Исследование взаимосвязи между ценностными ориентациями, базисными убеждениями и совместимостью в брачной паре
Психологическая совместимость супругов и ее проявление на различных уровнях. Результаты исследования ценностных ориентаций и базисных убеждений брачной пары. Факторы, влияющие на удовлетворенность в браке. Сущность семейного поведенческого конфликта.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.07.2015 |
| Размер файла | 386,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В когнитивную психологию понятие схемы было введено Бартлеттом (Bartlett, 1932). В процессе анализа экспериментов, суть которых заключалась в том, что различные испытуемые должны были пересказать одну и ту же историю, Бартлетт обнаружил, что в процессе пересказа наблюдаются устойчивые паттерны ошибок. Так, например, при пересказе индейских сказок испытуемые-европейцы вносили в них изменения до тех пор, пока индейская сказка не становилась похожей на европейскую. Для объяснения этого явления Бартлетт и предпожил концепт схемы как компонента памяти, который формируется из взаимодействия с внешней средой и одновременно организует поступающую информацию определенным образом. В случае эксперимента с пересказом историй действие схемы заключалось в добавлении хорошо знакомых и принимаемых "западных" элементов рассказа и забывании необычных "индейских".
Схемы формируются в процессе развития личности. Наиболее полную концепцию генетического развития когнитивных схем создал Ж. Пиаже (Пиаже, 1969). Указывая на ведущую роль схем в когнитивном развитии индивида, он писал: "Никакое поведение, даже если оно является новым для данного индивида, не может рассматриваться как абсолютное начало. Оно всегда привязано к предшествующим схемам, будучи, таким образом, равносильным ассимиляции новых элементов ранее сконструированными структурами (врожденными, как в случае рефлексов, либо приобретенными ранее)". Следовательно, любой опыт, в том числе травматический, ложится на уже существующие у индивида схемы. Пиаже ввел понятия ассимиляции и аккомодации, которые являются важными при объяснении влияния травмы на когнитивные схемы. Ассимиляция - это включение нового объекта в уже существующие схемы действия. В процессе ассимиляции происходит редукция нового опыта к уже существующим сенсомоторным и концептуальным структурам. В случае, если новое воздействие не полностью охватывается существующими схемами, происходит аккомодация, то есть перестройка самих схем, их приспособление к новому объекту. Аккомодация имеет место в тех случаях, когда существующая схема не приводит к ожидаемым результатам. Основной механизм развития, по Пиаже, заключается в чередовании процессов ассимиляции и аккомодации (Glasersfeld, 1996). Мы можем предположить, что в ситуации травмы индивид переживает опыт, который трудно ассимилировать, однако аккомодация схем к такому опыту также затруднена.
В когнитивных теориях личности также используется понятие схем, которые определяются как относительно устойчивые когнитивные модели, посредством которых люди сортируют и синтезируют поступающую информацию, но при этом схемы рассматриваются уже не как только когнитивные структуры, а как когнитивно-аффективные комплексы, формируемые в процессе приобретения опыта.
Понятие "базисные убеждения" (или "базисные схемы") возникло и развивается на пересечении когнитивной, социальной, а также клинической психологии и психотерапии, которые (каждая со своих позиций) пытаются ответить на вопрос о том, каким образом индивид конструирует свои представления об окружающем мире и собственном "Я". В целом базисные убеждения можно определить как имплицитные, глобальные, устойчивые представления индивида о мире и о себе, оказывающие влияние на мышление, эмоциональные состояния и поведение человека [2].
Одной из основных когнитивных концепций, послуживших основой когнитивного понимания травмы, является когнитивно-экспериентальная теория С. Эпштейна (Epstein, 1990). Согласно когнитивно-экспериментальной теории, люди автоматически конструируют имплицитную "теорию реальности", которая включает два основных блока: теорию собственного "Я" и теорию окружающего мира, а также репрезентации отношений между "Я" и миром.
Эпштейн положил в основу своей теории постулат о том, что люди постигают реальность двумя основными способами: эмпирическим и рациональным. В данном случае Эпштейн предлагает метафору "сердце и голова", подчеркивая, что существует огромная разница между тем, как человек приобретает знание в случае интеллектуальной работы и в ситуации инсайта. Знания, полученные на лекции, усваиваются совершенно не так, как знания, полученные на опыте. Отличие информации, усвоенной на опыте, состоит в том, что она имеет определенный эмоциональный заряд и фиксируется гораздо более прочно, чем информация, полученная в результате интеллектуальных действий. Согласно когнитивно-экспериментальной теории, большую роль в переживании человеком жизненных ситуаций играют предсознательные процессы. Сознание и бессознательное гораздо меньше задействованы в обработке поступающей информации.
Таким образом, личность имеет две адаптивные системы: эмпирическую и рациональную. Согласно Эпштейну, конструкты, которые люди строят при помощи рациональной системы, называются убеждениями, а конструкты, которые формируются в эмпирической системе, называются имплицитными убеждениями или схемами. Схемы лежат в основе конструируемой человеком теории реальности, составляют ее фундамент. Они формируются в результате процесса генерализации личностью эмоционально значимого опыта при взаимодействии с окружающим миром и проявляются в поведении человека автоматически, предшествуя по времени произвольным рациональным процессам.
Проанализировав работы известных теоретиков психологии личности, Эпштейн выделил четыре вида базисных потребностей, стремление к удовлетворению которых детерминирует человеческое поведение: индивид стремится, во-первых, максимизировать удовольствие и минимизировать боль (Фрейд); во-вторых, обрести связную и стабильную концепцию окружающего мира (Роджерс); в-третьих, обрести объект привязанности (Боулби, Фейерберн); в-четвертых, повысить чувство самоуважения (Адлер, Олпорт, Кохут). Удовлетворение данных потребностей производится с помощью как эмпирической, так и рациональной систем.
В соответствии с основными потребностями личности, Эпштейн выделяет четыре базисных убеждения (или схемы), составляющие личностную теорию реальности:
1) о доброжелательности окружающего мира;
2) о его справедливости;
3) в том, что окружающим людям можно доверять;
4) о собственной значимости.
В дальнейшем теория Эпштейна получила развитие в концепции психической травмы Р. Янофф-Бульман.
