Формирование знаний детей шестого года жизни о профессиях

Врач всегда ходит в белом халате и белом колпаке. Он должна быть терпеливым, добрым, дисциплинированным и наблюдательным.

Дидактические игры

«Хлопните в ладоши, если это надо для врача»

Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.

Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина ростомер и т.д.

Итог занятия.

Словарная работа: врач, ростомер, весы, шприцы, прививки, процедуры, медицина, витамины.

Названия действий: лечит, ставит, взвешивает, измеряет, проверяет, осматривает…

Дидактическая игра «Назови предметы»

Цель: закрепить знания о предметах, необходимых для работы врача. Ввести в активный словарь слова из медицинской терминологии.

Ребята, посмотрите на эти предметы и скажите, как они называются. (Термометр, шприц, вата, бинт, фонендоскоп, таблетки, грелка, зеленка, пинцет, массажер).

А знаете ли вы, человеку какой профессии необходимы эти предметы? Врачу. Что делает врач? Лечит, следит за нашим здоровьем, делает прививки, массаж, взвешивает и т.д.)

Дидактическая игра «Скажи, что делают этими предметами»

Цель: Активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.

Скажите, как врач использует эти предметы?

Что делает врач шприцем? Делает уколы.

Что делает врач термометром? Измеряет температуру.

Что делает врач ватой? Смазывает кожу перед уколом.

Что делает врач зеленкой? Смазывает царапину.

Что делает врач бинтом? Перевязывает рану.

Что делает врач массажером? Делает массаж.

Что делает врач фонендоскопом? Слушает дыхание и биении сердца.

Что делает врач грелкой? Прогревает больное место.

Что делает врач пинцетом? Достает занозы.

Что делает врач пластырем? Заклеивает мозоли.

НОД «Профессия - врач»

Задачи:

- закрепить знания детей о профессии врача, дать представления о роли этой профессии в жизни людей,

- уточнить знания детей о содержании работы некоторых специальностей (Врач отоларинголог, Врач окулист, Врач педиатр, Врач стоматолог),

- воспитывать уважение и любовь к людям данной профессии.

- обогатить словарный запас детей (рецепт, стетоскоп, фонендоскоп, налобный рефлектор, медицинский халат, шпатель для языка и др.)

Примерный ход:

I. Ребята, смотрите к нам в гости пришла кукла Катя. Давайте с ней поиграем.

- Ой, что это? Катя, ты какая-то грустная.

- Катя, что с тобой случилось, ты заболела?

- Что же нам предпринять?

(ответы детей)

- А куда обращаются люди, если у них что-то болит?

- Верно, нужно обратиться к врачу или вызвать скорую помощь.

- Кто, знает какой номер (ответы детей)

- Правильно, 03

- Давайте вспомним, что мы должны сообщить по телефону.

(ответы детей)

- Да, мы должны представиться, назвать свой домашний адрес.

(дети звонят в по телефону)

Слайд№1

II. Скажите, а какую работу выполняют врачи?

- А вы знаете, что у врачей существуют различные специальности, каждая из них специализируется на определенных органах и выполняет конкретную работу.

- Какие специальности врачей вы знаете?

Слайд №2

- Кто здесь работает?

Врач педиатр, он лечит детей.

Слайд №3

- А здесь кто работает?

Врач окулист, он лечит заболевания глаз.

Слайд №4

- А кто здесь работает? (ответы детей)

Правильно, это врач-стоматолог. Он лечит зубы и занимается профилактикой кариеса.

Слайд №5

- А тут какой врач ведет прием? (ответы детей)

Правильно, это Лор или еще его называют отоларингологих органов человеческого организма.

Налобный рефлектор - это устройство, посредством которого возможно производить обследование носа, ушей и горла.

Шпатель для языка - это прибор для осмотра полости рта.

Медицинский халат - это специализированная одежда для медицинских работников.

Физкультминутка «Профессии»

Много профессий на свете у нас!	Руки на поясе - повороты туловища вправо-влево.
О них поговорим сейчас:	Развести руки в стороны.
Вот швея рубашки шьет,	Движения воображаемой иглой.
Повар варит нам компот,	«Мешаем» поварешкой.
Самолет ведет пилот -	Руки - в стороны,
На посадку и на взлет.	Опускают их вниз, поднимают вверх.
Доктор ставит нам уколы	Скрестить ук. пальцы над головой. Движения: ладонь - кулак.
И охранник есть у школы.	Руки - согнуты в локтях «силовой жест»
Каменщик кладет кирпич,	Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху - вниз.
А охотник ловит дичь	Делают бинокль из пальчиков.
Есть учитель, есть кузнец,	Загибают пальцы, перечисляя профессии
Балерина и певец.
Чтоб профессии иметь,	Разгибаем пальцы.
Надо много знать, уметь	Повороты кистями (тыльная сторона ладошки).
Хорошо дружок учись!	Погрозить пальчиком.
И, конечно, не ленись!	Отрицательное движение указательным пальцем.

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Возьмите конверты с разрезными картинками и составьте врач какой специальности у вас получился.

Ребята, сказали, что к нам скоро подъедет машина скорой помощи и осмотрит нашу куклу Катю.

- Ну, а мы пока давайте вспомним о какой профессии мы сегодня говорили?

Подумайте, каким должен быть человек такой профессии.

Смелым, решительным, умным, внимательным….

IV. Раздается стук в дверь и заходит врач.

- Ну здравствуй Катя? Что у тебя болит? Давай-ка я посмотрю твое горлышко, и послушаю твое сердечко. Все хорошо Катя, но горлышко красноватое. Вот тебе рецепт, надо будет купить в аптеке «Леденцы от боли в горле». И попить на ночь теплого молока с медом или чай с малиновым вареньем. До свидания, выздоравливай.

Вот и подошло к концу наше занятие. Вам оно понравилось Если вам понравилось занятие, вы мне покажите улыбающегося смайлика, а если нет тогда грустного (дети выбирают и показывают)

Игровая образовательная ситуация на тему: «Лекарственные растения»

Цель: сформировать представления детей о лекарственных растениях и их пользе.

Задачи:

· дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения;

· дать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни;

· закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека;

· привить потребность в здоровом образе жизни, уважение к физическим упражнениям;

· развивать любознательность, умение анализировать, объяснять, рассуждать;

· учить делать простейший самомассаж.

