразвитость бизнеса Банка со сторонними клиентами. Тесная корреляция рисков банка и «ЛУКОЙЛа». |
|
Транкапиталбанк |
||
Высокая доходность и умеренные риски кредитного Бизнеса. Наличие среди клиентов Банка крупных и известных на рынке компаний. Высокие комиссионные доходы. Высокая сбалансированность активов и пассивов по срокам. Сильные позиции в Пермском регионе. |
Ограниченные масштабы бизнеса. Чувствительность к колебаниям рынка МБК. Высокая стоимость привлечения части ресурсов, от которых, однако, Банк может отказаться без ущерба для бизнеса. |
|
Уралсиб (Урало-Сибирский Банк) - Башкредитбанк |
||
Сильные рыночные позиции в ключевом регионе (Башкортостане). Низкая концентрация кредитных рисков. Высокая капитализация Банка. Высокая процентная маржа Банка. Ожидаемая стабилизация расходов банка в связи с завершением строительства филиальной сети. Опыт успешного развития ряда филиалов банка. Высокая вероятность финансовой и административной поддержки Правительства Башкортостана. Высокая информационная открытость бизнеса банка. |
Развитие филиальной сети в регионах с высокой конкуренцией. Высокий уровень операционных расходов банка. Некоторое снижение показателей качества кредитного портфеля в 2004 году. Возможное снижение масштаба поддержки со стороны Правительства Башкортостана в связи с уменьшением его доли в каптале банка. |
3.Проанализировав целевое назначение типовых стратегий в таблице 1, определите, какая из этих стратегий соответствует ситуациям, представленным в таблице 2.
Типовые стратегии
№ п/п |
Название |
Целевое назначение |
|
1 |
Прямая интеграция |
Приобретение в собственность или установление полного контроля над дистрибьюторской сетью |
|
2 |
Обратная интеграция |
Стремление получить поставщиков сырья в собственность или под полный контроль |
|
3 |
Горизонтальная интеграция |
Стремление получить своих конкурентов в собственность или под полный контроль |
|
4 |
Захват рынка |
Стремление увеличить долю своего продукта на традиционных рынках |
|
5 |
Развитие рынка |
Выведение своего продукта на рынок в новых географических районах |
|
6 |
Развитие продукта |
Стремление увеличить объем реализации через улучшение или модификацию своего продукта |
|
7 |
Центрированная диверсификация |
Создание новых производств, совпадающих с профилем организации |
|
8 |
Конгломеративная диверсификация |
Освоение выпуска новых продуктов, не совпадающих с традиционным профилем организации |
|
9 |
Горизонтальная диверсификация |
Освоение выпуска новых непрофильных продуктов, но для традиционных потребителей |
|
10 |
Совместное предприятие |
Объединение с другой компанией для проведения работ |
|
11 |
Сокращение |
Реструктуризация с целью сокращения издержек для остановки процесса падения объема реализации |
|
12 |
Отторжение |
Продажа отделения или части организации |
|
13 |
Ликвидация |
Продажа всех активов организации |
|
14 |
Комбинация |
Организация одновременно осуществляет не менее двух разных типовых бизнес-стратегий |
Типовые ситуации
№ п\п |
Стратегия |
Ситуация |
|
1 |
Когда возможности сбыта ограничены в смысле создания для организации стратегических преимуществ в конкурентной борьбе. Когда организация конкурирует в быстрорастущей отрасли и ожидается продолжение расширения рынков сбыта. Когда стабильность производства особенно ценна (это связано с тем, что через собственную систему сбыта легче предсказывать потребность рынка). |
||
2 |
Когда поставщики организации дороги, несговорчивы или слабы. Когда организация конкурирует в быстрорастущей отрасли и ожидается продолжение расширения рынков сбыта. Когда организация нуждается в быстрых поставках сырья и материалов. |
||
3 |
Когда организация может стать монополистом в определенном регионе. Когда увеличение масштабов производства обеспечивает основные стратегические преимущества. Когда конкуренты допускают ошибки из-за недостатка опыта управления или отсутствия особых ресурсов, которыми располагает организация. |
||
4 |
