Психосоматична патологія у дітей із порушеннями психофізичного розвитку та їх медико-психолого-педагогічна реабілітація
Виникнення та прогресування психосоматичної патології і формування порушень психофізичного розвитку у дітей. Математичні моделі прогнозування виникнення психосоматичної патології. Впровадження системи медичної і психолого-педагогічної реабілітації дітей.
Рубрика | Психология |
Вид | автореферат |
Язык | украинский |
Дата добавления | 27.07.2015 |
Размер файла | 192,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
11. Мозгова Г. П. Значення емоцій у формуванні психосоматичних розладів у дітей // зб. наук. праць співробітників КМАПО імені Шупика П. Л. - 2006. - вип. 14. - кн. 1. - С. 696 - 702.
12. Мозгова Г. П. Стрес, як перший крок у формуванні психосоматичної патології // зб. наук. праць співробітників КМАПО імені Шупика П. Л. -2006. - вип. 14. - кн. 2. - С. 783 - 787.
13. Мозгова Г. П. Негативний психологічний клімат оточення-основа виникнення психосоматичних та поведінкових порушень у дітей та підлітків /Г. П. Мозгова, Г. В. Бекетова // зб. наук. праць співробітників НМАПО імені Шупика П. Л. -2007. - вип. 16. - кн. 4.- С. 781 - 788.
14. Мозгова Г. П. Емоційні розлади в формуванні психосоматичної патології у дітей // зб. наук. праць Кам'янець - Подільського державного університету імені В. І. Огієнка: Серія соціально - педагогічна - 2007. - вип. 7. - С.297 - 300.
15. Мозгова Г. П. Особливості особистості у формуванні психосоматичної патології у дітей // зб. наук. праць співробітників НМАПО імені Шупика П. Л. - 2008. - вип. 17. - кн. 4.- С. 259 - 265.
16. Мозгова Г. П. Значення особистості у формуванні психосоматичної патології // зб. наук. праць Кам'янець - Подільського державного університету імені В. І. Огієнка : Серія соціально - педагогічна - 2008. - вип. 8.- С. 383 - 388 .
17. Мозгова Г. П. Вплив середовища на формування психосоматичних розладів у дітей // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова - 2008 - серія 19 - вип. 11.- С. 311 - 315.
18. Мозгова Г. П. Механізми формування психосоматичної патології // зб. наук. праць співробітників НМАПО імені Шупика П. Л. - 2008. - вип. 17. - кн. 1.- С. 569 - 575.
19.Мозгова Г. П. Фактори ризику утворення психосоматичних захворювань у дітей // зб. наук. праць Кам'янець - Подільського державного університету імені В. І. Огієнка : Серія соціально - педагогічна - 2008. - вип. 10. - С. 212 - 217.
20. Мозгова Г. П. Психосоматичні розлади у дітей з хронічних ураженнях шлунково-кишкового тракту та досвід їх лікування // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова - 2009 - серія 19 - вип. 13. - С. 193 - 200.
21. Мозгова Г. П. До питання про діагностику психосоматичних розладів у дітей та підлітків // зб. наук. праць співробітників НМАПО імені Шупика П. Л. - 2009. - вип. 18. - кн. 1.- С. 442 - 449.
22. Мозгова Г. П. Досвід корекції психосоматичної патології у дітей /Г. П. Мозгова, Г. В. Бекетова // зб. наук. праць співробітників НМАПО імені Шупика П. Л. -2009. - вип. 18. - кн. 2.- C. 524 - 533.
23.Мозгова Г. П. Спосіб діагностики стійких стереотипів психоемоційного реагування дітей та підлітків / Г. П. Мозгова, В. М. Синьов, Г. В. Бекетова // Патент № 44347 от 25.09.09; бюлетень № 18.
24. Мозгова Г. П. Спосіб психологічної корекції стійких стереотипів психоемоційного реагування дітей та підлітків / Г. П. Мозгова, В. М. Синьов, Г. В. Бекетова // Патент № 44346 от 25.09.09; бюлетень № 18.
25. Мозгова Г. П. Розповсюдженість психосоматичної патології у дітей та підлітків // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова - 2009 - серія 19 - вип. 14. - С. 218 - 223.
26. Мозгова Г. П. Психологічна оцінка ризику - антиризику формування психосоматичної патології у дітей // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова - 2010 - серія 12 - вип. 31 (55). - С. 146 - 154.
Статті, матеріали та тези наукових конференцій
27. Мозгова Г. П. Сучасні погляди на синдром подразненної кишки у дітей та методи його терапії / Г. П. Мозгова, С. С. Казак // ПАГ. - 2000. - № 4.- С. 49 - 52.
28. Мозгова Г. П. К вопросу о синдроме раздраженного кишечника / Г. П. Мозгова, С. С. Казак // Збір. наук. праць співробітників КМАПО імені Шупика П. Л. - 2000. - вип. 9. - кн. 2.- С. 579 - 585.
29. Мозгова Г. П. Лікування дітей з Helicobacter pylori асоційованими ураженнями верхніх відділів травного шляху при гострих захворюваннях дихальної системи / Г. П. Мозгова, С. С. Казак // ПАГ. - № 4. - 2001. - С. 88.
30. Мозгова Г. П. Використання ферментів нового покоління в комплексній терапії дітей з супутньою патологією органів травлення / Казак С. С. // Збір. наук. праць співробітників КМАПО імені Шупика П. Л. - 2001. - вип. 10. - кн. 2. - С. 836 - 845.
31. Мозгова Г. П. Антибактеріальна терапія на сучасному етапі / Г. П. Мозгова, Казак С. С. // Збір. наук. праць співробітників КМАПО імені Шупика П. Л. - 2002. - вип. 11. - кн. 2. - С. 616 - 625.
АНОТАЦІЇ
Мозгова Г.П. Психосоматична патологія у дітей з порушеннями психофізичного розвитку та їх медико-психолого-педагогічна реабілітація. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук зі спеціальності 19.00.04 - медична психологія. - Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. - Київ, 2010.
Дисертація є мультидисциплінарним дослідженням проблеми психосоматичних захворювань у дітей з порушеннями психофізичного розвитку. Проведено клініко - епідеміологічне дослідження розповсюдженості психосоматичної патології у дітей та підлітків з порушеннями психо-фізичного розвитку в загальномедичній практиці. З'ясовано фактори ризику формування психосоматичної патології, яке дозволило визначити достовірні маркери вірогідності виникнення та подальшого розвитку психосоматичної патології з розробленням математичних моделей. Використання нейрофізіологічної діагностики при скринінг-контролі функціонального стану головного мозку дало змогу виявити клініко - нейрофізіологічні кореляції виникнення психосоматичної патології.
Науково обгрунтовано та розроблено програму трьохетапної комплексної медико-психолого-педагогічної реабілітації дітей з порушеннями психофізичного розвитку та психо-соматичною патологією з реалізацією комплексного, індивідуального та мультидисциплінарного підходу до діагностики, лікування та диспансерного нагляду.
Ключові слова: психосоматична патологія, порушення психофізичного розвитку, психологічний стан, діти, фактори ризику, психотерапія, реабілітація.
Мозговая Г.П. Психосоматическая патология у детей з нарушениями психофизического развития и их медико-психолого-педагогическая реабилитация. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук по специальности 19.00.04 - медицинская психология. - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. - Киев, 2010.
Диссертация является мультидисциплинарным исследованием проблемы психосоматических заболеваний у детей с нарушениями психофизического развития. Проведено клинико - эпидемиологическое иссследование распостраненности психосоматической патологии у детей и подростков с нарушениями психо-физического развития в общемедицинской практике.
В работе выявлены наиболее значимые факторы риска возникновения и дальнейшего развития психосоматических заболеваний, которые приводят к инвалидизации пациентов, их социальной и педагогической дезадаптации.
Изучена патогенетическая роль микросоциальных и психогенных факторов в рецидивировании и развитии психосоматической патологии у детей и подростков.
Произведен анализ результатов психологического исследования и сделаны выводы о их диагностической ценности. Всего в процесе исследования выявлено семь маркеров способствующих возникновению психосоматической патологии, а именно: высокие уровни личностной и реактивной тревоги (тест Спилбергера-Ханина), низкие показатели самооценки и высокие показатели тревожности и эмоциональной лабильности (тест Р.Кеттела), низкая трудоспособность и высокие показатели отклонения от аутогенной нормы (проективный тест «Добро» и «Зло» с выбором цвета).
Определены основные комбинации факторов риска формирования психосоматических заболеваний у детей з нарушениями психофизического развития и создана математическая модель прогнозирования их формирования и прогрессирования.
Использование нейрофизиологической диагностики при скрининг - контроле функционального состояния головного мозга дал возможность виявить клинико - нейрофизиологические корреляты возникновения психосоматической патологии.
Изучены особенности функционального состояния головного мозга у здоровых детей, у детей с психосоматическими расстройствами и психосоматической патологией. Определено, что для здоровых детей характерен ораганизованый тип ЭЭГ с превалированием нормальных спектрально-топографических показателей соответственно возрастной нормы, которые обеспечивают психологическое здоровье, нормальные адаптационные возможности организма и способность переносить психофизические нагрузки.
У детей с психосоматическими расстройствами определен умеренно-дезорганизованый тип ЭЭГ с наличием частично анормальных спектрально-топографических показателей, умеренно измененными показателями функционального состояния головного мозга, что с определенными трудностями может обеспечить психологическую устойчивость в нормальных условиях жизнедеятельности, но без значительных психофизических нагрузок.
Для детей с психосоматической патологией характерны определенные особенности функционального состояния головного мозга. Это дезорганизованный тип ЭЭГ с патологическими, деформированными спектрально-топографическими показателями, со значительно измененными патологическими показателями функционального состояния головного мозга, что не может обеспечить психологическую устойчивость в нормальных условиях и при психофизических нагрузках.
Разработана программа трехэтапной комплексной медико-психолого-педагогической реабилитации детей с нарушениями психофизического развития и психосоматической патологией, с реализацией комплексного, индивидуального и мультидисциплинарного подхода к диагностике, лечению и диспансерному наблюдению. Диагностический этап состоит в проведении комплексного (клинико-эпидемиологического, клинико-психологического и нейрофизиологического) обследования детей и подростков с целью виявления психосоматических заболеваний. Этап ранней реабилитации включает лечение обострения основного заболевания и состоит из медикаментозных средств и индивидуальной психотерапии. Этап позней реабилитации состоит из психолого-педагогических воздействий, направленных на коррекцию личностных особенностей ребёнка и гармонизацию межличностных отношений. Доказана эффективность предложенной реабилитации.
Ключевые слова: психосоматическая патология, нарушения психофизического развития, психологический статус, дети, факторы риска, психотерапия, реабилитация.
Mozgova G.P. Psychosomatic pathology of children with psycho-physical disorders and medico-psycho-pedagogical rehabilitation for them. - Manuscript.
The thesis for the degree of Doctor of psychological Sciences. Speciality - 19.00.04 - Medical Psychology. Dragomanov National Pedagogical University. - Kyiv, 2010.
The dissertation points out actual problems of psychosomatic method in pediatry. The data from pilot stady concerning psycholocial state of the patients with chronical somatic diseases and psycho-physical disorders in comparison with the group of healthy children described.
The author makes review and analyzes the features of formation of children's psychosomatic patology as a result of activity of different risk factors. The authors of this research tried to investigate the state of psychoneurological system of children with psychosomatic patology and psychosomatic disfunction.
Having presented the results of examinations and treatment of 194 children with psychosomatic patology. Directions for further studies discussed.
Key words: psychosomatic patology, psychosomatic disorders, psycho-physical disorders, psycholocial state, children, risk factors, psychotherapy, rehabilitation. психосоматичний патологія прогнозування реабілітація
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Загальна характеристика психологічних і соціальних особливостей дітей з вадами психофізичного розвитку. Можливість використання ігротерапевтичних методів для соціальної реабілітації даної категорії дітей. Принципи відбору дітей для групових занять.
дипломная работа [186,4 K], добавлен 17.02.2011Психолого-педагогічна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку. Формування загальної здібності до навчання у дітей з затримкою психічного розвитку. Поради батькам та вихователям. Затримка психічного розвитку як одна з форм дизонтогенезу.
дипломная работа [4,5 M], добавлен 16.09.2010Відхилення в стані здоров'я та психофізичному розвитку дітей із затримкою психічного розвитку віком 6–8 років. Засоби фізичної реабілітації, спрямовані на покращення соматичного стану та відновлення вторинних недоліків у психофізичному розвитку дітей.
курсовая работа [784,9 K], добавлен 19.02.2011Проблема періодизації розвитку психіки дитини. 3агальна характеристика розвитку, особистості дітей старшого дошкільного віку. Психолого-педагогічна діагностика готовності дітей до навчання в школі. Програма корекційно-розвивальної роботи з дошкільниками.
дипломная работа [797,5 K], добавлен 25.01.2013Розгляд особливостей розвитку морально-етичних норм поведінки в дітей старшого дошкільного віку як психолого-педагогічної проблеми. Аналіз розвитку поведінки дітей дошкільного віку. Оцінка досвіду сучасного дошкільного навчального закладу з цього питання.
реферат [34,0 K], добавлен 24.03.2019Визначення розумової відсталості, причини порушень інтелектуального розвитку у дітей. Класифікація олігофренії. Особливості психічного розвитку розумово відсталих дітей: моторика, увага, інтереси, сприйняття, пам'ять, мислення та мова, корекційна робота.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 24.06.2011Реабілітація дітей з органічним ураженням нервової системи з метою поліпшення соціальної адаптації. Концепція реабілітації "Тандем" (партнерство). Методики поведінкової терапії та психотерапевтичних технік Мілтона і Ріпссона та лікувальної фізкультури.
реферат [14,7 K], добавлен 25.10.2009Теоретичний аналіз проблеми соціально-психологічного розвитку дітей з обмеженими функціональними можливостями. Законодавче забезпечення соціального захисту дітей-інвалідів в Україні та труднощі їх реабілітації. Специфіка соціально-педагогічної роботи.
дипломная работа [48,1 K], добавлен 19.03.2009Особливості вияву затримки психічного розвитку (ЗПР) в молодшому шкільному віці. Специфіка готовності дітей із затримкою психічного розвитку до шкільного навчання. Основні принципи і напрями в організації психолого-педагогічної корекції дітей із ЗПР.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 28.11.2009Визначення розумової відсталості. Причини порушень інтелектуального розвитку у дітей. Класифікація форм олігофренії. Психологічні особливості розвитку розумово відсталих дітей. Недостатність моторики, уваги, мотивації та інтересу, труднощі зі сприйняттям.
курсовая работа [82,6 K], добавлен 24.06.2011Характеристика психологічних особливостей розвитку особистості дошкільника. Вивчення етапів психологічного розвитку дітей, що виховуються не в сім’ї. Особливості соціальної дезадаптації дітей із порушеннями розвитку в дошкільних інтернатних закладах.
курсовая работа [124,7 K], добавлен 27.05.2010Етіологія, класифікація затримки психічного розвитку. Основні групи причин, які можуть обумовлювати затримку психічного розвитку дитини. Особливості пізнавальних процесів дітей з затримкою психічного розвитку. Причини порушеного сприйняття у дітей із ЗПР.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 24.06.2011Діагностика страхів і особистісної тривожності дітей молодшого шкільного віку. Розроблення і проведення програми корекційно-розвиваючих занять з учнями. Психолого-педагогічний аналіз проблеми страхів у дітей. Корекційна робота та практичні рекомендації.
курсовая работа [64,4 K], добавлен 11.06.2015Поняття фасилітаційної взаємодії як психолого-педагогічного явища. Вивчення розвитку емпатії у дітей молодшого шкільного віку, особливості їх емоційно-чуттєвої сфери. Перевірка гіпотези про те, що дітям даного віку властива нестійка емпатійність.
курсовая работа [82,6 K], добавлен 26.01.2015Дослідження рівня сформованості зорової та слухової пам’яті у дітей молодшого шкільного віку з вадами зору. Процеси запам’ятовування, збереження, відтворення і забування. Закономірності та особливості психосоціального розвитку дітей із порушеннями зору.
статья [207,1 K], добавлен 05.10.2017Природа та сутність здібностей як психологічного явища. Психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Індивідуалізація розвитку художніх здібностей дітей, їх психологічний вплив на формування особистості, рекомендації щодо подальшого розвитку.
курсовая работа [358,1 K], добавлен 21.08.2015Визначення педагогічної психології. Виникнення педагогічної психологі. Педагогічний вплив і психологічний розвиток. Поєднання навчання і виховання. Розвиток дитини. Зв'язок дозрівання і навчання. Готовність дітей до навчання. Індивідуалізація навчання.
реферат [24,3 K], добавлен 11.11.2008Науково-теоретичні основи формування мовленнєвої діяльності та особливості емоційно-комунікативного розвитку дітей із затримкою психічного розвитку. Діагностика стану, активізація емоційно-комунікативного розвитку. Ефективність експериментальної методики.
курсовая работа [77,8 K], добавлен 03.07.2009Розкриття фізіологічних основ уваги у підходах зарубіжних та вітчизняних учених. Дослідження психолого-педагогічних засад розвитку довільної уваги у дітей. Класифікація, види та форми вияву уваги. Вправи для успішного розвитку уваги молодших школярів.
курсовая работа [414,2 K], добавлен 09.03.2015Патологічний розвиток особистості за невротичним типом у дітей, батьки яких проявляють агресію. Характеристика дітей старшого дошкільного віку із затримкою психічного розвитку. Емоційна сфера дитини. Діагностика і корекція імпульсивної поведінки.
курсовая работа [92,7 K], добавлен 10.12.2014