- Фея леса что-то приготовила для нас в мешочке (достаю картинки с животными).

Мишка жалуется: «Наш доктор Айболит срочно уехал в Африку. И нас теперь некому полечить».

- У медведя першит в горле и голос сиплый.

- А лисичка перебегала ручеёк, промочила лапы, а вода была холодная. Теперь у неё кашель.

- А зайчик бежал, споткнулся и упал и разбил коленку.

Как же нам помочь животным?

- Мы уже много знаем о растениях. Без растений жизнь бы на нашей планете не существовала. Давно-давно, в старые времена, люди заметили, когда животные заболевали, они уходили. Тогда они решили проследить за животными. Оказалось, что животные уходили в лес и кушали там траву, цветы и постепенно выздоравливали. Задумались люди, и вскоре поняли, что это необыкновенные травы и цветы, а особенные, они помогают при болезнях.

- Открываем первую страничку нашей книги. А тут загадка:

Каждый лист мой любит тропки,

У обочины дорог.

Он однажды людям добрым

Раны вылечить помог. (подорожник)

Эту травку вдоль дорожек

Каждый летом видеть мог.

Ну не может подорожник

Обходиться без дорог.

От ушибов и порезов

Лучше средства не найти,

Привяжи его листочки -

Перестанет кровь идти.

И ещё одна подсказка -

Если пчёлка нападёт,

Сделай из листа повязку,

Сразу боль тогда пройдёт.

- Прежде, чем прикладывать листок подорожника, его нужно очистить от пыли, затем слегка поцарапать листик, чтобы выделился сок, и приложить к ранке.

- Давайте теперь попробуем рассказать про подорожник по схеме (ответы детей с опорой на схему).

- Переворачиваем страничку, а тут лежит конвертик, а в нем картинка, разрезанная на части. Нам нужно её сложить и тогда мы узнаем о каком растении мы будем вести речь (дети собирают изображение и называют).

- Эти цветы первыми появляются весной. Нижняя сторона листа мягкая, тёплая и покрыта волосками. Верхняя сторона листа гладкая, холодная.

Перемерил много луж ты,

Сразу кашель одолел.

Надо было маму слушать,

Вот тогда б не заболел.

Так бери скорее мать-и-мачехи листок

Воду, чтоб погорячее,

Можно даже кипяток.

И настой тебе поможет,

Снимет боль в груди и резь.

Кашлять вскоре перестанешь,

Больше в лужи ты не лезь.

- Давайте и про это растение тоже попробуем рассказать по нашей схеме (ответы детей).

- Давайте перевернём следующую страничку книги.

- А здесь у нас зашифрованное слово. Для того чтобы его разгадать надо от каждого предмета взять только первую букву.

Простудился, голос сиплый.

Болит горло и першит.

Не беда! Чтобы горло не першило

Ты ромашку завари

И отваром этим горло полощи.

- Есть ещё один секрет. Если отваром ромашки полоскать волосы, то они становятся мягкими и пушистыми.

Многие лекарственные растения можно собирать самим, а можно купить в аптеке.

- А сейчас Фея леса предлагает нам сделать самомассаж, чтобы не болеть.

«Неболейка» (для профилактики простудных заболеваний)

1. Чтобы горло не болело

Мы погладим его смело

(поглаживают ладонями шею мягкими движениями сверху вниз)

2. Чтоб не кашлять, не чихать

Надо носик растирать

(указательными пальцами растирают крылья носа)

3. Лоб мы тоже разотрём

Ладошку держим козырьком

(прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями в стороны - вместе)

4. «Вилку» пальчиками сделай

Массируй ушки ты умело.

(раздвигают указательные и средние пальцы и растирают точки перед ушами и за ними)

5. Знаем, знаем, да-да-да

Нам простуда не страшна.

(потирают ладони)

- Фея леса что-то приготовила для нас в мешочке (достаю картинки с животными).

Мишка жалуется: «Наш доктор Айболит срочно уехал в Африку. И нас теперь некому полечить».

- Давайте поможем зверятам.

- У медведя першит в горле и голос сиплый. Какое лечение мы ему порекомендуем? (ответы детей)

- А лисичка перебегала ручеёк, промочила лапы, а вода была холодная. Теперь у неё кашель. Как ей помочь? (ответы детей) Какую травку выбрать?

- А зайчик бежал, споткнулся и упал и разбил коленку. Как его полечить можем? (ответы детей)

- Спасибо вам, ребята! Помогли вы нам.

- Вот мы с вами и совершили наше небольшое путешествие в страну лекарственных растений.

- Какие лекарственные растения мы с вами встретили? (ответы детей)

- И это только малая часть этих растений. А в книге «Зелёная аптека» их ещё много. И мы с вами продолжим знакомство с ними.

Спасибо! Будьте здоровы! Берегите себя!

Образовательные ситуации на тему «Профессия-воспитатель»

Беседа: «Знакомство с профессией воспитатель»

Цель: Вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей.

Расширять знания и представления о профессиях;

Ход беседы: Ребята! Как зовут вашего воспитателя? Какие черты характера привлекают вас в нем? Представьте, что ясным утром мама привела вас в детский сад. Вы весело взбегаете по ступенькам, рады, что встретитесь с любимым воспитателем, с друзьями, что впереди у вас целый день, наполненный играми, занятиями, интересными делами, прогулками. Вы уже ходите в детский сад не первый год, и всё здесь вам хорошо знакомо. Вы, конечно, знаете, что сначала нужно поздороваться с воспитателем, назвав его по имени и отчеству. Затем раздеться, снять куртку, шапку, развязать шарф, переобуться в сменную обувь. Кто поможет вам справиться с этим? Правильно! Воспитатель. Он не только расстегнет пуговки и крючки на курточке, но и объяснит, как это сделать самому.

По утрам воспитатель делает с ребятишками зарядку - несложные, но очень полезные физические упражнения. После того как вы хорошенько помыли руки с мылом, можно приступить к завтраку.

За завтраком воспитатель внимательно следит, правильно ли вы держите ложку, сидите за столом, обучает вас правилам этикета. После завтрака можно под руководством воспитателя заняться каким-нибудь интересным делом, например, сшить из разноцветных тряпочек мягкую игрушку, сделать нарядную аппликацию, нарисовать картинку.

Как много должен знать и уметь воспитатель! И шить, и вышивать, и вырезать из бумаги, и клеить, и рисовать, и лепить из пластилина, знать песни, стихи, игры и считалки. И все эти умения и знания он передает малышам. Но главное - воспитатель должен любить и понимать каждого ребенка! Он прекрасно видит отношения детей в группе, знает, кто отзывчив, дружелюбен, кто любит жаловаться, ябедничать, кто затевает споры и ссоры. Знает, кто из детей щедр, а кто жаден и завистлив. Своим поведением, беседами, иногда с глазу на глаз, воспитатель влияет на детей, стремясь подавить в них проявления дурных качеств и воспитать хорошие. В старших группах воспитатели готовят детей к школе.

Наконец, приходит время расставания с детским садом. Выпускники старшей группы с грустью прощаются со своими любимыми воспитателями, посвящают им стихи, песни, например, такие:

В детском саду

Нас в саду встречали лаской,

Добротою и теплом,

Вечером читали сказки.

Детский сад - наш добрый дом!

Приучали нас к порядку,

К красоте и чистоте,

Ранним утром на зарядку

Дружно мы вставали все.

Здесь всему нас научили

Танцевать, читать стихи,

Мы особенно любили

Новогодние деньки:

Елочка сверкала ярко,

Мы водили хоровод,

Дед Мороз дарил подарки

Каждому под Новый год.

Нас кормили повара,

Нас лечили доктора,

И мы очень нежно любим

Воспитателей своих,

Вспоминать мы долго будем

Лица ласковые их!

Никогда мы не забудем

Детский садик наш родной,

Приходить к вам в гости будем

Мы и летом, и зимой!

Дорогие ребята! Я рассказала вам о труде воспитателя. Порой он бывает очень нелегким. Но великое счастье и смысл этого труда - вырастить умного, доброго и любознательного маленького человека!

Вопросы и задания:

1. Хотели бы вы стать воспитателем детского сада? Почему?

2. Расскажите, что должен уметь человек, выбравший эту профессию.

3. Каким, на ваш взгляд, самым главным качеством должен обладать каждый, кто работает с детьми?

4. Какая самая важная задача воспитателя детского сада?

Дидактическая игра: «Помощники»

Цель: формировать представление об обязанностях воспитателя группы.

Материал: цветок из картона со съемными лепестками.

Ход: дети поочередно отрывают лепестки цветка, называя обязанности, которые выполняет воспитатель в группе (поливает цветы, убирает игрушки, проводит занятие, выходит с детьми на прогулку и др.).

Вариант игры: дети перечисляют обязанности, которые выполняет их воспитатель в группе.

Проблемная игровая ситуация «Как бы вы поступили?»

1. После обеда дети уснули. Наташе не спится. Она постоянно обращается к воспитателю:-Поправьте мне одеяло. -Я хочу в туалет. - А Саша громко сопит, мне мешает. Как бы поступили вы?

2. Дети вернулись с прогулки. Быстро разделись , ушли в группу. Андрей выглянул в раздевальную комнату и кричит. Галина Анатольевна, а Сережа сапоги не убрал на место. Галина Николаевна с укоризной посмотрела на Андрея. Почему ? Как бы ты поступил на месте Андрея.

НОД «Кто нас воспитывает?»

Цель: воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость; уточнит знания о профессиях: воспитатель, помощник воспитателя, медсестра, повар, музыкальный руководитель, тренер по физкультуре, логопед, дворник, прачка и др.

Ход занятий

Моя профессия называется «воспитатель». Кто знает, почему она так называется? (Потому что воспитатель воспитывает детей.) А что это значит : «воспитывать детей»? (Учит, как одеваться, как мыть руки, как культурно вести себя за столом, читает книги, играет, занимается на занятиях, гуляет на прогулке, знакомит с природой и т.д.) - Правильно, ребята, воспитатель должен очень многое уметь и знать, чтобы каждый день для детей был интересен, чтобы дети узнавали что- то новое, чтобы у вас всегда было хорошее настроение, чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми детьми.- Ребята, вам нравятся воспитатели в нашем детском саду? Каких воспитателей вы запомнили? (Дети называют воспитателей ясельных групп, соседних групп, подменных, вспоминают имена, отчества и т.д.) А вы помните, чему вас научили воспитатели? (Дети рассказывают, какие игры они помнят, книги, прогулки и т.д.) (Подвижная игра (по желанию детей))

- Кто с вами занимается в музыкальном зале? (Алла Ивановна.) Кем работает Алла Ивановна) (Музыкальным руководителем.) Чему вас Алла Ивановна учит (Петь, танцевать, участвовать в концертах, праздниках, музыку слушать и понимать, знакомит с композиторами.) Алла Ивановна умеет профессионально играть на музыкальных инструментах, красиво показывает танцевальные движения, умеет грамотно петь и т.д. А какая песня вам больше всего нравится? ( По желанию детей поют любимую песню)

- А кто в детском саду вас учит быть физически сильными, здоровыми, ловкими, выносливыми? ( Оксана Анатольевна.) Кем работает Оксана Анатольевна в детском саду? (Инструктором по физкультуре.) Инструктор по физкультуре всегда должен быть бодрым, ловким, стройным, веселым, чтобы все дети хотели быть похожими на него. Я знаю, что вы все очень любите ходить в физкультурный зал, заниматься физкультурной гимнастикой, участвовать в эстафетах, соревнованиях, спортивных играх. Оксана Анатольевна очень любит свою работу, придумывает сами интересные игры и развлечения, поэтому на ее занятиях дети всегда веселые, жизнерадостные, набираются сил и здоровья.

- Ребята, когда мы идем в спортивный зал, мы проходим мимо кабинета, где всегда слышится какое- то жужжание, шипение, рыкание… Что это за загадочный кабинет? Кто его посещал, тот знает, что там за чудеса творятся. (Это кабинет логопеда). А зачем нужен в детском саду логопед ? (Галина Михайловна учит детей правильно разговаривать, выговаривать трудные звуки «р», «ш», «ж», «с».) Кто был у логопеда, расскажите всем ребятам, как Галина Михайловна вас учила. (Показывала, как тренировать язычок, учила узнавать звуки и буквы, повторяли чистоговорки. Дети проговаривают любую чистоговорку, играют в пальчиковую игру) какая сложная работа у Галины Михайловны, она требует от человека большого терпения!

