Размещено на http://www.allbest.ru/

На правах рукописи

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

доктора психологических наук

Психолого-акмеологическое сопровождение подростков с делинквентным поведением: концепция, модель, технологии

19.00.13 - психология развития, акмеология

Белов Василий Георгиевич

Санкт-Петербург - 2010

Работа выполнена на кафедре психологии управления и педагогики ГОУ ВПО Северо-Западная академия государственной службы.

Научный консультант:

БИРЮКОВА Галина Михайловна, кандидат психологических наук, доктор философских наук, профессор,

Официальные оппоненты:

КУЗЬМИНА Нина Васильевна, Член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор,

БЫЗОВА Валентина Михайловна, доктор психологических наук, профессор,

РУДКЕВИЧ Лев Александрович, доктор психологических наук.

Ведущая организация: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена.

Защита состоится "19" января 2010 года в 15 часов на заседании диссертационного совета Д 502.007.06 при Северо-Западной академии государственной службы по адресу: 199178, Санкт-Петербург, В.О., Средний пр., д. 57, ауд. 324.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Северо-Западной академии государственной службы по адресу: Санкт-Петербург, 8-я линия В.О., д. 61.

Автореферат разослан "___" ___________ 2010 г.

Ученый секретарь диссертационного совета: Т.В. Тулупьева.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность проблемы исследования. Преступность среди несовершеннолетних связана как с социальными проблемами, так и с проблемами формирования личности, носящими глубоко индивидуальный характер. В связи с этим поиск психолого-акмеологических инноваций, нацеленных на развитие подростком аттитюдов к систематической работе над собой, рефлексивного отношения к собственной личности, формирование предпосылок самоактуализации является сегодня перспективным направлением психолого-педагогической системы России, которая выступает пространством коррекции и развития подростка с делинквентным поведением (Кузьмина Н.В., 1966; Борисова Е.М., 1997; Деркач А.А., 1998; Зазыкин В.Г., Маркова А.К., 2000; Вершловский С. Г., 2007; Каганов А.Б., 2007; Бодалев А.А., 2007; Змановская Е.В., Рыбников В.Ю., 2010; Менделевич В.Д., 2007,2010 и др.).

За последнее время значительно изменились показатели отклоняющегося поведения подростков и юношей. Изучение официальной информации на базах средних школ показало, что в Санкт-Петербурге в несколько раз увеличилось число подростково-молодежных объединений криминогенной направленности (Парфенов Ю.А., 2010); влияние таких групп на подростков и юношей в период их обучения в средней школе и на первых курсах институтов значительно возросло; расширились круг объектов посягательства, время и характер совершения преступлений и правонарушений (Кулганов В.А., 1994; Алексеев С.В., 1996; Асмолов А.Г., 1996; Вачков И.В., 1999; Давыдов В.В., 2001; Дубровина И.В., 2005; Зинченко В.П., 2005; Колбанов В.В., 2007; Качанова О.Б., 2010).

В связи с этим психолого-акмеологическая диагностика, коррекция, прогноз и развитие личности подростков с делинквентным поведением относятся к числу приоритетных задач исследователей: психологов и социальных работников, общества и государства в целом.

В рамках современных социально-психологических теорий в качестве детерминанты отклоняющегося от нормы поведения рассматриваются такие частные социально-психологические закономерности усвоения делинквентной морали и возникновения асоциальных проявлений, как избирательное отношение личности к своему окружению, его нормам и ценностям (Р. Мертон, Д. Мате, Т. Сайке, Э. Сатерленд.), либо характеристики ближайшего окружения (С. Беккер, М. и Э. Глюк). В отечественной психологии (М.А. Алемаскин, Л.М. Зюбин, К.Е. Игошев, М.Ю. Кондратьев, А.Е. Личко, Д.И. Фельдштейн и др.) убедительно показано, что отклоняющееся поведение не определяется "прирожденными механизмами", обуславливаясь причинами социально-психологическими, в том числе характером микросреды, групповых взаимоотношений и т.п. Противоправное поведение может быть детерминировано полным или частичным несовпадением личностной системы норм подростка с существующими в обществе представлениями о ценностях и правилах поведения. Индивидуальные социально-нормативные представления каждого человека формируются под влиянием культуры или субкультуры. В группах подростков с делинквентным поведением доминирующей является интериоризированная контрнормативная шкала ценностей (Г.К. Валицкас, Ю.Б. Гиппенрейтер и др.), что обусловливает особенности специфического психологического гомеостаза делинквентного подростка, способствующего нервно-психическим срывам и длительным нарушениям функционального состояния. Такие подростки обладают низкой нервно-психической устойчивостью, тревожны, у них отсутствуют адекватность самооценки и восприятия действительности. У них низкий уровень коммуникативных способностей, трудности в контактах с окружающими, импульсивное проявление агрессивности, повышенная конфликтность.

В противовес делинквентному полюсу - подростки с социально приемлемыми нормативами, имеют адекватную самооценку, адекватное восприятие действительности, обладают высоким уровнем социализации, адекватно оценивают свою роль в коллективе, ориентируются на соблюдение общепринятых норм поведения, обладают высоким уровнем нервно-психической устойчивости и поведенческой регуляции, высоким уровнем коммуникативных способностей, низкой конфликтностью (Рыбников В.Ю., 2010; Дмитриев М.Г.,2007,2009; Парфенов С.А., 2010).

Таким образом, теоретические основы психологии определяют необходимость исследования психолого-акмеологических детерминат формирования личности подростков, способной оценивать различные ситуации в широком психолого-педагогическом контексте, самостоятельно находить конструктивные решения возникающих проблем, умеющей организовать свою деятельность, осуществлять выбор и нести за него ответственность. Значимую роль в достижении этих результатов, наряду со школой и семьей, играет специально организованная трудовая деятельность подростка с делинквентным поведением, в рамках которой он смог бы получить соответствующую квалифицированную помощь в трудных жизненных ситуациях и обучиться новым способам реагирования и взаимодействия с социальным окружением.

Состояние разработанности проблемы исследования. Целостная концепция психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением до настоящего момента создана не была. Тем не менее, существует значительное количество как отечественных, так и зарубежных работ, раскрывающих специфику такой работы с философских, социологических, психологических и акмеологических позиций.

Разработка новых стратегий психокоррекционного воздействия на подростков и психолого-акмеологических технологий требует постоянного уточнения в научном плане содержания процессов его нормального и аномального развития на каждом возрастном этапе по отношению к общему контексту развития и жизненного пути человека; интеграции идей и методов, разрабатывающихся не только в психологии и педагогике, но и в медицине, психотерапии и других смежных науках и практиках (Бодалев А.А., 1989,1996; Асмолов А.Г., 1990; Алексеев С.В., 1998; Давыдов В.В., 1998; Деркач А.А., 1998; Зазыкин В.Г., 2004; Вачков И.В., 1999; Прихожан А.М., 1999; Дубровина И.В., 2001; Рубцов В.В., 2002; Степанов В.Г., 2002; Зинченко В.П., 2004; Митина Л.М., 2004; Колбанов В.В., 2009 и др.).

В то же время исследование проблемы делинквентного поведения изучаются прежде всего в медицине, психологии, социологии и педагогике. Об этом свидетельствуют работы отечественных и зарубежных ученых (Беличева С.А., 1996; Гонеева А.Д., 1996; Дюркгейм Э., 2001; Мертон Р., 2004; Овчарова Р.Ф., 2006; Танненбаум Ф., 2008 и др.), в которых делинквентность в поведении рассматривается с точки зрения состояния общества, социальной дезорганизации, негативной социальной реакции.

Однако теоретические основы психологии определяют необходимость исследования патогенетических механизмов развития личности делинквентного подростка (Андреева Г.М., 1995; Василькова Ю.В., 1998; Деркач А.А., Зазыкин В.Г., Маркова А.К., 2000; Литвак Р.А., 2001; Реан А.А., 2005 и др.); проблемы социальной адаптации и реабилитации подростков (Алмазов Б.Н., 1994; Дубинин С. Н., 1996; Вайзман Н., 2000; Колесов Д.В., 2003 и др.); цели и содержание психолого-акмеологического сопровождения деятельности подростков (Беляева Л.А., 2002; Василькова Т.А., 2004; Кузьмина Н.В., 1998; Галагузова М.А., 2004 и др.); психологических особенностей подросткового возраста (Кон И.С., 1996; Петровский А.В., 1999; Регуш Л.А. 2005 и др.).

В рамках таких исследований значительный научно-практический интерес представляет психолого-акмеологический анализ трудового воспитания как фактора подростковой социализации. Согласно исследованиям ряда ученых (Макаренко А.С., Ушинский К.Д., Сухомлинский В.А., Дмитриев М.Г.) социализация посредством трудового воспитания призвана сочетать воспитательное значение труда с мероприятиями, обеспечивающими приобретение или пополнение общеобразовательных знаний и профессиональных навыков у подростков с делинквентным поведением.

Профессиональный аспект рефлексивно-акмеологического подхода позволяет рассматривать трудовое воспитание подростков с делинквентным поведением как единый процесс с умственным и нравственным развитием, включающий следующие моменты: привитие с детских лет трудовых навыков, трудолюбия, уважения к работающему человеку и результатам его труда; воспитание чувства ответственности за общее дело, коллективизма, сознания общественного долга, сознательного отношения к трудовой дисциплине, неприятие и искоренение эгоизма; развитие моральных стимулов к труду (Борисова Е.М., Вершловский С.Г., Каганов А.Б., Кузменкова О.В., Митина Л.М. и др.).

