Развивающая психологическая диагностика в образовании
Обоснование и создание модели развивающей психологической диагностики в образовании. Соотношение непрерывности развития и дискретности диагностики в рамках антропологического подхода. Инструмент самопознания личности в перспективах собственного развития.
| Рубрика | Психология |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.01.2018 |
| Размер файла | 630,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
30. Епанчинцева Г.А. К вопросу профессионализма и творчества. // Учебная научно-производственная и инновационная деятельность высшей школы в современных условиях: Материалы Международной научно-практической конференции. - Оренбург, 2000. - С. 217-218. (0,12 п.л.).
31. Епанчинцева Г.А. К проблеме психолого-педагогической культуры в построении образовательного пространства высшей школы //Инновации и традиции профессионального региона: Первая региональная научно-методическая конференция. - Бузулук, 2000. - С. 156-158. (0, 2 п.л.).
32. Епанчинцева Г.А. К вопросу метода диагностики умственного развития. // Одаренные дети: Теория и практика: Материалы Международной научно-практической конференции. - Самара-Москва, 2000. - С. 154-159. (0,37 п.л.).
33. Епанчинцева, Г.А. Возможности содержательной диагностики // Одаренные дети: Теория и практика: Материалы Российской конференции. Психологический институт РАО. - Москва, 2001. - С. 145-146. (0,12 п.л.).
34. Епанчинцева Г.А. К проблеме диагностики мышления // Проблемы развития и саморазвития ученика и учителя: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Оренбург, 2001. - С. 247-251. (0.31 п.л.).
35. Епанчинцева Г.А. К вопросу о работе школьной психологической службы с педагогом //Актуальные вопросы психологической службы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Воронеж, 2001. - С. 65-67. (0,17 п.л.).
36. Епанчинцева Г.А. К вопросу диагностики умственного развития // Проблемы теоретической и прикладной психологии: Материалы Второй Всероссийской научно-практической конференции. - Ставрополь, 2001. - С. 163-167. (0,31 п.л.).
37. Епанчинцева Г.А. Об основных критериях содержательной диагностики // Модернизация образования: проблемы и перспективы: Материалы региональной научно-практической конференции. - Оренбург, 2002. - Ч. 1. - С. 112-118. (0.43 п.л.).
38. Епанчинцева Г.А. К вопросу поиска альтернативного метода оценивания успешности в обучении // Образование для ХХI века: доступность, эффективность, качество: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Москва, 2002. - С. 226-228. (0,17 п.л.).
39. Епанчинцева Г.А. Особенности стандартизации содержательных тестов // Модернизация профессионального педагогического образования: Сб. науч. трудов. - Оренбург, 2002. - С. 37-41. (0,31 п.л.).
40. Епанчинцева Г.А. К вопросу об организации эффективной коррекционной работы по итогам содержательной диагностики //Модернизация профессионального педагогического образования: Сб. науч. трудов. - Оренбург, 2002. - С. 42-46. (0,3 п.л).
41. Епанчинцева Г.А. О диагностике профессиональной пригодности в центре оценки персонала // Материалы Всероссийского семинара руководителей образовательных учреждений дополнительного образования и Центров оценки кадрового потенциала АПК. - Оренбург, 2002. - С. 58-62. (0.31 п.л.).
42. Епанчинцева Г.А. К проблеме исследования креативности // Диалог одаренных детей в открытом обществе: Материалы международной научно-практической конференции. - Оренбург, 2003. - Ч. 1. - С. 64-68. (0,3 п.л.).
43. Епанчинцева Г.А. Психологический инструментарий для образовательных тестов // Ученые записки ООИПКРО. - Оренбург, 2003. - Т. 6. - С. 92-102. (0.67 п.л.).
44. Епанчинцева Г.А. Основные подходы к оцениванию тестовых заданий учебных достижений. // Материалы V Всероссийской научно-практической конференции. - Пермь, 2003. - С. 62-65. (0,25 п.л.).
45. Епанчинцева Г.А. Об основных факторах, влияющих на результат тестирования учебных достижений // Качество профессионального образования: обеспечение, контроль и управление: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Оренбург, 2003. - С. 565-566. (0,12 п.л.).
46. Епанчинцева Г.А. К вопросу контроля знаний тестами достижений // Качество образования: системы управления, достижения, проблемы: Материалы V Международной научно-практической конференции. - Новосибирск, 2003. - Т. 3. - С. 132-134. (0,3 п.л.).
