Основы изучения эмпатии у подростков с задержкой психического развития

В пубертатном возрасте эмпатийность имеет не только онтогенетические корни. В ходе эксперимента установка на сочувственное отношение к объекту взаимодействия, заданная извне, способствует появлению и переживанию чувства вины за наблюдаемое неблагополучие объекта. Подростки, получившие установку на сочувственное отношение к "жертве", ориентировались на справедливое отношение к ней и испытывали более сильное чувство вины, чем испытуемые, не получившие подобного настроя. Интересным является тот факт, что у мальчиков эмпатийные переживания в виде сочувствия оказались сильнее, чем у девочек. При этом следует иметь в виду, что установка на эмпатийное реагирование, задаваемая в искусственно созданных условиях, способствует стремлению глубоко проникнуть в ситуацию и причины поведения объекта в условиях опыта, но это не означает просоциальной, альтруистической направленности личности в целом. Задаваемая эмпатийная установка не является гарантией того, что в реальных условиях те же испытуемые проявят аналогичные эмпатийные переживания при виде страдания другого человека.

По данным И.М. Юсупова, из исследуемой группы подростков (256 человек), отбывающих наказание в возрастной трудовой колонии, а ранее входивших в асоциальные группировки, большинство (78%) испытывали чувство "эгоистической удовлетворенности" при виде страданий жертвы. Наряду с этим, автор замечает, что "подобные эмоциональные проявления не являются специфичными для неформальных подростковых объединений с асоциальной направленностью" [56] .

Таким образом, эмпатия как психическое личностное образование, достигнув своей выраженности в подростковом периоде, является в дальнейшем стимулятором просоциального поведения и альтруизма. Эмпатия у подростков может проявляться по отношению не только к реально существующим, но и вымышленным персонажам, что говорит о способности сознательно или неосознанно ставить себя на место того, о ком имеется определенное представление. Эмпатия оказывает значительное влияние на характер отношения личности к внешнему миру, к себе, к другим людям, регулирует процесс вхождения личности в социум.

1.3 Особенности эмпатии подростков с задержкой психического развития

Задержка психического развития является одной из наиболее распространенных форм психической патологии детского возраста. Чаще она выявляется с началом обучения ребенка подготовительной группе детского сада или в школе, особенно в возрасте 7-10 лет, поскольку этот период обеспечивает большие диагностические возможности.

В медицине задержку психического развития относят к группе пограничных форм интеллектуальной недостаточности, которые характеризуются замедленным темпом психического развития, личностной незрелостью, негрубыми нарушениями познавательной деятельности. В большинстве случаев задержка психического развития отличается стойкой, хотя и слабо выраженной тенденцией к компенсации и обратимому развитию, возможными только в условиях специального обучения и воспитания.

Задержка психического развития - одна из наиболее распространенных форм психических нарушений. Это нарушение нормального темпа психического развития. Термин "задержка" подчеркивает временный характер нарушения. То есть уровень психофизического развития в целом может не соответствовать паспортному возрасту ребенка. Конкретные проявления задержки психического развития у ребенка зависят от причин и времени ее возникновения, степени деформации пострадавшей функции. Ее значение в общей системе психического развития. Все отклонения у таких детей со стороны нервной системы отличаются изменчивостью и диффузностью и носят временный характер. При ЗПР имеет место обратимость интеллектуального дефекта[52 ].

Подростковый возраст - стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11-12 до 16-17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь. В этот период индивид имеет повышенную возбудимость, импульсивность, на которые накладывается, часто неосознанное, половое влечение. Основным лейтмотивом психического развития в подростковом возрасте является становление нового, еще достаточно неустойчивого, самосознания, изменение Я-концепции, попытки понять самого себя и свои возможности. В этом возрасте происходит становление сложных форм аналитико-синтетической деятельности, формирование абстрактного, теоретического мышления. Очень важное значение имеет возникающее у подростка чувство принадлежности к особой "подростковой" общности, ценности которой являются основой для собственных нравственных оценок [44].

До настоящего времени исследований, непосредственно направленных на изучение эмпатии у детей и подростков с задержкой психического развития, очень мало (О.К. Акавелян, Е.Н. Васильева, С.Н. Сорокоумова). Авторы отмечают незрелость, нестабильность эмоциональных проявлений. Эти особенности они связывают с незрелостью мозга ребенка, спецификой его дефекта и указывают на то, что дефицит эмоциональных контактов и общения дошкольников с задержкой психического развития со взрослыми и сверстниками не могут не затруднять или не искажать их личностное становление.

Многочисленные исследования показывают, что эмпатия необходима для полноценного личностного развития, нормального становления межличностных отношений.

У детей и подростков с задержкой психического развития наблюдается отставание в развитии эмоций, наиболее выраженными проявлениями которого является эмоциональная неустойчивость, лабильность, слабость волевых усилий, несамостоятельность и внушаемость, отмечается состояние беспокойства, тревожность, личная незрелость в целом, легкость смены настроений и контрастных проявлений эмоций. Они легко, немотивированно переходят от смеха к плачу.

Отмечается нестойкость к фрустрирующим ситуациям. Незначительный повод может вызвать эмоциональное возбуждение и даже резкую аффективную реакцию, неадекватную ситуации. Такой ребенок то проявляет доброжелательность по отношению к другим, то вдруг становится злым и агрессивным. При этом агрессия направляется не на действие личности, а на саму личность.

