Главная Коллекция "Revolution" Психология Взаимосвязь уровня психологического здоровья и личностных характеристик у людей в трудной жизненной ситуации

Взаимосвязь уровня психологического здоровья и личностных характеристик у людей в трудной жизненной ситуации

Психологический кризис как конфликтная ситуация, при которой личность уже не может адаптироваться к жизненной обстановке старыми способами. Анализ основных поведенческих признаков фрустрации. Методика составления теста смысложизненных ориентаций.

Рубрика Психология
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 13.10.2016
Размер файла 89,9 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

В зависимости от пола, типа и субъективного отношения к ситуации отличается отношение людей к эмоционально-значимым понятиям.

Изучение взаимосвязи исследуемых признаков в двух группах - людей, переживающих семейный кризис и находящихся в ситуации военного обучения.

2.2 Методы исследования

Биографическая анкета.

Биографическая анкета включала как основные данные обследуемых, такие как возраст, пол, уровень образования уточнялись качественные аспекты критической ситуации, относительно которой обследуемые обращались за помощью: длительность состояния, запрос, а также субъективная оценка тяжести своего состояния - то есть, является ли актуальная ситуация для обследуемых трудной жизненной ситуацией.

Тест смысложизненных ориентаций.

Использовавшаяся в данном исследовании русскоязычная версия теста смысложизненных ориентаций (СЖО) была переработана и адаптирована Д.А. Леонтьевым в 1988 году. Данный тест представляет собой адаптированную версию теста «Цель в жизни» (Purpose-in-Life Test, PIL), разработанную Дж. Крамбо и Л. Махоликом. В основе данной методики явились: теория стремления к смыслу в рамках логотерапии Виктора Франкла. Цель методики: эмпирическая валидизация и преследовала цель эмпирической валидизации теоретических положений теории логотерапии, а именно подтверждения существования в реальности таких явлений как экзистенциальный вакуум и ноогенные неврозы.

Процесс поиска смысла жизни - так называемая экзистенциальная фрустрация - приводит к возникновению экзистенциального вакуума, который, в свою очередь, является причиной возникновения ноогенных неврозов. Считается, что экзистенциальный вакуум - показатель, соответствующий степени психического нездоровья.

После обработки, полученные результаты группируются по пяти шкалам. Первая шкала - Цели в жизни - характеризует наличие или отсутствие у обследуемого целей на будущее, осмысленность и направленность жизни, построенную временную перспективу. Низкие баллы по этой шкале говорят о направленности на настоящий момент или на прошлое, однако высоким баллам может соответствовать не реальная направленность на будущее, а желание строить несбыточные планы.

Вторая шкала - процесс жизни - отражает то, насколько обследуемый воспринимает свою жизнь как интересную, эмоционально насыщенную и наполненную смыслом. Данная шкала представляет собой континуум, на одном полюсе которого расположен гедонизм, а на другом - неудовлетворенность жизнью.

Третья шкала - результативность жизни - отражает оценку продуктивности и осмысленности прожитой жизни. Соответственно, высокие баллы демонстрируют удовлетворенность прожитой жизнью, в то время как низкие - неудовлетворенность ею.

Четвертая шкала - Локус контроля Я - отражает представление обследуемого о себе как о сильной личностью, имеющей возможность выбирать и строить свою жизни, или, напротив, неверие человека в свои силы и возможности контроля.

Пятая шкала - Локус контроля Жизнь - отражает представление человека о способности контролировать свою жизнь - континуум между фатализмом и свободой воли.

SCL-90-R.

Симптоматический опросник Simptom Check List-90-Revised (SCL-90-R) представляет собой клиническую тестовую и скрининговую методику, которая предназначена для оценки степени выраженности психологических признаков симптоматических расстройств как у здоровых людей, так и у лиц с психическими расстройствами.

SCL-90-R состоит из 90 утверждений, которые группируются в 9 симптоматических шкал, которые были выделены в результате комплексного клинического, эмпирического и аналитического исследования. Авторами были выбраны только те синдромы, которые были наиболее четко и ясно определены, поскольку иначе не существовало возможности перевести качественную оценку степени выраженности синдрома в количественную. Каждый вопрос оценивается обследуемым по пятибалльной шкале (от 0 до 4), где 0 соответствует позиция «совсем нет», а 4 - «очень сильно».

Первая шкала - Соматизация - Somatization (SOM) объединяет нарушения, отражающие дистресс, возникающий из ощущения телесной дисфункции. К таким нарушениям можно отнести следующие клинические проявления: жалобы, фиксированные на кардиоваскулярной, гастроинтестинальной, респираторной и иных системах, головные и другие боли, дискомфорт общей мускулатуры и соматические эквиваленты тревожности. Важно понимать, что проявления, относящиеся к этой шкале, могут быть как признаками функционального, так и структурного расстройства.

Вторая шкала - Обсессивность-компульсивность -- Obsessive-Compulsive (О-С) отражает комплекс симптомов, тождественных традиционно определяемому обсессивно-компульсивному синдрому. Этот синдром проявляется в наличии непрерывных и непреодолимых, чуждых своему собственному «Я» мыслей, импульсов и действий.

Третья шкала - Межличностная сензитивность - Interpersonal Sensitivity (INT) характеризуется наличием чувств личностной неадекватности и неполноценности особенно при сравнении себя с другими. Сюда относятся: самоосуждение, чувство беспокойства, обостренного чувства осознания собственного «Я», негативных ожиданий, а также дискомфорта в процессе межличностного взаимодействия.

Четвертая шкала - Депрессия - Depression (DEP) соотносятся с различными проявлениями клинической депрессии, в рамках рассмотрения которой в данном опроснике представлены симптомы нарушения эмоциональной, когнитивной и волевой сфер, а именно отсутствие интереса к жизни, недостаток мотивации, потерю жизненной энергии, чувство безнадежности, а также суицидальные мысли.

Пятая шкала - Тревожность - Anxiety (ANX) представляет собой ряд симптомов и признаков, отражающими высокий уровень тревожности. Проявлениям по данной шкале соответствуют нервозность, напряжение, дрожь, приступы паники, ощущение насилия, чувство опасности, опасение и страх.

Шестая шкала - Враждебность - Hostility (HOS) отражает различные признаки негативного аффективного состояния злости, в которые входят: агрессия, раздражительность, гнев и негодование.

Седьмая шкала - Фобическая тревожность - Phobic Anxiety (PHOB) отражает степень выраженности у обследуемого стойкой иррациональной и неадекватной реакции страха на определенные живые и неживые объекты, места и события. В целом, шкала определяет выраженность патогномичных и разрушительных проявлений фобического поведения.

Восьмая шкала - Паранойяльные тенденции - Paranoid Ideation (PAR) отражает степень выраженности нарушений мышления, соответствующих паранойяльному синдрому. Сюда входят: кардинальные характеристики проективных мыслей, враждебность, подозрительность, напыщенность, страх потери независимости, а также различные иллюзии.

Девятая шкала - Психотизм - Psychoticism (PSY) составлена из вопросов, указывающих на избегающий, изолированный, шизоидный стиль жизни, на наличие отдельных симптомов шизофрении (различных галлюцинаций). Степень выраженности изучаемых данной шкалой признаков варьируется от полного отсутствия признаков психотической симптоматики до ее сильной степени выраженности.

Также в данную методику включены дополнительные вопросы, благодаря оценке ответов на которые являются важными индикаторами при оценке выраженности психопатологической симптоматики.

Также помимо основных шкал существуют три оценочные шкалы: GST, PTSD и PST, отражающие общие показатели выраженности рассматриваемых психопатологических симптомов.

Общий индекс тяжести симптомов (GST) - это индикатор текущего состояния и глубины расстройства у обследуемого, являясь комбинацией информации о количестве симптомов и интенсивности переживаемого дистресса.

Индекс наличного симптоматического дистресса (PTSD) - это мера интенсивности состояния, которой соответствует количество выявленных симптомов. В зависимости от уровня выраженности данного показателя, можно сделать вывод о том, насколько актуализация того или иного патологического состояния через вопросы усиливает симптоматический дистресс.

Общее число утвердительных ответов (PST) - общее количество выявленных у обследованного симптомов.

Объединяя и обобщая данные по симптоматическим и оценочным шкалам, можно получить достаточно представление о картине выраженности психопатологической симптоматики у обследуемого.

Опросник «Дифференциальный тип рефлексии».

Опросник «Дифференциальный тип рефлексии» - авторская психодиагностическая методика, предназначенная для диагностики типа рефлексии, разработанная в 2009 году Д.А. Леонтьевым, Е.М. Лаптевой, Е.Н. Осиным и А.Ж. Салиховой. Данный опросник состоит из 30 утверждений, оцениваемых по 4-балльной шкале, ответы на которые в три не пересекающихся между собой по проявлениям шкалы.

В основе данного опросника лежат представления С.Л. Рубинштейна о различных видах взаимоотношения человека и окружающей реальности, переходе от детерминации к самодетерминации. На основании этих теоретических воззрений были выделены четыре типа рефлексии:

Интроспекция - сосредоточенность на собственных состояниях и переживаниях.

Системная рефлексия - взгляд на себя со стороны, как на субъект и объект одновременно.

Квазирефлексия - направленность на объект, отрыв от актуальной ситуации бытия в мире.

Арефлексия или отсутствие рефлексии.

Тест жизнестойкости.

Тест жизнестойкости - это русскоязычная адаптация методики Сальваторе Мадди «Hardiness Survey», созданной в 1984 году. Существующие на сегодняшний день варианты адаптации данной методики выполнялись Д.А. Леонтьевым, Е.И. Рассказовой, Е.Н. Осиным, Е.И. Рассказовой, М.В. Алфимовой и В.Е. Голимбет.

Все версии опросника представляют собой ряд пунктов-утверждений, согласие/несогласие с которыми указывается обследуемым с помощью 4-балльной шкалы, которые могут обрабатываться как в прямом, так и в обратном значении. В результате ответ группируются по четырем различным шкалам, отражающим способность человека справляться со стрессом и внутренним напряжением.

Интегральная шкала - Жизнестойкость - демонстрирует систему убеждений человека о себе, о мире, о своих отношениях с миром. Это личностная диспозиция, включающая в себя три сравнительно автономных компонента: вовлеченность, контроль, принятие риска.

Шкала «Вовлеченность» отвечает за то, насколько человек способен получать удовольствия от того, чем он занимается. Шкала «Контроль» отражает представление человека о том, насколько он способен контролировать свою жизнь. Шкала «Принятие риска» отражает убежденность человека в том, что происходящие с ним события увеличивают его знания и опыт.

Цветовой тест отношений.

Цветовой тест отношений - это клинико-диагностический метод, разработанный Е.Ф. Бажиным и А.М. Эткиндом в 1985 году для исследования эмоционального компонента субъективных отношений личности человека. В основе данного метода лежит теория отношений В.Н. Мясищева, а также предположения В.Г. Ананьева о том, что в основе психических структур любого уровня и сложности лежат образы, а также идеи А.Н. Леонтьева о значении чувственной ткани сознания.

Основным теоретическим положением, на котором основан данный метод - идея об ассоциативной связи между предпочтением определенных цветов и невербальным отношением человека к рассматриваемым объектам, в качестве которых могут выступать субъективные отношения к себе, другим и окружающему миру в целом.

Если рассматривать цветовой тест отношений с позиции психодиагностики, его можно обозначить как проективный метод, позволяющий оценить неосознаваемые компоненты отношений без вмешивающегося влияния психологических защит человека.

В качестве набора цветов в цветовом тесте отношений выступает цветовая таблица Цветового теста Люшера, состоящая из восьми цветов -серого (условное обозначение - 0), тёмно-синего (1), сине-зелёного (2), красно-жёлтого (3), жёлто-красного (4), красно-синего или фиолетового (5), коричневого (6) и чёрного (7).

Исследование с помощью цветового теста отношений проводится, обычно, в четыре этапа:

1. На первом этапе определяются лица предметы и понятия, имеющие значение для жизни обследуемого, в то же время каких-либо ограничений для внесения в список элементов оценки тех или иных понятий, кроме их значимости для испытуемого, нет. В нашем исследовании мы использовали набор значимых понятий, идентичный для всех испытуемых. В этот набор вошли следующие слова: «мое настоящее», «мое прошлое», «мое будущее», «жизнь», «раздражение», «страх», «радость», «контроль», «боль», «зависимость», «тревога», «напряжение», «мое счастье», «перспектива», «уверенность». Такой набор слов был использован нами, чтобы максимально стандартизировать процедуру исследования, а также, чтобы максимально полно охватить все сферы жизни испытуемых, которые могут быть связаны с их актуальной трудной жизненной ситуацией.

2. На втором этапе - этапе тестирования можно либо предложить испытуемому либо выбрать один-два цвета, соответствующие, согласно мнению обследуемому, данному понятию или проранжировать по степени близости все 8 цветов по отношению к данному понятию.

По итогам ассоциации цветов и понятий происходит ранжирование всех 8 цветов по стандартной инструкции Цветового тест Люшера, после чего следует этап интерпретации результатов, основанный на двух процедурах:

А) Первая процедура состоит в сопоставлении цветов, которые были ассоциированы испытуемым, как с данными понятиями, так и с их ранговым местом в ряду цветовых предпочтений по Люшеру. Если выбранный цвет занимает первые три места в ранговом ряду цветовых выборов, то можно сделать о положительном отношении к связанному с ним понятием. Средняя позиция будет соответствовать нейтральному отношению. Последним трем местам при такой интерпретации будет соответствовать негативное отношение.

Б) Вторая возможная процедура интерпретации подразумевает исследования эмоционально-личностного значения каждой сформированной испытуемым цветовой ассоциации, что, в свою очередь, позволяет оценить содержательные особенности эмоционального компонента отношений личности данного испытуемого. Ввиду принципиальной сложности такого роды процедуры, а также недостаточного опыта экспериментатора в данной сфере, нами была выбрана первая процедура.

В результате анализа результатов обследования по тесту цветовых отношений можно выделить несколько ключевых параметров, которые помогут оценить состояние субъективных отношений личности человека, находящегося в трудной жизненной ситуации.

1. Общая насыщенность межличностных отношений - оценивается по тому, насколько разнообразный набор цветов использовал испытуемый для своих ассоциаций. Обычно, если человеком используется все 7-8 цветов для ассоциаций, это значит, что его субъективные отношения разнообразны и насыщены. Если человек использует только 5-6 цветов из всего набора, это может значить, что его система отношений упрощена. Если используется всего 4 и менее цветов, это значит, что такой испытуемый может быть слишком однообразен в своих субъективных отношениях, что может осложнить дальнейший анализ.

2. Общая самооценка - это показатель вычисляется с помощью определения того места, куда поместил на шкалу себя сам испытуемый. В зависимости от того, какие цвета с какой позиции 8 цветов шкалы Люшера были выбраны для ассоциации с самим собой.

3. Аналог шкалы лжи - если при анализе используются понятия друга и недруга, то более позитивная оценка недруга по сравнению с другом может указывать на необъективность полученных данных.

4. Отношения с родителями - поскольку в норме цвета, связанные с родителя должны быть на одной строчке и выше, по сравнению с цветом, связанным с самим испытуемым - любые отклонения от этого также могут быть проинтерпретированы.

5. Также с помощью данного метода можно определить идеал для данного испытуемого - обычно, это люди, цвета которых располагаются на верхних позициях или выше испытуемого по шкале Люшера.

6. Друзья - оценить отношение с ними можно по тому, насколько выбранные по отношению к ним цвета отклоняются по шкале Люшера от самого испытуемого - в норме им должен соответствовать тот же цвет или находящийся на одну позицию выше или ниже.

7. Идентификация - можно говорить об идентификации испытуемого с теми людьми, цветовой выбор относительно которых совпал с цветовым выбором испытуемого относительно себя.

2.3 Процедура исследования

Обе группы испытуемых проходили обследование в течение осени-зимы 2015 года. После разъяснения ситуации исследования и получения согласия на участие в исследовании, обследуемым предлагалось для начала заполнить биографическую анкету, после чего по очереди заполнять все предложенные методики.

Помимо прочего, испытуемые информировались о том, что они могут, при желании, получить свои результаты и интерпретацию, и что для исследования и возможной публикации результатов будет соблюдаться принцип конфиденциальности, а это значит, что все публикуемые данные будут представлены в обобщенном виде, без указания конкретных участников.

2.4 Методы математико-статистической обработки данных

Основная математико-статистическая обработка данных осуществлялась с помощью специализированного статистического пакета компании IBM SPSS Statistics версии 21.0.

После завершения первичной обработки данных, предполагалось использовать непараметрический статистический критерий Хи-квадрат Пирсона для анализа качественных данных - результатов методики ЦТО.

Для работы с количественными данными - результатами всех остальных методик, а, именно, сравнительного анализа мы использовали параметрический статистический критерий t-Стьюдента для независимых выборок, дополненный использованием его непараметрической альтернативы - критерия U-Манна-Уитни, в тех случаях, когда критерий Стьюдента оказывался непригоден (если проверочный критерий Ливиня указывал на то, что дисперсии в анализируемых группах статистически достоверно различаются).

Кроме этого, нами проводился корреляционный анализ. Поскольку предварительная проверка нормальности распределения метрических переменных с помощью критерия Колмогорова-Смиронова выявила несколько параметров, распределение которых отличается от нормального, для данного анализа мы использовали как коэффициент корреляции r-Пирсона, так и коэффициент ранговой корреляции r-Спирмана. В результате этого анализа мы стремились определить с целью дальнейшей интерпретации интегрирующие параметры, а также отношения между ними.

Также нами проводился факторный анализ по методу максимального правдоподобия с вращением варимакс с поправкой кайзера. Факторный анализ проводился в целом по выборке с целью выявить внутренние, скрытые причины, лежащие в основе конкретных показателей изучаемых нами параметров.

3. Результаты исследования и их обсуждение

3.1 Результаты эмпирического исследования

Особенности трудных жизненных ситуаций, переживаемых людьми, входящих в выборку.

Проанализировав анкеты людей, проходивших обследование, мы можем обнаружить следующее. Все обследуемые -- 28 человек -- из группы людей с трудной семейной ситуацией оценили свою актуальную жизненную ситуацию как трудную, при этом основные жалобы связаны с взаимоотношениями и общением между супругами, а также между родителями и детьми. В целом, срок возникновения трудной ситуации у испытуемых этой группы варьируется от 7 дней до 15 лет. Иными словами, перед нами представлены субъективно трудные жизненные ситуации, сопряженные с межличностными отношениями и пролонгированные по времени.

Среди курсантов ровно половина испытуемых - 15 человек - оценивают свою ситуацию как субъективно сложную. Чаще всего описание их жалоб содержат указания на трудности адаптации к новому коллективу, сложности в отношениях с сослуживцами, а также с командирами. В целом, срок возникновения трудной ситуации у испытуемых этой группы варьируется от 3 дней до 5 месяцев. Таким образом, перед нами кризис, связанный с межличностными отношениями и ситуации подчинения себя строгому регламенту и приказам, что имеет более короткую длительность и не всегда оценивается в качестве субъективно трудной ситуации.

Кроме того, с учетом разнородности нашей выборки, мы решили также дополнительно сравнить изучаемые показатели внутри выборки людей, переживающих трудную семейную ситуацию - по полу, а также дополнительно сравнили мужчин, переживающих семейный кризис с курсантами, оценивающими свою актуальную жизненную ситуацию как трудную, чтобы исследовать фактор типа трудной жизненной ситуации (женщины в этом сопоставлении не участвовали, т.к. входили только в группу с трудной семейной ситуацией).

Характеристика психического здоровья людей, находящихся в трудных жизненных ситуациях.

Результаты оценки характеристик психического здоровья людей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в группах, сформированных в зависимости от типа ситуации и ее субъективной оценки представлены в таблицах 1-4.

Таблица 1. Показатели психического здоровья людей с различными типами ситуаций

Шкалы SCL-90

Жизненная ситуация

M

у

p

SOM

СК

40.14

22.07

< 0.001

СВО

2.73

3.76

OC

ТСС

10.36

5.55

< 0.001

СВО

4.20

4.02

INT

ТСС

9.68

5.14

< 0.001

СВО

3.90

4.05

DEP

ТСС

12.25

6.23

< 0.001

СВО

4.50

5.09

ANX

ТСС

9.68

5.77

< 0.001

СВО

1.93

3.33

HOS

ТСС

6.00

2.91

< 0.001

СВО

1.63

2.25

PHOB

ТСС

5.29

3.68

< 0.001

СВО

0.27

0.52

PAR

ТСС

6.32

2.99

< 0.001

СВО

2.13

2.05

PSY

ТСС

6.79

4.56

< 0.001

СВО

1.50

2.75

GST

ТСС

1.20

0.44

< 0.001

СВО

0.26

0.28

PDST

ТСС

59.39

16.10

< 0.001

СВО

17.00

14.39

PST

ТСС

1.80

0.28

< 0.001

СВО

1.31

0.58

ТСС - трудная семейная ситуация.

СВО - ситуация военного обучения.

Как можно видеть из представленной таблицы, по всем шкалам, обозначающим различные аспекты выраженности психопатологической симптоматики у людей с трудной семейной ситуацией мы наблюдаем статистически достоверно более высокую выраженность как всех частных психопатологических симптомов, так и интегральных показателей, отвечающих за состояние психического здоровья индивида.

Это значит, что более длительная трудная семейная ситуация имеет более выраженные негативные последствия для людей, переживающих такой тип трудной жизненной ситуации. В ситуации военного обучения мы также можем наблюдать различные психопатологические симптомы, но их выраженность, в среднем, значительно ниже.

Обратимся к выборке курсантов и попробуем посмотреть, как, в зависимости от субъективной оценки актуальной ситуации различается выраженность психопатологических симптомов.

Таблица 2. Показатели психического здоровья людей с различной субъективной оценкой ситуаций

Шкалы SCL-90

Субъективная трудность проблемы

M

у

p

SOM

нет

1.40

1.64

> 0.05

да

4.07

4.77

OC

нет

2.53

3.34

0.020

да

5.87

4.05

INT

нет

1.93

2.55

> 0.05

да

5.87

4.37

DEP

нет

2.07

1.94

0.006

да

6.93

6.10

ANX

нет

0.93

1.03

> 0.05

да

2.93

4.45

HOS

нет

0.67

0.98

> 0.05

да

2.60

2.75

PHOB

нет

0.27

0.46

> 0.05

да

0.27

0.59

PAR

нет

1.13

1.46

0.005

да

2.13

2.10

PSY

нет

0.73

1.16

> 0.05

да

2.27

3.62

GST

нет

0.13

0.12

0.009

да

0.39

0.33

PDST

нет

10.33

8.92

0.009

да

23.67

15.95

PST

нет

1.08

0.43

0.027

да

1.54

0.63

Как можно видеть из приведенной таблицы, если курсанты рассматривают ситуацию военного обучения (прохождения военных сборов), то они имеют статистически достоверно более высокие показатели по шкалам OC, DEP, PAR, GST, PDS и PST, в отличие от курсантов, которые рассматривают свою актуальную жизненную ситуацию как нормативную.

Таблица 3. Показатели психического здоровья мужчин и женщин, переживающих семейный кризис

Пол

M

у

p

SOM

женщины

36.05

21.60

> 0.05

мужчины

5.38

21.08

OC

женщины

9.90

5.34

> 0.05

мужчины

11.50

6.26

INT

женщины

10.15

5.31

> 0.05

мужчины

8.50

4.81

DEP

женщины

12.10

7.21

> 0.05

мужчины

12.63

2.88

ANX

женщины

9.15

5.87

> 0.05

мужчины

11.00

5.66

HOS

женщины

5.85

2.68

> 0.05

мужчины

6.38

3.58

PHOB

женщины

4.55

2.24

> 0.05

мужчины

7.13

4.29

PAR

женщины

7.15

3.05

0.018

мужчины

4.25

1.58

PSY

женщины

5.95

4.45

> 0.05

мужчины

8.88

4.39

GST

женщины

1.14

0.45

> 0.05

мужчины

1.34

0.39

PDST

женщины

56.30

17.30

> 0.05

мужчины

63.63

11.96

PST

женщины

1.78

0.27

> 0.05

мужчины

1.85

0.32

Как можно видеть из приведенной таблицы, в целом по уровню выраженности психопатологической симптоматики женщины и мужчины не различаются: единственное отличие, наблюдаемое в нашей выборке - большая выраженность у женщин паранойяльных мыслей, которая может быть связана, в том числе, с возрастом наших испытуемых, ведь, согласно А.Е. Личко, именно после сорока характерно появление паранойяльной акцентуации характера и психопатии.

Таблица 4. Показатели психического здоровья мужчин с различной актуальной жизненной ситуацией, оценивающих ее как трудную

Группа

M

у

p

SOM

ТСС

50.38

21.08

< 0.001

СВО

4.07

4.77

OC

ТСС

11.59

6.26

0.016

СВО

5.87

4.05

INT

ТСС

8.50

4.81

> 0.05

СВО

5.87

4.37

DEP

ТСС

12.63

2.88

0.022

СВО

6.93

6.10

ANX

ТСС

11.00

5.66

0.001

СВО

2.93

4.45

HOS

ТСС

6.38

3.58

0.010

СВО

2.69

2.75

PHOB

ТСС

7.13

4.29

> 0.05

СВО

0.27

0.59

PAR

ТСС

4.25

1.58

0.001

СВО

3.13

3.10

PSY

ТСС

8.88

1.39

< 0.001

СВО

2.27

3.62

GST

ТСС

1.34

0.39

< 0.001

СВО

0.39

0.33

PDST

ТСС

63.63

11.96

< 0.001

СВО

23.67

15.95

PST

ТСС

1.84

0.32

> 0.05

СВО

1.54

0.63

ТСС - трудная семейная ситуация.

СВО - ситуация военного обучения.

Как можно видеть из приведенной таблицы, в целом, мужчины из выборки людей, переживающих трудную семейную ситуацию и курсантов, оценивающих свою жизненную ситуацию как субъективно трудную, различаются сходным, с группами в целом, образом. Иными словами, это может говорить о том, что ситуация в большей степени обуславливает степень выраженности психопатологической симптоматики, чем пол или субъективное отношение к объективным обстоятельствам.

Получается, что, если человек субъективно оценивает свою жизненную ситуацию как трудную, то у него сильнее будет выражены паранойяльные мысли, он чаще будет переживать обсессии и пытаться справиться с ними с помощью компульсивных действий. Кроме того, у таких людей чаще наблюдаются отдельные проявления депрессивного состояния, и в целом их психическое состояние хуже, чем у тех, кто оценивает свою актуальную жизненную ситуацию как нормативную.

Сравнительный анализ рефлексии людей, находящихся в трудных жизненных ситуациях. В рамках нашего исследования мы также сравнивали наши выборки обследуемых по выраженности различных типов рефлексии. Результаты данного исследования приведены в таблицах 5-8.

Таблица 5. Средние оценки по методике «Дифференциальный тип рефлексии» в группах людей, находящихся в различных жизненных ситуациях

Показатели рефлексии

Тип ситуации

M

у

p

Нормативные оценки

M

у

системная рефлексия

ТСС

29.21

9.07

0.001

38.58

5.15

СВО

36.47

5.92

интроспекция

ТСС

19.29

6.27

> 0.05

25.11

5.68

СВО

16.37

5.18

квазирефлексия

ТСС

17.79

6.70

> 0.05

27.39

5.69

СВО

20.83

5.07

ТСС - трудная семейная ситуация.

СВО - ситуация военного обучения.

