Главная Коллекция "Revolution" Психология Взаимосвязь коммуникативной компетентности со стрессоустойчивостью медицинского персонала в условиях стационара

Взаимосвязь коммуникативной компетентности со стрессоустойчивостью медицинского персонала в условиях стационара

Психологические характеристики, формирующие коммуникативные и организаторские способности. Стресс: сущность и влияние на эффективность работы. Анализ взаимосвязи коммуникативной компетентности с показателями стрессоустойчивости у медицинских работников.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 06.01.2015
Размер файла 864,4 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Приложение 1

Диагностика коммуникативных и организаторских способностей (КОС-1) В.В. Синявского и В.А. Федорошина

Методика «КОС-1» базируется на принципе отражения и оценки испытуемым некоторых особенностей своего поведения в различных ситуациях. Избраны ситуации, знакомые испытуемому по его личному опыту. Поэтому оценка ситуации и поведения в ее условиях основывается на воспроизведении испытуемым своего реального поведения и реального, пережитого в его опыте отношения.

Исходя из этого принципа, создан проективный опросник, позволяющий выявить устойчивые показатели коммуникативных и организаторских склонностей. Особенность проективного метода состоит в том, что испытуемый как бы проецирует свои свойства, особенности своего поведения в ситуацию, предложенную консультантом.

Анкетная часть методики «KOC-1» предлагает испытуемому вопросы, ответы на которые могут быть только положительными или отрицательными, то есть «да» или «нет». Ответы испытуемого строятся на основе самоанализа опыта своего поведения в той или иной ситуации.

Возможности проявления коммуникативных и организаторских склонностей заложены в соответствующих группах вопросов, совокупность которых представлена в бланке «КОС-1» «Лист вопросов». Спектр вопросов в нем настолько широк, что по результатам ответов испытуемого появляется возможность выявить качественные особенности его коммуникативных и организаторских склонностей. При построении вопросника были учтены также различные формы отношения опрашиваемых к вопросам. Дело в том, что одни испытуемые могут быть более склонны к утвердительным ответам, другие - к отрицательным. Поэтому вопросы в бланке построены так, чтобы утвердительный ответ на один вопрос имел такое же смысловое значение, что и отрицательный ответ на другой вопрос. В программу изучения коммуникативных склонностей введены вопросы следующего содержания:

1) проявляет ли исследуемый стремление к общению, много ли у него друзей;

2) любит ли находиться в кругу друзей или предпочитает одиночество;

3) быстро ли привыкает к новым лицам, к новому коллективу;

4) насколько быстро реагирует на просьбы друзей, знакомых;

5) любит ли общественную работу, выступает ли на собраниях;

6) легко ли устанавливает контакты с незнакомыми людьми;

7) легко ли ему даются выступления в аудитории слушателей.

В соответствии с этим было разработано 20 специальных вопросов реального поведения и реального, пережитого в его опыте отношения.

Программа изучения организаторских склонностей включает вопросы иного содержания:

1) быстрота ориентации в сложных ситуациях;

2) находчивость, настойчивость, требовательность;

3) склонность к организаторской деятельности;

4) самостоятельность, самокритичность;

5) выдержка;

6) отношение к общественной работе, общительность.

На этой основе были разработаны 20 вопросов, каждый из которых в какой-то мере характеризует организаторские склонности диагностируемых.

Ответы на вопросы испытуемый заносит в специальный «Лист ответов», в котором фиксируются также анкетные данные испытуемого и результаты его работы.

Для количественной обработки данных консультант использует «Дешифраторы», в которых поставлены «идеальные ответы», в максимальной степени отражающие коммуникативные и организаторские склонности.

Обработка материалов испытания крайне просто и проводится следующим образом. С помощью дешифраторов, которые накладываются поочередно на «Лист ответов», подсчитывается количество совпадающих с дешифратором ответов по каждому разделу методики. Оценочный коэффициент (К) коммуникативных и организаторских склонностей выражается отношением количества совпадающих ответов по каждому разделу к максимально возможному числу совпадений (20). При этом удобно использовать простую формулу:

К = n/20,

где К - величина оценочного коэффициента; n - количество совпадающих с дешифратором ответов.