- Воспитатели, инструктор по физкультуре, музыкальный руководитель, логопед - это педагоги, которые воспитывают и учат детей в детском саду. А какие еще профессии необходимы в детском саду? (Игра «Кто что делает?»)

- Простынки, наволочки, пододеяльники, полотенца, халатики, фартучки, скатерти стирает кто? (Прачка)

- Компоты, супы, каши, котлеты, салаты, запеканки, кисели готовит кто? (Повар.)

- Приносит в группу обед, моет посуду, вытирает пыль, помогает одеваться на прогулку, стелет постель кто? (Помощник воспитателя)

- Следит за здоровьем детей, делает прививки, выписывает справки, следит за чистотой в детском саду кто? (Медсестра, врач)

- Вот сколько людей разных профессий в нашем детском саду. Есть еще кладовщик, который привозит продукты в детский сад; кастелянша, которая чинит белье, шьет шторы и фартучки; завхоз, который следит за исправностью кранов, за ремонтом в детском саду; электрик, который исправляет неполадки с электричеством.

- Ребята, кто догадался, почему большинство детей приходит в детский сад в хорошем настроении? Правильно, потому что столько хороших, добрых, любящих вас людей работают в детском саду и стараются выполнять работу так, чтобы вы росли здоровыми, сильными, сытыми, отдохнувшими, аккуратными, умными, веселыми детьми.

- Что мы можем сделать приятного для сотрудников детского сада? (Помогать, подарить подарки, сделанные своими руками.)

Игровая образовательная ситуация «Поможем друзьям»

Цель: закреплять умение детей помогать взрослым поддерживать порядок в своей группе и группе малышей: мыть игрушки, протирать комнатные растения, ремонтировать книги, формировать представления о доброте, справедливости, дружбе на конкретных примерах (поступках товарищей).

Развивать желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения, откликаться на их предложения, приходить на помощь малышам.

Воспитатель: Ребята, нам принесли письмо от наших друзей из младшей группы. В письме дети просят отремонтировать им книги. Есть дела и в нашей группе: нужно помыть игрушки, помыть комнатные растения.

Воспитатель выбирает четырех ребят (2 мальчика, 2 девочки).

Воспитатель: Вы сегодня бригадиры, а это трудовое задание для вашей бригады. Выбирайте себе в бригаду по три - четыре человека, обсудите с ними вместе, что вы будете делать, какое оборудование и сколько (тазы, тряпочки, клеенки, губки) вам нужно взять для выполнения данной работы.

Бригадиры собирают свои бригады и обсуждают задание. Затем сообщают всем ребятам итоги обсуждения. Воспитатель выслушивает, если надо, поправляет, выдает оборудование, уточняет, кто в каждой бригаде будет делать.

Звучит музыка «Дорогою добра». Дети приступают к работе.

По окончании работы воспитатель просит навести порядок на рабочих местах.

Воспитатель: Чья бригада подклеивала книги для наших друзей? И т.д. Воспитатель вместе с детьми проверяет качество выполнения задания. Все ли вы успели сделать? А вам, ребята нравится работа ваших товарищей? Каждый выполнял свое маленькое задание, но все вместе сделали большое, общее дело. Теперь игрушки чистые, цветы красивые и ухоженные, а подклеенные книги еще долго будут служить малышам, чему будут рады друзья. Вы молодцы, и мне очень хочется, чтобы вы не забывали о том, что добрые дела и поступки можно и нужно совершать каждый день.

НОД «Детский сад. Профессии»

Цели:

Образовательные: - закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей;

- расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду;

- активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии».

Развивающие: - развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, тонкой, общей моторики, координации речи с движением.

Воспитательные: - формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: компьютер, мяч, счетные палочки, полоски для составления схем слова, гласные буквы, предметные картинки с изображением предметов, необходимых для работы сотрудникам детского сада.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель: Слушайте загадку.

Поглядите, что за дом, сколько светлых комнат в нем!

Там паркетные полы, там кроватки и столы,

Мишки, зайчики, матрешки, миски, ложки, поварешки,

Куклы, мячики, шары - все, что нужно для игры.

Лучше дома не найдешь. Очень этот дом хорош!

Дети: Это детский сад.

Воспитатель: Верно. Вы приходите утром в детский сад, встречаете и приветствуете друг друга.

1.Интерактивная игра «Здравствуй, друг!»

- Здравствуй, друг! (Пожимают друг другу руки)

- Как ты тут? (Ласково треплют за ушко)

- Где ты был? (Разводят руки в стороны, приподнимают плечи)

- Я скучал! (Прикладывают правую руку к сердцу)

- Ты пришел? (Постукивают по плечу)

- Хорошо! (Обнимают друг друга)

2. Беседа на тему «Детский сад. Профессии в детском саду».

Воспитатель приглашает детей пройти за стол к компьютеру.

- Люди каких профессий работают в детском саду?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель демонстрирует презентацию «Профессии в детском саду», ведет с детьми диалог о том, кто работает в детском саду, и чем занимаются люди этих профессий (заведующая, методист по воспитательной работе, завхоз, бухгалтер, секретарь, прачка, повар, кухонные работники, воспитатели, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, сторож, дворник).

3. Игра с мячом «Кто что делает?»

Воспитатель бросает мяч и называет профессию, дети ловят мяч и перечисляют действия (заведующий, воспитатели, медсестра, помощник воспитателя).

4. Дидактическая игра «Назови действие».

Воспитатель приглашает детей пройти за стол к компьютеру, демонстрирует презентацию «Назови действие».

Дети составляют предложения о работниках детского сада по готовым схемам и составляют схемы из счетных палочек на столах (заведующий, воспитатели, медсестра, помощник воспитателя).

5. Пальчиковая гимнастика «Наша группа».

В нашей группе все друзья.

Самый младший - это я.

Это Маша, это Саша,

Это Юра, это Даша.

Ритмично стучат кулачками друг о друга.

Разжимают пальчики, начиная с мизинчиков.

6. Игра «Веселое путешествие».

Воспитатель сообщает, что люди, которые работают в детском саду, отправляются в путешествие. Дети могут превратиться в этих людей, если отгадают загадки.

Кто улыбкой вас встречает, на вопросы отвечает,

Учит вас считать, лепить и поделки мастерить? (воспитатель)

Встанет кто-то на заре, снег расчистит во дворе.

Быстро мусор уберет и песком посыплет лед (дворник)

Кто болен - тому даст лекарство принять.

Тому, кто здоров, разрешит погулять (медсестра)

Скажите, кто так вкусно готовит щи капустные, Пахучие котлеты, салаты, винегреты? (повар)

Ребенок, отгадавший загадку, получает билет, на котором предмет, нужный человеку этой профессии.

Подведение итогов:

Воспитатель предлагает детям поделиться впечатлениями, дает оценку их деятельности, благодарит за работу.

Образовательные ситуации на тему: «Профессия-помощник воспитателя»

Беседа: «Знакомство с профессией младшего воспитателя»

Цель: познакомить с профессией помощника воспитателя, закрепить название орудий труда, воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду, вызвать желание быть активным помощником, развивать самостоятельность у детей.

Ход беседы:

-- Ребята, кто в нашей группе всегда нам помогает? (Светлана Борисовна)

-- Да, наш помощник воспитателя -- Светлана Борисовна. (Воспитатель предлагает отдельным детям назвать помощника воспитателя по имени и отчеству.)

-- Давайте с вами вспомним, что делает Светлана Борисовна? (Ответы детей.)

-- Почему в нашей группе так чисто? (Потому что Светлана Борисовна вытирает пыль, моет полы.)

-- Почему мы с вами быстро одеваемся на прогулку? (Потому, что Светлана Борисовна нам помогает.)

-- А посмотрите, какие красивые в нашей группе комнатные растения. Как вы думаете, почему они такие красивые? (Потому что Светлана Борисовна их постоянно поливает.)

-- Я недавно узнала, что Светлана Борисовна очень хорошо вышивает и попросила ее принести вещи, которые она вышивала. Сейчас Светлана Борисовна вам их покажет. (Помощник воспитателя раскладывает перед детьми свои работы. Воспитатель может рассказать о любом увлечении, занятии помощника воспитателя -- рисовании, разведении комнатных растений и др.) Посмотрите, какие красивые цветы вышиты на этой кофточке. Вам нравится? (Так воспитатель рассматривает все работы, привлекая к разговору помощника воспитателя.)

-- У нашей Светланы Борисовны есть муж и дочка. Светлана Борисовна принесла фотографии своей семьи. Давайте их рассмотрим. (Воспитатель вместе с помощником воспитателя и детьми рассматривает фотографии, на то, чем она занимается и т.д.)

-- Вот видите, ребята, какой интересный человек Светлана Борисовна. В детском саду у нее очень много работы, она после работы устает. А дома ей, как и вашим мамам, приходится тоже многое делать. Давайте будем помогать Светлане Борисовне в детском саду!

-- А как мы можем ей помочь? (Хорошо вытирать ноги после прогулки, чтобы легче было мыть пол; аккуратно складывать одежду в шкафчиках, чтобы это не делала Светлана Борисовна; аккуратнее есть, все доедать, тогда легче будет убирать все после еды; помогать поливать комнатные растения.)

-- Наша Светлана Борисовна очень любит вас, она заботится о вас и хочет, чтобы всем ребятам в детском саду было хорошо.

Загадка

Кто воспитателю поможет,

Все в группе чисто приберет,

Детей накормит, спать уложит,

Везде порядок наведет?

(Няня, помощник воспитателя)

Рассказ о нашей няне

Наша няня - просто класс,

Весь день старается для нас:

Утром завтрак накрывает,

Потом посуду убирает,

Все помоет, оботрет

И порядок наведет.

На прогулку нас оденет,

Придем с улицы - разденет.

Обед с кухни принесет

И вновь посуду уберет.

Расстелет каждому кровать -

Днем детишкам надо спать.

Вот встаем мы после сна,

А няня полдник принесла.

Хлопотливая работа -

О детях маленьких забота:

За ними надо убирать,

Если надо, приласкать,

Раздеть или одеть, помыть

Посуду, пол и стол накрыть…

Няня - помощник воспитателя

Работает просто замечательно

Дидактические игры

«Закончи предложение»

Младший воспитатель (няня) - что делает? - моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т.д.

Словарная работа: швабра, постельное бельё, помощник, трудолюбивый.

Названия действий: моет, чистит, накрывает, помогает, протирает, убирает, меняет, беседует, играет, читает…

Названия качеств личности: добрый, трудолюбивый, заботливый, любящий детей, внимательный, ласковый, ответственный, терпеливый, отзывчивый…

"Кому что нужно для работы"

Дети выбирают карточки с предметами нужными для той или иной профессии.

Люди всех профессий мечтают о том, что их труд принесет радость. Каждый старается сделать свое дело хорошо. А мы должны уважать труд взрослых и бережно относиться к предметам. Как мы можем помочь? (убрать снег, подмести дорожки, накрыть столы).

А сегодня Наталья Ивановна просит нас о помощи, мы стряпаем печенье. Помоем руки, наденем фартуки беремся за работу.

Примерный рассказ няни

Я бы с удовольствием играла с вами весь день, да и погуляла бы, и поспала. Но обычно люди этим занимаются, когда отдыхают. А я прихожу в детский сад не отдыхать, а работать. Детский сад -- это моя работа.

Здесь у меня очень много дел. Интересно, а вы заметили, что же я делаю весь день на своей работе? (Ответы детей.) Правильно, я приношу еду с кухни (и не один раз в день), мою посуду, мою пол не только в раздевалке, но и в группе, и в туалетной комнате, и в спальне. Но у меня есть и другие обязанности: я чищу ковры в группе и спальне, вытираю каждый день пыль на шкафчиках в раздевалке, на полочках в группе. Я накрываю на столы и убираю с них посуду.

Много у меня работы. И я бы, наверное, никогда с ней не справилась, если бы ни мои верные помощники. Хотите я познакомлю вас с некоторыми из них?

(Е.К. демонстрирует несколько предметов-помощников швабру, ведро, тряпочку и губку, пылесос, придерживаясь такой последовательности: название, целевое назначение, функция предмета, демонстрация действий. При этом необходимо привлекать детей к ответам.)

Е.К. (убирая предметы на места). Все мои предметы-помощники служат чистоте и порядку, поэтому сами они тоже любят порядок, я всегда ставлю их на место, иначе они не будут мне помогать.