Большую помощь в исследовании проблемы психолого-акмеологи-ческой диагностики и сопровождения процесса трудовой занятости подростков с делинквентным поведением оказали работы, освещающие зарубежный опыт реабилитации дезадаптированных детей (Р. Бэндлер, М. Ибука, С. Лупан, Н. Пезешкиан, В. Сатир, М. Эриксон). При разработке частных вопросов мы опирались на концептуально важные положения акмеологической теории о целостности процесса психологического сопровождения (К.А. Абульханова, В.С. Агапов, А.А. Бодалев, А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, Н.В. Кузьмина, Ю.А. Конаржевский, В.А. Сластенин и др.); о механизмах психологического развития (А.В. Мудрик, В.А. Никитин, В.Я. Осенников, А. Маслоу).

Анализ научной литературы показывает, что исследуемая проблема разработки психолого-акмеологического сопровождения делинквентных подростков является еще недостаточно разработанной, а отсутствие системных, научно-обоснованных практических рекомендаций содержательного и организационного характера вызывает существенные затруднения в становлении эффективной системы диагностики и реабилитации подростков с делинквентными поведением.

В настоящее время существует глобальное противоречие в том, что одной из актуальных проблем психологии и акмеологии является проблема комплексной диагностики, прогнозирования, психологической коррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением с одной стороны, и одновременно отсутствует научно-обоснованная и разработанная психолого-акмеологическая концепция комплексной диагностики, прогнозирования, психокоррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением. Использование теоретических основ акмеологии, психолого-акмеологического подхода к изучению личности делинквентных подростков, в рамках которого подросток рассматривается как саморазвивающаяся личность, в структуре которой важное место занимает способность к гомеостатическому механизму самоадаптации и коррекции эмоциональной неустойчивости, дает основания для решения этой проблемы.

Помимо этого, фундаментального противоречия, в основе проблемы психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением лежат также противоречия между:

- объективной потребностью общества в снижении уровня правонарушений в подростковой среде и перманентным ростом в последние годы этого асоциального явления;

- существующим в обществе запросом на специально организованную работу с подростками с делинквентным поведением и недостаточной научно-методической разработанностью способов решения, невозможностью выполнить такую работу в рамках существующих учреждений;

- необходимостью повышения эффективности профессиональной деятельности специалистов, оказывающим помощь подросткам с делинквентным поведением, и недостаточным владением методами, психолого-акмеологическими подходами и технологиями работы с данным контингентом.

Актуальность проблемы, ее теоретическая и практическая значимость, а также недостаточная разработанность в психологической практике вопросов психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением обусловили выбор темы диссертации, объекта, предмета, цели и задач исследования.

Цель исследования - разработка концепции психолого-акмеологического сопровождения, принципов и технологии диагностики, прогнозирования, коррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой занятости на специализированном предприятии.

Объект исследования - подростки с делинквентным поведением в условиях трудовой занятости на специализированном предприятии.

Предмет исследования - концептуальное обоснование принципов, технологий и модели комплексного психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой занятости на специализированном предприятии.

Задачи исследования:

- разработать концепцию психолого-акмеологического сопровождения и принципы комплексной диагностики реабилитационного процесса подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой занятости на специализированном предприятии;

- на основе информативных показателей психологических экспресс-тестов определить превалирующие психические состояния и свойства подростков с делинквентным поведением, включая анализ их мотивации, характерологических свойств личности, отражающие интеллектуальные, коммуникативные, ценностно-смысловые и эмоционально-волевые качества в процессе их психолого-акмеологического сопровождения на площадках специализированного предприятия "Новое поколение";

- обосновать методики, критерии, уровни и компоненты психодиагностической оценки возможности социально-психологической реабилитации подростков с делинквентным поведением, работающих на базе специализированного предприятия;

- выявить структуру и уровни выраженности основных компонентов реабилитационного потенциала социализации делинквентного подростка как фактора его социально-психологической адаптации в условиях трудового коллектива специализированного предприятия;

- на основе многомерной психодиагностической оценки реабилитационного потенциала социализации подростков с делинквентным поведением выявить распределение подростков по стохастическому уровню подверженности влиянию делинквентной среды, а также оценить взаимосвязь уровня эмоциональной неустойчивости с асоциальной направленностью подростка;

- выявить структуру акмеологической среды (сущностные компоненты, механизмы и технологии психолого-акмеологического сопровождения подростков с деликвентным поведением) и её влияние на продуктивность процессов развития и социально-психологической адаптации делинквентных подростков в процессе трудовой деятельности на специализированном предприятии;

- установить экспериментальным путем акмеологические стратегии, зависимости, закономерности, структурные компоненты, уровни и формы социализации личности подростков с делинквентным поведением при реализации комплексно-целевой программы (КЦП) психолого-акмеологической работы с ними;

- обосновать психолого-акмеологические рекомендации по совершенствованию системы психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением в условиях трудового коллектива специализированного предприятия.

Гипотеза исследования: эффективное психолого-акмеологическое сопровождение социализации подростков с делинквентным поведением будет обеспечено при выполнении следующего комплекса организационных условий:

- формирование у подростков ценностных представлений путем привлечения их к участию в социально значимой деятельности;

- обеспечение психолого-акмеологической поддержки в преодолении подростком трудных жизненных ситуаций и социального взаимодействия;

- разработка комплексной целевой программы психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением.

Комплексная целевая программа психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением будет эффективна при соблюдении следующих условий:

- программа опирается на научно обоснованные теоретико-методологические представления о механизмах формирования делинквентного поведения;

- подросток включается в позитивно-мотивированную деятельность и общение в однородном социуме;

- сочетании производственной и учебной деятельности, обеспечивающей самореализацию подростков;

- освоении мастерами производственного обучения и воспитателями программы психолого-акмеологического сопровождения социализации подростков с делинквентным поведением;

- обеспечивается непрерывная диагностика с использованием психолого-акмеологических подходов, методик и технологий комплексной психодиагностической оценки, прогнозирования и формирования социально-психологической адаптации, ориентированных на учет уровней ее выраженности, основных структурных психодинамических компонентов и детерминирующих симптомокомплексов личностных качеств делинквентных подростков как саморазвивающейся личности.

Методологическая основа исследования. Общенаучную методологию определили диалектические идеи о взаимосвязи развития теории и практики, системный подход к изучению личности подростка. Конкретно-научная методология диссертационного исследования включает базовые положения психологической теории деятельности (А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов); методологические принципы дифференциальной и акмеологической психодиагностики (К.М. Гуревич, В.А. Бодров, А.А. Деркач, В.Л. Марищук, В.Н. Машков). Учение о целостности и взаимообусловленности социальных и культурно-педагогических явлений в процессе воспитания подростка (Л.С. Выготский, И.С. Кон, С.Л. Рубинштейн); положения теории и методологии воспитания о целенаправленном формировании личности подростка в условиях специально организованной воспитательной системы (Ю.К. Бабанский, А.С. Макаренко, А.В. Мудрик, И.П. Подласый, В.И. Смирнов, В.А. Сухомлинский); данные психолого-педагогических исследований об индивидуальности подростков и ее развитии в деятельности (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, Е.А. Климов, Е.М. Орлов); научные исследования, посвященные изучению вопросов отклоняющегося поведения у подростков (С.А. Беличева, А.Ю. Егоров, Е.В. Змановская, С.А. Игумнов, Ю.А. Клейберг, В.Т. Кондрашенко, В.Ю. Рыбников, В.Г. Степанов, Г.С. Тагирова, Д.И. Фельдштейн, А.Б. Фомина). Теоретическую базу исследования составили концептуальные положения системного анализа психолого-акмеологических процессов в девиантологии (О.С. Анисимов, С.А. Анисимов, А.А. Деркач, Е.М. Иванова, В.Г. Зазыкин, Е.Е. Сапогова и др.), развития коллективного и индивидуального субъекта в условиях целенаправленного сопровождения такого развития. Исследование базировалось на работах, раскрывающих основные положения психолого-акмеологического подхода (О.С. Анисимов, А.А. Бодалев, А.С. Гусева, А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина, В.Г. Михайловский, А.Ю. Панасюк, И.Н. Семенов), инноватики и инновационной деятельности (В.Н. Машков, А.И. Пригожин, И. Шумпетер).

Кроме того, теоретическую основу исследования составили:

- принципы системного анализа психологических явлений, идеи о междисциплинарных связях в системе наук о человеке и о комплексном подходе к его изучению (Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, Н.В. Кузьмина, Б.Ф. Ломов, Е.Ф. Рыбалко, С.Д. Смирнов, В.А. Якунин);

- представление о деятельности как основе общего психического и профессионального развития человека (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С. Л Рубинштейн);

- акмеологический подход к анализу профессионализма и профессиональной деятельности (Б.Г. Ананьев, А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина, А.А. Реан, Е.И. Степанова, Исаева Н.И., Сапогова Е.Е.).

Методологической основой исследования также явились идеи об источниках и механизмах изменения психики, фундаментальные положения акмеологии, общей, социальной и педагогической психологии и педагогики, девиантологии, теории управления, выраженные в принципах развития, единства личности и деятельности, отражения, детерминизма, системного, индивидуального и дифференцированного подходов, в соответствии с которыми формулировались теоретические выводы и интерпретация эмпирических данных и процессов, характеризующих сущность, содержание и особенности процессов развития и социализации личности подростка.

Достоверность результатов исследования и личный вклад автора.

Достоверность научных положений и выводов, сформулированных в диссертации, обеспечена применением комплекса взаимодополняющих диагностических методик, адекватных цели и задачам исследования, привлечением обширного фактического материала и его разносторонним анализом, репрезентативностью выборки обследованных, тщательным количественным и качественным анализом, а также корректным применением частных методик эмпирического исследования и современных методов статистической обработки полученных данных.

Эмпирический материал диссертации базируется на большой выборке, включающей результаты обследования (анкетирования, опроса, психологического тестирования) 1496 подростков. Из них 359 подростков с нормативным типом поведения и 1137 подростков с делинквентным поведением.

