- широта, качественность и достоверность представления образовательного учреждения за рубежом;

- общая информация о возможностях обучения/прохождения практик за границей имеется в наличии и доступна для всех студентов, действует один или больше легко находимых информационных центров;

- в вузе есть, по крайней мере, один сотрудник, располагающий информацией об учебе за границей и консультирующий студентов в выборе;

- вуз предоставляет перечень иностранных учреждений-партнеров и курсов, которые могут быть там прослушаны при согласовании со своими учебными планами.

7. Инфраструктура и услуги, предоставляемые иностранным студентам

- определены ответственные за интернационализацию, четко разграничены их права и обязанности;

- четко определено распределение задач интернационализации на вузовском, факультетском или на уровне учебных программ;

- информационные структуры и процедуры принятия решений в области интернационализации четко определены. Готовность инфраструктуры для работы с иностранными учащимися и партнерами (квалифицированная международная служба, комфортабельные общежития, условия быта и отдыха и т. д.);

- обусловливается, кто заботится о социальных гарантиях, наблюдении, академическом консалтинге и прочее для иностранных студентов.

В связи с активизацией процессов интернационализации появляются ее новые формы, что обосновывает расширение представленного списка.

Ввиду актуальности взаимодействия вузов между собой и с бизнес-сообществом целесообразно заключение соглашений об организации ассоциаций этих субъектов по тематической и профессиональной направленности. В рамках него может производиться объединение не только вузов в целом, но и их отдельных подразделений.

В связи с этим в блок "Политика" следует внести пункт - разработка положения о действии таких ассоциаций. В данном случае это позволит расширить вузам свои возможности на международном рынке труда, в научной, учебной и учебно-методической деятельности.

В разделе "Персонал и кадровая политика" необходимо внести, что членами ассоциации являются владеющие как минимум одним иностранным языком сотрудники вуза или профильной организации-партнера, штатные единицы субъекта (конкретного подразделения субъекта).

В блок "Учебная деятельность" следует ввести возможность защиты выпускных квалификационных работ (ВКР) на иностранном языке. Таким образом, из числа желающих формируется отдельная группа студентов и отдельная аттестационная комиссия (АК). В АК могут входить представители вузов-партнером.

В положении о защите ВКР необходимо внести пункты, что работа может быть представлена на иностранном языке. В результате студенты получают дополнительный документ, свидетельствующий о том, что дипломная работа была защищена на иностранном языке. Это вносится также в раздел "Выпускники". Количество защищенных на иностранном языке дипломных работ будет являться существенным критерием при оценке интернационализации вуза и оценке самого выпускника на международном рынке труда.

Собранная информация о реализации направлений, которые были представлены в блоках, показывается внешним пользователям, с целью засвидетельствования участия вуза в процессах интернационализации высшего образования. В этой связи встает вопрос о форме представления данной информации. Наиболее удобной представляется табличная форма. Разработанная автором на основе исследований форма отчетности представлена в приложении 1. Также следует сказать, что внутри вуза каждое подразделение может заполнять такую форму (отчет) и далее результаты выводятся в единую таблицу, характеризующую деятельность вуза в сфере интернационализации.

Важно отметить, что в таблице (прил.1) приведен еще один блок, который отражает информацию о наличии англоязычной версии сайта. Данный аспект очень актуален для развития стратегии интернационализации вуза. Особенно это следует учесть для того, чтобы увеличить поток иностранных студентов.

Резюмирую, можно говорить о том, что данная форма дает возможности оперативно получать информацию о процессах интернационализации в вузе и в его структурных подразделениях.

Глава 2. Анализ интернационализации в ВУЗе

2.1 Анализ программы развития университета в разрезе интернационализации

В РЭУ им. Г.В. Плеханова разработана программа развития университета. Данный документ ежегодно утверждается на Ученом совете в конце календарного года на следующий год. Программа развития включает в себя блоки, связанные с интернационализацией. Целесообразным является проведение более подробного анализа данного документа. Важно отметить, что Программа развития состоит из достаточно обширного количества блоков и практически в каждом из них присутствуют направления, связанные с международной деятельностью.

