Влияние стиля управления руководителя на межличностные отношения сотрудников
Обеспечение трудовых достижений, удовлетворенности работников. Рассмотрение стилей руководства. Изучение межличностных отношений в организации. Анализ их взаимосвязи. Методика проведения исследований, обработка данных. Рекомендации по оптимизации влияния.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 28.10.2015 |
Размер файла | 1,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Далее, чисто женские и чисто мужские коллективы обладают специфическими недостатками: в женских коллективах чаще случаются мелочные склоки, больше потерь рабочего времени в связи с систематическим обсуждением житейских проблем и т.д., в то время как в некоторых мужских коллективах в рабочее время процветают сквернословие и "дурные привычки". Иными словами, совместная работа лиц разного пола как бы подтягивает работников, повышает самодисциплину, требовательность к себе. Не менее важно иметь в группе индивидов с разным темпераментом, поскольку каждый из них, как мы уже выяснили, имеет свои достоинства и недостатки.
Неформальные отношения между руководителем и подчиненными заслуживают самого серьезного внимания. Наряду с умением выбрать оптимальный в данной ситуации стиль руководства, менеджер должен прежде всего знать типичные ошибки, присущие людям его статуса, и правильно строить межличностные отношения с персоналом.
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СТИЛЯ УПРАВЛЕНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ НА МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ СОТРУДНИКОВ
2.1 Организация исследования и описание методик
Программа исследования включала в себя три этапа.
На первом этапе был проведено определение стиля руководства. Проводилось тестирование с помощью методики определения стиля руководства трудовым коллективом (В.П. Захарова и А.Л Журавлева).
Основу методики составляют 16 групп утверждений, отражающих различные аспекты взаимодействия руководства и коллектива. Методика направлена на определение стиля руководства трудовым коллективом.
Применение методики не требует индивидуального тестирования. Возможно использование в блоке тестов, особенно эффективно использование его вместе с социометрией в целях оптимизации социально-психологического климата в коллективе.
Опросник содержит 16 групп утверждений, характеризующих деловые качества руководителя. Каждая группа состоит из трех утверждений, обозначенных буквами а, б, в (приложение 1).
Испытуемому следует внимательно прочесть все три утверждения в составе каждой группы и выбрать одно, которое в наибольшей степени соответствует мнению испытуемого о руководителе. Далее необходимо отметить выбранное утверждение на опросном листе знаком «+» под соответствующей буквой (табл. 2.1) Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. -- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. -- 490 с..
Таблица 2.1. Опросный лист
№ вопроса |
Варианты ответов |
№ вопроса |
Варианты ответов |
|||||
а |
Б |
в |
а |
б |
в |
|||
1 |
9 |
|||||||
2 |
10 |
|||||||
3 |
11 |
|||||||
4 |
12 |
|||||||
5 |
13 |
|||||||
6 |
14 |
|||||||
7 |
15 |
|||||||
8 |
16 |
Ключ к опроснику представлен в табл. 2.2 Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. -- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. -- 490 с..
Таблица 2.2. Ключ к методике определения стиля руководства трудовым коллективом (Захаров - Журавлёв)
АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ
№ вопроса |
Варианты ответов |
№ вопроса |
Варианты ответов |
|||||
а |
б |
В |
а |
б |
в |
|||
1 |
А |
9 |
А |
|||||
2 |
А |
10 |
А |
|||||
3 |
А |
11 |
А |
|||||
4 |
А |
12 |
А |
|||||
5 |
А |
13 |
А |
|||||
6 |
А |
14 |
А |
|||||
7 |
А |
15 |
А |
|||||
8 |
А |
16 |
А |
ЛИБЕРАЛЬНЫЙ СТИЛЬ
№ вопроса |
Варианты ответов |
№ вопроса |
Варианты ответов |
|||||
а |
б |
В |
а |
б |
в |
|||
1 |
Л |
9 |
Л |
|||||
2 |
Л |
10 |
Л |
|||||
3 |
Л |
11 |
Л |
|||||
4 |
Л |
12 |
Л |
|||||
5 |
Л |
13 |
Л |
|||||
6 |
Л |
14 |
Л |
|||||
7 |
Л |
15 |
Л |
|||||
8 |
Л |
16 |
Л |
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ
№ вопроса |
Варианты ответов |
№ вопроса |
Варианты ответов |
|||||
а |
б |
в |
а |
б |
в |
|||
1 |
Д |
9 |
Д |
|||||
2 |
Д |
10 |
Д |
|||||
3 |
Д |
11 |
Д |
|||||
4 |
Д |
12 |
Д |
|||||
5 |
Д |
13 |
Д |
|||||
6 |
Д |
14 |
Д |
|||||
7 |
Д |
15 |
Д |
|||||
8 |
Д |
16 |
Д |
Подсчитываются количество баллов по каждой из трех компонент. Максимальный балл определяет стиль руководства.
Директивный компонент - Д. Ориентация на собственное мнение и оценки. Стремление к власти, уверенность в себе, склонность к жесткой формальной дисциплине, большая дистанция с подчиненными, нежелание признавать свои ошибки. Игнорирование инициативы, творческой активности людей. Единоличное принятие решений. Контроль за действиями подчиненных.
Попустительский компонент - П. Снисходительность к работникам. Отсутствие требовательности и строгой дисциплины, контроля, либеральность, панибратство с подчиненными. Склонность перекладывать ответственность в принятии решений.
Коллегиальный компонент - К. Требовательность и контроль сочетаются с инициативным и творческим подходом к выполняемой работе и сознательным соблюдением дисциплины. Стремление делегировать полномочия и разделить ответственность. Демократичность в принятии решения.
На втором этапе в организациях, руководители которых приняли участие в дальнейшем исследовании проводилось с помощью методики диагностики межличностных отношений Т. Лири.
Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 г. и предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном "Я", а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. -- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. -- 490 с..
При исследовании межличностных отношений наиболее часто выделяются два фактора: доминирование-подчинение и дружелюбие-агрессивность. Именно эти факторы определяют общее впечатление о человеке в процессах межличностного восприятия. Они названы М. Аргайлом в числе главных компонентов при анализе стиля межличностного поведения и по содержанию могут быть соотнесены с двумя из трех главных осей семантического дифференциала Ч. Осгуда: оценка и сила. В многолетнем исследовании, проводимом американскими психологами под руководством Б. Бейлза, поведение члена группы оценивается по двум переменным, анализ которых осуществляется в трехмерном пространстве, образованном тремя осями: доминирование-подчинение, дружелюбие-агрессивность, эмоциональность-аналитичность.
Для представления основных социальных ориентаций Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на секторы. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность. В свою очередь эти секторы разделены на восемь - соответственно более частным отношениям. Для еще более тонкого описания круг делят на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.
Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе оказываются результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптивность или экстремальность интерперсонального поведения.
Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности (приложение 2). Методика построена так, что суждения, направленные на выяснение какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. -- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. -- 490 с..
Т. Лири предлагал использовать методику для оценки наблюдаемого поведения людей, т.е. поведения в оценке окружающих ("со стороны"), для самооценки, оценки близких людей, для описания идеального "Я". В соответствии с этими уровнями диагностики меняется инструкция для ответа.
Разные направления диагностики позволяют определить тип личности, а также сопоставлять данные по отдельным аспектам. Например, "социальное "Я", "реальное "Я"", "мои партнеры" и т.д.
Методика может быть представлена респонденту либо списком (по алфавиту или в случайном порядке), либо на отдельных карточках. Ему предлагается указать те утверждения, которые соответствуют его представлению о себе, относятся к другому человеку или его идеалу.
Максимальная оценка уровня - 16 баллов, но она разделена на четыре степени выраженности отношения (табл. 2.3) Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. -- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. -- 490 с.:
Таблица 2.3. Оценка уровня
0-4 балла - низкая |
адаптивное поведение |
|
5-8 баллов - умеренная |
||
9-12 баллов - высокая |
экстремальное до патологии поведение |
|
13-16 баллов - экстремальная |
В результате производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью специального "ключа" к опроснику. Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данной октанте (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют личностный профиль (рис. 2.1).
Рис. 2.1 Дискограмма
В результате производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью специального "ключа" к опроснику. Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данной октанте (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют личностный профиль.
По специальным формулам определяются показатели по основным факторам: доминирование и дружелюбие Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. -- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. -- 490 с..
Доминирование = (I - V) + 0,7 х (VIII + II - IV - VI)
Дружелюбие = (VII - III) + 0,7 х (VIII - II - IV + VI)
Качественный анализ полученных данных проводится путем сравнения дискограмм, демонстрирующих различие между представлениями разных людей. С.В. Максимовым приведены индексы точности рефлексии, дифференцированности восприятия, степени благополучности положения личности в группе, степени осознания личностью мнения группы, значимости группы для личности.
Методический прием позволяет изучать проблему психологической совместимости и часто используется в практике семейной консультации, групповой психотерапии и социально-психологического тренинга.
Типы отношения к окружающим Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. -- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. -- 490 с.:
I. Авторитарный
13-16 - диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.
9-12 - доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.
0-8 - уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.
II. Эгоистичный
13-16 - стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.
0-12 - эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.
III. Агрессивный
13-16 - жесткий и враждебный по отношению к окружающим, резкий, жесткий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.
9-12 -требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.
0-8 - упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.
IV. Подозрительный
13-16 - отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно на всех жалуется, всем недоволен (шизоидный тип характера).
9-12 - критичный, необщительный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.
0-8 - критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.
V. Подчиняемый
13-16 - покорный, склонный к самоунижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.
9-12 -застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.
0-8 - скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.
VI. Зависимый
13-16 - резко неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.
9-12 - послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.
0-8 - конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.
VII. Дружелюбный
9-16 - дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, "быть хорошим" для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогрупп имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).
0-8 - склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам "хорошего тона" в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.
VIII. Альтруистический
9-16 - гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя "маска", скрывающая личность противоположного типа).
0-8 - ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.
На третьем этапе была проведена диагностика психологической атмосферы в коллективе. Эта диагностика была проведена с помощью методики А.Ф. Фидлера.
Методика используется для оценки психологической атмосферы в коллективе. В основе лежит метод семантического дифференциала. Методика интересна тем, что допускает анонимное обследование, а это повышает ее надежность. Надежность увеличивается в сочетании с другими методиками (например, социометрией).
В предложенной табл. 2.4 приведены противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в вашей группе, коллективе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре поставлен знак *, тем более выражен этот признак в вашем коллективе.
Таблица 2.4. Тестовый материал
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
||
Дружелюбие |
Враждебность |
|||||||||
Согласие |
Несогласие |
|||||||||
Удовлетворенность |
Неудовлетворенность |
|||||||||
Продуктивность |
Непродуктивность |
|||||||||
Теплота |
Холодность |
|||||||||
Сотрудничество |
Несогласованность |
|||||||||
Взаимная поддержка |
Недоброжелательность |
|||||||||
Увлеченность |
Равнодушие |
|||||||||
Занимательность |
Скука |
|||||||||
Успешность |
Безуспешность |
Ответ по каждому из 10 пунктов оценивается слева направо от 1 до 8 баллов. Чем левее расположен знак *, тем ниже балл, тем благоприятнее психологическая атмосфера в коллективе, по мнению отвечающего. Итоговый показатель колеблется от 10 (наиболее положительная оценка) до 80 (наиболее отрицательная) Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. -- М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. -- 490 с..
