Особливості розвитку креативності у підлітків-спортсменів

Проведено порівняльний аналіз розвитку означених видів креативності та виявлено що рівень розвитку візуальної креативності вище ніж рівень розвитку вербальної креативності.

Розроблено тренінг з розвитку креативності у підлітків-спортсменів в умовах рекреації. Основу тренінгу складають задачі логічні та дивергентні. Основними напрямками корекційно-розвивального тренінгу є розвиток структурних компонентів візуальної та вербальної креативності. Розроблений тренінг розрахований на підлітків віком від 11 до 14 років. Тренінг складається з 6 занять, тривалість яких 90-120 хвилин. Тренінгова група складає 13-15 підлітків.

Проведено апробацію розробленого тренінгу та встановлено, що після проведення тренінгу з розвитку креативності у підлітків-спортсменів експериментальної групи відбулися зміни в показниках розвитку вербальної та візуальної креативності.

Виявлено значущі відмінності між оцінками в роботах підлітків-спортсменів експериментальної групи за показниками продуктивності (t=2,54, при t_кр=2,13, р<0,05), гнучкості (t=3,21, при t_кр=2,13, р<0,05), оригінальності (t=2,4, при t_кр=2,13, р<0,05).

Отже, результати розвивального експерименту підтвердили положення про те, що розробка тренінгу з розвитку креативності у підлітків-спортсменів сприяє формування основних структурних компонентів вербальної та візуальної креативності.

Список використаних джерел

1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. - Казань, 1988. - 228 с.;

2. Барко В.І., Тютюнников А.М. Як визначити творчі здібності дитини? - К., 1991.

3. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. - Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1983. - 173 с.;

4. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учебное пособие для студ. Высш. Учеб. заведений. - М.: ИЦ «Академия», 2002 - 320 с.;

5. Боскис P.M. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М., 1988. - 128 с.

6. Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И, Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., 1972. - С. 17 -19.

7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте // Выготский Л.С. Психология развития ребенка. - М.: Смысл-Эксмо, 2003. - С. 235-326.

8. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. - М., 1982. - Т. 2. - С. 19.

9. Гергель Є. Л. Вікова динаміка розвитку креативних здібностей // Наукові записки Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. академіка С.Д. Максименка. - К.: Главник, 2005. - Вип. 26: У 4 томах. - Т. 1. - С. 342-349.

10. Гергель Є.Л. Креативність як проблема творчості // Вісник Харківського університету. - Харків, 1999. - №460. - С. 29-33.

11. Гергель Є.Л. Розвиток креативних здібностей у підлітків // Проблеми загальної і педагогічної психології: Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка. АПН України / За ред. академіка С.Д. Максименка. - К., 2001. - Т. 4. - Ч. 2. - С. 80-85.

12. Гергель Є.Л. Сучасний стан вивчення проблеми креативності в зарубіжній та вітчизняній психології // Вісник Харківського університету. - Харків, 2001. - №517. - С. 26-31.

13. Гільбух Ю.З. Розумово обдарована дитина. - К., 1993.

14. Гнатко М.М. Психологічна діагностика обдарованості: Метод. реком. - Луцьк: ВВ МАНУ, 1996.

15. Гнатко М.М. Психологічні передумови організації роботи з обдарованими індивідумами: Метод. реком. - Луцьк: ВВ МАНУ, 1996.

16. Гоголева А.В. Особенности развития внимания глухих школьников // Дефектология. - 1981. - №3.

17. Диагностика личностной креативности (Е.Е. Туник) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., 2002. - C.59-64.

18. Диагностика уровня невербальной креативности / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., 2002. - C.69-71.

19. Дорфман Л.Я., Ковалева Г.В. Исследование креативности в науке и искусстве. // Вопросы психологии. - 1999. - №2.

20. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Издательство «Питер», 2000. - 368 с.

21. Дружинин В.Н. Психология творчества // Психологический журнал. - Т. 26, №5. - 2005. - С. 101-109.

22. Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления // Психология мышления / Под ред. А.М. Матюшкина: Пер. с нем. и англ. - М.: Прогресс, 1965. - С. 86 - 234.

23. Колесов Д.В. О психологии творчества. // Психологический журнал. - 1992. - №6.

24. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості /За ред. Л.М. Проколієнко. - К.: Рад. Школа, 1989. - 608 с.

25. Костюк Г.С. Принцип развития в психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1969. - С. 118 - 152.

26. Кульчицька О.І. Складові біографії творця. // Обдарована дитина. - 1998. - №3. - С. 27-32.