47. Епанчинцева Г.А. К вопросу создания формирующей и развивающей диагностики // Творческое наследие А.В. Брушлинского и О.К. Тихомирова и современная психология мышления (к 70-летию со дня рождения): Тезисы докладов научной конференции (Институт психологии РАН, 22-23 мая 2003 г.). - М.: Изд-во Институт психологии РАН, 2003. - С. 269-271. (0,17 п.л.).
48. Епанчинцева Г.А. О проблеме создания диагностики учебных достижений в образовании взрослых // Теоретические и прикладные проблемы психологии: Международная научно-практическая конференция. - Пенза, 2003. - С. 106-108. (0,17 п.л.).
49. Епанчинцева Г.А. Особенности диагностики учебных достижений в образовании взрослых // Проблемы образования в современной России и на постсоветском пространстве: III Международная научно-практическая конференция. - Пенза, 2004. - С. 102-104. (0,17 п.л.).
50. Епанчинцева Г.А. К истории метода тестов // Наука и образование: Материалы Всероссийской научной конференции (20-21 февраля 2003 г.). - Кемерово: Беловский полиграфист, 2003. - Ч. 3. - С. 260-264. (0,37 п.л.).
51. Епанчинцева Г.А. Психологизация содержания и методов процесса обучения как фактор качества психолого-педагогической подготовки учителей // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. - Вып. 4. - Москва, 2003. - С. 151-155. (0.31 п.л.).
52. Епанчинцева Г.А. К вопросу о диагностике академического и социального интеллекта // Социальная психология ХХI столетия. - Ярославль, 2003. - С. 235-236. (0.17 п.л.).
53. Епанчинцева Г.А. Психолого-педагогическое обеспечение инновационных процессов в системе дополнительного профессионального образования // Развитие инновационных процессов в агропромышленном комплексе Оренбургской области: Материалы региональной научно-практической конференции. - Оренбург, 2003. - С. 210-213. (0.25 п.л.).
54. Епанчинцева Г.А. К вопросу исследований гендерных различий особенностей мыслительной деятельности учащихся // Гендерная и кросс-культурная психология: проблемы и перспективы развития: Материалы всероссийской научно-практической конференции. - Оренбург, 2005. - С. 59-63. (0.31 п.л.).
55. Епанчинцева Г.А. К вопросу о философско-психологических основаниях модели развивающей диагностики в образовании // Философия. Культура. Гуманизм: история и современность: Материалы международной научно-практической конференции. - Оренбург, 2006. - С. 396-398. (0.17 п.л.).
56. Епанчинцева Г.А. К вопросу о методологической готовности в диагностической деятельности // Психологическое консультирование и психотерапия: на стыке наук, времен, культур: Материалы международной научно-практической конференции. - Астрахань, 2007. - С. 15-18. (0,4 п.л.).
57. Епанчинцева Г.А. Социальный интеллект как критерий социализации личности // Материалы межрегиональной научно-практической конференции. - Рязань, 2008. - С. 41-43. (0,17 п.л.).
58. Епанчинцева Г.А. Психолого-педагогические условия эффективности тестового контроля в учебном процессе //Развитие потенциала личности в микро и макросоциуме: Материалы всероссийской научно-практической конференции. - Оренбург, 2008. (0,41 п.л.).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Методы психологической диагностики. Проблема психологической готовности детей к школе. Факторы, которые влияют на неуспешность в будущем школьном обучении. Методы психологической диагностики будущих первоклассников. Профилактика школьной дезадаптации.
курсовая работа [46,0 K], добавлен 23.03.2014История развития, содержание, методы и принципы социально-психологической диагностики. Организация и процедура проведения социально-психологической диагностики. Особенности, классификация и характеристика различных методик психодиагностики личности.
курсовая работа [67,1 K], добавлен 08.05.2011Проблемы понимания природы и сущности механизмов психологической защиты в психологии. Особенности методики психологической диагностики МПЗ (индекс жизненного стиля – LSI), возможности ее использования для определения индивидуальных особенностей личности.
курсовая работа [137,9 K], добавлен 19.09.2009Психологическая диагностика: способы распознавания и измерения индивидуально-психологических особенностей человека. Виды и роль эмоций в жизни человека. Шкала оценки значимости эмоций. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко.
контрольная работа [42,4 K], добавлен 09.06.2010Понятие психодиагностики, методы оценки, измерения, классификации психологических и психофизиологических особенностей людей. Разработка психодиагностической методики. Профессиональная подготовка специалистов в области психологической диагностики.
курсовая работа [24,6 K], добавлен 28.03.2013Понятие и виды клинико-психологической диагностики. Анализ условий возникновения расстройств, их классификация, диагностика, эпидемиология, интервенция. Подготовка терапевтических решений. Формулирование предположений о развитии патологического состояния.
контрольная работа [47,4 K], добавлен 10.04.2009Истоки психологической диагностики, ее основные функции. История возникновения тестирования. Принципы составления тестов, оценка их качества по показателям надежности и валидности. Опросники и проективные методики как способы диагностики личности.
реферат [34,1 K], добавлен 14.12.2010Анализ деятельностного подхода к обучению школьников. Изучение диагностических систем когнитивного развития и методик психологической диагностики готовности детей к школе. Пути оптимизации процесса внеклассной работы и педагогического взаимодействия.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 26.03.2010Сведения о МБДОУ "Детский сад № 9 Семицветик". Особенности проведения диагностики психологической готовности к школе детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада. Диагностические методики, используемые в практике педагога-психолога.
отчет по практике [1,1 M], добавлен 19.06.2014Условия полноценного физического и психического здоровья ребенка в детском саду. Обеспечение максимальной активности детей; программа воспитания и обучения. Направления психологической работы; методы диагностики, прогнозирование развития, коррекция.
отчет по практике [20,3 K], добавлен 07.03.2011Психологическая защита личности как предмет научной рефлексии. Психологическая защита и адаптивное поведение. Методы исследования потенциала психологической защиты, развивающего личность. Психологическая поддержка личностного развития студентов.
дипломная работа [190,6 K], добавлен 07.05.2011Методика диагностики направленности личности Б. Басса, ее использование. Тест, предназначенный для диагностики выделенной Хекхаузеном мотивационной направленности личности на достижение успеха. Методика оценки мотивации к избеганию неудач личности.
практическая работа [368,1 K], добавлен 17.02.2016Рассмотрение особенностей диагностики психического развития в младенческом возрасте. Наблюдение и скрининг - основные ёё методы на ранних этапах развития. Анализ развития шкал младенцев Гезелла, Бейли, Пиаже, включая психологическую интерпретацию.
контрольная работа [34,7 K], добавлен 14.12.2012Построение психологической модели эффективного менеджера, анализ системообразующих качеств и черт, выделяемых в рамках гипотетической модели эффективного менеджера. Психологическая интерпретация характеристик для успешности профессиональной деятельности.
реферат [16,2 K], добавлен 14.04.2010Основные методы и направления работы психолога МДОУ "Детский сад комбинированного вида №18 "Сказка". Алгоритм организации его деятельности, организационное обеспечение кабинета. Проведение диагностики на определение психологической готовности к школе.
отчет по практике [484,2 K], добавлен 22.07.2010Отношение к надежде и значимые жизненные события. Эмоциональный интеллект: модель и проблемы диагностики. Соотношение мотивации достижения, темперамента и когнитивных стилей в структуре личности. Исследование социально-психологической адаптации.
научная работа [19,0 K], добавлен 22.03.2010Изучение влияния развивающей программы "Школа самоопределения" на становление Я-концепции у подростков. Исследование сформированности познавательной потребности у одаренных детей. Рассмотрение методов диагностики способом межличностного познания.
реферат [23,5 K], добавлен 27.02.2010Методики диагностики психомоторного, эмоционального, сенсорного развития детей младшего возраста. Совокупность средств исследования особенностей психического развития новорожденных. Научное наблюдение как психодиагностический метод; шкалы Гезелла.
контрольная работа [23,3 K], добавлен 12.04.2014Определение внимания, его функции, физиологические основы. Методы психологической диагностики и развития внимания у дошкольников. Организация систематического развития внимания с использованием диагностических методик и занятий с игровым материалом.
курсовая работа [860,8 K], добавлен 26.03.2014Психологическая служба, созданная на базе факультета психологии ЛГУ им. А.С. Пушкина, ее функции и задачи деятельности. Особенности психологической диагностики, проводимой психологом. Методика изучения влияния самооценки на учебную мотивацию студентов.
отчет по практике [1,3 M], добавлен 28.03.2014
