Философия науки

1.2) построение новых теорий - стимулируют появление новых проблем, стандартов исследования или новых областей применения;

1.3) открытие новых миров - применяется весь арсенал накопленных средств, которые адаптируются к реальности и приводят к появлению новых дисциплин.

2) по сфере возникновения новизны:

2.1) внутрипарадигмальные - новые методы, идеи и философские предпосылки изменения основания науки. Парадоксы разрешаются путем построения принципиально новых теорий. Выработка методов и идеи - длительный процесс, в начальной стадии не вступающий в оппозицию к прежнему стилю мышления, а создавая почву для идеи, которые постепенно укореняются в мировоззрении для принятия новой научной парадигмы;

2.2) межпарадигмальные - представления одной парадигмы переносятся в другую. При таком переносе становится очевидным противоречие между картиной мира (КМ) и спецификой новаций (формируется общая КМ).

3) по отношению к науке:

3.1) внутренние - связанные с развитием самой науки (1.1-1.3 и 2.1-2.2);

3.2) внешние.

43. Наука как социальный институт

Социальный институт (Роберт Мертон) - это степень закреплённости того или иного вида человеческой деятельности. Предполагает создание иерархизированных, регламентированных структур. Значимые соц. Институты: семья, государство, наука.

Наука, как соц. институт включает в себя:

· Ученых

· Разделение и кооперацию труда в соответствии с объектом исследования (общественные, социальные, гуманитарные..)

· Мировоззренческие основания

· Коммуникативная составляющая

· Материальная составляющая (Образование научных сообществ, школ, организаций, учреждений)

Социальные функции науки:

· Является производительной силой

· Выступает как мировоззренческая основа человеческой деятельности

· Выполняет транслирующую функцию (духовную культуру)

Социальный институт подразумевает принципы социализации и институализации.

Институализация - процесс определения и закрепления социальных норм, правил, статусов и ролей, привидения их в систему, ориентированную на удовлетворение некоторых важнейших общественных потребностей

В науке пр-п институализации главный т.к. он предполагает:

· Ответственность за производство знаний

· Решение этических проблем связанных с последствием новых знаний

· Подготовку научных кадров

· Организацию и управление наукой

Современная наука как социальный институт определяется понятием «большая наука» (5 млн. ученых, 15 тыс. научных дисциплин, 400 тыс научн. журналов)

Особенности науки как социального института:

· Основная задача- получение объективных знаний

· Прогностическая функция

· Системность знаний

· Методологическая рефлексия

· Постижение истины (рац+эмпир)

· Особый понятийно-категориальный аппарат

· Логичность и доказательность научного знания

44. Научные сообщества и их исторические типы

Первым типом научного сообщества выступала академия Платона (380 г. до н.э.)- группа единомышленников, которых объединяло изучение философии Сократа, это первый исторический союз философии и естествознания. Деятельность академии: диспуты, чтение лекций, литературное творчество в виде создания научных трактатов. Академия Платона и его последователе (всего 5 академий) несла функции образовательного и научного центра.

Аристотель создатель ликея (Перипатетическая школа состоявшая из здания, крытой галереи и сада)который выполнял функции академии наук(совмещение различных видов знаний: математика, физика, астрономия, литературоведение), а в последствие стал ещё и культурным центром (библиотека Аристотеля)

В 7-8 в теоретическое наследие Аристотеля входит в культуру Ислама, что служит началом философии востока.

В позднее средневековье появляются первые Университеты:

1158 г -Болонский

1168 - Оксвордский

1200 - Кембриджский

1215 - Парижский

Это были сообщества студентов, магистров, профессоров. Обучение в виде лекций, семинаров, диспутов. Защита дисс. По разработанной Аристотелем схеме.

Были факультеты теологии, естествознания, медицины Имена: роджер Бекон, У. Оккам «концепция двойственности истины»

Возникновение национальных академий наук + издание первых научных журналов. Научная литература становится достоянием масс.

Современные научные сообщества - это совокупность профессиональных учёных главной формой которых является превращение знаний. 19-20 вв. породили формы научных сообществ

· Дисциплинарные сообщества

· Научные школы

· Научные направления

· Научные коллективы (носят временный характер, распадаются после достижения цели)

45. Научные кадры и проблемы их подготовки

Подготовка научных кадров осуществляется в рамках аспирантуры и докторантуры. Контроль осуществляет Высшая Аттестационная Комиссия

Прогресс науки сегодня возможен лишь при наличии системы подготовки научных кадров и разветвленного комплекса научно-исследовательских институтов. Наука, ее практическое приложение стоят очень дорого. Канули в прошлое времена, когда научные открытия “лежали” на поверхности и, по большому счету, не требовали крупных специальных затрат. Немало средств требует деятельность высших учебных и научных учреждений. Однако все это оправдано, т.к. будущее человечества и каждого человека во многом зависит от развития науки, которая все непреложнее становится производительной силой.

Проблемы ВАК:

· Перекос в сторону гуманитарных наук (экономика, юриспруденция)

· В 1996 - 2002 г был образован Международный Межакадемический союз который создал свою ВАК, что привело к потоку диссертаций низкого научного уровня

· Проблема финансирования

· Уменьшение количества бюджетных аспирантов, низкие стипендии.

46. Наука и власть. Способы управления наукой

Большая наука требует вопросов организации и управления.

В рамках организации научных знаний действуют закономерности:

· Дифференциация научных знаний

· Интеграция научных знаний

· Относительная самостоятельность науки(вне рамках соц.значимости)

· Проблемы этизации и гумнизации

Контроль осуществляет Высшая Аттестационная Комиссия

Проблемы ВАК:

· Перекос в сторону гуманитарных наук (экономика, юриспруденция)

· В 1996 - 2002 г был образован Международный Межакадемический союз который создал свою ВАК, что привело к потоку диссертаций низкого научного уровня

· Проблема финансирования

· Уменьшение количества бюджетных аспирантов, низкие стипендии.

Главный вопрос управления наукой-финансирование. В настоящий момент политика децентрализации финансирования (бюджетные и внебюджетные средства)

47. Основные характеристики современной постнеклассической науки

1. Постнеклассическая наука сочетает в себе гуманитарное и естественное направления.

2. Приходят к выводу, что все тесно связано: политическая обстановка в стране, время, социум находятся в системе. Изменение одного компонента приводит к изменению другого.

3. Нет ничего стационарного, определённого, следовательно невозможно все объяснить рационально.

4. Противоречие между традицией и инновацией. Вывод, что не существует инновации без традиции, это противоположные категории одного целого - диалектика.

5. Формализация (необходимо, чтобы было по-правилам и неважно, что совершено грандиозное открытие)

6. В стенах университета рациональная культура, за стенами - иррациональаная практика (йога)

7. Знание должно быть полезным, только в этом случае оно сила.

48. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира

Глобальный эволюционизм -- это признание невозможности существования вселенной и всех возможных порождаемых ею систем вне развития, вне эволюции. Он опирается на идею о единстве мироздания и представления о том, что весь мир является огромной эволюционирующей системой. Это методологическая программа современной науки.

Глобальный эволюционизм включает четыре типа эволюции: космическую, химическую, социальную и биологическую -- объединяя их генетической и структурной преемственностью. Наряду со стремлением к объединению представлений о живой и неживой природе, социальной жизни и техники одной из целей глобального эволюционизма является потребность интегрировать естественно-научное, обществоведческое, гуманитарное и техническое знание, т.е. глобальный эволюционизм претендует на создание нового типа целостного знания, сочетающего научные, методологические и философские основания. Глобальный эволюционизм - это по сути синтез системного и эволюционного подхода. Все явления взаимосвязаны, т.е. все признаки, свойства предметов обусловлены взаимодействием друг с другом. Нет абсолютных свойзтв, следовательно мир представляет собой универсальную систему - это принцип системности. Каждый объект включен в какую-то систему. Мир есть иерархия систем. Все в мире находится в развитии - принцип развития. Каждый предмет имеет свою собств. историю развития.

Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного знания осуществляется в рамках общенаучной картины мира, в качестве основы которой в настоящее время выступает глобальный эволюционизм. Понятия и теории отдельных наук в ней стремятся обосновать с помощью таких фундаментальных современных идей, как принципы системности и самоорганизации. Именно со сложноорганизованными системами мы чаще всего встречаемся в обществе. Поэтому их анализ представляет интерес для синергетики. Метод диалога при изучении гуманитарных процессов (общения или диалога культур), может быть успешно применен в естествознании при анализе экспериментального метода. Принципы понимания, разработанные гуманитариями, могут быть использованы для анализа особенностей естественнонаучного познания. Взаимопроникновение естественнонаучной и гуманитарной культур.