На основании индивидуальных профилей создается средний профиль, который и характеризует психологическую атмосферу в коллективе.
На четвертом этапе был проведён сравнительный анализ полученных данных по методикам, проведённым на предыдущих двух этапах, в соотношении с демонстрируемым стилем руководства участников исследования, полученным в результате проведённой методики на определение стиля руководства.
После проведения диагностики на стиль руководства и рассчитав статистические коэффициенты, разрабатывались рекомендации по управлению организациями.
Исследование проводилось на базе трех организаций: ЗАО «Тандер», ООО «Аполикс», ЗАО «Трейд».
Все три организации занимаются розничной торговлей. Численность трудовых коллективов всех трех организаций составляет от 160 до 200 человек. Из каждой организации были отобраны сотрудники в возрасте от 24 до 60 лет, в количестве 40 человек от каждого предприятия.
2.2 Полученные в исследовании данные и методы их статистической обработки. Анализ и интерпретация результатов исследования
В результате анализа данных, полученных в ходе исследования с использованием методики диагностики стилей руководства А.Л. Журавлёва, были получены следующие результаты (приложение 3-5), обобщение которых представлено в табл. 2.5.
Таблица 2.5. Таблица значений диагностики стилей руководства в исследуемом коллективе
Стиль руководства |
ЗАО "Тандер" |
ООО "Аполикс" |
ЗАО "Трейд" |
|
Директивный |
1,30 |
1,2 |
13,5 |
|
Коллегиальный |
10 |
1,8 |
1,3 |
|
Либеральный |
4,7 |
13 |
1,2 |
Преобладающим стилем руководства ЗАО «Тандер» является коллегиальный стиль управления, что свидетельствует о высоких показателях профессиональной компетентности сотрудников, наличии организаторских и морально психологических качеств коллектива.
С точки зрения оценки самого руководителя при коллегиальном стиле руководства отмечаются активность его, доброжелательность в обращении с подчиненными, самокритика и т.п.
С точки зрения оценки отношения руководителя к подчиненным основной чертой данного стиля управления является взаимодействие руководителя с подчиненными, а именно, постоянное общение, склонность к делегированию власти, поощрение самостоятельности и инициативы. С позиций оценки внутригрупповых отношений руководства наблюдаются дружелюбные отношения руководителя с подчиненными, внутри группы отсутствуют конфликты, используется поддержание атмосферы творчества, заинтересованности в работе членов группы.
В ООО «Аполикс» стиль руководства по мнению коллектива - либеральный. В ЗАО «Трейд» персонал характеризует руководство как директивное.
В результате применения опросника Т. Лири "Диагностика межличностных отношений" были получены следующие результаты (приложения 6-8) (табл. 2.6).
Таблица 2.6. Таблица значений диагностики межличностных отношений в коллективе
Шкала |
ЗАО "Тандер" |
ООО "Аполикс" |
ЗАО "Трейд" |
|
I |
3,8 |
3,5 |
3,2 |
|
II |
6,2 |
3,4 |
4,8 |
|
III |
5,8 |
4,8 |
3,8 |
|
IV |
4,4 |
4,0 |
3,6 |
|
V |
3,6 |
1,9 |
10,1 |
|
VI |
3,8 |
1,3 |
13,6 |
|
VII |
4,8 |
12,4 |
4,2 |
|
VIII |
5,5 |
8,0 |
3,8 |
В зависимости от количества баллов, набранных испытуемыми, и на основании обобщения данных были определены преобладающие тенденции сотрудников в межличностных отношениях. Наглядно результаты можно представить на диаграмме ( рис. 2.2).
Рис. 2.2 Диаграмма соотношения октантов по методике Т. Лири
Как свидетельствуют данные, представленные на рис. 2.2, практически все сотрудники ЗАО «Тандер» характеризуются как уверенные в себе, своих поступках, ответственные люди (II, III -шкалы). Именно такие сотрудники четко ориентированы на цель, обладают даром убеждения и, обычно, эффективно взаимодействуют с другими. В тоже время для некоторых сотрудников характерно стремление полагаться только на свое мнение, не умение прислушиваться к другим. В оценке окружающих у этих сотрудников отмечается некоторая прямолинейность, резкость. Другой общей особенностью поведения работников является настойчивость и упорство в достижении цели, энергичность, активность. Высокие показатели по VII и VIII шкалам показывают, что у большинства сотрудников развито чувство ответственности, стремление к сотрудничеству они отзывчивы к окружающим, стремятся помочь им по возможности, бескорыстны. Доброе эмоциональное отношение к людям проявляется в симпатии, сострадании. Это свидетельствует, о высоком уровне развития коммуникативных способностей у данных сотрудников и о хороших межличностных отношениях в коллективе.
Необходимо, отметить, что в отличие от ЗАО «Тандер», у ООО «Аполикс» и ЗАО «Трейд» еть четко выраженные октанты. Так, у ООО «Аполикс» это седьмой и восьмой октанты.
VII октант -- «сотрудничающий-конвенциальный» тип межличностных отношений обладает такими индивидуально-личностными характеристиками, как эмоциональная неустойчивость, высокий уровень тревожности и низкий -- агрессивности, повышенная откликаемость на средовые воздействия, зависимость самооценки от мнения значимых других, стремление к причастности групповым веяниям, сотрудничеству. Экзальтация, потребность в излиянии дружелюбия на окружающих, поиски признания в глазах наиболее авторитетных личностей группы. Стремление найти общность с другими. Энтузиазм, восприимчивость к эмоциональному настрою группы. Широкий круг интересов при некоторой поверхности увлечений.
Поскольку по данному октанту у ООО «Аполикс» 12, 4 бала, то межличностные отношения в данной организации можно охарактеризовать как дружелюбные и любезные со всеми, ориентированные на принятие и социальное одобрение, стремятся удовлетворить требования всех, «быть хорошим» для всех без учета ситуации, стремятся к целям микрогруппы, имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный.
