Стандартизированный контроль по английскому языку как родному и иностранному (на материале экзаменов в России, Великобритании и США)
Подходы к определению основных понятий в языковом тестировании. Место экзаменов по английскому языку как родному в системе образования США в сравнении с системой образования в Великобритании и России. Суть экзаменов по английскому языку как иностранному.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.08.2020 |
| Размер файла | 2,5 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
* two texts about a topic linked to the study of diversity and change
analysis of how the texts use language to present ideas, attitudes and opinions (40 marks)
writing task linked to the same topic and the ideas in the texts (30 marks)
Non-examination Assessment: Spoken Language
* presenting
* responding to questions and feedback
* use of Standard English
* 0% от GCSE
Non-exam assessment: Language in Action
* a language investigation (2,000 words excluding data)
* a piece of original writing and commentary (1,500 words total)
* 20% of A-level
* 100 marks
Система оценивания
U (unclassified), от 1 до 9 баллов
Оценки A*, A, B, C, D, E, U (unclassified)
Время
1 час 45 минут на каждую часть
2 часа 30 минут на каждую часть
Тип теста и заданий в зависимости от классификации
Нормативно-ориентированный тест
Интегративные (письменная часть) задания
Тест с высокими ставками (high-stakes)
Нормативно-ориентированный тест
Интегративные (письменная часть) задания
Тест достижений (так как проводится по окончании курса A-level)
Таблица 3. Сравнительная таблица GCSE и A-level
|
Критерии сравнения |
Academic IELTS |
TOEFL |
PTE Academic |
ISE II |
FCE |
IGCSE |
ЕГЭ |
|
|
Язык |
Основан на британском английском |
Основан на американском английском |
Различные варианты английского (британский, американский, канадский, австралийский) |
Американский, британский английский |
Различные варианты английского |
Различные варианты английского |
Различные варианты английского, предпочтение британскому варианту |
|
|
Структура |
Listening Reading Writing Speaking |
Reading Listening Writing Speaking |
Speaking & Writing Reading Listening |
Reading & Writing Speaking & Listening |
Reading and Use of English Writing Listening Speaking |
Reading Writing Listening Speaking |
Аудирование Чтение Грамматика и лексика Письмо Говорение |
|
|
Время |
2 часа 45 минут |
3 часа |
3 часа |
2 часа 20 минут |
3,5 часа |
3,5 часа |
3 часа 15 минут |
|
|
Содержание и объекты контроля |
Listening (30 минут, 40 вопросов) Recording 1 - a conversation (2 people), everyday social context Recording 2 - a monologue, everyday social context Recording 3 - a conversation (up to 4 people), educational or training context Recording 4 - a monologue, academic subject Reading (60 минут, 40 вопросов) 3 long texts: descriptive, factual, discursive, analytical types (taken from books, journals, magazines and newspapers) Writing (60 минут, 2 вопроса) Task 1 - a graph, table, chart or diagram: to describe, summarise or explain the information Task 2 - an essay in response to a point of view, argument or problem Speaking (11-14 минут, 3 части) Part 1 - general questions (topics: home, family, work, studies and interests) Part 2 - monologue (1 minute to prepare, 2 minutes to speak) Part 3 - questions about the topic in Part 2, discussion |
Reading (54-72 минуты, 30-40 вопросов) or 4 reading passages: excerpts from university-level textbooks used in introductions to a discipline or topic, a variety of different subjects Listening (41-57 минут, 28-39 вопросов) Campus-based language: 3-4 lectures 2-3 conversations with 2 speakers Speaking (17 минут, 4 задания) Tasks resemble real-life situations: Question 1 - "independent speaking task" (draw entirely on your own ideas, opinions and experiences) Questions 2-4 - "integrated speaking tasks" (combine your English-language skills -- listening and speaking, or listening, reading and speaking) Writing (50 минут, 2 задания) Integrated writing task -- read a short passage and listen to a short lecture, then write in response to what you read and listened to Independent writing task -- essay based on personal experience or opinion in response to a writing topic |
Speaking & Writing (77 - 93 минуты, 8 заданий) Speaking and writing skills: produce spoken English in an academic environment write responses in academic English using correct grammar and spelling Reading (32 - 40 минут, 5 заданий) Reading and writing skills: 15-20 independent and integrated skills items read, write and listen to information provided in English Listening (45 - 57 минут, 8 заданий) Questions are based on audio or video clips which begin to play automatically Candidates listen only once Candidates are allowed to take notes |
Reading & Writing (2 часа, 4 задания) An integrated approach, academic texts: 2 x Reading tasks: Long reading Multi-text reading 1 x Reading into writing task 1 x Extended writing task Speaking & Listening (20 минут, 7 заданий) Communicative tasks: 3 x Speaking tasks: Topic discussion task (prepared) Collaborative task Conversation task 1 x Independent listening task |