Эмоциональная лабильность проявляется в неустойчивости настроений и эмоций, быстрой их смене, легком возникновении эмоционального возбуждения или плача, иногда немотивированных проявлениях аффекта. Нередко проявляется состояние беспокойства.

Неадекватная веселость и жизнерадостность выступают, скорее, как проявление возбудимости, на умения оценить ситуацию и настроение окружающих.

Определяя более или менее успешно по внешнему выражению эмоции других людей, дети с задержкой психического развития часто затрудняются охарактеризовать собственное эмоциональное состояние в той или иной ситуации. Это свидетельствует об определенном недоразвитии эмоциональной сферы, которое оказывается довольно стойким.

Значительным своеобразием отличается развитие личности детей рассматриваемой категории. Для них характерна низкая самооценка, неуверенность в себе. У них не отмечается выраженных привязанностей к кому либо, эмоциональных предпочтений кого то из сверстников, то есть не выделяются друзья, межличностные отношения не устойчивы.

Взаимодействие носит ситуативный характер, предпочитают общение со взрослыми или детьми старше себя, но и в этом случае не проявляют значительной активности.

Существенно отметить своеобразие проявлений регулирующей роли эмоций в деятельности детей и подростков с задержкой психического развития. Трудности, которые встречают дети при выполнении заданий, часто вызывают у них резкие эмоциональные реакции, аффективные вспышки. Такие реакции возникают не только в ответ на действительные трудности, но и вследствие ожидания затруднений, боязни неудачи. Это боязнь значительно снижает продуктивность в решении интеллектуальных задач и приводит к формированию у них заниженной самооценки [2].

Недоразвитие эмоциональной сферы проявляется в худшем по сравнению с нормально развивающимися детьми понимания эмоций как чужих, так и собственных. Успешно опознаются только конкретные эмоции.

Можно предположить, что эти проявления трудностей в понимании эмоций связаны с несформированностью соответствующих образов - представлений.

Имеющиеся данные говорят о том, что дети с задержкой психического развития при рассмотрении изображения значительно легче опознают эмоциональные состояния людей в контексте общей ситуации (сюжета), чем по выражению лиц или по выразительным движениям (Т.З. Стернина). Кроме того было обнаружено определенное сходство в опознании эмоциональных состояний всеми группами детей, а именно все они лучше опознают радость и гнев, хуже страх.

У детей и подростков с задержкой психического развития наблюдается отставание в развитии эмоциональной сферы, что в свою очередь влияет на развитие основных компонентов познания: на ощущуение, восприятие, память, мышление.

Специфика эмпатии у детей и подростков с задержкой психического развития заключается в замедленном темпе ее формирования; более выраженные ориентации на внешние признаки неблагополучия другого индивида, меньшей выраженности стремления помочь и жалости по отношению к нему; более выраженном снижении эмпатии при усложнении условий ее осуществления [14].

Многие авторы указывают на то, что отставание в психическом развитии, сочетание эмоциональной "незрелости" и интеллектуального "недоразвития", составляющее сущность задержки психического развития, наиболее ярко проявляется по отношению к миру людей, что выражается в качественном своеобразии отношения к другому человеку снижении потребности в общении, прежде всего, со сверстниками (Е.Н. Васильева, Л.К. Гейфуллина, Г.В. Грибанова, Е.Г. Дзупсоева, Е.Е. Дмитриева, Г.Н. Ефремова, Т.Н. Павлий и др), бедности, недифференцированности, меньшей обобщенности, недостаточной адекватности, фрагментарности представлений о другом человеке (О.К. Агавелян, Н.В. Масленникова, Е.С. Слепович, С.С. Харин, Е.В. Хлыстова и др), снижении способности к восприятию и пониманию переживаний других людей (О.К. Агавелян, Н.А. Деревянкина, Л.К. Минакова, Е.С. Слепович и др), недостаточной сформированности знании о нравственных нормах (Е.А. Винникова, Г.И. Ефремова, Е.С. Слепович и др), агрессивности по отношению к другим, конфликтных формах поведения (Н.А. Деревянкина, К.С. Лебединская, М.М. Райская, Г.В. Грибанова, Р.Д. Тригер и др.), снижении эмпатии, слабой способности к сопереживанию и сочувствию (Л.Н. Блинова, Г.В. Грибанова, О.В. Защиртккал и др) и т. д.

Таким образом, можно сделать вывод, что проявление эмпатии и ее изменение у детей и подростков с задержкой психического развития подчиняется тем же закономерностям, которые свойственны нормально развивающимся сверстникам, они обнаруживают зависимость от сложности условий осуществления эмпатии и ее объекта (взрослый, сверстник, животное). Но специфика эмпатии у детей и подростков с задержкой психического развития заключается в замедленном темпе ее формирования, наблюдается отставание в развитии эмоций, в затруднении охарактеризовать собственное эмоциональное состояние в той или иной ситуации, в непонимании чужих эмоций. Эмпатия у данной категории детей менее устойчива - усложнение ситуации приводит к более выраженному, значительному снижению способности откликаться на неблагополучие другого индивида.

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей эмпатии подростков с задержкой психического развития

2.1 Описание методов исследования

Целью данного исследования является выявление сравнительная характеристика развития эмпатии у детей с ЗПР в подростковом возрасте.