Данная характеристика может не лучшим образом сказать на эффективности деятельности организации, поскольку стремясь к миру в коллективе, могут нивелироваться вполне разумные требования и ограничения.
VIII октант, преобладание которого позволяет отнести тип межличностного взаимодействия к «ответственно-великодушному». Cочетается с такими личностными особенностями, как выраженная потребность в соответствии социальным нормам поведения, склонность к идеализации гармонии межличностных отношений, экзальтация в проявлении своих убеждений, выраженная эмоциональная вовлеченность, которая может носить более поверхностный характер, чем это декларируется, художественный тип восприятия и переработки информации, стиль мышления -- целостный, образный. Легкое вживание в разные социальные роли, гибкость в контактах, коммуникабельность, доброжелательность, жертвенность, стремление к деятельности, полезной для всех людей, проявление милосердия, благотворительности, миссионерский склад личности. Артистичность. Потребность производить приятное впечатление, нравиться окружающим. Проблема подавленной (или вытесненной) враждебности, вызывающей повышенную напряженность, соматизация тревоги, склонность к психосоматическим заболеваниям, вегетативный дисбаланс как результат блокированности поведенческих реакций.
По данном октанту у ООО «Аполикс показатель составляет 8 баллов, что свидетельствует об ответственности по отношению к людям, деликатное, мягкое, доброе, эмоциональное отношение к людям проявляется в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеют подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.
Яркая выраженность именно этих двух октантов может свидетельствовать о достаточно низкой дисциплине и эффективности деятельности предприятия, однако психологический климат при этом в организации, практически «семейный».
В ЗАО «Трейд» ярко выражен пятый и шестой октанты.
V октант -- «покорно-застенчивый» тип межличностных отношений -- оказался преобладающим у личностей болезненно-застенчивых, интровертированных, пассивных, весьма щепетильных в вопросах морали и совести, подчиняемых, неуверенных в себе, с повышенной склонностью к рефлексии, с заметным преобладанием мотивации избегания неуспеха и низкой мотивацией достижения, заниженной самооценкой, тревожных, с повышенным чувством ответственности, неудовлетворенных собой, склонных к тому, чтобы винить себя во всем при неудачах, легко впадающих в состояние грусти, пессимистически оценивающих свои перспективы, аккуратных и исполнительных в работе, избегающих широких контактов и социальных ролей, в которых они могли бы привлечь к себе внимание окружающих, ранимых и впечатлительных, болезненно сосредоточенных на своих недостатках и проблемах.
У данного предприятия этот октант составил 10,1 баллов. Это характеризует коллектив следующим образом: застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.
VI октант -- «зависимый-послушный» тип межличностных отношений. Лица с преобладанием показателей VI октанта обнаруживают высокую тревожность, повышенную чувствительность к средовым воздействиям, тенденцию к выраженной зависимости мотивационной направленности от складывающихся со значимыми другими отношений, собственного мнения -- от мнения окружающих. Потребность в привязанности и теплых отношениях является ведущей. Неуверенность в себе тесно связана с неустойчивой самооценкой. Исполнительность и ответственность в работе создает им хорошую репутацию в коллективе, однако инертность в принятии решений, конформность установок и неуверенность в себе не способствует их продвижению на роль лидера. Повышенная мнительность, чувствительность к невниманию и грубости окружающих, повышенная самокритичность, опасения неуспеха как основа мотивационной направленности формируют канву конформного поведения.
Показатель по данному октанту у ЗАО «Трейд» 13,6 балла. Это характеризует коллектив как послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.
Необходимо отметить, что доминирование данных двух октантов также не лучшим образом может сказаться на деятельности организации. Коллектив на таком предприятии безынициативен, делает «сто скажут», и придерживаются позиции «я не за что не отвечаю, мне сказали - я сделал». Кроме того у данного коллектива и достаточно ограничены возможности развития, поскольку энтузиастов, болеющих за дело инициаторов в таком коллективе немного, а точнее их нет вообще.
Далее была проведена оценка по методике А.Ф. Фридлана. Результаты диагностики (по усредненному баллу) представлены в приложениях 9-11 табл. 2.7.
Таблица 2.7. Диагностика по А.Ф. Фридлану
Шкала |
ЗАО "Тандер" |
ООО "Аполикс" |
ЗАО "Трейд" |
|
Дружелюбие - враждебность |
7 |
2 |
6 |
|
Согласие-несогласие |
6 |
2 |
6 |
|
Удовлетворенность-неудовлетворенность |
6 |
2 |
6 |
|
Продуктивность-непродуктивность |
4 |
6 |
2 |
|
Теплота-холодность |
6 |
2 |
6 |
|
Сотрудничество-несогласованность |
7 |
7 |
4 |
|
Взаимная поддержка-недоброжелательность |
6 |
2 |
5 |
|
Увлеченность-равнодушие |
3 |
5 |
6 |
|
Занимательность-скука |
3 |
5 |
5 |
|
Успешность-безуспешность |
5 |
6 |
4 |
Как видим из таблицы, психологическая атмосфера в ЗАО «Тандер характеризуется достаточной увлеченностью и занимательностью. При этом продуктивность находится на среднем уровне. В тоже время в организации психологическая атмосфера достаточно враждебна, несогласованна, холодная и недоброжелательна. Кроме того, большинство персонала характеризуется неудовлетворенностью. Все это говорит о том, что каждый сотрудник является соперником для другого. Достаточно продуктивно работать в такой атмосфере довольно сложно.