Когда существующие рынки не насыщены продуктом организации. Когда норма потребления продукта организации у традиционных потребителей может существенно возрасти. Когда увеличение масштабов производства обеспечивает основные стратегические преимущества. |
||
5 |
Когда появляются новые недорогие надежные каналы сбыта. Когда организация очень преуспевает в своем бизнесе. Когда существуют новые непроработанные или ненасыщенные рынки. |
||
6 |
Когда организация конкурирует в отрасли, характеризующейся быстрыми технологическими изменениями. Когда основные конкуренты предлагают продукт лучшего качества по сравнимой цене. Когда организация отличается своими исследовательскими и проектными возможностями. |
||
7 |
Когда новые профильные продукты могут предлагаться на рынке по достаточно высоким конкурентным ценам. Когда традиционные продукты находятся на стадии умирания по их жизненному циклу. Когда организация располагает сильной управленческой командой. |
||
8 |
Когда в базовой отрасли происходит ежегодное снижение объемов реализации. Когда существующие рынки для продукта организации уже сильно насыщены. |
||
9 |
Когда добавление новых, но в то же время непрофильных продуктов могло бы существенно улучшить реализацию традиционных. Когда организация конкурирует в высококонкурентном и/ или неразвивающемся бизнесе.Когда традиционные каналы сбыта могут быть использованы для продвижения на рынок новой технологии. |
||
10 |
Когда две или более компании, специализирующиеся в разных бизнесах, объединяются, чтобы дополнить друг друга.Когда существует потребность быстрого вывода на рынок новой технологии. |
||
11 |
Когда организация является одним из самых слабых конкурентов в отрасли. Когда компания неэффективна, низкоприбыльна, имеет персонал с низким средним уровнем исполнительской дисциплины и испытывает на себе давление со стороны акционеров. Когда организация до данного момента росла так быстро, что возникла необходимость внутренней реорганизации. |
||
12 |
Когда стратегия сокращения не дала желаемого эффекта. Когда какое-то подразделение является ответственным за общее снижение эффективности организации в целом. Когда какое-то подразделение плохо корреспондируется со всей остальной компанией. |
||
13 |
Когда ни стратегия сокращения, ни стратегия отторжения не привели к желаемому результату. Когда акционеры компании могут минимизировать свои потери путем продажи ее активов. |
Проблемная ситуация
За 15 лет своего существования условная американская компания (назовем ее компанией «СКИ») под руководством своего лидера и основателя достигла большого успеха в области изготовления высококачественного лыжного инвентаря, разработанного основателем компании.
За первый год существования компания, насчитывающая всего шесть человек, выпустила 300 пар лыж. Через 10 лет выпуск достиг 133 000 пар. Рост объема продаж и прибыли в долларах был одинаково ошеломляющим: продажи составили более 11 млн дол., а прибыль -- почти 402 тыс. дол.
Промышленные тенденции
Лыжный вид спорта был наиболее динамичным сегментом рынка товаров и услуг для досуга в рассматриваемый период. По данным промышленной ассоциации производителей лыж, расходы населения, увлекающегося лыжным спортом (включая одежду, инвентарь, обувь, билеты на подъемник, транспортные расходы, развлечения и т.п.), выросли за этот период с 280 млн дол. До 750 млн дол. Темпы роста лыжной индустрии превышали 25% в год. Ассоциация производителей лыж прогнозирует, что такой уровень роста сохранится и в будущем.
В начале рассматриваемого периода количество приверженцев лыжного спорта не превышало 10 000 чел., через 15 лет прогнозируется 3,5 млн, а через 5 лет-- 5 млн чел. Около 27% расходов, связанных с лыжами, в последний рассматриваемый год составила покупка лыжного инвентаря и одежды.
Промышленная ассоциация производителей лыж насчитывала 98 компаний. Большое разнообразие лыж было представлено в нескольких ценовых диапазонах (табл. 2.2; данные о лыжах компании «СКИ» указаны в заштрихованной ценовой зоне).