Были поставлены следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования для определения основных составляющих понятия "эмпатия".

2. Подобрать диагностический инструментарий для изучения особенностей эмпатии в подростковом возрасте.

3. Изучить особенности эмпатии у младших подростков с задержкой психического развития в сравнении с нормально развивающимися сверстниками, и старших подростков с задержкой психического развития в сравнении с нормально развивающимися сверстниками.

4. Провести сравнительный анализ, показывающий особенности эмпатии у младших и старших подростков с задержкой психического развития в сравнении с нормально развивающимися сверстниками.

5. Разработать психолого-педагогические рекомендации, направленные на оптимизацию развития эмпатии у младших и старших подростков с задержкой психического развития.

Исследования проводились на базе МОУ СОШ с УИОП №66 города Кирова. Приняло участие 116 человек, в них 56 старшеклассников с ЗПР и НПР в возрасте 11-12 лет и 60 старшеклассников с ЗПР и НПР в возрасте 13-15 лет.

Исследование проводилось с помощью теоретического анализа научных трудов по теме дипломной работы, экспериментальных методик, наблюдения, беседы, методов количественной и качественной обработки данных.

В данном исследовании эмпатии одним из основных методов стала модифицированная методика "Неоконченные рассказы" Т.П. Гавриловой.

Далее была использована методика "Шкала эмоционального отклика" А. Меграбяна и Н. Эпштейна и методика "Диагностика уровня эмпатии" И.М. Юсупова, для выявления уровня выраженности способности личности к эмоциональному отклику на переживания других людей (эмпатии).

С помощью данного диагностического компонента, подобранного в соответствии с целями и задачами данного исследования, мы изучим различные области эмпатии.

Исследование проводится в групповой форме. Исследование проходит в три этапа:

Первый этап исследования включает модифицированную методику "Неоконченные рассказы" Т.П. Гавриловой [Приложение А].

Данная методика использовалась нами для выявления характера эмпатийного отношения испытуемого к различным видам объектов

Детям зачитывают вслух рассказы и говорят, что это образцы рассказов для детей данного возраста и детским писателям хотелось бы знать, что в них нравится детям и почему. После чтения детей просят ответить вопросы. Каждый ответ просят мотивировать.

Первый вопрос позволяет выявить отношение испытуемого к объектам эмпатии: животному, взрослому, сверстнику. Второй вопрос вскрывает, отождествляет ли себя испытуемый с героем или принимает сторону антагониста. Ответ на вопрос, кого жалко из персонажей рассказа, позволяет уточнить отношение испытуемого к героям рассказа. Анализ совокупности ответов по каждой группе рассказов дает возможность выявить характер эмпатийного отношения испытуемого к различным видам объектов.

Второй этап исследования включает методику "Шкала эмоционального отклика" А. Меграбяна и Н. Эпштейна [Приложение Б].

Методика позволяет выявить уровень выраженности способности личности к эмоциональному отклику на переживания других людей (эмпатии).

Предоставляется бланк с утверждениями. Задача - оцените степень своего согласия или несогласия с каждым из них.

Следовательно, благодаря данным методикам можно выявить качественное и количественное своеобразие развития эмпатии подростков с ЗПР по сравнению с нормально развивающимися сверстниками.

Третий этап исследования включает методику "Диагностика уровня эмпатии" И.М. Юсупова [Приложение В].

Методика позволяет выявить общий уровень эмпатии, а также направленность эмпатии на ее объекты: родителей, животных, детей, стариков, героев художественных произведений и малознакомых (незнакомых) людей. Предоставляется бланк с 36 утверждениями.

2.2 Анализ полученных результатов

Изучив результаты диагностики проявления эмпатии у младших и старших подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников, мы систематизировли их в таблицах и обобщениях.

Данные по методике Юсупова обрабатывались по тестовым нормам количественных значений общего уровня эмпатии и составляющих, при обследовании школьников 10-13 лет [Приложение Г, Таблица Г.1].

Результаты по методике И.М. Юсупова у младших подростков НПР к объектам эмпатии.

1) Эмпатия к родителям:

а) очень высокий уровень - 7 % испытуемых;

б) высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

в) средний уровень -50 % испытуемых;

г) низкий уровень -13 % испытуемых;

д) очень низкий уровень - 30 % испытуемых.

2) Эмпатия к животным:

а) очень высокий уровень -3 % испытуемых;

б) высокий уровень- 10 % испытуемых;

в) средний уровень -57 % испытуемых;

г) низкий уровень -7 % испытуемых;

д) очень низкий уровень -23 % испытуемых.

3) Эмпатия к старикам:

а) очень высокий уровень -3 % испытуемых;

б) высокий уровень - 27 % испытуемых;

в) средний уровень -37 % испытуемых;

г) низкий уровень - 13 % испытуемых;

д) очень низкий уровень -20 % испытуемых.

4) Эмпатия к детям:

а) очень высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

б) высокий уровень -3 % испытуемых;

в) средний уровень -63 % испытуемых;

г) низкий уровень -34 % испытуемых;

д) очень низкий уровень не показал никто из испытуемых.

5) Эмпатия к героям художественных произведений (ГХП):

а) очень высокий уровень -3 % испытуемых;

б) высокий уровень -3 % испытуемых;

в) средний уровень -47 % испытуемых;

г) низкий уровень - 20 % испытуемых;

д) очень низкий уровень -27 % испытуемых.

6) Эмпатия к незнакомым людям:

а) очень высокий уровень -10% испытуемых;

б) высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

в) средний уровень -40 % испытуемых;

г) низкий уровень -40 % испытуемых;

д) очень низкий уровень - 10 % испытуемых.

Баллы (46,5), отражающие общий уровень эмпатии свидетельствуют о среднем уровне ее выраженности в изучаемой группе младших подростков с НПР.

- очень высокий уровень -3 % испытуемых;

- высокий уровень -3 % испытуемых;

- средний уровень -30 % испытуемых;

- низкий уровень - 37 % испытуемых;

- очень низкий уровень -27 % испытуемых [Рисунок 1].

Рисунок 1 - Распределение общего уровня эмпатии у младших подростков НПР

Отразив в рисунке 1 результаты количественного анализа, мы соотнесли их с качественными проявлениями эмпатии и получили следующую обобщенную характеристику особенностей ее выраженности у изучаемой группы. В изучаемой выборке для подростков характерны следующие особенности:

Это значит, что большинство исследуемых нами подростков НПР имеют следующие характеристики:

- испытуемые достаточно хорошо способны различать те или иные эмоциональные состояния других людей;

- не испытывают трудности в установке причинно-следственной связи, которая могла спровоцировать ту или иную эмоциональную реакцию человека;

- считают неловким открытое проявление эмоций в присутствии других людей, свои эмоции стараются держать под контролем;

- мнение об окружающих стараются составлять, руководствуясь действиями и поступками людей, а не собственными впечатлениями от них;

- в общении с людьми внимательны, стараются понять больше, чем сказано словами, но при излишнем излиянии чувств собеседника теряют терпение;

- предпочитают деликатно не высказывать свою точку зрения, не будучи уверенным, что она будет принята;

- при чтении художественных произведений и просмотре фильмов чаще следят за действием, чем за переживаниями героев;

- затрудняются прогнозировать развитие отношений между людьми, поэтому их поступки порой оказываются для них неожиданными;

- порой излишний самоконтроль собственных эмоций и чувств препятствует более полному пониманию чувств другого человека;

- не испытывают особых трудностей в установлении контактов с незнакомыми людьми [57].

По результатам представленного анализа были сформулированы следующие выводы:

1. Наиболее низкий уровень эмпатии у младших подростков НПР был проявлен в отношении к героям художественных произведений.

2. Наиболее высокий уровень эмпатии у младших подростков НПР был проявлен по отношению к родителям.

Для выполнения сравнительного анализа полученных данных у младших подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников рассмотрим выраженность эмпатии по этим же шкалам у подростков ЗПР.

Результаты исследования по 6 диагностическим шкалам эмпатии:

1) Эмпатия к родителям:

а) очень высокий уровень - 25 % испытуемых;

б) высокий и средний уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

в) низкий уровень -39 % испытуемых;

г) очень низкий уровень -36 % испытуемых.

2) Эмпатия к животным:

а) очень высокий уровень -39 % испытуемых;

б) высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

в) средний уровень -14 % испытуемых;

г) низкий уровень -11 % испытуемых;

д) очень низкий уровень -36 % испытуемых.

3) Эмпатия к старикам:

а) очень высокий уровень -11 % испытуемых;

б) высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

в) средний уровень -39 % испытуемых;

г) низкий уровень -36 % испытуемых;

д) очень низкий уровень -14 % испытуемых.

4) Эмпатия к детям:

а) очень высокий и высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

б) средний уровень -39 % испытуемых;

в) низкий уровень -50 % испытуемых;

г) очень низкий уровень -11 % испытуемых.

5) Эмпатия к героям художественных произведений (ГХП):

а) очень высокий уровень -3 % испытуемых;

б) высокий уровень -7 % испытуемых;

в) средний уровень -79 % испытуемых;

г) низкий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

д) очень низкий уровень -1 % испытуемых.

6) Эмпатия к незнакомым людям:

а) очень высокий уровень -3% испытуемых;

б) высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

в) средний уровень -58 % испытуемых;

г) низкий уровень -39 % испытуемых;

д) очень низкий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых.

Баллы (43,3), отражающие общий уровень эмпатии свидетельствуют о низком уровне ее выраженности в изучаемой группе младших подростков с ЗПР.

- очень высокий уровень -3 % испытуемых;

- высокий уровень -7 % испытуемых;

- средний уровень -29 % испытуемых;

- низкий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

- очень низкий уровень -61 % испытуемых [Рисунок 2].

Рисунок 2 - Распределение общего уровня эмпатии у младших подростков с ЗПР

Данные по методике Юсупова обрабатывались по тестовым нормам количественных значений общего уровня эмпатии и составляющих, при обследовании школьников 14-17 лет [Приложение Г, Таблица Г.2].