Как можно видеть из приведенной выше таблицы, у всех испытуемых, вне зависимости от типа трудной жизненной ситуации оценки выраженности различных типов рефлексии ниже нормативных. Это значит, что обследуемым в целом, сложнее обращаться к своим внутренним переживаниям и размышлять о них, чем для здоровых людей в целом. При этом важно отметить, что у людей в ситуации военного обучения системная рефлексия и квазирефлексия ближе к норме, тогда как интроспекция - дальше.

Кроме того, с помощью критериев t-Стьюдента и U-Манна-Уитни мы сравнили достоверность различия показателей между нашими выборками. Мы наблюдаем статистически достоверные различия в уровне выраженности системной рефлексии, а это значит, что в ситуации семейного конфликта людям значительно сложнее обращаться к своему внутреннему опыту, им сложнее дистанцироваться от себя и своих переживаний в процессе осмысления своего жизненного опыта. Посмотрим, различается ли выраженность различных типов рефлексии в выборке курсантов в зависимости от субъективного отношения к актуальной жизненной ситуации.

Таблица 6. Средние оценки по методике «Дифференциальный тип рефлексии» у респондентов с различной субъективной оценкой трудности их жизненной ситуации

Показатели рефлексии

Субъективная трудность проблемы

M

у

p

Нормативные оценки

M

у

системная рефлексия

нет

35.87

5.29

> 0.05

38.58

5.15

да

37.07

6.62

интроспекция

нет

14.80

5.28

> 0.05

25.11

5.68

да

17.93

4.74

Квази-рефлексия

нет

19.47

5.14

> 0.05

27.39

5.69

да

22.20

4.78

Как можно видеть из приведенной таблицы, все курсанты - и субъективно оценивающие свою жизненную ситуацию как трудную, и оценивающие свою актуальную жизненную ситуацию как нормативную, - имеют оценки выраженности разных типов рефлексии ниже нормы. Несмотря на то, что именно курсанты, оценивающие свою жизненную ситуацию как субъективно трудную, имеют более высокие баллы, показатели двух выборок курсантов статистически достоверно не различаются. А это значит, что субъективное отношение к ситуации не влияет на выраженность различных типов рефлексии.

Таблица 7. Средние оценки по методике «Дифференциальный тип рефлексии» у мужчин и женщин в группе с семейным конфликтом

Показатели рефлексии

Пол

M

у

p

Нормативные оценки

M

у

системная рефлексия

женщины

30.80

10.80

> 0.05

38.58

5.15

мужчины

25.25

4.62

интроспекция

женщины

19.80

7.05

> 0.05

25.11

5.68

мужчины

18.00

3.74

квазирефлексия

женщины

18.50

7.28

> 0.05

27.39

5.69

мужчины

16.00

4.90

Как можно видеть из приведенной таблицы, пол не оказывает существенного влияние на выраженность различных типов рефлексии, а это значит, что мужчины и женщины, находясь в трудной жизненной ситуации, будут рефлексировать схожим образом, который мы уже рассмотрели выше, сравнивая показатели обследуемых по типу ситуации.

Таблица 8. Средние оценки по методике «Дифференциальный тип рефлексии» у мужчин с различной актуальной жизненной ситуацией, оценивающих ее как трудную

Показатели рефлексии

Тип жизненной ситуации

M

у

p

Нормативные оценки

M

у

системная рефлексия

ТСС

25.25

4.62

< 0.001

38.58

5.15

СВО

27.07

6.62

интроспекция

ТСС

18.00

3.74

> 0.05

25.11

5.68

СВО

17.93

4.74

квазирефлексия

ТСС

16.00

4.90

0.008

27.39

5.69

СВО

22.20

4.78

ТСС - трудная семейная ситуация.

СВО - ситуация военного обучения.

Как можно видеть из приведенной таблицы, мужчины, переживающие два разных типа кризисной ситуации и оценивающие их как субъективно трудные, различаются по выраженностти системной рефлексии и квазирефлексии. Иными словами, люди, находящиеся в ситуации военного обучения, в большей степени способны абстрагироваться от внешних обстоятельств и обращать внимание на обстоятельства и мысли, связанные не с актуальной ситуацией.

Смысложизненные ориентации людей, находящихся в трудных жизненных ситуациях.

Результаты оценки смысложизненных ориентаций людей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в группах, сформированных в зависимости от типа ситуации и ее субъективной оценки представлены в таблицах 9-12.

Таблица 9. Средние оценки по методике СЖО в группах людей, находящихся в различных жизненных ситуациях

Показатели СЖО

Тип жизненной ситуации

M

у

p

Нормативные оценки

M

у

Цели

ТСС

16.32

10.25

< 0.001

32.90

5.92

СВО

37.10

5.18

Процесс

ТСС

24.04

4.59

< 0.001

25.46

4.30

СВО

33.10

6.43

Результат

ТСС

22.50

5.85

< 0.001

31.09

4.44

СВО

29.67

4.34

ЛК Я

ТСС

16.46

4.00

< 0.001

21.13

3.85

СВО

23.60

4.16

ЛК Жизнь

ТСС

23.82

4.07

< 0.001

30.14

5.80

СВО

35.50

5.46

Общий показатель ОЖ

ТСС

93.86

8.41

< 0.001

103.10

15.03

СВО

116.80

17.11

ТСС - трудная семейная ситуация.