КОЛИЧЕСТВО ЛЫЖНЫХ ТОРГОВЫХ МАРОК ПО ЦЕНОВЫМ ДИАПАЗОНАМ
Ценовой диапазон |
Типы лыж |
|||
Из дерева |
Из металла |
Из стекловолокна |
||
< 50 дол |
69 |
0 |
0 |
|
50 -- 100 дол |
27 |
22 (28 моделей) |
24 (35 моделей) |
|
> 100 дол |
3 |
28 (73 модели) |
39 (81 модель) |
|
Всего |
99 |
50 |
61 |
Обозреватели отмечали быстрые изменения в лыжной промышленности:
* импорт дешевых деревянных лыж для взрослых в США резко сократился;
* американские металлические лыжи более прибыльны, чем какая-либо другая категория лыж;
* рынок лыжного инвентаря и одежды имеет ярко выраженную тенденцию к росту цен и качеству;
* специализированные лыжные магазины, предполагается, будут более прибыльными, чем большинство универмагов и спортивных магазинов;
* рост популярности лыжного спорта, вероятно, замедлится и может достичь постоянного уровня.
Также указывалось на то, что рынок растет быстрее в долларовом объеме, чем в физическом. Отмечался значительный скачок цен.
Таким образом, несмотря на то что иностранных лыж, импортированных в США, было на 10% меньше, объем продаж всех импортных лыж в долларах вырос более чем на 10%. Это показывает действительный рост рынка лыж, но не в штуках, а в долларах.
Сокращение импортных лыж произошло на рынке как низких, так и высоких цен. Уменьшение объема импорта связано в основном с резким сокращением ввоза японских лыж, более половины которых были задуманы как детские лыжи, что объясняло их низкую среднюю цену.
Конкуренция в лыжной промышленности высоко фрагментирована. Компания «СКИ» занимала ведущие позиции на американском рынке высококачественных лыж, тем не менее известно, что «СКИ» не является самой большой такой компанией в мире и ее продажи сконцентрированы только в одном из шести сегментов рынка.
Конкуренция в лыжной промышленности может быть международной. Следует отметить, что в сегментах рынка, в которых отмечались высокие цены, наблюдалась наибольшая конкуренция европейских производителей. Несмотря на то, что изначальное превосходство фирменных лыж «СКИ» сделало их статусными, существовала опасность, что на интернациональном лыжном рынке могла быть выбрана модель неамериканского производителя.
Дифференциация продукта упала. Если в первые годы компания целиком владела рынком, то через 15 лет рынок сузился.
Многие компании стали выпускать металлические лыжи, многие - черные лыжи. Возникал вопрос: «Остается ли «СКИ» все еще лучшей из лучших?».
Появились новые материалы, а вместе с ними - опасность того, что «СКИ» может быть обвинена в старомодности только потому, что ее лыжи не сделаны из какого-нибудь нового «экзотического» материала. Заверения основателя компании в том, что металл - все еще лучший и наименее дорогой материал, могли быть не принятыми во внимание.
Увеличилось число каналов дистрибуции: универсамы и магазины, торгующие со скидкой, часто выходили на производителей лыж перед началом зимнего сезона, обеспечивая им возможность сбыта при условии уступки в цене и сервисе. «СКИ» хотел иметь постоянный лыжный магазин.
Повышенное требование покупателей к качеству лыж и лыжной экипировки стало причиной популярности специализированных лыжных магазинов. Склонность потребителей покупать лыжи по цене 140 дол. и лыжные ботинки по цене 80 дол. привели к тому, что большим доверием покупателей начали пользоваться испытанные специальные и специализированные лыжные магазины. Два или три года назад лыжные крепления стоили 15 дол. - теперь покупатели, приходя в специализированный магазин, намереваются купить те же крепления по цене не ниже 40 дол.
Рынок
Лыжный спорт рассматривался как спорт, способный привлечь людей как среднего, так и высокого достатка. По данным статистического исследования, средний возраст американского лыжника составляет 26,2 года, а его годовой доход - 11 115 дол. Кроме того, 2/3 всех лыжников - выпускники колледжей.
Человеку, желающему приобрести лыжи и соответствующую экипировку, необходимо было потратить 200 дол.: лыжные ботинки стоили от 20 до 150 дол., средняя цена за лыжи -- от 30 до 200 дол., лыжные палки -- от 5 до 35 дол.
Что касается лыжной одежды, то диапазон цен был значительным: зимний жакет или куртку можно было купить как за 20, так и за 1 000 дол. -- в зависимости от материала, из которого она была сшита. Увлечение лыжами становится не спортом, а, скорее, образом жизни. Средний лыжник -- это молодой, обеспеченный и хорошо образованный человек, в основном не обремененный семьей.
Лыжи перестали быть спортом, с которым ассоциируются экстремальные температуры, походный быт, длинные и тяжелые переходы, плохо оборудованные трассы и громоздкая грубая одежда. Яркая экипировка, престижное окружение и другие элементы богатой жизни - вот что теперь должно было характеризовать горно-лыжный спорт. Одним важным следствием данной тенденции стала необходимость объединить форму с содержанием: дилетанты в области лыжного спорта хотели использовать все возможности, которые им предоставляет хорошая экипировка, но не желали понимать необходимости обучения для того, чтобы реализовать эти возможности.
Направления моды явно просматривались в дизайне лыжной экипировки, в результате чего появился новый тип лыжника. Журнал «The Wall Street Jornal» отметил этот феномен, напечатав статью под заголовком «Нелыжники: их столпотворение на лыжных курортах домашнего типа».
Лыжный спорт стал модным видом спортивной деятельности, который предлагался даже тем, которые не умели кататься на лыжах.
Начинающим лыжникам большинство курортов предлагают мягкие, тщательно ухоженные склоны, где упасть практически невозможно. «Мы стараемся сделать так, чтобы человек, не имеющий сильных ...
Подобные документы
Методологические аспекты организации системы управления. Место стратегического управления на современном предприятии и необходимость перевода предприятия на его принципы и методы. Рекомендации по совершенствованию структуры управления предприятием.
дипломная работа [126,2 K], добавлен 25.07.2009Сущность, задачи и виды финансового анализа, используемые методы и приемы. Организационно-экономическая характеристика предприятия, анализ ликвидности и финансовой устойчивости, деловой активности и платежеспособности. Оценка уровня управления финансами.
курсовая работа [348,4 K], добавлен 03.02.2016Понятие и история происхождения музыки, этапы ее развития. Жанры и стили музыки. "Лингвистическая" теория происхождения музыки. Становление русской композиторской школы. Отношения музыкантов с государством в советский период. Развитие музыки в России.
реферат [37,2 K], добавлен 21.09.2010Эстрадная музыка как сфера проявления музыкально-творческих способностей. Музыкально-творческая деятельность участников эстрадного коллектива в условиях учебного процесса. Развитие музыкальных способностей как педагогическое средство управления.
курсовая работа [55,5 K], добавлен 30.11.2013Музыка - вид искусства, ее роль в жизни человека. Музыка и другие виды искусства. Временная и звуковая природа музыкальных средств. Образы, присущие музыке. Музыка в духовной культуре. Воздействие изменившихся условий существования музыки в обществе.
реферат [1015,0 K], добавлен 26.01.2010Роль продюсера в музыкальной индустрии. Продюсерская команда. Финансовый блок. Организационно-правовой блок. Творческо-управленческий блок. PR-блок. Управленческие качества продюсера. Личностные качества продюсера. Функции продюсера. Этика продюсера-управ
реферат [29,7 K], добавлен 01.03.2005Развитие теории музыки, ее связь с философией и математикой. Формулировка акустических законов. Обертоновые системы и равномерно-темперированный строй. Понятие и обозначение темпа, его влияние на человека. Специфика современных темпов электронной музыки.
реферат [25,8 K], добавлен 14.01.2010Психофизиологические реакции человека, связанные с восприятием музыки. Музыкальный ритм и его влияние на слушателя. Музыкальное переживание, как психический феномен. Влияние личностных особенностей индивида на процесс адекватности музыкального восприятия.
курсовая работа [49,6 K], добавлен 12.12.2009Музыка античной эпохи в Греции, ее роль в общественной и личной жизни. Струнные щипковые и духовые инструменты древних греков. Теория музыки Пифагора. Музыкальное искусство древнего Египта. Понятие о музыкальных интервалах, их разновидности и обращение.
реферат [278,9 K], добавлен 14.01.2010Роль гипоталамуса в процессе возникновения различных эмоций у людей и животных. Причины неприятных эмоций, возникающие у людей под влиянием полиритмичной и политональной музыки. Периодичность и взаимосинхронность как основы ритмической организации музыки.
реферат [29,8 K], добавлен 13.03.2009Понятие о классической музыке. Возникновение джаза как соединения нескольких музыкальных культур и национальных традиций. Основные центры возникновения и развития рок-музыки. Авторская песня или бардовская музыка. Стиль электронной танцевальной музыки.
презентация [1,1 M], добавлен 17.12.2013Консонантные и диссонантные интервалы. Классификация аккордов и их тональная принадлежность. Квинтовое соотношение доминанты и тоники. Понятие контрапункта и гармонии, полифонические формы. Построение доминантсептаккорда, его разрешение и обращение.
реферат [52,9 K], добавлен 14.01.2010Соотношение и взаимодействие музыки и хореографии. Понятие симфонического танца. Музыкальные формы и их влияние на формы хореографические. Основные правила постановки балета или танцсимфонии "в музыку". Творчество М. Петипа, Л. Иванова, М. Фокина.
реферат [23,1 K], добавлен 19.09.2014Основные черты гармонического стиля С. Рахманинова, его специфика. Использование композитором аккордов с побочными тонами. Теория натуральных, альтерационных и производных ладов. Роль и значение побочных ступеней (шестой, третьей, второй) у Рахманинова.
доклад [20,0 K], добавлен 20.06.2015Музыка с точки зрения ее значения в мероприятиях развлекательного характера и празднествах. Роль музыки в развлечениях XVII-XIX веков. Досуговые занятия и музыкальные развлечения дворянства. Музыка в проведении свободного времени в купеческой среде.
курсовая работа [40,1 K], добавлен 29.06.2010Основные этапы эволюции дирижёрской техники. Главные особенности применения ударно-шумового дирижирования на современном этапе. Общее понятие о хейрономии. Визуальный способ дирижирования в XVII-XVIII веках. Ауфтактная техника схем тактирования.
доклад [9,9 K], добавлен 18.11.2012Формы взаимосвязи тонов в музыке. Определение и общее понятие музыкального лада. Соотношение устойчивости и неустойчивости как наиболее общая для всех ладовых систем форма функциональных отношений. Использование диатонических ладов в музыке Б. Бартока.
реферат [3,2 M], добавлен 21.11.2010Формирование музыки как вида искусства. Исторические стадии становления музыки. История становления музыки в театрализованных представлениях. Понятие "музыкальный жанр". Драматургические функции музыки и основные виды музыкальных характеристик.
реферат [31,6 K], добавлен 23.05.2015Общее понятие импровизации в певческом детском коллективе. Способы и приемы, направленные на развитие навыков импровизации у детей (ритмических, мелодических, инструментальных, пластических). Методика работы над вокальными навыками импровизации.
курсовая работа [58,4 K], добавлен 10.03.2011Основание римской певческой школы. Различие типов хоральных мелодий по стилю их изложения и по месту их в богослужении. Мелодический стиль грегорианского хорала. Аккорды и их обращения. Виды трезвучий, их построение. Построение аккордов в тональности.
контрольная работа [939,0 K], добавлен 14.01.2010