Методологический анализ акцентуаций характера подростков в психологии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

Глава 1. Методологический анализ исследования психологических защит в психологии

1.1 Анализ содержательных характеристик понятия «психологических защит» в психологии

1.2 Теоретический анализ подходов к изучению психологических защит в отечественной и зарубежной психологии

1.3 Интерпретация психологических защит личности в разных подходах

Глава 2. Методологический анализ акцентуаций характера подростков в психологии

2.1 Анализ содержательных характеристик понятия характер в психологии

2.2 Теоретический анализ изучения подходов акцентуаций характера подростков в отечественной и зарубежной психологии

2.3 Интерпретация типов акцентуаций характера подростков в разных подходах

Глава 3. Экспериментальная работа по выявлению взаимосвязи между психологическими защитами и акцентуациями характера у подростков

3.1 Методы и организация экспериментального исследования

3.2 Анализ и интерпретация данных экспериментального исследования

Список использованных источников

Введение

психология защита подросток характер

Актуальность исследования. Изучением акцентуаций характера личности занимались многие известные авторы (К. Юнг, Э. Кречмер, У. Шелдон, П.Б. Ганнушкин, К. Леонгард, А.Е. Личко).

Сбалансированный характер встречается крайне редко. У большинства людей отдельные черты характера чрезмерно усилены (психологи говорят о таких особо усиленных чертах вслед за Леонгардом как акцентуация характера), появляется избирательная уязвимость в одних ситуациях и невероятная устойчивость в других. Иными словами, для человека, имеющего определённую акцентуацию характера, бывает психологически трудно переносить некоторые ситуации. Он чувствует растерянность, неуверенность, терзается сомнениями, теряет работоспособность, в то время как в других ситуациях он напротив, чувствует себя адекватно или даже испытывает прилив сил и бодрости.

Объект исследования - психологические защиты подростков.

Предмет исследования - взаимосвязь структуры психологических защит и акцентуации характера у подростков.

Цель исследования: выявление взаимосвязи между структурой психологических защит и акцентуациями характера у подростков.

Задачи:

1. Провести теоретический анализ литературных данных по проблеме взаимосвязи психологических защит и акцентуаций характера подростков;

2. Подобрать банк психодиагностического инструментария;

3. Провести экспериментальное исследование;

4. Провести анализ полученных результатов и дать их интерпретацию;

Гипотеза исследования: Существует определенная структура психологических защит у подростков с разными акцентуациями характера. В данной дипломной работе использовались следующие методы психологического исследования:

1. Анализ литературных источников по проблеме исследования.

2. Эмпирические методы:

- «Акцентуации характера личности» опросник Шмишека Г.;

- Метод патохарактерологического исследования подростков, названный Патохарактерологическим Диагностическим Опросником (ПДО);

- «Психические защиты» тест-опросник Келлерман-Плутчека.

3. Методы математической статистики - корреляционный метод, критерий Спирмена.

4. Графический?

5. Интерпретационный.

Методологическую и теоретическую основу исследования составили:

- Культурно-историческая концепция - Л.С. Выготский(1984);

- Типологическая модель акцентуаций характера - К. Леонгард (1957);

- Типологическая модель - А.Е. Личко (1977)

- Анна Фрейд (2004).

Принципами исследования явились:

- диалектический принцип;

- принцип детерминизма - согласно этому принципу все существующее возникает, видоизменяется и прекращает свое существование закономерно (т.е. мы можем выделить одну переменную как причину, а другую - как следствие С.Л. Рубинштейн);

- принцип единства сознания и деятельности;

- принцип объективности;

- принцип взаимодействия и развития - неразделимость взаимодействия и развития проявляются в том, что взаимодействие возможно только как развитие, а развитие можно рассматривать как способ существования взаимодействующих систем, проявления самого процесса взаимодействия и развития, так и продуктов этого процесса (то есть эффективность адаптации мы оцениваем по тем или иным критериям (Я.А. Пономарев);

- системности (П.К. Анохин);

- субъектности (А.В. Брушлинский);

- принцип системности - система множество элементов, обладающих общностью, отношение которых носят характер взаимодействия, для обеспечения определенного взаимоотношения с миром;

- принцип субъективности - говорит о том, что рассматриваемое психологическое явление, это уникальная структура, способная к саморазвитию, обладающая активностью и целостностью.

Основными понятиями, которыми пользовались: подросток, характер, акцентуации характера, психологические защиты.

Экспериментальная выборка составила 35 человек. Из них 15 мальчиков и 20 девочек. Студенты первого курса Новосибирского государственного педагогического университета, факультет психологии. В возрасте от 17-19 лет.

Исследование проводилось в три этапа:

Первый этап исследования включал изучение литературы и источников по проблеме, их первичное психологическое обобщение.

Второй этап заключался в сборе практического материала: проведение тестирование по методикам («Акцентуации характера личности» Шмишек Г., Метод патохарактерологического исследования подростков (ПДО); «Психические защиты « Келлерман-Плутчек.

Третий этап связан с анализом результатов исследования.

Практическая значимость дипломной работы состоит в следующем:

Исследований, посвященных психологическим защитам, на сегодняшний день имеется огромное количество. Значительная часть из них посвящена. Наше исследование, может помочь преподавателям учебных заведений.

В данной работе используется следующий банк диагностических методик.

В работе применялся метод математической обработки - непараметрический метод ранговой корреляции Спирмена (выполнялся с помощью компьютерной программы SPSS пакет 12.0). «Корреляция» в математической статистике определяется как вероятностная зависимость, возникающая, в отличие от функциональной, когда зависимость одной переменной от другой осложняется наличием рядя случайных факторов). Обнаружение корреляционной зависимости позволяет исследователю сделать предположение о наличии причинно-следственной связи между явлениями.