СВО - ситуация военного обучения.

Как можно видеть из приведенной таблицы, баллы по отдельным шкалам показателей, отвечающих за смысложизненные ориентации у людей, переживающих трудную семейную ситуацию ниже нормативных, тогда как у людей, находящихся в ситуации военного обучения все шкалы, кроме шкалы «Результат», лежат выше нормативных. А это значит, что смысложизненные ориентации людей, переживающих трудная семейная ситуация, либо изначально выражены слабее, либо больше страдают.

При этом важно отметить, что баллы по шкале «Результат», оказавшиеся ниже нормативных курсантов, могут быть связаны с ситуацией военного обучения, когда результаты деятельности людей подвержены внешним, часто негативным оценкам со стороны командования.

В целом, сложившейся картине соответствует также и тот факт, что по всем показателям у людей, переживающих трудную семейную ситуацию, баллы статистически достоверно ниже, чем у людей, переживающих ситуацию военного обучения.

Детализированный взгляд на вторую выборку, относительно сформированной по этому признаку субъективной оценки переживаемой актуальной жизненной ситуации показал следующие результаты.

Таблица 10. Средние оценки по методике СЖО в группах респондентов с различной субъективной оценкой трудности жизненной ситуации

Показатели СЖО

Субъективная трудность проблемы

M

у

p

Нормативные оценки

M

у

Цели

нет

38.73

3.92

> 0.05

32.90

5.92

да

35.47

5.87

Процесс

нет

35.80

4.16

0.019

25.46

4.30

да

30.40

7.26

Результат

нет

31.67

2.92

0.009

31.09

4.44

да

27.67

4.69

ЛК Я

нет

25.13

2.26

0.041

21.13

3.85

да

22.07

5.06

ЛК Жизнь

нет

37.33

4.89

> 0.05

30.14

5.80

да

33.67

5.54

Общий показатель ОЖ

нет

123.73

11.15

0.024

103.10

15.03

да

109.87

19.47

Как можно видеть в приведенной таблице, в целом, по шкалам «Цели», «Процесс», «Локус контроля я», «Локус контроля жизнь», а также по общему показателю, в обеих выборках курсантов баллы выше нормативных. При этом, по шкале «Результат» у курсантов, оценивающих свою актуальную жизненную ситуацию как трудную, баллы ниже нормативных. То есть, мы можем говорить о том, что наиболее сложно в плане формулировки и достижения собственных результатов людям, которые субъективно оценивают свою жизненную ситуацию как трудную.

Если говорить о сравнительном анализе, то мы обнаруживаем, что по шкалам «Процесс», «Результат», «Локус контроля я», а также по общему показателю смысложизненных ориентаций у курсантов, оценивающих свою актуальную ситуацию как трудную, оценки статистически достоверно более низкие, чем у курсантов, не имевших жалоб на свою актуальную ситуацию. Это свидетельствует о том, что в случае осознания своей жизненной ситуации как субъективно трудной происходит активное погружение в процесс проживания жизни, готовность достигать поставленные цели, ощущение контроля и ответственности над собой, а также смысложизненные ориентации, в целом, нарушаются.

Таблица 11. Смысложизненные ориентации мужчин и женщин, переживающих трудности в семейных отношениях

Показатели СЖО

Пол

M

у

p

Нормативные оценки

M

у

Цели

женщины

22.85

5.81

> 0.05

32.90

5.92

мужчины

21.63

6.26

Процесс

женщины

23.60

5.21

> 0.05

25.46

4.30

мужчины

25.13

2.42

Результат

женщины

22.85

5.81

> 0.05

31.09

4.44

мужчины

21.63

6.26

ЛК Я

женщины

16.45

4.06

> 0.05

21.13

3.85

мужчины

16.50

4.11

ЛК Жизнь

женщины

24.75

3.51

> 0.05

30.14

5.80

мужчины

21.50

4.69

Общий показатель ОЖ

женщины

94.05

9.20

> 0.05

103.10

15.03

мужчины

93.38

6.52

Как можно видеть из приведенной выше таблицы, женщины и мужчины, переживающие трудную семейную ситуацию не различаются по показателям смысложизненых ориентаций.

Таблица 12. Средние оценки по методике СЖО в группах мужчин с различным типом жизненной ситуации, оценивающих ее как трудную

Показатели СЖО

Тип жизненной ситуации

M

у

p

Но...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены