Анализ неоднородности студенческого контингента в неселективных ВУЗах и типология стратегий ее преодоления
Изменение статуса высшего образования и мотивации к поступлению. Академическая неоднородность в обследованных ВУЗах Ульяновска в 2013 г. Снижение качества студенческого контингента, поступающего в ВУЗ, по сравнению с периодом СССР и началом 1990-х годов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 11.07.2016 |
| Размер файла | 308,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Нарратив 5 (Отношение к отсеву студентов и уровню отсева в вузе)
Все ли студенты, которые поступают в вуз, могут дойти до момента получения диплома? Кто не сможет/у кого не получится?
Много ли, по Вашему мнению, отчисляют в российских вузах? Хорошо это или плохо? Какие негативные последствия для университета? Что необходимо делать в отношении ситуации со студенческим отсевом: необходимо ли менять ее, если да, то каким образом?
Много в Вашем вузе выгоняют студентов? Что, на Ваш взгляд, чаще всего является причиной? Каковы на Ваш взгляд в целом причины студенческого отсева? Какова дальнейшая типичная траектория отчисляемых студентов (восстанавливаются в этот же вуз на тот же факультет, переходят на факультет где полегче учиться, переходят в вуз, где полегче учиться)?
В чем, с Вашей точки зрения, разница между студентами с платного отделения и бюджетниками, и есть ли такие? Относятся ли к ним преподаватели и администрация вуза по-разному? Есть ли отличия между тем, как рассматривается вопрос об отчислении студента с бюджетного и с платного отделения? Если есть, в чем они проявляются? Закреплены ли эти правила в формальных документах? Какова политика университета в отношении отчисления платных студентов? На каком курсе происходит наибольшее отчисление студентов с платного и бесплатного отделения? Существует ли в университете практика, когда платника не исключают, но по окончанию его обучения не выдают диплом?
Кто, на Ваш взгляд, несет ответственность за отчисление студентов (если проблемы с ответом на этот вопрос, то можно назвать варианты: преподаватель, сам студент, правила/система, школа)? Кто принимает решение об отчислении? Есть ли преподаватели, из-за которых отчисляют больше других? Что это за преподаватели? Обсуждается ли руководством их работа? В целом, пытается ли руководство как-то влиять на то, как преподаватели ставят оценки студентам?
Стоит ли университету помогать каким-то образом студентам, находящимся на грани отчисления? Есть ли у Вашего вуза какая-то политика в отношении отсева?
Как Вы считаете, за что нужно отчислять студентов? Каких студентов нужно отчислять?
Много ли студентов Вашего факультета переходят на другие факультеты Вашего вуза или уходят в другие вузы? Много ли студентов меняют факультет? Что, на Ваш взгляд, является причиной?
Нарратив 6 (О вузе и студенчестве: сегодняшнем и идеальном)
Как Вы считаете, в чем основная цель/функция высшего образования в настоящее время? Что должно происходить со студентами за время их обучения? Что должен университет "делать" со студентами? Чем он их должен учить? Какими должны стать студенты на выходе из университета?
Какие, на Ваш взгляд, современные студенты? Как бы Вы их охарактеризовали? Отличаются ли они от студентов того времени, когда Вы сами обучались в вузе? Как бы Вы охарактеризовали студентов Вашего вуза или факультета? Кто они (откуда/как учатся/с какими целями). Считаете ли Вы, что сегодня есть определенные проблемы со студенческим контингентом? Есть ли какие-либо проблемы с их обучением? Влияет ли как-то состав студентов на содержание образования? Нужен ли какой-то особый подход к современным студентам вообще и в Вашем вузе в частности? Как меняется/изменился состав студентов в Вашем вузе?
Какими чертами, на Ваш взгляд, должен обладать идеальный современный университет в России? Какие студенты в нем должны учиться? Какие правила оценивания студентов в нем должны действовать? Что такой вуз должен делать со студентами, которые не успевают: помогать или выгонять их?
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Предпосылки возникновения научных школ на Ставрополье. Исследования по спектроскопии сложных органических молекул. Развитие научной школы "Физика магнитных жидкостей" с 1954 г. по 1990 г. Организация учебной и воспитательной работы в ВУЗах Ставрополья.
дипломная работа [88,1 K], добавлен 23.03.2012Экологическая подготовка специалистов. Формирование экологической культуры. Проблемы организации высшего профессионального экологического образования. Основы компетентностно-ориентированного высшего профессионального экологического образования.
дипломная работа [101,2 K], добавлен 06.06.2015Сравнение двух вузов, находящихся в странах, участвующих в Болонском процессе. Обеспечение качества высшего образования в Харьковской национальной академии городского хозяйства (Украина) и Ижевском государственном техническом университете (Россия).
реферат [21,1 K], добавлен 21.04.2011Историко-педагогическая динамика процесса взаимодействия физики как учебной дисциплины и технического образования в СССР. Анализ системы физического образования в технических вузах в контексте фундаментальности профессионального образования.
реферат [30,6 K], добавлен 14.05.2007Многоуровневая система образования в вузах РФ, преобразование вузов в академии и университеты. Рейтинговая система оценки знаний. Влияние отраслевых министерств на реформу содержания образования и технологий обучения в своих подведомственных вузах.
реферат [30,6 K], добавлен 20.04.2009Историко-педагогическая динамика процесса взаимодействия физики как учебной дисциплины и технического образования в СССР. Анализ системы физического образования в технических вузах в период перестройки.
курсовая работа [26,2 K], добавлен 14.06.2007Понятие и характерные черты негосударственного высшего образования, история появления и развития первых учебных учреждений данной категории и их дальнейшие перспективы в России. Предлагаемые специальности и направления подготовки в данных ВУЗах.
доклад [19,1 K], добавлен 13.01.2010Системный анализ как методология решения сложной проблемы путем последовательной декомпозиции её на взаимосвязанные частные подпроблемы. Знакомство с особенностями создания студенческого портфолио. Этапы расчета коэффициентов относительной важности.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 07.10.2013Туризм как одна из самых высокодоходных отраслей мировой экономики, оценка темпов его развития на современном этапе. Анализ необходимости улучшения подготовки кадров в ВУЗах и их филиалах по данному направлению, значение знания иностранных языков.
статья [14,6 K], добавлен 08.05.2010Исторический анализ развития системы внеурочной работы в ВУЗах. Современное состояние и главные перспективы развития внеурочной работы. Переходность от целеориентированных воспитательных систем к ценностно-ориентированным воспитательным системам.
курсовая работа [39,7 K], добавлен 14.07.2015Общемировой кризис высшего образования. Инертность, приверженность классическим формам и типам образования. Проблемы уровня и качества образования. Суть нынешнего кризиса высшего образования в России. Необходимость перехода к новой парадигме образования.
реферат [39,0 K], добавлен 23.12.2015Основные задачи системы высшего профессионального образования. Его ступени - бакалавр, дипломированный специалист и магистр. Понятие статуса особо ценного объекта культурного наследия народов РФ. Структура высшего образования Российской Федерации.
контрольная работа [162,8 K], добавлен 30.10.2015Роль высшего образования, мотивации его получения среди студентов и учащихся (на примере выпускных классов МОУ СОШ). Модели социального старта. Проблемы высшего образования, связанные с его массовостью. Взаимоотношения между студентами и преподавателями.
курсовая работа [40,8 K], добавлен 11.02.2010История создания в РФ высшего технического образования. Сведения о технических ВУЗах. Подходы к составлению списка лучших ВУЗов по техническим направлениям подготовки. Критерий выбора будущей профессии. Самые популярные специальности. Карьера за рубежом.
реферат [1,4 M], добавлен 22.12.2016Сравнительный анализ содержания общественно-профессиональной оценки программ высшего образования в отечественной и зарубежной теории и практике. Оценка качества программ высшего образования негосударственными аккредитационными организациями в России.
дипломная работа [92,4 K], добавлен 28.06.2017Особенности высшего образования в XXI в. Мобильность студентов, преподавателей, исследователей. Характерные особенности Европейской кредитно-трансфертной системы накопления – ECTS. Системы студенческого самоуправления в университетах Европы, других стран.
контрольная работа [74,7 K], добавлен 01.12.2010История преподавания русского языка и современное состояние в вузах Китая. Терминология в исследовании проблемы мотивации к изучению русского языка. Анализ традиционных и современных приёмов повышения мотивации, роль дистанционного обучения в этом.
дипломная работа [68,2 K], добавлен 18.06.2017Зарождение физического воспитания в Финляндии. Основные программы подготовки в специалистов в области физического воспитания и спорта в вузах Финляндии, главные направления по подготовке кадров. Дошкольное образование и особенности обучения в стране.
реферат [36,7 K], добавлен 10.02.2015Образование как социальный феномен. Методология преподавания в период формирования двухуровневой системы профессионального образования в ВУЗах России, ее современное состояние. Исследование работ, посвященных становлению российской системы образования.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 21.10.2010Система организации среднего и начального образования в Америке. Типы детских садов. Состояние и приоритеты развития школьного образования. Джонатан Циммерман о проблемах системы образования. Средняя и высшая школа в США. Период обучения в ВУЗах США.
контрольная работа [30,1 K], добавлен 28.12.2010
