Формирование правовой культуры учащихся кадетских классов в общеобразовательной организации в общеобразовательной организации

Благодаря такой организации и взаимодействию, во-первых, повышается успеваемость, развиваются творческие способности, расширяется кругозор, профессиональная ориентация учащихся и, во- вторых, эффективнее отслеживаются нарушения в поведении, успеваемость, оказывается помощь учащимся в трудных жизненных ситуациях.

Проанализировав работу в кадетском и обычных классах можно утверждать, что:

- кадеты более активно участвуют в городских, межрайонных военно-спортивных и военно-исторических, праздничных мероприятиях, спортивных соревнованиях, военизированных играх и смотрах.

- в кадетских классах график учебно-воспитательных мероприятий, включая, в том числе классные часы на разную военно- патриотическую тематику, более насыщен.

Наблюдения демонстрируют, что кадеты усваивают некоторые нормы поведения, которые свойственны воинской дисциплине, более ответственны, дисциплинированны и исполнительны. Учащиеся кадеты отличаются умением четко, логично и конкретно мыслить, а также обладают более быстрой реакцией на ту или иную ситуацию.

Из этого следует, что в противоположность обычным классам, кадетский класс имеет следующие особенности образовательного процесса:

- доминирует военно-патриотическое воспитание;

- военная форма учащихся кадет, имитация военной организации жизни в образовательном процессе;

- специальное время на самоподготовку в общеобразовательной организации во внеурочное время и вследствие этого более продолжительный учебный день;

- повышенное внимание к военно-спортивной подготовке. Современное кадетское образование в России: состояние нормативно-

правового регламентирования.

На протяжении последних лет отмечается активное развитие кадетского образования в РФ. По информации Минобрнауки России число учреждений, ведущих кадетское образование, за 2 года возросло на 13 процентов. Количество кадетских классов в течение последнего года увеличилось практически на 50 процентов Интернет-ресурс http://минобрнауки.рф.

На сегодняшний день кадеты получают образование в рамках обучения в соответствии с образовательными программами основного общего и среднего общего образования, интегрированными с дополнительными общеразвивающими программами. Целью такого обучения является подготовка несовершеннолетних обучающихся к военной или прочей государственной службе.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.

12. 2012г. № 273-ФЗ в соответствии со ст. 86 регламентирует нормативно- правовой порядок кадетского образования в России.

На сегодняшний день на территории РФ созданы и функционируют 8 кадетских училищ, одно из которых - Московское президентское кадетское училище - входит в систему МВД, остальные - Оренбургское, Тюменское, Владивостокское, Краснодарское, Ставропольское, Кызылское и Севастопольское училища - пребывают во введении Минобороны.

Создание «Президентского кадетского училища», «суворовского военного училища», «нахимовского военно-морского училища», «кадетского (морского кадетского) военного корпуса» и «военно-музыкального училища» может осуществлять только РФ, а общеобразовательных организаций, имеющих специальные названия «кадетская школа», «кадетский (морской кадетский) корпус» и «казачий кадетский корпус» - как РФ, так и субъекты РФ.

К примеру, по распоряжению Правительства РФ от 11. 08. 2011г. № 1414-р создана общеобразовательная организация - федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Ставропольское президентское кадетское училище».

По распоряжению Правительства РФ от 06. 11. 2013г. № 2049-р - ФГКОУ создан «Кадетский корпус Следственного комитета РФ имени Александра Невского».

«Самарский кадетский корпус Министерства внутренних дел РФ» создан по распоряжению Правительства РФ от 25. 02. 2014г. № 260-р - ФГКОУ.

Как примеры общеобразовательных организаций созданных субъектами РФ, могут быть приведены нижеследующие:

- областное государственное образовательное учреждение - кадетская школа-интернат «Аксайский кадетский корпус», образованный согласно постановлению Администрации Ростовской обл. от 5. 08. 2004г. № 309;

- республиканская кадетская морская школа-интернат, образованная согласно постановлению Правительства Республики Дагестан от 9. 10. 2001г. № 212;

- кадетская школа-интернат на базе государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Карельский республиканский детский морской центр «Норд-Вест», которая создана по распоряжению Правительства Республики Карелия от 8. 12. 2005г. № 362р-П.

Образовательная деятельность в президентских кадетских училищах, суворовских военных училищах, нахимовских военно-морских училищах, кадетских (морских кадетских) военных корпусах, военно-музыкальных училищах, а также порядок приема в данные образовательные организации установлены федеральными государственными органами, в ведении которых они пребывают, по согласованию с Минобрнауки РФ.

В частности, приказ Министра обороны РФ от 21. 07. 2014г. № 515 утвердил Порядок организации и осуществления образовательной деятельности в федеральных государственных общеобразовательных организациях, имеющих специальные наименования «президентское кадетское училище», «суворовское военное училище», «нахимовское военно- морское училище», «кадетский (морской кадетский) военный корпус» и в профессиональных образовательных организациях, имеющих специальное наименование «военно-музыкальное училище», которые находятся в ведении Министерства обороны РФ, и приема в данные образовательные организации.

Приказ МВД России от 15. 06. 2015г. № 682 утвердил Порядок организации и осуществления образовательной деятельности в федеральных государственных образовательных организациях, имеющих специальное наименование «суворовское военное училище», пребывающих в ведении Министерства внутренних дел РФ, и приема в данные образовательные организации.

Основываясь на цели обучения в рамках кадетского образования, а собственно - подготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или прочей государственной службе, в вышеуказанных нормативных правовых актах закрепляется особое значение воспитания обучающихся, как компонента образовательного процесса.