Показатели, полученные по этой методике, могут варьировать от 0 до 1. Показатели, близкие к 1, свидетельствуют о высоком уровне проявления коммуникативных и организаторских склонностей, близкие же к 0 - о низком уровне.

Оценочный коэффициент (К) - это первичная количественная характеристика материалов испытания. Для качественной стандартизации результатов испытания используются шкалы оценок, в которых тому или иному диапазону количественных показателей «К» соответствует определенная оценка.

Испытуемые, получившие оценку «1» (= 1), характеризуются крайне низким уровнем проявления склонностей к коммуникативно-организаторской деятельности.

У испытуемых, получивших оценку «2» (= 2), развитие коммуникативных и организаторских склонностей находится на уровне ниже среднего. Они не стремятся к общению, чувствуют себя скованно в новой компании, коллективе, предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивают свои знакомства, испытывают трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед аудиторией, плохо ориентируются перед аудиторией, плохо ориентируются в незнакомой ситуации, не отстаивают свое мнение, тяжело переживают обиды. Проявление инициативы в общественной деятельности крайне занижено, во многих делах они предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.

Для испытуемых, получивших оценку «3» (= 3), характерен средний уровень проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Обладают в целом средними показателями, они стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомых, отстаивают свое мнение, планируют свою работу. Однако «потенциал» этих склонностей не отличается высокой устойчивостью. Эта группа испытуемых нуждается в дальнейшей серьезной и планомерной работе с ними по формированию и развитию их коммуникативных и организаторских способностей.

Испытуемые, получившие оценку «4» (= 4), отнесены к группе с высоким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям.

И, наконец, та группа испытуемых, которая получила оценку «5» (= 5), обладает очень высоким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они испытывают потребность в коммуникативной и организаторской деятельности и активно стремятся к ней. Для них характерны быстрая ориентация в трудных ситуациях, непринужденность поведения в новом коллективе. Испытуемые этой группы инициативны, предпочитают в важном деле или создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивать свое мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами. Они могут внести оживление в незнакомую компанию, любят организовывать различные игры, мероприятия, настойчивы в деятельности, которая их привлекает. Они сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникативной и организаторской деятельности.

ЛИСТ ОТВЕТОВ

(коммуникативные и организаторские способности)

Инструкция. «Вам надо очень внимательно проследить за тем, чтобы номер вопроса и номер клетки, куда вы запишете свой ответ, совпадали. Заполняя «Лист ответов», имейте в виду, что вопросы коротки и не могут содержать всех необходимых подробностей. Представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями. Не следует затрачивать много времени на обдумывание, отвечайте быстро. Возможно, что на некоторые вопросы вам будет трудно ответить. Тогда постарайтесь дать тот ответ, который вы считаете предпочтительным. Когда вы отвечаете на любой из этих вопросов, обращайте внимание на первые его слова. Ваш ответ должен быть очень точно согласован с этими словами. Отвечая на вопросы, не стремитесь произвести заведомо благоприятное впечатление своими ответами. Свободно выражайте свое мнение. Плохих или хороших ответов здесь нет. Постарайтесь ответить на все вопросы. Никаких дополнительных надписей и знаков делать не следует».

При положительном ответе на вопрос ставьте знак «+», при отрицательном «-».

1. Много ли у друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?

2. Часто ли вам удается склонить большинство ваших товарищей к принятию решения?

3. Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненной вам кем-то из ваших друзей?

4. Всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся трудной ситуации?

5. Есть ли у вас стремление к установлению новых знакомств с различными людьми?

6. Нравится ли вам заниматься общественной работой?

7. Верно ли, что приятнее проводить время с книгами, чем с людьми?

8. Если возникали некоторые помехи в осуществлении некоторых намерений, то легко ли вы отступаете от них?

9. Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше вас по возрасту?

10. Любите ли вы организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?

11. Трудно ли вам включаться в новую для вас компанию?

12. Часто ли вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно совершить сегодня?

13. Легко ли вам удается установить контакты с незнакомыми людьми?

14. Стремитесь ли вы добиться, чтобы ваши товарищи действовали в соответствии с вашим мнением?

15. Трудно ли вам освоиться в новом коллективе?

16. Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний?

17. Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и пообщаться с новым человеком?