Глава 1. Методологический анализ исследования психологических защит в психологии

Термин «защита впервые появился в 1894 году в работе Фрейда «Защитные нейропсихозы» и был использован в ряде его последующих работ («Этиология» истерии», Дальнейшие замечания о защитных нейропсихозах») для описания борьбы Я против болезненных или невыносимых мыслей и аффектов. Позже этот термин был составлен и заменен термином «вытеснение». Отношения между двумя понятиями остались неопределенными. В приложении к работе «Торможения, симптомы и тревожность» (1926) Фрейд возвращается к старому понятию защиты, он обозначает все техники, которые Я использует в конфликте и приводит к неврозу, оставляя слово « вытеснение» для особого способа защиты, лучше всего изученного на начальном этапе исследования. Здесь прямо опровергается представление о том, что вытеснение занимает среди психических процессов исключительное положение. Значение вытеснения сведено до «особого метода защиты».

Концепция о психологических защитах впервые была сформирована в рамках психоанализа в работе А. Фрейд "Эго и механизмы защиты". В структуре психоаналитической теории психологические защиты рассматривались как бессознательное, приобретенное в процессе развития личности способности достижения компромисса "Я" между противоборствующими силами "ОНО" и "Сверх-Я", а также внешней действительностью.

Механизмы психологической защиты направлены на уменьшение тревоги, вызванной интрапсихическим конфликтом, и представляют собой специфические бессознательные процессы, с помощью которых "Я" пытается сохранить интегративность и адаптированность личности.

С позиций современного психоанализа эта концепция подвергается определенным изменениям, где психологическая защита является определенным аспектом мышления, отражающим взаимосвязи между "Я" и "ОНО". Таким образом, в зависимости от особенностей конфликтной ситуации бессознательное "Я" индивида может применять защитные механизмы как защиту при подавлении влечений и для их удовлетворения.

В основе современных представлений о механизмах психологической защиты доминирует познавательные теории Гжеголовской. Эти механизмы определяются как защитные переоценки (реинтерпретации), характеризующиеся изменением значения факторов эмоциональной угрозы, собственных черт и ценностей. В основе защитной деятельности с целью снижения тревоги, психического дискомфорта или повышения самооценки, лежит защита "Я" посредством искажения отбора и преобразования информации. Этот процесс позволяет сохранить соответствие между имеющейся у больного "картой мира", его представлениями об окружающем мире, себе самом и поступающей информацией.

В отечественной психотерапии и психологии под психологической защитой понимается важнейшая форма реагирования сознания индивида на психическую травму. Возникающая защитная перестройка в системах взаимосвязанных психологических установок и отношений направлена на редукцию патогенного эмоционального напряжения в субъективной иерархии личностных ценностей. Этим достигается определенный лечебный эффект, хотя, возможно, и временный, а также предотвращается дальнейшее развитие психологических и физиологических нарушений.

Отечественными исследователями психологическая защита понимается как система адаптивных реакций личности, направленная на защитное изменение значимости дезинтегративных компонентов отношений - когнитивных, эмоциональных, поведенческих - с целью ослабления их психотравмирующего воздействия на "Я"- концепцию больного. Такие негативные чувства как тревога, страх, гнев, стыд и др., сама болезнь как эмоциональный стресс, вызывает в личности адаптивные процессы переоценки значения ситуации, отношений, представлений о самом себе в целях ослабления психологического дискомфорта и сохранения соответствующего уровня самооценки. Этот процесс, как правило, проходит в неосознаваемой деятельности психики с помощью целого ряда механизмов психологической защиты, один из которых действует на уровне восприятия (например, вытеснение), другие - на уровне трансформации или искажения информации (например, рационализация). Устойчивость, ригидность, частое использование дезадаптивных стереотипов мышления, переживаний и поведения делают такие защитные механизмы патологическими. Общей чертой или мета-уровнем патологических защитных механизмов является отказ личности от деятельности, предназначенной для продуктивного разрешения ситуации или проблемы, вызывавших отрицательные или мучительные для индивида переживания стыда, агрессии или тревоги.

Защиты - это способы, которыми душа защищает себя от внутренних и внешних напряжений. Защита избегает реальности (репрессия), исключает реальность (отрицание), переопределяет реальности (рационализация) или обращает реальность (реактивные образования). Защита помещает внутреннее чувство во внешний мир (проекция), разделяет реальность (изоляция) или уходит от реальности (регрессия). В каждом случае либидинозная энергия, необходимая для поддержания защиты, существенно ограничивает подвижность и силу Эго. "Они (защиты) связывают психическую энергию, которая могла бы быть использована в более полезных деятельностях Эго. Когда защита становится очень влиятельной, она начинает преобладать в 3ro и уменьшает его подвижность и способность к адаптации. Наконец, если защита не может удержаться, эго не имеет точки отступления и опоры, и оказывается захваченным тревожностью" (3. Фрейд).

Временами все мы испытываем чувство тревоги или страха. При эмоциональном стрессе у многих появляются физические симптомы. И почти у каждого есть какие-нибудь эксцентричные особенности, манеры, способы действия или идеи, которые большинству кажутся "ненормальными". Возможно, не найдется человека, у которого не было бы трудностей или отклонений от "нормы" в сексуальной жизни.

Когда у человека развивается психоз, он становится в различной степени иррационален. При психозе человека преследует "идея фикс", которая имеет мало общего с действительностью (мания). В некоторых случаях пациент может упорно неправильно интерпретировать то, что он видит или слышит (иллюзии). И в очень редких случаях он может даже слышать, видеть, чувствовать, ощущать вкус и запах отсутствующих вещей (галлюцинации).

На психозы всегда были направлены основные усилия психиатров. Немалое количество людей в наших государственных клиниках и, возможно, еще тысячи в других больницах, у себя дома или в "домах" страдают психозами. Неврозы представляют собой иной тип психических болезней, и различие между этими психологическими процессами не столько качественное, сколько количественное. Человек, страдающий неврозом, продолжает ориентироваться в окружающем мире, в то время как при психозе личность в той или иной степени отвергает, искажает или неправильно истолковывает одну или несколько сторон окружающей действительности.

