Стандартизированный контроль по английскому языку как родному и иностранному (на материале экзаменов в России, Великобритании и США)

AS-levels (Advanced Subsidiary Level) и A-levels являются выпускными экзаменами, их сдают учащиеся в возрасте 16-18 лет. Это две разные программы. С 2015 произошли изменения в системе, и если ранее AS-levels составляли 50 % от итоговой оценки за выпускной экзамен, то теперь они являются отдельным экзаменом, который учащиеся сдают на 12 году обучения и который не влияет на итоговый балл, учитываемый при поступлении. Также некоторые курсы длятся всего год, поэтому AS-levels могут служить в качестве самостоятельных вступительных испытаний по некоторым предметам в университеты [26].

В A-levels нет обязательных предметов, что делает систему гибкой и позволяет учащимся уже в старшей школе более глубоко изучать интересные им предметы: «There are no compulsory subjects and students are free to specialise or study a range of subjects» [33].

Особое отличие британской системы образования в старших классах от российской состоит в том, что в выпускных классах в Великобритании школьники сосредотачиваются в среднем на 4 предметах на уровне AS Level и на трех предметах на уровне A-Level. Таким образом, учащиеся должны выбрать примерную специализацию уже в возрасте 16-17 лет и изучать базовые дисциплины для поступления в ВУЗ на данное направление.

В A-levels (Advanced levels) нет базового уровня сложности, как, например, в ЕГЭ (базовая математика). Английский язык не является обязательным предметом (в отличие от его аналога в России - русского языка). Анализ экзаменов прошлых лет, который будет представлен в практической части работы, показал, что экзамены A-levels по уровню сложности превосходят свои российские аналоги. Выпускники старшей школы в Великобритании выбирают узкоспециализированную область и глубоко изучают выбранные предметы. В России возможность получить такой уровень знаний у большинства выпускников есть только в университете.

Программа Cambridge Pre-U (Pre-University) является аналогом A-levels и также длится 2 года. В ноябре 2019 года было объявлено о закрытии программы Cambridge Pre-U. Последние экзамены для записанных на курс пройдут в 2023 году. Решение о закрытии программы было обусловлено тем, что она не сильно отличается от A-levels и, по этой причине, школы предпочитают выбирать привычную систему, наиболее распространенную в Великобритании - A-levels [32].

Таким образом, учащиеся в Великобритании выбирают узкий круг предметов и изучают их два года, поэтому сам курс ориентирован не столько на сдачу экзамена, сколько на изучение предметов, а экзамены включают именно те темы, которые были изучены за два года. Благодаря такой налаженной системе у учащихся, как правило, не возникает проблем с подготовкой, что благоприятно отражается на результатах.

3.2 Анализ британских экзаменов по английскому языку как родному

GCSE (General Certificate of Secondary Education)

В данной работе будет проведен анализ экзамена GCSE (General Certificate of Secondary Education) по английскому языку на основе КИМов экзаменов, организованных советом AQA (Assessment and Qualifications Alliance) [24]. Цель данного анализа - рассмотреть, как происходит оценка знаний по английскому языку как родному в Великобритании.

Экзамен GCSE по английскому языку состоит из двух частей, каждую из которых учащиеся сдают в отдельный день. Также есть еще одна часть - «Non-examination assessment», которая заменяет говорение в экзамене. Данная работа не является частью экзамена и оценивается как итоговый проект, подготовленный по окончании курса. Есть три вида оценки, которые можно получить за устный ответ: Pass, Merit or Distinction. В спецификации прописаны конкретные аспекты, которые должны быть выполнены учащимся для получения определенной оценки [42]. Каждый учащийся должен заранее подготовить презентацию на определенную тему, согласовав ее с преподавателем, и ответить на одном из занятий. Ответ должен длиться 10 минут и может быть реализован в различных формах: подготовленная речь, дебаты, диалоги и т. п.: “Students must undertake a prepared spoken presentation on a specific topic... the duration should be no more than ten minutes. The key requirements are: presentations must be formal but may take a wide variety of forms, including talks, debates, speeches and dialogues…” [67]. Важную часть выступления составляют ответы на вопросы, которые являются обязательной частью презентации проекта: «Teachers are reminded that questions are a required part of the overall presentation» [45].

Таким образом, учащиеся в возрасте 14-16 лет должны иметь навыки выступления перед аудиторией, опыт защиты проектов, должны быть готовыми к спонтанному диалогу с преподавателем, оценивающим работу. GCSE является аналогом российскому экзамену ОГЭ, который сдают учащиеся по окончании основного общего образования. В России в связи с переходом на ФГОС (Федеральные государственные образовательные стандарты) второго поколения метод проектов также является обязательной частью учебного процесса на разных ступенях образования [17].

В данной работе основное внимание будет уделено письменной части, которая составляет оценку за экзамен GCSE. Первая часть (Paper 1) называется «Explorations in creative reading and writing» и разделена на две секции (Section A и Section B). На выполнение всех заданий дается 1 час 45 минут. Вторая часть экзамена (Paper 2) называется «Writers' viewpoints and perspectives». Она также разделена на две секции (Section A и Section B). На выполнение всех заданий дается 1 час 45 минут, как и в первой части. Каждая часть составляет 50% от оценки за экзамен.

Секция А в каждой части экзамена называется «Reading» и требует от экзаменуемых написать развернутый ответ на вопрос, в обязательном порядке основываясь на текстах-приложениях. В первой части представлен всего один текст-опора, в то время как во второй части представлены два текста. Тексты для анализа могут принадлежать к различным жанрам и быть написанными в разное время с XIX по XXI вв., что указано в спецификации: «GCSE English Language is designed on the basis that students should read and be assessed on high-quality, challenging texts from the 19th, 20th and 21st centuries…The texts must include literature and extended literary non-fiction, and other writing such as essays, reviews and journalism (both printed and online)» [68].

Что касается объектов контроля, проверяется способность критически оценивать прочитанное (Critical reading and comprehension). Чтобы избежать разночтений в процессе оценивания, экзаменаторы пользуются схемой оценивания (Mark Scheme), где прописаны все пункты, которые необходимо оценить. Также на сайте экзаменационной комиссии AQA в открытом доступе находится подробная информация о критериях оценивания.

Что касается навыка критического мышления, учащиеся должны уметь интерпретировать тексты, сравнивать и оценивать содержание текстов, находить подтверждения определенных идей, выдвинутых в тексте, поддерживать свою точку зрения примерами из текста, критически оценивать текст, опираясь на его содержание и знания, полученные во время чтения дополнительной литературы и др. («reading in different ways for different purposes, and comparing and evaluating the usefulness, relevance and presentation of content for these purposes; supporting a point of view by referring to evidence within the text; distinguishing between statements that are supported by evidence and those that are not; reflecting critically and evaluatively on text, using the context of the text and drawing on knowledge and skills gained from wider reading, etc.») [там же].

Примером задания на критическое мышление из экзамена может быть следующее:

Экзаменуемому необходимо выразить свое собственное мнение, при этом опираясь на источник и используемые автором средства. Письменный ответ должен представлять собой связный анализ прочитанного, подкрепленный собственными аргументами и идеями из текста.

Следующий объект контроля - это умение выделять главное в тексте и осуществлять синтез идей (summary and synthesis). Чтобы успешно справиться с данной задачей, учащиеся должны уметь следующее: определять главную тему текста (identifying the main theme or themes), осуществлять синтез идей одного или более текстов (summarising ideas and information from a single text; synthesising from more than one text) [там же].

Примером задания на данный объект контроля может послужить следующее задание из экзамена, где экзаменуемый должен грамотно соединить идеи из двух текстов:

Еще один объект контроля, проверяемый в данном экзамене - это способность экзаменуемых оценить выбранные автором языковые и синтактические средства, описывать их (evaluation of a writer's choice of vocabulary, form, grammatical and structural features). Необходимо оценить, насколько успешно использованы те или иные языковые средства для достижения определенной цели (explaining and illustrating how vocabulary and grammar contribute to effectiveness and impact), при этом важно, чтобы экзаменуемый грамотно использовал лингвистическую терминологию (using linguistic and literary terminology accurately), обращал внимание на детали (paying attention to detail), проанализировал структуру текста (analysing and evaluating how form and structure contribute to the effectiveness and impact of a text) [там же].

Примером задания, оценивающим данный объект контроля, является следующее:

Последний объект контроля, важный для успешного выполнения заданий секции А, - умение сравнивать тексты (comparing texts). Для этого важно критически оценить каждый из текстов, учитывая все параметры, принадлежащие к другим объектам контроля (comparing two or more texts critically with respect to the above) [там же].

Следующее задание требует умения критически сравнивать тексты:



Что касается второй секции каждой из частей («Writing»), на каждое из заданий отводится 45 минут, количество баллов, которое можно получить, одинаково в двух частях. Учащиеся могут получить максимально 24 балла за содержание и организацию и 16 баллов за грамотность (24 marks for content and organisation 16 marks for technical accuracy). В секции «Writing» проверяются два основных объекта контроля:

Умение создавать связный текст, а именно, умение писать с разными целями для разных целевых аудиторий, умение грамотно подбирать языковые и синтаксические средства для написания текста, творчески подходить к заданию, использовать соответствующую лексику; использовать информацию из разных источников; составлять связный и логичный текст и др.

Умение писать для воздействия на читателей (writing for impact): выбирать ключевые факты, акцентировать на них внимание; цитировать необходимые части источника для подтверждения своих идей или идей автора; эмоционально воздействовать на читателей; творчески подходить к подбору лексики, включая различные средства выразительности: риторические вопросы, антитезы и т.п.

Для более полного понимания того, как проверяются приведенные объекты контроля, обратимся к заданиям из каждой части. В первой части учащиеся должны выбрать одно из двух предложенных заданий:



В данном задании проверяется первый объект контроля, подробно расписанный выше, - умение производить связный текст. В данном задании необходимо просто написать связный логичный текст (повествование или описание). От учащегося не требуется воздействовать на читателей и строить высказывание на основе рассуждения, в отличие от задания во второй части:

Примечательно, что тема письменного высказывания в части «Writing» связана с тематикой источника, на основе которого строится работа с частью «Reading». Так, выполнив задания по тексту, учащиеся уже имеют больше идей для написания собственного сочинения.

Таким образом, экзамен GCSE по английскому языку как родному требует от учащихся достаточно высокого уровня знаний в области английской литературы. Также ключевым проверяемым умением является умение грамотно выражать свои мысли в письменной форме. Особенно важно то, что почти все задания являются вопросами со свободно конструируемыми ответами и требуют от учащихся написания нескольких сочинений с грамотной аргументацией и опорой на тексты-источники.

A-level (Advanced level)

В данной работе будет проведен анализ экзамена A-level по английскому языку на основе КИМов экзаменов, разработанных советом AQA [23].

Результаты A-levels принимаются при поступлении в ВУЗы. Российским аналогом A-levels является ЕГЭ. A-levels являются платными экзаменами, их стоимость отличается в зависимости от места сдачи. Сам курс подготовки является бесплатным для учеников 16-18 лет, но платным для остальных категорий. Результаты A-levels принимаются не только в Великобритании, но и в многочисленных ВУЗах США и некоторых ВУЗах в других странах [21]. В отличие от ЕГЭ, в A-levels нет обязательных предметов. Как показало исследование, результаты которого будут представлены далее, программы, осваиваемые в рамках подготовки к A-levels, подразумевают под собой глубокое изучение всех выбранных предметов. Для более подробной информации об экзаменах см. п.1 Главы 3.

