Образовательное пространство учащихся
Конструирование "среды обитания" учащихся: способы понимания образовательного пространства детей. Связь между академической успеваемостью учащихся и их внешкольной деятельностью. Структурированная и неструктурированная активность учащихся после школы.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 31.08.2016 |
Размер файла | 5,4 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
36. Marsh, H.W. & Kleitman, S. (2002). Extracurricular activities: The good, the bad, and the nonlinear [Электронный ресурс] // Режим доступа. URL: http://hepgjournals.org/doi/abs/10.17763/haer.72.4.051388703v7v7736 (дата обращения: 25.03.2015).
37. Ponter, J. R. (1999). Academic achievement and the need for a comprehensive, development music curriculum. National Association of Secondary School Principals Bulletin , 83, 108-115.
38. Stephens, L. & Schaben, L.(2002).The effect of interscholastic sports participation on academic achievement of middle school students [Электронный ресурс] // Режим доступа. URL: http://bul.sagepub.com/content/86/630/34 (дата обращения: 25.03.2015).
39. Sickmund, Melissa, and Puzzanchera, Charles (eds.). Juvenile Offenders and Victims: 2014 National Report. Pittsburgh, PA: National Center for Juvenile Justice. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.ojjdp.gov/ojstatbb/nr2014/downloads/NR2014.pdf (дата обращения: 02.10.2015).
40. The Long-Term Effects of After-School Programming on Educational Adjustment and Juvenile Crime: A Study of the LA's BEST After-School Program / Project Directors National Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing (CRESST) University of California, Los Angeles, 2007 [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.lasbest.org/imo/media/doc/LASBEST_DOJ_Final%20Report.pdf (дата обращения: 02.10.2015).
Источники на французском языке
41. Carte de gйographie subjective ou «Ma grande maison» / Режим доступа: http://www.saint-ave.fr/Projet_jeunes.html (дата обращения: 15.01.2015)
42. Projet Educatif Local (PEL) Saint-Ave, 2013. - с.14. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.saint-ave.fr/horscms/vie/pel.pdf (дата обращения: 15.01.2015).
43. Projet Educatif Local - Rumilly. 2013-2017 [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://goo.gl/PR4o1q (дата обращения: 15.01.2015).
44. Projet Educatif Local (PEL) Saint-Ave, 2013. - 14. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.saint-ave.fr/horscms/vie/pel.pdf (дата обращения: 15.01.2015).
45. Projet йducatif territorial NOR : MENE1306458C circulaire n° 2013-036 du 20-3-2013 MEN - GESCOB3-3 / [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=70631 (дата обращения: 20.01.2015).
Источники на немецком языке
46. Bleckmann, P. Schmidt V. (Hrsg.), Bildungslandschaften, DOI 10.1007/978-3-531-94130-1_19 © VS Verlag fьr Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2012.
47. Kooperative Bildungslandschaften Netzwerke(n) im und mit System / Auflage, 2014. - 376 Seite(n). LinkLuchterhand/WoltersKluwer ISBN 978-3-556-06311-8.
48. Potenziale Lokaler Bildungslandschaften. Was sie sind, wie sie funktionieren und wie man sie unterstьtzen kann / Deutsche Kinder- und Jugendstiftung 2010 / [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.dkjs.de/fileadmin/Redaktion/Dokumente/themen/Bildungslandschaften/Dossier_Potenziale_lokaler_Bildungslandschaften.pdf (дата обращения: 15.03.2015).
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Сравнение образовательного пространства школьников с высокой и низкой успеваемостью
УчащиесяПризнакисравнения |
Школьникс высокой академическойуспеваемостью |
Школьникс низкой академическойуспеваемостью |
||
СТРУКТУРИРОВАННАЯАКТИВНОСТЬ |
Виды занятости |
Характерны различные кружки дополнительного образования по интересам. В основном преобладает познавательная сфера увлечений (авиамоделирование, программирование, иностранные языки и др.), а также искусства и подготовка к экзаменам по школьным предметам и поступлению в вуз. Большое внимание уделяется на подготовку домашних заданий (у девочек до 4 часов, у мальчиков - до 2 часов), часто вместо дополнительных занятий |
Характерны дополнительные занятия спортивно-оздоровительного цикла (хоккей, футбол и др.), а также занятия по искусствам (танцы, музыка и др.), которым много уделялось внимание в прошлом, либо единично посещаются в настоящее время. Посещаются дополнительные занятия по школьным предметам с целью подготовки к экзаменам. Подготовка домашних заданий занимает меньше времени (примерно одинаково у девочек и мальчиков до 1,5 часов), некоторые их делают в школе. |
|
Время |
Значительное количество свободного времени (после школьной учебы от 1,5 до 4 часов в день). Преобладают занятия в будние дни, имеется также занятость в выходные дни. |
От полного отсутствия времени на дополнительные занятия по расписанию (нет таких занятий) до высокой загруженности в спортивных секциях. Преобладают занятия в будние дни. |
||
Границы |
Четких «границ» не прослеживается, есть обязательства перед семьей (родительский контроль мест перемещения, забота о младших братьях и сестрах). |
Четких «границ» нет, имеется родительский контроль и домашние дела. Есть свобода перемещений по району и городу по сервисам образования. |
||
НЕСТРУКТУРИРОВАННАЯАКТИВНОСТЬ |
Виды занятости |
Отмечаются прогулки по району проживания и города совместно с друзьями (до 4-5 человек) или в одиночку. В процессе прогулок часто ходит в закрытые помещения городских организаций (ТРК, кафе и др.). Есть внимание к культурным городским пространствам (центр города, памятные места и т.д.). Имеются познавательные увлечения и хобби (чтение книг, стратегические компьютерные игры, вышивание и др.), которым посвящена половина свободного от учебы времени. К социальным сетям обращается «от случая к случаю». Отмечаются совместные с семьей поездки на дачу, магазины, реже в кино, музеи и парки |
Отмечаются прогулки, катание на велосипеде по разным местам района (площадки, парки) с компанией друзей от 4-5 до 10 человек. Активно посещаются общие «места тусовок» (турники, дворовые площадки), улицы района. Часто выезжает для прогулок в центральные улицы и места (ВДНХ, Лужники и др.). Познавательные увлечения в сфере чтения книг являются нечастыми (или вовсе нет), в основном интересны компьютерные игры и социальные сети. Совместные походы с семьей в культурные места города осуществляются редко. |
|
Время |
Крайне ограничено время. В будние дни занимают 1-2 часа, больше по времени выходные дни - до 3-5 часов. |
Уделяется много времени. От 3-5 часов в будние дни день на «открытом воздухе» и до 12 ч. и более (ночевки у друзей) в выходные дни. |
||
Границы |
Интересы сегментируют территорию города на общественные и культурные места (достопримечательности, парки и др.), которые ученик выбирает спонтанно. Район проживания малоинтересен в досуге и отдыхе. |
Наблюдается значительный интерес в местности района проживания и ближайшей территории. Имеются общие места, в которых обязательно будут находиться сверстники (друзья) после школы. |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие образовательного (информационного) пространства и предметной обучающей среды учебного заведения. Рассмотрение персонального образовательного пространства учащихся как области индивидуально-типологических особенностей, саморазвития и деятельности.
контрольная работа [46,7 K], добавлен 11.05.2012Дидактические основы активизации обучения учащихся. Уровни познавательной активности учащихся. Способы активизации обучения при преподавании экономики. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Деньги и их функции".
курсовая работа [45,1 K], добавлен 26.12.2007Понятие пространственного мышления. Роль векторного пространства в формировании пространственного мышления учащихся основной школы. Методические аспекты развития пространственного мышления при изучении элементов геометрии и построении модели к задачам.
курсовая работа [481,6 K], добавлен 22.05.2009Причины неуспеваемости учащихся по химии в средней школе. Характеристика, структура и особенности познавательная деятельность. Методы стимулирования познавательной деятельности, конкретные приемы развития у учащихся мотивации учения, способы контроля.
курсовая работа [57,1 K], добавлен 04.09.2010Проблема контроля знаний учащихся в теории и практике школы. Подходы к образовательному процессу на современном этапе. Требования к организации контроля за учебной деятельностью. Системы и технологии контроля знаний учащихся, используемые в школе.
дипломная работа [122,0 K], добавлен 30.03.2015Возникновение научных объединений учащихся (НОУ). Развитие исследовательских способностей учащихся. Формирование умения работать со справочной, критической, научной литературой. Этапы реализации исследовательской деятельности учащихся в рамках НОУ.
реферат [22,9 K], добавлен 10.03.2015Познавательная активность учащихся как педагогическая категория. Методы, способствующие развитию познавательной активности учащихся на уроках биологии. Исследование опыта и технология развития познавательной активности учащихся на уроках биологии.
дипломная работа [170,2 K], добавлен 05.04.2012Сложный социальный контекст деятельности школы как фактор риска возникновения кризисной ситуации. Выявление связи факторов образовательной среды с учебными результатами выпускников начальной школы. Влияние родительских ожиданий на успеваемость учащихся.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 31.03.2018Основы обучения учащихся иноязычной устной речи на базе игровых приемов. Психолого-педагогическая характеристика учащихся начальной школы. Методика обучения учащихся иноязычной устной речи. Эффективность ее использования на уроках иностранного языка.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 21.11.2019Психолого-педагогическая характеристика учащихся подросткового возраста. Основные причины снижения уровня математической подготовки учащихся основной школы и пути их преодоления. Анализ изложения темы "Линейная функция" в основных учебниках по алгебре.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 13.08.2011Педагогические основы оценивания учащихся начальной школы. Сущность понятий "компетенция" и "компетентность". Способы и приемы оценивания учащихся на уроках литературного чтения в 3 классе. Проблемы оценивания учеников младшего школьного возраста.
дипломная работа [176,6 K], добавлен 20.05.2015Методические основы использования модульного обучения учащихся 5-х классов работе на сверлильном станке на уроках технологии. Опытно-экспериментальная проверка модели процесса обучения учащихся. Оценка результатов работы учащихся, выбор лучших работ.
курсовая работа [62,7 K], добавлен 24.06.2011Факторы, побуждающие учащихся к активности. Принципы и методы активизации познавательной деятельности учащихся 7 классов на уроках технологии. Творческое проектирование по изготовлению плечевого изделия как основа активизации познавательной деятельности.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 31.03.2015Основные мыслительные умения учащихся. Опрос учащихся по плану и применение беседы на уроках. Работа учеников с атласом, картой и с иллюстрациями и текстами учебника. Творческие виды познавательной деятельности учащихся, написание сочинений и рефератов.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 17.09.2013Особенности и перспективы развития современной семьи. Формы и методы работы учителя с родителями учащихся. Педагогическое образование родителей, их привлечение к воспитательной работе. Влияние семьи и классного руководителя на воспитание учащихся.
контрольная работа [23,5 K], добавлен 05.01.2014Психолого-педагогические аспекты развития субъектности учащихся. Приемы педагогической техники, повышающие уровень субъектности учащихся в учебной деятельности. Модернизация учебной программы раздела "Конструирование и моделирование плечевого изделия".
дипломная работа [1,2 M], добавлен 24.07.2014Лексикология как лингводидактическая основа методики словарной работы. Активизация словаря учащихся начальных классов. Роль и значение словарной работы в системе развития речи учащихся. Исследования по развитию речевой культуры учащихся начальных классов.
курсовая работа [136,8 K], добавлен 26.06.2015Проблема создания современного инструментария оценки уровня достижений учащихся. Анализ нововведений учреждений образования в системе оценивания достижений учащихся при обучении математике, обзор авторских систем оценивания учащихся на уроках физики.
контрольная работа [44,8 K], добавлен 16.09.2013Связь современного периода развития системы образования с переориентацией активности учебных заведений на внутренний мир человека. Методологические подходы, представляющие этапы процесса становления духовно-нравственной культуры учащихся высшей школы.
доклад [11,7 K], добавлен 07.06.2009Формирование у учащихся понятия "Франция" с помощью рассказа о французской музыке, литературе, балете и живописи. Приобщение учащихся к культуре страны на уроках языка. Изучение особенностей художественного кругозора и предпочтений детей разного возраста.
курсовая работа [33,2 K], добавлен 18.02.2015