Результаты количественного анализа мы соотнесли с качественными проявлениями эмпатии и получили следующую обобщенную характеристику особенностей ее выраженности у изучаемой группы. В изучаемой выборке для младших подростков с ЗПР характерны следующие особенности:

- затруднения в установлении контакта с незнакомыми или малознакомыми людьми, старше их по возрасту, а также со сверстниками;

- трудности адаптации новом коллективе, незнакомой обстановке;

- поверхностные суждения об эмоциональном состоянии других людей;

- трудности в распознании схожих по внешним проявлениям эмоций;

- стремление к уединению;

- трудности руководства своими переживаниями и эмоциями при решении каких-либо жизненных ситуаций;

- принимая какое-либо решение или совершая действие, не задумываются о чувствах других людей;

- затрудняются предугадать эмоциональной реакции человека в той или иной ситуации;

- непонимание и отчужденность со стороны окружающих, так как объяснение собственных чувств и переживаний другому человеку может вызывать у них затруднения [57],

Обобщив результаты представленного выше анализа, мы сформулировали ряд выводов:

1. Наиболее низкий уровень эмпатии у подростков с ЗПР был проявлен в отношении детей.

2. Наиболее высокий уровень эмпатии у подростков с ЗПР был проявлен по отношению к животным.

Сравнение данных по методике И.М. Юсупова младших подростков с ЗПР и НПР:

1. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к родителям" [Таблица 1, Рисунок 3] были выявлены различия, показывающие более низкий уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 1- Сравнение данных по шкале "эмпатия к родителям"

Уровни проявления эмпатии	Младшие подростки с ЗПР (%)	Младшие подростки НПР (%)
Очень высокий	25	7
Высокий	-	-
Средний	-	50
Низкий	39	13
Очень низкий	36	30

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.

Рисунок 3 - Проявление эмпатии к родителям у младших подростков с ЗПР и НПР

2. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к животным" [Таблица 2, Рисунок 4] были выявлены различия, показывающие более низкий уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 2- Сравнение данных по шкале "эмпатия к животным"

Уровни проявления эмпатии	Младшие подростки с ЗПР (%)	Младшие подростки НПР (%)
Очень высокий	39	3
Высокий	-	10
Средний	14	57
Низкий	11	7
Очень низкий	36	23

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.

Рисунок 4 - Проявление эмпатии к животным у младших подростков с ЗПР и НПР

3. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к старикам" [Таблица 3, Рисунок 5] были выявлены различия, показывающие средний уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 3- Сравнение данных по шкале "эмпатия к старикам"

Уровни проявления эмпатии	Младшие подростки с ЗПР (%)	Младшие подростки НПР (%)
Очень высокий	11	3
Высокий	-	27
Средний	39	37
Низкий	36	13
Очень низкий	14	20

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ показал высокий уровень значимости различий по уровню 0,01. Данные представлены в Приложении Д.

Рисунок 5 - Проявление эмпатии к старикам у младших подростков с ЗПР и НПР

4. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к детям" [Таблица 4, Рисунок 6] были выявлены различия, показывающие более низкий уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 4- Сравнение данных по шкале "эмпатия к детям"

Уровни проявления эмпатии	Младшие подростки с ЗПР (%)	Младшие подростки НПР (%)
Очень высокий	-	-
Высокий	-	3
Средний	39	63
Низкий	50	34
Очень низкий	11	-

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ показал высокий уровень значимости различий по уровню 0,01. Данные представлены в Приложении Д.

Рисунок 6 - Проявление эмпатии к детям у младших подростков с ЗПР и НПР

5. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к героям художественных произведений" [Таблица 5, Рисунок 7] были выявлены различия, показывающие средний уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 5 - Сравнение данных по шкале "эмпатия к героям художественных произведений"

Уровни проявления эмпатии	Младшие подростки с ЗПР (%)	Младшие подростки НПР (%)
Очень высокий	3	3
Высокий	7	3
Средний	79	47
Низкий	-	20
Очень низкий	1	27

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.

Рисунок 7 - Проявление эмпатии к героям художественных произведений у младших подростков с ЗПР и НПР

6. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к незнакомым людям" [Таблица 6, Рисунок 8] были выявлены различия, показывающие средний уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 6- Сравнение данных по шкале "эмпатия к незнакомым людям"

Уровни проявления эмпатии	Младшие подростки с ЗПР (%)	Младшие подростки НПР (%)
Очень высокий	3	10
Высокий	-	-
Средний	58	40
Низкий	39	40
Очень низкий	-	10

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ показал высокий уровень значимости различий по уровню 0,05. Данные представлены в Приложении Д.

Рисунок 8 - Проявление эмпатии к незнакомым людям у младших подростков с ЗПР и НПР

Результаты по методике И.М. Юсупова старших подростков НПР:

1) Эмпатия к родителям:

а) очень высокий - 3 % испытуемых

б) высокий уровень - 3 % испытуемых;

в) средний уровень -64 % испытуемых;

г) низкий уровень -23 % испытуемых;

д) очень низкий уровень - 7 % испытуемых.

2) Эмпатия к животным:

а) очень высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

б) высокий уровень - 3 % испытуемых;

в) средний уровень -54 % испытуемых;

г) низкий уровень -23 % испытуемых;

д) очень низкий уровень -20 % испытуемых.

3) Эмпатия к старикам:

а) очень высокий и высокий уровень не показал никто из испытуемых;

б) средний уровень -63 % испытуемых;

в) низкий уровень - 27 % испытуемых;

г) очень низкий уровень -10 % испытуемых.

4) Эмпатия к детям:

а) очень высокий уровень не показал никто из испытуемых;

б) высокий уровень -3 % испытуемых;

в) средний уровень -70 % испытуемых;

г) низкий уровень -17 % испытуемых;

д) очень низкий уровень - 10 % испытуемых.