Важно отметить, что есть два вида экзаменов: экзамен по английскому языку и экзамен по английскому языку и литературе. Первый вид экзамена подразумевает глубокий анализ языка с точки зрения присутствия в нем различных диалектов, акцентов английского языка. Что касается второго типа экзамена, то он по своему формату больше похож на GCSE и подразумевает анализ текстов с точки зрения языковых средств выразительности, синтаксической организации текста и т.п. В данной работе мы рассмотрим только экзамен A-levels по английскому языку за исключением AS-level, что обусловлено тематикой и объемом исследования.

Так же, как и в GCSE, в экзаменах A-levels есть часть, которая называется «Non-examination assessment». В AS-level по английскому языку данная часть отсутствует. В отличие от GCSE, в A-level данная часть составляет 20% от оценки за сам экзамен, который является вступительным в ВУЗы. На официальном сайте AQA недостаточно информации о том, как проходит данная часть. В спецификации указано, что в рамках части «Non-examination assessment» оцениваются следующая работа:

«A personal investigation that explores a specific technique or theme in both literary and non-literary discourse (2,500-3,000 words)» [23].

Выделяются следующие объекты контроля:

* Making connections - investigation on a chosen theme and texts

* Methods of language analysis are integrated into the activity

Рассмотрим экзамены A-level по английскому языку и английскому языку и литературе по отдельности. Начнем с анализа экзамена по английскому языку.

A-level English Language состоит из двух частей, каждую из которых учащиеся сдают в отдельный день. Первая часть называется «Language, the individual and society», на ее выполнение отводится 2 часа 30 минут.

Она разделена на две секции:

Section A: Textual variations and representations

Section B: Children's language development

Изучение всех доступных на официальном сайте AQA вариантов прошлых лет (past papers) показало, что данные секции неизменны и присутствуют в каждом экзамене. Особенно примечательно, что изучению развития языка у детей уделяется значительное внимание и данная область проверяется в финальном экзамене в формате отдельной обязательной части.

Рассмотрим объекты контроля и конкретные задания из экзамена.

Чтобы получить максимальную оценку, учащиеся должны уметь:

Использовать подходящие методы языкового анализа, использовать необходимую терминологию и производить связные письменные высказывания.

Анализировать и оценивать, как различные особенности построения текста и используемый язык способствуют выражению различных идей. Предполагается, что учащиеся должны уметь анализировать текст, исходя из различных социальных и культурных факторов.

Приведем пример двух заданий на контроль вышеупомянутых умений:



Как можно заметить, представлены одинаковые задания, но по разным текстам: современная статья из журнала и письмо читателя в журнал, опубликованное в 1918 году. Каждое задание необходимо выполнять отдельно. Далее в первой части экзамена следует третье задание, которое направлено на следующее умение:

Видеть в текстах общие особенности, обусловленные использованием похожих лингвистических понятий и методов.

Приведем задание, которое проверяет данное умение:

В секции B первой части экзаменуемым предлагается, как и в GCSE, два задания на выбор. Проверяется вышеупомянутое умение использовать подходящие методы языкового анализа и терминологию, а также еще один объект контроля:

Критически оценивать различные вопросы, связанные с использованием языка.

Приведем пример одного задания из первой части, которое проверяет упомянутые объекты контроля. Особенно интересными в данном задании являются приложения в виде картинок:



Вторая часть экзамена A-level по английскому языку называется «Language diversity and change», на ее выполнение отводится 2 часа 30 минут. Данная часть также разделена на 2 секции:

Section A: Diversity and Change

Section B: Language Discourses

В данной части проверяются все объекты контроля, как и в предыдущей части. Кроме того, добавляется еще один объект контроля для последней секции:

Умение сочетать компетентность и творческий подход при создании различных текстов.

Приведем пример задания на контроль этого умения:

Таким образом, в экзамене A-level по английскому языку пять основных объектов контроля, которые проверяются с помощью различных заданий. Важно то, что в экзамене нет ни одного задания на множественный выбор или на вписывание ответа, как в ЕГЭ по русскому языку как родному: все задания в экзамене A-level - это вопросы со свободно конструируемым ответом. Более того, учащиеся должны на высоком уровне владеть необходимой терминологией и уметь аргументировать свой ответ как с использованием предлагаемых источников, так и знаний, полученных за курс. Предлагаемые тексты для анализа и сравнения - это в основном современные статьи из журналов и интернет-изданий, однако присутствуют (в меньшем количестве) более старые тексты другого жанра (например, в образце экзамена 2018 года в первой части один из текстов - это письмо читателя для «the London Evening News», опубликованное в 1918 году). Подробный сопоставительный анализ британских экзаменов представлен в таблице 3.

3.3 Место экзаменов по английскому языку как родному в системе образования США в сравнении с системой образования в Великобритании и России

Основными выпускными экзаменами в Америке являются SAT (Scholastic Aptitude Test) и ACT (American College Testing). Также существует экзамен AP (Advanced Placement). В связи с тем, что экзамен AP не так распространен, как его упомянутые аналоги, а также по причине ограниченного объема исследования, рассмотрим только SAT и ACT.

Данные экзамены являются аналогами ЕГЭ в России и A-levels в Великобритании. Это стандартизированные экзамены. Они относятся к группе «high-stakes», так как определяют дальнейший путь учащегося. Эти экзамены обычно сдаются в возрасте 17-18 лет, но теоретически их может сдать любой желающий. В отличие от программы A-levels, которая основана на изучении всего 3-4 предметов в течение двух лет, старшеклассники в США должны изучать большее количество обязательных предметов, чтобы сдать итоговый централизованный экзамен. Рассматриваемые экзамены проверяют знания по таким дисциплинам, как английский язык, математика, чтение, наука. Учащимся достаточно владеть общими знаниями по предметам, чтобы сдать экзамен (как в России), в отличие от британских школьников, которые могут выбрать любые дисциплины и углубленно изучают всего несколько предметов в последние годы школы.

Тем не менее, несмотря на отсутствие вариативности выбираемых для сдачи предметов, американская система также является достаточно гибкой, так как позволяет учащимся пересдать экзамены, если их не устроили баллы. В отличие от ЕГЭ, который можно пересдать только через год, SAT и ACT можно сдавать несколько раз в год.



3.4 Анализ американских экзаменов по английскому языку как родному

SAT (Scholastic Aptitude Test)

Экзамен разделен на три раздела: чтение («Reading Test»), письмо («Writing and Language Test)» и математика («Math Test»). Также есть отдельная часть - эссе. На все три части отводится 3 часа 45 минут. Тест SAT платный, в отличие от своих аналогов в Великобритании и России. Данный экзамен проводится 7 раз в год, есть возможность пересдачи, если учащегося не устроил результат. Данный тест относится к нормативно-ориентированному (norm-referenced) типу тестов. Каждая из тестовых частей оценивается на основе процентиля (percentile), то есть процентного соотношения результата одного студента к результатам остальных студентов. Например, процентиль 90 означает, что полученный результат является выше результатов 90% из всех учащихся, которые сдавали экзамен. В данной работе рассмотрим только те части, которые имеют отношение к исследованию, а именно, «Чтение» и «Письмо».

Большинство заданий, представленных в экзамене, являются тестовыми и подразумевают выбор одного из четырех вариантов ответа, что делает SAT похожим на экзамен ЕГЭ, где также есть часть с кратким ответом. В данном анализе мы будем опираться на типовые варианты тестов, находящиеся в открытом доступе. На выполнение части «Reading» отводится 65 минут, данная часть включает в себя 52 вопроса и 5 текстов. В качестве текстов используются отрывки из книг разных жанров. В некоторых случаях к текстам прилагаются графики, таблицы и схемы. Экзаменуемым необходимо проанализировать содержание текста и других приложений, понять прочитанное в деталях, обратить внимание на подразумеваемую информацию, значение конкретных слов, чувства героев и т.д. Задания в данной части особенно похожи на задания из ЕГЭ (часть «Чтение») по английскому языку. В качестве примера приведем задания из одного из типовых вариантов:

Часть «Письмо» занимает 35 минут, экзаменуемым необходимо ответить на 44 вопроса. Вопросы, как и в первой части, основаны на текстах и схемах, но здесь экзаменуемым необходимо не просто понять содержание текста, а проанализировать текст с точки зрения того, каким образом выражены идеи. В некоторых вопросах требуется выбрать наилучший способ перефразировать отрывок, в некоторых - исправить ошибки в пунктуации, структуре предложений, использовании языка. Необходимо исправить выделенную часть так, чтобы она соответствовала стандартным нормам английского языка. Приведем некоторые примеры заданий из данной части экзамена:



Также в экзамене SAT есть отдельная часть - «SAT Essay». На выполнение данного задания учащимся дается 50 минут. Данная часть является опциональной и необходима при поступлении в некоторые учебные заведения. Несмотря на это, ее рекомендуют сдавать всем учащимся, так как результат экзамена вместе с сочинением предоставляет больше возможностей для поступления [70]. Изучение различных источников для подготовки к тесту показало, что на официальном сайте «College Board» можно найти все требования к данному заданию и четкие параметры, по которым оценивается эссе [66]. Экзаменуемым необходимо прочитать текст и написать на его основе сочинение, в котором следует обратить внимание на следующие аспекты:

* подтверждения и примеры, которые используются, чтобы подтвердить мысли

* рассуждения, используемые в тексте, чтобы логически соединить аргументы и их подтверждения

* стилистические приемы, используемые для убеждения читателей Приведем пример задания:

Чтобы получить 4 балла (максимальный балл) за параметр «Reading», необходимо, чтобы учащийся показал следующие умения:

Демонстрирует полное понимание текста

Понимает главную идею текста и основные детали, видит их связь

Не совершает ошибок в интерпретации фактической информации в тексте

Использует аргументацию из текста, включая цитаты

Что касается параметра «Analysis», для получения максимального балла выделены следующие критерии:

Демонстрирует полное понимание задания на анализ

Демонстрирует полное понимание используемых автором аргументов, стилистических приемов и элементов для убеждения читателей

Подтверждает свои ответы соответствующими доводами

Обращает внимание на те особенности текста, которые соответствуют заданию

Как было указано в первой главе данной работы, одним из принципов стандартизированного тестирования является надежность. Принцип надежности взаимного оценивания реализуется при оценке «SAT Essay», так как работу в обязательном порядке оценивают два экзаменатора, затем оценки, выставленные двумя экзаменаторами за каждый критерий, складываются, в результате чего получается три отдельных итоговых оценки. Есть четкие, кратко расписанные на сайте критерии, к которым может обратиться ученик: каждое эссе получает от 1 до 4 баллов за каждый параметр (чтение, анализ, письмо). В отличие от остальных частей, в части «Эссе» нет процентилей, за эту часть учащиеся получают 3 отдельные оценки.

За последний параметр - «Writing» - экзаменуемый получают максимальный балл, если:

Экзаменуемый производит связный, единый текст и надлежащим образом использует языковые средства

В повествовании прослеживается основная мысль

В повествовании присутствуют введение и заключение, в ответе прослеживается развитие идей

Экзаменуемый использует разные структуры предложений, поддерживает формальный стиль и объективный взгляд

Ответ соответствует стандартным нормам английского языка и написан почти без ошибок

Таким образом, экзамен SAT включает только тестовые задания, за исключением опциональной части «Эссе». От экзаменуемых требуются быстрые ответы на вопросы, так как в экзамене большое количество заданий. Часть «Эссе» соответствует принципу надежности взаимного оценивания, так как проверяется двумя экспертами.

ACT (American College Testing)

Как и SAT (Scholastic Aptitude Test), ACT (American College Testing) относится к нормативно-ориентированному типу тестов. Каждая из тестовых частей оценивается на основе процентиля. Данный тест, как и SAT, является платным. Тест состоит из 4 частей: английский («English Test»), математика («Mathematics Test»), чтение («Reading Test»), наука («Science Test»). Максимальный балл за каждую из частей - 36. Также есть возможность дополнительно сдать письменную часть экзамена со свободно конструируемым ответом. Хотя эта часть является дополнительным, многие учебные заведения запрашивают ее для поступления, и полученная оценка может повлиять на решение о поступлении. Экзамен проводится до 24 раз в год, есть возможность пересдачи, если учащегося не устроил результат. Экзамен длится в общей сложности 2 часа 55 минут.

Тест по английскому языку занимает 45 минут и включает 75 вопросов. Экзаменуемым необходимо выбрать один из четырех вариантов ответа, который наиболее полно раскрывает идею (to choose the one that best expresses the idea), соответствует стандартным нормам английского языка (makes the statement appropriate for standard written English) и соответствует стилю текста (is worded most consistently with the style and tone of the passage as a whole) [22].

Тест по английскому языку полностью дублирует формат части письмо (Writing and Language Test) экзамена SAT, однако в ACT источниками являются только тексты без использования таблиц и схем. Это объясняется тем, что в ACT есть отдельная часть «Science», которая проверяет знания по данному предмету, а в SAT эта часть включена в разделы «Reading», «Writing and Language Test». Текстов всего 5. Тексты по своей тематике и объему похожи на тексты в SAT. Также с технической точки зрения отличается нумерация вариантов ответа, они нумеруются A-H в двух вопросах, идущих друг за другом.

Стандартизированная система тестов «high-stakes» в США является достаточно гибкой. Есть возможность неограниченно пересдавать экзамены, если испытуемого не устраивает оценка. Структура экзамена сильно отличается от структуры A-levels, большинство заданий являются тестовыми.

В соответствии с рассмотренной выше структурой, для иллюстрации приведем несколько примеров заданий из этой части:

Далее следует часть «Mathematics», которая не представляет интереса для данного исследования, поэтому перейдем к третьей части экзамена, которая называется «Reading Test». На нее отводится 35 минут, необходимо ответить на 40 вопросов по 4 текстам. Данная часть повторяет часть «Reading» в SAT. Приведем пример задания:

Сочинение в ACT, как и в SAT, является опциональным, однако его наличие позволяет выпускникам подать заявление в большее количество ВУЗов, так как некоторые учебные заведения требуют сочинение в качестве вступительного испытания [62]. На выполнение задания отводится 40 минут. Экзаменуемым дается небольшой текст (prompt) длиной примерно 7 предложений и 3 разных точки зрения (perspectives). Задача учащегося - написать эссе, выражающее его точку зрения, используя по крайней мере одну точку зрения из источника.

Обратимся к примеру задания:

Объекты контроля дублируют те, которые есть в SAT, поэтому опишем их кратко [88].

Эссе, как и в SAT, оценивается двумя экспертами, поэтому принцип надежности взаимного оценивания также реализуется.

В эссе ACT 4 главных параметра:

Ideas and Analysis-- способность выражать комплексные идеи и мыслить критически; понимание проблемы, цели эссе и целевой аудитории

Development and Support-- способность раскрывать идеи, объяснять их, иллюстрировать их примерами

Organization-- способность организовывать идеи должным образом, понимая цель написания эссе, показывая связи между идеями в тексте

Language Use and Conventions-- способность эффективно использовать языковые средства в соответствии с целевой аудиторией

Далее в экзамене следует часть «Science», которая не представляет интереса для данного исследования.

Основное отличие эссе ACT от эссе SAT в том, что в материалах первого экзамена требуется выразить и доказать свое мнение, в то время как во втором необходимо проанализировать идеи автора, не выражая своего мнения. В обоих случаях требуется критическое мышление, однако в эссе ACT его роль важнее. Эссе в SAT является интегративным заданием, так как учащимся необходимо сначала прочитать текст, а затем на его основе написать свое сочинение.

Анализ экзаменов SAT и ACT показал, что они во многом похожи с точки зрения объектов контроля и типов заданий. Основное различие состоит в структуре экзаменов, так как ACT включает часть «Science», отсутствующую в экзамене SAT. Таким образом, ACT проверяет академические достижения в области разных наук, а SAT позиционируется как тест, проверяющий общие знания по предметам. Отличается последовательность заданий в тестах. Также важно и то, что ACT становится все более ориентированным на компьютерную версию прохождения, в то время как SAT остается в привычном печатном формате.

Важно отметить, что в обоих случаях количество заданий в тестах велико, но в среднем на выполнение одного задания отводится всего 30-60 секунд, что требует от каждого учащегося сильной, непрерывной концентрации на протяжении 4 часов. Это достаточно сложная задача, и в зависимости от индивидуальных особенностей каждого экзаменуемого, результаты теста могут отличаться. По этой причине можно усомниться в полной надежности теста и обратном влиянии, который он оказывает на учащихся. Подробный сопоставительный анализ данных экзаменов представлен в таблице 2.