Считается, что психоз возникает у людей, чье личностное развитие представляет более серьезные отклонения от идеального и у Эго которых была в большей степени нарушена функция контроля над требованиями Ид к внешней действительности. Случается, что Эго ослабело из-за физического повреждения какой-нибудь части тела, в особенности мозга - в связи с инфекцией, травмой или по другой причине. И, кроме того, нет никаких сомнений, что внешний стресс, его вид и продолжительность играют большую роль в том частичном распаде личности, который потом приводит к психозу.

Отметим, что принцип лечения одинаков в обоих случаях: больному нужно помочь признать существование проблемы и найти ее решение, чтобы он не пытался от нее убежать.

Несмотря на то, что психозы в некоторых случаях представляют собой более тяжелую болезнь, чем неврозы, шансы на восстановление довольно высоки, когда терапию начинают проводить вовремя. Неврозы встречаются гораздо чаще, чем психозы. Временами у всех появляются невротические симптомы. Некоторые живут с ними изо дня в день и продолжают заниматься своей деятельностью. Нельзя не отметить тот факт, что невротические личности внесли неоценимый вклад в нашу культуру и науку. Наши симптомы могут нам мешать, доставлять неудобства, но обычно не служат непреодолимым препятствием.

Степень невроза может варьироваться очень широко, но шансы на выздоровление высоки, если помощь оказывается вовремя. Есть, конечно, люди, которые болеют годами - хронические невротики. В некоторых случаях требуются длительные сеансы психотерапии. Но подавляющее большинство людей могут, если вовремя начать лечение, полностью приспособиться к окружающей обстановке.

Как мы хотели показать, главная функция некоторых из этих механизмов - поддерживать наше душевное равновесие. Присутствие других всегда является признаком заболевания. Большинство из них мокнут проявляться и в том, и в другом случае, все они срабатывают автоматически, то есть без нашего ведома и какого-либо сознательного усилия или намерения.

1.1 Анализ содержательных характеристик понятия психологических защит в психологии

Реактивное образование как защита является очень любопытным феноменом. Очевидно, что человеческий организм способен повернуть нечто совершенно в противоположную сторону для того, чтобы свести угрозу к минимуму. Традиционное определение реактивного формирования подразумевает преобразование негативного аффекта в позитивный или наоборот. Например, трансформация ненависти в любовь, привязанности в презрение, враждебности в дружелюбие содержит в себе много общих трансакций.

Иногда бессознательное имеет такой сильный позыв выразить себя в определенном направлении, что сознательное может проконтролировать его (а эго - избежать тревоги) только одним способом - сделав противоположное. Например, чтобы не упасть вперед, нужно откинуться назад. Поэтому, когда у нас глубокий, сильный бессознательный внутренний конфликт, мы можем сделать противоположное нашему первоначальному желанию. Мы формируем "реакцию" против побуждения. Некоторые оговорки выдают нас в этом смысле, особенно когда мы очень стараемся быть любезными с людьми, которые нам совсем не нравятся. Для многих из нас одно из наиболее сложных переживаний - это "проговаривание" своих бессознательных чувств в тот момент, когда мы пытаемся быть вежливыми. При расставании с кем-нибудь, кто нам сильно неприятен, очень легко сделать оговорку и сказать: "Не приходите к нам еще", вместо "Приходите к нам еще", как, нам казалось, мы намеревались. Как мы уже видели, многие из наиболее значимых черт характера взрослого человека имеют истоки в раннем детстве, в периоде приучения к туалету. Мы пришли в мир с желаниями, противоположными стремлениям быть чистыми, опрятными, пунктуальными. Как отрицание изначально запретных интересов к получению удовольствия, у некоторых людей защита Эго проявляется в том, что они доходят до крайностей, делая противоположное. Одно из наиболее распространенных явлений нашей повседневной жизни -- это так называемая вынужденная защита. Под этим мы подразумеваем необъяснимые требования, которые человек сам предъявляет к своему поведению. Некоторые, например, перегружают себя на работе. Иногда эта защита выражается в том, что мы вынуждены делать что-то определенным образом. Порой это относится к аккуратности, пунктуальности, чистоте. Случается, мы начинаем придавать большое значение деталям, диаграммам, графикам, организации и составлению таблиц. Все это иллюстрирует тот удобный способ выражения побуждений, который использует Эго, чтобы помешать развитию тревоги. Во многих случаях такие способы выражения полезны. Они могут быть весьма ценными. Но бывает, что они истощают наши силы: случается, мы не можем усидеть или чувствуем себя очень неуютно и не понимаем почему, когда видим криво повешенную картину или беспорядок на столе. И нам очень неприятно, когда мы заходим в гости к другу и видим разбросанные вещи. И вряд ли мы сможем удержаться от замечания, что посуда уже давно не мыта. Нам захочется попросить приятеля научиться хорошим манерам, когда он будет беззаботно стряхивать на коврик пепел своей сигареты. Мы просто не можем выносить всего того, что, по нашим нормам жизни, является нарушением порядка. Когда мы отклоняемся в другую сторону и становимся настолько аккуратными, что раздражаемся, если горничная передвинет на дюйм чернильницу, для нас мучение видеть пыль на пианино, и мы ежесекундно выносим пепельницу, наше поведение становится реактивной формацией.

Все мы знаем людей, чье стремление к чистоте еще остается в пределах "нормы", но явно доходит до грани. Их дома содержатся в таком порядке, что мы задаем себе вопрос: "А живет ли здесь кто-нибудь на самом деле?" И нам неуютно даже находиться там. Встречаются женщины, для которых единственная цель в жизни - это постоянная охота за грязью, и тщательность и энергия, с которой они эту грязь преследуют, почти симптоматична. И есть такие мужчины, глядя на которых, можно подумать, что крохотное пятнышко на их рубашке будет для них гораздо большим ударом, чем клякса на их репутации. Нет никакого сомнения: подобное поведение относится к реактивной формации.

Это поведение можно рассматривать как реверсирование (поворот в противоположную сторону) сильного бессознательного желания быть беззаботным и неряшливым, как бродяга, живущий в городских трущобах. Мы редко понимаем, что наши бессознательные желания, владеющие нами в данный момент, часто противоположны нашим сознательным желаниям, что связано с воспитанием и формированием наших взглядов, происшедшим много лет назад. Эти бессознательные желания, однако, могут проявиться, когда Эго теряет контроль над ситуацией: например, в бреду, при психозе или опьянении. В таких случаях люди, обычно до крайности вежливые, вдруг становятся грубыми и крикливыми, а чрезмерно чистоплотные и пунктуальные - неряшливыми и небрежными.

Возможно, самый ранний возраст, когда у ребенка можно наблюдать этот процесс - 3-4 года. Если в семье появляется новорожденный и происходит оттеснение старшего ребенка, ему нужно иметь достаточную силу Эго, чтобы сдержать чувства ревности и гнева и обратить их в сознательное чувство любви к новорожденному. Типичным для реактивного образования является то обстоятельство, что какой-то неуправляемый аффект "прорывается" сквозь защиту, так что сторонний наблюдатель может почувствовать: в сознательном эмоциональном представлении что-то переиграно или фальшиво. Сестра дошкольного возраста, которую оттеснил младший брат, может проявлять особую привязанность и заботу, "любить ребенка до смерти": обнимать слишком сильно, петь ему слишком громко, баюкать его слишком агрессивно и так далее. Многие взрослые помнят истории, когда старшие щипали своих младших братьев и сестер за щечки, пока те не начинали плакать, или предлагали им что-то очень вкусное, явно вредное и опасное для здоровья маленьких, или совершали другие подобные действия, оправдывая себя тем, что они это делают из любви.

Более точным способом описания реактивного образования, помимо обращения эмоции в противоположную, может служить замечание, что его функция состоит в устранении амбивалентности. Основной психоаналитической предпосылкой является то обстоятельство, что ни одна позиция не является полностью изолированной. Мы можем ненавидеть человека, которого любим, обижаем того, к которому испытываем благодарность и признательность. Наша эмоциональная ситуация не сводится просто к одной или другой позиции. Неправильным пониманием психоаналитической интерпретации является то, что аналитик получает удовольствие, разоблачая следующий факт: в то время, как кому-то кажется, что он чувствует "х", на самом деле он испытывает "у". В действительности же психоаналитически правильно было бы сказать: в то время, как кто-то чувствует "х", он также (возможно, бессознательно) испытывает "у". При реактивном формировании человек убеждает себя в том, что все, что он чувствует, относится только к одному полюсу сложного эмоционального ответа.

На примере оттесненного сиблинга, который ищет различных способов избежать негативных аффектов и испытывать только положительные чувства, в возрасте, когда тонкие различия между оттенками чувств и (что еще более важно) чувств и действий еще невозможны из-за незрелости, можно наблюдать, как разнообразна подобная защита. Другая ситуация, когда эта защита способствует адаптации: оба компонента чувств -- унижение и восхищение - приводят ребенка скорее к соревнованию с компетентным Другим, чем к отказу от него. У взрослых нередко наблюдается реактивное формирование, но обычно мы считаем, что взрослые люди должны лучше осознавать все аспекты своих эмоциональных реакций на какую-то ситуацию и применять подавление скорее в области поведения, чем чувств.

К сожалению, побочные эффекты реактивных образований уродуют социальные отношения. Главная характеристика, по которой можно узнать реактивные образования -- преувеличение, ригидность и экстравагантность. Отрицаемая потребность должна затемняться снова, и снова, и снова. Человек, создавший в себе реактивное образование, не развивает определенный защитный механизм, употребляемый в момент грозящей инстинктивной опасности, он изменил структуру своей личности таким образом, как будто эта опасность постоянно присутствует, так что он может быть готов, когда бы она не появляться.

Следующее письмо, написано исследователю анти-вивисекционистом. Это ясный пример того, как одно чувство-сострадание к живым существам, - используется для маскирования другого чувства-побуждения наносить вред и мучить: "Я прочел (в журнальной статье)... про вашу работу по алкоголизму. Я удивлен, что человек, столь образованный, как это необходимо для Вашего положения, может опуститься так низко, чтобы мучить беспомощных маленьких кошек ради цели излечения алкоголиков... Пьяница не хочет быть вылеченным - это слабо умный идиот, который нашел свое место в сточной канаве, и там его и следует оставить. Почему бы вместо того, чтобы мучить беспомощных маленьких кошек, не мучить пьяниц или еще лучше, использовать ваше вроде бы доброе намерение на то, чтобы добиться закона об уничтожении всех пьяных... Я от всей души желаю, чтобы на Ваш дом обрушились мучения, в тысячи раз большие, чем те, которые вы принесли и приносите маленьким зверушкам. Если Вы -- пример того, каким должен быть знаменитый психиатр, я радуюсь, что я - простой человек, без степеней и званий. Лучше я буду собой с чистой совестью, зная, что я не принес вреда ни одному живому существу, - я могу спать, не видя полных ужаса убирающих кошек - я знаю, что они должны умереть после того, как вы кончите с ними свою работу. Нет наказания, слишком большого для Вас, и я надеюсь, что доживу до того, что прочту о Вашем исковерканном, изуродованном теле и длительных страданиях перед смертью - и я буду долго и громко смеяться".

Реактивные образования можно видеть в любом преувеличенном поведении. Хозяйка, которая постоянно чистит и моет свой дом, может в действительности сосредотачивать свое сознавание на пребывание в грязни и рассматривании ее. Родители, не принимающие упреки детей, может быть "настолько вмешивались в их жизнь, под предлогом заботы об их благополучии и безопасности, что эта сверхзабота могла реально быть формой наказания" (3. Фрейд). Реактивные образования маскируют части личности и ограничивают способность человека реагировать на события, личность становится менее гибкой.

Реактивное образование является излюбленной защитой в тех случаях психопатологии, когда враждебные чувства и агрессивные импульсы являются главным содержанием, и на опыте проверено, насколько опасно не уметь держать их в руках. Например, параноидные личности часто испытывают только ненависть и подозрительность, когда сторонний наблюдатель полагает, что они также способны чувствовать привязанность и зависимость. Обсессивные и компульсивные пациенты нередко свято убеждены, что испытывают лишь уважение и признательность к авторитетам, тогда как другие считают, что они чувствуют и обиду.

Отрицание. Стремление избежать новой информации, несовместимой со сложившимися представлениями о себе. Защита проявляется в игнорировании потенциально тревожной информации, уклонении от неё. Это барьер, расположенный на входе воспринимающей системы, он не допускает нежелательную информацию, которая при этом необратимо теряется для подростка и не может быть впоследствии восстановлена. Отрицание приводит к тому, что некоторое содержание ни сразу, ни впоследствии не может дойти до сознания.

Еще один ранний способ справляться с неприятностями - отказ принять их существование. Все мы автоматически отвечаем таким отрицанием на любую катастрофу. Первая реакция человека, которому сообщили о смерти близкого: "Нет!". Эта реакция - отзвук архаического процесса, уходящего корнями в детский Эгоцентризм, когда познанием управляет дологическая убежденность: "Если я не признаю этого, значит, это не случилось". В качестве примеров можно привести случай со смещенным и впавшим в немилость лидером, который все же продолжает подавать себя так, словно он по-прежнему - выдающийся государственный деятель, или случай, когда в ceмьe избегают разговоров о больном или умирающем родственнике, чтобы избежать болезненных чувств.

Отрицание - это попытка не принимать в качестве реальности событие, которое беспокоит Эго. Взрослые имеют тенденцию "гpeзить", что определенные события не таковы, каковы они есть, или что они реально не происходили. Это бегство в фантазию может принимать различные формы, некоторые из них кажутся абсурдными объективному наблюдателю.

Примечательная способность неправильно вспоминать события - форма отрицания, которая наиболее часто встречается в практике психотерапии. Пациент ясно припоминает версию события, а затем позже вспоминает это событие иначе и внезапно сознает, что первая версия была ложью, выдумкой.

1.2 Теоретический анализ подходов к изучению психологических защит в отечественной и зарубежной психологии

Фрейд не утверждал, что его наблюдения были совершенно оригинальны. Он цитирует более ранние наблюдения Дарвина и Ницше. Дарвин в своей автобиографии замечает: "В течение многих лет я следовал "золотому" правилу, а именно, когда я сталкивался с опубликованным фактом, наблюдением или идеей, которые противоречили моим основным результатам, я незамедлительно записывал это, я обнаружил по опыту, что такие факты и идеи гораздо легче ускользают из памяти, чем благоприятные".

Ницше описывает другой аспект того же процесса: "Я сделал это", - говорит моя память. - "Невозможно, чтобы я сделал это", говорит моя гордость, и остается непреклонной. В конце концов, память уступает".

Человек, для которого отрицание является фундаментальной защитой, всегда настаивает на том, что "все прекрасно, и все к лучшему". Большинство из нас до некоторой степени прибегает к отрицанию, с достойной целью сделать жизнь менее неприятной, и у многих людей есть свои конкретные области, где эта защита преобладает над остальными. Большинство людей, чьи чувства уязвлены, в ситуации, когда плакать неуместно или неразумно, более охотно откажутся от своих чувств, чем, полностью их осознавая, подавят слезы сознательным усилием. В чрезвычайных обстоятельствах способность к отрицанию опасности для жизни на уровне эмоций может оказаться спасительной. Благодаря отрицанию, мы можем реалистически предпринять самые эффективные и даже героические действия. Каждая война оставляет нам массу историй о людях, которые "не потеряли головы" в ужасных, смертельно опасных обстоятельствах и в результате спасли себя и своих товарищей.

Компонент отрицания можно найти в большинстве более зрелых защит. Возьмем, например, утешительную веру в то, что отвергший вас человек на самом деле хотел быть с вами, но просто еще не готов отдать себя целиком и оформить ваши отношения. В этом случае, мы наблюдаем отрицание отвержения, а также более изощренный прием нахождения оправдания, который называется рационализацией. Аналогично этому, защита путем реактивного формирования, иногда эмоция обращается в свою противоположность (ненависть-любовь), является специфическим и более сложным видом отрицания чувства, от которого нужно защититься, чем просто отказ испытывать данное чувство.

Самый очевидный пример психопатологии, обусловленной использованием отрицания, - мания. Пребывая в маниакальном состоянии, люди могут в невероятной степени отрицать свои физические потребности, потребность во сне, финансовые затруднения, личные слабости и даже свою смертность. В то время как депрессия делает совершенно невозможным игнорирование болезненных фактов жизни, мания придает им психологическую незначимость. Люди, для которых отрицание служит основной защитой, маниакальны по своему характеру. Аналитически ориентированные клиницисты относят их к типу гипоманиакальных.

Эта категория была охарактеризована также словом "циклотимия", поскольку в ней наблюдается тенденция чередования маниакальных и депрессивных настроений, обычно не достигающих выраженности клинически диагностируемого биполярного заболевания. Аналитики рассматривают эти перепады как результат периодических использований отрицания, за которыми каждый раз следует неизбежный "обвал", когда у человека вследствие маниакального состояния наступает истощение.

