Развитие элитного общего образования в России XVIII-XX вв.
Анализ развития российского элитного общего образования (XVIII-XX века). Осуществление понятийно-категориальной трактовки ведущих дефиниций исследования "элитное образование" и "элитарное образование" в их исторической и современной интерпретациях.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.01.2018 |
| Размер файла | 170,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
9. Таким образом, в результате осуществленного исследования, представляется возможным утверждать, что элитное среднее образование обнаруживает стремление к саморазвитию на основе достижения соотношения между:
· фундаментальностью, широтой содержания элитного образования - и естественной ограниченностью возможностей личностного и возрастного восприятия учащихся;
· стремлением к формированию устойчивого научного мировоззрения - и необходимостью его постоянной эволюции в условиях нарастающего объема информации, меняющей традиционные представления человека о мире и социуме;
· открытостью для инновационных решений - и необходимостью сохранения связей с классическими образовательными традициями элитных школ;
· стремлением культивировать принадлежность личности, наделенной элитным сознанием, к современности - и осознанием ее частью непрекращающегося потока исторического развития социума;
· доминированием общечеловеческих начал в содержании элитного образования - и приверженностью к национальной культуре, находящейся под угрозой деиндивидуализации.
Ответственность за достижение данного баланса, в первую очередь, ложится на элитное образование, обладающее глубокой философско-методологической и научной базой, профессиональной близостью с системой университетского образования, с педагогами-исследователями, способными мыслить на высоком концептуально-стратегическом уровне. От успешности выполнения этой миссии в значительной степени будет зависеть не только будущее российского образования и науки, но и дальнейшее развития отечественной культуры.
Вместе с тем, выполненное исследование не исчерпало всей совокупности проблем, связанных с процессом развития элитного общего образования в его исторической ретроспективе. В качестве перспективных направлений дальнейших исследований можно указать следующие: развернутый сравнительно - сопоставительный анализ деятельности российских и зарубежных элитных образовательных учреждений; углубленная характеристика психологических основ деятельности элитных школ; определение характера и механизмов взаимодействия элитных и эгалитарных образовательных учреждений.
Основное содержание диссертации в публикациях
Монографии
1. Лобзаров, В.М. Развитие элитного образования в России XVIII - XX вв. [Текст] / В.М. Лобзаров - М.: ТГУ, 2008. - 255с. (12,5 п. л.).
2. Лобзаров, В.М. Информационно-развивающая направленность современного элитного школьного образования (как фактор формирования ценностных ориентаций личности) [Текст] / В.М. Лобзаров и др. // Ценностные ориентации личности в теории и истории отечественной и зарубежной педагогике (конец XX - начало XXI вв.): монография. - М.: ИТИП РАО, 2007. - С.164-206 (в соавт. - авт. вклад 3,0 п. л.).
3. Лобзаров, В.М. Исторический опыт развития российского элитного образования XVIII - XX вв. [Текст] / В.М. Лобзаров и др. // Роль дошкольного, школьного и среднего профессионального образования в формировании элит России: исторический опыт и современность: монография. - Тверь: Твер. гос ун-т, 2008. - С.160-310 (в соавт. - авт. вклад 10,0 п. л.).
4. Публикации в ведущих рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК
5. Лобзаров, В.М. Развитие концептуальных основ элитарного образования в педагогике русского зарубежья в 20-50-х гг ХХ в. и современный опыт воссоздания элитного образования [Текст] / В.М. Лобзаров // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия "Педагогические науки". - 2008. - № 1 (25). - С.149-154 (0,6 п. л.).
6. Лобзаров, В.М. Элитное образование: история и современность [Текст] / В.М. Лобзаров // Народное образование. - 2009. - № 1. - С.175-178. (0,4 п. л.).
7. Лобзаров, В.М. Развитие концептуальных основ элитного классического среднего образования второй половины XIX в. [Текст] / В.М. Лобзаров // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия "Педагогические науки". - 2008. - № 4 (28). - С 131-134. (0,4 п. л.).
8. Лобзаров, В.М. Современные проблемы российского элитного общего образования [Текст] // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия "Педагогические науки". - 2009. - № 1 (31). - С.141-146. (0,4 п. л.).
9. Лобзаров, В.М. Духовные основы образовательной деятельности школ русского зарубежья 20-50-х годов XX века [Текст] / В.М. Лобзаров // Образование и общество. - 2008. - № 1. - С.99-105 (0,4 п. л.).
10. Лобзаров, В.М. Эволюция государственной политики в сфере элитного среднего образования [Текст] / В.М. Лобзаров // Образование и общество. - 2008. - № 2. - С.94-99 (0,4 п. л.).
11. Лобзаров, В.М. Роль Царскосельского и Катковского лицеев в истории российского образования [Текст] / В.М. Лобзаров // Новые исследования в педагогических науках. - 2008. - № 2. - С.139-153 (0,7 п. л.).
12. Брошюры и учебно-методические пособия
13. Лобзаров, В.М. Методические указания для студентов педагогического факультета по изучению учебного курса философии и истории образования [Текст]: учебно-методическое пособие / В.М. Лобзаров. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2004. - С.1-19 (1,1 п. л.).
14. Лобзаров, В.М. Методические указания для студентов педагогического факультета по изучению истории отечественного элитного образования XVIII - XX веков [Текст]: учебно-методическое пособие / В.М. Лобзаров. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2008. С.1-160 (10,0 п. л.).
15. Статьи в периодических изданиях и сборниках
16. Лобзаров, В.М. Аксиологическая направленность гуманитарного гимназического образования начала XX столетия [Текст] / В.М. Лобзаров // Экологическая культура и образование. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2000. - С.86-87 (0,1 п. л.).
17. Лобзаров, В.М. Возрождение российской традиции непрерывного образования в системе "гимназия-университет" [Текст] / В.М. Лобзаров // Научные проблемы устойчивого развития Тверской области. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1997. - С.31-32. (в соавт. - авт. вклад 0,1 п. л.).
18. Лобзаров, В.М. Воспитание гражданственности в российской государственной гимназии конца XIX - начало XX веков [Текст] / В.М. Лобзаров // Демократизация, гражданственности и интернациональное воспитание. - М. МГПУ, 1995. - С.78-79 (0,1 п. л.).
19. Лобзаров, В.М. Воспитательная направленность гимназической реформы 1804 г. в России [Текст] / В.М. Лобзаров // Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания в школе и вузе. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1994. - С.84-91 (0,4 п. л.).
20. Лобзаров, В.М. Духовная элитность школ русского зарубежья 20-50-х годов XX века [Текст] / В.М. Лобзаров // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога: материалы науч. практ. конф. студ. и преподавателей пед. ф-та по итогам науч. - исслед. работы за 2007 г. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2008. - С.118-122 (0,3 п. л.).
21. Лобзаров, В.М. Духовно-гуманистическая направленность образования в российской классической гимназии 90-х годов XIX века [Текст] / В.М. Лобзаров // Проблемы формирования духовности личности в педагогической теории и практике (конец XIX - 90-е гг. XX в.). - М.: ТИП РАО, 2000. - С.101-106 (0,3 п. л.).
22. Лобзаров, В.М. Исследование основных педагогических проблем начала XX века [Текст] / В.М. Лобзаров // Вестник Тверского государственного технического университета. - Тверь: ТГТУ, 2007. - Вып.11. - С.175-279 (6,5 п. л.).
23. Лобзаров, В.М. Историко-педагогический опыт становления российского элитного образования (XVIII - первая четверть XIX столетия) [Текст] / В.М. Лобзаров // Формирование ценностных ориентаций личности в теории и истории отечественной и зарубежной педагогики (конец XX - начало XXI в). - М.: ИТИП РАО, 2005. - С.282-289 (0,4 п. л.).
24. Лобзаров, В.М. Исторический опыт классического образования в России и перспективы современных исследований [Текст] / В.М. Лобзаров // Актуальные проблемы психологии труда и психологии управления. - Тверь: ТГТУ, 2003. - С.5-35. (в соавт. - авт. вклад 2 п. л.).
25. Лобзаров, В.М. Классическое гимназическое образование. Его прошлое и настоящее. Фрагменты размышлений [Текст] / В.М. Лобзаров // Традиции и новации в профессиональной подготовке будущего педагога. - Тверь: ТГТУ, 2002. - С.177-178 (0,2 п. л.).
26. Лобзаров, В.М. Модель личности выпускника современной отечественной гимназии [Текст] / В.М. Лобзаров // Формирование профессиональной направленности творческой индивидуальности будущего педагога. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1997. - С.140-143. (в соавт. - авт. вклад 0,2 п. л.).
27. Лобзаров, В.М. Педагоги русского зарубежья 20-50-х годов XX века о прошлом, настоящем и будущем российского элитного образования [Текст] / В.М. Лобзаров // Преемственность и новаторство в развитии основных направлений отечественной педагогической науки: материалы XXV сессии науч. совета по проблемам истории образования и пед. науки. - М. - Тверь: ИТИП РАО, Золотая буква. - 2007. С.127-131 (0,25 п. л.).
28. Лобзаров, В.М. Развитие основ содержания отечественного школьного образования: Теория и методология. [Текст] / В.М. Лобзаров. - Тверь: ТГИЭК им.А.Н. Коняева, 2004. - С.1-80. (в соавт. - авт. вклад 4,9 п. л.).
29. Лобзаров, В.М. Развитие российской классической гимназии в конце XIX - начале XX века [Текст] / В.М. Лобзаров // Управление качеством подготовки специалистов. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1996. - С.22-24 (0,2 п. л.).
30. Лобзаров, В.М. Развитие российской школы на рубеже XIX-XX столетий: методология и теория. [Текст] / В.М. Лобзаров - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2004. - 96 с. (6 п. л.).
31. Лобзаров, В.М. Реформы П.Н. Игнатьева (1915-1916 гг.): исторический опыт и проблемы современного гимназического образования в России [Текст] / В.М. Лобзаров // Формирование умений и навыков исследовательской деятельности будущего педагога. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2000. - С.41-42 (0,1 п. л.).
32. Лобзаров, В.М. Роль элитного образования русского зарубежья 20-50-х годов XX века в духовно-психологической реабилитации детей российской эмиграции [Текст] / В.М. Лобзаров // Управление качеством образования (регион, вуз, школа): материалы Всерос. науч. - практ. конф., Тверь, 30 апреля 2007 г. - Тверь: ТГТУ, 2007. С.56-68 (0,75 п. л.).
33. Лобзаров, В.М. С.А. Рачинский как выдающийся представитель духовной элиты российского образования [Текст] / В.М. Лобзаров // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога: материалы науч. - практ. конф. студ. и преподавателей пед. фак-та по итогам науч. - исслед. работы за 2007 г. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2008. - С.141-145 (в соавт. - авт. вклад 0,25 п. л.).
34. Лобзаров, В.М. Философско-мировоззренческие подходы отечественных педагогов к определению ценностной направленности Зарубежья 20-30-х годов [Текст] / В.М. Лобзаров // Подготовка будущего педагога к инновационной деятельности и овладению современными образовательными технологиями. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1998. - С.93-96. (0,3 п. л.).
35. Лобзаров, В.М. Этапы становления и развития отечественного классического гимназического образования [Текст] / В.М. Лобзаров // Традиции и новации в профессиональной подготовке будущего педагога. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2004. - Вып.3. - С.134-139 (0,3 п. л.).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Определение содержания понятия и раскрытие сущности общего образования. Критерий доступности и анализ состояния общего образования современной России. Направления и перспективы развития общего образования в РФ: реформа, модернизация, повышение качества.
контрольная работа [23,6 K], добавлен 16.04.2011Государственный стандарт общего образования. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования в контексте модернизации российского образования. Образовательный стандарт начального общего образования по физической культуре.
реферат [30,2 K], добавлен 30.03.2007Характеристика современной системы общего образования в РФ. Нормативно-правовые основы управления системой общего образования. Ключевые проблемы финансирования общего образования в Челябинской области. Реконструкция фондов образовательных учреждений.
дипломная работа [86,0 K], добавлен 26.08.2012Теология и латынь как основные предметы обучения. Движение за обновление школьного образования. Учреждение экономическо-математической школы в Берлине в 1947 году. Высшее образование XVII-XVIII вв. Тенденции в развитии университетского образования.
презентация [608,6 K], добавлен 22.03.2015Эпоха перемен в современном российском обществе. Работы ученых в области экономики общего образования советского периода. Соотношение видов используемых ресурсов по мере развития человечества и человеческий капитал. Связи в системе "общество-образование".
реферат [701,0 K], добавлен 11.05.2009Первые образовательные учреждения России, Славяно-греко-латинская академия. Образовательные учреждения, созданные Петром I, их структура и программы. Образовательная реформа Екатерины II. Система управления образованием в России в конце XVIII века.
курсовая работа [58,5 K], добавлен 22.01.2012Понятие и общая характеристика региональной системы общего образования в РФ. Тенденции развития Московской региональной системы общего образования на рубеже веков. Образовательная политика Департамента образования города Москвы: эволюция, тренды.
дипломная работа [119,7 K], добавлен 07.06.2017История развития российского образования в XVIII веке, его краткая характеристика. Первый кадетский корпус в России. Патриотическое воспитание в кадетских корпусах в современной Российской Федерации. Содержание кадетского воспитания и образования.
дипломная работа [426,0 K], добавлен 24.09.2017Влияние культуры классицизма на развитие русской исторической науки. Образовательная политика правительства в XIX в. Создание историко-филологических факультетов в российских университетах. Содержание исторического образования в университетах России.
дипломная работа [75,3 K], добавлен 19.03.2012Создание механизма устойчивого развития и раскрытие содержания процесса модернизации отечественного образования как общенациональной задачи. Диагностика основных проблем в модернизации общего и профессионального образования и выявление путей их решения.
контрольная работа [22,1 K], добавлен 08.06.2011Система начального общего образования в РФ и Германии. Состояние действующей системы начального образования в Успенской общеобразовательной школе Татарского района. План-конспект интегрированных уроков русского языка с ИЗО и математики с конструированием.
дипломная работа [207,1 K], добавлен 13.10.2011Обеспечение свободного и всестороннего развития человека в процессе образования, распространение идей гуманизма в образовании. Индивидуализация и дифференциация образования. Развивающая и воспитывающая направленность образования на современном этапе.
курсовая работа [37,1 K], добавлен 28.07.2012Цели образования и структурные элементы содержания общего образования. Опыт реализации регионального компонента, взаимосвязь процессов функционирования и развития в Омской области с элементами общего образования. Основные принципы внеклассной работы.
курсовая работа [88,1 K], добавлен 23.11.2009Современное состояние специального образования в России, его проблемы и перспективы развития. Особенности реформирования системы образования в условиях формирующейся рыночной экономики. Сущность тенденции сближения общего и специального образования.
курсовая работа [52,0 K], добавлен 22.10.2012Характеристика содержания современного российского и европейского образования. Государственные стандарты нового поколения как путь модернизации образования в России на современном этапе. Влияние Болонского процесса на развитие образования в России.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 09.12.2012Изучение работы Э. Дюбуа-Реймона "Культурная история и естествознание" о реформировании гимназического образования. Анализ культурологической направленности как целенаправленности развития системы образования в целом, взаимосвязи культуры и общества.
статья [64,5 K], добавлен 16.05.2012Образование как социокультурный феномен любого общества, система образования в России. Типы и виды образования, главное стратегическое направление развития системы образования. Модели образования: традиционная система и новшества, вносимые фондом Сореса.
курсовая работа [25,8 K], добавлен 27.05.2009Возникновение дошкольного образования в России, история его развития и становления. Особенности дошкольного образования XIX - начала XX вв., опыт его организации в советский период. Направления развития современной системы дошкольного образования.
дипломная работа [244,7 K], добавлен 03.03.2013Становление народного образования в России с древнейших времен до 60-х гг. XIX века. Общественно-педагогическая мысль России о развитии народного образования во 2-й половине XIX века. Церковно-приходская и земская школы в системе начального образования.
дипломная работа [132,8 K], добавлен 16.11.2008Особенности испанской системы образования, сочетание в ней многовековых академических традиций с динамичностью учебных программ, адаптирующихся к потребностям современной Европы. Классификация и типы школ, направления их деятельности и значение.
презентация [4,4 M], добавлен 25.11.2015