3.5 Сравнительный анализ экзаменов по английскому языку как родному: выводы

Анализ экзаменов по английскому языку как родному в Великобритании и США показал, что эти системы сильно отличаются друг от друга. Данная ситуация обусловлена различием в системах образования рассматриваемых стран. Так, в Великобритании нет обязательных предметов для сдачи на рубеже школа-вуз, в то время как в США школьники сдают экзамены SAT или ACT, в которые включены блоки по основным школьным предметам: английский, математика, наука. В целом, образование в Великобритании более гибкое, чем в США и России. Школьники изучают только те предметы, которые выбирают сами. Экзамены основаны на заданиях со свободно конструируемым ответом, что позволяет задействовать навыки анализа, критического мышления в полном объеме. В американских экзаменах все части основаны на тестовой системе, которая подразумевает наличие заданий закрытого типа. Более того, время на ответ строго ограничено несколькими секундами, так как количество заданий в каждой части велико, а общее время - около 3-4 часов. Так, важным навыком для сдачи экзаменов в США является грамотное распределение времени и быстрое принятие решений, в отличие от экзаменов в Великобритании, где важнее глубина идей и грамотное выражение своих мыслей в письменных заданиях. Интересно и то, что в SAT и ACT часть «Эссе» является опциональной и сдается по выбору. Таким образом, отбор в университеты проводится только на основе результатов за тест, где каждое задание - вопрос с кратким ответом (множественный выбор), что вызывает вопросы, касающиеся надежности и валидности тестирования, так как поддержание концентрации на протяжении 3-4 часов для некоторых учащихся представляет очень сложную задачу, а отсутствие разнообразных заданий не позволяет проверить один и тот же навык с разных сторон.



Глава 4. Сравнительный анализ экзаменов по английскому языку как иностранному в России, Великобритании и США

В этой части будут рассмотрены экзамены по английскому языку как иностранному. В качестве материала для исследования будут взяты следующие экзамены:

IGCSE (International General Certificate of Secondary Education)

FCE (First Certificate in English)

CAE (Certificate in Advanced English)

СPE (Certificate of Proficiency in English)

ISE (Integrated Skills in English)

Academic IELTS (International English Language Testing System)

PTE (Pearson Tests of English) Academic

TOEFL (Test of English as a Foreign Language)

Данный выбор материала обусловлен ограниченным объемом исследования и его тематикой. Выбраны основные экзамены, которые чаще всего принимаются для подтверждения уровня владения языком в различные учебные заведения. Так, данные экзамены по своим целям похожи на рассмотренные экзамены для носителей языка, так как в экзамене для носителей языка также есть задания, направленные на подтверждение академического уровня, а сами экзамены необходимы при поступлении в учебные заведения. Таким образом, будет возможность сопоставить две системы: английский язык как родной и как иностранный в стандартизированных тестах. Сопоставительный анализ всех рассматриваемых экзаменов по английскому языку как иностранному см. в таблице 4.



Глава 5. Анализ экзаменов по английскому языку как иностранному

IGCSE (International General Certificate of Secondary Education)

При поступлении в зарубежные учебные заведения необходимо владеть английским языком на высоком уровне. Для этого требуется сдать международный экзамен. Однако некоторые учебные заведения требуют IGCSE в качестве подтверждения. Программа и экзамен IGCSE по английскому языку называется «International GCSE English as a Second Language». Несмотря на то, что основное внимание в данной работе уделяется экзаменам по английскому языку как иностранному, а не как второму, рассмотрим этот экзамен. В данном случае IGCSE можно в какой-то мере рассматривать как экзамен по английскому языку как иностранному, так как главная цель этого экзамена - понять, насколько успешно учащийся может использовать английский язык в учебных целях: «This International GCSE is designed for students whose first language is not English, but who use English for their studies» [59].

Программа и экзамен IGCSE по английскому языку были разработаны с целью подготовить учащихся к продолжению обучения по программе старшей британской школы A-level и впоследствии дать возможность учащимся из других стран поступить в университеты Великобритании. Курс обучения рассчитан на учеников 14-16 лет [46]. Определенного, четко установленного уровня владения языком для успешной сдачи данного экзамена нет.

В данном разделе будет проанализирован экзамен IGCSE по английскому языку, проводимый советом Oxford AQA. Экзамен состоит из 4 частей, каждую из которых учащиеся сдают в отдельный день. Это «Чтение», «Письмо», «Аудирование» и «Говорение».

Что касается содержания экзамена, в спецификации указано тематическое содержание всех текстов, которые включены в материалы. Данная система напоминает экзамен ЕГЭ по английскому языку, где в спецификации также указан список проверяемых тем. В экзамене IGCSE учащимся необходимо знать каждую из этих тем и уметь рассуждать на их основе. Более того, три указанных темы подразделяются на подтемы, многие из которых, в свою очередь, делятся на еще более конкретные разделы следующим образом:

THEME ONE: IDENTITY AND CULTURE
Topic 1: Me, my family, friends and people I know * Relationships with family * Relationships with friends and people I know
Topic 2: Technology in everyday life * Social media * Mobile technology
Topic 3: Free-time activities * Music * Cinema and TV * Sport * Customs and festivals
THEME TWO: LOCAL, NATIONAL, INTERNATIONAL AND GLOBAL AREAS OF INTEREST
Topic 1: Home, town, neighbourhood and region
Topic 2: Social issues * Charity/voluntary work * Healthy/unhealthy living
Topic 3: Global issues * The environment * Poverty
Topic 4: Travel and tourism
THEME THREE: CURRENT AND FUTURE STUDY AND EMPLOYMENT
Topic 1: My studies Topic 2: Life at school/college Topic 3: Education post-16 Topic 4: Jobs, career choices and ambitions [59]

Первая часть экзамена - «Письмо». На ее выполнение выделяется 1 час 15 минут. Данная часть включает 4 задания, они расположены по возрастанию сложности, что прописано в спецификации: “The tasks increase in level of challenge” [46]. В заданиях оцениваются два главных критерия: Content and Communication, Language. Проверяются следующие умения:

писать короткие тексты, умение донести главную мысль

писать длинные логичные, связные тексты, умение раскрывать детали в повествовании

грамотно использовать лексику и грамматику, соблюдать правила орфографии и пунктуации

творческий подход к созданию текстов, использование соответствующих языковых средств

В данной части учащимся необходимо описать фотографию (30-50 слов), написать письмо указанному адресату (50-70 слов), небольшую статью (70-90 слов) для блога/запись в дневник об определенном событии, небольшое эссе (100-150 слов) на основе представленных опор. Приведем пример последнего задания на контроль умений письма:

Примечательно, что максимальный объем письменного высказывания в письменной части - 150 слов, в то время как, например, в ЕГЭ, о котором пойдет речь дальше, средний объем эссе составляет 250 слов. Вероятно, в IGCSE предполагается, что такого сравнительно небольшого объема письменного высказывания (150 слов) будет достаточно, чтобы полностью оценить все проверяемые навыки и умения.

Следующая часть в экзамене - «Чтение». На ее выполнение выделяется 1 час 15 минут. Учащимся предлагаются 4 текста и всего 30 заданий. Согласно спецификации, в данной части оцениваются следующие объекты контроля:

выделять детали, ключевые идеи отрывка

понимать используемую лексику, идеи, цели того или иного отрывка

организовывать и представлять основные идеи

делать выводы, понимать подразумеваемую информацию, не высказанную в тексте открыто.

В данной части есть множество различных типов заданий: на множественный выбор, вопросы с кратким ответом, открытые вопросы на понимание основных идей, деталей текста и конкретных фраз, определение верности суждений. Приведем примеры разных типов заданий:



Что касается содержания данной части, то тексты, по которым необходимо выполнить задания, разнообразны. Среди них электронные письма, публицистические статьи, взятые из аутентичных источников, статьи-мнения (opinion articles) и т.п. Источники разной длины: 100-600 слов.

Далее следует «Аудирование» - часть, которая проверяется во всех экзаменах для учащихся, у кого английский язык не является родным. На выполнение аудирования выделяется 45 минут. В данной части в общей сложности 5 заданий на контроль понимания устной речи. Каждое задание прослушивается дважды.

Согласно спецификации, проверяются следующие умения:

способность понимать общее содержание речи

понимать общий смысл и ключевые детали в текстах с более сложной лексикой

понимать и сопоставлять информацию из разных текстов со сложной лексикой и абстрактным материалом

понимать цель высказывания, скрытый смысл, определять отношение, чувства говорящих

Что касается типов заданий, в данной части, как и в части Чтение, можно увидеть задания на множественный выбор, вопросы с кратким ответом, вопросы на восстановление информации, открытые вопросы на понимание основных идей, деталей текста и конкретных фраз, определение верности суждений. Приведем примеры разных типов заданий:



Среди текстов, которые воспроизводятся в «Аудировании», можно услышать монологи и диалоги о повседневных вещах. Все тексты соответствуют темам, упомянутым в спецификации и обозначенным в начале анализа данного экзамена.

Особенно важно отметить долгие паузы, которые есть между воспроизводимыми текстами, а также средний темп речи, который поддерживают говорящие. В отличие от ЕГЭ и большинства международных экзаменов, IGCSE не требует высокого уровня владения английским языком.

Последняя часть экзамена - это «Говорение». Как и в GCSE для носителей языка, эта часть оценивается не в рамках экзамена («Non-exam assessment»), а во время курса обучения. Однако отличие от GCSE для носителей языка заключается в том, что оценка за говорение составляет определенный процент от общей оценки за экзамен.

На выполнение «Говорения» выделяется около 20 минут (10 минут на подготовку и 10 на выполнение). Проверяются продуктивные коммуникативные навыки. «Говорение» включает в себя две части. Во время экзамена идет аудиозапись ответа ученика, контролируют выполнение заданий 2 человека: преподаватель, который проводит эту часть экзамена (задает вопросы, направляет ученика, проводит с ним обсуждение), и экзаменатор, который оценивает ответы экзаменуемого.

В данной части определены следующие объекты контроля:

способность грамотно выражать свои мысли, используя языковые средства, соответствующие ситуации

грамотное использование различных языковых средств (грамматика, лексика)

умение развернуто отвечать на вопросы, задавать их и выражать свое мнение спонтанно, без подготовки

произношение и интонация

В первой части использована картинка-опора, которая выдается ученику. Все фотографии основаны на темах, упомянутых в спецификации, поэтому экзаменуемые заранее могут подготовиться к экзамену. Учащийся может делать любые пометки по время подготовки, на которую выделяется 10 минут. Время на ответ - около 4 минут, оно может быть меньше в зависимости от вовлеченности ученика, но не может быть больше 4 минут. Во время этой части экзаменатор должен задавать учащемуся вопросы, основанные на картинке. Также экзаменатору выдаются вопросы-подсказки (prompts), чтобы помочь ученику и показать ему нужное направление.

Примечательно, что в первом задании учащийся не составляет монолог по картинке, как, например, в ЕГЭ: в IGCSE после подготовки экзаменатор сразу задает вопросы и направляет диалог. Более того, возможные вопросы, которые может задать экзаменатор, указаны под картинкой, чтобы экзаменуемый мог подготовиться к ответу на них:

Второе задание на говорение подразумевает диалог с преподавателем по вышеупомянутым темам. Во время выполнения данного задания учащимся не разрешается делать какие-либо пометки, диалог должен быть спонтанным. Длительность этой части - около 6-7 минут. Экзаменатор может сам выбрать темы для обсуждения с экзаменуемым, подстраиваясь по его интересы, задавая уточняющие вопросы, направляя диалог. По этой причине может снизиться степень надежности теста, так как в ведении диалога очень многое зависит от экзаменатора и его способности задавать вопросы, которые соответствуют сферам интересов экзаменуемого. Таким образом, может повыситься степень субъективности при оценке навыков говорения.

Во второй части экзамена на говорение проверяются, как и в предыдущих частях, коммуникативные навыки. Также в данной части контролируются и метапредметные умения: критическое мышление, умение аргументировать свою позицию, умение составлять логичное высказывание, умение спонтанно реагировать на вопросы и развернуто на них отвечать.