5) Эмпатия к героям художественных произведений (ГХП):

а) очень высокий уровень не показал никто из испытуемых;

б) высокий уровень -14 % испытуемых;

в) средний уровень -73 % испытуемых;

г) низкий уровень - 10 % испытуемых;

д) очень низкий уровень -3 % испытуемых.

6) Эмпатия к незнакомым людям:

а) очень высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

б) высокий уровень -20 % испытуемых;

в) средний уровень 50 % испытуемых;

г) низкий уровень -27 % испытуемых;

д) очень низкий уровень -3 % испытуемых.

Баллы, отражающие общий уровень эмпатии (49,3 баллов), свидетельствуют о среднем уровне ее выраженности в изучаемой группе старших подростков.

- очень высокий и высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

- средний уровень - 70 % испытуемых;

- низкий уровень -20 % испытуемых;

- очень низкий уровень -10 % испытуемых [Рисунок 9].

Рисунок 9 - Распределение общего уровня эмпатии у старших подростков НПР

Это значит, что большинство исследуемых нами старших подростков с НПР имеют идентичные младшим подросткам с НПР характеристики эмпатии.

Обобщив результаты представленного выше анализа, мы сформулировали ряд выводов:

1. Наиболее низкий уровень эмпатии у старших подростков с нормальным психическим развитием был проявлен в отношении животных.

2. Наиболее высокий уровень эмпатии у подростков с НПР был проявлен по отношению к родителям.

Для выполнения сравнительного анализа полученных данных у старших подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников рассмотрим выраженность эмпатии по этим же шкалам у старших подростков ЗПР.

1) Эмпатия к родителям:

а) очень высокий и высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

б) средний уровень -68 % испытуемых;

в) низкий уровень -32% испытуемых;

г) очень низкий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых.

2) Эмпатия к животным:

а) очень высокий и высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

б) средний уровень -46 % испытуемых;

в) низкий уровень -18 % испытуемых;

г) очень низкий уровень -36 % испытуемых.

3) Эмпатия к старикам:

а) очень высокий уровень -18 % испытуемых;

б) высокий уровень -43 % испытуемых;

в) средний уровень -18 % испытуемых;

г) низкий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

д) очень низкий уровень -21 % испытуемых.

4) Эмпатия к детям:

а) очень высокий и высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

б) средний уровень -18 % испытуемых;

в) низкий уровень -39 % испытуемых;

г) очень низкий уровень -43 % испытуемых.

5) Эмпатия к героям художественных произведений (ГХП):

а) очень высокий уровень -18 % испытуемых;

б) высокий уровень -32 % испытуемых;

в) средний уровень -18 % испытуемых;

г) низкий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

д) очень низкий уровень -32 % испытуемых.

6) Эмпатия к незнакомым людям:

а) очень высокий и высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

б) средний уровень -79 % испытуемых;

в) низкий уровень -7 % испытуемых;

г) очень низкий уровень -14 % испытуемых.

Баллы, отражающие общий уровень эмпатии (47,6 баллов), свидетельствуют о среднем уровне ее выраженности в изучаемой группе старших подростков с ЗПР.

- очень высокий и высокий уровень эмпатии не показал никто из испытуемых;

- средний уровень -57 % испытуемых;

- низкий уровень -29 % испытуемых;

- очень низкий уровень -14 % испытуемых [Рисунок 10].

Рисунок 10 - Распределение общего уровня эмпатии у старших подростков с ЗПР

Это значит, что большинство исследуемых нами старших подростков с ЗПР имеют идентичные младшим и старшим подросткам с НПР характеристики эмпатии.

Обобщив результаты представленного выше анализа, мы сформулировали ряд выводов:

1. Наиболее низкий уровень эмпатии у старших подростков с ЗПР был проявлен в отношении детей.

2. Наиболее высокий уровень эмпатии у подростков с ЗПР был проявлен по отношению к родителям.

1. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к родителям" [Таблица 7, Рисунок 11] были выявлены различия, показывающие средний уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 7- Сравнение данных по шкале "эмпатия к родителям"

Уровни проявления эмпатии	Старшие подростки с ЗПР (%)	Старшие подростки НПР (%)
Очень высокий	-	3
Высокий	-	3
Средний	68	64
Низкий	32	23
Очень низкий	-	7

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.



Рисунок 11 - Проявление эмпатии к родителям у старших подростков с ЗПР и НПР

2. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к животным" [Таблица 8, Рисунок 12] были выявлены различия, показывающие более низкий уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 8- Сравнение данных по шкале "эмпатия к животным"

Уровни проявления эмпатии	Старшие подростки с ЗПР (%)	Старшие подростки НПР (%)
Очень высокий	-	-
Высокий	-	3
Средний	46	54
Низкий	18	23
Очень низкий	36	20

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.



Рисунок 12 - Проявление эмпатии к животным у старших подростков с ЗПР и НПР

3. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к старикам" [Таблица 9, Рисунок 13] были выявлены различия, показывающие средний уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 9- Сравнение данных по шкале "эмпатия к старикам"

Уровни проявления эмпатии	Старшие подростки с ЗПР (%)	Старшие подростки НПР (%)
Очень высокий	18	-
Высокий	43	-
Средний	18	63
Низкий	-	27
Очень низкий	21	10

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.



Рисунок 13 - Проявление эмпатии к старикам у старших подростков с ЗПР и НПР

4. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к детям" [Таблица 10, Рисунок 14] были выявлены различия, показывающие более низкий уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 10- Сравнение данных по шкале "эмпатия к детям"

Уровни проявления эмпатии	Старшие подростки с ЗПР (%)	Старшие подростки НПР (%)
Очень высокий	-	-
Высокий	-	3
Средний	18	70
Низкий	39	17
Очень низкий	43	10

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ показал высокий уровень значимости различий по уровню 0,01. Данные представлены в Приложении Д.



Рисунок 14 - Проявление эмпатии к детям у старших подростков с ЗПР и НПР

5. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к героям художественных произведений" [Таблица 11, Рисунок 15] были выявлены различия, показывающие более низкий уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 11- Сравнение данных по шкале "эмпатия к героям художественных произведений"

Уровни проявления эмпатии	Старшие подростки с ЗПР (%)	Старшие подростки НПР (%)
Очень высокий	18	-
Высокий	32	14
Средний	18	73
Низкий	-	10
Очень низкий	32	3

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.



Рисунок 15 - Проявление эмпатии к героям художественных произведений у старших подростков с ЗПР и НПР

6. При сравнении полученных данных по шкале "эмпатия к незнакомым людям" [Таблица 12, Рисунок 16] были выявлены различия, показывающие средний уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно результата по данной шкале у младших подростков НПР.

Таблица 12- Сравнение данных по шкале "эмпатия к незнакомым людям"

Уровни проявления эмпатии	Старшие подростки с ЗПР (%)	Старшие подростки НПР (%)
Очень высокий	-	-
Высокий	-	20
Средний	79	50
Низкий	7	27
Очень низкий	14	3

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.



Рисунок 16 - Проявление эмпатии к незнакомым людям у старших подростков с ЗПР и НПР

По результатам методики "Шкала эмоционального отклика" А. Меграбяна и Н. Эпштейна у младших подростков с ЗПР и НПР были получены следующие данные:

- уровень эмпатии у младших подростков с НПР преимущественно высокий;

- уровень эмпатии у младших подростков ЗПР преимущественно нормальный (средний) [Таблица 13, Рисунок 17].

Таблица 13 - Сопоставление общего уровня эмпатии у младших подростков с ЗПР и НПР

Уровни проявления эмпатии	Младшие подростки с ЗПР (%)	Младшие подростки НПР (%)
Очень высокий	-	10
Высокий	54	40
Нормальный	46	50
Низкий	-	-
Очень низкий	-	-

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.

Рисунок 17 - Сравнение уровня выраженности эмпатии у младших подростков с ЗПР и НПР

- уровень эмпатии у старших подростков с НПР преимущественно высокий;

- уровень эмпатии у старших подростков ЗПР преимущественно высокий [Таблица 14, Рисунок 18].

Таблица 14- Сопоставление общего уровня эмпатии у старших подростков с ЗПР и НПР

Уровни проявления эмпатии	Старшие подростки с ЗПР (%)	Старшие подростки НПР (%)
Очень высокий	-	14
Высокий	75	73
Нормальный	25	10
Низкий	-	3
Очень низкий	-	-

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.



Рисунок 18 - Сравнение уровня выраженности эмпатии у старших подростков с ЗПР и НПР

Анализ полученных результатов данной методики у четырех групп испытуемых показывает близкую выраженность эмпатии, причем, следует отметить, что различия проявились в результате количественного анализа, между выборкой младших подростков с НПР и ЗПР, в то время, как у старших подростков с НПР и ЗПР уровень сформированности эмпатии практически идентичный.

По результатам модифицированной методики "Неоконченные рассказы" Т.П. Гавриловой были получены следующие данные у младших подростков с ЗПР и НПР:

- уровень сочувствия выше у младших подростков НПР [Таблица 15, Рисунок 20].

-уровень сопереживания выше у младших подростков с ЗПР [Таблица 15, Рисунок 19].

Таблица 15- Сопоставление формы выраженности эмпатии у младших подростков с ЗПР и НПР

	Младшие подростки с ЗПР (%)	Младшие подростки НПР (%)
	Сопереживание	Сочувствие	Сопереживание	Сочувствие
К животным	92	8	83	17
К взрослым	96	4	83	17
К сверстнику	89	11	76	24

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.

Рисунок 19 - Сравнение уровня выраженности сопереживания у младших подростков с ЗПР и НПР

Рисунок 20 - Сравнение уровня выраженности сочувствия у младших подростков с ЗПР и НПР

Сравнение данных старших подростков с ЗПР и НПР:

- уровень сочувствия ниже у младших подростков НПР [Таблица 16, Рисунок 22].

-уровень сопереживания у младших подростков с ЗПР ниже [Таблица 16, Рисунок 21].

Таблица 16- Сопоставление формы выраженности эмпатии у старших подростков с ЗПР и НПР

	Старшие подростки с ЗПР (%)	Старшие подростки НПР (%)
	Сопереживание	Сочувствие	Сопереживание	Сочувствие
К животным	78	22	87	13
К взрослым	82	18	90	10
К сверстнику	86	14	83	17

Для выявления различий между уровнем эмпатии у подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников был использован коэффициент, определяющий достоверность различий U - Манна - Уитни. Анализ различий не выявил. Данные представлены в Приложении Д.

Рисунок 21 - Сравнение уровня выраженности сопереживания у старших подростков с ЗПР и НПР

Рисунок 22 - Сравнение уровня выраженности сочувствия у старших подростков с ЗПР и НПР

Далее, мы считаем необходимым наглядно представить сравнение данных, полученных в результате проведения всех методик программы исследования у младших подростков с ЗПР и НПР [Рисунок 23], и старших подростков с ЗПР и НПР [Рисунок 24].

Рисунок 23 -Соотношение проявления эмпатии по методикам И.М. Юсупова и А. Меграбяна, Н. Эпштейна у младших подростков с ЗПР и НПР

Рисунок 24 -Соотношение проявления эмпатии по методикам И.М. Юсупова и А. Меграбяна, Н. Эпштейна у старших подростков с ЗПР и НПР

Проведенный анализ позволяет сделать следующие выводы:

1. Сравнение полученных результатов у младших подростков с ЗПР и нормально развивающихся сверстников показало не совпадение направленности эмпатии на ее объекты на качественном уровне.

1.

Направленность эмпатии на ее объекты	Младшие подростки с НПР	Младшие подростки с ЗПР	Старшие подростки с НПР	Младшие подростки с ЗПР
Наибольшая направленность	родители	животные	родители	родители
Наименьшая направленность	Герои художественных произведений	дети	животные	дети

Родители являются образцом эмпатийного поведения, самыми близким людьми для ребенка. Именно поэтому и направленность эмпатии на родителей выражена в большей степени. Можно предположить, что отношения в семье играют главную роль в формировании эмпатии, что подтверждено результатами других исследований [18].

Мы можем предположить, что причиной наименьшей направленности эмпатии к животным у двух групп испытуемых является следующие данные, полученные Тютяева. О.В. при изучении эмпатии у подростков.

- снижение интереса к литературе о животных, хотя данные произведения входят в школьную программу [39];

- испытуемые отдают предпочтение компьютеру и телевизионным программам, а не домашнему питомцу;

- большому количеству детей не разрешается держать дома домашнее животное в силу различных факторов.

Принимая к вниманию эти данные, мы можем отметить снижение роли домашних животных для испытуемых. Нам кажется невозможным привить любовь и эмпатию в отношении животного, если его нет в среде, в которой воспитывается ребенок.

2. При количественном анализе полученных данных по шкалам:

- "эмпатия к родителям";

- "эмпатия к животным";

- "эмпатия к детям";

- "эмпатия к ГХП";

- "эмпатия к незнакомым и малознакомым людям" были выявлены различия, показывающие более низкий уровень эмпатии у младших подростков с ЗПР относительно младших подростков НПР, и не отсутствие значимых различий у старших подростков с ЗПР относительно старших подростков с НПР.

Каковы же причины количественных различий в проявлении эмпатии у младших подростков с ЗПР в сравнении с нормально развивающимися сверстниками. Проанализировав полученные результаты, теоретические подходы к данной проблемы, мы предположили о том, что можно выделить четыре основные причины, определяющие развитие эмпатии у младших подростков с ЗПР на более низком уровне относительно эмпатии нормально развивающихся сверстников.

1) Незрелость аффективно-волевой сферы подростков с ЗПР. Данную особенность в развитии лиц с ЗПР выделяют в своих исследованиях разные ученые [40, 44]. Эмоциональная незрелость характеризуется отсутствием или недостаточностью эмоциональных реакций, нескоординированностью эмоциональных процессов. Лицам с ЗПР характерно наличие инфантилизма [31]. При психическом инфантилизме эмоциональная сфера детей находится на более ранней стадии развития, поэтому и эмпатия, как социальная эмоция и составляющая эмоционального интеллекта, выражается у подростков с ЗПР как у детей более младшего возраста. То есть, и различение эмоциональных состояний происходит у них на уровне, отличном от подростков без отклонений в психическом развитии.

2) Негрубые нарушения познавательной деятельности, о которых также говорится в различных подходах к изучению лиц с ЗПР [31]. Известно, что у лиц с ЗПР происходит замедленное созревание лобно-диэнцефальных систем мозга, более медленное развитие структур левого полушария, что проявляется в интеллектуальном недоразвитии, а именно в преобладании наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, замедленности формирования абстрактно-логического мышления. Соответственно, подросток с ЗПР испытывает трудности понимания причинно-следственных связей между эмоциональной реакцией человека и ранее произошедшими событиями. Часто дети с ЗПР понимают ситуацию буквально, поверхностно, что мешает им встать на место другого человека, понять испытываемые им чувства. Исследуемые нами подростки с ЗПР имеют подтвержденный медиками диагноз ЗПР церебрально-органического генеза. Данные получены путем изучения личных медицинских карт детей.

3) Воспитание в неблагополучных семьях или в условиях не адекватным возможностям и потребностям ребенка.

4) Личностные особенности подростков с ЗПР. Данный фактор в своих исследованиях отразила Н.Н. Шешукова [49]. У подростков с ЗПР, в отличие от нормально развивающихся подростков, преобладают: конфликтность, агрессивность, отрицательно влияющие на межличностные отношения со сверстниками. По уровню коммуникативной деятельности дети отстают от нормально развивающихся детей. В группах подростков с ЗПР имеет место нарушение навыков общения, что выражается в доминировании пренебрежительных отношений в группе - меньшая потребность в общении со сверстниками, наличие негативных установок на перспективу построения продукт...