- Е.К., у вас столько дел! Можем ли мы с ребятами в чем-то помочь вам? И как?

Е.К. Можете. Во-первых, мне очень приятно, когда меня благодарят за мою работу. Ваше простое слово «спасибо» поднимает мне настроение, и тогда все дела у меня получаются быстрее и лучше.

Во-вторых, следите за своими вещами. Когда вы одеваетесь или раздеваетесь, складывайте свои вещи аккуратно на места. Если вы их разбрасываете, то мне трудно наводить чистоту и порядок.

- Ребята, поможем нашей Е.К.? Вы запомнили, чем мы можем ей помочь? (Дети повторяют.)

Примечание. В течение года появляются и закрепляются следующие правила: вытирай ноги, когда входишь в детский сад и группу; аккуратно пользуйся туалетом; аккуратно мой руки.

В течение года у детей появляются и закрепляются трудовые поручения, которые вводятся под предлогом оказания помощи другим людям: каждый убирает свою посуду после еды, самостоятельно убирает свою постель после сна. Постепенно вводятся индивидуальные поручения (собрать, поднести, раздать и т.п.)

- Большой помощью няне является работа дежурных. Что должны делать дежурные?

Дети перечисляют обязанности дежурных по столовой.

- Дежурные заботятся обо всех детях: ведь детский сад похож на семью, а в семье все заботятся друг о друге. Поэтому, когда дети выходят из-за стола и говорят “спасибо”, они благодарят не только младшего воспитателя, поваров, но и дежурных за их заботу.

НОД. Тема: «Труд помощника воспитателя»

Цель: познакомить детей с трудом помощника воспитателя. Закрепить название предметов и орудий труда. Воспитывать уважение к труду взрослых. Продолжать знакомить детей с опасными предметами в целях безопасности жизни и здоровья.

Ход занятия:

- Ребята, посмотрите кругом, какая наша группа чистая.

- Что у нас в группе чистое? (Столы, стулья, окна, шкафчики, двери, пол и т.д.).

- Кто у нас в группе поддерживает чистоту? Кто моет пол, протирает пыль на шкафчиках, моет стёкла и т.д. (Нина Николаевна).

Правильно, Нина Николаевна работает в нашей группе помощником воспитателя. Воспитатели целый день занимаются детьми, а помощник воспитателя во всём помогает, следит за чистотой и порядком в группе, что бы вам, ребята, было уютно.

- А что было бы у нас в группе, если бы не было помощника воспитателя? «Ответы детей».

-Ребята, покажите, пожалуйста, свои руки. ( Дети протягивают руки.)

- Какие чистые у вас руки? Без чего бы вы не смогли помыть руки? (Без воды.)

- Покажите, пожалуйста свои личики. (Дети показывают).

- Что помогает вам умываться каждый день? У вас такие чистые личики… (Вода).

- Надежде Анатольевне тоже помогает вода. Вода помогает всем сохранять чистоту. Это самый первый помощник для аккуратных, чистоплотных людей. Грязь, пыль, микробы очень бояться воды.

- Подумайте, а чего ещё боится грязь? (Мыло).

- Молодцы! И мыло боится грязи.

- Ребята, есть ещё разные средства, которые помогают сохранить чистоту. Хотите узнать какие это средства? (Хотим)

- Пойдёмте к Нине Николаевне и спросим у неё.

- Надежда Анатольевна, расскажите и покажите ребятам какие средства помогают вам бороться с грязью? (Нина Николаевна показывает)

- Нина Николаевна, а где вы храните эти средства? (Показывает детям)

- Ребята, эти средства помогают не только людям сохранить чистоту. В неумелых руках, они могут привести к беде, поэтому Нина Николаевна закрывает шкафчик, чтобы дети не могли их достать.

Хлорка, сода, порошок - это ядовитые химические вещества, дети никогда не должны их трогать. Ими можно отравиться, это очень вредные вещества. Детям трогать эти вещества запрещается!

- Ребята, попросите Нину Николаевну, что бы она крепко закрыла шкафчик.

- Детям можно пользоваться только мылом. Вы любите мыть руки мылом? (Да) Ну и хорошо, это ваш самый верный друг.

- Нина Николаевна, а можно мы посмотрим как вы моете посуду? (Н.Н. приглашает детей посмотреть.)

- Спасибо, Нина Николаевна, что вы познакомили нас с опасными веществами, показали, как мыть посуду. А у вас ещё много дел? ( Ответ Н.Н.)

- Мы не будем вам мешать. Мы с ребятами пойдем на ковёр и ещё поговорим о вашей работе. (Дети садятся на ковер)

- Ребята, а какие ещё предметы помогают в работе? (Ответы детей)

- Молодцы! А теперь давайте разберёмся для чего они нужны.

- Тряпка… (Мыть пол, посуду, столы, и.т.д.)

Вёдра… (Наливать воду).

Швабра... (Мыть пол).

Щётка…(Подметать мусор).

Пылесос… (Чистить, пылесосить ковер).

Итог занятия.

Образовательные ситуации на тему: «Профессия-библиотекарь»

Беседа с детьми на тему: «Библиотекарь»

Библиотекарь -- очень важная и нужная профессия. Слово это происходит от греческого "библио", что означает "книга". Работа людей, посвятивших себя этой профессии, проходит в библиотеке, среди книг. У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных.

Есть в столице Историческая библиотека, в которой представлены книги, связанные с историей; в Научно-технической библиотеке специалисты могут прочесть книги по науке и технике. Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в детской библиотеке. Посещали ли вы когда-нибудь детскую библиотеку? Расскажите об этом посещении. (Рассказы детей)

Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор литературы неизмеримо больший! А хозяйкой здесь является библиотекарь.

Как, по-вашему, в чем состоит его основная работа? (Ответы детей) Библиотекарь выдает книги. Он постоянно общается с читателями, отвечает на их вопросы, советует, какую книгу прочесть. Ведь книга помогает юному читателю "выстраивать жизнь". Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов. Устраивает красочные книжные выставки, посвященные юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками. Библиотекари приглашают авторов известных и любимых ребятишками книг на встречу с маленькими читателями. Пожалуй, самый большой праздник детской книги -- "Книжника неделя", которая проходит весной.

Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать библиотекарь?

Правильно! Самое главное свойство его души -- бескорыстная и бесконечная любовь к книгам! Еще необходима великолепная память -- ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находится та или иная книга. Общительность, знание литературных произведений, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю.

Вопросы:

1. Были ли вы когда-нибудь в библиотеке?

2. Любите ли вы читать книги, умеете ли читать? Может быть, вам читают мама или бабушка?

3. Назовите свою любимую книгу. Кто ее написал?

4. В чем заключается работа библиотекаря?

5. Какими качествами должны обладать люди этой профессии?6. Хотели бы вы стать библиотекарем?

Встреча с библиотекарем

Воспитатель: К нам в гости пришла Ольга Васильевна. Она работает в детской библиотеке - библиотекарем. Библиотекарь -- очень нужная профессия: без этих людей мы сразу бы потерялись в огромном мире книг. Ольга Васильевна расскажет нам о своей профессии.

Ольга Васильевна: Библиотекари помогают выбрать интересующую вас книгу, знакомят с новинками, советуют, выдают специальный документ -- читательский билет, по которому вы можете получать книги. Для того чтобы стать хорошим библиотекарем, нужно много читать, иначе ты не сможешь посоветовать другим, какую книгу выбрать. Библиотекарь, должен быть очень аккуратным и обладать хорошей памятью: ведь ему нужно чётко знать, где в хранилище лежат книги на ту или иную тему. А аккуратным он должен быть потому, что книги требуют бережного к себе отношения.

После того как читатель сдал прочитанное издание, библиотекарь должен поставить его на прежнее место, чтобы не спутать все книги. Кроме того, он составляет списки из недобросовестных читателей: например, некоторые люди могут взять книгу и, не сдать её обратно в библиотеку в указанный срок или вовсе не вернуть, а могут вернуть уже испорченную книгу, порвав или загрязнив страницы при небрежном обращении.

После этого библиотекарь может не выдать им какие-нибудь особенно дорогие книги, сократить срок их использования или вообще забрать у таких «плохих» читателей читательский билет, таким образом, запретив им пользоваться библиотекой. В библиотеках хранится очень много самых разных книжек: детские рассказы и сказки, многотомные энциклопедии, разнообразные справочники, словари, серьёзные научные книги, всевозможные учебники, стихи, детективные и фантастические романы, написанные как русскими, так и зарубежными писателями всех веков, и много-много других изданий.

Люди приходят в библиотеку, чтобы взять интересную книгу и прочитать её. Несмотря на то, что, конечно же, у всех у нас есть дома различные книги, такого разнообразия, как в библиотеке, нет ни у кого. Книги в современных больших библиотеках хранятся в специальных помещениях, которые называются «книжные хранилища». Каждая книга или журнал имеют собственный номер, состоящий из букв и цифр (как номер у автомобиля). Этот номер называется шифром. Все шифр занесены в компьютер. Посмотрит библиотекарь шифр и узнает, на какой полке и в каком месте лежит нужная книга.

Воспитатель: Спасибо, Ольга Васильевна вам за рассказ о профессии библиотекаря, а мы с ребятами ещё раз придем к вам в гости, в библиотеку.

Игра - викторина

«Герои любимых сказок»

Цель: ознакомление с величайшим богатством русской народной культуры - сказками.

Задачи:

· учить узнавать отдельные сказки по отдельным признакам;

· активизировать речь, обогащать словарный запас, учить подбирать слова;

· воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.

Оборудование:

выставка книг с любимыми сказками , выставка детских «сказочных» рисунков, выставка сказочных героев, репродукции из сказок, музыкальное сопровождение, жетоны.

Ход занятия.

Воспитатель: Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие- туда, где сказки по земле ходят, где Емеля на печи к царю едет в гости, где Иван Царевич смерть Кощееву ищет, а в садах яблоки молодильные растут.

Ребята:

1. Сказка по лесу идет, сказку за руку ведет,

Из реки выходит сказка, из трамвая, из ворот.

2. И за мной и за тобой сказки бегают гурьбой,

Обожаемые сказки слаще ягоды любой.

3. В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит,

Сказка умница и прелесть, ей повсюду путь открыт.

Дети исполняют песню «Чудо-сказки»

Ребята:

1. Как у наших у ворот сказка нынче в гости ждет,

Русская, народная, но до сих пор модная !

2. «Колобок» и «Теремок» сказочки нескучные,

А народ еще придумал сказочки «докучные».

Воспитатель: Дети, а что такое докучные сказки? (ответы детей). Правильно, это те сказки, которые без умолку можно рассказывать.

Вот и расскажем:

Жил-был царь,

У царя был двор,

На дворе был кол,

На колу мочало,

Начинай с начала! (повторяют 1-2 ребенка)

Интонационное упражнение: «докучную» сказку рассказать спокойно, как сплетню, причитание, интонацией глашатая, как страшную сказку, и т.д.

Воспитатель: Кто еще расскажет сказочку докучную?

Ребята:

Жили - были два павлина - вот и сказки половина,

Жили-были два гуся - вот и сказка эта вся!

Воспитатель: Но ведь есть и другие сказки и их очень много! Назовите сказки, которые вам знакомы. (дети называют)

Воспитатель:

Сказок много есть на свете, все их очень любят дети.

А чему нас учат сказки, отвечайте без подсказки!

(быть добрыми, справедливыми, помогать друг другу выручать из беды, т. д)

Воспитатель: Сегодня я хочу рассказать вам новую сказку. Слушайте внимательно и постарайтесь отгадать ее название.

«Салат из сказок»

Жили - были дед да баба. Была у них курочка Ряба. Говорит дед бабе «Испеки мне баба колобок, а я пойду на речку рыбку половлю». Пошла баба в амбар, наскребла две горстки муки и испекла репку. Катится репка по дорожке, а навстречу ей избушка на курьих ножках. Избушка и говорит «Красная Шапочка я тебя съем!», а она отвечает «Не ешь меня, лучше брось в воду, я твои три желания исполню! Только скажи - по щучьему велению, по моему хотению». Желание исполнилось: вырос цветик-семицветик, а в середине сидит Дюймовочка, на ноге у нее один хрустальный башмачок, а в руке золотой ключик, от чердака Карлсона, который живет на крыше. Вот и сказке конец, а кто слушал - молодец.

Воспитатель: Понравилась вам сказка? А вы ее узнали? Давайте вспомним героев, которые встретились в «новой» сказке (дети называют героев). Скажите из каких известных сказок они к вам пришли? (Курочка Ряба, Колобок, Волк и лиса, Репка, Баба-яга, Красная шапочка, По щучьему велению, Цветик-семицветик, Дюймовочка. Золушка, Золотой ключик, Карлсон, который живет на крыше.

Воспитатель: Предлагаю вам игру - Узнай сказку по картинке.

1. Игра «Узнай сказку по картинке»

Детям предлагается по иллюстрации назвать сказку.

2. Игра «Узнай сказочного героя по загадке»

В этой сказке - именины,

Много было там гостей.

А на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел украсть хозяйку,

Чуть ее не погубил.

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.

(«Муха-Цокотуха»)

Скок-поскок, скок-поскок

- Через море и лесок!

По пути нашел Жар-птицу

И красавицу-девицу,

Ну а глупого царя

Обмануть сумел не зря.

Так Иванушке помог

Умный маленький конек,

Всем известный ... (Горбунок)

«Если топну я ногою,

Позову моих солдат,

В эту комнату толпою

Умывальники влетят,

И залают и завоют,

И ногами застучат,

И тебе головомойку,

Неумытому, дадут --

Прямо в Мойку,

Прямо в Мойку

С головою окунут!» (умывальник)

Знают куколка Мальвина

И веселый Буратино:

Если враг со всех сторон,

Победит в бою неравном

Верный друг - надежный, славный,

Храбрый пудель... (Артемон)

Он всегда живет всех выше:

У него есть дом на крыше.

Если ляжешь быстро спать,

Ты с ним можешь поболтать.

Прилетит к тебе в твой сон

Живой веселый... (Карлсон.)

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка не больше ноготка.

Кто читал такую книжку,

Знает девочку-малышку. («Дюймовочка»)

Фруктово-огородная страна

- В одной из книжек-сказок есть она,

А в ней герой - мальчонка овощной.

Он храбрый, справедливый, озорной. («Приключения Чиполлино»)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор ….. (Айболит)

Физкультминутка «Морская фигура замри» (под музыкальное сопровождение)

Воспитатель: Вы, ребята, молодцы ! Попробуйте узнать какому герою принадлежит этот предмет.

3. Игра «Узнай, чей предмет»

Дети по изображению определяют, какому герою сказки принадлежит данный предмет (горошина - принцессе на горошине, санки - Каю из снежной королеве, скорлупа грецкого ореха - Дюймовочке, корыто - старухе из сказки о золотой рыбке, часы - сказка о потерянном времени, веретено - принцессе в сказка о спящей красавице.

4. Игра «Из какой это сказки?»

Нужно отгадать, о какой сказке говорится в стихотворении.

Летела стрела и попала в болото,

А в том болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей,

Сделался мигом красивой, пригожей? («Царевна-лягушка»)

Нет ни речки, ни пруда.

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца.

(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка».)

Отворили дверь козлята

И пропали все куда-то.

(«Волк и семеро козлят».)

Герой, какой сказки убежал из дому и преодолел много опасностей. И зайца обманул, и волка обманул. Но, все-таки погиб, сам обманутый хитрой лисой (колобок)

Под окном за пряжу села

Ждать хозяев, а глядела

Все на яблоко. Оно

Соку свежего полно.

Так свежо и так душисто,

Так румяно, золотисто.

(«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)

А теперь про чей-то дом

Разговор мы заведём.

В нем богатая хозяйка

Припеваючи жила,

Но пришла беда нежданно

Этот дом сгорел дотла! («Кошкин дом»)

Понедельник и Среда,

Вторник и Суббота...

Гномов этих имена,

Верю, помнит кто-то.

С этой сказкой, друзья,

Вы давно знакомы.

Называется она ... («Белоснежка и семь гномов».)

Рыбка не простая

Чешуёй сверкает,

Плавает, ныряет,

Желанья исполняет. («Сказка о рыбаке и рыбке»)

Кто-то за кого-то ухватился цепко,

Ох, никак не вытянуть!

- Ох, засело крепко!

Но еще помощники скоро прибегут.

Победит упрямицу

Дружный общий труд (репка)

5. Игра «Угадай, что перепутал художник»

Детям предлагают рассмотреть иллюстрации к обложкам сказок, на которых допущены ошибки (название сказки не соответствует иллюстрации), которые дети должны исправить.

6. Игра «Узнай сказку по героям»

Воспитатель. Я буду называть сказочных героев, а вы вспомните название сказок, в которых они действуют.

1. Старик, старуха, рыбка (сказка о рыбаке и рыбке)

2. Мышка, лягушка, петушок (теремок)

3. Дед, бабка, две дочери, жучка (мороз-иванович)

4. Бабушка, девочка, волк, охотники (красная шапочка)

5. Дед. Бабка, внучка, жучка (репка)

6. Мышка, бабка, яичко (курочка ряба)

7. Маленькая девочка, ласточка, мышь (дюймовочка)

8. Царь, три сына, стрела, болото (царевна-лягушка)

7. Игра «Угадай сказочного героя по одежде»

1) Самый добрый и бесстрашный человек носил докторский белый халат, белую шапочку, на носу очки. (Доктор Айболит)

2) Какой персонаж ходит в красной (или голубой) шубе с белым воротником, носит валенки и шапку, а нос и щеки у него всегда красные? (Дед Мороз)

3) Одет он был прелестно - в шелковый кафтан, только нельзя сказать, какого цвета этот кафтан: он отливал то синим, то зеленым, то красным, смотря, куда он повернется. (Оле-Лукойе)

4) Какой сказочный герой любил яркие краски и потому носил желтые канареечные брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком? (Незнайка)

5) Кто был обладателем лягушачьей кожи? (Василиса Прекрасная)

6) Женщина, закутанная в тончайший белый тюль, который, казалось, был соткан из миллионов снежных звездочек. Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда! (Снежная королева)

7) Кому принадлежали волшебные туфли-скороходы и тросточка, которая умела искать клады? (Маленькому Муку)

Воспитатель: Молодцы, ребята, сказки вы знаете!

В мире много сказок грустных и смешных,

И прожить на свете нам нельзя без них.

Лампа Алладина в сказку нас веди,

Башмачок хрустальный помоги в пути.

Мальчик Чипполино, мишка Винни-пух….

...