Роль образования в современном мире

Система образования в Германии, Италии, Франции, Великобритании, Швейцарии, Соединенных Штатах Америки, Южной Кореи, Китая и Японии. Образовательная система Российской Федерации. История и перспективы развития образования в Российской Федерации.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 24.08.2014
Размер файла 131,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

В Пскове и других местах был возведен ряд памятников. Предпочтение отдавалось при этом революционерам и борцам за Советскую власть, события более далекого прошлого нередко предавались забвению. В 1925 году в Пскове был открыт памятник В.И. Ленину работы скульптора М.Я. Харламова, в 1928 году - памятник погибшим за Советскую власть на площади Жертв Революции, в 1937 году - памятник С.М. Кирову работы Н.В. Томского. Памятники В.И. Ленину появились в ряде районных центров, в колхозах и совхозах.

Пропагандой культурного наследия активно занималось Псковское общество краеведения, созданное в конце 1921 года. Оно изучало историю, природу и культуру края, издало четыре выпуска сборника «Познай свой край», члены его часто выступали с результатами своих исследований в периодической печати. Общество действовало до конца 20-х годов. В 1930 году в псковском кремле под руководством ленинградского архитектора К. К. Романова были проведены первые в советское время археологические раскопки. Продолженные в 1936 году под руководством Н. Н. Чернягина, они в значительной мере носили разведочный характер.

17 марта 1922 года решением СНК РСФСР на Псковщине создается Государственный Пушкинский заповедник, в который включались Михайловское, Тригорское и могила А.С. Пушкина в Святогорском монастыре. Уже в сентябре 1924 года состоялось первое массовое народное празднование, посвященное 100-летию со дня ссылки поэта в Михайловское. Из Москвы и Ленинграда прибыла специальная делегация ученых и писателей во главе с президентом Академии Наук А.П. Карпинским. Участники первого праздника решили создать общество друзей Пушкинского заповедника, президентом которого стал А. П. Карпинский, заместителями - В.В. Вересаев, академик С.Ф. Ольденбург, профессора В.Е. Евгеньев-Максимов и Б.Л. Модзалевский. В числе первых в члены общества вступили писатели А.Н. Толстой, А.А. Ахматова, И.А. Новиков. Общество призвано было служить делу сохранения и восстановления всего, связанного с именем А.С. Пушкина, помогать в организации культпросветработы. Большое внимание пушкинским местам уделял нарком просвещения А. В. Луначарский, который летом 1926 года лично побывал на Псковщине. По пути в Псков он выступил с докладами в Дно и Порхове, осмотрел памятники и музеи Пскова, выступил здесь с несколькими докладами, а 30 июня выехал в пушкинские места. О своих впечатлениях от пребывания здесь он рассказал в очерках «На могиле Пушкина», опубликованных в ленинградской «Красной газете» в сентябре 1926 года. «Редко где я видел такую гармоничную многозначительную красоту, - писал он. - Да, этот кусок земли достоин быть колыбелью поэта и, пожалуй, именно русского поэта». По его поручению был составлен перечень работ по благоустройству пушкинских мест, развернулись восстановительные работы. Но утвердившиеся в конце 20-х гг. идеи «национального нигилизма», пренебрежения к историческому прошлому коснулись и заповедника. В ноябре 1927 года стали раздаваться предложения о переносе праха А. С. Пушкина в Ленинград, эта акция не состоялась из-за активного протеста ученых-пушкинистов. В 1928 году в местечке Голубово был уничтожен мавзолей с телами друзей Пушкина Е. Н. и Б. А. Вревских. В феврале 1930 года в результате репрессий в отношении краеведов пострадали известные пушкинисты С. Ф. Ольденбург, Н. В. Измайлов, П. Н. Анциферов и др. Положение меняется к лучшему с начала 30-х годов, когда в партийно-правительственных документах вновь подчеркивается необходимость чтить национальное прошлое.

