Культура СССР 1920-х - 1930-х гг.

№ п/п

Этап урока и время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1

Организационный момент (1 мин.)

- Здравствуйте, ребята. Садитесь на места.

Учитель отмечает в журнале отсутствующих

Приветствуют учителя .

Метапредметные (коммуникативные)

2.

Постановка цели урока (3 мин.)

- На прошлом занятии мы говорили о политической системе СССР в 1930-е гг. Сегодняшний урок мы посвятим духовной жизни в 1930 -е гг. Вопрос: как бы вы определили, что такое духовная сфера?

- духовная культура - это культура, которая включает в себя мораль, идеологию, художественное творчество.

Предметные; личностные; метапредметные (познавательные, регулятивные)

3

Актуализация знаний (2 мин.)

- Прежде чем перейти к изучению духовной жизни 1930-х гг., необходимо вспомнить особенности развития культуры 1920-х гг., ее достижения. Какие были достижения и какие были потери?

- Достижения : борьба с неграмотностью, «новое искусство», жанр плаката, новые идеи.

- Потери : борьба с церковью, высылка философов, преследование инакомыслия.

Предметные; метапредметные (познавательные)

4

Первичное усвоение новых знаний (13 мин.)

Работа с документом. статья Луначарского «Ленин о культуре»

21 января 1930 г. Кому неизвестно, что Ленин придавал очень большое значение культурной революции? Он говорил об этом особенно часто уже после Октября Ленина интересовала прежде всего та культура, которая является необходимой предпосылкой для завоевания законченной социалистической культуры, для закрепления политических побед и для успешного строительства социалистического хозяйства в нашей стране, И если мы спросим себя теперь, что из великого учения Ленина о культурной Стороне нашей социалистической революции сейчас выдвигается на самый первый план, что стало наиболее важным из элементов, и прежде, конечно, присущих ленинизму, то мы должны будем сказать: с неслыханной, настойчивейшей силой надвинулись на нас два вопроса: вопрос о кадрах и вопрос об обострении классовой борьбы в области культурной. Ленин предупреждал, что в области культуры (и быта!) враг будет особенно силен. Здесь он будет «изворотлив, искусен, цепок». Было время -- мы воевали... Но как никогда надо нам теперь вышибать врага из культурных позиций. Не ограничиваться даже только занятием командных высот, а сплошной цепью отвоевывать у неприятеля территорию. Внутри страны кулак и все, что широко раскинулось вокруг него, вплоть до какого-нибудь академика с европейским именем и патриархальными сединами, до желчного писателя, который искусно мажет нам ворота дегтем под предлогом преданности художественной правде, через учителя, втихомолку пускающего антисемитские шуточки, вплоть до пропившего последние порты проходимца, хрипящего злобную чепуху в толпе по базарам, -- все они стараются сами себя и друг друга консервировать на старых позициях и яд свой распространить вокруг себя, окутывая им по возможности и колеблющегося крестьянина-середняка, и неустойчивые прослойки служащих, и несложившуюся, неустроенную молодежь. На вид иногда перед тобою только этакая голубая или оранжевая картина, а когда присмотришься, то она оказывается, часто даже для своего автора не вполне сознательно, обрывком вот этого тягучего, зловонного, удушливого газа антипролетарской культуры. Бдительность нужна тут огромная. Уменье чистить не только энергичное, но и тонкое. Мы не должны и не можем быть расточительными, мы должны знать, где гангрены, которые нужно резать и жечь, а где то, что можно лечить, что нужно, скрепя сердце, терпеть, пока не заменим новым и своим. Мы должны знать, что поддерживать, наставить, вовремя как следует пожурить. Бдительная осторожность должна охранять наше культурное творчество но всех областях марксистской философии и методологии -- в общественных науках, и реформе естествознания, теоретической и практической педагогики, искусство ведения и, наконец, в форме собственных продуктов художественного творчеств, оформляющего наши идеи и чувства и широко захватывающего массы, которые бурно растут. Вопросы к документу: 1. Какие задачи выдвигал Луначарский в области культурной революции? 2. Почему именно в начале 1930-х гг., по мнению автора статьи, «обострилась борьба в области культурной»? 3. Можно ли считать, что культурная революция предполагала полный контроль за интеллигенцией.

- Все советское искусство в изучаемый нами период должно было следовать одному художественному направлению- социалистическому реализму. Деятели искусства должны были показывать жизнь не такой, какая она есть, а такой, какая должна быть при социализме. Народ верил в то, что ради прекрасного «завтра» нужно пожертвовать тяжелым «сегодня» Самым массовым видом искусства стал кинематограф. Еще Ленин говорил о значении кинематографа. Особое место занимали фильмы, прославляющие революционную борьбу: «Ленин в Октябре» (М. Ромм),«Человек с ружьем» (С. Юткевич), «Юность Максима» (Г. Козинцев). Целым событием стали фильмы «Чапаев» (братья Васильевы), «Александр Невский» (С. Эйзенштейн). Вышли в свет популярные комедии: «Веселые ребята»,«Волга-Волга» (Г. Александров), и т.д. Наиболее популярные актеры: Л. Орлова, М. Ладынина, Л. Утесов, М. Бабочкин, Н. Черкасов, Б. Чирков и т.д.

- Наиболее известными именами в 1930- е гг. в музыке были С. Прокофьев, Д. Шостакович, А. Хачатурян, Т. Хренников,И. Дунаевский. Создавались коллективы (оркестр Гос. Филармонии), но в то же время пресекалось новаторство. Наибольшего расцвета достигло песенное творчество.

- Идеологический контроль был установлен и над изобразительным искусством. В 1934 г. был создан Союз советских художников. О художнике судили по идейному замыслу сюжета, отсюда - пренебрежительное отношение к натюрморту, пейзажу, к авангарду в живописи ( в 1932 г. состоялась последняя выставка работ Малевича и Филонова).

Художники:

А. Дейнека («Будущие летчики»)

Ю. И. Пименов («Новая Москва»)

М. В. Нестеров (портреты советской интеллигенции)

Скульпторы:

В. Мухина «Рабочий и колхозница» (для выставки в Париже в 1937 г.)

А. В. Щусев - мавзолей Ленина (1930 г., конструктивизм)

Неоклассика (сталинский ампир) - станции метро в Москве, гостиница«Москва», Дом Советов в Ленинграде Кампания по сносу культового зодчества (церкви,монастыри). Рассматривался вопрос о сносе храма Василия Блаженного.

- Литература также находилась под особым контролем партии. Негативные черты: травля Булгакова, который писал роман «Мастер и Маргарита» в стол, только в конце 80-х были изданы произведения Анрея Платонова «Котлован». Позитивные: работали писатели и поэты: М. Шолохов, М. Горький, К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, Л. Кассиль.

Читают и отвечают на вопросы:

-Завоевание законченной социалистической культуры, закрепление социалистических побед, успешное строительство социалистического хозяйства.

- Активизировались враги - кулак, и все, кто пытается опорочить советскую власть - писатель, учитель.

- Да.

Слушают и записывают основные моменты.

Записывают имена композиторов и их произведения.

Записывают основные имена и их творения.

Записывают основные имена и произведения

Предметные; личностные; метапредметные (коммуникативные, регулятивные, познавательные)

5

Динамическая пауза (2 мин.)

Учитель проводит динамическую паузу (зарядка для глаз,физические упражнения: повороты головой, наклоны, приседания)

Выполняют упражнения.

Личностные; метапредметные (коммуникативные, регулятивные).

6

Первичная проверка понимания (13 мин.)

- 1930- е гг. - Время укрепление режима личной власти Сталина,время жесткого контроля со стороны правящей партии за деятельностью творческой и научной интеллигенции. Этот период оказал существенное влияние на развитие науки.

Достижения в науке

Потери в науке

Советская физическая школа (С.И. Вавилов, А.Ф. Иоффе, П.Л. Капица, Л. И. Мандельштам ) Исследования атомного ядра (Л.Д. Мысовский, Б.В. и И.В. Курчатовы) Развитие химии (Н.Д. Зелинский и др. ) - производство синтетического каучука, пластические массы Развитие биологии (Н. И. Вавилов, Д. Н. Прянишников и др.) Кроме этого - успехи в математике, астрономии, механике, физиологии, геологии (открыты залежи полезных ископаемых - нефти, угля, железной руды)

Арест ученых, несогласных с тем, что все науки носят политический характер Критика генетики и репрессии в отношении ученых генетиков (Н.И. Вавилов, Н.К. Кольцов и др.) Нарушение традиций русской исторической науки появление новой дисциплины «история партии», выпуск книги «История ВКП (б). Краткий курс» под личной редакцией Сталина ) .

Читают учебник, заполняют таблицу,обращаясь к разделам учебника «Власть и наука» и «научные достижения».

Предметные; личностные; метапредметные (регулятивные)

7

Первичное закрепление (3 мин.)

- Определите противоречия советской культуры, ее достижения и потери.

Обучающиеся отвечают на вопрос

-Переход к более строгой, приверженной политике культурной жизни, формирование тотального контроля за сферой духовной жизни людей. Достижения- развитие наук, отраслей искусства. Потери -репрессии в отношении деятелей культуры, разрушение памятников архитектуры.

Личностные; метапредметные (познавательные, коммуникативные)

8

Д/з, инструктаж по его выполнению (1 мин.)

Запишите д/з §26,записи в тетради.

Записывают д/з в дневниках.

Личностные; метапредметные (коммуникативные)

9

Рефлексия (подведение итогов урока) (1 мин.)

- Поднимите руку те, кто считает, что усвоил весь материал урока.

Самооценка своей работы на уроке.

Личностные; метапредметные (коммуникативные).

10

Заключительный организационный момент (1 мин.)

- Сели правильно за партами. Урок закончен. До свидания.

Учатся дисциплинированно завершать работу на уроке.

Метапредметные (коммуникативные, регулятивные).