Первый блок - "Повышение качества образования в РЭУ".

Целью данного блока является создание условий для реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования, отвечающих требованиям инновационного социально ориентированного развития РФ и последовательного формирования структуры и качества образования в Университете, соответствующих требованиям национального исследовательского университета.

Первый раздел блока (а именно, 1.2) посвящен оптимизации направлений и профилей подготовки бакалаврских и магистерских образовательных программ. Данный раздел касается как ориентации на внутреннюю систему российского высшего образования, так и связан с процессами интернационализации вуза. Это обусловлено тем, что в университете реализуются программы на английском языке и ряд программ ориентирован на зарубежные аналоги. На первоначальных этапах в университете на постоянной основе проводится самообследование (один раз в полугодие), с целью выявить эффективности реализующихся программ и перспективность их дальнейшего действия. Далее на основе полученных данных ректорат принимает решение о целесообразности набора на данные программы новых абитуриентов. Также в рамках данного направления проводится оценка конкурентоспособности и эффективности открываемых ООП подготовки магистров. Это особенно актуально, поскольку только с недавнего времени в условиях перехода на двухуровневую систему (бакалавр + магистр) большинство вузов выпустили достаточно большое количество бакалавров, которые являются потенциальными абитуриентами на магистерские программы. В зарубежной практике магистр является одним из научных степеней и ранее многие специалисты уезжали за границу для получения этого диплома. Сейчас в условиях активизации процессов интернационализации российским университетам важно реализовывать такие программы, которые могут позволить привлечь, в том числе, и большее количество зарубежных абитуриентов. Привлечение иностранных студентов - это достаточно сложная задача для многих российских вузов, а ее решение очень существенно при вхождении и удержании позиций в международных рейтингах вузов. Основные усилия по осуществлению работы в данном направлении накладываются на отдел маркетинга и развития университета, начальников учебных отделов и непосредственно на деканов факультетов под контролем у проректора.

Следующим разделом в анализируемом блоке, связанным с процессами интернационализации, является разработка механизмов реализации индивидуальных образовательных траекторий проектных форм обучения. Здесь необходимо выделить разработку регламента по переаттестации дисциплин, изучаемых студентами Университета во время прохождения стажировок в зарубежных вузах-партнерах. Основным участником в реализации указанных мероприятий является управление международной деятельности. Для осуществления мер по реализации этого направления разрабатывается регламент, который утверждается Методическим советом вуза. Следует обратить внимание, что в настоящее время пока данное направление не проработано и студенты, вернувшиеся из зарубежного вуза, вынуждены практически в полном объеме сдать дисциплины, которые они пропустили во время стажировки. Как таковой системы перезачета в вузе нет.

Развитие рейтинговой системы организации учебного процесса представляет следующий раздел первого блока. Рейтинг, система кредитов и т.п. является важным элементом в программах зарубежных вузов. В настоящее время такая система внедрена не на всех факультетах и не на всех формах обучения. Основной упор сейчас делается на реализацию его на программах на английском языке и на дневной форме обучения. В рейтинговую систему включены программы бакалавриата, специалитет не входил в нее. Для успешного внедрения такой системы разработано положение, которое доведено до всего профессорско-преподавательского состава и руководства университета. Основную ответственность за действие рейтинговой системы несут деканы факультетов.

Одним из наиболее важных в данном блоке разделом, связанным с интернационализацией, является повышение уровня интернационализации ООП и международной мобильности студентов. Осуществляется за счет реализации ООП на иностранных языках и двуязычных ООП. Контроль осуществляется за счет проверки отчетов, подготовленных факультетами. Непосредственное и одно из главных контролеров является управление международной деятельности. Также при реализации программ уделяется внимание обеспечению студентов соответствующей литературой, которая частично может быть получена через фонды библиотеки. Данные о необходимости пополнения фондов предоставляет директор библиотеки на основе анализа имеющихся запасов и потребности в приобретении новой литературы для обеспечения реализующихся программ. Также в данном случае учебно-методическая литература может быть пополнена за счет издания работ сотрудников университета в издательстве вуза.