27. Лобова С.І. Вивчення рівня креативності у спортсменів (матеріали першої сесії олімпійської Академії України, просвяченої 100-річчю сучасного олімпійського руху) - м. Харків, ХаДІФК, -1994.-С. 157-160.

28. Ложкін Г.В., Сальнікова С.І., Терешина О.Б. Творческие способности в спорте // Наука в олимпийском спорте.-Київ, 1998. - №3.-С. 75-81.

29. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопр. психол. 1989. - №6. - С. 29 - 33.

30. Матюшкин А.М., Снек Д.А. Одаренные и талантливые дети // Вопросы психологии. - 1982. - №4. - С. 88-97.

31. Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. - М., 1981. - С. 89.

32. Моляко В.О. Актуальні соціально-психологічні аспекти проблеми обдарованості. // Обдарована дитина. - 1998. - №1. - С. 3 - 5.

33. Московская С. Педагогика будущего. Синтез искусств. Звук и цвет. - СПб.: 1995. - 96 с.

34. Музика О.Л. Цінності обдарованої особистості. // Обдарована дитина. - 1998. - С. 6 - 10.

35. Нейман Л.В. Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. М., 2001. - 224 с.

36. Пелымская Т.В. Выявление нарушений слуховой функции у детей первого и второго годов жизни: Педагогический аспект // Дефектология. - 1987. - №1. С. 74-81.

37. Платонов К.К. Проблемы способностей. - М.: Наука, 1972. - 310 с.

38. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. - М., 1976. - 280 с.

39. Пономарева Р.А. Креативный потенциал технически одаренной личности: природа, структура, критерии, развитие. Українська психологія: сучасний потенціал. Т.ІІ - К., 1996. - С. 352 - 361.

40. Психология глухих детей / Под ред. И.М. Соловьева и др. - М., 1971.-С. 36-38.

41. Психология спорта: Хрестоматия/ Сост. А.Е. Тарас. - М.: АСТ; Мн.:Харвест, 2005.-352 с.

42. Рагозіна В. Розвиток творчих здібностей у сімґї // Українська родина. - К. - 1998. - С. 908-914.

43. Рагозіна В. Теоретичний аспект проблеми творчих здібностей // Творчість, духовність, гуманізм в просторі освіти: Збірник доповідей науково-практичної конференції. - Вінниця: «Універсум-Вінниця», 1998. - С. 127-132.

44. Рагозіна В. Феномен творчих здібностей в психолого-педагогічних дослідженнях // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. Серія: Педагогіка №2. - 1999. - С. 78-80.

45. Розанова Т.В. Принципы психологической диагностики отклонений в развитии у детей // Дефектология. - 1995. - №1.

46. Роменець В.А. Психологія творчості. - К: Либідь, 2001. - 288 с.

47. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. - Т. 1. - 486 с.

48. Сальнікова С.І. Тренінг креативності у підготовці спортивних ігрових команд // Психологія на перетині тисячоліть: Збірник наукових праць учасників П'ятих костюковських читань: В 3 Т. - Київ: Гнозис, 1998.-Т.III.-С. 103-110.

49. Самооценка творческого потенциала личности / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., 2002. - C.65-67.

50. Тарасов Д.И., Наседкин А.Н., Лебедев В.П. Токарев О.П. Тугоухость у детей. - М., 1984.

51. Творческие способности / Елисеев О.П. Практикум по психологии личности - СПб., 2003. - С. 373-374.

52. Теплов Б.М. Способность и одаренность // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - С. 129-139.

53. Тихвинская Е. Психология переживания в спорте. - СПб, изд. СПбГУ, 2007

54. Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. - СПб.: Иматон, 1998.

55. Туник Е.Е. Опросник креативности Джонсона. - СПб.: СПбУПМ, 1997.

56. Туник Е.Е. Тест Торренса. Диагностика креативности. - СПб.: Иматон, 1998.

57. Хватцев М.Е., Шабалин С.Н. Особенности психологии глухого школьника. М., 1961.

58. Холодная М.А. Гельфман Э.Г. Интеллектуальное воспитание личности // Педагогика. - 1998. - №4.

59. Холодная М.А. Когнитивные стили и интелектуальные способности // Психологический журнал, 1993, №1. - Т. 13. - С. 84 - 93.

60. Холодная М.А. Существует ли интеллект как психическая реальность // Вопр. психол. - 1990. - №5. - С. 123-127.

61. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М., 1980. - С. 228 - 232.

62. Шадриков В.Д. Способности, одаренность, талант // Развитие и диагностика способностей / Отв. ред.: В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков. - М.: Наука, 1991. - С. 5-13.

63. Шиф Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. - М., 1968.

Размещено на Allbest.ru