Reading and Use of English (1 час 15 минут, 7 частей) Types of text: fiction, newspapers, magazines Grammar and vocabulary task Writing (1 час 20 минут, 2 задания) Ability to produce two different pieces of writing (letters, reports, reviews and essays) Listening (40 минут, 4 части) Spoken materials: news programmes, presentations and everyday conversations Speaking (14 минут, 4 части) Ability to communicate effectively in face to face situations With one or two other candidates |
Reading (1 час 15 минут, 4 текста, 30 заданий) Understanding and responding to different types of written language Short answer questions and multiple choice questions Writing (1 час 15 минут, 4 задания) Communicating effectively in writing for a variety of purposes Listening (45 минут, 5 заданий) Understanding and responding to different types of spoken language Speaking (10 минут, 2 задания) Communicating and interacting effectively in speech for a variety of purposes Non-exam assessment Photocard (3 - 4 minutes) General conversation (6 - 7 minutes) audio recorded by teacher and marked by examiner |
Аудирование (30 минут, 3 задания) Понимание основного содержания прослушанного текста Понимание запрашиваемой информации Полное понимание прослушанного текста Только тестовые задания на выбор 1 правильного ответа Каждое задание прослушивается дважды Чтение (30 минут, 3 задания) Понимание основного содержания текста Понимание структурно- смысловых связей в тексте Полное и точное понимание информации в тексте Грамматика и лексика (40 минут, 3 задания) Грамматические навыки Лексико-грамматические навыки Письмо (80 минут, 2 задания) Письмо личного характера Письменное высказывание с элементами рассуждения по предложенной проблеме Говорение (15 минут, 4 задания) Чтение вслух (контроль произношения, интонации) Условный диалог-расспрос Тематическое монологическое высказывание Тематическое монологическое высказывание с элементами рассуждения |
|
|
Типы заданий |
Multiple choice Matching Plan/map/diagram labelling Form/note/table/flow-chart/summary completion Sentence completion Summary completion Identifying information Short-answer questions Graph description Essay Interview Monologue Discussion |
Multiple choice Matching Summary completion with options suggested Independent writing and speaking tasks Integrated writing and speaking tasks |
Personal Introduction Read Aloud Repeat Sentence Describe Image Re-tell Lecture Answer Short Question Summarize Written Text Essay Fill in the Blanks Multiple Choice, Multiple Answer Re-order Paragraphs Fill in the Blanks Multiple Choice, Single Answer Summarize Spoken Text Multiple Choice, Multiple Answer Fill in the Blanks Highlight Correct Summary Select Missing Word Highlight Incorrect Words Write From Dictation Multiple Choice, Single Answer |
Long reading Multi-text reading Reading into writing tasks Extended writing task Topic discussion task Collaborative task Conversation task Independent listening task |
Multiple-choice Open cloze Word formation Key word transformations Gapped text Multiple matching Sentence completion Writing an essay, article, email/letter, report or review Interview Monologue Collaborative task Discussion |
Multiple choice Short-answer questions Fill in the Blanks Writing a letter, an article, an essay Photo description (written, spoken) Discussion |
Multiple choice Short-answer questions Matching Gapped text Word formation Writing a letter, an essay Reading aloud Asking questions Monologue |
|
|
Тип теста и заданий |
Тесты на уровень языка Критериально-ориентированные тесты Интегративные задания (в TOEFL, PTE Academic, ISE II рецептивные и продуктивные навыки контролируются совместно, в IELTS, FCE - отдельно в каждой части) |
Критериально-ориентированные тесты Нормативно-ориентированные тесты Дискретные задания Writing, Speaking - интегративные |
||||||
|
Баллы |
Максимальный балл: 9.0 - уровень С2 |
Максимальное количество баллов: 120 - уровень С1 |
Максимальное количество баллов: 90 |
Pass, Merit или Distinction в зависимости от количества баллов |
Максимальное количество баллов: 179 - уровень C1 |
Максимальное количество баллов: 200, без определения уровня |
Максимальное количество баллов: 100, без определения уровня |
|
|
Формат теста |
Paper-based и Computer-based |
Computer-based |
Computer-based |
Computer-based |
Paper-based и Computer-based |
Paper-based |
Paper-based |
|
|
Срок действия |
2 года |
Бессрочно |
2 года |
Бессрочно |
2 года |
4 года |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психолингвистическая основа школьного многоязычия. Коммуникативная компетенция как основная цель обучения английскому языку как второму иностранному. Содержание обучения английскому языку. Исследования современных методик обучения английскому языку.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 13.05.2012Психолингвистическая основа школьного многоязычия. Исследования современных методик обучения английскому языку как второму иностранному (коммуникативная, интенсивная). Разработка программы обучения. Психолингвистические требования к методике обучения.