В ООО «Аполикс» ситуация иная. Психологическая атмосфера на данном предприятии дружелюбная, согласована, отличается взаимной поддержкой. Однако продуктивность в данной организации низкая. Кроме того, присутствует несогласованность, отсутствует увлеченность занимательность и успешность. Таким образом, «Семейные» межличностные отношения в ООО «Аполикс» не лучшим образом сказываются на психологической атмосфере организации: отсутствует здоровая состязательность и увлеченность работой. Как следствие налицо низкая продуктивность. стиль руководство межличностный отношение
Психологическая атмосфера ЗАО «Трейд» характеризуется высокой продуктивностью средней согласованностью, и успешностью. Однако, нельзя назвать психологическую атмосферу комфортной, поскольку она достаточно враждебна и несогласованна. Отношения между сотрудниками холодные, они достаточно равнодушны к работе и не испытывают удовлетворение. В этом случает продуктивность организации полностью зависит от руководителя, от его умения организовать сотрудничество между персоналом и направить его в нужное русло. Однако, сами сотрудники неспособны и шагу сделать без руководящего слова. Работу они воспринимают как тяжкую повинность, что в конце концов может свести на нет все организаторские изыски руководителя.
Линейный корреляционный анализ позволяет установить прямые связи между переменными величинами по их абсолютным значениям. Формула расчета коэффициента корреляции построена таким образом, что если связь между признаками имеет линейный характер, коэффициент Пирсона точно устанавливает тесноту этой связи. Поэтому он называется также коэффициентом линейной корреляции Пирсона.
В общем виде формула для подсчета коэффициента корреляции такова:
где - значения, принимаемые переменной X,
- значения, принимаемые переменой Y,
- средняя по X,
- средняя по Y.
Расчет коэффициента корреляции Пирсона предполагает, что переменные и распределены нормально.
Даная формула предполагает, что из каждого значения переменной X, должно вычитаться ее среднее значение . Это не удобно, поэтому для расчета коэффициента корреляции используют не данную формулу, а ее аналог, получаемый с помощью преобразований:
Рассчитываем средние значения для всех трех таблиц ( табл. 2.8).
Таблица 2.8. Средние значения
ЗАО "Тандер" |
ООО "Аполикс" |
ЗАО "Трейд" |
||
Опросник Захарова Журавлева |
2,35 |
2,53 |
2,32 |
|
Опросник Т. Лири |
4,74 |
4,91 |
5,89 |
|
Диагностика А.Ф. Фридлан |
5,3 |
3,9 |
5 |
Определяем зависимость между стилем руководства и межличностными отношениями:
=-0.5
Определяем критические значения для полученного коэффициента корреляции по приложению 3.
Отметим, что в приложении 3 величины критических значений коэффициентов линейной корреляции Пирсона даны по абсолютной величине. Следовательно, при получении как положительного, так и отрицательного коэффициента корреляции по формуле оценка уровня значимости этого коэффициента проводится по той же таблице приложения без учета знака, а знак добавляется для дальнейшей интерпретации характера связи между переменными X и Y.
В первом столбце приложения 3 находим :
0,33 для P 0,05
0,42 для P 0,01
Поскольку полученное значение попадает в зону значимости, то гипотеза о влиянии особенностей стиля управленческой деятельности руководителя на специфику межличностных отношений в организации подтверждается.
Далее рассчитываем критерий Пирсона для определения влияния стиля руководства на психологическую атмосферу в коллективе:
=0,94
В первом столбце приложения 3 находим :
0,33 для P 0,05
0,42 для P 0,01
Поскольку полученное значение попадает в зону значимости, то можно сделать выводы , что особенности стиля руководства влияют на психологическую атмосферу в коллективе.
Таким образом, можно сказать, что выдвинутая гипотеза подтвердилась полностью.
2.3 Рекомендации по оптимизации влияния стиля управления руководителя на межличностные отношения сотрудников
Как показали результаты исследования, нив одной из организации нет оптимальных межличностных отношений, что негативно сказывается на деятельности организаций в целом. В тоже время надо отметить, что в ООО «Аполикс» и в ЗАО «Трейд» достаточно выражен стиль управления, который можно назвать одномерным.
Стилей руководства много, и разные ситуации требуют применения разных стилей. Руководители при выборе стиля пользуются следующими основными критериями:
- компетентность подчиненных;
- уровень поставленных задач;
- четкость и структурированность проблемы;
- причастность подчиненных к решаемым задачам;
- степень доверия и лояльности исполнителей к руководителю;
- заинтересованность исполнителей в достижении целей;
- вероятность возникновения конфликтов в коллективе.
Ни один стиль управления не может быть признан лучшим во всех отношениях. Управление будет более эффективным, если в каждом конкретном случае руководитель будет действовать в зависимости от ситуации. Только тот лидер считается профессионалом, который сумеет использовать ситуацию для достижения хороших результатов.
Исследования показали, что в условиях авторитарного стиля можно выполнять значительно больший объем работы, чем в условиях демократического. Хотя качество, оригинальность и новизна будут оставлять желать лучшего.
Авторитарный стиль предпочтительнее:
- при более простых видах деятельности, ориентированных на количественные результаты;
- при низком профессионализме исполнителей;
- при использовании механических структур управления;
- при значительном различии в уровне профессиональной подготовки персонала;
- при слабой организационной культуре;
- когда положение в организации выходит из-под контроля (в случае кризисной ситуации).
Такой стиль предпочитают начинающие руководители, неуверенные в себе по причине некомпетентности или пребывающие в состоянии любого внутриличностного конфликта. Но чаще авторитарный стиль применяется при чрезвычайных обстоятельствах, требующих быстрого принятия решений и их реализации; при управлении слабым разобщенным коллективом; при низком уровне зрелости исполнителей; в ходе проведения антикризисных мероприятий; при деструктивных конфликтах в организации и т. д.
Надо отметить , что ЗАО «Трейд» не находится ни в кризисной, ни в чрезвычайной ситуации, поэтому можно сказать, что подобный стиль руководства неоправдан в данной организации.