Приведем примеры вопросов для обсуждения, на которых строится вся вторая часть:



Подводя итог вышесказанному, экзамен IGCSE по английскому языку проверяет общее знание английского языка (proficiency test), необходимое для обучения за границей. По Европейской шкале CEFR уровень, необходимый для успешного выполнения заданий - A2-B1. Содержание экзамена соответствует всем темам, перечисленным в спецификации. Это наиболее распространенные темы для обсуждения. Предлагаемые тексты - это именно те тексты, которые учащиеся могут встретить в реальной жизни (статьи, электронные письма и т.п.), поэтому степень аутентичности экзамена высока. Примечательно, что в IGCSE по английскому языку не является дискретным тестом, то есть в экзамене отдельно не проверяется знание грамматики и лексики: тест является интегративным. Также некоторые части в этом экзамене являются тестами для оценки практических навыков (performance-based tests), например, письменная часть, где проверяются продуктивные навыки, и устная часть, где доминируют задания на взаимодействие (interactive tasks). Данный экзамен достаточно надежен, однако в некоторых заданиях (особенно, в устной части), может прослеживаться субъективность оценки.

FCE (First Certificate in English)

Данный экзамен является международным. Уровень языка, необходимый для успешной сдачи экзамена - B2. Этот экзамен могут сдать все желающие с целью поступления в зарубежный ВУЗ, для участия в программе обмена, получения работы за границей и т.п. Экзамен проводится в печатном варианте и является платным. FCE - критериально-ориетированный тест, который включает в себя как дискретные, так и интегративные задания.

Всего в экзамене 4 части: «Reading and Use of English», «Listening», «Writing», «Speaking». Примечательно, что в самой спецификации, разработанной «Cambridge Assessment», указаны принципы языкового тестирования, которым соответствует экзамен: Validity, Reliability, Impact, Practicality, Quality [44]. В отличие от AQA IGCSE, спецификация «Cambridge Assessment» более подробная и фокусируется именно на языковом тестировании, в то время как «Oxford International AQA Examinations» разрабатывает множество других экзаменов, не только по английскому языку.

Первая часть включает 7 разделов и подразумевает комбинацию заданий на знание грамматики и лексики и навыки чтения. Основной акцент в данной части сделан на понимание различных текстов (художественных и документальных текстов, газет и т.п.): «Candidates need to be able to understand texts from publications such as fiction and non-fiction books, journals, newspapers and magazines» [там же]. На выполнение всех заданий дается 1 час 15 минут. В данной части присутствуют задания на множественный выбор, вопросы с кратким ответом, преобразование формы слова. В части «Reading» проверяется понимание основного содержания текста (выбор одного правильного ответа), понимание структурно-смысловых связей в тексте (восстановление первоначального текста), полное и точное понимание информации в тексте (сопоставление идей и авторов). Типы заданий в этой части особенно разнообразны, однако отсутствуют задания со свободно конструируемым ответом. Приведем примеры некоторых заданий из части «Reading and Use of English»:



Далее следует часть «Writing», которая длится 1 час 20 минут. Всего 2 задания, первое из которых - это написание эссе с выражением собственного мнения (140-190 слов). Во втором задании экзаменуемым предоставляется выбор: написание статьи, письма, отчета или отзыва (140-190 слов). Объем письменного высказывания составляет примерно столько же слов, сколько и в IGCSE, однако сильно отличаются параметры. За каждый из параметров экзаменуемый может получить от 0 до 5 баллов:

Содержание: Content (how well the candidate has fulfilled the task)

Коммуникативная составляющая: Communicative Achievement (how appropriate the writing is for the task and whether the candidate has used the appropriate register)

Организация: Organisation (the way the candidate puts together the piece of writing, logic)

Языковое оформление: Language (vocabulary and grammar: the range of language as well as how accurate it is) [там же]

Работа оценивается двумя экспертами, чтобы должным образом был реализован принцип надежности взаимного оценивания. В качестве примера приведем задание, в котором экзаменуемому необходимо написать отзыв:

Далее следует «Аудирование», которое включает 4 части. Данная часть занимает 40 минут. Прослушиваемые тексты - монологи (answerphone messages, radio broadcasts and features, news, public announcements, stories and anecdotes, lectures and talks) или диалоги (conversations, interviews, discussions, radio plays).

Объекты контроля и типы заданий следующие: понимание основного содержания прослушанного текста (выбор одного правильного ответа из предложенных), восстановление содержания текста (вписывание пропущенных фраз), детальное понимание прослушанного текста (соединение говорящих и идей) [там же].

Рассмотрим части двух заданий из раздела Listening:



Последняя часть называется «Speaking». На ее выполнение выделяется 15 минут. Задания выполняются в паре с собеседником. Типы заданий следующие:

Диалог-расспрос

Тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения (сравнение двух фотографий) и ответ на вопрос по фотографиям собеседника

Обсуждение проблемы с собеседником на основе схемы-опоры

Диалог с собеседником на основе вопросов экзаменатора:

Важно обратить внимание на то, как оценивается данная часть. Здесь, как и в письменной части, два экзаменатора: «…awarded marks by two examiners: the assessor and the interlocutor». Это помогает сделать оценивание более объективным и справедливым [44]. Экзаменатор, именуемый «assessor» ставит от 1 до 5 баллов за следующие критерии:

Analytical Assessment scale:

- Grammar and Vocabulary

- Discourse Management (эквивалент критерию Organization в части Writing)

- Pronunciation

- Interactive Communication

Экзаменатор, именуемый «interlocutor» ставит балл за общее впечатление, которое произвел экзаменуемый при выполнении части Speaking: «The interlocutor awards a mark for Global Achievement using the Global Achievement scale» [там же].

Что касается системы оценивания, то в данном тесте экзаменуемые могут получить оценки A, B или C в зависимости от успешности прохождения экзамена. A - самый высокий балл, его получение подтверждает уровень С1, оценки B и С - уровень B2.

...