В ноябре 1933 года заповедник был передан в ведение Академии Наук (ее Института литературы - Пушкинского дома), а 16 декабря 1935 года принимается постановление правительства о подготовке к празднованию 100-летия со дня смерти А. С. Пушкина. С этого же года возобновилось проведение Пушкинских праздников, в 1936 году в ведение заповедника были переданы Петровское, городища Воронич и Савкина горка, весь комплекс Святогорского монастыря. В феврале 1937 года был восстановлен дом поэта в Михайловском, сгоревший в 1918 году, а в июне 1937 г состоялся многолюдный Пушкинский праздник.

Положение осложнялось тем, что во главе заповедника власти предпочитали иметь не специалиста, а «благонадежного» человека. Так, в январе 1928 года с поста директора «по психическому расстройству» был уволен религиозно настроенный Ф. П. Павлов. После судебного процесса в Опочке летом 1937 г., где был осужден ряд руководящих работников Пушкинского района, с поста директора заповедника был снят В. М. Голубев. В марте 1938 года директором назначается писатель, редактор журнала «30 дней» П. Е. Безруких, лично знавший И. В. Сталина в период обороны Царицына. Но все же в предвоенные годы заповедник становился все более популярным, росло количество экскурсантов, продолжались восстановительные работы.

Вопрос о сохранении культурного наследия неизбежно касался церкви, объявленной после революции враждебной, отживающей, сугубо вредной. Развернувшаяся антирелигиозная пропаганда велась чаще не с религиозным учением, а с церковью как организацией, сопровождалась грубыми перегибами, оскорблениями священников и чувств верующих. Зимой 1919 года местные власти в присутствии псковского епископа провели вскрытие в Троицком соборе мощей князя Всеволода-Гавриила. Но удалить их из «мест поклонения» не решились: слишком велико было почитание населением памяти псковского князя. Не решились сразу и запретить богослужения в церквах, отправление религиозных обрядов. Даже в 20-е годы такие праздники, как Рождество Христово, Благовещение и др., сохранялись в качестве официальных и считались нерабочими днями. В то же время любое культовое здание можно было закрыть, если требовалось помещение «для государственных и общественных надобностей». Уже к 1921 году в Пскове один из храмов был занят под школу, в двух церквах разместились госпитали, в церкви Александра Невского - гарнизонный клуб.

Документальных сведений об образовательных учреждениях предвоенных лет сохранилось немного.

Однако, достоверно известно, что в 1941 году в 2072 школах Псковщины обучалось почти 250 тысяч человек. В период Великой Отечественной войны (1941 - 1945 годы) многие школы были уничтожены.

Но уже к 1950 году в Псковской области действовали 2202 школы, что на 7 процентов превышало довоенный уровень. Большинство школ были начальные (71 процент). Почти все располагались в приспособленных помещениях. За этот период были сданы в эксплуатацию типовые школы на 55 тысяч ученических мест. Вместе с тем с 1960 года в области идет процесс уменьшения числа общеобразовательных школ. Причина тому - уменьшение числа учащихся.

В 1970-х - начале 1980-х годов происходят противоречивые процессы в системе образования и здравоохранения. В 1970-е годы начался процесс сокращения сельских школ (с 1393 в 1970 до 612 в 1985 году), что явилось следствием старения сельского населения и продолжавшейся интенсивной миграции. Это привело к сокращению числа учеников с 70, 6 тыс. до 26, 1 тыс. и возникновению малокомплектных школ, где невозможно было обеспечить преподавание всех предметов специалистами, и, следовательно, ученики сельских школ оказались еще более в неравных по сравнению с городскими учащимися условиях в получении знаний.

После распада СССР количество образовательных учреждений в Псковской области начало резко сокращаться. Данный процесс был запущен рядом причин: область испытала (и продолжает испытывать) значительную депопуляцию во второй половине ХХ века, связанную с оттоком молодежи и, как результат, резким старением и убылью населения. В начале 90-х годов область называли «столицей российской депопуляции». По сравнению с 1960 годом количество школ сократилось в 7 раз, а численность населения - в 1,8 раза. Количество лиц нетрудоспособного возраста (до 16 лет) в области составляет 98 тыс. чел и продолжает сокращаться. Встает вопрос о целесообразности не только открытия новых, но и содержания имеющихся школ, многие из которых испытывают недобор учеников. Большое количество зданий школ находятся в аварийном состоянии, в некоторых из них учителя совмещают сразу несколько предметов. Сельские школы закрываются вследствие крайне малого количества, либо отсутствия учеников. Число сельских школ сократилось в десятки раз по сравнению с довоенным периодом. Поднимается вопрос уже не о перспективах образования Псковской области, а самого факта ее существования.

Рост расходов на общее образование в 2012г. связан с увеличением финансирования муниципальных целевых программ на 97%. В рамках муниципальных целевых программ в 2012 году общеобразовательными учреждениями произведено расходов на сумму 57 381,0 тыс. руб., тогда как в 2011 году 29 142,7 тыс. руб. В отчетном году в 1,8 раз возросли расходы за счет межбюджетных трансфертов (в 2012 году - 103 753,7 тыс. руб., в 2011 году - 56 714,0 тыс. руб.). Среднегодовая численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях в 2012 году снизилась на 3% и составила 18 350 чел. (в 2011 году -18 927 чел.), что так же привело к увеличению расходов бюджета в расчете на 1 обучающегося. Снижение расходов в текущем году и плановом периоде связано с недостаточностью собственной доходной базы бюджета города Пскова на 2013-2015 годы. Кроме того, в 2013 году в бюджете города предусмотрено расходов за счет межбюджетных трансфертов на сумму 79 189,6 тыс. руб., что на 26 199,1 тыс.руб. меньше плановых показателей 2012 года. В плановом периоде 2014-2015 года расходы будут уточняться при утверждении бюджета на соответствующий год, в том числе за счет распределения условно утверждаемых расходов.

На территории города работают 14 библиотек, 5 учреждений культурно-досугового типа, 1 парк культуры и отдыха. В 2012 году потребителями 11-ти муниципальных библиотек стали 50696 человек. Муниципальные учреждения культуры провели для населения в 2012 году около 3 тысяч мероприятий. МП г. Пскова "Городской парк культуры и отдыха им. А.С. Пушкина" за 2012 год посетило168602 человека. Укрепление материально-технической базы парка осуществлялось за счет собственных средств учреждения.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Роль образования в развитии современного общества. История развития и становления образования в России. Анализ нынешнего состояния системы образования в Российской Федерации. Образование в цифрах на федеральном уровне в современном российском обществе.

    реферат [74,3 K], добавлен 19.05.2014

  • Современная система образования США, сложившаяся под влиянием исторических, экономических и социальных факторов, ее основные характеристики и отличительные особенности. Описание образовательной системы Японии, Великобритании, Италии, Франции и России.

    лекция [17,5 K], добавлен 25.09.2011

  • Дошкольное образование в Соединенных Штатах Америки, Финляндии, Франции, Германии, Великобритании, Ирландии и Японии. Система дошкольного воспитания немецкого педагога Фридриха Фребеля. Вальдорфские детские сады. Педагогические системы Марии Монтессори.

    контрольная работа [31,5 K], добавлен 05.11.2012

  • Получение высшего образования за рубежом и в России. Некоторые особенности и положительные черты систем образования Великобритании, США, Франции, Австралии, Канады, Новой Зеландии, Германии, Австрии, Японии. Дании, Нидерландов, Швеции и России.

    курсовая работа [85,8 K], добавлен 04.03.2011

  • Рассмотрение процесса обучения в университете в России и за рубежом. Исторические и географические особенности высшего образования в Германии и в Соединенных Штатах Америки. Исследование отличий в менталитете и квалификации зарубежных выпускников.

    реферат [39,3 K], добавлен 26.06.2014

  • Анализ влияния образования на все виды деятельности человека. Современная система обучения. Этапы получения высшего образования в Российской Федерации. Переход на европейские стандарты. Структура Кубанского государственного аграрного университета.

    реферат [24,4 K], добавлен 17.03.2012

  • Характеристика системы образования в Соединенных штатах Америки, Великобритании и Германии (типы школ, система обучения). Рассмотрение методики преподавания истории в школах в каждой из стран (цели и задачи, осуществление преподавания, методы обучения).

    курсовая работа [70,7 K], добавлен 14.03.2015

  • Регулирование и государственная политика Российской Федерации в сфере образования. Содержание и элементы российской системы образования. Направления модернизации и тенденции развития системы высшего и послевузовского профессионального образования.

    курсовая работа [34,7 K], добавлен 04.03.2011

  • Особенности организации дошкольного образования в США. Программа образования для детей грудного возраста в Китае. Порядок посещения дошкольных учреждений во Франции. Причины слабого развития детских садов в Германии. Цели дошкольного воспитания в Японии.

    презентация [1,0 M], добавлен 10.05.2014

  • Традиционная система образования в Российской Федерации и ее реформирование в контексте Болонской системы. Переход к стандартам образования третьего поколения в России как результат сравнительного анализа европейских образовательных стандартов.

    дипломная работа [73,3 K], добавлен 17.07.2010

  • Анализ образовательных систем современных стран (на примере систем Соединенных Штат Америки, Великобритании, Германии). Основные закономерности, специфические особенности и проблемы развития дошкольного, начального, среднего и высшего образования.

    контрольная работа [31,5 K], добавлен 19.10.2010

  • Классификация системы образования. Австралийская система образования, ее деление на пять секторов. Характеристика дошкольного образования. Система начального и среднего образования. Специфические особенности профессионального, высшего образования.

    реферат [23,0 K], добавлен 03.11.2009

  • Роль образования в развитии российского общества. Структура российской системы образования. Значение региональных органов власти в модернизации образования. Механизм внедрения инноваций на уровне муниципальных образований на примере Новосибирской области.

    курсовая работа [48,9 K], добавлен 18.02.2010

  • Оценка эффективности системы высшего образования Российской Федерации, проблемы и характеристика положительных и негативных явлений. Цели нововведений, условия и основные аспекты инновационного развития уровней высшего образования Российской Федерации.

    реферат [22,0 K], добавлен 27.03.2011

  • История образования. История развития начального и среднего образования. История развития высшего образования. Сущность образования. Мировое состояние образования.

    реферат [30,8 K], добавлен 22.06.2005

  • Управление системой образования. Атлантическая модель высшего образования. Качество обучения, система оценивания знаний. Кембридж – выбор возможностей. Система педагогического образования в Англии. Отношение к образованию, достижения британской науки.

    реферат [1,2 M], добавлен 08.02.2011

  • История развития среднего и высшего образования. Организация учебного процесса в университете, формы преподавания. Жизнь студентов. Ведущие университеты Испании, Великобритании, Франции, Германии, их основание, периоды кризиса и организация обучения.

    реферат [43,7 K], добавлен 19.05.2011

  • Основные направления развития современного образования. Изменение целей образования в современном мире. Основные тенденции образования в современном мире. Проблемы использование новых технологий в обучении. Образование в условиях глобализации.

    курсовая работа [31,9 K], добавлен 02.03.2003

  • Основные задачи системы высшего профессионального образования. Его ступени - бакалавр, дипломированный специалист и магистр. Понятие статуса особо ценного объекта культурного наследия народов РФ. Структура высшего образования Российской Федерации.

    контрольная работа [162,8 K], добавлен 30.10.2015

  • Функции и структура системы среднего образования в Российской Федерации. История развития системы образования. Основные тенденции развития образовательных процессов в г. Касимов. Направление совершенствования управления в сфере среднего образования.

    курсовая работа [74,9 K], добавлен 07.10.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.