Руководителю ЗАО «Трейд» необходимо помнить, что для исполнителей с творческим потенциалом отстранение от принятия решений может послужить сильным демотиватором и привести к снижению инициативности, лояльности к поставленной задаче, доверия к руководству (и, как следствие, к снижению его авторитета), качества выполняемых работ. В худшем случае руководитель-автократ может противопоставить себя коллективу, что может привести к саботажу и свертыванию работ.
Известны случаи, когда при авторитарном стиле руководители осуществляют влияние через страх. Этого следует избегать, так как он разрушает доверительную, дружескую атмосферу в организации, что может привести к распаду коллектива Красовский Ю. Д. Организационное поведение. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. 472 с..
Кроме того, выяснилось (работы Лайкерта), что при управлении, ориентированном на производство, уровень травматизма, заболеваний, прогулов значительно выше, чем при ином подходе к управлению. Однако в коллективах, где отсутствует четкая структура и сплоченность, применение жесткого стиля управления является только положительным фактором, повышает уровень удовлетворения трудом.
Демократический стиль руководства обычно применяется в высокопрофессиональных коллективах с сильной организационной культурой (или же стиль укрепляет ее). Он сосредоточивает внимание на повышении производительности труда путем совершенствования человеческих отношений: делается упор на помощь в решении проблем сотрудников и поощрении их профессионального роста. Чаще это встречается в организациях с органической структурой управления, что подразумевает творческий характер работ, инновационные процессы, ориентацию и опору на человеческий потенциал и гуманизацию труда.
Стиль и оргструктура соотносятся как форма и содержание по отношению к информационному взаимодействию органов управления: оргструктура определяет контуры этих отношений, а стиль -- то, как «наполняются» их контуры. Руководитель-демократ воздействует не приказом и критикой, а убеждением, привлечением к принятию решений, идет на компромисс, если логика подчиненного убедительна, если исполнители хорошо разбираются в выполняемой работе, и могут внести в нее элемент новизны и творчества.
Такой стиль управления может быть признан целесообразным для руководства аналитическими, научно-исследовательскими подразделениями, группами разработчиков и другими подобными подразделениями органов управления, в которых важен новаторский подход к решению задач. Как правило, обстановка, создаваемая руководителем-демократом, носит также воспитательный характер и позволяет достигать цели с малыми издержками за счет создания соответствующей системы мотивации.
Партисипативное управление широко используется в ведущих японских корпорациях, где сотрудники на разных уровнях самостоятельно:
- принимают решения об организации труда;
- принимают рабочие решения (постановка целей осуществляется совместно с руководителем);
- контролируют качество и количество произведенной продукции;
- привлекаются к рационализаторской деятельности (кружки качества, целевые комитеты и т. д.);
- формируют рабочие группы Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент. 3-е изд. М.: Экономистъ, 2012. 528 с..
Здесь менеджеры разного уровня выступают коучами.
Однако в ряде случаев демократический стиль просто неприемлем. Во-первых, руководитель действительно должен обладать выдающимися личными качествами: быть активным, энергичным, мобильным, рассудительным, но при этом достаточно решительным, должен уметь общаться с людьми, убеждать их. Во-вторых, разница в квалификации подчиненных и лидера не должна быть слишком велика. В противном случае менеджер будет иметь все основания для того, чтобы прибегнуть к автократическому стилю, справедливо полагая, что у подчиненных недостаточно знаний, умений и навыков, необходимых для принятия верного управленческого решения. В-третьих, в условиях, когда поджимают сроки и требуется оперативно принимать управленческие решения, демократический стиль, предполагающий значительные временные затраты, также неприменим.
Аристотель рассматривал демократию как качественно худшую форму государственного строя по сравнению с тремя идеальными, «правильными» (политией -- властью большинства, аристократией и монархией), но как лучшую, то есть наиболее приближенную к справедливости, более умеренную из реально существующих отклонений от идеальных государственных типов (демократия -- отклонение от политии, олигархия -- от аристократии, тирания -- от царской власти) Кудрявцева Т. В. Греческие философы о демократии: pro et contra // Философия и общество. 2013. №1 (49). С. 112--127..
Бытует мнение, что руководители-либералы по характеру нерешительные, добродушные, боящиеся ссор и конфликтов или же лишенные организаторских способностей. По этой причине обязанности руководителя оказываются для данного руководителя непосильными и, вообще, либеральный стиль является пагубным для любой организации. Специалисты пришли к выводу, что при руководстве новаторами и творческими людьми наиболее эффективным является либеральный стиль Игнатская М. А. Психология управления и организационное поведение. М.: Изд-во РУДН, 2012. 397 с..
Его суть состоит в том, что руководитель (может быть творческой личностью, захваченной какой-то сферой своих интересов) ставит перед подчиненными задачу, создает необходимые организационные условия для работы, определяет её правила и задает границы решения, сам же при этом отходит на второй план, оставляя за собой функции консультанта, арбитра, эксперта, оценивающего полученные результаты, и в случае сомнений и разногласий исполнителей принимает окончательное решение. Он также обеспечивает сотрудников информацией, поощряет, обучает.
Надо сказать, что основная деятельность ООО «Аполикс» розничная торговля. Безусловно, в любой деятельность присутствует творческое начало, однако в данном предприятии оно превалирует, что совершенно не соответствует типу деятельности предприятия. А в сочетании с демократичным или либеральным стилем руководства может привести к весьма и весьма плачевным результатам. Поэтому руководителю ООО «Аполикс» рекомендуется для оптимизации управления и межличностных отношений стоит построить оргструктуру предприятия. На этом этапе руководство должно включать авторитарные элементы. Далее при налаженной и успешной работе можно опять вернуться к демократическому стилю руководства.