49. Этические проблемы современной науки

Беспокойство об использовании результатов научных исследований и этическая позиция ученых по этой проблеме небеспочвенны. Ученым, больше чем кому-либо, известны те возможности, которые присущи науке как для созидания, так и для разрушения. Особенно тревожная ситуация с использованием достижений научных исследований складывается в XX в. Известно, например, что после того, как возможность ядерной реакции была обоснована теоретически, крупнейшие ученые мира, начиная с А. Эйнштейна (1879-1955), глубоко осознали трагические последствия, к которым могла бы привести практическая реализация этого открытия. Но, даже осознавая возможность гибельного исхода и, в принципе выступая против нее, они, тем не менее, благословили президента США на создание атомной бомбы. Нет нужды напоминать, какую угрозу для человечества представляет атомно-водородное оружие (не говорим о более современных его модификациях). По существу, впервые в истории с помощью науки было создано оружие, которое может уничтожить не только человечество, но и среду его обитания. А между тем, наука во второй половине XX в. сделала такие открытия в области генной инженерии, биотехнологии, функционирования организма на клеточном уровне, что возникла угроза изменения генного кода человека, перспективы психотропного воздействия на Homo sapiens. Если сказать более простым языком, то с помощью направленного воздействия на гены и нервные структуры человека можно превратить его в биоробота и заставить действовать в соответствии с задаваемой программой. Как отмечают некоторые ученые, с помощью науки сейчас можно создать условия для появления такой формы жизни и такого типа биоробота, которые ранее никогда не существовали. Это может положить конец длительному эволюционному этапу развития жизни и привести к исчезновению нынешнего человека и биосферы.

50. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов

Изменение мировоззренческих ориентации современной науки. Несмотря на крупнейшие достижения науки, способствовавшие невиданному раньше прогрессу в области технологии производства и широкому распространению образования и культуры, они, тем не менее, не только не способствовали улучшению социального климата в мире, а привели к возникновению глобальных проблем и кризисных явлений. Экологический кризис, охвативший промышленно развитые страны, острый дефицит сырья и энергии, растущий недостаток продовольствия и другие проблемы, порожденные современной техногенной цивилизацией, заставляют ученых задуматься о судьбе своей науки.

Начиная с XVII в., наука развивалась в русле техногенной цивилизации, главной целью которой была максимальная эксплуатация ресурсов природы, подчинение ее человеку. Этой цели соответствовала общая стратегия науки, направленная на открытие законов природы и применение рациональных методов науки для освоения богатств и сил природы. Такая стратегия способствовала развитию производительных сил и подъему благосостояния общества. Однако основная мировоззренческая установка техногенной цивилизации и связанной с ней науки, ориентировалась на подчинение природы человеку, на ее преобразование и эксплуатацию, не считаясь с возможностями ее самообновления и восстановления. Именно она и привела к тем негативным последствиям, которые от века к веку все больше возрастали и, в конце концов, вылились в конфликт природы и общества и стали причиной возникновения тех глобальных проблем, свидетелями которых мы являемся

Поэтому в новых условиях наука должна изменить стратегию своего развития и пересмотреть свои мировоззренческие установки и ценностные ориентации. В первую очередь необходимо отказаться от прежней установки на природу как объект господства и подчинения со стороны общества, установить с ней гармоничные отношения, исключающие насильственное ее преобразование, ведущее к ее гибели и разрушению. На решение этой важнейшей проблемы современности должны быть направлены усилия экологии и многочисленных сторонников движения за сохранение окружающей среды. Важнейшие принципы экологии должны войти в качестве необходимого компонента в новую общенаучную картину мира.

Принципы системности, эволюции и самоорганизации, составляющие ядро формирующейся новой общей научной картины мира, должны стать мировоззренческой ориентацией для развития современной науки. Именно с точки зрения этих принципов следует подходить к определению ее связей с культурой, установлению диалога между разными культурными традициями и преодоления современных глобальных проблем.

Особенности интеграционных процессов, охватывающих самые разные сферы жизни людей, наиболее глубоко и остро проявляют себя в так называемых глобальных проблемах современности.

Глобальные проблемы:

- проблема экологии

- сохранения мира

- освоения космоса и Мирового океана

- продовольственная проблема

- проблема народонаселения

- проблема преодоления отсталости

- проблема сырья

Особенности глобальных проблем.