Таким образом, трактовка понятия схемы, развитая в теориях когнитивных процессов, с одной стороны, и когнитивных теориях личности, с другой, различается. Данное различие состоит, главным образом, в том, что в теориях когнитивных процессов схемы рассматриваются как когнитивные структуры, предвосхищающие восприятие и познание субъектом реальности, тогда как в когнитивных теориях личности - как когнитивно-аффективные комплексы, формирующиеся из переживания индивидом событий его личной истории и, в зависимости от этого, направляющих его поведение.
В соответствии с этим одним из базовых ощущений нормального человека является здоровое чувство безопасности. По мнению американского психолога Ронни Янов-Бульман, оно основано на трех категориях базовых убеждений, составляющих ядро нашего субъективного мира:
Вера в то, что в мире больше добра, чем зла. В эту категорию входит отношение к окружающему миру вообще и отношение к людям. Убеждение, что мир полон смысла. Обычно люди склонны верить, что события происходят не случайно, а контролируются и подчиняются законам справедливости.
Убеждение в ценности собственного "Я". Здесь основное значение имеют три аспекта: "Я хороший человек" (самоценность), "Я правильно себя веду" (контроль) и оценка собственной удачливости.
Базовые убеждения личности претерпевают серьезные изменения под влиянием перенесенных личностью детских психологических травм и травматических событий, в результате которых основательно разрушаются привычные жизненные представления и схемы поведения.
Таким образом, имплицитная концепция окружающего мира и собственного "Я" большинства здоровых людей может быть сформулирована следующим образом: "В этом мире хорошего гораздо больше, чем плохого. Если что-то плохое и случается, то это бывает, в основном с теми, кто делает что-то не так. Я хороший человек, следовательно, могу чувствовать себя защищенным от бед". Однако есть ситуации (экстремальный негативный опыт), резко противоречащие этой концепции. Их осмысление вызывает тяжелые и долговременные психологические проблемы: в одночасье индивид сталкивается с ужасом, порождаемым окружающим миром, а также с собственной уязвимостью и беспомощностью; существовавшая ранее уверенность в собственной защищенности и неуязвимости оказывается иллюзией, повергающей личность в состояние дезинтеграции. Процесс же совладания с травмой, по Янофф-Бульман, состоит в восстановлении базисных убеждений: в случае успеха они становятся качественно иными, по сравнению с тем, какими были до травмы, однако восстановление происходит не полностью, а только до определенного уровня, освобождающего человека от иллюзии собственной неуязвимости. Картина мира индивида, пережившего психическую травму и успешно совладавшего с ней, таким образом, примерно такова: "Мир доброжелателен и справедлив ко мне. Я обладаю правом выбора. Но так бывает не всегда".
Концепт базисных убеждений широко применяется в психологии посттравматического стресса для исследования механизмов психической травмы. Травматические события оказывают влияние на различные подсистемы индивидно-личностной структуры, изменяя физическое, поведенческое, эмоциональное, социальное и когнитивное функционирование человека. К наиболее значимым когнициям, связанным с выраженностью симптоматики посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), относят убеждение о враждебности и опасности внешнего мира и представления о собственном "Я" как слабом и некомпетентном.
Негативный опыт вызывает долговременные и тяжёлые психологические проблемы. Чувство беспомощности и потери контроля над собственной жизнью может сохраняться ещё долгое время после того, как исчезнут первоначальные симптомы ПТСР. Таким образом, базовые убеждения как в отношении самого себя, так и в отношении окружающего мира могут существенно отличаться у лиц, переживших травматическое событие и не переживших такового.
Анализ психологической литературы позволяет сделать следующие выводы:
1. Совместимость супругов является одним из решающих факторов укрепления семейных отношений, а следовательно, условием сохранения благоприятной атмосферы в семье, от чего зависит физическое и психическое здоровье человека, условием всестороннего развития личности.
2. Совместимость представляет собой сложную социально-психологическую характеристику семьи, проявляющуюся в способности её членов согласовывать действия, оптимизировать взаимоотношения, имеет иерархию уровней.
3. Совместимость партнёров определяется созвучностью ценностей, интересов партнёров, их эмоциональных установок, зависит от сближения оценочных суждений, согласованностью взглядов.
Глава 2. Организация исследования, объем социальной выборки и ее общая характеристика, методы исследования и их обоснование
2.1 Характеристика выборки испытуемых, характеристика использованных методик исследования
Исследование проводилась, с помощью он-лайн форм, которые были отправлены испытуемым по электронной почте. Исследование проводилось с ноября 2014 по февраль 2015 года. В исследовании принимали участие 25 семейных пар, в возрасте от 21 года до 45 лет. Супружеский стаж от 4 месяцев до 15 лет. У семи семей есть дети, в возрасте от 1 до 14 лет. Все супружеские пары проживают на территории Одинцовского района. У всех семей среднее экономическое положение и уровень образования, у большинства супругов, а именно у 80 % имеется высшее образование, у оставшихся 20 % среднее специальное.
С целью изучения взаимосвязи личностных особенностей супругов и их совместимости в брачных парах использовался следующий набор методик:
1. Ценностный опросник (Ш. Шварца).
2. Шкала базисных убеждений личности. (адаптирована и рестандартизирована М.А. Падуном, А.В. Котельниковой).
3. Опросник межличностных ориентаций (В. Шутц).
Целью данного исследования является выявление взаимосвязи между ценностными ориентациями и базисными убеждениями супругов и их совместимостью в браке.
Объект исследования: ценностные особенности, базисные убеждения, совместимость.
Предмет исследования: взаимосвязь ценностных ориентаций и базисных убеждений супругов, и их совместимости в брачной паре.
Эмпирические задачи исследования:
1. Выявить совместимость супругов брачной паре, определить их ценностные ориентации и базисные убеждения в брачной паре.
2. Изучить особенности ценностных ориентаций супругов в брачной паре.
3. Изучить особенности базисных убеждений супругов в брачной паре.
4. Изучить особенности совместимости супругов в брачной паре.
5. Выявить взаимосвязь ценностных ориентаций и базисных убеждений с совместимостью супругов в брачной паре.
Гипотезы исследования:
1. Существует взаимосвязи между показателями совместимости с ценностными ориентациями и базисными убеждениями.
1.1 Существует взаимосвязи между интегральным показателем совместимости и такими ценностными ориентациями как доброта, традиции и власть.
1.2 Существует взаимосвязь между интегральным показателем совместимости и с такими показателями базисных убеждений как доброжелательность окружающего мира и самооценка.
Ценностный опросник (Ш. Шварц). Методика направлена на изучение универсальных, общечеловеческих ценностей, существующих в каждой культуре в том или ином виде. Кросскультуральный характер опросника подтвержден данными исследований в 54 странах. При создании опросника за основу была взята методика М. Рокича (21 из 36 ценностей М. Рокича), дополненная автором.
Адаптация опросника на русскоязычной выборке была выполнена в 2000-2002 гг. В.Н. Карандашевым. Другая версия опросника предложена А.Л. Лихтарниковым.
Теоретической основой для создания опросника послужила теория мотивационных типов С. Шварца - В. Билски, согласно которой ценности есть "познанные потребности" или когнитивные репрезентации трех универсальных групп потребностей: биологических (витальных), потребностей взаимодействия, необходимого для межличностной координации, общественных запросов для удовлетворения группового благополучия и выживания.
С. Шварц и В. Билски выделяют 3 группы ценностей (мотивационных типов): "чисто социальные" - конформизм, поддержка традиций и просоциальность (объединяют структуры отношений в социуме); 4 смешанных мотивационных типа - безопасность, зрелость, социальная культура и духовность (личность характеризуется в них главным образом через отношения ее индивидуальности с обществом); индивидуальные мотивационные типы - наслаждение, достижения, социальная власть, самоопределение, стимуляция - устанавливают те ценности, которые в наибольшей степени порождаются индивидуальностью и часто вступают в противоречие с социальным и смешанным.
Эмпирическая проверка теории, выполненная с помощью разработанного С. Шварцем опросника, подтвердила наличие 10 из 12 постулированных мотивационных типов.
В настоящей версии программы МПМ-05 реализована лишь третья часть ("Профиль личности") из методического комплекса, описанного В. Карандашевым, оценивающая уровень индивидуальных приоритетов, как наиболее практичная и понятная испытуемым. В процессе компьютерной реализации 6 альтернативный формат заменен на 5 альтернативный (чтобы не ставить перед испытуемым неразрешимую задачу - отличить вариант "в некоторой степени похож на меня" от варианта "немного похож на меня"), а также осуществлено редактирование некоторых формулировок.
Оцениваемые шкалы (в скобках указано количество пунктов в шкале): конформность (4), традиции (4), доброта (4), универсализм (6), самостоятельность (4), стимуляция (3), гедонизм (3), достижения (4), власть (3), безопасность (5).
Ключ, обработка результатов, интерпретация методики Шварца. Методика дает количественное выражение значимости каждого из десяти мотивационных типов ценностей на двух уровнях: на уровне нормативных идеалов и на уровне индивидуальных приоритетов.
Обработка результатов проводится путем соотнесения ответов испытуемого с ключом. Соответствующий ключ приводится ниже (в таблице 2). В нем указаны номера пунктов обеих частей опросника, соответствующие каждому типу ценностей. Средний балл по данному типу ценности показывает степень ее значимости.
При обработке первого раздела опросника - "Обзор ценностей" (уровень нормативных идеалов) - результаты по спискам 1 и 2 суммируются.
Перед подсчетом результатов второго раздела опросника - "Профиль личности" - необходимо перевести шкалу опросника в баллы. Ключ для перевода ответов испытуемых в баллы приводится ниже в таблице 1.
При первичной обработке данных по каждой части опросника ("Обзор ценностей" и "Профиль личности") высчитывается средний балл для выбранных испытуемым ответов в соответствии с ключом (см. таблица 2). Обработка проводится отдельно для каждого из 10 типов ценностных ориентации. Величина этого среднего балла по отношению к другим позволяет судить о степени значимости этого типа ценностей для испытуемого.
Следует обратить внимание, что данные, полученные по первой и второй частям опросника, обычно не совпадают, так как ценностные ориентации личности на уровне нормативных идеалов не всегда могут реализоваться в поведении вследствие ограничения возможностей человека, группового давления, соблюдения определенных традиций, следования образцам поведения и другим причинам.
В соответствии со средним баллом по каждому типу ценностей устанавливается их ранговое соотношение. Каждому типу ценностей присваивается ранг от 1 до 10. Первый ранг присваивается типу ценностей, имеющему наиболее высокий средний балл, десятый - имеющему самый низкий средний балл. Ранг от 1 до 3, полученный соответствующими типами ценностей, характеризует их высокую значимость для испытуемого. Ранг от 7 до 10 свидетельствует о низкой значимости соответствующих ценностей.
Шкала базисных убеждений личности (адаптирована и рестандартизирована М.А. Падуном, А.В. Котельниковой).
Понятие "базисные убеждения" (или "базисные схемы") возникло и развивается на пересечении когнитивной, социальной, а также клинической психологии и психотерапии, которые (каждая со своих позиций) пытаются ответить на вопрос о том, каким образом индивид конструирует свои представления об окружающем мире и собственном Я. Базисные убеждения - это имплицитные, глобальные, устойчивые представления индивида о мире и о себе, оказывающие влияние на мышление, эмоциональные состояния и поведение человека.
Концепт базисных убеждений широко применяется в психологии посттравматического стресса для исследования механизмов психич. травмы. К наиболее значимым когнициям, связанным с выраженностью симптоматики посттравматического стрессового расстройства (ПТСР), относят убеждение о враждебности и опасности внеш. мира, и представления о собственном Я как слабом и некомпетентном.
Р. Янофф-Бульман предложила концепцию, согласно к-рой людям свойственно истолковывать происходящие с ними события так, чтобы поддерживать стабильность субъективной картины мира, обеспечивающей необходимую опору в постоянно меняющейся реальности; индивид конструирует свой жизненный опыт, пытаясь достичь чувства безопасности, основываясь на системе базисных убеждений, включающей в себя убеждения о доброжелательности - враждебности окружающего мира, его справедливости, а также представления о собственном Я.Р. Янофф-Бульман создала опросник "Шкала базисных убеждений" (ШБУ), состоящий из 8 субшкал.
В модифицированном русскоязычном варианте ШБУ базисные убеждения изучаются при помощи 5 субшкал: 1-я субшкала - Доброжелательность окружающего мира - отражает убеждение человека в том, что окружающие люди в целом добры и достойны доверия. 2-я субшкала - Справедливость - отражает убежденность в том, что распределение событий, которые происходят с людьми, осуществляется по принципу справедливости, т. е. каждый получает то, что заслуживает. 3-я субшкала - Образ Я - содержит представления индивида о себе, как о человеке достойном любви и уважения. 4-я субшкала - Удача - отражает убеждение о том, что данный индивид - удачливый и везучий человек. 5-я субшкала - Убеждения о контроле - отражает убеждение человека в том, что он может контролировать свою жизнь и происходящие в ней события. Лит.: Падун М.А., Котельникова А.В. Модификация методики исследования базисных убеждений личности Р. Янофф-Бульман // Психол. журн. Т. 29. № 4. М.А. Падун.
Данная методика состоит из тридцати семи вопросов (приложение №2).
Баллы по шкалам суммируются. Если утверждение входит в шкалу в противоположном значении, значение пункта вычитается из 7.
|
Шкала |
Пункты в прямом значении |
Пункты в обратном значении |
|
|
Доброжелательность окружающего мира |
15, 31 |
5, 10, 13, 18, 19, 27, 33 |
|
|
Справедливость |
11, 21, 22, 34 |
6, 29 |
|
|
Образ "Я" |
12, 17, 23, 35 |
2, 7, 37 |
|
|
Удача |
3, 28, 32, 36 |
8, 14, 20, 25 |
|
|
Убеждения о контроле |
1, 4, 9, 16, 30 |
24, 26 |
Для того чтобы иметь возможность сопоставлять показатели, полученные на основе распределений разной формы, сравнивать относительную выраженность характеристик базисных убеждений в когнитивной модели мира каждого индивида, строить "диагностический" профиль и т.п., нелинейным преобразованием "сырых" данных и переводом их в шкалу стенов - так называемую "стандартную десятку" (M=5.5, SD=2) - были получены нормализованные стандартные показатели:
|
Стены |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
1 |
|
|
Доброжелательность окружающего мира |
9-21 |
22-24 |
25-26 |
27-29 |
30-31 |
32-34 |
35-37 |
38-39 |
40-42 |
43-54 |
|
|
Справедливость |
6-15 |
16-17 |
18-19 |
20 |
21-22 |
23-24 |
25-26 |
27-28 |
29 |
30-36 |
|
|
Образ "Я" |
7-18 |
19-20 |
21 |
22-23 |
24-25 |
26 |
27-28 |
29-30 |
31 |
32-42 |
|
|
Удача |
8-20 |
21-22 |
23 |
24-25 |
26-27 |
28 |
29-30 |
31-32 |
33-34 |
35-48 |
|
|
Убеждения о контроле |
7-18 |
19-20 |
21-22 |
23-24 |
25 |
26-27 |
28-29 |
30-31 |
32-33 |
34-42 |
Практическая значимость. В процессе апробации пересмотренного варианта опросника "Шкала Базисных Убеждений" было показано, что психометрические характеристики методики (валидность, надежность, дискриминативность) продемонстрировали достаточно высокие показатели. Выполненная стандартизация позволяет использовать опросник как с исследовательскими целями, так и в индивидуальной работе.
Основное предназначение методики - клинико-психологическая диагностика лиц, переживших психическую травму, предположительно находящихся в состоянии депрессии. Методика позволяет выделить наиболее проблемные области когнитивной сферы, коррекция которых возможна в процессе психотерапии.
Опросник межличностных ориентаций (В. Шутц). Описание методики. Опросник межличностных отношений (ОМО) является русскоязычной версией широко известного за рубежом опросника FIRO (Fundamental Interpersonal Reiations Orientation), разработанного американским психологом В. Шутцем. Автор предлагаемой версии А.А. Рукавишников. Опросник направлен на диагностику различных аспектов межличностных отношений в диадах и группах, а также на изучение коммуникативных особенностей личности. Он может с успехом использоваться в консультативной и психотерапевтической работе.
Опросник ОМО основан на основных постулатах трехмерной теории межличностных отношений В. Шутца. Важнейшей идеей данной теории является положение о том, что каждый индивид имеет характерный способ социальной ориентации по отношению к другим людям, и эта ориентация определяет его межличностное поведение.
Опросник предназначен для оценки поведения человека в три основных областях межличностных потребностей: "включения" (I), контроля" (С) и "аффекта" (А). Внутри каждой области принимают во внимание два направления межличностного поведения: выраженное поведение индивида (е), т.е. мнение индивида об интенсивности собственного поведения в данной области; и поведение, требуемое индивидом от окружающих (w), интенсивность которого является оптимальной для него.
Опросник состоит из шести шкал, каждая из которых, в сущности, содержит утверждение, девятикратно повторяющееся с некоторыми изменениями. Всего в опроснике содержится 54 утверждения, каждое из которых требует от тестируемого, чтобы он выбрал один из ответов в рамках шестибальной оценочной шкалы.
В результате оценивания ответов тестируемого психолог получает баллы по шести основным шкалам: Ie, Iw. Се, Cw, Ae, Aw, на основе которых затем составляется характеристика особенностей межличностного поведения тестируемого.
Теоретические основы. В теории делается попытка объяснить межличностное поведение индивида на основе трех потребностей: "включения", "контроля" и "аффекта". Эти потребности развиваются в детстве во взаимодействии ребенка со взрослыми, прежде всего, с родителями. Так, развитие потребности "включения" зависит от того, насколько ребенок был включен в семью; потребность "контроля" зависит от того, был ли поставлен акцент в отношениях "родитель-ребенок" на свободу или контроль; потребность "аффекта" зависит от степени, в которой ребенок был эмоционально принят или отвержен его ближайшим окружением. Если эти потребности не были удовлетворены в период детства, индивид чувствует себя незначительным, некомпетентным, недостойным любви. Для преодоления этих чувств он вырабатывает у себя защитные механизмы, которые проявляются как характерные способы поведения в межличностных контактах. Сформированные в детстве, эти способы поведения продолжают существовать и в зрелом возрасте, определяя в целом типичные особенности ориентации индивида в социальной среде.