Реализация двуязычных программ и программ на иностранном языке позволяет повысить привлекательность РЭУ для будущих абитуриентов. В вузе осуществляется постоянный мониторинг рынка образовательных услуг с целью выявления потребительских предпочтений. На основе его результатов осуществляется модернизация программ. Мониторинг осуществляется под руководством членов приемной комиссии университетов при взаимодействии с сотрудниками факультетов Университета.

С целью повышения привлекательности РЭУ для потенциальных абитуриентов также проводятся гостевые лекции коллег из зарубежных университетов. Это также является одним из направлений для развития интернационализации.

Еще одним разделом, касающимся интернационализации, является поиск талантливой молодежи в странах ближнего и дальнего зарубежья (осуществляется за счет выездов представителей вуза в другие страны, проведения олимпиад как на территории РЭУ, так и в он лайн режиме). Здесь стоит отметить, что пока данное направление недостаточно развито. В основном привлечение осуществляется посредством квотирования, когда Россия дает квоты другим странам для поступающих в вузы и таким образом, абитуриенты подают документы в национальные министерства образования и далее при соответствующем отборе получают место в конкретном российском вузе. Руководство процессом по работе с иностранными студентами осуществляет Управление международной деятельности.

Особо стоит отметить, наличие филиалов в ближнем зарубежье (Монголия, Украина, Узбекистан и др.). Это свидетельствует о расширении деятельности вуза, его выходе на территорию иностранных государств. Положительная тенденция, позволяющая закрепить свои позиции в ближнем зарубежье.

Следующий раздел в анализируемом блоке, который касается интернационализации вуза - реализация плана мероприятий по подготовке программы DBA с перспективой получения международной аккредитации, что может позволить усилить позиции Университета в реализации дополнительных образовательных среди ведущих российских и зарубежных вузов. Пока это направления находится в большей степени в стадии разработки и постепенного внедрения. В этой связи пока не представляется возможности оценить его результативность.

Второй блок Программы развития посвящен повышению качества дополнительного профессионального образования РЭУ. Целью данного блока является развитие качества дополнительного профессионального образования в соответствии с требованиями инновационного социально-ориентированного развития.

Здесь с точки зрения интернационализации уделяется внимание программам MBA, их приближение к зарубежным аналогам. Работа ведется пока достаточно слабо, ориентация больше идет на российского потребителя и выживание в среде конкурентов в этом сегменте. В Программе указана необходимость усиления позиций университета и среди зарубежных вузов, которая должна быть достигнута за счет привлечения высоко профессиональных практиков из бизнес-сообщества и постоянном мониторинге рынка ДОП.

Следующий крупный блок - это повышение качества профессорско-преподавательского состава (ППС) Университета. Целью блока является развитие профессиональных компетенций ППС, обеспечивающего высокую конкурентоспособность РЭУ на образовательном рынке. Это существенное направление с точки зрения развития интернационализации, поскольку важным является создание профессионального портрета преподавателя РЭУ, что позволит обеспечить высокую конкурентоспособность Университета на российском и зарубежном рынке образовательных услуг. Это необходимо с точки зрения обеспечения условий привлечения зарубежных студентов, а также зарубежных коллег. При соответствующем уровне ППС можно не только привлекать иностранных студентов на начальные уровни обучения, но и привлекать таких студентов из других российских вузов. Например, бакалаврское образование зарубежный студент получает в Финансовом университете, а на программу магистратуры переходит в РЭУ (может быть и аспирантура и дополнительное образование). Здесь стоит отметить, что подобные прецеденты уже были в практике РЭУ. Также и с иностранными коллегами. Владение информацией о высокопрофессиональном уровне ППС Университета может привлечь иностранных коллег к трудовой и научной деятельности в РЭУ. Все вышесказанное позволит развивать процессы интернационализации Университета. С точки зрения привлечения зарубежных коллег, Университет также пока не имеет достаточно обширной практики (в отличии, например, от НИУ ВШЭ).