1) Имеют планетарный, общемировой характер, затрагивают интересы всех народов мира.

2) Угрожают деградацией и гибелью всему человечеству.

3) Нуждаются в неотложных и эффективных решениях.

4) Требуют коллективных усилий всех государств, совместных действий народов.

Большинство проблем, которые сегодня мы связываем с глобальными проблемами современности, сопровождали человечество на протяжении всей его истории. К ним прежде всего следует отнести проблемы экологии, сохранения мира, преодолении нищеты, голода, неграмотности.

Но после второй мировой войны, благодаря невиданным масштабам преобразовательной деятельности человека, все эти проблемы превратились в глобальные, выражающие противоречия целостного современного мира и обозначающие с небывалой силой необходимость сотрудничества и единения всех людей Земли.

В наше время глобальные проблемы:

- с одной стороны, демонстрируют теснейшую взаимосвязь государств;

- а с другой - выявляют глубокую противоречивость этого единства.

Развитие человеческого общества всегда было противоречивым. Оно постоянно сопровождалось не только установлением гармонической связи с природой, но и разрушительным воздействием на нее.

Экологическая проблема. Хозяйственная деятельность в ряде государств сегодня развита настолько мощно, что она воздействует на экологическую обстановку не только внутри отдельной страны, но и далеко за ее границами.

Весьма характерным для нашего времени стал быстро развивающийся процесс вывода экологически вредных предприятий в слаборазвитые страны.

Систематически увеличивается площадь пустынь.

Большую тревогу вызывает сокращение лесного покрова планеты.

Эксплуатация водных бассейнов, в том числе Мирового океана, осуществляется в таких

Проблема войны и мира.

Проблема войны и мира превратилась в глобальную совсем недавно, и прежде всего в результате резко возросшей мощи оружия.

Отсталость

Одна из острейших и самых значительных глобальных проблем современности заключается в том, как преодолеть отсталость в развитии большей части человечества.

Отсталость - результат пересечения, теснейшего взаимодействия всех глобальных проблем. Например прирост населения в развитых странах незначителен, а в развивающихся - чрезвычайно высок. Так, за 1975 - 2000гг. из 2,2 миллиарда прироста населения около 90%, т.е. 2 миллиарда, приходится на развивающиеся страны.

Глобальные проблемы - вызов человеческому разуму. Уйти от них невозможно. Их можно только преодолеть.

Античная наука(7 в до н.э.- 5 в )

Противопоставление естественного (теоретического) искусственному (практическому). Ручной труд считался ниже интеллектуального. Врач-теоретик в науке может видеть высшее, в отличие от хирурга.

Средневековая наука(5 -15 вв)

Происходит соединение теоретического и ручного труда.

Философия служила задачам богословия (схоластка - обоснование вечной библейской истины рациональными методами)

Наука эпохи возрождения(15 - 17 вв)

Возрождение реабилитирует руку

Изобретатель, мастер, художник, архитектор, ученый - профессии, в эпоху Возрождения часто неразделимые!

Наука эпохи просвещения(18 в)

Самого человека понимают как механизм.

Преодоление созерцательного, натуралистического взгляда на мир, осознание человека как деятельностного субъекта, углубленная разработка общей концепции развития - диалектики

Позитивизм(нач 19 в)

О О.Конт считал, что философия должна стать научной, никакой метафизики. Сложный организм воспринимается как механизм. Наука возникает, когда мы соединяем природу с искусственным. Наука приобретает описательный характер и в методологии обосновываетсяткумулятивизм (добавление новых положений к старому багажу)

Русская философия (19 в)

Неопозитивизм (нач.20 в)

в науке неизменным является её язык, его и стоит изучать(логический позитивизм). Бельтран Рассел (20 век) изучал как устроено научное знание (какими словами выстраивается знание, какова его логика). Предмет исследования - язык науки т.к. именно он выражает знание. Цель- отделить истинные высказывания от ложных. Был выдвинут принцип верификации - проверка высказываний на истинность. Основная задача - свести высказывание к воэможности эмпирического познания.