Подчиненные, избавленные от назойливого контроля, самостоятельно принимают необходимые решения и ищут в рамках предоставленных полномочий пути их реализации. Такая работа позволяет им выразить себя, приносит удовлетворение и формирует благоприятный морально-психологический климат в коллективе, порождает доверие между людьми, способствует добровольному принятию на себя дополнительных обязательств.
Этот стиль применяется все чаще в связи с растущими масштабами научных исследований и опытно-конструкторских разработок, осуществляемых силами высококлассных специалистов. Они не приемлют командования, силового давления, мелочной опеки и пр.
Этот стиль дает наилучшие результаты в самоорганизующихся социально-экономических системах, когда рабочая группа доросла до такого уровня, что может активно действовать на началах самоуправления; в противном случае этот стиль вреден.
Стиль невмешательства может превратиться в бюрократический, когда руководитель совсем устраняется от дел. Он передает все управление в руки независимых руководителей или своих выдвиженцев, которые от его имени управляют коллективом, применяя жесткие авторитарные методы руководства. Сам же он делает вид, что власть находится в его руках, а на самом деле он становится все больше зависимым от своих помощников. Применение только одного из трех основных (классических одномерных) стилей значительно обедняет деятельность руководителя. Оптимальность того или иного стиля зависит от конкретной ситуации.
Итак, наиболее популярным должен быть так называемый ситуативный подход к руководству. К факторам, определяющим ситуацию в производственной организации, обычно относят: специфику целей и стратегию, уровень развития организации, технологию, особенности экономической ситуации, в которой Стили управления и их адаптация действует предприятие, специфику региона, уровень ответственности, заинтересованности, дисциплинированности, квалификации и социокультурного развития работников.
Применение стилей лидерства находится в постоянной динамике и преображении, но причиной явной перемены стиля может послужить резкое изменение ситуации, что потребует от руководителя совершенно иного воздействия на подчиненных.
Для эффективного управления нужно прекрасно разбираться в людях и знать, на что способен тот или иной подчиненный, его возможности для достижения целей, а также свои полномочия.
Многие специалисты считают, что лидерство можно возвести в ранг настоящего искусства, именно поэтому от руководителя требуется прежде всего гибкость мышления, высокая приспособляемость к сложившимся обстоятельствам, тогда он сможет всегда ориентироваться на реальные условия производства и окружающей среды, то есть осуществлять адаптивное руководство.
При выборе стиля управления руководитель должен учитывать следующие факторы:
- психологические особенности личности;
- потребности и интересы подчиненных;
- степень квалификации подчиненных;
- чувство ответственности со стороны подчиненных.
И. Адизес утверждает, что идеальным руководителем стать невозможно, поскольку функции менеджмента столь разнообразны, что один человек не может владеть всеми ими в совершенстве. Основными функциями руководителя он считает реализующую (Р), административную (А), предпринимательскую (Е), интеграционную (I). Любая комбинация указанных функций, каждая из которых выполняется на определенном уровне, представляет собой стиль управления Адизес И. К. Стили менеджмента. М.: Альпина Бизнес Букс, 2010. 199 с..
Формируя стили управления, необходимо учитывать и стили мышления работников, предложенные Э. де Боно:
1. Белый -- цифровой стиль. Мышление языком цифр и фактов. Никаких допущений;
2. Красный -- эмоционально-интуитивный стиль, язык эмоций, чувств, интуиции и предвосхищений;
а) темно-красный, бордовый -- восприятие через призму отрицательных эмоций,
б) светло-красный, розовый -- восприятие мира в радужных, позитивных тонах;
3. Черный -- аргументированно-критический стиль. Аргументированная критика, поиск ошибок и обоснование их (не путать с бордовым). В любой компании найдется человек, которому присущ именно бордово-черный стиль: он любит найти во всем отрицательное, объяснить всем, почему предложенная идея не будет работать, хотя порой, критикуя, он не утруждает себя объяснениями. Такой стиль распространен в русской культуре. Было бы неплохо, если бы другие стили были развиты столь же хорошо;
4. Желтый -- позитивный стиль. Мышление такого типа характеризуется установкой «заставить вещи работать». В таком состоянии позитивного отношения к идеям человек думает, как их реализовать. Люди с таким типом мышления вызывают уважение хотя бы потому, что пытаются что-то сделать. Несмотря на то что каждому из нас знаком этот позитивный стиль мышления, нам его часто не хватает;
5. Зеленый -- креативный стиль. Характеризуется желанием развить и приумножить мысль. Цивилизация развивается благодаря зеленому, творческому стилю (это вторая сторона нашего менталитета, и это очень радует);
6. Синий -- самоорганизующий стиль, метамышление, т. е. исследование собственного мышления, понимание того, как мы воспринимаем действительность и как мы делаем выводы.
Необходимо регулирование, дозирование того или иного стиля. Гипертрофия любого стиля может привести к очень неправильным управленческим решениям.
Задайте себе два вопроса:
Каково у вас соотношение стилей мышления?
Какое соотношение вам кажется оптимальным? Рысев Н. Ю. Правильные управленческие решения. Поиск и принятие. СПб.: Питер, 2012. 384 с.
У каждого из нас разное процентное распределение того или иного стиля. В идеале они должны быть представлены в нашем сознании равноправно и равномерно в зависимости от ситуации, иначе это может послужить причиной конфликта.
Высококвалифицированные и опытные специалисты высоко мотивированы в том случае, если рамки управленческого контроля позволяют им сохранить свой собственный стиль работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Роль руководителей в организации состоит в том, чтобы:
-действовать от имени владельцев предприятия;
-устанавливать цели организации;
-достигать этих целей;
-поддерживать общие ценности при взаимодействии с другими организациями, клиентами, персоналом и общественностью.