Организацию воспитательной работы с кадетами необходимо осуществлять комплексно, решая задачи направленные на воинское, патриотическое, правовое, нравственное и эстетическое воспитание. Наряду с этим основой воспитания выступают общечеловеческие ценности, лучшие образцы мировой и национальной культуры, история Отечества и героические традиции российской армии и флота, Вооруженных Сил РФ.

Прием обучающихся в вышеназванные образовательные организации включает специальные требования. В кадетские образовательные организации, которые находятся в ведении Минобороны России, МВД России прием проводится на конкурсной основе, допускаются годные по состоянию здоровья несовершеннолетние граждане РФ. Прием проводят в соответствии с результатами определения психологической готовности кандидатов к обучению, уровнем их физической подготовки, творческих и спортивных достижений.

Преимущественное право приема в кадетские организации, кроме приема в военно-музыкальные училища, имеет категория лиц, перечисленных в ч. 6 ст. 86 Федерального закона «Об образовании в РФ»:

1) дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;

2) дети военнослужащих, проходящих военную службу по контракту;

3) дети государственных гражданских служащих и гражданского персонала федеральных органов исполнительной власти, в которых федеральным законом предусмотрена военная служба;

4) дети граждан, которые уволены с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, по состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями и общая продолжительность военной службы которых составляет двадцать лет и более;

5) дети военнослужащих, погибших при исполнении ими обязанностей военной службы или умерших вследствие увечья (ранения, травмы, контузии) или заболевания, полученных ими при исполнении обязанностей военной службы;

6) дети Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации полных кавалеров ордена Славы;

7) дети сотрудников органов внутренних дел;

8) дети граждан, которые уволены со службы в органах внутренних дел по достижении ими предельного возраста пребывания на службе в органах внутренних дел, по состоянию здоровья или в связи с организационно- штатными мероприятиями и общая продолжительность службы которых составляет двадцать лет и более;

9) дети сотрудников органов внутренних дел, погибших или умерших вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с исполнением служебных обязанностей, либо вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в органах внутренних дел;

10) дети, находящиеся на иждивении указанных лиц;

11) дети прокурорских работников, погибших или умерших вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных ими в период службы в органах прокуратуры либо после увольнения вследствие причинения вреда здоровью в связи с их служебной деятельностью;

12) дети сотрудников Следственного комитета Российской Федерации, погибших или умерших вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных ими в период службы в Следственном комитете Российской Федерации либо после увольнения вследствие причинения вреда здоровью в связи с их служебной деятельностью.

В противоположность Федеральным государственным образовательным организациям, находящимся в ведении Федеральных государственных органов (МВД России, Минобороны России), где порядок осуществления образовательной деятельностью устанавливают соответствующие органы, в кадетских школах, кадетских (морских кадетских) корпусах и казачьих кадетских корпусах вышеуказанный порядок устанавливает Минобрнауки России.

«Разноведомственность» кадетских учебных заведений - одна из препятствий и часть общей проблемы развития кадетского образования. Вследствие возникшего бессистемного формирования и по инициативе «снизу», и по инициативе государства, значительное число кадетских образовательных организаций различной подчиненности отсутствует общий статус, общие подходы к финансовому содержанию, единые принципы подбора педагогического воспитательского состава, единые правила приема в кадетские школы и т.п.

В частности, приказ МВД РФ от 15. 06. 2015г. № 682 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности в федеральных государственных образовательных организациях со специальным наименованием «Суворовское военное училище», находящиеся в ведении Министерства внутренних дел Российской Федерации и приема в указанные образовательные организации» содержит указание, что суворовским военным училищам создаются условия для реализации образовательных программ училища, вещевого, медицинского, продовольственного обеспечения обучающихся, их круглосуточного проживания.

Касательно учебной практики вышеупомянутый приказ устанавливает, что цель практики заключается в том, чтобы обучающиеся развивали высокие морально-психологические, деловые и организаторские качества, физическую выносливость и стойкость, которые необходимы для подготовки к службе в органах внутренних дел Российской Федерации. Это устанавливает образовательная программа суворовского военного училища и осуществляется по месту дислокации училища и (или) с выездом за пределы училища при создании соответствующих условий для проживания, питания, медицинского обслуживания обучающихся.

Кадетские школы, корпуса, не относящиеся к системе силовых структур и находящиеся в ведении Минобрнауки России, не имеют нормативно установленную обязательность предоставлять пансион, т.е. круглосуточное проживание обучающихся. Имеются недочеты в регулировании и установлении порядка осуществления учебной практики.

В настоящее время идет обсуждение возможности заключать соглашения между Министерством обороны России и Минобрнауки России в части прохождения кадетами практики в военных частях.

На сегодняшний день на федеральном уровне недостаточное нормативно-правовое регламентирование данной сферы. В региональном законодательстве в отношении вышеуказанных вопросов отмечается более эффективное развитие.

Так на региональном уровне принимаются программы и концепции развития кадетского образования, являющиеся частью программ патриотического воспитания подрастающего поколения. К примеру, в числе задач развития кадетского образования, согласно Концепции развития кадетского образования, которая разработана в Республике Саха (Якутия) на 2012-2016г.г. отмечается подготовка республиканской единой законодательной и нормативно-правовой базы, обеспечивающей не только формирование и становление, но также стабильную работу и развитие кадетских школ-интернатов, кадетских классов и военно-патриотических клубов при муниципальных образовательных учреждениях. Осуществляется работа над требованиями к содержанию, организации, условиям и качеству кадетского образования в республике и пр.

Активность региональной нормотворческой инициативы проявляется в принятии специальных законов субъектов.

К примеру, с 7 июля 2015 г. вступил в действие Закон Республики Коми от 26. 06. 2015г. № 61-РЗ «О кадетском образовании в Республике Коми». Так, согласно статьи 3 указанного закона к полномочиям Правительства Республики Коми в сфере развития кадетского образования в Республике Коми относятся:

1) создание необходимых организационных условий для развития кадетского образования;

2) разработка и утверждение государственных программ Республики Коми, направленных на развитие кадетского образования;

3) содействие информационному обеспечению развития кадетского образования;

4) организация подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов, работающих в организациях, реализующих кадетское образование;

5) формирование информационной базы данных об организациях, реализующих кадетское образование;

6) содействие совершенствованию и развитию материально-технической базы организаций, реализующих кадетское образование;

7) иные полномочия в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Республики Коми Закон Республики Коми от 26. 06. 2015г. № 61-РЗ «О кадетском образовании в Республике Коми», ст.3.

Наряду с этим, невзирая на определенные результативные региональные инициативы, как прежде, нет единого стратегического документа федерального уровня, способного стать основой нормативно- правовой базы, которая могла бы обеспечить неизменность и развитие системы кадетского образования на всей территории Российской Федерации.

Одно из основных условий реформирования образования заключается в разработке научно и практико-ориентированной программы развития образовательных учреждений.

В федеральной программе "Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (утв. Президентом РФ 04.02.2010 N Пр-271), педагогическая общественность ориентируется на осуществление задачи, направленной на модернизацию целей подготовки нового инновационного поколения, способного жить в высокотехнологичном и конкурентно способном мире, обществе будущего. Принимая во внимание вышеизложенное, государство регламентирует и пропагандирует инновационную деятельность кадетских и Мариинских образовательных учреждений, призванных решать и острые вопросы обучения и воспитания школьников, и вопросы психического, физического и нравственного развития школьников, оказывать позитивное влияние на родительскую и педагогическую общественность.

В то же время достигается новое качество образования, которое состоит не только из усвоения знаний, но и развития национальных идей, исторических и национальных ценностей (духовно-нравственные качества, патриотизм, гражданственность), системности мышления, коммуникативных и управленческих навыков, формирования творчески инициативного познавательного и созидательного социального мотивирования учащихся.

Школы, имеющие кадетские и Мариинские классы - образовательные учреждения интегрированного типа, в условиях которых кадетские и Мариинские классы, система дополнительного образования (включая программу культурно-просветительского центра «Военный дипломат») будут наилучшим образом взаимодействовать с общеобразовательными классами в качестве структурных подразделений на единой общеобразовательной территории средней общеобразовательной школы, содержание которой отвечает целям опережающего развития, где осуществляется обеспечение изучения не только достижений прошлого, но и технологий, необходимых в будущем.

Принимая во внимание подготовку учащихся к государственной службе, педагогический коллектив будет формировать у кадет и учащихся Мариинских классов национальные чувства патриотизма, национальных идеалы интернационализма, нравственные идеалы, активную жизненную позицию.

С этой целью кадеты и ученицы Мариинских классов принимают участие в международных, исследовательских, познавательных, творческих, изобретательских проектах, для умения создавать, осознавать и постигать новое, высказывать собственное мнение, принимать решения и оказывать помощь друг другу, выражать интересы и постигать возможности, уважать права и свободы человека, культуру и традиции других народов, воспитывать национальную и религиозную терпимость; беречь историческое, культурное и природное наследие великой российской державы, ЮНЕСКО.

Учащиеся с интересом принимают участие в Международных проектах: Проект Ассоциированных школ ЮНЕСКО», «Балтийский морской проект», «Твои Возможности», «Содружество» и пр. Отмечается активное развитие системы олимпиад и конкурсов, творческих фестивалей, практика дополнительного образования для учащихся, которые проявили свои таланты в разных сферах деятельности, осуществляется организация слетов, летних и зимних школ, конференций, семинаров и прочих мероприятий, которые поддерживают сформировавшиеся таланты. Усовершенствование и развитие системы содействия и сопровождения одаренных учащихся - приоритетная задача педагогов, работающих с учащимися кадетских и Мариинских классов.

Кадетские и Мариинские классы, являются классами, школами полного дня, обеспечивающими успешную социализацию детей, которые остались без попечения родителей, детей, пребывающих в трудной жизненной ситуации, в особенности детей ветеранов войны, военной службы и правоохранительных органов.

В Кадетских и Мариинских классах обучаются дети из разнообразных семей, включая социально незащищенные: малообеспеченные многодетные семьи, дети одиноких матерей, неполные семьи (потеря кормильца), дети, которые находятся под опекой.

В кадетских классах принимают во внимание их возрастную специфику, имеются отличия в организации обучения на основной и старшей ступени. Основой выступает пропаганда культуры здорового образа жизни; борьба с распространением преступности, наркомании, алкоголизма, токсикомании и прочих зависимостей, и антисоциальных явлений и способствование развитию у школьников позитивного мотивирования служения отечеству, деловой активности, а также навыков эффективной деятельности на рынке труда.

Таким образом, необходимо учитывать и то обстоятельство, что вследствие многолетней эффективной работы педагогического коллектива, в системе Международного проекта Ассоциированных школ ЮНЕСКО, сформирована оптимальная схема взаимосвязи с участниками зарубежных стран в вопросах изучения культурно-исторического и природного всемирного наследия ЮНЕСКО. Условия данной модели позволяют школьникам приобретать начальные знания культуры Мира, искусство диалогового общения, терпимости, международной солидарности, опыт решения непростых государственных задач. Вследствие чего, у родителей и педагогов есть уверенность в том, что организация системы образования и развития учащихся в направлении международной и военной дипломатической подготовки даст возможность повысить эффективность образовательного процесса и поднять систему образования в школе на более высокую ступень, соответственно сегодняшней парадигме модернизации российского образования. Они уверенны, что цель нового содержания образования заключается не только в оптимизации влияния категории пространства на разноуровневые факторы социализации личности школьников, но и в развитии профессионализма учителя.