Наличие ничем не модифицированного отрицания у взрослого человека, как и других примитивных защит, является поводом для беспокойства. Однако слегка гипоманиакальные люди могут быть очаровательны. Многие комические и эстрадные артисты демонстрируют остроумие, энергетический подъем, склонность играть словами и заразительно приподнятое настроение. Именно эти признаки характеризует людей, которые в течение длительного времени успешно отстраняют и трансформируют болезненные переживания. Но близкие и друзья нередко замечают и оборотную сторону их характера - тяжелую и депрессивную, и часто нетрудно увидеть психологическую цену их маниакального шарма.

- Замещение-вид психологической защиты от нестерпимой ситуации путем переноса реакции с «недоступного» объекта на другой - доступный» или замены неприемлемого действия на приемлемое. За счёт такого переноса происходит разрядка напряжения, созданного неудовлетворенной потребностью. Существо защиты по типу замещения связано с переадресацией реакции. Замещение более эффективно, если с его помощью удалось достичь исходной цели. Характерна также инверсия, когда несмотря на приложенные усилия, достичь желаемого не удалось, стремясь разрядить напряжение, подросток начинает ругать к чему он стремился.

- Регрессия - это возвращение к свойственным более раннему возрасту методам психосексуального функционирования с целью избежания конфликтов, переживаемых на более поздней стадии развития. Регрессия к оральным и анальным отношениям с целью избежания Эдиповых конфликтов - весьма распространенное явление в клинике. Тревожность ослабляется здесь посредством ухода от реалистического мышления в поведение, которое в более ранние годы уменьшало тревожность.

Регрессия - более примитивный способ справляться с ситуацией. Уменьшая напряжение, она часто оставляет неразрешенными источники тревожности. Кальвин Холл дает длинный список регрессивных способов поведения; вы имеете возможность посмотреть, включает ли он те, которые свойственны вам "Даже здоровые, хорошо приспособленные люди позволяют себе время от времени регрессии, чтобы уменьшить тревожность, или как это говорится, "спустить пар". Они курят, напиваются, переедают, выходят из себя, кусают ногти, ковыряют в носу, читают рассказы о таинственном, ходят в кино, нарушают законы, лепечут по-детски, портят вещи, мастурбируют, занимаются необычным сексом, жуют резинку или табак, одеваются как дети, ведут машину быстро и рискованно, верят в злых и добрых духов, любят вздремнуть среди дня, дерутся и убивают друг друга, делают ставки на тотализаторе, грезят, восстают против авторитета и подчиняются авторитетам, играют в азартные игры, прихорашиваются перед зеркалом, действуют по внушению импульса, ищут козла отпущения, и делают тысячи других "детских" вещей. Многие из этих регрессий настолько общеприняты, что принимаются за признаки зрелости. В действительности все это - формы регрессии, используемые взрослыми".

Регрессия является относительно простым защитным механизмом, знакомым каждому родителю, который наблюдал, как его ребенок соскальзывает к прежним привычкам (присущими более ранним стадиям развития), когда он устал или голоден. Социальное и эмоциональное развитие никогда не идет строго прямым путем; в процессе роста личности наблюдаются колебания, которые с возрастом становятся менее драматичными, но никогда полностью не проходят. Практически каждый человек, находясь в состоянии сильной усталости, начинает хныкать. Подфаза воссоединения ("репрошман") в процессе сепарации - индивидуации, которую Малер описала как универсальную особенность, проявляющуюся в конце второго года жизни каждого ребенка (когда ребенок, начинающий ходить и только что провозгласивший свою независимость от матери, возвращается обратно и прячется под ее юбкой), становится одной из тенденций, присущих каждому человеку. Это возвращение к знакомому способу действия после того, как был достигнут новый уровень компетентности.

Данную тенденцию можно легко различить, проводя долгосрочную психотерапию и психоанализ. Пациент, который, наконец, собрал все свое мужество для того, чтобы попытаться вести себя по-другому (особенно если это включает в себя новое поведение в отношениях с терапевтом - выражение ненависти или критики, признание мастурбационных фантазий, просьба изменить оплату или расписание с большим самоутверждением, чем допускалось в детстве), будет часто возвращаться к прежнему образу мыслей, чувств и поведения в последующих за этим сессиях. Терапевт, который не принимает приливов и отливов, присущих переменам в развитии, может быть разозлен подобным явлением. Контрперенос в этом случае походит на состояние доведенного до белого каления родителя, наконец-то преуспевшего в укладывании своего маленького ребенка спать самостоятельно и затем в течение недели получающего его визиты в спальню в три часа ночи. Это может продолжаться до тех пор, пока не станет ясно, что, несмотря на регрессивные тенденции в сопротивлении пациента, общее направление изменений прогрессивно.

Строго говоря, регрессией не является ни просьба о поддержке и утешении человеком, который обеспокоен достижением столь необходимого ему внутреннего комфорта, ни намеренное выискивание способов разрядки влечения на начальных уровнях. Для классификации данного процесса как защитного механизма он должен быть бессознательным. Некоторые люди используют регрессию как защиту чаще, чем другие. Например, некоторые из нас реагируют на стресс, вызванный ростом и возрастными изменениями тем, что заболевают. Многие, у кого не диагностируется та или иная болезнь, порой физически чувствуют себя очень плохо и укладываются в постель. Этот процесс никогда не осознается (а если осознается, это называется просто симуляцией) и может причинять страдание как регрессировавшему, так и связанному с ним другому человеку. Этот вариант регрессии, известный как соматизация, обычно оказывается резистентным к изменениям и трудным для терапевтического вмешательства. (Термин соматизация используется в соответствии с психоаналитической договоренностью согласно которой соматизация (физическое неблагополучие, привязанное к эмоциональному стрессу) отличается от конверсии (когда определенный физический недостаток, например, паралич или слепота, не может считаться физиологическим). Соматизация в данном контексте относится к более общему физическому неблагополучию.)

Некоторые ипохондричные люди, отвлекающие врачей монотонными неясными причитаниями и периодическими меняющимися жалобами, которые никогда не поддаются лечению, используют регрессию для того, чтобы находиться в роли слабого - самый ранний способ преодоления сложных жизненных аспектов. К тому времени, когда они должны проконсультироваться у терапевта, пациенты уже выстроили дополнительную и фактически непроницаемую стену защит, берущую начало в обращении с ними как с избалованными детьми или своенравными людьми, ищущими постоянного внимания. Они ждут, что клиницист попытается их разоблачить как симулянтов. Следовательно, терапевт, чей пациент использует регрессию в позиции слабого в качестве своей любимой защиты, должен обладать сверхчеловеческими резервами такта и терпения, - тем более, если привычка пациента постоянно занимать постель больного обрела силу, благодаря и другим выгодам данного положения ("вторичная выгода").

Вывод, что человек, жалующийся на физическую боль или сильную усталость, пользуется регрессией как главной защитной реакцией на эмоциональный стресс, не должен быть поспешным или неотрефлексированным. Стресс, наступивший в результате заболевания как такового, может обусловить регрессивную реакцию у страдающей личности. Люди нередко заболевают потому, что бессознательно депрессивны. Но они могут также впасть в депрессию и потому, что больны в медицинском смысле этого слова. Однако широко известно, что соматизация и ипохондрия, как и другие виды регрессии, являющие собой беспомощность и детские модели поведения, могут служить краеугольным камнем в характере личности. Когда регрессия определяет чью-то стратегическую линию преодоления жизненных трудностей, этот человек вполне может быть охарактеризован как инфантильная личность.

Компенсация - это механизм, который Эго использует для защиты от тревоги, возникающей из-за чувства незащищенности, прилагая дополнительные усилия в зоне мнимой или действительной слабости. Некоторые великие люди представляют собой очень хорошие примеры механизма компенсации в действии.

Мильтон, будучи слепым, писал замечательные произведения; Бетховен создавал свои великие симфонии, борясь с прогрессирующей глухотой. Мы видим проявления компенсации повсюду, где физические или психические, действительные или мнимые недостатки заставляют людей прилагать усилия, чтобы хоть как-то их восполнить.

Кто не встречал человека невысокого роста, мужчину или женщину, который в прямом смысле "задирает нос", чтобы компенсировать свою "неполноценность". Некоторые постоянно спорят, чтобы всегда производить впечатление очень значимых и умных людей. То же самое происходит и с очень высокими людьми, которые болезненно воспринимают свои габариты. При этом заметим, что уравновешенные люди маленького или большого роста совершенно нам не мешают и в действительности очень часто приносят ощутимую пользу с помощью своей компенсации.

Люди с плохими зубами, неправильными чертами лица, де- формированными конечностями развивают методы компенсации своих недостатков, о чем сами они не догадываются, хотя все остальные замечают это довольно отчетливо. Есть и другие люди, настолько честные, трудолюбивые или терпимые, что даже их друзья удивляются, зачем они доходят до таких крайностей.

Существует такая форма компенсации, которую мы намного чаще замечаем в других, чем в себе. Она называется замещение. Отец и мать, не дающие своему ребенку любви, заботы и внимания, но бессознательно ощущающие, что должны проявлять эти чувства, вероятно, заменят их большим плюшевым медвежонком или другим подарком, чтобы компенсировать свое пренебрежение. А чуть позднее будут выдавать наличные. Все мы знаем таких отцов, которые настолько заняты своими делами, что единственное, что они дают своим сыновьям или дочерям, - это слишком большую свободу. Иногда виновные стороны понимают, что именно они делают, но на одного такого человека найдется сотня других, не понимающих смысла своих поступков.

Муж, например, не осознавая почему, решил, что должен принести домой коробку конфет в день, когда он пристально взглянул в глаза своей новой секретарши. А жена, прочтя, новый детектив, вместо того, чтобы зашить рубашку своему мужу, решила, что должна испечь его любимый торт. Оба они играют в одну из личностных игр, маскируя с помощью компенсации не принятое поведение.

Чтобы закончить нашу мысль, добавим, что всем нам нужны и всем нам помогают некоторые типы компенсации. Они заставляют нас прилагать больше усилий, подобно не слишком способному студенту, который очень упорно работает ради своих отличных оценок. Достижение мастерства в одной области из-за отсутствия способностей к другой может принести человеку уверенность в себе, которой бы не было в противном случае. Усилия, связанные с компенсацией, могут привести человека к развитию скрытых способностей, как, например, слепота повышает тактильную чувствительность.

- Проекция- вид психологической защиты связанный с бессознательным переносом неприемлемых собственных чувств. желаний и стремлений на других, неосознаваемое отвержение собственных неприемлемых мыслей, установок или желаний и приписывания их другим людям с целью перекладывания ответственности за то, что происходит внутри «Я» на окружающий мир. Субъективно проекция переживается как отношение, направленное на Вас от Них, тогда как дело обстоит наоборот. Подросток обвиняет других в том, что они раздражены, в то время как испытывает раздражение сам. Говорит, что его не любят, хотя в действительности разлюбил сам, упрекает других в своих ошибках. При обнаружении нежелательных качеств у других ослабевает чувство вины. И это приносит облегчение. Проекция-форма защиты, приписывающая для ослабления чувства вины собственные пороки и слабости другим. Смещение границ «Я» даёт возможность относиться к внутренним проблемам так; как если бы они происходили снаружи. А если они снаружи; к ним можно применить способы разрешения проблемы. Применяемые к внешним вредностям. Пропуская в сознание информацию о существование неблагоприятного факта. Подросток меняет его принадлежность - относит не к себе, а к другому лицу, восполняя вытесненную часть информации.

Термин «проекция» ввел Фрейд, понимая её как приписывание другим людям того, в чём человек не расположен себе сознаться. Появляясь в раннем детстве, проекция выступает как наиболее частая форма защиты у подростков.

Разработанная А.А. Ухтомским теория доминанты позволила ему вскрыть глубинные механизмы проекции. Он описал феномены «Двойника» и «Заслуженного собеседника». «Двойник» (как внутреннее представление о партнере) образуется с помощью проецирования на образ другого человека собственных безнравственных качеств, а «Заслуженный собеседник» формируется с помощью идентификации как результат переноса на себя глубокого интереса и уважения к другой личности.

Рационализация - это нахождение приемлемых причин или оснований для неприемлемых мыслей или действий. Человек представляет объяснения, которые логически убедительны или этически приемлемы, для отношения, действия, идеи или чувства, которые возникают из других мотивационных источников. Мы используем рационализацию, чтобы оправдать наше поведение, когда в действительности наши действия не правильны. Следующие утверждения могут быть рационализациями, в то время как утверждения в скобках - возможными невыраженными основаниями: "Я делаю это исключительно для твоего добра" (Я хочу сделать это тебе. Я не хочу, чтобы это было сделано мне. Я даже хочу, чтобы ты немного пострадал).

"Этот эксперимент был логическим продолжением моей предыдущей работы" (Он начинался как ошибка, но, к счастью, из этого что-то получилось).

"Мне кажется, что я люблю тебя" (Меня привлекает твое тело, я хочу, чтобы ты расслабилась и почувствовала притяжение ко мне).

Рационализация - это способ принять давление Суперэго; она описывает наши мотивы, делает наши действия морально приемлемыми. Она препятствует росту, потому что не дает самому рационализирующему или кому-либо другому работать с истинными, менее похвальными мотивирующими силами.

Рационализация как защита является такой знакомой, что едва ли нуждается в представлении. Данный термин не только стал общеупотребительным со значением, с которым он используется в психоаналитической литературе, но большинство из нас находят это явление забавным - по крайней мере, когда наблюдают его в других. Бенжамин Франклин заметил: "Так удобно быть разумным созданием: ведь это дает возможность найти или придумать причину для всего, что ты собираешься сделать". Рационализация может проявиться в любой из двух игр. Иногда нам не удается получить то, чего мы хотим, и тогда мы делаем вывод: не так уж и хотелось (иногда это явление называется термином "зеленый виноград" - по басне Эзопа о лисе и винограде). Или же происходит что-нибудь плохое. Тогда мы решаем: что это не так уж и плохо ("сладкий лимон"). Примером первого вида рационализации может служить следующее заключение: дом, который мы не можем себе позволить, в любом случае слишком велик для нас. Примером второго вида рационализации вывод: "Ну, хорошо, это был полезный опыт".

1.3 Интерпретация типов психологических защит личности в разных подходах

Защитные механизмы в гештальт-терапии.

В гештальт-терапии защитными механизмами называются невротические процессы, направленные на прерывание контакта с внешней средой. Ф. Перлз писал: "Интроектор делает то, что другие хотят, чтобы он сделал, проектор делает другим то, в чем их обвиняет, что они делают по отношению к нему, ретрофлектор делает для себя то, что он хотел бы сделать другим, а личность в патологическом слиянии не знает кто, что кому делает".

- Интроекция - Перлз первый связывал процесс усвоения пищи организмом с психологическим символизмом и значением. Речь идет о опробовании, жевании, глотании кусочков, проглатывании целиком и т.п. Особенно это можно проследить в описании Перлсом невротического процесса интроекции.

Интроекция -- это процесс, во время которого концепции, отношения, стандарты поведения, мораль, ценности и т.д. берутся личностью без критической проверки, без усвоения. Такие непреваренные концепции, отношения, стандарты поведения и т.д. называются интроекциями.

Интроекции в "здоровом использовании"- это интериоризация "правил" жизни, полученных от главных заботящихся взрослых. Этот процесс происходит как ролевое обучение, и его можно увидеть в имитации и ролевых играх. Если говорить о процессе развития, ребенок начнет подвергать сомнению свои интроекции на стадиях автономии (Я -- о кей?) и подростковой (Кто я есть?). Обе стадии включают в себя отделение от главных заботящихся людей и образование тождественности.

При "нездоровом использовании ценности, верования, отношения и т.д. "проглатываются целиком", не проверяясь. Внутренний конфликт развивается, когда ребенку не позволяют пробовать, сравнивать, опровергать, изменять и/или принимать систему верований его главных заботящихся о нем людей. Это борьба проявляется, когда ребенок пытается жить своей жизнью по правилам других, добиваясь в то же время, своей автономности. Эта внутренняя борьба - главная точка для понимания происходящего невротического процесса. Другими словами, интроекция есть первоначальный процесс для вмешательства. Например, ребенка учат, что выражать злость, согласно тем социальным правилам, по которым он живет, нельзя. Следовательно, он может ретрофлексировать свои эмоции злости, чтобы приспособиться к интроективной задаче: "не чувствуй и не выражай злость".

В процессе развития человек, будучи младенцем, принимает и поглощает значимые материнские отношения. По мере роста, он включается в процесс интроекции, проверяя интроективные положения на наиболее значимых стадиях развития. У взрослого имеет место либо реальное усвоение, т.е. принятие ценностей и идей как своих собственных, либо торможение естественного процесса индивидуализации и отделения.

Проявления: жизнь по правилам других; люди, которые умеют нравиться. Вербальные выражения типа: "Я должен....!, "Мне следует.....!"- свидетельствуют об интроекции.

Нереалистические ожидания от себя и других. Намеки на поиск хороших, ригидных поведенческих паттернов.

Один гуру сменяет другого

По мнению И. Полстера "Основным инструментом борьбы с интроекцией является фокусировка на развитие чувства выбора, возможного для него, и следовательно, утверждение его личностной силы, помогающей различать "меня" и "тебя". Это может сопровождаться выделением интроективного послания и человека, дающего это послание; отделением собственных потребностей, взглядов, верований и т.п. от взглядов, потребностей и т.п. человека дающего послание; и, в конечном итоге, принятием решения жить собственной жизнью, т.е. решением не жить по чужим ожиданиям и, возможно даже причинять этим боль другим.