Организация представляет собой нечто большее, чем просто юридическое лицо, занимающееся производством, продажей товаров и оказанием услуг для получения прибыли. Она представляет собой также совокупность принципов и убеждений работающих в этой организации людей, и характеризуется направляющими принципами, которые определяют ее видение самой себя и описывают ценности, присущие ей.
Социальная же роль руководителя - это организация труда работников таким образом, чтобы:
а) результат этого труда был востребован обществом и, следовательно, принес прибыль работодателю;
б) труд служил работникам достаточным источником средств для достойного существования;
в) труд был достаточно безопасным и не вредил их здоровью.<...
Подобные документы
Исследование возможности применения технологии использования обратной связи и спецификации цели в процессе формирования межличностных отношений. Характеристика оптимизации психологического климата и снижения уровня конфликтности в трудовом коллективе.
дипломная работа [91,7 K], добавлен 16.06.2012Исследование межличностных отношений в работах психологов. Особенности межличностных отношений подростков. Психологический климат группы. Влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения подростков. Организация и методика исследования.
курсовая работа [62,6 K], добавлен 01.10.2008Исследование межличностных отношений в работах психологов. Особенности межличностных отношений подростков. Психологический климат группы. Влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения подростков. Организация и методика исследования.
курсовая работа [64,4 K], добавлен 17.06.2010Характеристика социально-психологической сущности группы и феномен межличностных отношений в коллективе. Классификация межличностных отношений в трудовом коллективе. Понятие нормы как регулятора межличностных отношений сотрудников в коллективе.
дипломная работа [63,1 K], добавлен 18.08.2008Анализ проблемы межличностных отношений в психологии. Особенности межличностного отношения в юношеском возрасте. Анализ результатов исследования межличностных отношений в социальной группе по социометрии, выводы и рекомендации по их формированию.
курсовая работа [455,3 K], добавлен 29.05.2012Ознакомление с теоретическими основами проблемы эффективности групповой деятельности. Рассмотрение типов групповых задач, а также стилей руководства. Изучение взаимосвязи стиля руководства организатора и эффективности решения практических задач.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 01.05.2015Понятие управления в организации. Характеристика стилей управления. Типы руководства и руководителей. Этапы и методы, анализ и интерпретации результатов исследования стилей управления. Рекомендации по повышению эффективности деятельности руководителя.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 10.05.2012Межличностные отношения - показатель психологического климата коллектива и успешности деятельности. Формирование психологического климата. Социометрическое исследование положения детей в системе межличностных отношений коллектива школьного объединения.
курсовая работа [42,2 K], добавлен 23.09.2008Межличностные отношения и типы поведений подростков. Развитие межличностных отношений подростков и их социометрического статуса. Рекомендации, направленные на улучшение межличностных отношений в группе и повышение социометрического статуса подростков.
дипломная работа [803,0 K], добавлен 20.08.2017Межличностные отношения и уверенность в семье. Причины межпоколенных конфликтов. Межличностные отношения в группах и коллективах. Проблема проведения беседы. Общение как сложнейший, многоуровневый процесс установления и развития отношений между людьми.
реферат [39,8 K], добавлен 27.11.2010Теоретические основы проблемы влияния стилей руководства на удовлетворенность работой коллектива. Стиль руководства. Классификация стилей. Эмпирическое исследование влияния стиля руководства на удовлетворенность работой его подчиненных.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 21.03.2006Подходы к пониманию межличностных отношений. Диагностика отношений: методы исследования и рекомендации по их проведению. Проблемные формы межличностных отношений детей. Система игр, направленная на формирование доброжелательного отношения дошкольников.
книга [2,2 M], добавлен 16.11.2010Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме межличностных взаимоотношений. Особенности общения дошкольников со сверстниками и его влияние на этическое развитие ребёнка. Возрастные особенности становления и развития межличностных отношений.
курсовая работа [262,9 K], добавлен 06.03.2012Теоретико-методологические аспекты руководства, характеристика его основных критериев и психологических факторов, методика определения эффективности. Основные составляющие субъективной стороны руководства, влияние его стиля в различных видах организации.
дипломная работа [55,7 K], добавлен 08.04.2009Описание психологических особенностей развития межличностных отношений младших школьников со сверстниками и взрослыми. Анализ рефлексии младших школьников в личностной сфере. Диагностика и обеспечение позитивных межличностных отношений в школьном классе.
курсовая работа [55,6 K], добавлен 10.07.2015Межличностные отношения как фактор личностного развития детей дошкольного возраста. Особенности отношений к сверстникам дошкольников и влияние на этическое развитие ребенка. Программа совершенствования межличностных отношений с помощью социальных игр.
курсовая работа [250,4 K], добавлен 06.03.2012Анализ эффективности работы коллектива организации. Основные подходы к изучению удовлетворенности заработной платой работников и взаимосвязи с производительностью труда. Оценка профессиональной деятельности сотрудников предприятия НГДУ "Альметьевнефть".
курсовая работа [155,5 K], добавлен 14.10.2014Проявление авторитарности руководителя в коллективе. Порядок организации эксперимента: построение гипотезы, определение переменных и методы их измерения, выявление факторов внутренней валидности, статистическая обработка результатов эксперимента.
контрольная работа [86,4 K], добавлен 24.06.2011Понятие межличностных отношений. Процессы общения воспитанников учреждений закрытого типа на примере канской воспитательной колонии (КВК). Рекомендации по коррекции межличностных отношений в отрядах КВК с учетом особенностей системы этих отношений.
курсовая работа [71,9 K], добавлен 20.07.2011Раскрытие особенности взаимодействия людей в группах. Отражение факторов, влияющих на межличностные отношения. Понятие морально-психологического климата. Описание методов оценки межличностных отношений и морально-психологического климата в группах.
курсовая работа [149,2 K], добавлен 09.03.2010