Позиции:антистаризм - не интересует история науки, а интересует готовое зание; абсолютизация формальной логики; признание жесткой деморкации (разделения науки и не науки)в итоге стало понятно, что эмпирическими методами всего познать не удается, т.к. субъективный может обманывать (чувства). Что привело малым результатам научным (с позиции позитивизма)

Постпозитивизм (сер.20 в)

Характеризуется обращением к истории науки и учёту социо-культурного аспекта в её развитии (переход от изучения деятельности ученого к изучению науки как целого, как надличностного образования). Это не значит, что ученый и способы его работы нас перестали интересовать. Ни в коем случае. Речь идет только о смещении акцентов. Покажем в самых общих чертах, как это происходило. Мозг- материальный носитель идеального. Человек не может быть полностью материальным т.к. мы не можем всего полностью изучить. Идеальное передаётся с помощью материального - мысли.

Классическая наука (17-19вв) математическое естествознание

1.За основу брали достижения Ньютона, Галилея, Коперника.

2.Механицизм - состояние науки, когда за основу брали механику

- это направление в науке, которое гласит что все, более сложные, явления можно свести к механике (человек-машина)

3. Социально-культурные предпосылки: прекращается выделение уникальных мест и уникальных идей. Пространство и время однородны. Нет избранных мест. Возникновение опытной науки.

4.Постижение объекта при котором отрицается субъект (субъект не влияет на объект)

5.Считали, что материя состоит из взаимодействующих атомов. Атом неделим.

6. Одна причина имеет одно следствие, следовательно если знать исходную точку можно описать дальнейшее (линейная эволюция.

7. Картина мира идеальная в итоге создает идеальную тождественную.

Человек - машина. Всё организовано по определённой модели, всё можно просчитать.

8. Рациональные противоречия не стоит брать в расчёт, главное - объяснить физические явления.

9. Субъект считает, что может получить объективное, полное знание об объекте - значит получается знание истинное, которое соответствует объекту

Неклассическая наука (конец 19 века - до сер 20) возникновение гуманитарных наук

1.Прежде всего говорят о кризисе в физике В.И. Ленин «Материализм и эмпириокритицизм» Приходят к выводу, что изучают только половину возможного (случайные, единичные проявления не изучаются), а единичное - это противоположная диалектическая категория общего, значит предмет науки в два раза меньше, чем все взаимосвязи. Говорят, что единичное можно исследовать как проявление общего.

И через общее познавать единичности.

Ряд открытий в науке, расшатал представление о материалистической теории (представление о дробных величинах и атоме как неделимом. Обнаружили частицы с нулевой массой покоя) Значит материя не является основой, она исчезает. В ответ на это предположение В.И. Ленин пишет, что материя не исчезла, а раздвинулись границы нашего понимания её.

2. Открытие теории относительности Энштейна «Физика и реальность», он показал что пространство и время не объективные ячейки как говорил Ньютон, а формы существования материи (он установил взаимосвязь м-у массой скоростью и временем: при изменении скорости изменяется пространство и время) Движение - способ существования материи, пространство и время - формы существования материи. В космосе пространство искажено и поэтому там не работает классическая наука

3. Вывод, что чувства нас обманывают. Появление микроскопа, стали изучать невидимое глазу. Проникновение в микромир.

4. Одна причина может иметь несколько следствий.

5. Закономерности носят вероятностный характер.

6. Наука происходит вне религии, общества, политики, она независим

7. Расширение поля объектов (часть объектов можно увидеть только с помощью инструментов).

8. Возникает гуманитарное знание (социум как объект)

9. Задумываются о субъективности субъекта (что субъект не в силах получить полное знание об объекте)

Постнеклассическая наука (с сер 20 в)

1. Постнеклассическая наука сочетает в себе гуманитарное и естественное направления.

2. Приходят к выводу, что все тесно связано: политическая обстановка в стране, время, социум находятся в системе. Изменение одного компонента приводит к изменению другого.

3.Нет ничего стационарного, определённого, следовательно невозможно все объяснить рационально.

4. Противоречие между традицией и инновацией. Вывод, что не существует инновации без традиции, это противоположные категории одного целого - диалектика.

5. Формализация (необходимо, чтобы было по-правилам и неважно, что совершено грандиозное открытие)

6. В стенах университета рациональная культура, за стенами - иррациональаная практика (йога)

7.Знание должно быть полезным, только в этом случае оно сила.

8.Усложняются объекты познания.

9. Утверждение, что объект, который исследуется зависит от субъекта(того кто исследует)

Размещено на Allbest.ru

...