Для реализации данного направления в РЭУ начинает внедряться система реализации профессионального портрета "Преподаватель РЭУ", которая включает составление портфолио ППС, разработкой индивидуального плана заказа-задания для преподавателей, проверки качества учебного процесса, мониторинг соответствия профессиональных компетенций НПР утвержденному портрету. Пока портфолио формируется на преподавателей только нескольких факультетов, всеобщим является составление плана заказа-задания. Ответственность за реализацию этого направления лежит на проректорах, начальнике отдела кадров, на некоторых заведующих кафедрами. Отчасти для достижения высоких результатов в Университете были разделены кафедры и факультеты. Кафедры стали независимыми от факультетов структурными подразделениями вуза. Именно данное мероприятие позволит контролировать качество профессиональных компетенций НПР. Также процесс конкурсного набора направлен на повышение качества ППС. Если ранее данный процесс являлся в большей степени формальным и проводился на уровне факультета, а далее на ученом совете претенденты только утверждались, то в настоящее время каждый претендент проходит отбор на Ученом совете. Следует отметить, что система конкурсного отбора постепенно совершенствуется, расширяются обязательные требованиям к соискателям (обязательность чтения дисциплин на иностранном языке, постоянное прохождение повышения квалификации и т.п.). Основная ответственность за совершенствование данного процесса в Университете лежит на Ученом секретаре ученого совета. Конкурсный отбор также позволяет привлечь не только высококвалифицированных работников с отечественного рынка труда, но и использовать ресурсы международного рынка труда.

В этом блоке одним из существенных направлений для развития интернационализации является проведение тренинга чтения лекций на английском языке "Повышение профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции (магистерские программы по направлениям "Экономика" и "Менеджмент"), с предварительным тестированием. Это позволяет повысить уровень преподавателя с точки зрения его языковых навыков и повысить его шансы для участия в стажировках и других формах сотрудничества с зарубежными вузами.

Следующим разделом в данном блоке является развитие внутрироссийской и международной академической мобильности ППС. Это направление включает в себя разработку и реализацию Регламента участия НПР в научных конференциях и плана-графика стажировок НПР. Следует отметить, что если участие в зарубежных конференциях в какой-то мере осуществляется, то стажировки практически недоступны для ППС. В большей мере при наличии каких-либо подобных мероприятий представители ППС могут в них участвовать за свой счет, что снижает мотивацию НПР. Ответственность за реализацию мероприятий несет управление международной деятельности, заведующие кафедрами на своем уровне, и контролирует процесс проректор по науке. Актуальным является усиление мер по осуществлению командирования ППС в зарубежные вузы для научных и педагогических целей.

В настоящее время особенно актуальным для вузов является усиление публикационной активности ППС. Существенным для вхождения вуза в мировые рейтинги выступает количество публикаций в журналах, входящих в системы цитирования WOS, Scopus и т.п. С целью привлечения НПР к данной деятельности вуз в конце 2012 года разработал систему стимулирования публикационной активности, которая может мотивировать сотрудников к публикациям в определенных журналах. Это также является одним из важных направлений развития интернационализации, позволяет сделать более узнаваемым бренд вуза и ППС за границей. Следует отметить, что такая система позволили стимулировать публикационную активность ППС примерно на 10%. Пока это не существенный показатель, но в перспективе он может увеличиться

Следующий блок - это научно-исследовательская деятельность. Целью является создание условий для обеспечения роста объемов фундаментальных и прикладных научных исследований на основе более полного использования научного потенциала.

В данном блоке достаточно большое внимание уделено направлению интернационализации научно-исследовательской деятельности Университета и обеспечения роста научного потенциала. Это сегмент также включает стимулирование публикационной активности, расширение участия НПР в зарубежных конференция, форумах и т.п. Это также находится под контролем у проректора по научной деятельности. Здесь следует отметить, что усиление публикационной активности в настоящее время произошло в большей степени с увеличением статей, публикуемых в журналах, входящих в РИНЦ. Журнала, входящие в международные системы имеют более серьезные требования к отбору публикаций, и пока российские авторы не всегда могут предоставить соответствующую работу.

Следующий блок - подготовка научно-педагогических и научных кадров. Целью данного блока является создание условий для эффективной подготовки научно-педагогических и научных кадров по программам послевузовского профессионального образования в рамках стратегии развития РЭУ как исследовательского университета. С точки зрения интернационализации здесь стоит выделить направление привлечения зарубежных студентов для продолжения обучения в аспирантуре.

Следующий блок - инновационная деятельность. Целью является развитие инновационной деятельности Университета для поддержки инновационного предпринимательства и создание пояса инновационных предприятий. С точки зрения интернационализации здесь можно отметить вывод результатов интеллектуальной деятельности на международный уровень. Пока в общем вся система не является полностью сформированной, поэтому рано говорить о продвижении полученных результатов на зарубежный рынок.

В блоке по развитию информатизации предполагается создание корпоративного портала Университета. Таким образом, он должен быть представлен на нескольких языках, что позволит привлечь зарубежных абитуриентов, и облегчит получение ими информации о вузе. Также позволит иностранным студентам, обучающимся в РЭУ, оперативно получать информацию, в которой они нуждаются по учебному процессу. В настоящее время ведется постепенная разработка проекта и внедрение отдельных элементов.

В данном блоке акцентировано внимание на необходимости участия Университета в международных книжных ярмарках, что может позволить повысить конкурентоспособность и престижность вуза на международной арене. Обеспечение реализации этого направления возложено на управление международной деятельности и на издательство РЭУ.

Внедрение модуля электронной библиотеки может способствовать упрощению доступа к литературе на иностранном языке со своего рабочего места, что будет особенно интересно как ППС, так и студентам.

Следует отметить, что все вышеназванные блоки включали направления, связанные с интернационализацией вуза. Однако в Программе также предусмотрен отдельный блок, посвященный развитию международной деятельности РЭУ. Целью является укрепление позиций РЭУ в международном научно-образовательном пространстве, развитие интернационализации обучения в Университете

Первое направление в данном блоке - это активизация участия университета в международных мероприятиях, а том числе международных рейтингах вузов и аккредитации образовательных программ за рубежом.

Направление включает в себя проведение аккредитации образовательных программ Европейским советом по бизнес-образованию (ECBE). В настоящее время в РЭУ реализуется 4 такие программы.

Мониторинг и размещение информации о предстоящих конференциях за рубежом размещается на сайте ежегодно в июле на следующий календарный год. В Университете установлена норма - не менее 30 зарубежных конференций, участниками которых должны стать представители Университета.

Также существенным является оповещение зарубежных партнеров об организуемых в РЭУ конференциях. В данном случае проводится активное привлечение партнеров к очному участию в мероприятиях. Норматив - не менее 10 конференций в РЭУ в год. Стоит отметить, что эти нормативы выполняются в полном объеме и зарубежные коллеги выступают с докладами на конференциях.

Представители РЭУ ежегодно должны участвовать в зарубежных выставках и конференциях. Количество таких мероприятий должно быть не менее 5 в год.

Как было отмечено ранее, важным направлением в развитии интернационализации является размещение информации на сайте вуза на иностранном языке. Необходимо отметить, что пока на сайте университета только историческая справка переведена на английский язык, а также некоторые факультеты и кафедры установили возможности на своих сайтах переходить на англоязычные версии. Безусловно, этого недостаточно. В связи с этим руководство объявило конкурс на осуществление модернизации сайта и в том числе на возможность его функционирования, как на русском, так и на английском языках.

Еще одним направлением в рамках данного блока, который влияет на процесс интернационализации вуза, является увеличение экспорта образовательных услуг. Здесь внимание уделяется возможности чтения гостевых лекций сотрудниками РЭУ в зарубежных вузах. Пока данных показатель не превышает 8 человек от университета, причем это в основном профессорский состав, включающий видных российских ученых.

Меры управления международной деятельности направлены не только на экспорт услуг, но и на их импорт, который включает в себя увеличение вузов-партнеров и привлечение студентов на программы обмена. В настоящее время количество студентов, которые отправляются для обучения в зарубежный вуз-партнер не превышает 2,3%. Причиной такого низкого уровня показателя является недостаточное финансирование таких программ со стороны вуза, слабая мотивация студентов (отсутствие системы перезачета) и т.п.

Важным показателем при определении рейтинга вуза является возможность привлечения зарубежных коллег к реализации ООП. В настоящее время на трех факультетах есть представители вузов-партнеров. Общее количество зарубежных профессоров не превышает 13 человек. Общая политика вуза предполагает, что в дальнейшем это количество должно увеличиться, как за счет увеличение числа сотрудников вузов, с которыми налажены долговременные связи, так и за счет представителей новых вузов-партнеров, с которым в настоящее время проводятся переговоры.

Важно отметить, что до настоящего времени в основном мероприятия, для развития интернационализации были представлены в Программе развития РЭУ. Однако разработан проект Стратегии развития международной деятельности. Его рассмотрение и возможное утверждение планируется на начало марта 2014 года с дальнейшей перспективой реализации в вузе.

Следующий блок - это программа повышения имиджа РЭУ, которая также включает направления, связанные с интернационализацией Университета. К ним можно отнести формирование через постоянно действующую дискуссионную площадку пула внешних экспертов-партнеров РЭУ. Это позволит улучшить в целом деятельность университета и будет способствовать улучшению его позиций в рейтингах - за счет мнения экспертов формируется программа по улучшению позиций РЭУ на международной образовательной арене.

Существенным является разработка и реализация PR-компании РЭУ на международном рынке образовательных услуг. Это может быть осуществлено на основе анализа имиджа вуза, его ректора, оценки образовательным программ на международном образовательном уровне. Необходимым является наличие зарубежных публикаций о вузе. В настоящее время плановое значение установлено на уровне трех публикаций в год. Также в университете предусмотрено участие сотрудников РЭУ (не менее 5 человек) в комментариях иностранным СМИ, а также заключение договоров с зарубежными СМИ о подготовке материалов о вузе в международных изданиях. За год количество таких СМИ не менее 4.

В целом проанализировав программу развития РЭУ им. Г.В. Плеханова можно сделать вывод о том, что предпринимается ряд мер по развитию интернационализации. Пока следует отметить, что их недостаточно для того, чтобы вуз мог стать полноправным участникам процесса интернационализации. Для этого необходимо реализация дополнительных мер, которые позволят вузу продвинуться в данном направлении.

Поскольку объектом исследования является финансовый факультет необходимо оценить интернационализацию на факультете с помощью критериев, представленных в таблице 1.3 в первой главе и проанализировать полученные данные.

2.2 Анализ состояния интернационализации финансового факультета

Для оценки состояния интернационализации в приложении 1 представлена форма таблицы, включающая совокупность показателей.

Поскольку объектом исследования выступает финансовый факультет РЭУ им. Г.В. Плеханова, то анализ по представленным параметрам будет проводиться по нему. Здесь следует отметить, что данные будут анализироваться за три предшествующих периода (2010-2012 гг.). Выбор именно такого периода обоснован несколькими факторами, а именно: произошла смена руководства в Управлении международной деятельностью, подготовлена стратегия развития Университета, в которой отражено направление расширения интернационализации, новый ректор обращает пристальное внимание именно на этот аспект, особенно в плане активного вовлечения именно финансового факультета, как ведущего факультета Университета.

Информация для оценки деятельности факультета (по некоторым компонентам ВУЗа) была собрана из внутренних данных Управления по международной деятельности, деканата финансового факультета, кафедр. Также некоторая информация представлена на сайте университета.

Ниже представлены результаты анализа в сводной таблице, которая может служить источником информации для внешних заинтересованных лиц.

Таблица 2.2.1 Результаты анализа интернационализации ВУЗа (подразделения - финансовый факультет) за 2010-2012 гг. Разработана автором на основе исследований.

Проанализируем полученные результаты и перспективы развития интернационализации.

Результаты оценки по первому блоку "Политика" свидетельствуют о том, что в Вузе есть соответствующая нормативная база, которая направлена на развитие интернационализации (Стратегия), при этом значительным недостатком является отсутствие фондов поощрения. Достаточно часто именно отсутствие такой формы содействия препятствует продолжению процессов расширения международной деятельности. Существенным положительным моментом является широкий спектр стран, с которыми сотрудничает университет. Здесь представлены как европейские вузы, так и азиатские и американские.

ВУЗ сотрудничает в форме обмена студентами, участия в стажировках студентов и преподавателей, взаимном участии и организации мероприятий (форумы, конференции, школы и т.п.), проведение совместных исследований.

Филиальная сеть представлена только тремя подразделениями, далее в связи с реорганизацией и присоединением РГТЭУ может быть расширение. Однако ВУЗу стоит обратить внимание на возможности открытия новых филиалов в странах, ранее входящих в СССР (Украина, Беларусь и др.).

Достаточно узко представлен аспект участия в ассоциациях и вуз не является инициатором создания таких структур, хотя имеет все необходимые условия. В данном случае в настоящее время прорабатывается вопрос о создании такой структуры, инициатором выступает финансовый факультет.

Вузу желательно оценивать и коррелировать политику интернационализации не реже 1 раза в 3 года, что соответствует цикличности стратегического планирования, поскольку стратегический план может изменяться раз в 3-5 лет (в связи с переизбранием ректора по сроку - если изменяется руководитель учреждения, а также в связи с серьезными изменениями в сфере образования - сокращение вузов, изменение направлений деятельности и т.п.). Сейчас данному вопросу стало уделяться больше внимания, поскольку руководство предполагает открытие большего числа программ на иностранном языке и активизацию процессов выхода на международную арену, ведется работа по укреплению позиций в международных рейтингах, куда вошел вуз в 2012 году.

Далее рассмотрим результаты факультета по блоку "Персонал и кадровая политика". Здесь пока они достаточно скромные. Отсутствие в течение длительного времени сотрудников со степенью PhD сейчас является серьезной проблемой в свете предстоящей отмены российских степеней. Ранее уделялось мало внимания этому вопросу, и не было создано условий для реализации возможностей (сохранения должности, содействие в обучении за рубежом и т.п.). Наблюдается положительная динамика в количестве преподавателей, владеющих иностранным языком и читающих курсы на нем. Это обусловлено обновлением коллектива, привлечением к работе молодых специалистов. Пока сотрудники факультета в большей степени читают курсы на иностранном языке на специализированном факультете (факультет международных программ), поэтому нагрузка на иностранном языке совершенно незначительная. Эта проблема прорабатывается и для этого с 2013 г. открыта программа "Корпоративные финансы" на английском языке.

На факультет не привлекаются зарубежные коллеги. Это обусловлено отсутствием достаточных связей между конкретными коллегами из вузов (профессурой и т.п.) - часто возникают языковые преграды, когда вузовские преподаватели не могут наладить взаимодействие из-за недостаточного знания языка, практически не выделяется финансирование на привлечение иностранных коллег, часто зарубежным коллегам неинтересно сотрудничать в такой форме. Пока только НИУ ВШЭ и РЭШ активно развивают это направление. На финансовом факультете периодически проводятся лекции зарубежных коллег, но они не являются штатными сотрудниками факультета.

Возрастает количество преподавателей, участвующих в международных мероприятиях. Это обусловлено не только обновлением кадров, но и политикой вуза, которая обосновывает необходимость участия в таких мероприятиях, их обязательность в деятельности преподавателей.

В большей мере в связи с разными учебными программами и не налаженными до конца контактами с зарубежными партнерами по приему наших преподавателей для работы у них, за трехлетний период сотрудники факультета не осуществляли такую деятельность и не работали в зарубежных вузах. Пока данная проблема является достаточно серьезной не только для факультета, но и для ВУЗа в целом. Здесь необходимо прорабатывать специальные совместные программы-проекты с вузами-партнерами.

Блок "Учебная деятельность" показывает, что факультет имеет не самые лучшие результаты. Отсутствие программ двойных дипломов в большей мере связано с общим законодательством в России по этому вопросу. Однако для расширения деятельности и увеличение привлекательности ведется активная подготовка к открытию программы совместно с CFA Institute. Пока небольшое количество иностранных студентов обучается на финансовом факультете (в основном из бывших республик СССР и стран Африки). Проблема привлечения иностранных студентов для обучения в отечественных вузах является общей для системы образования. Сейчас нужны механизмы, которые позволят привлекать студентов из других стран к обучению в России. Существенным шагом является открытие бакалаврской программы "Корпоративные финансы", что позволило увеличить количество дисциплин на иностранном языке на факультете и соответственно количество ученых часов.

Положительна динамика участия студентов в стажировках и обучении в зарубежных вузах-партнерах. Это в основном обусловлено желанием последующего трудоустройства в международные компании, продолжения обучения за границей. Серьезным недостатком в развитии этого направления является отсутствие системы перезачета, что снижает мотивацию студентов. Однако студенты получают документы, подтверждающие прохождение ими обучения в зарубежном вузе, что особенно актуально для дальнейшего трудоустройства и дает дополнительные преимущества соискателю.

Пока в комиссиях ГАКов отсутствуют представители зарубежных вузов, причины чего были названы ранее. Однако с 2013 года кафедра финансового менеджмента инициировала проведение защит ВКР на английском языке, что было поддержано деканом и решено выдавать соответствующие подтверждающие документы к диплому. Для поддержки иностранных студентов действуют на базе вуза курсы русского языка. Курсы английского языка на бесплатной основе предполагают необходимость конкурсного отбора, что сужает возможности студентов, представлен широкий спектр платных курсов.

Важно отметить, что возможность бесплатного изучения английского языка появилась в 2012 году, что позволяет отчасти решить проблемы владения языком студентами.

В следующем блоке "Выпускники" отражается информация о том, что в большей степени наши выпускники востребованы в международных компаниях (PwC, Ernst&Young и др.), расположенных на территории РФ. Это обусловлено тем, что пройдя серьезный конкурсный отбор, претенденты получают возможности получения высокой заработной платы, карьерного роста и в частности, перспектив перехода в подразделения этой компании в других странах. Поэтому на этом этапе происходит удовлетворение собственных амбиций.

Трудоустраиваются за рубежом в основном выпускники, которые продолжают обучение за границей. Пока что международный рынок труда достаточно закрыт для российских выпускников.

Результаты блока "Научная деятельность" показывает достаточно хорошие результаты. Ежегодно имеется тенденция увеличения количества студентов и преподавателей, участвующих в международных мероприятиях, публикующих свои исследования. Это обусловлено в частности наличием системы стимулирования научной деятельности. Однако одна из серьезных проблем - это отсутствие достаточного финансирования со стороны вуза для поездок на подобные мероприятия.

С 2012 усилилось направление научной работы со студентами. Активно принимает участие лаборатория финансовых исследований, которая также сотрудничает с зарубежными организациями и периодически проводит мастер-классы с их представителями. Также введена должность ответственного за научную работу со студентами, который занимается их вовлечением в данный процесс (доведение информации о мероприятиях, содействие в подготовке научных работ. Также вовлечение в научные проекты - например, в марте-апреле 2013 года студенты были привлечены к совместному с CFA проекту по инвестициям - выступали в роли аналитиков).

Заявки на проекты подаются в рамках конкурсов, проводимых РГНФ, РФФИ, которые предполагают проведение совместных работ с зарубежными партнерами. В основном осуществление проектов с международными партнерами происходит на основе соглашения между руководством факультета и компаниями. Итоги представляются на конференциях (Например, Международная конференция "Инвестиции в Центральную и Восточную Европу", "Может ли Россия конкурировать глобально" и др.).