Учитывая интегрированную модель общего и дополнительного образования, создана модель культурно-просветительского центра «Военный дипломат», где воспитанникам дают не только углубленные знания об окружающем мире, знакомят с историей военной дипломатии, но и учат становиться носителями национальных идей, национальных ценностей, формируют патриотическое чувство долга, ответственность и любовь к Отчизне.

Благодаря реализации рассматриваемой модели происходят положительные изменения условий и качества образовательного функционирования учреждения:

- развивается информационное, ресурсно-сетевое взаимодействие школы и учреждений дополнительного образования, ВУЗов и других образовательных учреждений, повышается квалификация учителей;

- через реализацию модели КПЦ «Военный дипломат» будет повышаться степень мотивации педагогов к освоению новых педагогических технологий, к дальнейшему социально-педагогическому диалоговому сотрудничеству, аккумуляции инновационного опыта, обретению новой педагогической идеи.

Работа КПЦ «Военный дипломат» базируется по следующим направлениям: образовательному; гражданско-патриотическому; культурно- историческому; культуры здоровья; художественно-эстетическому направлению; направлению способствования развитию и укреплению семьи. Внутреннюю образовательную среду кадетских и Мариинских классов определяет сообщество педагогов, воспитателей, психологов, принятые ими ценности, миссия образовательного учреждения, его организационная культура. Из ключевых подсистем можно выделить образовательную, инновационную, обеспечивающую и управляющую в которые должны включиться все участники образовательного процесса: учащиеся, учителя, методисты, управленцы, родители, представители науки и ближайшего социума.

Главная проектная идея вырабатывается коллегиально: привлекаются представители науки, родительская общественность и социальные партнеры в соответствии с прогнозируемыми возможностями и ресурсами школы, помимо этого, необходимы дополнительные финансовые вложения.

В процессе исследования нами установлено, что кадетские и Мариинские классы, являются классами, школами полного учебного дня, обеспечивающими успешную социализацию детей, которые остались без попечения родителей, детей, пребывающих в трудной жизненной ситуации, в особенности детей ветеранов войны, военной службы и правоохранительных органов. Суворовские военные училища находятся в ведении Министерства внутренних дел Российской Федерации и им, в отличие от кадетских классов образовательных организаций создаются условия для реализации программ училища, вещевого, медицинского, продовольственного обеспечения обучающихся, их круглосуточного проживания.

В ходе исследования практики формирования правовой культуры учащихся кадетских классов мы пришли к выводу, что для формирования компонента правовой культуры необходимо прямое взаимодействии участников образовательного процесса, которое должно быть обозначено в показателях, как у учащихся кадет, так и у педагога (таблица 1).

Таблица 1.

Модель правовой культуры учащихся кадетских классов общеобразовательной организации и педагогов

Компоненты правовой культуры	Критерии	Показатели
		Педагоги	Кадеты
Когнитивный	Знания вопросов нормативно-правового регулирования получаемые кадетами на уровне общеобразовательных программ и предметов. Знание вопросов правоотношений в обществе, в коллективе при изучении предмета Основы военной службы касающихся административного, уголовного, гражданского законодательства. Понимание возможностей, юридической защиты своих законных прав и интересов.	Умение использовать и применять полученные знания, в различных ситуациях.	Объем и качественное усвоение полученных правовых знаний и представлений
Эмоционально- психологический	Убежденность и понимание правовых аспектов в сфере общественных отношений, правильное интерпретирование прав и обязанностей, знание границ правовой ответственности и необходимость осуществлять свою деятельность без нарушения законов.		нормам в области права, к деятельности правоохранительных органов и других государственных структур.
	Уважение и признание требований закона, как высшая ценность, который нормативно закрепляется в правовых актах и защищает права и свободы человека. Мотивация к осуществлению своей деятельности без нарушений закона и активная жизненная позиция.		Негативное отношение к нарушениям правового порядка, правонарушителям Правовые взгляды, убеждения кадет.
Мотивационно- ценностный	Постоянная, целенаправленная организация деятельности по формированию правовой культуры, правового воспитания в ходе освоения учебных дисциплин, основанной на личностной готовности к данному виду деятельности.	Положительный и эмоциональный настрой на изучение требований законодательных актов, стремление углубить и усовершенствовать свои знания по правовым вопросам, целенаправленно совершенствовать личностные качества и умения.	Правовые идеалы кадет. Понимание и убежденность в правильности отстаивания своей правовой позиции
Поведенческий	Развитие высокого уровня правового сознания, интереса к формированию личностной правовой культуры. Формирование качеств, обеспечивающих правомерное поведение. Постоянная работа над собой, непрерывное совершенствование	Умение правильно применять полученные правовые знания.	Правовое поведение.
		Своевременное и четкое выполнение обязанностей, владение умениями, необходимыми для реализации образовательного процесса и компетентности и культуры	Правовая активность

Разработанная нами модель правовой культуры учащихся кадетских классов общеобразовательной организации и педагогов включает, как мы считаем, совокупность основных элементов характеризующих степень правового развития, уровень правосознания которые реализуются в повседневной образовательной деятельности. Работа над таблицей позволило нам определить теоретический анализ ключевых моментов темы исследования на основании вышеизложенного материала.

В модели правовой культуры учащихся кадетских классов общеобразовательной организации и педагогов нами выделены находящиеся в тесном взаимодействии когнитивный, эмоционально-мотивационный и деятельностный компоненты.

2.2 Особенности образовательного процесса учащихся кадетского класса ГБОУ Школа № 1273

В современной России кадетское образование призвано выполнять государственный и социальный заказ на воспитание молодого поколения готового служить Отечеству и защищать его, применяя при этом полученные знания и навыки. В настоящее время эффективность проводимых реформ в Российской Федерации и создание системы кадетских классов проверяется на практике, изучается их сущность, преимущества по сравнению с другими профильными заведениями.

На сегодняшний день активно обсуждается проект Концепции кадетского образования Российской Федерации, а также Дорожная карта развития кадетского образования в Российской Федерации на 2015-2020 годы, которые предложили Общероссийский союз кадетских объединений и Московское содружество суворовцев, нахимовцев, кадет на заседании круглого стола Комитета по обороне Совета Федерации 13. 04. 2015г. и на заседании рабочей группы по развитию кадетского образования при Комиссии по развитию науки и образования Общественной палаты РФ 22. 04. 2015г.

В целях реализации образовательного проекта «кадетский класс в московской школе» и обеспечения условий для развития профильного образования с кадетским компонентом, формирования учащихся мотивации к выбору профессиональной деятельности в военной и других видах государственной службы приказом Департамента образования города Москвы от 02 сентября 2016 года № 1045 « Об образовательном проекте «Кадетский класс в московской школе» утверждены Условия открытия кадетских классов в образовательных организациях. Поэтому кадетское образование в России и, в частности в городе Москве все активнее стало развиваться в последние годы.

Так, в соответствии со ст.28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации» Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации», Уставом школы, на основании запроса родителей (законных представителей) директором ГБОУ Школа № 1273 издан приказ от 01 сентября 2017г. № 01/63 « Об открытии кадетского класса в 2015-2016 учебном году».

Этим приказом утверждены Устав кадетского класса, который определяет взаимоотношения между участниками образовательного процесса, осуществляемого в кадетском классе, правила внутреннего порядка при реализации дополнительной общеобразовательной программы «Военная подготовка кадет» и Положение о кадетском классе, где определены организационные основы создания кадетского класса, организация учебно-воспитательной процесса, управление классом и экономическое его обеспечение.

Структурная составляющая кадетского компонента в изучаемой нами общеобразовательной организации ГБОУ Школа № 1273 объединила такие направления образовательной системы как:

-учебно-воспитательный процесс, который реализуется через предметы учебного плана;

-дополнительное (внеурочное) образование (секции, кружки, предмет основы военной службы);

-организационно-педагогическое (содержание предметов: русский и английский язык, литература), «Обществознание» (история, обществознание, география), «Искусство» (музыка, изобразительное искусство) и т.д.

Кроме этого разработана Система дополнительных мер учебно- воспитательной работы в кадетских классах где:

- классный руководитель ведёт учёт полученных учащимися неудовлетворительных оценок. Предпринимает меры по их своевременной пересдаче. Ежемесячно (или чаще - по мере необходимости) направляет информацию родителям отстающих в учёбе кадет. Контролирует ведение дисциплинарного дневника. Незамедлительно сообщает родителям о поведении обучающихся кадет, грубо нарушивших правила поведения в Школе или получивших в течение недели более двух неудовлетворительных оценок за поведение. Ежемесячно вносит предложения об объявлении поощрений и взысканий кадетам. Во время классного часа, не реже 1 раза в месяц организует обсуждение с кадетами вопросов учёбы, дисциплины с заслушиванием отстающих и нарушителей;

- учителя-предметники организуют и проводят дополнительные занятия сотстающими обучающимися (математика и русский язык - еженедельно в установленные дни, остальные предметы - по мере необходимости по согласованию с администрацией Школы);

- воспитатель организует самоподготовку, исходя из предложений учителей (сбор письменных заданий, контроль выполнения заданий с отстающими кадетами). Ведёт учёт поощрений и взысканий, объявленных кадетам, а также контроль посещения кадетами кружков, секций, учёт их достижений. Принимает меры по созданию атмосферы соревновательности в кадетском классе.

- психолог по предложениям педагогов проводит целенаправленную индивидуальную работу с учащимися, поведение которых нуждается в коррекции;

- родители ежедневно знакомятся с информацией в электронном журнале, незамедлительно принимают меры воспитательного характера по улучшению учёбы и поведения. Согласовывают с учителями-предметниками необходимость дополнительных занятий с репетитором. В случае нарушений правил поведения сообщают классному руководителю и воспитателю о принятых мерах. Формируют расширенный родительский комитет для организации мероприятий по содействию учебно-воспитательного процесса;

- учащийся при получении неудовлетворительной оценки сообщает об этом в тот же день классному руководителю, воспитателю, родителям. Согласовывает с учителем-предметником форму и время пересдачи (исправления оценки). Организует свою работу по подготовке к пересдаче. Об исправлении оценки сообщает классному руководителю, воспитателю, родителям. О нарушениях правил поведения во время уроков лично сообщает классному руководителю, во внеурочное время - воспитателю. Принимает участие в общественной жизни класса по минимум одному направлению (редколлегия, спорт, досуг и др.).

С целью достижению положительных результатов в учебно-воспитательном процессе кадет педагог-организатор, классный руководитель (воспитатель) призваны осуществлять следующие функции: коммуникативную (организация общения); координационную (установление взаимодействия между всеми участниками учебно-воспитательного процесса); коррекционную (преобразование, изменение личности); экологическую (защита ребёнка от неблагоприятных воздействий); административную (ведение личных дел обучающихся и других официальных документов).

В ходе исследовательской работы, с целью определения участия кадет в общественной жизни коллектива, сплоченности, развития их творческих способностей проведен анализ динамики посещаемости кружков, секций, творческих коллективов за 2015-2016и 2016-2017учебные годы и получение иминаград в период внеурочной деятельности (таблица 3,4)

Таблица 3.

Динамика посещаемости кружков, секций, творческих коллективов кадетами за 2015-2016 учебный год

	Период обучения, результаты внеурочной деятельности	Посещение кружков, секций, творческих коллективов (в %)	Награды (грамоты, дипломы)
	1 триместр	86,80	2
	2 триместр	66,00	4
	3 триместр	86,80	12

Из таблицы 3 мы видим, что в 1-м триместре кадетами принявшими участие в различных мероприятиях получено -2 награды, а в 3-м количество полученных наград увеличилось до -12. Количество кадет посещающих кружки, секции не снизилось.

Таблица 4.

Динамика посещаемости кружков, секций, творческих коллективов кадетами за 2016-2017 учебный год

Период обучения/результаты внеурочной деятельности	Посещение кружков, секций, творческих коллективов (в %)	Награды (грамоты, дипломы, медали и др.)
1 триместр	88,75	8
2 триместр	88,80	14
3 триместр	89,80	22

Подведя итоги участия кадетв кружках, секциях, творческих коллективов за 2016-2017 учебные годы мы видим увеличение роста полученных наград за участие в различных мероприятиях до - 22, что говорит о сплоченности, заинтересованности кадет и стремлении повышать и развивать свой творческий потенциал.

В целях усиления воспитательной функции директором утверждена и согласована председателем Управляющего Совета ГБОУ Школа № 1273

«Программа военно-патриотического воспитания кадет».

В результате учебно-воспитательный процесс в кадетском классе осуществляется по военно-патриотической, правовой и воспитательной направленности кадет, однако, следует отметить, что образовательный ресурс в формировании правовой и воспитательной культуры остальной массы учащихся общеобразовательной организации, прямо не ориентированных на программу не используется.

Содержание и механизм внедрения кадетского компонента состоит из дополнения общеобразовательных предметов данными:

- об истории развития военного искусства, о полководцах;

- о личном вкладе знаменитых ученых в развитие мировой науки культуре;

- о правовом регулировании общественных отношений;

- об особенностях исторического, культурного наследия нашей страны, состоянии дел в нашей стране и в мире.

Для реализации поставленных образовательных задач перед кадетским классом в организации разработан:

- учебный план, где предусмотрен цикл специальных дисциплин:

«Основы военной службы», «Строевая подготовка», «Уставы вооруженных сил РФ», «Огневая подготовка», «Основы медицинских знаний» основу которого составляет федеральный государственный обязательный стандарт образования;

- методические рекомендации по организации и приема норматива по стрельбе из пневматической винтовки в рамках кадетского класса;

- рабочая программа по огневой подготовке.

Разработана и утверждена Дополнительная общеобразовательная Программа «Военная подготовка кадет», которая является ознакомительной учебно-познавательной образовательной программой дополнительного образования военно-патриотического содержания групповой формы организации.

Педагогическая целенаправленность Программы объясняется в возросшей потребности приучения учащихся к самостоятельности, развития в них правовой, социальной и творческой активности, организации их учебного и внешкольного труда. Основными задачами военной подготовки являются:

- воспитание у кадет беззаветной преданности Отечеству;

- выработки у них высокой правовой культуры и осознания общественного долга, дисциплинированности и добросовестности в выполнении обязанностей кадета;

- совершенствование военных, военно-технических знаний и умений;

- подготовка кадет к поступлению в высшие учебные заведения.

Так в ходе анализа освоения Программы «Военная подготовка кадет» в кадетском классе за 2015-2016 и 2016-2017 учебные годы мы получили следующие результаты освоения образовательной программы, которые отражены (таблица 7,8.)

Таблица 7.

Освоение образовательной программы

«Военная подготовка кадет» за 2015-2016 учебный год

	Название предмета/учебный период	1 триместр (баллы)	2 триместр (баллы)	3 триместр (баллы)
	Огневая подготовка	3,50	3,70	4,00
	Строевая подготовка	3,80	4,00	4,20
	Общефизическая подготовка	4,00	4,20	4,30
	Основы военной службы	3,70	4,00	4,10

Из приведенной таблицы 7 мы видим улучшение, в сравнении с 1-м триместром освоения образовательной программы «Военная подготовка кадет» в 3-м триместре по всем видам подготовки.



Таблица 8.

Освоение образовательной программы

«Военная подготовка кадет» за 2016-2017 учебный год

	Название предмета/учебный период	1 триместр (баллы)	2 триместр (баллы)	3 триместр (баллы)
	Огневая подготовка	3,60	3,80	4,00
	Строевая подготовка	3,89	4,10	4,25
	Общефизическая подготовка	4,10	4,40	4,45
	Основы военной службы	3,90	4,50	4,65

Из приведенной таблицы 8 мы видим, что результаты освоения программы подготовки кадет во внеурочное время значительно повысилось, в сравнении с 2015-2016 учебным годом, что говорит о преимуществе дополнительного кадетского образования, в результате чего мы можем дать определение, что кадетское образование - это организация подготовки в общеобразовательной организации образованной молодёжи способной выбрать как военное служение Отечеству, так и другую гражданскую службу на благо государства и общества, которая нацелена на возрождение в образовательной среде духа патриотизма, чести, ценности дружбы, гражданского достоинства, желания отстаивать независимость и величие своей Родины.

Структура управления кадетским классом построена таким образом, чтобы формировать модель выпускника кадетского класса, являющуюся ориентиром для всех участников воспитательного процесса.

При планировании структуры управления кадетским классом первоначально, после всестороннего изучения данного вопроса, было сформировано предварительное мнение администрации, педагогического коллектива, родительской общественности.

Для правильного и повседневного ведения правового и воспитатель- ного процесса, учащихся в кадетском классе, они делятся на учебный взвод (отделения). Во взвод (кадетский класс) рассматриваемый нами организационно входит 15 учащихся кадет. Учащиеся взвода подразделяются на отделения 1,2,3.

Для организации качественной системы управления кадетским классом и приближения ее структуры к требованиям общевойсковых уставов и традиций Вооруженных Сил, из числа учащихся кадет назначаются помощник командира взвода и командиры отделений. Руководство над взводом вверяется классному руководителю (воспитателю).

Особое значение имеет задача формирования у кадет командирских и методических навыков, которая решается на протяжении всего обучения в школе, на всех проводимых занятиях путем интеграции в учебный процесс элементов военной службы, что является отличительной особенностью Программы от других реализуемых образовательных программ. Так Приказом директора школы от 23 января 2016г. № 39/05 « О назначении кадет на должности» были назначены командиры кадетского класса, с присвоением им командирского звания «младший вице-сержант».

В основу формирования командирских качеств заложено практическое командование кадетским классом, самостоятельное проведение занятий по строевой и физической подготовкам. Так 26.10.2016г. в спортзале школы проведен строевой смотр кадет. Целью проведения строевого смотра было оценка выработки у кадет строевой выправки, подтянутости, выносливости, дисциплинированности, умения правильно и быстро выполнять команды, а также подготовки их к слаженным действиям в различных строях.

Формы проведения занятий:

- по количеству кадет - групповая;

- по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и кадет

– лекция, семинар, конкурс, соревнование и экскурсия;

- по дидактической цели - вводное занятие, практическое занятие, занятие по контролю знаний, умений, навыков и комбинированные формы занятий.

Ожидаемые результаты освоения программы:

- формирование мотивации, устойчивого интереса к занятиям в группе;

- формирование коллектива, организационно приближенного к структуре воинского подразделения (взвод, отделения) и его традиций;

- формирование уважения к ритуалам, связанным с символами России;

- готовность использования полученных знаний и умения для помощи людям;

- проявление уважения к своей стране и её Вооруженным силам. К концу обучения кадет должен знать:

- основные положения общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации;

- основные этапы развития кадетского образования;

- устройство отдельных видов стрелкового оружия, правила обращения с ним и необходимые меры безопасности;

- нормы, касающиеся организации размещения, быта, повседневной деятельности военнослужащих;

- правила поведения в обществе, коллективе. К концу обучения кадет должен уметь:

- выполнять упражнения учебных стрельб из отдельных видов стрелкового оружия;

- выполнять основные строевые приемы на месте и в движении, в одиночном порядке и в строю;

- содержать в установленном порядке места личного размещения для выполнения своих обязанностей, занятий и отдыха.

Кадет сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

- оказывать помощь педагогам в организации и проведении учебных и воспитательных мероприятиях.

Способы определения результативности освоения Программы: контрольные занятия, конкурсы, смотры, соревнования.

В целях проведения работы, по вопросам активного участия учащихся в пропаганде соблюдения правил дорожного движения, профилактики дорожно-транспортных происшествий Приказом директора ГБОУ Школа № 1273 от 30 сентября 2015г. № 26/01 « О создании отряда юных инспекторов движения» в общеобразовательной организации из числа учащихся кадет создан отряд юных инспекторов движения. Разработаны положение об отряде юных инспекторов движения, план работы отряда юных инспекторов движения. Организация данной работы возложена на преподавателей- организаторов ОБЖ.

Приоритетными учебными дисциплинами в работе с кадетскими классами является физическая культура и военная подготовка. Учащиеся кадеты получают более углубленную подготовку, чем в общеобразовательном учреждении, полное удовлетворение познавательных потребностей обеспечивают дополнительные часы на изучение общеобразовательных предметов и внеурочные занятия.

Для самосовершенствования кадет, формирования здорового образа жизни, развития их физических, интеллектуальных и нравственных способностей, достижения спортивных результатов в направлении дополнительного образования предусмотрен блок таких дисциплин как: рукопашный бой, самбо, футбол, волейбол, теннис. Занятия проходят в спортивном и тренажерном зале.

В результате целенаправленной работы преподавателей в этом направлении кадеты неоднократно становились победителями городских соревнований по данным видам спорта.

С целью создания кадетских традиций в ГБОУ Школа № 1273 была предусмотрена соответствующая атрибутика: клятва, кодекс чести кадета, ритуал посвящения в кадеты, который проводился в центральном музее пограничных войск в Москве.

Руководство воспитательным процессом в кадетском классе рассматривается, как процесс развития личности и возложено на классного руководителя и воспитателя. Для этого созданы благоприятные условия, складываются взаимоотношения между кадетами, педагогами, родителями. Создан психологический микроклимат в классе, который позволяет объединить учащихся и взрослых в рамках общеобразовательной организации.

В ходе воспитательного процесса проводятся беседы,лекции на правовые, военно-патриотические темы и другие мероприятия, которые носят правовой и воспитательный характер. Составлен план мероприятий по реализации программы военно - патриотическое воспитание кадет ГБОУ Школа №1273на 2016 - 2018 годы».

План мероприятий по реализации программы военно-патриотического воспитания кадет

№п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Участие в постоянно действующих межрайонных и городских конкурсах, реализующих программы патриотического воспитания кадет.	В течение года	Зам. директора, педагоги – организаторы, учителя – предметники, классные руководители
2.	Проведение тематических лекций по истории России, символике и конституции России.	Ежегодно	Зам. директора, педагоги - организаторы, учителя предметники
3.	Участие кадет в акции «Вахта памяти». Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. Общешкольные мероприятия, посвященные памятным датам истории.	Ежегодно	Зам. директора, педагоги - организаторы, классные руководители
4.	Участие кадет в городском слете «Школа безопасности».	Ежегодно	Зам. директора, педагоги - организаторы, преподаватель- организатор ОБЖ
5.	Участие в акции «Обелиск».	Ежегодно	Зам. директора, педагоги - организаторы
6.	Подготовка и участие кадет в военно-спортивной игре «Зарница».	Ежегодно	Зам. директора, классные руководители кадетских классов, воспитатели, преподаватель- организатор ОБЖ
7.	Пополнение банка педагогической информации материалами по организации и осуществлению	Ежегодно	Зам. директора, педагоги - организаторы, учителя
	военно-патриотического воспитания кадет.		- предметники, классные руководители
8.	Организация традиционных встреч обучающихся школы с воинами- интернационалистами, курсантами военных училищ.	Ежегодно	Зам. директора, педагоги – организаторы, учителя – предметники, классные руководители
9.	Проведение в школе конкурсов, связанных с героическим прошлым России, важнейшими событиями в жизни народа.	Ежегодно	Зам. директора, учителя истории, педагоги - организаторы, классные руководители
10.	Участие кадет и педагогов в конкурсном проекте «Я - гражданин России».	Ежегодно	Зам. директора, учителя истории, классные руководители, педагоги
11.	Проведение общешкольного конкурса «Доброта спасет мир» посвященный Дню защиты детей, Дню пожилого человека, Дню матери, Дню защиты детей при ЧС.	Ежегодно	Зам. директора, педагоги организаторы, учителя предметники, классные руководители
12.	Проведение уроков мужества, посвященных Дню Защитника Отечества и Дню Победы.	Ежегодно	Зам. директора, классные руководители, педагоги - организаторы
13.	Организация и проведение школьных фестивалей патриотической песни, конкурса чтецов«Дети о войне», рисунков «Война глазами детей» и др.	Ежегодно	Зам. директора, педагоги - организаторы, учителя литературы, классные руководители
14.	Организация экспозиций в уголке боевой славы ко Дню Победы	Ежегодно	Педагоги - организаторы, классные руководители, учителя истории
15.	Проведение Классные часы на тему «Герои и подвиги»	Ежегодно	Классные руководители
16.	Участие в конкурсе «Лучшая открытка ветерану»	Ежегодно	Педагоги - организаторы, учитель ИЗО
17.	Конкурс сочинений «Память жива», посвященный участникам войны.	Ежегодно	Педагоги - организаторы, учителя литературы
18.	Фотовыставка «Война и моя семья»	Ежегодно	Зам. директора, педагоги, классные руководители
19.	Конкурс патриотической песни «Солдатский конверт»	Ежегодно	Зам. директора, учителя музыки, классные руководители, преподаватели
20.	Совещания классных руководителей на тему: «Пути совершенствования военно- патриотического воспитания кадет в условиях модернизации системы образования».	Ежегодно	Директор, зам. директора, классные руководители
21.	Участие во Всероссийской молодёжно-патриотической акции «Георгиевская ленточка» под девизом «Мы помним, мы гордимся».	Ежегодно	Зам. директора, классные руководители, учителя - предметники
22.	Участие в школьных и межрайонных соревнованиях допризывной молодежи	Ежегодно	Учителя физкультуры и ОБЖ

Цели плана мероприятий: развитие и обеспечение новых подходов к организации военно-патриотического воспитания кадет.

Для улучшения качества воспитательного процесса применяется диагностика, которая используется для всестороннего изучения и оценки индивидуально-психологических качеств кадет.

Во всей системе работы реализуются идеи сотрудничества и формирования благоприятного морально-психологического климата в коллективе.

Так, для формирования правовой и воспитательной культуры учащихся кадет заключено соглашение о сотрудничестве с Московским Университетом МВД России им. Кикотя.

Кадетский класс приказом начальника Университета от 28 октября 2016г. № 179 « Об организации подшефной работы с ГБОУ Школа № 1273» был закреплен за Институтом судебной экспертизы, а также с Черемушкинским райвоенкоматом и Советом ветеранов Центрального аппарата органов внутренних дел РФ. Сотрудники данных структур дают практическое представление о характере своей деятельности и о требованиях, предъявляемых к кадетам, исходя из индивидуальных особенностей, профессиональных интересов и склонностей.

Совместная работа тесно сопряжена с правовым и военно- патриотическим воспитанием кадет, входит в общую систему развития у них патриотического сознания, чувства верности Отечеству, желанию и готовности к выполнению гражданского долга. Поэтому все проводимые мероприятия ГБОУ Школа № 1273 способствуют военно-патриотическому воспитанию кадет, формированию у них общих навыков правовой культуры, обеспечит их психологическую готовность к военной службе, а для лиц, выбирающих гражданские профессии, сформированную структуру правовых ценностей, которая, в дальнейшем будет служить основой формирования правовой культуры.

Приоритетными учебными дисциплинами в общеобразовательной организации с кадетскими классами является физическая культура и военная подготовка. Учащиеся кадеты из этих предметов получают более углубленную подготовку, чем остальные учащиеся в общеобразовательной организации. Полное удовлетворение познавательных потребностей обеспечивают дополнительные часы на изучение общеобразовательных предметов и внеурочные занятия.

Военно-патриотический блок предусматривает привлечение учащихся кадет во внеурочное время к активной деятельности по подготовке к военно- прикладным видам спорта. Так кадеты ГБОУ Школа № 1273 принявшие участие в межмуниципальной военно-спортивной игре «Зарница» заняли призовое 3 место из 15 команд принимавших участие в ней.

...