Размещено на http://www.allbest.ru

Сборник программ элективных курсов по информатике

A.В. Буянкина, B.П. Колопатина, Е. Н. Никулина

В. В. Терновых

Алгоритмизация и решение задач в электронных таблицах

Класс: IX.

Количество часов: 12.

Профиль: курс предназначен для предпрофильной подготовки учащихся.

Предлагаемый курс рассчитан на то, что в базовом курсе учащиеся изучили алгоритмы и получили навыки работы в одной из электронных таблиц.

Электронные таблицы в данном случае выступают как средство решения задач с помощью ЭВМ, что позволяет продемонстрировать в школьном курсе практическое использование программного продукта.

Рекомендуется использовать следующие виды деятельности учащихся:

оформление алгоритмов различных типов в электронной таблице;

построение графиков, отображающих данные, содержащиеся в таблицах;

решение задач из различных областей школьного курса.

Учащиеся могут выбрать:

любой тип алгоритма;

задачи из любой области школьного курса;

литературу, по которой они будут готовить собственные работы.

Ученик получает зачет (оценка не ниже «4») при условии:

выполнения обязательной зачетной работы;

* предоставления в установленный срок работы по выбору в предложенной учителем форме, с соблюдением стандартных требований к ее оформлению.

Баллы могут быть добавлены за выполнение любого из следующих дополнительных условий:

инициативно качественно выполненное задание помимо обязательных;

использование интернет-технологий;

активная творческая работа.

Динамика интереса в процессе работы фиксируется путем анкетирования на первом и последнем занятиях, собеседования в процессе работы после выполнения каждого вида обязательных работ (т. е. не менее трех раз за время обучения).

Формой итоговой отчетности является итоговая зачетная или творческая работа.

Содержание обучения

Алгоритмы. Понятие алгоритма.

Электронная таблица. Возможности электронных таблиц.

Решение задач линейной структуры в электронных таблицах.

Разветвляющиеся алгоритмы в электронных таблицах. Встроенная функция ЕСЛИ. Запись условий.

Простейшие алгоритмы циклической структуры. Копирование формул. Относительные и фиксированные ссылки.

Метод табулирования функций.

Построение графиков, отображающих данные из таблицы.

Массивы. Что такое массивы и для чего их используют. Создание массива в электронной таблице. Функция случайных чисел.

Таблица 1. Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Содержание	Кол-во часов
1	Алгоритмы. Электронная таблица. Решение задач линейной структуры в электронных таблицах	Понятие алгоритма (повторение). Возможности электронных таблиц. Типы данных. Заполнение и редактирование таблицы. Решение задач из различных предметных областей с помощью линейного алгоритма	2
2	Разветвляющиеся алгоритмы в электронных таблицах	Встроенная функция ЕСЛИ. Запись условий. Решение задач	3
3	Простейшие алгоритмы циклической структуры	Оформление листа решения в электронной таблице для данного типа задач. Копирование формул. Относительные и фиксированные ссылки. Решение задач	3
4	Метод табулирования функций	Создание и заполнение таблицы значений функции	1
5	Массивы	Что такое массивы и для чего их используют. Создание массива в электронной таблице. Функция случайных чисел. Решение задач	2
6	Зачетная работа		1

Ожидаемые результаты обучения

После прохождения курса учащиеся должны:

знать:

что такое алгоритм;

типы алгоритмов (линейный, разветвляющийся, циклический) и их свойства;

назначение и возможности электронных таблиц;

типы данных;

* последовательность создания и редактирования таблицы;

встроенные функции;

правила записи формул в ячейку таблицы;

правила копирования содержимого ячейки;

уметь:

составлять алгоритмы любого типа;

оформлять алгоритмы в электронной таблице; _г

копировать информацию из одной ячейки в другую или в группу ячеек;

строить графики, отображающие данные, содержащиеся в таблице.

Таблица 2. Рекомендуемая литература

№ п/п	Тема	Темы курсов физики и математики, из которых взяты задачи для решения	Литература
1	Алгоритмы. Электронная таблица. Решение задач линейной структуры в электронных таблицах	«Плотность», «Сила упругости», «Давление» «Квадратные уравнения»	Лукашин В. И. Сборник вопросов и задач по физике-7. М.: Просвещение, 1988 Макарычев Ю. Н, Алгебра-8. М.: Просвещение, 1988
2	Разветвляющиеся алгоритмы в электронных таблицах	«Механическое движение» (VII класс), «Работа. Мощность тока» (VIII класс), «Параллельное соединение проводников» (VIII класс)	Лукашин В. И. Сборник вопросов и задач по физике-7. М.: Просвещение, 1988
3	Простейшие алгоритмы циклической структуры	«Перемещение при равноускоренном движении», «Скорость при прямолинейном неравномерном движении», «Прямолинейное равномерное движение» (IX класс) «Арифметическая и геометрическая прогрессии»	Рымкевич А. П. Сборник задач по физике-9. М.: Просвещение, 1998 Макарычев Ю. Н. Алгебра-9. М.: Просвещение, 1988
4	Метод табулирования функций	«Кинематика» Построение диаграмм и графиков при изучении функций: линейная функция (VII класс), обратная пропорциональность (VIII класс), квадратичная функция, графический способ решения систем уравнений (IX класс)	Рымкевич А. П. Сборник задач по физике-9. М.: Просвещение, 1998 1. Макарычев Ю. Н. Алгебра-7. М.: Просвещение, 1988. 2. Макарычев Ю. Н. Алгебра-8. М.: Просвещение, 1988. 3. Макарычев Ю. Н. А алгебра-9. М.: Просвещение, 1988

Элементы компьютерной графики

Класс: IX

Количество часов: 10.

Профиль: курс предназначен для предпрофильной подготовки учащихся.

Курс построен на материале темы «Обработка графической информации». В базовом курсе эта тема рассматривается вскользь, а в профильном курсе информатики она не будет рассматриваться в таком аспекте.

Цвет в компьютерном дизайне -- тема обширная и многоплановая. Компьютерный художник должен уделять особое внимание цветовому аспекту профессиональных композиций. Необходимо показать учащимся, что компьютерный художник, работая с цветом, должен понимать физическую основу цвета, его характеристики.

Предполагается, что учащиеся владеют элементарными навыками работы в графическом редакторе и сети Интернет.

Для учащихся предлагаются следующие виды деятельности:

анализ дизайна сайтов, готовых иллюстративных материалов, программных продуктов;

устные сообщения учащихся с последующей дискуссией;

практические работы.

Учащиеся могут выбрать:

любой вид отчетных работ из предложенного перечня;

* литературу, по которой они будут готовить собственные работы.

Ученик получает зачет (оценка не ниже «4») при условии выполнения не менее четырех обязательных работ, представленных в установленный срок, в предложенной учителем форме, с соблюдением стандартных требований к их оформлению.

Баллы могут быть добавлены за выполнение любого из следующих дополнительных условий:

инициативно качественно выполненное задание помимо обязательных;

инициативная работа во время занятий;

выполнение самостоятельной работы (проекта) в школе или за ее пределами (конкурс, смотр, публикация и т. п.).

Выявление динамики интереса:

анкетирование на первом и последнем занятиях;

собеседование в процессе работы после выполнения каждого вида обязательных работ (т. е. не менее трех раз за время обучения).

Форма итоговой отчетности -- итоговая конференция с прослушиванием докладов учащихся и сопутствующей выставкой их работ.

Цели курса

Формирование и развитие у учащихся:

интеллектуальных и практических умений в области компьютерной графики;

интереса к изучению компьютерной графики;

умения самостоятельно приобретать и примерять знания;

творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

изучать и анализировать графические изображения;

описывать результаты анализа;

отбирать необходимые цветовые схемы для изображения;

определять сочетания цветовой гаммы фона и символов;

производить подборку изображений для web-страниц;

обсуждать результаты работы, участвовать в дискуссии.

Содержание обучения

Восприятие цвета: свет, цвет, источник света, приемник света, спектр.

Цветовые модели: цветовая модель, модели RGB, CMYK, HBS.

Цвет в web-дизайне: характеристики цвета, цветовой круг, цветовые схемы, восприятие цвета.

Сочетание цветов на web-странице: цветовой спектр web-страниц, сочетание текста и фона.

Растровая и векторная графика: растр, пиксель, разрешение, масштабирование, точка, линия, сплайн.

Форматы графических файлов для Интернета: GIF, JPEG.

Оптимизация графики для Web: размер изображения, загрузка изображения.

Таблица 3. Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Содержание	Кол-во часов
1	Восприятие цвета	Свет, цвет, источник света, приемник света, спектр	1
2	Цветовые модели	Цветовая модель. Модели RGB, CMYK, HBS	1
3	Практическая работа 1 «Работа с цветовой моделью RGB»		1
4	Цвет в web-дизайне	Характеристики цвета. Цветовой круг. Цветовые схемы. Восприятие цвета	1
5	Практическая работа 2 «Составление цветовой схемы»		1
6	Сочетание цветов на web-странице. Практическая работа 3 «Анализ цветового дизайна web-страниц»	Цветовой спектр web-страниц, сочетание текста и фона. Адреса анализируемых сайтов: * http://html.manual.ru -- справочник по языку разметки HTML; * http://www.artlebedev.ru -- дизайн-студия Артемия Лебедева; * http://www.astvic.ru -- графика, спецэффекты, web-дизайн; * http://dweb.ru -- набор полезных материалов для web-дизайнера; * http://vschool.ru -- виртуальная школа Кирилла и Мефодия; * http://www.schools.techno.ru -- образовательный сервер «Школы в Интернете»	1
7	Растровая и векторная графика	Растр, пиксель, разрешение, масштабирование, точка, линия, сплайн	1
8	Форматы графических файлов для Интернета. Практическая работа 4 «Сохранение файла для Web»	Форматы GIF, JPEG	1
9	Оптимизация графики для Web	Размер изображения, загрузка изображения	1
10	Итоговая конференция с прослушиванием до- кладов учащихся и сопутствующей выставкой их работ	Темы работ: * «Цвет и психологическое восприятие»; * «Виды компьютерной графики»; * «Сравнительный анализ графических редакторов»; * «Форматы графических файлов. Характеристики. Назначение»; * «Принципы создания анимированных изображений»	1

Компьютерная графика на бейсике

Класс: X или XI.

Количество часов: 68 (2 ч в неделю).

Профили: физико-математический, технологический.

Место курса в образовательном процессе

Изменение взглядов на роль и место компьютерных технологий в жизни человека XXI века, использование в качестве средства обучения наряду с бумажными книгами их электронных аналогов, получение знаний через дистанционное обучение, реализуемое посредством телекоммуникационных технологий, привели к существенной смене акцентов в предлагаемом к изучению школьникам программном материале по информатике. Результат подобных инноваций налицо -- школьная информатика постепенно выхолащивается курсом компьютерных технологий, а ряд классических для информатики разделов («Алгоритмизация», «Программирование», «Логические основы компьютерной техники») либо изучаются поверхностно, либо совсем исключаются из рассмотрения. Вместо постижения азов информатики современные школьники приобретают прагматические навыки и умения по работе с программным обеспечением компьютера, зачастую не подкрепленные теоретической базой. Суть многих явлений и операций понимается ими поверхностно, они не задумываются о причинно-следственных связях между объектами, главным становится технологический навык, а не владение методом. Подтверждением высказанному является анализ работы школьных учителей информатики, а также применяемых ими при обучении методических разработок. Например, при изучении компьютерной графики учителя предпочитают сформировать у обучаемых навыки построения и преобразования изображений с помощью систем компьютерной графики (технологический аспект), а не выработать знания о специфике выполняемых операций, способов представления рисунков в памяти компьютера, разнице между растровым и векторным представлениями информации (методологический аспект). Считается, что подобные знания для обучаемых сложны и не нужны.

Одним из способов сглаживания описанных недостатков может стать элективный курс «Компьютерная графика на Бейсике». При изучении курса у обучаемых расширяются представления о способах построения изображений, продолжается формирование алгоритмической культуры, закрепляются знания о векторной и растровой графике, вырабатываются умения построения плоскостных и трехмерных объектов.

Работая с компьютерной графикой на языке программирования Бейсик (или на любом другом языке программирования высокого уровня, поддерживающем построение графических примитивов), обучаемые прочнее усваивают базовые понятия программирования, легко приобщаются к алгоритмической культуре и компьютерной грамотности. Усвоив материал курса, они с успехом могут применить приобретенные знания, навыки и умения при изучении других школьных дисциплин, осознавая, как велика область применения компьютерной графики в жизни современного человека. Так как при использовании языка программирования формирование изображений сочетается с различными расчетами, то это опосредованно развивает и математическую культуру.

Концепция курса

Курс носит практико-методологический характер. Его практическую часть составляет выработка умений применения графических операторов при построении статических и динамических, плоскостных и трехмерных, растровых и векторных изображений. Методология базируется на выработке у учащихся знаний о реализации процессов анимации, особенностях построения трехмерных объектов на плоскости (экране монитора), сути растрового (поточечного) метода формирования изображений, особенностях вывода повторяющихся изображений, полярной системе координат и особенностях построения в ней объектов.

В отличие от работы с пакетами компьютерной графики, где при построении объектов действия пользователя сводятся к выбору (указанию) нужного инструмента, цвета объекта, определения его местоположения и подтверждения выполняемого действия, реализация подобных операций средствами языков программирования высокого уровня менее автоматизирована, так как предварительно следует на бумаге определить положение графических объектов относительно координатных осей и друг относительно друга, рассчитать координаты объектов, после чего приступить к формированию объектов и композиций из них на компьютере. С одной стороны, в этом имеются минусы (на построения затрачивается больше времени, получаемое изображение трудно вывести на печать, наличие больших объемов программного кода может привести к путанице при редактировании программы и т. д.), но, с другой, есть и плюсы -- ученики выполняют действия не формально (выбрал -- подал команду -- получил результат), а подходят к работе творчески, развивая логическое и алгоритмическое мышление, пространственное воображение, навыки вычислений, учатся понимать процесс как бы изнутри, не только работая с изображением, но и приобретая знания о специфике выполняемых действий.

Учебные цели и задачи курса

Формирование и отработка навыков построения графических изображений средствами языка программирования Бейсик;

закрепление знаний о компьютерной графике, ее видах и особенностях каждого из этих видов;

знакомство с возможностями языка программирования Бейсик пообработке графической информации;

выработка представлений о различных способах построения трехмерных объектов на плоскости и реализации динамических объектов с использованием персонального компьютера;

расширение представлений о возможностях компьютера;

демонстрация межпредметных связей информатики с другими дисциплинами;

углубление навыков решения задач на компьютере.

Формы организации учебных занятий

При изложении курса рекомендуется применять мини-лекции и компьютерный практикум. Учебный материал, в зависимости от специфики строящихся изображений, компонуется по блокам" каждый из которых охватывает одно из направлений компьютерной графики. Курс предваряет одночасовая лекция о компьютерной графике. В ходе этой лекции учитель повторяет с обучаемыми материал и через систему наводящих вопросов узнает о степени сформированности у них знаний по теме. Каждый блок начинается с мини-лекции: учитель выдает необходимый минимум теоретического материала (назначение и форматы операторов, особенности применяемых алгоритмов, способы построения изображений), снабженного демонстрационными примерами. Далее учащиеся получают задания (некоторые из которых, по возможности, должны были выполняться ими ранее с помощью пакетов компьютерной графики) и приступают к их выполнению на компьютерном практикуме. Подобный подход реализует один из важных методологических принципов -- параллельное изложение со сравнением, что позволяет ученикам глубже постигать суть выполняемых операций. Занятия заканчиваются выдачей домашнего задания. Задания не должны быть очень сложными, и желательно, чтобы они носили творческий характер. Например, по рисунку и части программы, описывающей построение, дописать программу, или по исходной программе и части рисунка восстановить рисунок. Блок завершается выполнением творческого задания, а весь курс -- проектной работой. При выполнении творческих заданий и проектной работы учащимся необходимо продемонстрировать сформированность знаний и умений по блокам курса.

Минимально необходимый уровень знаний и технологических умений учащихся перед прохождением курса

Учащиеся:

владеют языком программирования Бейсик;

умеют применять базовые алгоритмические структуры при программировании решения задач;

имеют представление о графических операторах языка программирования и умеют строить элементарные изображения;

знают особенности растровой и векторной графики и умеют строить изображения в пакетах компьютерной графики;

владеют навыками ручного построения графиков функций;

имеют представление об анимации как динамической смене кадров изображения.

Содержание обучения

Компьютерная графика.

Понятие «компьютерная графика» и понятия, с ним связанные. Классификация программных средств для работы с графикой на компьютере.

Графические возможности языка программирования Бейсик.

Декартова система координат. Координатный угол. Координатные оси. Относительность координат.

Графические режимы экрана. Компьютерная система координат. Оператор SCREEN. Преобразование системы координат.

Графические операторы и их форматы. Макроязык оператора графического вывода DRAW.

Полярная система координат. Технология построения изображений в этой системе. Параметрические и полярные кривые.

Плоскостная графика.

Графические примитивы в Бейсике. Вывод графических примитивов в определенную позицию экрана. Закрашивание замкнутых областей. Управление цветом.

Построение плоскостных объектов из графических примитивов. «От перемены мест слагаемых (графических примитивов)» изображение меняется.

Повторяющиеся изображения. Мозаичные орнаменты. Паркеты. Симметричные объекты.

Пространственная графика.

Отличие в реализации трехмерной графики от плоскостной.

Способы построения трехмерных (пространственных) объектов графическими примитивами. Метод проекций. Наложение графических примитивов для создания иллюзии трехмерности. Контурные линии.

Усиление объемности через применение штрихпунктирных линий и тени.

Анимация на Бейсике.

Компьютерная анимация -- движение графических примитивов. Способы имитации движения объектов: изменение цвета, местоположения или структуры объектов.

Задержка вывода изображений. «Пустой» цикл. Операторы INKEYS и DELAY.

Имитация движения трехмерных объектов.

Реализация эффектов: масштабирование, зеркальное отражение, поворот, перекос, вспышка.

Имитация растровой графики на Бейсике.

Растровые изображения. Растр. Принцип построения растрового изображения. Получение растровой сетки.

Использование операторов PAINT и LINE для реализации построения растровых изображений.

Построение на компьютере кривых в полярных координатах и кривых, заданных параметрически.

Эпициклоида, кардиоида, астроида, циссоида и другие линии.

Применение компьютерной графики при решении прикладных задач.

Построение графиков функций. Преобразования графиков функций. Исследование графиков функций на компьютере.

Построение плоскостных и трехмерных диаграмм. Построение сечений трехмерных объектов. Построение поверхностей.

Ожидаемые результаты обучения

После прохождения курса учащиеся владеют следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

владеют знаниями об основных понятиях компьютерной графики, векторном и растровом способах построения изображений;

умеют записывать преобразования между системами координат с различным расположением осей, переходить от декартовой системы координат к полярной и наоборот;

имеют представления о способах построения плоскостных и трехмерных объектов и умеют реализовывать соответствующие алгоритмы на компьютере с помощью языка программирования Бейсик;

знают способы организации повторяющихся и движущихся изображений с применением циклов и умеют реализовывать их на Бейсике;

знают способы параметрического задания линий и умеют строить такие линии на компьютере;

способны осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты.

Возможные творческие задания

Изобразите:

сову, хлопающую глазами;

распускающийся цветок;

растущие на голове волосы;

танцующую балерину;

грозящий палец;

сечение шара, параллельное осевому сечению;

сечение прямоугольного параллелепипеда по трем точкам, расположенным на ребрах параллелепипеда;

сечение усеченной треугольной пирамиды, расположенное под углом 45° к основанию;

сечение наклонной четырехугольной призмы, параллельное одной из боковых граней;

сечение наклонной шестиугольной призмы, параллельное одной и боковых граней.

Расширение стандартного паскаля в области графики

Класс: X или XI.

Количество часов: 17.

Профиль: информационно-технологический.

Основной задачей курса является знакомство учащихся с применением методов информатики для программирования графических объектов.

Содержание обучения

Общие положения. Библиотека Graph. Инициализация графического эежима.

Процедуры и функции библиотеки Graph.

Работа с цветом. Заливка. Стиль линий и заливки.

Использование в рисовании переменных величин.

Использование случайных величин при рисовании.

Движение картинок по экрану.

Таблица 4. Тематическое планирование

Номер урока	Тема	Содержание	Кол-во часов
1	Общие положения. Библиотека Graph. Инициализация графического режима	«Скелет» графической программы	1
2	Процедуры и функции библиотеки Graph	Представление о библиотеке Graph	1
3	Примеры построения изображений на экране	Иллюстрация основных возможностей по изображению геометрических образов	1
4	Практическая работа 1 «Рисование простейших фигур»		1
5	Работа с цветом. Заливка. Стиль линий и заливки	Иллюстрация основных возможностей по изображению линий разного стиля и толщины, заливки замкнутой области	1
6	Практическая работа 2 «Построение диагр. средствами Турбо Паскаля»		1
7	Использование переменных величин при рисовании	Тренировочные задания по типу «от простого к сложному». Иллюстрация основных возможностей	1
8	Использование случайных величин при рисовании	Тренировочные задания по типу «от простого к сложному». Иллюстрация основных возможностей	1
9	Движение картинок по экрану	Тренировочные задания по типу «от простого к сложному». Иллюстрация основных возможностей	1
10-12	Создание большой программы	Создание программы по этапам: * Постановка задачи. Программирование по методу «сверху вниз». * Работа над структурой программы. * Запись программы целиком	3
13-17	Практикум «Графика на языке программирования Паскаль»	* Задание на создание индивидуальной прикладной программы. * Порядок описания переменных, процедур и других конструкций Паскаля. * Работа над структурой программы. * Отладка программы; трудные места. * Запись программы целиком	5

Ожидаемые результаты обучения

В результате изучения курса учащиеся должны получить знания в области программирования графических объектов; выработать умения пользоваться процедурами библиотеки Graph, всеми возможностями языка программирования Паскаль.

Компьютерный дизайн. Профессиональная компьютерная обработка растровых изображений

электронный таблица компьютерный

Н. А. Терехова,

методист ГМЦИТ, г. Мурманск

Класс: X или XI.

Количество часов: 34 (1 ч в неделю).

Профиль: информационно-технологический.

Курс предназначен для подготовки учащихся по специальности «Дизайн на компьютере».

Предполагается, что учащиеся владеют навыками работы в графическом редакторе Paint, знают операционную систему Windows, умеют работать с файлами и папками.

Цели курса

Формирование интеллектуальных умений в области компьютерной графики:

познакомить с основными базовыми понятиями и терминами компьютерной графики;

познакомить с основными принципами создания изображений и построения композиций.

Формирование практических умений в области компьютерной графики:

сформировать навыки работы с графическими растровыми изображениями в Adobe Photoshop;

научить работать с текстовыми эффектами, текстурами, имитировать природные явления в изображении;

научить оформлять рамки изображений;

сформировать навыки работы с фильтрами для создания трехмерных преобразований;

показать практическое применение Adobe Photoshop, используя основы фото коррекции;

* сформировать умения работы с цветом изображения. Основной целью курса является формирование интереса к изучению

профессии, связанной с компьютерной графикой, развитие творческих способностей учащихся через создание проектов с использованием растровой графики (рисование, фотомонтаж и др.).

Содержание обучения

Дизайнер -- художник и конструктор (6 ч).

Цветовые изображения и их характеристики. Дизайн. Цвет в web-дизайне. Правила художественного и технического дизайна. Пропорциональность изображения. Золотое сечение. Композиция изображения. Использование цвета, цветовые веса. Создание фона.

Растровая и векторная графика (4 ч).

Достоинства и недостатки растровой и векторной графики. Растр, пиксель, разрешение, масштабирование, точка, линия, сплайн. Форматы графических файлов (GIF, BMP, PCX, JPEG, TIF, PSD, CDR и др.). Виды цифровых изображений. Знакомство с редактором Adobe Photoshop. Редактирование графических изображений в растровом редакторе (24 ч).

Создание и сохранение файлов. Палитры изображения. Способы выделения изображений. Выделение объектов сложной конфигурации в режиме быстрой маски. Операции с изображениями: удаление, копирование, перемещение. Контур, маска, слой, фильтр изображения. Приемы ретуши. Трансформация изображения. ЗD-трансформация. Оформление тени объекта с помощью дубликата слоя. Работа с текстом в Adobe Photoshop. Текстура, текстовые эффекты. Коррекция фотоизображений. Создание фотомонтажа. Фотокоррекция и фотомонтаж. Печать изображений. Сканирование (оцифровка) изображений. Работа над проектом.

Таблица 5. Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Содержание	Кол-во часов
1	Дизайнер -- художник и конструктор. Цветовые изображения и их характеристики. Дизайн. Цвет в web-дизайне. Правила художественного и технического дизайна. Пропорциональность изображения. Золотое сечение. Композиция изображения. Использование цвета, цветовые веса. Создание фона. Практическая работа 1 «Работа с цветовой моделью RGB».	Свет, цвет, атрибуты цвета, цветовой круг и дополнительные цвета, спектр, цветовая модель, модели RGB, CMYK, HCV, HCL. Цветовая адаптация и цветовая стабильность. Цветовой баланс. Контраст цветности и светлости. Три первичных цвета света, субтрактивное смешение. Измерение цвета и колориметрия. Калибровка цвета и снятие характеристик. Коррекция изображения. Цветовая гамма. Худ. критерии изображения: форма, пропорции, композиция, цвет, фон	6
	Практическая работа 2 «Составление цветовой схемы»
2	Растровая и векторная графика. Достоинства и недостатки растровой и векторной графики	Растр, пиксель, разрешение, масшт., точка, линия, сплайн. Форматы граф. файлов (GIF, BMP, PCX, JPEG, TIF, PSD, CDR и др.). Виды цифровых изображений	4
3	Знакомство с редактором Adobe Photoshop. Редактирование графических изображений в растровом редакторе. Практическая работа 3 «Редактирование готовых изображений с использованием инструментов растрового редактора»	Создание и сохранение файлов. Палитры изображения. Способы выделения изображений. Выделение объектов сложной конфигурации в режиме быстрой маски. Операции с изображениями: удаление, копирование, перемещение. Контур, маска, слой, фильтр изображения. Приемы ретуши. Трансформация изображения. ЗD-трансформация. Оформление тени объекта с помощью дубликата слоя	10 т
4	Работа с текстом в Adobe Photoshop. Практическая работа 4 «Исп. растрового редактора для оформления дизайна макетов»	Текстура, текстовые эффекты	2
5	Коррекция фотоизображений. Создание фотомонтажа. Практическая работа 5 «Фотомонтаж. Тех. требования и дизайн»	Фотокоррекция и фотомонтаж. Печать изображений	6
6	Сканирование (оцифровка) изображений	Сканер, программы для сканирования, оцифровка изображения	2
7	Итоговое занятие «Создание проекта "Фотомонтаж"»		4

Ожидаемые результаты обучения

После прохождения курса учащиеся должны:

знать:

что такое графический редактор;

возможности графического редактора Adobe Photoshop;

отличия Adobe Photoshop от редактора Microsoft Paint;

преимущества и недостатки Adobe Photoshop;

отличия векторной графики от растровой (точечной);

что такое цвет, спектр цвета, атрибуты цвета;

правила работы с цветом, цветовые модели, характеристики цветовых изображений;

интерфейс и основные параметры (характеристики) изображения;

функции инструментальных палитр;

какие операции можно выполнять с фрагментами изображений;

виды контуров, масок, слоев; группы фильтров графического изображения;

что такое дизайн, композиция изображения; что относится к художественным критериям изображения;

уметь:

запускать редактор Adobe Photoshop и пользоваться его инструментами;

настраивать, создавать и использовать кисти;

создавать контуры изображения и маски;

работать с текстом в Adobe Photoshop;

проводить коррекцию фотоизображений и их художественную обработку; проводить фотомонтаж;

работать со слоями и фильтрами изображения;

воспроизводить цвет на мониторе, принтере, сканере; настраивать цветовой баланс для монитора;

анализировать графические изображения; определять цветовые сочетания фона и символов; отбирать необходимые цветовые схемы для изображения.

Дизайн в полиграфии

М. А. Чистякова,

методист ГМЦИТ, г. Мурманск

Классы: X--XI.

Количество часов: 68 (1ч в неделю).

Профиль: информационно-технологический.

Курс рассчитан на учащихся, желающих познакомиться с основами допечатной обработки документов и компьютерного дизайна.

Главной задачей курса является формирование у учащихся системного понимания сути процессов, составляющих допечатную подготовку изданий, а также устойчивых навыков работы с современными программными средствами. В курсе рассматриваются технологии создания документов различных видов с использованием графики и анимации.

Практика показывает, что, несмотря на стремительный рост количества как разных программных продуктов, так и версий отдельных продуктов, основные приемы работы в пакетах и составляющие их операции остаются неизменными, поэтому, освоив работу в базовых пакетах верстки и обработки графических изображений, человек без труда осваивает иные графические и верстальные программы. К базовым пакетам мы относим программы: обработки растровых изображений Adobe Photoshop, обработки векторной графики Corel DRAW, верстки Adobe PageMaker.

Целью курса не является детальное описание программ, используемых в процессе допечатной подготовки изданий. Мы не стремимся и к охвату максимального количества наиболее популярных графических и верстальных программ, так как это затруднило бы решение поставленной задачи.

Предполагается, что к началу изучения курса учащийся владеет основами работы на компьютере: знаком с интерфейсом современных операционных систем, достаточно уверенно манипулирует с файлами и папками и имеет навыки форматирования и редактирования текстовых Документов.

Задачи обучения:

знакомство учащихся с основами издательской деятельности;

изучение школьниками понятий и методов художественного дизайна макетов электронного и печатного изданий;

формирование у -учащихся системного подхода к допечатной подготовке, а также навыков работы с современными программными средствами: Adobe Photoshop, Corel DRAW, Adobe PageMaker;

изучение учениками возможностей программных средств подготовки документов;

* получение учащимися практических навыков создания макетов электронного и печатного изданий.

Содержание обучения

Введение (2 ч).

Полиграфия как вид компьютерной графики. Классификация полиграфических изданий. Электронные издания. Правовые основы издательской деятельности. Обязательные атрибуты издания. Правила оформления издания (буклета, брошюры, книги, журнала, рекламного листа).

Макетирование (4 ч).

Как создается полиграфическая продукция. Определение качества публикации. Определение требований к макету. Элементы оформления издания (колонтитул, буквица, логотип). Художественные критерии изображения: форма, пропорции, композиция, цвет, фон. Пропорциональность изображения. Золотое сечение. Композиция изображения. Использование цвета, цветовые веса. Создание фона. Получение пленок. Вопросы, задаваемые в типографии.

Шрифты. Правила набора (2 ч).

Основные характеристики шрифта. Форматы шрифтов. Шрифтовой дизайн. Основные правила набора. Шрифты и печать. Создание каталога шрифтов. ГОСТы и ОСТы.

Цвет и компьютерная графика (6 ч).

Цветовые модели. Некоторые свойства цвета. ICC-профили. Система управления цветом в Adobe Photoshop. Калибровка монитора. Преобразование изображения из модели RGB в модель CMYK. Калибровка сканера. Форматы графических файлов. Векторная и растровая графика.

Практические работы:

Работа с цветовой моделью RGB.

Форматы графических файлов.

Получение растровых изображений (4 ч).

Обзор цифровой обработки изображений. Получение изображения цифровой камерой. Выбор режима сканирования. Требования к разрешению черно-белых изображений. Требования к разрешению полутоновых и цветных изображений. Выбор оригинала. Основы сканирования. Выбор сканера. Муар. Основы растрирования изображений.

Практическая работа:

* Сканирование текста и изображений.

Обработка изображений в Adobe Photoshop (12 ч).

Краткий обзор инструментов и палитр. Выделение областей изображения. Рисование и раскрашивание. Каналы. Работа со слоями.

Слой-маска. Цветовая и тоновая коррекция. Режим Duotone (Дуплекс). ретушь. Работа с текстом. Контуры. Применение фильтров.

Практические работы:

Инструменты выделения.

Инструменты рисования

Работа с контурами.

Работа с каналами.

Работа со слоями.

Ретушь цветных и черно-белых изображений.

Работа с текстом.

Фильтры.

Обработка векторных графических изображений (12 ч).

Общие сведения о работе в Corel DRAW. Заливки. Параметры контура. Редактирование формы объектов. Размещение текста вдоль кривой. Команды комбинирования. Управление объектами. Эффекты Corel DRAW. Растровые изображения: импорт растровой графики, обработка, преобразование векторного изображения в растровое. Сохранение и экспорт файлов. Знакомство с flash-технологиями. Редактор Macromedia Flash 4.0. Создание символов, размещение символов на сцене. Векторная анимация. Автоматическая мультипликация символа. Покадровая мультипликация.

Практические работы:

Инструменты Corel DRAW.

Работа с текстом. Редактирование формы объектов.

Комбинирование объектов. Управление объектами.

Эффекты Corel DRAW.

Импорт растровой графики и возможности ее обработки.

Знакомство с инструментами Macromedia Flash.

Анимация.

Морфинг.

Треппинг (2ч).

Основы треппинга. Виды треппинга. Треппинг в PageMaker. Треппинг в Photoshop. Когда требуется проводить треппинг.

Компьютерная верстка (6 ч).

Что такое компьютерная верстка. Назначение и возможности настольной издательской системы. Форматы файлов. Основные установки Adobe PageMaker 7.0. Настройка документа. Определение цветов публикации. Изображения в формате EPS. Создание стилей абзацев. Разработка и создание шаблонов страниц. Импорт растровой графики. Создание PostScript-файла. Подготовка публикации для передачи в сервисное бюро. Создание PDF-файла.

Практические работы:

Создание шаблона страниц.

Импорт растровой графики.

Подготовка публикации к печати.

Редакторы web-страниц (IS ч).

Автоматизированные средства создания HTML-файлов. Редактор гипертекстовых документов. Форматирование шрифта. Гиперссылки. Свойства страницы. Свойства таблиц. Способы использования таблиц. Динамические объекты HTML. Редактор сайтов Macromedia Dreamweaver. Создание кадров на экране, использование слоев. Редактор Macromedia Flash 5.0. Создание кнопок, меню. Публикация в Интернете. Сравнительный анализ дизайна web-страниц. Технический аспект. Просмотр различными браузерами. Художественный аспект: стиль, художественный образ, цветовая палитра, композиция, пропорции.

Практические работы:

Форматирование текста и размещение графики на web-странице.

Использование графики, таблиц и гиперссылок.

Создание кадров на экране, использование слоев.

Создание кнопок и меню.

Публикация в Интернете.

Сравнительный анализ дизайна web-страниц. Технический и художественный аспекты.

Ожидаемые результаты обучения

После изучения курса учащиеся должны:

знать:

возможности основных программ подготовки печатных и электронных изданий;

основные понятия издательского дела, технического и художественного дизайна; характеристики шрифтов, абзацев, страниц;

основные операции, правила верстки печатного издания;

форматы текстовых и графических файлов, их особенности и отличия; уметь:

создавать, оформлять документы в соответствии с правилами художественного и технического дизайна;

распечатывать документы на принтере;

пользоваться сканером;

использовать графические растровые и векторные редакторы дляоформления макетов;

подготавливать простейшие макеты в настольной издательской системе;

создавать, оформлять электронные документы, подготавливать документы к публикации в Интернете.

Интернет-технологии. Компьютерная графика и дизайн

Н. Д. Попова

зам. директора по учебно-методической работе ГМЦИТ, г. Мурманск

Классы: X-XI.

Количество часов: 136 (2 ч в неделю).

Профиль: информационно-технологический, технологический.

Содержание обучения

ЭВМ и сети ЭВМ в современном обществе (18 ч).

Современный, ПК. Состав, назначение и характеристики основных устройств. Программное обеспечение. Операционная, система. Файловая система.

Сети ЭВМ, передача информации через телефонную сеть. Мировые информационные сети. Интернет. Мировое пространство адресов в Интернете. Принципы работы глобальной компьютерной сети и электронной почты. Сервисы Интернета. Новые мировые стандарты: WWW, URL, HTML. WWW -- основной сервис сети Интернет. Поисковые системы и каталоги. FTP-сервис. Телеконференции. Кодировки в Интернете.

Компьютерная графика и дизайн (50 ч).

Векторная и растровая графика. Природа растровых изображений и их характеристики. Задачи, решаемые с помощью Adobe Photoshop. Интерфейс программы. Основные принципы работы в Photoshop. Понятия: инструмент, команда, опция (параметр). Инструменты рисования. Управление параметрами инструментов. Цветовые модели: слоевая модель в Photoshop. Выделение областей в Photoshop. Режимы наложения. Работа с текстом. Стили. Фильтры и их применение. Кадрирование изображения. Управление параметрами изображения. Сканирование. Векторная графика. Интерфейс Adobe -illustrator. Инструментарий, основные режимы работы. Монтаж и упорядочивание объектов. Работа с текстом: ввод, редактирование, форматирование. Преобразование растровой графики в векторную, векторной графики в растровую. Сохранение рисунка для web-страниц.

Технология создания web-страниц (24 ч).

Дизайн web-страниц и виды сайтов. Технологические особенности web-дизайна. Профессиональные приемы создания страниц. Графические эффекты. Профессиональные ресурсы Интернета. Профессия web-дизайнера. Интернет -- новая сфера бизнеса.

Введение в Hyper Text Markup Language (HTML) (44 ч).

История возникновения и стандарты языка HTML. Синтаксис HTML-документов. Структура HTML-документов. Элементы оформления текста. Абзацы, заголовки, разделители, параграфы, выравнивание, цветовое и шрифтовое оформление. Создание списков в HTML-документе. Создание гиперссылок. Графическое оформление (фоновые изображения, линии, кнопки). Создание таблиц в HTML-документе. Параметры, определяющие оформление таблиц. Управление размещением содержимого документа на экране при помощи таблиц. Понятие кадра-фрейма. Разбиение экрана на части. Параметры, определяющие взаиморасположение фреймов на экране и их внешний вид. Гипертекстовые переходы внутри фрейма и между фреймами. Обзор программных средств для создания web-сайтов. Основы работы в Macromedia Dreamweaver. Рабочее пространство редактора. Создание web-узлов и документов. Подготовка документов. Режимы работы объектов. Обзор основных видов интерактивных документов (формы, гостевые книги, анкеты, голосования, счетчики и т. д.) и графических эффектов, использующихся при создании web-сайтов.

Ожидаемые результаты обучения

После прохождения курса учащиеся должны:

знать:

структуру современного персонального компьютера;

характеристики основных устройств компьютера;

программное обеспечение компьютера и его классификацию;

назначение и основные функции операционной системы;

файловую систему;

работу с файлами и каталогами;

структуру локальных и глобальных компьютерных сетей;

основные услуги компьютерной сети;

сервисы Интернета;

понятия растровой и векторной графики;

основные программные средства для работы с растровой и векторной графикой;

технологии работы с растровой и векторной графикой;

основные операции с графическими объектами;

особенности web-графики;

технологические особенности web-дизайна;

профессиональные приемы создания web-страниц;

стандарты языка HTML;

синтаксис HTML-документов;

структуру HTML-документов;

основы работы в Macromedia Dreamweaver;

уметь:

перечислять состав и назначение программного обеспечения ПК;

работать с файлами и каталогами;

работать с электронной почтой;

осуществлять поиск информации в Интернете;

работать с программными средствами специального назначения(Adobe Photoshop, Adobe Illustrator);

создавать и редактировать растровые и векторные изображения;

преобразовывать растровую графику в векторную и наоборот;

сканировать изображения и корректировать сканированные изображения;

подготавливать графику для Web;

использовать программные средства для создания web-сайтов;

регистрировать web-сайт на поисковых машинах;

осуществлять баннерный обмен.

Программирование web-страниц на javascript

Н. Н. Пустоваченко,

директор ГМЦИТ, г. Мурманск

Класс: X или XI.

Количество часов: 34 (1 ч в неделю).

Профиль: информационно-технологический.

В данном курсе учащиеся знакомятся с технологией создания динамических web-страниц. Учащийся, который будет изучать этот "Курс, должен иметь навыки работы в Интернете и с языком разметки гипертекста HTML.

В основу программы положены:

разработки уроков А. А. Дуванова по теме «JavaScript -- конструирование» (материалы Роботландского университета http://www.botik.ru/robot);

лабораторные работы по JavaScript А. И. Сенокосова (Информатика. 2003. № 23).

Содержание обучения

Назначение JavaScript. История создания языка. Возможности языка.

Основы языка JavaScript. Переменные, константы, выражения. Ветвления. Повторения. Функции. Объект. Методы. Свойства объекта. Массивы.

Объектная модель браузера. Объекты и события браузера.

Формы (кнопки, строки ввода).

Формы (флажки, радиокнопки).

Формы (меню, многострочное поле).

Конструирование объектов. Технология проектирования динамических web-страниц.

Таблица 6. Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Содержание	Кол-во часов
1	Первый скрипт. Операторы ввода/вывода. Лабораторная работа 1 «Организация ввода/вывода информации в JavaScript»	Что такое JavaScript. Назначение. Основные возможности. Скрипт. Как скрипт монтируется в HTML. Операторы ввода/вывода	4
2	Ветвления и повторения. Лабораторная работа 2 «Создание приложения, выводящего различные сообщения»	Условная команда, условие, блок; арифметические и строковые выражения как условия; трудные условия, ввод альтернативы; команды цикла while, for	4
3	Функции в JavaScript	Описание функции и ее вызов. Формальные и фактические аргументы функции. Проектирование «сверху вниз»	2
4	Объекты JavaScript. Лабораторная работа 3 «Объекты JavaScript»	Объект. Инкапсуляция. Интерфейс объекта и внутреннее устройство объекта. Встроенные объекты и объекты пользователя. Наследование. Статическое и динамическое наследование	4
5	Массивы JavaScript	Объект Array	2
6	Объекты и события браузера	Объектная модель браузера. Объекты и события браузера. Объект Window, объект document, создание страницы «на лету», интерактивный документ	2
7	Лабораторная работа 4 «Создание интерактивных документов»		2
8	Формы. Лабораторная работа 5 «Работа с формами»	Принцип программного управления. Формы: кнопки, строки ввода, флажки, радиокнопки, меню, многострочное поле	4
9	Лабораторная работа 6 «Работа с графикой»		2
10	Проект «Конструирование динамических web-страниц»		8

Ожидаемые результаты обучения

После прохождения курса учащиеся должны:

знать:

как скрипт монтируется в HTML;

описание переменных, констант, выражений, функций;

как осуществить ввод строки;

команды присваивания, ветвления, повторения;

функции JavaScript;

понятия объекта, встроенных объектов и объектов пользователя, массива как объекта, свойства объекта;

как осуществить поиск ошибок в программах на JavaScript;

уметь:

- * программировать ввод и вывод информации;

программировать с использованием основных алгоритмических конструкций;

создавать функции на JavaScript;

работать с массивами;

создавать объекты;

создавать формы;

создавать простейшие динамические web-страницы.

Программирование работы вычислительных устройств

А. А. Зубрилин,

канд. филос. наук, доцент кафедры, информатики и ВТ Мордовского государственного педагогического института им. М. Е. Евсевъева, г. Саранск

Класс: X.

Количество часов: 68 (2 ч в неделю).

Профили: физико-математический, технологический.

Место курса в образовательном процессе

Одним из недостатков школьных учебников по информатике является отсутствие в них развернутого изложения генезиса вычислительной техники. Практически все авторы ограничиваются материалом об истории развития электронно-вычислительных машин, знание же структуры и принципов функционирования ручных и механических счетных устройств относится, как правило, к числу необязательных. Подобное ограничение не только нарушает принцип историзма в изучении дисциплины, но и не позволяет учащимся осознать фундамент, благодаря которому стало возможным построение современных ЭВМ. Ученики видят лишь вершину айсберга, имя которой -- ЭВМ. Ключевые термины информатики -- «техника» и «вычислительная техника» -- не рассматриваются, и четких определений данным понятиям не дается. Практически отсутствуют в учебниках сведения о людях, внесших большой вклад в создание тех или иных счетных механизмов.

Объяснение отмеченному одно -- отсутствие времени на изучение материала. Решением проблемы может стать изучение генезиса вычислительных устройств на элективных курсах или факультативных занятиях. В связи с подготовкой учеников выпускных классов к профессиональной деятельности подобный курс должен носить практический характер и являться реальным подспорьем в выборе, профессии. Одна из его вариаций -- это не просто получение сведений об устройствах, но и создание их виртуальных аналогов на компьютере, что должно помочь в расширении умений по выполнению технологических операций на компьютере.

Концепция курса

Курс призван выполнить двоякую функцию: во-первых, расширить знания обучаемых о вычислительных устройствах и правилах счета на них; во-вторых, отработать технологические умения по оперированию прикладными программными средствами компьютера в процессе моделирования работы рассматриваемых устройств. Изучая курс, ученики повторяют материал, которым часто оперируют в математике и информатике (системы счисления, арифметические операции над числами, техника вычислений и т. д.), при этом у них формируются знания о методах вычисления на различных счетных устройствах, а в процессе создания виртуальных аналогов этих устройств на компьютере получаемые знания систематизируются.

Методологической основой курса служит генезис вычислительных устройств. Именно с опорой на него следует рассматривать функционирование счетных устройств от примитивных (абак, серобян, суан-пан) до сложных (микрокалькуляторы, ЭВМ), обращая внимание на реализацию принципов вычислений и демонстрацию преемственности этих принципов от одних устройств счета к другим. В процессе работы важная роль отводится электронным энциклопедиям и специализированной учебной литературе, из которых ученики черпают материал.

При создании виртуальных аналогов устройств применяются системы программирования (Бейсик, Паскаль), для реализации методов вычислений дополнительно используются табличные процессоры типаExcel.

Учебные цели и задачи курса

Выработка знаний о способах работы вычислительных устройств, придуманных человеком, и формирование умений создавать их виртуальные аналоги с помощью прикладных программных средств компьютера;

формирование навыков научно-исследовательской работы;

закрепление знаний о системах счисления и правилах счета в них;

расширение знаний о принципах вычислений на счетных устройствах;

подготовка к выбору профессии;

знакомство со способами поисковой работы в электронных энциклопедиях и сети Интернет;

отработка технологических навыков работы на компьютере.

Формы организации учебных занятий

Курс ведется в виде лекций и практических занятий. На лекции дается информация о конкретном вычислительном устройстве, перечисляются основные причины его появления, рассказывается о физическом строении и принципах реализации вычислений на нем. На практических занятиях учащиеся, опираясь на полученные сведения и информацию, самостоятельно найденную в сети Интернет, электронных энциклопедиях, учебной литературе, конструируют виртуальный аналог рассматриваемо...