В. Шутц выделяет три типа "нормального" межличностного поведения внутри каждой области, которые соответствуют разным, степени удовлетворения соответствующих потребностей:
1. Дефицитарное поведение, предполагающее, что индивид прямо не пытается удовлетворить свои потребности;
2. Чрезмерное - индивид постоянно пытается, во что бы то ни стало удовлетворить потребности;
3. Идеальное поведение - потребности адекватно удовлетворяются.
Характеристика основных межличностных потребностей и типов межличностного поведения.
Потребность "контроля". Для каждой области описано также патологическое поведение. Характерные способы поведения двух индивидов в межличностном взаимодействии могут быть либо совместимыми, либо нет. В. Шутц определяет межличностную совместимость как такие отношения между двумя или более индивидами, при которых достигается та или иная степень взаимного удовлетворения межличностных потребностей.
1. Социально-дефициентный тип. Боязнь недружелюбия, соединенная с чувством, что остальные его не понимают, может сопровождаться недостатком мотивации к жизни, снижением энтузиазма, упорства в достижении целей и т.п.
2. Социально-чрезмерный тип - экстраверт, личность, которая находится в постоянном поиске контактов, стремится к людям, активно добивается внимания и расположения. Бессознательно такой человек также испытывает страх быть отвергнутым, но на уровне поведения он делает все, чтобы любыми путями сконцентрировать на себе внимание (даже прямым навязыванием себя группе), сделать так, чтобы его заметили, достичь известности.
3. Социально-выровненный тип - индивид, у которого взаимоотношения в сфере включения были успешными с детства; установление контактов с людьми не представляет для него трудностей. Он уверенно чувствует себя и в одиночестве, и с людьми, способен на риск и вхождение в различные группы, но может и воздерживаться от риска и взаимодействий, если считает это неуместным. Он ощущает себя ценной и значимой личностью, способен сам искренне интересоваться другими.
4. Патология. Неуспешное установление отношений в области включения ведет к отчуждению и замкнутости, к попыткам человека создать свой собственный искусственный мир. Вероятно развитие функциональных психозов, аутизма, шизофрении.
Потребность "включения". Потребность "включения" - это потребность создавать и поддерживать удовлетворительные отношения с другими людьми на основе которых возникают взаимодействие и сотрудничество. С точки зрения самооценки данная потребность проявляется в желании чувствовать себя ценной и значимой личностью, нравиться, привлекать внимание и интерес, в стремлении добиться признания, извести истиц одобрения. Быть человеком, непохожим на других, т.е. быть индивидуальностью - другой аспект потребности "включения". Оспенным в этом выделении из массы других является то, что для достижения полноценных взаимоотношений с людьми нужно добиться понимания, почувствовать, что окружающие видят присущие лишь индивиду черты и особенности.
Потребность в "аффекте". Она определяется как потребность создавать и поддерживать удовлетворительные отношения с другими людьми, опираясь на любовь и близкие, теплые эмоциональные контакты. На эмоциональном уровне она проявляется в способности индивида любить других людей и в осознании того, что он любим другими в достаточной степени, что он достоин любви. Данная потребность обычно касается личных эмоциональных отношений между двумя близкими людьми (парных взаимоотношений) и ведет к поведению, направленному на эмоциональное сближение с партнером или партнерами. В детстве, если воспитание ребенка было неадекватным в эмоциональном плане, может сформироваться чувство страха, которое индивид в последствии может попытаться преодолеть различными способами, вырабатывая соответствующие типы поведения.
Процедура проведения. Опросник можно предъявлять как индивидуально, так и в группе. Письменная инструкция достаточно проста и обычно не нуждается в дополнительном объяснении. Время проведения опроса не ограничивается.
Инструкция. Опросник предназначен для оценки типичных способов вашего отношения к людям. В сущности, здесь нет правильных и неправильных ответов, правилен каждый правдивый ответ.
Иногда люди стремятся отвечать на вопросы так, как, по их мнению, они должны были бы себя вести. Однако в этом случае нас интересует, как вы ведете себя в действительности.
Некоторые вопросы очень похожи друг на друга. Но все-таки они подразумевают разные вещи. Отвечайте, пожалуйста, на каждый вопрос отдельно, без оглядки на другие вопросы. Время ответа на вопросы не ограничено, но не размышляйте слишком долго над каким-либо вопросом.
Для каждого утверждения выберите ответ, который больше всего Вам подходит.
Номер ответа напишите в скобках слева от каждой строчки.
Пожалуйста, будьте как можно более внимательны.
Обработка результатов. Результаты опроса оцениваются при помощи "ключа". Каждому ответу, совпадающему с "ключом", присваивается один балл. Сумма баллов составляет первичную оценку, полученную по соответствующей шкале.
Описание методической процедуры. Диагностика межличностной совместимости в диаде осуществляется после выполнения методики "Опросник межличностных ориентаций" и получения данных по соответствующим шкалам (раздел 4.2).
Диагностика межличностной совместимости осуществляется по результатам вычисления следующих коэффициентов: коэффициентов взаимного обмена (ХК), коэффициентов инициации (ОК) и коэффициентов реципрокности (RK) трех межличностных потребностях.
Коэффициент взаимного обмена (XK) отражает степень (интенсивность) проявления межличностных потребностей у индивидов; измеряется суммой значений коэффициентов взаимного обмена членов диады в каждой отдельной области: включения (I), контроля (C) и аффекта (A):
ХК = ХКI + ХKC + ХKA.
В свою очередь, коэффициент ХKI рассчитывается по формуле:
XKI = | (eA + wA) - (eВ + wВ),
где: еA - выраженное поведение сотрудника А в области включения,
eB - выраженное поведение сотрудника В в области включения,
wA - требуемое поведение сотрудника А в области включения,
wB - требуемое поведение сотрудника В в области включения.
Аналогично рассчитываются значения коэффициентов ХKC и ХKA.
В каждой отдельной области межличностных потребностей, коэффициент взаимного обмена изменяется в диапазоне от 0 до 18 баллов. Диапазон значений коэффициента RK 0-54 балла. Значение коэффициента равное нулю свидетельствует о максимальной взаимообменной совместимости.
Коэффициент инициации (ОК) отражает выраженность межличностной ориентации членов диады; измеряется суммой значений коэффициентов инициации партнеров в каждой отдельной области межличностных потребностей: включения (I), контроля (C) и аффекта (A):
ОК = ОКI + OKC + OKA,
В свою очередь, коэффициент ОKI рассчитывается по формуле:
OKI = (eA - wA) + (eВ - wВ);
где: еA - выраженное поведение сотрудника А в области включения,
eB - выраженное поведение сотрудника В в области включения,
wA - требуемое поведение сотрудника А в области включения,
wB - требуемое поведение сотрудника В в области включения.
Аналогично рассчитываются значения коэффициентов ОKC и ОKA.
В каждой отдельной области межличностных потребностей, коэффициент инициации может принимать значения в диапазоне от -18 до +18. Значения коэффициента ОK изменяются в диапазоне от -54 до +54. Значение коэффициента, равное нулю свидетельствует о максимальной инициаторной совместимости.
Чем больше положительное значение коэффициента инициации, тем в большей степени проявляется конкурентная несовместимость. В этом случае оба индивида имеют высокие показатели выраженного поведения (е) и низкие показатели требуемого поведения (w). Каждый из них в межличностном взаимодействии стремится реализовать свое поведение. Чем больше отрицательное значение коэффициента инициации, тем в большей степени проявляется апатичная несовместимость, когда каждый из индивидов не проявляет инициативы, а ожидает ее от другого.
Коэффициент взаимной реципрокности (RK) отражает согласованность выраженного (e) и требуемого (w) поведения партнеров; измеряется суммой коэффициентов реципрокности партнеров в каждой отдельной области межличностных потребностей: включения (I), контроля (C) и аффекта (A):
RK = RKI + RKC + RKA.
В свою очередь, коэффициент RKI рассчитывается по формуле:
RKI = | eA - wB | + | eB - wA |;
где: еA - выраженное поведение сотрудника А в области включения,
eB - выраженное поведение сотрудника В в области включения,
wA - требуемое поведение сотрудника А в области включения,
wB - требуемое поведение сотрудника В в области включения.
Аналогично рассчитываются значения коэффициентов RKC и RKA.
В каждой отдельной области межличностных потребностей коэффициент реципрокная совместимости может принимать значения от 0 до 18 баллов. Значения коэффициента RK изменяются в диапазоне от 0 до 54 баллов.
Абсолютная согласованность потребностей по данному параметру предполагает соответствие (равенство) величин выраженного и требуемого поведения партнеров. Максимальная реципрокная совместимость в диаде наблюдается тогда, коэффициент реципрокной совместимости равен нулю. Чем выше значение RK, тем более выражено несоответствие потребностей взаимодействующих индивидов и тем менее они совместимы.
Интегральный коэффициент диадной совместимости рассчитывается по формуле:
KS=XK+OK+RK;
где: XK - коэффициент взаимообменной совместимости,
OR - коэффициент иннициаторной совместимости,
RK - коэффициент реципрокной совместимости.
Чем меньше значение интегрального коэффициента, тем более совместимой является диада. Значение KS равное нулю свидетельствует о максимальной совместимости.
Для удобства расчета коэффициентов совместимости рекомендуется использовать следующую таблицу (табл. 1).
Таблица 1. Таблица для расчета коэффициентов диадной совместимости
|
Тип совместимости |
Совместимость в области: |
Расчет по формуле |
||
|
Включения (KI) |
Контроля (KC) |
Аффекта (KA) |
||
|
Взаимообменная (XK) |
XKI = | (IeA+IwA) - (IeB+IwB) | |
XKC = | (CeA+CwA) - (CeB+CwB) | |
XKA = | (AeA+AwA) - (AeB+AwB) | |
|
|
Инициаторная (OK) |
OKI= (IeA-IwA) + (IeB-IwB) |
OKC= (CeA-CwA) + (CeB-CwB) |
OKA= (AeA-AwA) + (AeB-AwB) |
|
|
Реципрокная (RK) |
RKI= | IeA-IwB | + | IeB-IwA | |
RKC= | CeA-CwB | + | CeB-CwA | |
RKA= | AeA-AwB | + | AeB-AwA | |
|
|
KI= XKI+OKI+OKA |
KC= XKC+OKC+RKC |
KA= XKA+OKA+RKA |
Средние значения и стандартные отклонения коэффициентов совместимости приведены в табл. 2.
Таблица 2. Средние значения и стандартные отклонения коэффициентов совместимости
|
Тип совместимости |
Область |
Коэффициент |
Среднее значение |
Стандартное отклонение |
|
|
Взаимообменная |
Включение |
XKI |
1,87 |
1,32 |
|
|
Контроль |
XKC |
6,15 |
4,02 |
||
|
Аффект |
XKA |
2,60 |
2,07 |
||
|
Инициаторная |
Включение |
OKI |
-1,21 |
1,24 |
|
|
Контроль |
OKC |
5,91 |
4,37 |
||
|
Аффект |
OKA |
-0,79 |
3,24 |
||
|
Реципрокная |
Включение |
RKI |
3,92 |
2,52 |
|
|
Контроль |
RKC |
6,97 |
3,47 |
||
|
Аффект |
RKA |
4,56 |
2,73 |
||
|
взаимообменная во всех областях |
XK |
10,62 |
4,16 |
||
|
инициаторная во всех областях |
OK |
3,91 |
6,47 |
||
|
реципрокная во всех областях |
RK |
15,45 |
5,37 |
||
|
все типы в области Включения |
KI |
4,58 |
3,27 |
||
|
все типы в области Контроля |
KC |
19,03 |
11,52 |
||
|
все типы в области Аффекта |
KA |
6,37 |
4,45 |
||
|
Интегральная |
KS |
29,97 |
12,45 |
Пример. В результате тестирования по методике "Опросник межличностных ориентаций" получены следующие данные:
|
Ie |
Iw |
Ce |
Cw |
Ae |
Aw |
Ie+Iw |
Ce+Cw |
Ae+Aw |
Ie-Iw |
Ce-Cw |
Ae-Aw |
||
|
Партнер А |
1 |
1 |
0 |
8 |
1 |
1 |
2 |
8 |
2 |
0 |
-8 |
0 |
|
|
Партнер В |
4 |
9 |
9 |
2 |
3 |
8 |
13 |
11 |
11 |
-5 |
7 |
-5 |
На основе этих данных рассчитываются коэффициенты диадной совместимости (табл. 3)
Таблица 3. Пример расчета коэффициентов диадной совместимости
|
Тип совместимости |
CОВМЕСТИМОСТЬ В ОБЛАСТИ: |
Расчет по формуле |
||
|
Включения (KI) |
Контроля (KC) |
Аффекта (KA) |
||
|
Взаимообменная (XK) |
XKI = |(1+1)-(4+9)| =11 |
XKC = |(0+8) - (9+2)| =3 |
XKA = |(1+1) - (3+8)|= 9 |
|
|
Инициаторная (OK) |
OKI= (1-1) + (4-9) = -5 |
OKC= (0-8) + (9-2) = -1 |
OKA= (1-1) + (3-8) = -5 |
|
|
Реципрокная (RK) |
RKI= |1-9| + |4-1| = 11 |
RKC= |0-2| + |9-6| = 3 |
RKA= |1-8| + |3-1| = 9 |
|
|
KI= XKI+OKI+OKA = 11-5 + 11= 17 |
KC= XKC+OKC+RKC= 3-1 +3 = 5 |
KA= XKA+OKA+RKA= 9-5 + 9 = 13 |
2.2 Характеристика применяемых методов математической обработки
Описательная статистика. Описательная статистика используется для простого обобщения данных, полученных в рамках выборочного исследования. В свою очередь, статистические выводы необходимы для того, чтобы данные, полученные из выборки, можно было распространить на всю генеральную совокупность.
К базовым методам описательной статистики относятся процентные показатели, меры центральной тенденции, меры вариации и парные коэффициенты связи. Они позволяют обобщить данные, имеющиеся по выборке.
Первый раздел математической статистики - описательная статистика - предназначен для представления данных в удобном виде и описания информации в терминах математической статистики и теории вероятностей.
Основной величиной в статистических измерениях является единица статистической совокупности (например, любой из критериев оценки качества педагога-исследователя). Единица статистической совокупности характеризуется набором признаков или параметров. Значения каждого параметра или признака могут быть различными и в целом образовывать ряд случайных значений x1, х 2, …, хn.
Переменная (variable) - это параметр измерения, который можно контролировать или которым можно манипулировать в исследовании. Так как значения переменных не постоянны, нужно научиться описывать их изменчивость.
Для этого придуманы описательные или дескриптивные статистики: минимум, максимум, среднее, дисперсия, стандартное отклонение, медиана, квартили, мода.
Относительное значение параметра - это отношение числа объектов, имеющих этот показатель, к величине выборки. Выражается относительным числом или в процентах (процентное значение).
Минимум и максимум - это минимальное и максимальное значения переменной.
Среднее (оценка среднего, выборочное среднее) - сумма значений переменной, деленная на n (число значений переменной).
Выборочное среднее является той точкой, сумма отклонений наблюдений от которой равна 0.
Для оценки степени разброса (отклонения) какого-то показателя от его среднего значения, наряду с максимальным и минимальным значениями, используются понятия дисперсии и стандартного отклонения.
Дисперсия выборки или выборочная дисперсия (от английского variance) - это мера изменчивости переменной. Термин впервые введен Фишером в 1918 году. Дисперсия меняется от нуля до бесконечности. Крайнее значение 0 означает отсутствие изменчивости, когда значения переменной постоянны.
Стандартное отклонение, среднее квадратическое отклонение (от английского standard deviation) вычисляется как корень квадратный из дисперсии. Чем выше дисперсия или стандартное отклонение, тем сильнее разбросаны значения переменной относительно среднего.
Корреляционный анализ. Применение статистических методов при обработке материалов психологических исследований дает большую возможность извлечь из экспериментальных данных полезную информацию. Одним из самых распространенных методов статистики является корреляционный анализ.
Термин "корреляция" впервые применил французский палеонтолог Ж. Кювье, который вывел "закон корреляции частей и органов животных" (этот закон позволяет восстанавливать по найденным частям тела облик всего животного). В статистику указанный термин ввел английский биолог и статистик Ф. Гальтон (не просто "связь" - relation, а "как бы связь" - corelation).
Корреляционный анализ - это проверка гипотез о связях между переменными с использованием коэффициентов корреляции, двумерной описательной статистики, количественной меры взаимосвязи (совместной изменчивости) двух переменных. Таким образом, это совокупность методов обнаружения корреляционной зависимости между случайными величинами или признаками.
Корреляционный анализ для двух случайных величин заключает в себе: построение корреляционного поля и составление корреляционной таблицы, вычисление выборочных коэффициентов корреляции и корреляционных отношений, проверку статистической гипотезы значимости связи.
Основное назначение корреляционного анализа - выявление связи между двумя или более изучаемыми переменными, которая рассматривается как совместное согласованное изменение двух исследуемых характеристик. Данная изменчивость обладает тремя основными характеристиками: формой, направлением и силой.
По форме корреляционная связь может быть линейной или нелинейной. Более удобной для выявления и интерпретации корреляционной связи является линейная форма. Для линейной корреляционной связи можно выделить два основных направления: положительное ("прямая связь") и отрицательное ("обратная связь").
Сила связи напрямую указывает, насколько ярко проявляется совместная изменчивость изучаемых переменных. В психологии функциональная взаимосвязь явлений эмпирически может быть выявлена только как вероятностная связь соответствующих признаков. Наглядное представление о характере вероятностной связи дает диаграмма рассеивания - график, оси которого соответствуют значениям двух переменных, а каждый испытуемый представляет собой точку.
Глава 3. Результаты исследования взаимосвязь между ценностными ориентациями и базисными убеждениями супругов и их совместимостью в брачной паре
3.1 Обсуждение результатов, интерпретация и обобщение данных психологического исследования
Основной задачей данного психологического исследования было доказательство или опровержение взаимосвязи ценностных ориентаций и базисных убеждений супругов и их совместимости. В начале исследования испытуемым предлагалось ответить на вопросы методик, по результатам которых мы смогли определить личностные особенности супругов (ценностный опросник, шкала базисных убеждений личности, а затем предлагалось ответить на вопросы методики, которая отражает их совместимость (опросник межличностных ориентаций).
Результаты, полученные по итогам обработки методик, переводились в десятибалльную шкалу стенов, данная процедура представляет собой искусственную нормализацию сырых данных, что позволило нам использовать параметрические методы исследования. В данном исследовании применялась описательная статистика, с учетом средних значений и стандартных отклонений, которые сравнивались с средними популяционными значениями по шкале стенов (среднее значение 5,5 баллов, стандартное отклонение 2 балла)
Результаты исследования совместимости в брачных парах. Для исследования совместимости применялась методика, которая позволила выявить показатели, на основании которых были рассчитаны коэффициенты совместимости. Исходя из полученных результатов, по данным шкалам был произведен расчет индивидуальных и интегральных показателей совместимости в парах.
В результате проведения описательной статистики результатов мы получили следующие данные: по результатам методики "Опросник межличностных ориентаций" (см. табл. №4, №5).
Таблица №4. Результаты "Опросника межличностных ориентаций"
|
Коэфиц./Знач. |
Среднее значение |
Стандартное отклонение |
|
|
KI (Совместимость в области включения) |
4,03 |
1,91 |
|
|
KC (Совместимость в области контроля) |
5,46 |
3,41 |
|
|
KA (Совместимость в области аффекта) |
4,3 |
2,37 |
|
|
XK (Коэффициент взаимного обмена) |
6,31 |
3,28 |
|
|
OK (Коэффициент инициации) |
4,53 |
2,15 |
|
|
RK (Коэффициент взаимной реципрокности) |
5,31 |
4,31 |
|
|
KS (Интегральный коэффициент диадной совместимости) |
14,2 |
4,09 |
Таблица №5. Результаты "Опросника межличностных ориентаций" в более и менее совместимых парах
|
Коэфиц./Знач. |
Среднее значение более совместимых |
Стандартное отклонение более совместимых |
t- критерий Стьюдента |
Среднее значение менее совместимых |
Стандартное отклонение менее совместимых |
|
|
XK (Коэффициент взаимного обмена) |
3 |
1,05 |
При tКр p?0.05=2,3 |
7 |
0,84 |
|
|
OK (Коэффициент инициации) |
-1 |
0,59 |
При tКр p?0.05=2,29 |
2,8 |
1,01 |
|
|
RK (Коэффициент взаимной реципрокности) |
7,9 |
0,8 |
При tКр p?0.05=2,18 |
10,25 |
0,63 |
|
|
KS (Интегральный коэффициент диадной совместимости) |
9,4 |
1,7 |
При tКр p?0.01=2,89 |
19,4 |
1,23 |
Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод о том, что выборку в целом можно разделить на две равные группы. Первая группа- это группа с низкими значениями межличностной совместимости и вторая группа- это группа с высокими значениями межличностной совместимости. Как видно, на таблице №5 интегральный показатель (выделен жирным), который свидетельствует о совместимости супругов целом, имеет значительную разницу между более и менее совместимыми парами.
В группе с низким уровнем совместимости коэффициент взаимного обмена (XK), который отражает степень (интенсивность) проявления межличностных потребностей у индивидов, в среднем равен 7.
В группе с высоким уровнем совместимости коэффициент взаимного обмена (XK), в среднем равен 3.
В группе с низким уровнем совместимости коэффициент инициации (ОК), который отражает выраженность межличностной ориентации членов пары, в среднем равен 2,8.
В группе с высоким уровнем совместимости коэффициент инициации (ОК), в среднем равен -1.
В группе с низким уровнем совместимости коэффициент взаимной реципрокности (RK), который отражает согласованность выраженного и требуемого поведения партнеров, в среднем равен 10,25. В группе с высоким уровнем совместимости коэффициент взаимной реципрокности (RK), в среднем равен 7,9.
В группе с низким уровнем совместимости C (KS), в среднем равен 19,4. В группе с высоким уровнем совместимости интегральный коэффициент совместимости (KS), в среднем равен 9,4.
3.2 Результаты исследования ценностных ориентаций супругов в брачных парах
Оцениваемые шкалы ценностного опросника Ш. Шварца следующие: конформность, традиции, доброта, универсализм, самостоятельность, стимуляция, гедонизм, достижения, власть и безопасность. Порядок расположения данных ценностей определяет общую картину ценностных ориентаций личности. В таблице №6 указаны значения ценностных ориентаций по всей выборки в целом (см. табл. №6).
Таблица №6. Результаты "Ценностного опросника" Ш. Шварца
|
Коэфиц./Знач. |
Среднее значение |
Стандартное отклонение |
|
|
Конформность |
9,8 |
0,12 |
|
|
Традиции |
11,01 |
1,03 |
|
|
Доброта |
8,65 |
0,56 |
|
|
Универсализм |
9,2 |
0,71 |
|
|
Самостоятельность |
8,4 |
0,63 |
|
|
Стимуляция |
6,2 |
1,11 |
|
|
Гедонизм |
9,16 |
0,87 |
|
|
Достижения |
6,29 |
0,21 |
|
|
Власть |
7,26 |
1,04 |
|
|
Безопасность |
6,09 |
0,32 |
Как видно из таблицы №6 выборка в целом характеризуется высокими значениями по таким показателям, как традиции, гедонизм и конформность, что говорит нам о том, что опрашиваемые пары склонны к соблюдению норм и правил, которые установлены в их семье, в дружеском коллективе, а также в обществе, в целом. При этом данные пары склонны получению удовольствия от жизни, для них важно удовлетворение своих собственных гедонистических потребностей. Также опрашиваемы пары имеют достаточно выраженный показатель конформности, что говорит о том, что они не склонны к выражению своего ярко выраженного мнения в той или иной ситуации, для таких людей более удобно приспосабливаться к окружающей среде.
В результате проведения описательной статистики результатов мы получили следующие данные: по результатам методики "Ценностный опросник" в парах, с низким уровнем совместимости были получены следующие результаты (см. табл. №7).
Таблица №7. Результаты "Ценностного опросника" Ш. Шварца в менее совместимых парах
|
Коэфиц./Знач. |
Среднее значение |
Стандартное отклонение |
Сумма (S) |
Разность (R) |
|
|
Конформность |
10 |
1,8 |
10 |
1,5 |
|
|
Традиции |
8 |
2,3 |
8 |
1 |
|
|
Доброта |
6,5 |
1,5 |
6,5 |
3 |
|