курсовая работа [95,9 K], добавлен 25.02.2011Психологические особенности обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста. Общая характеристика использования ролевой игры на начальном этапе изучения английскому языку. Виды ролевых игр: сюжетно-ролевые, театрализованные и ситуационные.
курсовая работа [86,6 K], добавлен 15.03.2014Значение изучения иностранного языка. Дифференцированный подход в обучении английскому языку. Формирование личностного отношения учащихся к знаниям при обучении иностранному языку. Обучение иностранному языку и воспитание личности.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 02.05.2005Литературное путешествие как одна из форм туризма. Содержание литературных программ и маршрутов. Специфика организации урока-экскурсии и факультативных занятий по английскому языку. Формы и методы работы по теме "Литературная география Великобритании".
дипломная работа [3,2 M], добавлен 21.01.2017Новейшие технологии как современная система средств обучения иностранному языку. Разработка плана урока по английскому языку с использованием технологии "Интернет". Плюсы и минусы использования данных средств. Виды средств обучения иностранному языку.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 04.04.2010Изучение потенциала игры, как вида обучающей деятельности в процессе обучения иностранному языку на начальном этапе. Характеристика особенностей обучения иностранному языку в младшем школьном возрасте. Виды коммуникативных игр, методы их разработки.
курсовая работа [56,5 K], добавлен 23.03.2010Принцип индивидуализации в обучении иностранному языку. Дидактические возможности использования информационных технологий в процессе обучения английскому языку с целью реализации принципа индивидуализации, опыт их использования учителями-практиками.
курсовая работа [782,1 K], добавлен 24.12.2012Роль домашнего чтения в самостоятельной работе учащихся по иностранному языку. Аутентичность как обязательное условие отбора учебного текста. Литературно-страноведческий подход к их отбору. Домашнее чтение как средство обучения иностранному языку.
курсовая работа [76,3 K], добавлен 31.05.2009Констатирующая проверка мотивации и уровня коммуникативности студентов по английскому языку. Модель формирования переводческой и коммуникативной компетенций с их проекцией на профессиональную среду в рамках программы дополнительного образования.
статья [50,0 K], добавлен 05.04.2012Факультативные занятия как педагогическое явление. Игровые формы внеклассной работы по иностранному языку. Реализация факультативных занятий в средней школе как средства мотивации для младших школьников. Факультативный курс по английскому языку.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 06.06.2015Лекция, экскурсия, ролевая игра, презентация как формы организации учебного процесса по иностранному языку в школе. Организация активной учебно-познавательной деятельности учащихся. Классно-урочная система обучения. Методы обучения английскому языку.
курсовая работа [44,2 K], добавлен 02.10.2016Особенности раннего обучения английскому языку. Психолого-педагогические особенности детей 5-6 лет. Цели и задачи раннего обучения английскому языку. Особенности обучения фонологическим, лексическим и грамматическим средствам общения на английском языке.
дипломная работа [292,8 K], добавлен 21.01.2017Современная стратегия и тактика обучения родному языку. Задачи развития речи у дошкольников. Особенности подготовки и проведения занятий по обучению родному языку. Специфика обучения родному языку в разных возрастных группах, методы и приемы занятий.
контрольная работа [37,0 K], добавлен 25.01.2010Концепция модернизации российского образования. Социальные требования к системе школьного образования и принципы организации внеклассной работы по иностранному языку. Основные формы и использование интернета в самостоятельной работе по немецкому языку.
реферат [27,2 K], добавлен 04.08.2011Особенности учебно-познавательной деятельности младших школьников. Дидактические игры как метод воспитания самостоятельности мышления у детей. Их классификация. Особенности их организации и проведения при обучении английскому языку в начальных классах.
курсовая работа [216,5 K], добавлен 22.01.2015Основные типы и виды компетенции в обучении английскому языку. Особенности коммуникативно-направленного подхода в обучении английскому языку. Способности и качества, включающие лингвострановедческую и социологическую наблюдательность и общительность.
курсовая работа [644,1 K], добавлен 30.01.2013Роль песен и музыки, используемых в качестве музыкально-образной наглядности в процессе обучения английскому языку. Основные компоненты содержания обучения аудированию и говорению на основе аутентичного песенного материала. Методические разработки уроков.
курсовая работа [50,8 K], добавлен 25.10.2013Понятие познавательной активности учащихся при обучении английскому языку. Формирование иноязычных способностей и развитие мышления школьников на уроках языка в 6 классах. Организация домашних заданий и исправление ошибок в самостоятельной работе.
дипломная работа [54,2 K], добавлен 25.11.2011Иностранный язык как специфический учебный предмет, его отличительные признаки и характеристики. Анализ трудностей изучения иностранного языка, его методические основы. Говорение как вид речевой деятельности, его роль в обучении английскому языку.
курсовая работа [45,7 K], добавлен 04.12.2010