Работа содержит материалы собственных исследований автора, проводившихся в 2002-2010 гг. За этот период автором проанализирована обширная психологическая литература, систематизированы взгляды отечественных и зарубежных авторов по акмеолого-психологическим проблемам подростков с делинквентным поведением. Теоретический анализ позволил сформулировать цели, задачи и гипотезы эмпирического исследования.

Для проверки выдвинутых положений было проведено самостоятельное эмпирическое исследование, основу которого составили результаты обследования (опросы, анкетирование, психологическое тестирование) подростков с делинквентным поведением. Полученные эмпирические данные позволило сделать оригинальные выводы.

Экспериментальные материалы, представленные в диссертации, получены с личным участием автора в ходе совместного с сотрудниками научно-исследовательской лаборатории психологического сопровождения подростков с делинквентным поведением на базе специализированного предприятия "Новое поколение".

Планирование эксперимента, сбор первичных данных, анализ и обобщение полученных результатов выполнены лично автором.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Психолого-акмеологическая концепция комплексной оценки, прогнозирования, коррекции, реабилитации и социализации подростков с делинквентным поведением рассматривается как специальным образом организованный процесс, в результате которого у них формируется нормативное поведение.

2. В рамках указанной концепции реабилитационный потенциал социализации рассматривается как психодинамическое психолого-акмеологическое образование и оперативное психическое состояние, имеющее многокомпонентную структуру, которая может быть определена с помощью многомерных психодиагностических технологий, предусматривающих психолого-акмеологическую квалиметрию уровней выраженности, а также детерминирующих ее симптомокомплексов личностных качеств подростков с делинквентным поведением.

3. Программа психолого-акмеологического сопровождения социализации подростков с делинквентным поведением предполагает создание соответствующих психолого-социальных условий на основе организации социально-приемлемой деятельности в однородном подростковом коллективе с учетом комплекса факторов: социальных (состав семьи, жилищные условия, возможность заниматься полезным делом); индивидуально- психологических (характер, мотивация, ценностные ориентации); социально-психологических (межличностные отношения и конфликтность поведения).

4. Диагностический комплекс на основе дисперсионного анализа позволяет уточнить вклад психологических и социальных характеристик в формирование нормативного типа поведения у подростков с делинквентным поведением в процессе их психолого-акмеологического сопровождения.

5.Многомерная математико-статистическая (регрессионная) оценка делинквентной направленности подростков позволяет с высокой точностью и достоверностью определять значимость и задействованность (вклад) интегрального показателя психического здоровья, состояния эмоционально-волевой сферы, психического статуса и социально-психологической адаптации в успешность процессов развития и реабилитации подростков с делинквентным поведением, работающих в условиях специализированного предприятия "Новое поколение".

6. Программа комплексно-целевой психолого-акмеологической работы, структурно-функциональная модель и технологии профилактической работы формирования нормативного поведения у делинквентных подростков эффективна при наличии сформированного комплекса легитимных методов реализации и оценки изменения ситуации подростка в процессе работы на специализированном предприятии и учете комплекса социальных и психологических характеристик.

Основные научные результаты и их научная новизна. В методологическом и концептуальном планах научную новизну составляет прежде всего концепция психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением, принципы и психодиагностические технологии оценки, прогноза и формирования развития и социально-психологической адаптации у подростков с делинквентным поведением.

Кроме выше упомянутых научных результатов новизну составляет выделенный в диссертации интегральный критерий оценки эффективности реабилитационных мероприятий и процесса социальной адаптации подростков, в качестве которого выступает реабилитационный потенциал социализации подростков.

В научно-методическом плане новыми являются:

- разработанная на основе предложенной концепции комплексная целевая программа психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением;

- алгоритмическое наполнение экспертной и психодиагностической квалиметрии социально-психологической адаптации делинквентного подростка;

- комплексная оценка психолого-педагогической эффективности организации процесса реабилитации делинквентного подростка в условиях трудовой занятости;

- обоснованные на основе психолого-акмеологического подхода принципы оценки результативности психологического сопровождения социализации подростков с делинквентным поведением, включающие социально-ориентированный подход, принципы комплексности и целенаправленности, личностно-ориентированный подход, а также принципы объективности, обоснованности, динамичности, практичности, компетентности. Эти принципы являются концептуальной основой для успешного проведения всего комплекса мероприятий психологического обеспечения процессов развития, социально-психологической реабилитации и адаптации подростков с делинквентным поведением;

- система структурно-функциональной организации психологической службы специализированных предприятий с учетом специфики подросткового коллектива.

Теоретическая значимость диссертационного исследования складывается из нескольких направлений. Прежде всего, проведенное исследование можно квалифицировать как решение крупной научной проблемы - обоснованы концепция психолого-акмеологического сопровождения, принципы и технологии диагностики, прогнозирования, коррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой занятости.

Решение этой проблемы предлагаемым способом не только расширяет возможности психолого-педагогических приложений для большего числа наук, что имеет место и в настоящее время в психологической практике, но и открывает широкие перспективы интеграции представителей пограничных с психологией и педагогикой областей научного познания в разработке комплексных исследовательских программ теоретического, экспериментального и прикладного характера в интересах высшего профессионального образования.

Предлагаемая в исследовании общая концепция в значительной степени способствуют развитию и обогащению акмеологической, психологической и педагогической теории, а также теории детерминации и диагностики делинквентного поведения у подростков.

Проведенное исследование вносит существенный вклад и в развитие категориального аппарата акмеологической, психологической и педагогической науки, а также в области теории девиантного поведения.

В частности, расширены теоретические представления о влиянии социально-психологических условий процесса обучения и трудовой деятельности на формирование нормативного типа поведения у подростков с делинквентным поведением.

На основе результатов эмпирического исследования впервые выполнена многомерная психолого-акмеологическая оценка вклада интегрального показателя психического здоровья, состояния эмоционально-волевой сферы, психического статуса, социально-психологической адаптации в успешность процессов развития и реабилитации делинквентных подростков, работающих в условиях специализированного предприятия.

Выявлена структура акмеологической среды и ее влияние на продуктивность процессов развития и социально-психологической адаптации делинквентных подростков в процессе их работы на специализированном предприятии. Установлены экспериментальным путем акмеологические стратегии, зависимости, закономерности, структурные компоненты, уровни и формы социализации личности подростков с делинквентным поведением при построении модели психолого-акмеологической работы с ними.

Обоснованы рекомендации по совершенствованию системы оценки и прогнозированию уровня психического здоровья, повышению работоспособности подростков, профилактики возникновения у них дезадаптационных расстройств, а также по оптимизации поведения, учитывая данный контингент.

Практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что полученные результаты способствуют повышению эффективности психолого-акмеологического процесса диагностики, прогнозирования, коррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой занятости на специализированном предприятии. Результаты исследования имеют высокую практическую значимость для оптимизации процесса социализации подростков с делинквентным поведением с учетом их психологических особенностей и социально-психологических характеристик в процессе психологического сопровождения. На основе результатов исследования обоснованы и экспериментально апробированы на репрезентативных выборках психологические технологии экспертной оценки и психодиагностического прогноза степени реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой занятости на специализированном предприятии. Разработаны рекомендации по совершенствованию системы социально-педагогических условий, обеспечивающих формирование нормативного типа поведения у делинквентных подростков в процессе их психолого-акмеологического сопровождения.

Апробация и реализация работы. Материалы диссертации отражены в 54 опубликованных научных работах, среди них две монографии и 11 статей в журналах по перечню ВАК Минобрнауки РФ. Основные результаты работы и ее отдельные фрагменты докладывались на: международных научно-практических конференциях "Вопросы психологии и физиологии труда корабельных специалистов" (СПб.,2002); "Теория и практика профессионального психологического отбора во ВМУЗ" (СПб., 2002; 2003); ""Ананьевские чтения-2003: "Б.Г. Ананьев и комплексные исследования человека в психологии"" (СПб, 2003,2004); "Актуальные вопросы экологической безопасности" (СПб., 2005); материалы международной научно-практической конференции "X Царскосельские чтения" (СПб, 2006); научно-практической конференции с международным участием "VI академические чтения "Компетентностный подход в современном образовании" (СПб, 2006); 3 международный конгресс "Человек, спорт, здоровье" (СПб., 2007); молодежный психолого-социальный конгресс "Современная психолого-социальная работа: проблемы и решения (СПб.,2008;2009); итоговая научно-практическая конференция военно-научного общества курсантов и слушателей военно-медицинской академии (факультетов подготовки врачей) (СПб.,2009; 2010); материалы X межвузовской студенческой конференции "PR и социальное управление: экономика, политика и культура. Модернизация России и социальные коммуникации. Наука в обществе знания" (2010); международных научно-практических конференциях "Клиники, дружественные молодежи: опыт и перспективы развития" (СПб., 2006), "Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения" (СПб.,2007;2008;2009), "Социальная психология сегодня: наука и практика" (СПб., 2008); научно-практических конференциях с международным участием "Диалог культур - 2009. Поиск общих целей и ценностей" (СПб., 2009), "Актуальные исследования в области психолого-социальной работы" (СПб.,2009);"Психология здоровья: новое научное направление" (СПб., 2009); "Диалог культур - 2010. Наука в обществе знания" (СПб., 2010).

Результаты работы использованы в практике подготовки специалистов различных регионов России по психолого-акмеологическому сопровождению подростков с делинквентным поведением, а также в учебном процессе Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы, Северо-Западной академии государственной службы.

Структура и объем работы. Диссертация изложена на 395 листах машинописного текста, содержит 44 рисунка, 35 таблиц и состоит из введения, шести глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка использованной литературы, приложения. Литературный указатель включает 419 источников.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В первой главе диссертации "Теоретико-методологические основы психолого-акмеологического сопровождения подростков с делинквентным поведением" представлены материалы литературного обзора, которые отражают теоретические основы проблемы девиантного и делинквентного поведения, его тезаурус и сущность, взаимосвязь с развитием личности делинквентного подростка, рассматриваются вопросы этиологии делинквентного поведения, поднимается тема детерминирующих факторов делинквентного развития и психолого-акмеологического анализа трудовой деятельности подростков с делинквентным поведением.

Специальный подраздел первой главы включает освещение концептуальных основ прогностики делинквентного поведения у подростков как теоретической основы для разработки математической модели прогнозирования реабилитационного потенциала социализации подростков с противоправным поведением в условиях специализированного предприятия.

В первой главе рассмотрены также литературные данные о психолого-акмеологических особенностях сопровождения девиантных подростков в условиях трудовой деятельности и сделан вывод о высокой значимости психологического сопровождения процесса трудового развития делинквентного подростка.

Кроме того, в первой главе представлена авторская психолого-акмеологическая концепция и принципы комплексной диагностики, прогнозирования, формирования и реабилитации подростков с делинквентным поведением.

В кратком изложении сущность психолого-акмеологической концепции диагностики, прогнозирования реабилитационного потенциала делинквентных подростков состоит в следующем.

Делинквентный подросток, работающий на специализированном предприятии, рассматривается нами как динамичная саморазвивающаяся личность, важным компонентом психической сферы которой является реабилитационный потенциал социализации. Междисциплинарный характер понимания реабилитации подростков с делинквентным поведением позволяет анализировать сущность этого процесса системно: мы одновременно рассматриваем его во взаимосвязи с процессами развития, воспитания, с адаптацией, индивидуализацией и интеграцией, а также в контексте социальной ситуации развития этой группы подростков. Это определяет необходимость использования психолого-акмеологического подхода к выявлению феноменологии реабилитации подростков с делинквентным поведением.

Мы предполагаем, что возможность к реабилитации у делинквентных подростков обусловлена спецификой личностного конструкта, имеющего сложную психодинамическую структуру, включающую 5 основных компонентов (мотивационный, волевой, когнитивный, регуляторный и типологический) и рассматривается нами как многокомпонентное (долговременное) психолого-акмеологическое образование и оперативное (кратковременное) психическое состояние.

Это определяет необходимость реализации психолого-акмеологи-ческого подхода к оценке и прогнозированию реабилитационного потенциала социализации, а также разработки методик, критериев, уровней и компонентов его диагностики, методических особенностей реабилитации и коррекции подростков с делинквентным поведением.

Мы считаем, что реабилитационный потенциал социализации делинквентного подростка может быть определен с помощью психодиагностических технологий экспертной и тестовой оценки, предусматривающих психолого-акмеологическую квалиметрию уровней выраженности и значимости (вклада) основных компонентов в успешность социально-психологической адаптации и реабилитации подростков.

Это определяет необходимость применение методов многомерного математико-статистического моделирования для оценки вклада основных личностных компонентов в процесс социально-психологической адаптации и развития подростков с делинквентным поведением.

Следовательно, психолого-акмеологическая диагностика и коррекция делинквентного поведения у подростков в широком смысле включает последовательно реализуемую систему постоянного изучения и учета психологических особенностей и состояния психического здоровья подростков, оценку уровня нормативных поведенческих установок. Проведение данного комплекса мероприятий способствует оптимизации социально-психологической адаптации подростков с делинквентным поведением и уменьшению асоциальных тенденций в морально-нормативной и потребностно-мотивационной сфере у данного контингента. Психолого-акмеологическая диагностика и коррекция делинквентного поведения заключается также в своевременном оказании подросткам психологической помощи с использованием всего арсенала психологических методов и технологий воздействия, включая немедицинскую терапию и элементы суггестивного воздействия.

Это определяет необходимость поиска эффективных психолого-акмеологических методик психологической коррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой деятельности.

Кроме того, в ходе диссертационного исследования нами были обоснованы принципы диагностики, психологической коррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой деятельности. Эти принципы являются концептуальной основой для успешного решения проблем развития и социальной адаптации делинквентных подростков посредствам трудового коллектива. К числу обоснованных нами принципов относятся: социально-ориентированный подход, принципы комплексности, целенаправленности, личностно-ориентированный подход, принципы объективности, обоснованности, динамичности, практичности, компетентности специалистов, информационного обеспечения. В первой главе диссертации дано детальное обоснование и описание сущности указанных принципов.

Таким образом, на основе психолого-акмеологического подхода была обоснована концепция и принципы диагностики, психологической коррекции и реабилитации подростков с делинквентным поведением в условиях трудовой деятельности. Для их практической реализации возникла необходимость разработки научно-методического и организационного обеспечения, ее основных компонентов, а также технологий. Это, в свою очередь, определило необходимость проведения комплекса эмпирических исследований, результаты которых отражены в 3-6-й главах диссертации.

Во второй главе диссертации "Объем, организация и методики исследования" включены данные об объеме, условиях и методиках диссертационного исследования.

Решение задач диссертационной работы проводилось в ходе комплексного психолого-акмеологического исследования, включавшего изучение психологической готовности к деятельности подростков с делинквентным поведением в условиях специализированного предприятия, психолого-акмеологических качеств личности и результатов эффективности трудовой деятельности 1137 подростков с делинквентным поведением, работающих на площадках специализированного предприятия "Новое поколение". акмеологическая делинквентное поведение подросток

Общий замысел и стратегия эмпирического исследования обусловлены комплексным психолого-акмеологическим подходом к разработке поставленной в диссертации научной проблемы. Организация сбора исходных данных строилась на основе сравнительного метода в двух его формах - в форме "продольного" (лонгитюдного, динамического) и "поперечного" (сравнительного) срезов.

Выбор методов исследования, с помощью которых были получены основные научные результаты, определялся характером исследовательских задач. При этом приоритет был отдан тем психологическим тестам, которые положительно зарекомендовали себя при обследовании различных контингентов подростков. На основе классификации Б.Г. Ананьева все методы исследования были подразделены на организационные, эмпирические, обрабатывающие и интерпретационные. Из эмпирических методов для решения конкретных задач исследования применялись следующие их разновидности: опрос (анкетирование, интервью, беседа), психологическое тестирование, наблюдение, анализ результатов деятельности, экспертная оценка, математико-статистические методы обработки полученных эмпирических данных.

Кроме того, для решения задач исследования были разработаны специальные анкеты, которые позволили в структурированном виде получить исходные данные для оценки психического здоровья подростков с делинквентным поведением, работающих на специализированном предприятии "Новое поколение".

Для реализации поставленных задач нами было проведено комплексное исследование, которое включало теоретический анализ отклоняющегося поведения, психодиагностическое обследование подростков с делинквентным поведением, работающих на специализированном предприятии "Новое поколение". Психологическое обследование проводилось с соблюдением требований профессиональной психодиагностики. Использовались групповая (личностные опросники, опросники для изучения эмоционально-волевой и мотивационной сферы и др.) и индивидуальная (беседа, экспертные оценки и др.) формы обследования.

Для решения задачи выявления психологических особенностей личности у делинквентных подростков, а также разработки многомерной математической модели качественного анализа коррекционного вмешательства было выполнено психологическое тестирование 1137 подростков.

В ходе обследования использовались беседа, наблюдение, а также общепринятые и хорошо зарекомендовавшие себя в психодиагностике тесты.

Статистическая обработка материалов исследования выполнена с помощью стандартных пакетов прикладных программ "SPSS", "STATISTIKA 6.0", обеспечивающих выполнение общепринятых одномерных статистик и многомерных математико-статистических методов, адекватных задачам исследования.

Таким образом, в процессе исследования использовался комплекс психологических методик психодиагностики, предназначенных для психологического анализа особенностей личности и психологического состояния подростков с делинквентным поведением.

В третьей главе диссертации "Результаты психолого-акмеологической диагностики социально-психологических особенностей подростков с делинквентным поведением в условиях специализированного предприятия" представлены материалы теоретического анализа и результаты эмпирических исследований, посвященные описанию психолого-социального портрета подростков, работающих на площадках специализированного предприятия "Новое поколение"; психолого-акмеологическим проявлениям досуговой активности у подростков с делинквентным поведением; психолого-акмеологическим особенностям семейных и межличностных отношений у подростков с делинквентным поведением; анализу взаимосвязи психолого-акмеологических особенностей подростков и их склонностью к делинквентному поведению.

Оценка распределения групп подростков с делинквентным поведением по структуре преступной направленности показала, что 88 % подростков можно удержать от повторных правонарушений за счет своевременной и эффективной коррекционно-профилактической работы (табл. 2).

Таблица 2. Распределение подростков по структуре делинквентной направленности

В свою очередь оценка степени отклонения подростка от норм социальной приемлемости связана с интегральным критерием успешности деятельности подростка в трудовом коллективе.

Это служит основанием разработки статистических моделей прогнозирования успешности процесса реабилитации подростков по результатам оценки принадлежности к специфической группе подростков, склонных к совершению противоправных поступков.

Исследование коммуникативной компетентности несовершеннолетних показало, что в структуре самооценки подростков с делинквентным поведением присутствуют элементы алекситимии (рис. 1).

Рис. 1. Самооценка коммуникативной компетентности

Помимо затруднений в вербализации собственных эмоций указанное качество может выражаться в утилитарном способе мышления, тенденции к использованию конфликтных действий в стрессовых ситуациях, обедненной фантазиями жизни, фиксацией на внешних событиях в ущерб внутренним переживаниям, сужении аффективного опыта и, особенно, в ограниченном использовании символов, что свидетельствует о бедности фантазий и воображения подростков с делинквентным поведением.