18. Часто ли в решении важных дел вы принимаете инициативу на себя?

19. Раздражают ли вас окружающие люди, и хочется ли вам в таком случае побыть одному?

20. Правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для вас обстановке?

21. Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?

22. Возникает ли у вас раздражение, если вам не удается закончить начатое дело?

23. Испытываете ли вы чувство затруднения, неудобства, стеснения, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?

24. Правда ли, что вы утомляетесь от частого общения с товарищами?

25. Любите ли вы участвовать в коллективных играх?

26. Часто ли проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших товарищей, друзей?

27. Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых вам людей?

28. Правда ли, что вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?

29. Полагаете ли вы, что вам не составит особого труда внести оживление в малознакомую для вас компанию?

30. Принимаете ли вы участие в общественной работе в своем коллективе?

31. Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством друзей?

32. Верно ли, что вы стремитесь отстаивать своё мнение или решение, если оно не было сразу принято товарищем?

33. Чувствуете ли вы себя непринужденно в незнакомой для вас компании?

34. Охотно ли вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?

35. Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенно и спокойно, когда приходится говорить что-то большой группе?

36. Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

37. Верно ли, что у вас много друзей?

38. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания у своих товарищей?

39. Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость пи общении с малознакомыми людьми?

40. Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?

КЛЮЧ К МЕТОДИКЕ

Двадцать вопросов методики дают возможность оценить наличие или отсутствие коммуникативных способностей (высокий, средний или низкий уровень их развития).

Один балл получает ответы «да» на следующие вопросы № 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37 и ответы «нет» на вопросы № 3,7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.

Двадцать вопросов оценивают организаторские способности и уровень их развития. Один балл получают ответы «да» на вопросы № 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 34, 38 и ответы «нет» на вопросы № 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 30, 32, 36, 40.

Высчитывается коэффициент (К) отдельно для коммуникативных и организаторских способностей.

Уровни способностей:

Коммуникативные Организаторские

0,10 - 0, 45 низкий0,20 - 0,55

0,46 - 0, 55 ниже среднего 0,56 - 0,65

0,56 - 0,65 средний 0,66 - 0,70

0,66 - 0,75 высокий 0,71 - 0,80

0,76 - 1,00 очень высокий 0,81 - 1,00

Приложение 2

Методика и диагностика самочувствия, активности и настроения Доскина.

Инструкция методики САН: Вам предлагается описать свое состояние в данный момент с помощью таблицы, состоящей из 30 пар полярных признаков. Вы должны в каждой паре выбрать ту характеристику, которая наиболее точно описывает Ваше состояние, и отметить цифру, которая соответствует степени выраженности данной характеристики.

Обработка данных методики САН. При подсчете крайняя степень выраженности негативного полюса пары оценивается в 1 балл, а крайняя степень выраженности позитивного полюса пары -- в 7 баллов. При этом нужно учитывать, что полюса шкал постоянно меняются, но положительные состояния всегда получают высокие баллы, а отрицательные -- низкие. Полученные баллы группируются в соответствии с ключом в три категории, и подсчитывается количество баллов по каждой из них.

Самочувствие -- сумма баллов по шкалам: 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.

Активность -- сумма баллов по шкалам: 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.

Настроение -- сумма баллов по шкалам: 5, 6, И, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.

Полученные результаты по каждой категории делятся на 10. Средний балл шкалы равен 4. Оценки, превышающие 4 балла, свидетельствуют о благоприятном состоянии испытуемого, ниже 4 - о неблагоприятном состоянии. Нормальные оценки состояния располагаются в диапазоне 5,0 - 5 ,5 баллов. Следует учесть, что при анализе функционального состояния важны не только значения отдельных показателей, но и их соотношение.

Типовая карта методики САН

Фамилия, инициалы_____________________ Пол____ Возраст_____

Дата_________________________ Время____________

1

Самочувствие хорошее

3

2

1

0

1

2

3

Самочувствие плохое

2

Чувствую себя сильным

3

2

1

0

1

2

3

Чувствую себя слабым

3

Пассивный

3

2

1

0

1

2

3

Активный

4

Малоподвижный

3

2

1

0

1

2

3

Подвижный

5

Веселый

3

2

1

0

1

2

3

Грустный

6

Хорошее настроение

3

2

1

0

1

2

3

Плохое настроение

7

Работоспособный

3

2

1

0

1

2

3

Разбитый

8

Полный сил

3

2

1

0

1

2

3

Обессиленный

9

Медлительный

3

2

1

0

1

2

3

Быстрый

10

Бездеятельный

3

2

1

0

1

2

3

Деятельный

11

Счастливый

3

2

1

0

1

2

3

Несчастный

12

Жизнерадостный

3

2

1

0

1

2

3

Мрачный

13

Напряженный

3

2

1

0

1

2

3

Расслабленный

14

Здоровый

3

2

1

0

1

2

3

Больной

15

Безучастный

3

2

1

0

1

2

3

Увлеченный

16

Равнодушный

3

2

1

0

1

2

3

Взволнованный

17

Восторженный

3

2

1

0

1

2

3

Унылый

18

Радостный

3

2

1

0

1

2

3

Печальный

19

Отдохнувший

3

2

1

0

1

2

3

Усталый

20

Свежий

3

2

1

0

1

2

3

Изнуренный

21

Сонливый

3

2

1

0

1

2

3

Возбужденный

22

Желание отдохнуть

3

2

1

0

1

2

3

Желание работать

23

Спокойный

3

2

1

0

1

2

3

Озабоченный

24

Оптимистичный

3

2

1

0

1

2

3

Пессимистичный

25

Выносливый

3

2

1

0

1

2

3

Утомленный

26

Бодрый

3

2

1

0

1

2

3

Вялый

27

Соображать трудно

3

2

1

0

1

2

3

Соображать легко

28

Рассеянный

3

2

1

0

1

2

3

Внимательный

29

Полный надежд

3

2

1

0

1

2

3

Разочарованный

30

Довольный

3

2

1

0

1

2

3

Недовольный

При обработке результатов исследования оценки пересчитываются в «сырые» баллы от 1 до 7 (крайняя степень выраженности негативного полюса пары оценивается в 1 балл, а крайняя степень выраженности позитивного полюса пары - в 7). При этом нужно учитывать, что полюса шкал постоянно меняются.

Вариант 1. Полученные баллы группируются в соответствии с ключам в три категории и подсчитывается количество баллов по каждой из них.

- Самочувствие: 1, 2, 7, 8, 13, 14,19, 20, 25, 26.

- Активность: 3, 4, 9, 10, 15,16, 21, 22, 27, 28.

- Настроение: 5, 6,11, 12, 17, 18, 23, 24,29, 30.

Полученные результаты по каждой категории делятся на 10.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ.

Средний балл шкалы равен 4. Оценки, превышающие 4 балла, говорят о благоприятном состоянии испытуемого. Оценки ниже 4 баллов свидетельствуют о неблагоприятном состоянии испытуемого. Оценки состояния лежащие в диапазоне 5,0 - 5,5 баллов свидетельствуют о нормальном состоянии испытуемого.

Следует учитывать, что при анализе функционального состояния испытуемого важны не только значения отдельных показателей САН, но и их соотношение.

Вариант 2. Сумма баллов, набранная испытуемым по всем 30 шкалам, делится на 30.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ.

Низкий уровень 1-3 балла - человек, у которого преобладает плохое настроение.

Средний уровень 3,5 - 4,5 балла - человек, у которого доминирует изменчивое настроение или такой человек, который сам не в состоянии оценить свое настроение как хорошее или плохое.

Высокий уровень 5-7 баллов - человек, у которого чаще всего доминирует хорошее настроение

Приложение 3

«Опросник поведения и переживания, связанного с работой» (АVЕМ). Авторы методики - У. Шааршмидт и А. Фишер, адаптирован Т. Ронгинской.

Область поведения и переживания в профессиональной среде описывается 11 шкалами опросника, которые учитывают приведенные выше три сферы личности.

Описание шкал:

Профессиональная активность,

1. Субъективное значение деятельности (ВА).

2. Профессиональные притязания (ВЕ).

3. Готовность к энергетическим затратам (VВ).

4. Стремление к совершенству (РS).

5. Способность сохранять дистанцию по отношению к работе (DF)

Психическая устойчивость и стратегии преодоления проблемных ситуаций

6. Тенденция к отказу в ситуации неудачи (КТ).

7. Активная стратегия решения проблем (ОР).

8. Внутреннее спокойствие и равновесие (Ш),

Эмоциональное отношение к работе

9. Чувство успешности в профессиональной деятельности (ЕЕ).

10. Удовлетворенность жизнью (LZ).

11. Чувство социальной поддержки (SU).

На основе анализа показателей отдельных шкал опросника и их взаимосвязей авторами методики были выделены четыре типа поведения и переживания в профессиональной среде.

Тип G - здоровый активный, способный к решению трудных проблем, придающий работе высокое, но не экстремальное значение, контролирующий собственные энергетические затраты. Обобщая, можно представить тип G, как образец положительной установки на выполнение деятельности, усиленной мобилизующим воздействием положительных эмоций.

Тип S - экономный бережливый, со средним уровнем мотивации, энергетических затрат и профессиональных притязаний, выраженной склонностью к сохранению дистанции по отношению к профессиональной деятельности, удовлетворению результатами своего труда. Следует, однако, отметить, что такая «экономная» стратегия поведения эффективна лишь в ограниченных временных рамках, в длительной перспективе вероятно возрастание профессиональной неудовлетворенности на фоне успешности других людей.

Тип А - неудовлетворенность работой, тип риска, соответствующий классическому описанию Фридмана и Розенмана, характеризующийся экстремально высоким субъективным значением профессиональной деятельности, большой степенью готовности к энергетическим затратам, низкой устойчивостью к фрустрации и стрессу. Неблагоприятное сочетание высокой профессиональной активности с отсутствием соответствующей эмоциональной поддержки и обратной связи со стороны участников профессиональной ситуации характеризует этот тип как классический пример типа А, встречающийся в литературе, посвященной описанию стресса.

Тип В - беспокойство, выгорание, отмечено низким субъективным значением деятельности, низкой стрессоустойчивостью, ограниченной способностью к релаксации и конструктивному решению проблем, тенденцией к отказу в трудных ситуациях, постоянным чувством беспокойства и беспредметного страха. Тип В, в отличие от типа S, не способен к сохранению необходимой дистанции по отношению к работе. Это приводит к дополнительным психическим нагрузкам, постоянной неудовлетворенности собой, снижению общей психической устойчивости организма, апатии и нежеланию выполнять профессиональные задачи.

Обведите кружком номер подходящего варианта оценки каждого высказывания.

Оценки:

1 - меня не касается, совершенно не согласна

2 - скорее нет, чем да

3 - частично - да, частично - нет

4 - скорее да, чем нет

5 - полностью согласна

Высказывания

1 .Работа для меня - самое важное в жизни

2. Я могла бы продвинуться в профессии дальше, чем хотела бы

3. Когда требуется, я работаю до изнеможения

4. Моя работа должна быть всегда выполнена безупречно

5. После окончания рабочего дня я забываю о работе

6. Если я не добиваюсь успеха, я быстро сдаюсь

7. По моему мнению, трудности существуют для того, чтобы их преодолевать

8. Меня нелегко вывести из состояния спокойствия

9. Моя прежняя профессиональная жизнь была весьма успешной

10. Я могу быть довольна моей прошлой жизнью

11. Мой спутник, с которым меня связывают тесные личные отношения, обнаруживает понимание моей работы

12. Работа значит для меня все

13. Профессиональная карьера значит для меня немного

14. Во время работы я не щажу своих сил

15. Я лучше проверю еще несколько раз, чем сдам рабочий результат с ошибками

16. Даже в свободное время мои мысли также заняты рабочими проблемами

17. Мне очень тяжело справится с неудачей

18. Если у меня что-то не получается, то я говорю себе “Нет, попробую еще раз”

19. Я беспокойный человек

20. На моем прежнем профессиональном пути я переживал больше успехов, чем поражений (неудач)

21. В общем и целом я счастлива и довольна

22. Моя семья не очень интересуется моими проблемами на работе

23. Я могла бы быть совершенно счастлива и без моей работы

24. Я считаю себя достаточно честолюбивой в том, что касается моего профессионального развития

25. Пожалуй, я работаю больше, чем нужно

26. Для меня вопрос чести не сделать на работе ни одной ошибки

27. После работы я могу легко от всего отключиться

28. Профессиональные провалы могут легко отбить у меня всякое желание работать

29. Неудачи меня не обескураживают, а побуждают к еще большим усилиям

30. Я думаю, что я человек достаточно импульсивный

31. Пока у меня еще не было настоящих профессиональный достижений

32. У меня есть все основания смотреть в будущее с оптимизмом

33. Со стороны моего спутника (с которым меня связывают тесные личные отношения) я хотела бы большей заинтересованности моими профессиональными задачами и проблемами

34. Работа мне нужна как воздух

35. Я стремлюсь к более высоким профессиональным целям, чем большинство других

36. Я склонна к тому, чтобы работать на пределе своих сил

37. Что бы я ни делала, это должно быть сделано безупречно

38. Конец рабочего дня есть конец рабочего дня, и после этого я уже не растрачиваю себя на мысли о работе

39. Если у меня что-то не получается по работе, то это меня сильно угнетает

40. Я уверена, что смогу хорошо справиться со всеми требованиями, которые мне предъявит в будущем жизнь

41. Я думаю, что для окружающих я источник спокойствия

42. В моем профессиональном развитии мне пока практически все удавалось

43. Я не могу ни в чем жаловаться на свою жизнь

44. В моей семье я всегда нахожу поддержку

45. Я не знаю, как бы я жила без работы

46. У меня большие планы на мое профессиональное будущее

47. Режим моего дня характеризуется постоянно нехваткой времени

48. Для меня работа выполнена только тогда, когда я полностью удовлетворена результатом

49. Рабочие проблемы занимают меня в течение всего дня, до самой ночи

50. Я легко падаю духом, если, несмотря на мои усилия, не достигаю успеха

51. Неудача может пробудить во мне новые силы

52. Практически во всех ситуациях я могу оставаться спокойной и рассудительной

53. Моя прежняя жизнь характеризуется профессиональными успехами

54. Некоторыми сторонами жизни я изрядно разочарована

55. Иногда мне хотелось бы больше поддержки со стороны окружающих меня людей

56. В жизни есть вещи важнее работы

57. Профессиональный успех является для меня важной жизненной целью

58. Я все свои силы отдаю работе

59. Мне неприятно, если я должен закончить работу, которая могла бы быть сделана лучше

60. Мои мысли почти все время крутятся вокруг работы

61. Если я с чем-то справилась, то это отбивает у меня желание работать

62. Если мне что-либо не удается, я упорствую и прилагаю все возможные усилия, чтобы добиться успеха

63. Стрессовые ситуации и волнение вокруг меня оставляют меня равнодушной

64. Мои профессиональные достижения говорят сами за себя

65. Найдется совсем немного таких счастливых людей, как я

66. Когда мне нужны совет или помощь, всегда кто-нибудь оказывается рядом

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

Ключ к AVEM

BA

1

12

23

34

45

56

+

-

+

+

-

+

12

=

BЕ

2

13

24

35

46

57

-

+

+

+

+

+

6

=

VB

3

14

25

36

47

58

+

+

+

+

+

=

PS

4

15

26

37

48

59

+

+

+

+

+

=

DF

5

16

27

38

49

60

-

+

+

-

-

+

18

=

RT

6

17

28

39

50

61

+

+

+

+

+

=

OP

7

18

29

40

51

62

+

+

+

+

+

=

IR

8

19

30

41

52

63

-

-

+

+

+

+

12

=

EE

9

20

31

42

53

64

+

-

+

+

+

+

6

=

LZ

10

21

32

43

54

65

+

+

+

-

+

+

6

=

SU

11

22

33

44

55

66

-

-

+

-

+

+

18

=

Перевод в стены

1

2

3

4

5

6

7

8

9

BA

6-8

9-10

11-13

14-15

16-18

19-20

21-23

24-26

27-30

BЕ

5-10

11-12

13-14

15-17

18-19

20-22

23-24

25-27

28-30

VB

6-11

12-13

14-15

16-17

18-20

21-22

23-24

25-27

28-30

PS

5-13

14-16

17-19

20-21

22-23

24-25

26-27

28-29

30

DF

5-7

8-10

11-12

13-15

16-18

19-20

21-23

24-26

27-30

RT

5-8

9-11

12

13-15

15-17

18-19

20-22

23-25

26-30

OP

6-15

16-17

18-19

20-21

22-23

24-25

26-27

28-29

30

IR

6-11

12-13

14-16

17-18

19-20

21-23

24-25

26-27

28-30

EE

6-16

17-18

19-20

21-22

23

24-25

26-27

28-29

30

LZ

6-14

15-17

18-19

20-21

22-23

24-25

26-27

28

29-30

SU

6-15

16-17

18-19

20-21

22-24

25-26

27-28

29

30

Приложение 4

Первичные данные результатов тестирования медицинских сестер по методике КОС-1 В.В. Синявского и В.А. Федорошина

№

Коммуникативные склонности

Организаторские склонности

n

K

n

K

1

8

0,4

13

0,65

2

11

0,55

16

0,8

3

16

0,8

5

0,25

4

8

0,4

9

0,45

5

15

0,75

10

0,5

6

14

0,70

19

0,95

7

11

0,55

4

0,2

8

17

0,85

7

0,35

9

15

0,75

8

0,4

10

7

0,35

10

0,5

11

8

0,4

14

0,70

12

8

0,4

6

0,3

13

10

0,5

4

0,2

14

18

0,9

6

0,3

15

18

0,9

14

0,7

16

12

0,6

8

0,4

17

18

0,9

19

0,95

18

19

0,95

15

0,75

19

5

0,25

3

0,15

20

11

0,55

19

0,95

n - количество совпадающих с дешифратором ответов;

К - величина оценочного коэффициента

Первичные данные результатов тестирования врачей по методике КОС-1 В.В. Синявского и В.А. Федорошина

№

Коммуникативные склонности

Организаторские склонности

n

K

n

K

1

9

0,45

18

0,9

2

13

0,65

16

0,8

3

18

0,9

11

0,55

4

12

0,6

17

0,85

5

9

0,45

10

0,5

6

10

0,5

16

0,8

7

7

0,35

10

0,5

8

15

0,75

12

0,6

9

13

0,65

18

0,9

10

12

0,6

9

0,45

11

9

0,45

11

0,55

12

8

0,4

16

0,8

13

19

0,95

10

0,5

14

20

1

9

0,45

15

18

0,9

14

0,7

16

13

0,65

6

0,3

17

7

0,35

19

0,95

18

11

0,55

15

0,75

19

9

0,45

17

0,85

20

10

0,5

13

0,65

n - количество совпадающих с дешифратором ответов;

К - величина оценочного коэффициента

Оценка результатов тестирования медицинских сестер по методике КОС-1 В.В. Синявского и В.А. Федорошина

№

Коммуникативные склонности

Организаторские склонности

Оценка

Уровень

Оценка

Уровень

1

1

Низкий

2

Ниже среднего

2

2

Ниже среднего

4

Высокий

3

4

Высокий

1

Низкий

4

1

Низкий

1

Низкий

5

4

Высокий

1

Низкий

6

4

Высокий

5

Очень высокий

7

2

Ниже среднего

1

Низкий

8

5

Очень высокий

1

Низкий

9

4

Высокий

1

Низкий

10

1

Низкий

1

Низкий

11

1

Низкий

3

Средний

12

1

Низкий

1

Низкий

13

2

Ниже среднего

1

Низкий

14

5

Очень высокий

1

Низкий

15

5

Очень высокий

3

Средний

16

3

Средний

1

Низкий

17

5

Очень высокий

5

Очень высокий

18

5

Очень высокий

4

Высокий

19

1

Низкий

1

Низкий

20

2

Ниже среднего

5

Очень высокий

Оценка результатов тестирования врачей по методике КОС-1 В.В. Синявского и В.А. Федорошина

№

Коммуникативные склонности

Организаторские склонности

Оценка

Уровень

Оценка

Уровень

1

1

Низкий

5

Очень высокий

2

3

Средний

4

Высокий

3

5

Очень высокий

1

Низкий

4

3

Средний

5

Очень высокий

5

1

Низкий

1

Низкий

6

2

Ниже среднего

4

Высокий

7

1

Низкий

1

Низкий

8

4

Высокий

 <...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены