Возможности и перспективы психологической профилактики наркотической зависимости у подростков

- диагностическое обследование подростков с целью выявления при ежегодных диспансеризациях и выборочных обследованиях подростков группы риска, имеющих признаки психической дезадаптации, асоциальное или рискованное поведение; неблагоприятные семейно-бытовые и экономические условия; наследственную отягощенность; объективные признаки приема наркотиков;

- проведение психопрофилактической и психокоррекционной работы с подростками, которые входят в группу риска, включающие индивидуальное динамическое наблюдение, проведение повторных обследований, индивидуальных или групповых методов психотерапии, привлечение к профилактике родственников и близких

О.Л.Романова раскрывает групповые занятия с подростками по предупреждению злоупотребления наркотиками как необходимого элемента методологии профилактики. Она определяет следующие методы профилактики употребления психоактивных веществ в подростковом возрасте:

-драматические представления; индивидуальны и групповые исследования; индивидуальные и групповые выступления;

-мозговой штурм;

-просмотр видеоматериалов; ролевое моделирование; лекции учителя; рабочие листки и т.п

-анализ конкретных историй жизни (случаев); классная дискуссия.

Исследователи в США отметили, что вещества, которые вызывают наркотическую зависимость, воздействуют следующим образом. Первые из них вызывают мозговые повреждения, т.е. в буквальном смысле уничтожают клетки или функции головного мозга. Вторые воздействуют более щадаяще, их влияние обратимо, возможно компенсировать некоторыми медикаментами. А. Лешнер обосновал, что наркомания является особым видом заболевания головного мозга, имеющее поведенческие и социальные аспекты.

В национальной Доктрине развития образования в качестве ведущих выделяются задачи сохранения здоровья детей, оптимизация учебного процесса, разработки здоровьесберегающих технологий обучения, формирования ценностей здоровья и здорового образа жизни.

Особое внимание в профилактической работе уделяется детям и подросткам «группы риска нарушений психологического здоровья» [10, с. 311].

Подростковый возраст является предметом многих исследований в отечественной и зарубежной науке, обычно объясняется особенностью перехода от детства к взрослости, характеризуется несоответствием сексуального и социального созревания. Главное содержание подросткового возраста характеризуется формированием «Я-образа», «чувства взрослости», социально-ролевой, возрастной, половой идентичности. Важную значимость имеет исследование девиантного поведения подростков, связанного с различными аддикциями, употреблением наркотиков, которые изменяют психическое поведение.

Ряд исследований делают акцент на влиянии мотивации на употребление различных токсических веществ, появлении деструктивных форм поведения личности, где описываются возрастные особенности сформированности влечения к наркотикам. В исследованиях подчеркивается, что причины наркозависимости у подростков отличаются от этих феноменов у взрослых. Важными показателями экономической, политической, и духовно-нравственной обстановки в нашей стране могут быть проявление девиантности (отклоняющееся от общепринятых норм поведение). Наиболее негативной ситуацией является молодёжная наркомания. Наркотизация подростков является процессом, детерминирующим общую деградацию личности, деструкцию ценностных ориентации и нравственных установок.

Поднимая проблему наркотизации нашего общества как социального явления, необходимо определить два понятия: наркотизм и наркомания. Наркотизмом является совокупность действий, которые совершаются с использованием наркотических веществ, посягают на здоровье людей и общественную безопасность. Своеобразный взгляд на наркотизм представил социолог A.A. Габиани, который объясняет этот термин как привлечение к девиантной социальной группе наркоманов, характеризующейся высоким уровнем организованности, сплочённости при решении задач, связанных с наркотической зависимостью. Есть и другие мнения. Исследователь Г.Г. Силласте представил наркотизм как сознательный процесс распространения наркотиков среди различных групп, которые поддерживаются как внутри страны, так и снаружи. Такого же взгляда на наркотизм высказалась И.Н. Пятницкая. Наркомания является болезненной зависимостью людей от психоактивных веществ. Авторы популярной медицинской энциклопедии трактуют наркоманию как болезненное влечение к наркотическим средствам.

Ученые Т.З. Волкова и М.Г. Лиленко признают наркоманию разновидностью аутоагрессивного типа аддиктивного поведения.

Эксперты Национального института наркомании в США признают, что наркотики вызывают зависимость, изменяют головной мозг человека, вызывают маниакальную, не поддающуюся сознательному контролю тягу к поиску и употреблению наркотиков.

Н.Б Романцева, И.А.Логинова, А.Е.Бобров обосновывают основные направления профилактики наркозависимости подростков:

- проведение разъяснительных и просветительских мероприятий, включающих лекционные, семинарские занятия, выступления по радио, СМИ, которые направлены на предоставление информации о разрушительных последствиях употребления психоактивных веществ, устранение причин наркотизации, симптомов зависимости;

- диагностическое обследование подростков с целью выявления при ежегодных диспансеризациях и выборочных обследованиях подростков группы риска, имеющих признаки психической дезадаптации, асоциальное или рискованное поведение; неблагоприятные семейно-бытовые и экономические условия; наследственную отягощенность; объективные признаки приема наркотиков;

- проведение психопрофилактической и психокоррекционной работы с подростками, которые входят в группу риска, включающие индивидуальное динамическое наблюдение, проведение повторных обследований, индивидуальных или групповых методов психотерапии, привлечение к профилактике родственников и близких

О.Л.Романова раскрывает групповые занятия с подростками по предупреждению злоупотребления наркотиками как необходимого элемента методологии профилактики. Она определяет следующие методы профилактики употребления психоактивных веществ в подростковом возрасте:

-драматические представления; индивидуальны и групповые исследования; индивидуальные и групповые выступления;

-мозговой штурм;

-просмотр видеоматериалов; ролевое моделирование; лекции учителя; рабочие листки и т.п

-анализ конкретных историй жизни (случаев); классная дискуссия.

Исследователи в США отметили, что вещества, которые вызывают наркотическую зависимость, воздействуют следующим образом. Первые из них вызывают мозговые повреждения, т.е. в буквальном смысле уничтожают клетки или функции головного мозга. Вторые воздействуют более щадаяще, их влияние обратимо, возможно компенсировать некоторыми медикаментами. А. Лешнер обосновал, что наркомания является особым видом заболевания головного мозга, имеющее поведенческие и социальные аспекты.

В национальной Доктрине развития образования в качестве ведущих выделяются задачи сохранения здоровья детей, оптимизация учебного процесса, разработки здоровьесберегающих технологий обучения, формирования ценностей здоровья и здорового образа жизни.

Особое внимание в профилактической работе уделяется детям и подросткам «группы риска нарушений психологического здоровья» [10, с. 311].

Подростковый возраст является предметом многих исследований в отечественной и зарубежной науке, обычно объясняется особенностью перехода от детства к взрослости, характеризуется несоответствием сексуального и социального созревания. Главное содержание подросткового возраста характеризуется формированием «Я-образа», «чувства взрослости», социально-ролевой, возрастной, половой идентичности. Важную значимость имеет исследование девиантного поведения подростков, связанного с различными аддикциями, употреблением наркотиков, которые изменяют психическое поведение.

Ряд исследований делают акцент на влиянии мотивации на употребление различных токсических веществ, появлении деструктивных форм поведения личности, где описываются возрастные особенности сформированности влечения к наркотикам. В исследованиях подчеркивается, что причины наркозависимости у подростков отличаются от этих феноменов у взрослых. Важными показателями экономической, политической, и духовно-нравственной обстановки в нашей стране могут быть проявление девиантности (отклоняющееся от общепринятых норм поведение). Наиболее негативной ситуацией является молодёжная наркомания. Наркотизация подростков является процессом, детерминирующим общую деградацию личности, деструкцию ценностных ориентации и нравственных установок.

Поднимая проблему наркотизации нашего общества как социального явления, необходимо определить два понятия: наркотизм и наркомания. Наркотизмом является совокупность действий, которые совершаются с использованием наркотических веществ, посягают на здоровье людей и общественную безопасность. Своеобразный взгляд на наркотизм представил социолог A.A. Габиани, который объясняет этот термин как привлечение к девиантной социальной группе наркоманов, характеризующейся высоким уровнем организованности, сплочённости при решении задач, связанных с наркотической зависимостью. Есть и другие мнения. Исследователь Г.Г. Силласте представил наркотизм как сознательный процесс распространения наркотиков среди различных групп, которые поддерживаются как внутри страны, так и снаружи. Такого же взгляда на наркотизм высказалась И.Н. Пятницкая. Наркомания является болезненной зависимостью людей от психоактивных веществ. Авторы популярной медицинской энциклопедии трактуют наркоманию как болезненное влечение к наркотическим средствам.

Ученые Т.З. Волкова и М.Г. Лиленко признают наркоманию разновидностью аутоагрессивного типа аддиктивного поведения.

Эксперты Национального института наркомании в США признают, что наркотики вызывают зависимость, изменяют головной мозг человека, вызывают маниакальную, не поддающуюся сознательному контролю тягу к поиску и употреблению наркотиков.

Н.Б Романцева, И.А.Логинова, А.Е.Бобров обосновывают основные направления профилактики наркозависимости подростков:

- проведение разъяснительных и просветительских мероприятий, включающих лекционные, семинарские занятия, выступления по радио, СМИ, которые направлены на предоставление информации о разрушительных последствиях употребления психоактивных веществ, устранение причин наркотизации, симптомов зависимости;

- диагностическое обследование подростков с целью выявления при ежегодных диспансеризациях и выборочных обследованиях подростков группы риска, имеющих признаки психической дезадаптации, асоциальное или рискованное поведение; неблагоприятные семейно-бытовые и экономические условия; наследственную отягощенность; объективные признаки приема наркотиков;

- проведение психопрофилактической и психокоррекционной работы с подростками, которые входят в группу риска, включающие индивидуальное динамическое наблюдение, проведение повторных обследований, индивидуальных или групповых методов психотерапии, привлечение к профилактике родственников и близких

О.Л.Романова раскрывает групповые занятия с подростками по предупреждению злоупотребления наркотиками как необходимого элемента методологии профилактики. Она определяет следующие методы профилактики употребления психоактивных веществ в подростковом возрасте:

-драматические представления; индивидуальны и групповые исследования; индивидуальные и групповые выступления;

-мозговой штурм;

-просмотр видеоматериалов; ролевое моделирование; лекции учителя; рабочие листки и т.п

-анализ конкретных историй жизни (случаев); классная дискуссия.

Исследователи в США отметили, что вещества, которые вызывают наркотическую зависимость, воздействуют следующим образом. Первые из них вызывают мозговые повреждения, т.е. в буквальном смысле уничтожают клетки или функции головного мозга. Вторые воздействуют более щадаяще, их влияние обратимо, возможно компенсировать некоторыми медикаментами. А. Лешнер обосновал, что наркомания является особым видом заболевания головного мозга, имеющее поведенческие и социальные аспекты.



2. Экспериментальное исследование психологической профилактики наркотической зависимости у подростков

2.1 Проведение исследования. Анализ и интерпретация результатов

Изучив теоретические основы психологической профилактики наркотической зависимости у подростков, нами была проведена экспериментальная работа на базе Состав испытуемых: 30 подростков 14-17 лет.

Целью практической работы являлось выявление склонности к наркотической зависимости у подростков, и проведение психологической профилактики.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

- подобрать методики для выявления склонности к наркотической зависимости;

- проведение этих методик;

-составление коррекционной программы;

- проведение профилактически занятий;

- анализ и интерпретация полученных результатов. Нами были использованы следующие методики:

1.Методика М.Цукермана «Потребность в поисках ощущений». 2.Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личко.

3. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) А.Н.Орел.

Методика диагностики потребности в поисках ощущений М.Цукермана.

Она используется для исследования уровня потребностей в ощущениях различного рода применительно к подросткам и взрослым.

Одним из первых авторов, предложивших методику измерения потребности в поиске впечатлений, побуждающих человека к тому или иному виду деятельности, был американский психолог М. Цукерман. Основой его теории, разработанной в 60-е годы, явилось положение, что люди различаются по оптимальному уровню стимуляции и возбуждения и эти различия влияют на выбор ими различных форм жизненной активности. В 1979 году М.Цукерман описал общий паттерн поведения, связанный с высокой склонностью к поиску впечатлений, и определил её как потребность в различных новых впечатлениях и переживаниях и стремлению к физическому и социальному риску ради этих впечатлений. Для измерения отдельных структурных компонентов этой потребности им был предложен тест, который содержит шкалы: а)поиск физического риска. Это интерес к спорту и другим видам деятельности, связанным с физической опасностью; б) поиск нового опыта, в том числе достигаемого через употребление наркотиков, бродяжничество и т.п.; в) несоответствие поведения социальным нормам - употребление алкоголя, игра на деньги и т.п.; г) чувствительность к скуке, стремление к новостям, знакомствам, новым людям. Исследованиями ряда авторов установлено, что подростки с высокими показателями теста М. Цукермана стремились к экспериментированию с наркотическими веществами с целью повысить уровень возбуждения и получить разнообразные ощущения, которые в момент совершения рискованного поступка ассоциируются ими с чувством нарастающего напряжения, которое в последний момент сменяется разрядкой. Методика проводилась у 30-ти подростков, вниманию ребят был предложен ряд утверждений, которые объединены в пары, из каждой пары предлагалось выбрать одно, наиболее характерное для них. Полученные ответы соотносились с ключом.

1.а	5.б	9.а	13.б
2.а	6.б	10.б	14.б
3.б	7.б	11.а	15.а
4.б	8.б	12.б	16.б



Каждый ответ, совпавший с ключом, оценивался в один балл. Полученные баллы суммируются. Сумма совпадений и является показателем уровня потребностей в ощущениях. Поиск новых ощущений имеет большое значение для человека, поскольку стимулирует эмоции и воображение, развивает творческий потенциал, что, в конечном счете, ведёт к его личностному росту.

Высокий уровень потребностей в ощущениях (11-16 баллов) обозначает наличие влечения, возможно, бесконтрольного, к новым, «щекочущим нервы» впечатлениям, что часто может провоцировать испытуемого на участие в рискованных авантюрах и мероприятиях.

От 6 до 10 баллов-средний уровень потребностей в ощущениях. Он свидетельствует об умении контролировать такие потребности, об умеренности в их удовлетворении, то есть, с одной стороны- об открытости новому опыту, с другой стороны- о сдержанности и рассудительности в необходимых моментах жизни.

Низкий уровень потребности в ощущениях (от 0 до 5 баллов) обозначает присутствие предусмотрительности и осторожности в ущерб получению новых впечатлений (и информации) от жизни. Испытуемый с таким показателем предпочитает стабильность и упорядоченность неизвестному и неожиданному в жизни.

Обработка и интерпретация полученных результатов.

После проведения методики потребности в поисках ощущений М.Цукермана мы получили следующие результаты: с высоким уровнем- 7 человек; со средним уровнем-19 человек; с низким уровнем-4 человека.

И так, мы получили:

23,3% -высокие показатели, а значит с высокий уровень потребностей в ощущениях. Мы можем сделать вывод, что подростки с высокими показателями по данной методике обладают наличием влечения, возможно, бесконтрольного, к новым, «щекочущим нервы» впечатлениям, что часто может провоцировать испытуемого на участие в рискованных авантюрах и мероприятиях.

63,3%-средние показатели, а значит средний уровень потребностей в ощущениях. Он свидетельствует об умении контролировать потребности, об умеренности в их удовлетворении, то есть, с одной стороны - об открытости новому опыту, с другой стороны - о сдержанности и рассудительности в необходимых моментах жизни.

13,3%-низкие показатели. Это свидетельствует о низком уровне потребности в ощущениях, а следовательно у подростков наблюдается присутствие предусмотрительности и осторожности в ущерб получению новых впечатлений (и информации) от жизни. Испытуемый с таким показателем предпочитает стабильность и упорядоченность неизвестному и неожиданному в жизни.

Итак, полученные результаты мы отобразили в диаграмме№1.

Диаграмма 1

Вывод: по полученным данным, мы видим, что среди обследуемых подростков преобладает средний уровень потребности в ощущениях, то есть эти люди умеют контролировать свои потребности, а также у них преобладает умеренность в удовлетворении этих потребностей. Это говорит об открытости человека новому опыту, но в то же время о сдержанности, рассудительности в необходимых моментах нашей жизни.

С целью определения типов акцентуаций характера в подростковом и юношеском возрасте проводился патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личко.

Распознание типов акцентуаций у подростка представляет собой немаловажную практическую задачу. Тип указывает на слабые места характера и тем самым позволяет предвидеть факторы, способные вызвать понятие декомпенсации или психогенные реакции, ведущие к дезодаптации. Тем самым открываются перспективы для профилактической работы.

Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) является реализацией типологического подхода к исследованию личности. Предложен А.Е. Личко в 1970 году. Данный опросник неоднократно пересматривался с целью усовершенствования. Последние данные об основных шкалах опубликованы в 1983 году. В нашем исследовании используется усовершенствованный метод патохарактерологического исследования подростков, разработанный сотрудником научно-исследовательского психоневрологического института им. В.М. Бехтерева, Ивановым Н.Я. (1983) под научным руководством А.Е. Личко. Опросник состоит из 25 наборов фраз-утверждений, отражающих отношение разных патохарактерологических типов к ряду жизненных проблем («самочувствие», «настроение», «сексуальные проблемы», «отношение к родителям», и т.д.) в каждом наборе содержится 10-19 пронумерованных утверждений. Диагностическое обследование подростков проводят в два этапа. Первоначально испытуемому предлагают в каждом наборе утверждений выбрать наиболее подходящие для него, и соответствующий номер внести в регистрационный бланк. На втором этапе из тех же наборов просят отобрать наиболее неподходящее, отвергаемое утверждение и так же отметить его номер. Количество выборов в первом и втором исследовании не должно превышать более трех. Разрешается отказываться от выбора, что обозначается как «0» в регистрационном бланке. Семь и более отказов по двум этапам - показатель трудности работы с опросником в силу невысокого интеллекта или негативного отношения к обследованию. Полученные данные оценивают по двум шкалам: объективной и субъективной оценок.

Шкала объективной оценки сконструирована на основе сопоставления средних частот выборов здоровыми подростками и представителями каждого из психопатий и акцентуаций, а так же сопоставления частоты выбора каждым из типов психопатий и акцентуаций со всеми остальными между собой. С помощью объективной шкалы могут быть диагностированы следующие типы психопатий и акцентуаций характера: гипертимный, лабильный, циклоидный, астено-невротический, сенситивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный, смешанные типы. При этом учитывалось, что практически не сочетаются гипертимность с лабильностью; астено-невротичность с сенситивностью, психостеничностью, шизоидностью и эпилептоидностью; циклоидность со всеми типами, кроме гипертимного и лабильного; лабильность - с психостеничностью, шизоидностью, эпилептоидностью; сенситивность - с эпилептоидностью, неустойчивостью; психастеничность с эпилептоидностью, неустойчивостью, истероидностью. А.Е. Личко, помимо названных, выделяет смешанные типы, которые двояки по своей природе и определяются автором как:

1) промежуточные типы, в которых сочетания обусловлены эндогенно (лабильно-циклоидный, гипертимно-комформный, сочетание лабильного типа с астено-невротическим и сенситивным и др.);

2) амальгамные типы, формирующиеся в течение жизни вследствие напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в условиях длительного воздействия каких-либо неблагоприятных факторов; так, на гипертимное ядро могут наслаиваться черты неустойчивости; к лабильности могут присоединяться истероидность и сенситивность; истероидность может наслаиваться на шизоидное, эпилептоидное, истероидное, лабильное ядро.

Помимо диагностики психопатий и акцентуаций характера, объективная шкала ПДО дает возможность получения дополнительных, диагностических показателей. К ним относятся: показатели диссимуляции «Д» и откровенности «Т». Показатель диссимуляции предназначен для выявления стремления подростков скрыть черты своего характера и особенности своих отношений. Показатель откровенности отражает тенденции открыто признавать неблагоприятные, нередко утаиваемые особенности отношении. Возможная диссимуляция черт характера диагностируется, если показатель «Д» превышает показатель «Т» не менее, чем на четыре балла. Установление возможной диссимуляции снижает правильность диагностики типов и практически исключает объективную диагностику циклоидных и конформных типов, высокий показатель «Д» (6 и более баллов) наиболее свойственен неустойчивому типу. Наоборот, если показатель «Т» больше «Д», то это указывает на высокую степень откровенности в самооценки, которая чаще встречается у представителей циклоидного и психастенического типов.

Индекс «В» указывает на возможную органическую природу психопатий и акцентуаций характера, если его величина равна 5 и более баллам. Индекс «В» меньше 5 не исключает органического генеза, так как лишь в 45% случаев органической психопатии индекс «В». В больше или равен 5 и более баллам. Но, высокий индекс «В» при присутствии клинических признаков органической патологии не превышает 8%. Высокий индекс «В» часто встречается при эпилептоидном типе характера.

Показатель отражения реакции эмансипации в самооценке «Е». Данная реакция показывает стремление подростка высвободиться из под контроля, опеки. Оно может проявляться и в поведении (например, у гипертимного типа) и в высказываниях. Часто высокий показатель «В» (6 и более баллов) встречается при шизоидном и истероидном типе характера.

Реакция эмансипации оценивается следующим образом: 0 или 1 балл - слабое отражение, 2-3 балла - умеренное, 4-5 - выраженное, 6 и более баллов

- очень сильное. Если показатель «Е» равен 4 и более баллам, то сенситивный и психастенический тип не диагностируется независимо от количества набранных баллов.

Показатель психологической склонности к делинквентности «d». Оценка данного показателя осуществляется только для подростков мужского пола, для подростков женского пола аналогичная шкала была разработана В.В. Егоровым. Этот показатель у подростков мужского пола можно учитывать лишь при некоторых типах акцентуации. Указанием на возможную склонность корректировки делинквентности служит показатель «d». «d», если он равен: при гипертимном и лабильном типах - 2 балла и более; при эпилептоидном и истероидном типах - 4 балла и более. У представителей шизоидного психотипа личности показатель «d» бывает высоким безо всякой склонности к делинквентности. При неустойчивом типе этот показатель обычно низок.

Показатель мужественности, женственности для подростков разработан А.Е. Личко, Н.Я. Иванов, С.Д. Озерецковский (1982 год). Оценка черт мужественности и женственности в системе отношений осуществляется по разности между показателями М (маскулинности) и Ф (феминности). Если М-Ф дает положительную величину, то в системе отношений преобладают черты мужественности, если отрицательную величину - женственности. При психопатиях и выраженных акцентуациях преобладание черт может несоответствовать физическому полу. При психопатиях у подростков женского пола нередко преобладают черты маскулинности, а у подростков мужского пола с истероидной, шизоидной и сенситивной психопатией, могут преобладать черты феминности.

Показатель психологической склонности к алкоголизации «V» (А.Е. Личко, В.В. Александров и др. 1977).

Определение показатель «V» осуществляется без графика. Числовые баллы за выборы по теме « отношение к спиртным напиткам, полученные в первом и во втором исследованиях, суммируются алгебраически. При итоговой величине + (-)2 и выше можно предполагать психологическую склонность к алкоголизации. Очень высокие показатели +6 и выше свидетельствует не об интенсивной алкоголизации, а о стремлении выставить на показ свою склонность к выпивке (чаще встречается при истероидном типе). Отрицательная величина говорит об отсутствии психологической склонности к алкоголизации (чаще наблюдается у сенситивного типа), а величина равная 0 или +1 является неопределенным результатом.

После проведения методики ПДО мы получили следующие результаты:

- истероидный тип-5 человек(16,6%);

- психастенический тип - 3человека(10%);

- шизоидный тип - 4 человека(13,3%);

- эпилептоидный тип - 11 человек(36,6%);

- лабильный тип - 3 человека(10%);

- гипертимный тип- 2 человека(6,6%);

- сенситивный тип- 2 человека(6,6%).

По полученным результатам мы видим, что среди испытуемых преобладают эпилептоидный и истероидный психотипы. Эти результаты отображены в диаграмме 2.

Диаграмма 2



Истероидный тип.

Истероидов отличает стремление быть в центре внимания; эгоизм; сосредоточенность мыслей на себе; ориентация только на свои собственные желания; завышенная самооценка; стремление «напрашиваться на комплимент» энергичность; быстрое угасание после всплеска энергии; чрезвычайный рационализм; развитие чувственного начала в ущерб мыслительному; неустойчивость настроения; обидчивость; ранимость;

чрезвычайное честолюбие; преувеличенные требования благодарности ближнего; вера в свою исключительность.

Главная черта - беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе, восхищения, удивления, почитания, сочувствия, поддержки. Эта тенденция реализуется в оригинальности, демонстрации своего превосходства, нарочитых преувеличениях, расцвечивании своих переживаний, поступках, рассчитанных на внешний эффект. На худой конец предпочитается даже негодование или ненависть окружающих, но только не безразличие и равнодушие. Большая склонность к рисовке и позерству. Может напоказ выставляться отрицание принятых норм поведения, взглядов и вкусов. Слабым звеном у истероидов, удар по которому может выявить аффективную реакцию, чаще всего бывает ущемленное самолюбие, крах, надежд на престижное положение, развенчанная исключительность. Эмоции ярки, выразительны в проявлениях, но неустойчивы и неглубоки. С целью привлечения к себе внимания способен пустить в ход фантазию, приписывать себе несуществующие качества и необычные действия. В группе претендует на роль лидера или на исключительное положение, пытается возвыситься над окружающими, пуская «пыль в глаза». Увлечения обычно экстравагантные и не требующие упорного труда.

«Положительные» черты: артистичность, талантливость, художественность, внимательность к мнению окружающих.

«Отрицательные» черты: эгоистичность, самовлюбленность, обидчивость, конфликтность.

Истероид - раб моды, любит ярлыки и фирменные знаки на одежде. Экстравагантная прическа, одежда, отдельные детали костюма. Личность шумная, эпатирующая, привлекающая внимание. Артистичен. Самостоятелен и независим. Любит публичные формы общения. Общается только с теми, кто им восхищается. Часто меняет круг общения.

Психастенический тип.

Малая психоэнергетичность; неуверенность в себе; неспособность принять и отстоять свои решения; утомляемость от беспорядка; зависимость от внешнего мира; постоянная погруженность в размышления; вялость чувств и эмоций; вялая внешняя реактивность; негневливость; отсутствие смелости, но и агрессивности; склонность к непротивлению злу; ранимость, обидчивость; способность выражать сочувствие и соболезнование; склонность к рассуждениям; тревожная мнительность и любовь к самоанализу, легкость возникновения обессий - навязчивых страхов, опасений, действий, ритуалов, мнений, представлений.

«Положительные» черты - нравственность, упорядоченность, серьезность, осторожность, справедливость.

«Отрицательные» черты - медлительность, занудливость, несмелость, гиперсамокритичность.

Психастеник - худой, астенического сложения, тихий, незаметный человек. Одет всегда аккуратно, чисто. За модой следит в меру. Страдает, если на нем концентрируют внимание. Непластичен, у него не координированы движения, несколько неуклюж. Малоподвижен. Темп речи медленный, растянутый. Говорит всегда тихо, совершенно не умеет выступать перед аудиторией. Застенчив. Боится новых контактов. Не умеет производить впечатление. Ценит глубоколичностный контакт.

Шизоидный тип.

Данный психотип составляют малая контактность и жизнь, свернутая во внутреннем мире; ярко выраженное мыслительное начало; богатство идей; безразличие к внешнему миру; нетребовательность; хорошая память; слабая энергичность; независимость эмоционального состояния от внешних причин; эмоциональная холодность; отсутствие честолюбия; не авторитарность; трудности с общением; возможная жестокость; ранимость.

«Положительные» черты: талантливость, ум, неприхотливость.

«Отрицательные» черты: неорганизованность, невнимательность, черствость, неблагодарность, необщительность.

Шизоид - неаккуратен в одежде. В выборе её зависит от окружающих. Много и беспорядочно, неловко двигается, задевает предметы. Не пластичен. Плохо развита моторика. Лицо не подвижное. На лице - грусть, уныние, погруженность вол внутренний мир. Речь скандированная, рваная, плохо модулированная, с задержками и паузами. В общении весьма избирателен. Нуждается в понимании и контакте. Очень ограничен круг общения.

Хороший витальный жизненный тонус (различают 2 категории: шизоиды с астеническим типом - сенситивные - отличаются чуть худшим тонусом, шизоиды со стеническим типом психо-биологического реагирования - хороший тонус). Они целеустремленны, педантичны, добросовестны, отличаются хорошей работоспособностью, отстаивают свои идеи социальной справедливости. Склонны к точным наукам, иррациональное понимание, легко добиваются результатов. В коллективе надежны, быстро становятся незаменимыми, присутствует роботизация в деятельности. Любят добротность во всем, стремятся к стабильности, прочным отношениям. Склонность не афишировать широкий круг увлечений. Совершенно спокойно переносят длительные коммуникативные отношения и одиночество. Легко постигают и увлекаются мистической литературой. Благодаря творческой интеллектуальной деятельности легко находят оптимальные пути решения проблемы. Иррациональное постижение мира сочетается с продуктивностью. В норме шизоиду иногда необходимо быть одному, чтобы все оценить. В межличностном взаимодействии блокирует интриги.

Эпилептоидный тип.

Данному психотипу свойственны: огромный психоэнергетический потенциал; высокий уровень активности и самообладания; активизация деятельности в экстремальных ситуациях; гневливость, взрывчатость, готовность обвинять, придирчивость; гипертрофированное стремление к справедливости; злопамятность, мстительность; консервативность в отношении с другими людьми; устойчивое, ровное настроение; самолюбие и принципиальность; парадоксально уживающиеся сентиментальность и жесткость.

«Положительные» черты: тщательность, аккуратность, исполнительность.

«Отрицательные» черты: жестокость, нечувствительность, гневливость, требовательность.

Эпилептоид - человек нормального среднего телосложения. Одет аккуратно: обычно классический стиль одежды. Подвижен, требователен и придирчив к себе и окружающим. Быстро принимает решения, авторитарен. Говорит четко и громко. Речь хорошо организована и понятна. Не склонен к случайным знакомствам. Добросовестно выполняет нормы ритуального общения. Не раскрывается, не стремится глубоко познать других. Не понимает эмоционального общения.

Данный психотип отличает высокий жизненный тонус, общая высокая социальная активность. Очень целеустремленные, достаточно добросовестны, хотят понравиться и легко этого добиваются. Производят хорошее впечатление. Обладают высокой способностью к имитации, тонко чувствуют других людей (высокий уровень эмпатийных тенденций), легко подстраиваются, находят контакт с любой личностью. Особенно удачна деятельность, если есть мотивация. Обладают различными способностями. Кроме совершенного логического мышления, присутствует и рациональное видение мира. Обладают способностью к вещим снам, воспринимают все чувственно. В этом плане происходит и воздействие на окружающих людей. От природы великолепно во всем разбираются. Независимо от уровня культуры, интеллекта они живут в том мире, который задает общество. Большое удовольствие получают от эмпатийных сексуальных отношений (иногда эта сфера превалирует над личностью). Всегда честолюбивы. При желании проявляют высокий уровень организаторских способностей (могут заставить работать на себя). Физически развиты, занимаются спортом, пластичны. Не любят льстить. В отношениях сентиментальны. Все то, что они теряют для них является значимой психотравмой. Интимная жизнь всегда насыщена, выражена чувственность. Они очень заботливые. В ближайшем окружении всегда доминируют.

При попадении в антисоциальную среду они меняются, но так, чтобы и здесь добиться успеха. Деструкция возможна при наличии соответствующих факторов. В аффекте выступает безудержная ярость - циничная брань, жестокие побои и т.д. Повод для гнева может быть ничтожен, но он всегда сопряжен с ущемлением его интересов. Повод может быть случайным и обычно играет роль последней капли. При этом возврат от пограничной аномальной личности в сторону акцентуации затруднен за счет высокого уровня чувственности.

Лабильный тип.

Главная черта этого типа - крайняя изменчивость настроения. О формировании этого типа можно говорить, когда настроение меняется часто и круто, а поводы для этого малы и ничтожны.

Этим переменам свойственна значительная глубина. Похвалы, поощрения доставляют им искреннюю радость, а неприятности утраты способны вызвать острые аффективные реакции (чаще имменитивные или интранутивные).

Гипертимный тип. Данный психотип характеризуется: энергетичностью, психологической независимостью от ситуативных факторов. Ему свойственна неорганизованность, неупорядоченность действий; быстрое воспламенение и столь же быстрое угасание эмоций; неглубокие и нестойкие чувства; краткие приступы самолюбия; неэгоистичность; отзывчивость; щедрость; любовь к ближнему, альтруизм; склонность совершать необдуманные поступки; отсутствие честолюбия; доброта и незлопамятность; способность не ждать благодарности за свои дела и неумение быть благодарным другим; постоянная несдержанность любых проявлений характера; устойчивость к нервным расстройствам; оптимистичность.

«Положительные» черты: энергичность, жажда деятельности, оптимизм, доброта, щедрость, хорошее настроение, отходчивость, стремление помочь ближнему.

«Отрицательные» черты: неорганизованность, непостоянство, поверхностность, невнимательность, неблагодарность, легкомысленность, склонность к аморальным поступкам, прожекторство.

Главная черта - почти всегда очень хорошее настроение, высокий жизненный тонус. Окружающий мир воспринимает в радужных красках. Лишь изредка и не на долго эта солнечность омрачается вспышками раздражения, гнева, агрессии. Это люди, которые всегда устремляются туда, где «кипит жизнь». Взгляд на собственное будущее, как правило, полон оптимизма, даже если для этого нет особых оснований. Неудачи способны вызвать бурную аффективную реакцию, но не выбить на долго из колеи.

Гипертим - активный, подвижный человек крепкого телосложения, часто склонный к полноте. Одет неоднородно, неотносительно. В облике чувствуется небрежность. Неусидчив. Все время ходит, пластичен, координирован. Достигает успеха в любом деле. Но суетлив, говорлив, бессистемен в своих действиях. Обладает многосторонними способностями. Не терпит стеснения свободы. Плохо переносит жесткую дисциплину, строго регламентированный режим, критику в свой адрес. В необычных ситуациях находчив, умеет приспосабливаться к трудностям, бурно переживает неудачи, но они не выбивают его из колеи. К правилам и законам может относиться легкомысленно, стремится к рискованным приключениям, новым местам, занятиям, встречам. Тяготиться одиночества, в группе добивается лидерства. При общении не разборчив в выборе знакомств, может оказаться в неблагоприятной среде.

Темп речи очень высокий - спешит, захлебывается сбивается, не успевает за своими мыслями. Хорошая артикуляция, но не в спешке может проглатывать слова. Общителен. Очень любит и ценит общение.

Сензитивный тип.

Составляющие данного психотипа: тревожность, мнительность, страх; некоммуникабельность; эмпатия; доброта и отзывчивость; деликатность и умение быть благодарным; нетребовательность к людям; неспособность противостоять влиянию «сильных личностей»; повышенная ранимость; стыдливость и стеснительность.

Не любят азартных игр, избегают больших компаний, не склонны к легкому общению с незнакомыми людьми, но при этом достаточно общительны. Сильно привязаны к родным и близким. С трудом меняют коллектив. Упреки, нотации вызывают угрызения, и даже отчаяние. В себе видят много недостатков, особенно в области качеств морально-этических и волевых.

«Положительные» черты: доброта, спокойствие, внимательность к людям.

«Отрицательные»: страх, медлительность, несамостоятельность.

Одет со вкусом, умеренно. Добродушное и внимательное выражение лица. Предупредителен, следит за реакциями других. Исполнительный и преданный. Общителен, коммуникабелен.

Вывод: истероиды и эпилептоиды наиболее склонны к делинквентному поведению, а значит и к наркотической зависимости.

Также нами использовался опросник склонности отклоняющемуся поведению, автором которого является А.Н.Орел. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет собой набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения.

Методика предполагает учет и коррекцию установки на социально желательные ответы испытуемых.

Шкалы опросника делятся на содержательные и служебную. Содержательные шкалы направлены на измерение психологического содержания комплекса связанных между собой форм девиантного поведения, то есть социальных и личностных установок, стоящих за этими поведенческими проявлениями.

Служебная шкала предназначена для измерения предрасположенности испытуемого давать о себе социально-одобряемую информацию, оценки достоверности результатов опросника в целом, а также для коррекции результатов по содержательным шкалам в зависимости от выраженности установки испытуемого на социально желательные ответы.

Испытуемым предлагался ряд утверждений, касающихся некоторых сторон их жизни, характера, привычек. Подростки отметили на бланках ответов утверждения, с которыми они согласны и с которыми не согласны.

Эта методика содержит семь шкал.

1. Шкала установки на социальную желательность (служебная шкала).

Данная шкала предназначена для измерения готовности испытуемого представлять себя в наиболее благоприятном свете с точки зрения социальной желательности. Показатели от 50 до 60 Т-баллов свидетельствуют об умеренной тенденции давать при заполнении опросника социально желательные ответы. Показатели свыше 60 баллов свидетельствуют о тенденции испытуемого демонстрировать строгое соблюдение даже малозначительных социальных норм, умышленном стремлении показать себя в лучшем свете, о настороженности по отношению к ситуации обследования.

Результаты, находящиеся в диапазоне 70-89 баллов, говорят о высокой настороженности испытуемого по отношению к психодиагностической ситуации и о сомнительной достоверности результатов по основным шкалам. О восприятии ситуации как экспертной одновременно с умеренно высокими показателями по шкале №1 также свидетельствует их резкое понижение по основным диагностическим шкалам и повышение по шкале женской социальной роли.

Для мужской популяции превышение суммарного первичного балла по шкале социальной желательности значения 11 первичных баллов свидетельствует о недостоверности результатов по основным шкалам.

Показатели ниже 50 Т-баллов говорят о том, что испытуемый не склонен скрывать собственные нормы и ценности, корректировать свои ответы в направлении социальной желательности.

Отмечено также, что младшие подростки (14 лет) не способны длительное время следовать установке на социально желательные ответы.

Одновременно высокие показатели по служебной шкале и по основным шкалам (кроме шкалы 8) свидетельствуют либо о сомнительной достоверности результатов, либо о диссоциации в сознании испытуемого известных ему и реальных норм поведения.

2.Шкала склонности к преодолению норм и правил.

Данная шкала предназначена для измерения предрасположенности испытуемого к преодолению каких-либо норм и правил, склонности к отрицанию общепринятых норм и ценностей, образцов поведения.

Результаты, лежавшие в диапазоне 50-60 Т-баллов, свидетельствуют о выраженности вышеуказанных тенденций, о нонконформистских установках испытуемого, о его склонности противопоставлять собственные нормы и ценности групповым, о тенденции «нарушать спокойствие», искать трудности, которые можно было бы преодолеть.

Показатели, находящиеся в диапазоне 60-70 Т-баллов, свидетельствуют о чрезвычайной выраженности нонконформистских тенденций, проявлении негативизма и заставляют сомневаться в достоверности результатов тестирования по данной шкале.

Результаты ниже50 Т-баллов по данной шкале свидетельствуют о конформных установках испытуемого, склонности следовать стереотипам и общепринятым нормам поведения. В некоторых случаях при условии сочетания с достаточно высоким интеллектуальным уровнем испытуемого и тенденции скрывать свои реальные нормы и ценности такие оценки могут отражать фальсификацию результатов.

3. Шкала склонности к аддиктивному поведению.

Данная шкала предназначена для измерения готовности реализовать аддиктивное поведение. Результаты в диапазоне 50-7- Т-баллов по данной шкале свидетельствуют о предрасположенности испытуемого к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, о склонностях к иллюзорно-компенсаторному способу решения личностных проблем. Кроме того, эти результаты свидетельствуют об ориентации на чувственную сторону жизни, о наличии «сенсорной жажды», о гедонистически ориентированных нормах и ценностях.

Показатели свыше 70 Т-баллов свидетельствуют о сомнительности результатов либо о наличии выраженной психологической потребности в аддиктивных состояниях, что необходимо выяснять, используя дополнительные психодиагностические средства.

Показатели ниже 50 Т-баллов свидетельствуют либо о невыраженности вышеперечисленных тенденций, либо о хорошем социальном контроле поведенческих реакций.

4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению.

Данная шкала предназначена для измерения готовности реализовать различные формы аутоагрессивного поведения. Объект измерения очевидно частично пересекается с психологическими свойствами, измеряемыми шкалой №3.

Результаты, находящиеся в диапазоне 50-70 Т-баллов по шкале №4, свидетельствует о низкой ценности собственной жизни, склонности к риску, выраженной потребности в острых ощущениях, о садомазохистских тенденциях.

Результаты свыше 70 Т-баллов свидетельствуют о сомнительной достоверности результатов.

Показатели ниже 50 Т-баллов по данной шкале говорят об отсутствии готовности к реализации саморазрушающего поведения, об отсутствии тенденции к соматизации тревоги, отсутствии склонности к реализации комплексов вины в поведенческих реакциях.

5. Шкала склонности к агрессии и насилию.

Данная шкала предназначена для измерения готовности испытуемого к реализации агрессивных тенденций в поведении.

Показатели, лежащие в диапазоне 50-60 Т-баллов, свидетельствуют о наличии агрессивных тенденций у испытуемого. Показатели, находящиеся в диапазоне 60-70 Т-баллов, свидетельствуют об агрессивной направленности личности во взаимоотношениях с другими людьми, о склонности решать проблемы посредством насилия, о тенденции использовать унижение партнера по общению как средство стабилизации самооценки, о наличии садистических тенденций.

Показатели свыше 70 Т-баллов говорят о сомнительной достоверности результатов.

Показатели, лежащие ниже 50 Т-баллов, свидетельствуют о невыраженности агрессивных тенденций, о неприемлемости насилия как средства решения проблем, о нетипичности агрессии как способа выхода из фрустрирующей ситуации. Низкие показатели по данной шкале в сочетании с высокими показателями по шкале социальной желательности свидетельствуют о высоком уровне социального контроля поведенческих реакций.

6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций.

Данная шкала предназначена для измерения склонности испытуемого контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций.

Показатели, лежащие в пределах 60-70 Т-баллов, свидетельствуют о слабости волевого контроля эмоциональной сферы, о нежелании или неспособности контролировать поведенческие проявления эмоциональных реакций. Кроме того, это свидетельствует о склонности реализовывать негативные эмоции непосредственно в поведении, без задержки, о несформированности волевого контроля своих потребностей и чувственных влечений.

Показатели ниже 50 Т - баллов по данной шкале говорят о невыраженности этих тенденций, о жестоком самоконтроле любых поведенческих эмоциональных реакций, чувственных влечений.

7. Шкала склонности к деликвентному поведению.

Название шкалы носит условный характер, так как шкала сформирована из утверждений, дифференцирующих «обычных» подростков и лиц с зафиксированными правонарушениями, вступавших в конфликт с общепринятым образом жизни и правовыми нормами.

На наш взгляд данная шкала измеряет готовность (предрасположенность) подростков к реализации деликвентного поведения. Шкала выявляет «деликвентный потенциал», который лишь при определенных обстоятельствах может реализоваться в жизни подростка.

Результаты, находящиеся в диапазоне 50-60 Т-баллов, свидетельствуют о наличии деликвентной тенденций у испытуемого и низком уровне социального контроля.

Результаты выше 60 Т-баллов свидетельствуют о высокой готовности к реализации деликвентного поведения.

Показатели ниже 50 Т-баллов говорят о невыраженности указанных тенденций, что в сочетании с высокими показателями по шкале социальной желательности может свидетельствовать о высоком уровне социального контроля.

После проведения данной методики мы получили следующие результаты:

По шкале №1:

17 человек-с умеренной тенденцией(56%);

8 человек- с высокой настороженностью(26%);

5 человек-не склонны скрывать собственные нормы и ценности(16%).

И так, по полученным данным можно говорить о преобладании среди опрашиваемых подростков об умеренной тенденции давать при заполнении опросника социально желательные ответы, то есть большенство испытуемых представили себя в наиболее благоприятном свете с точки зрения социальной желательности, но 26 % испытуемых отнеслись по отношению к психодиагностической ситуации с высокой настороженностью. Это говорит о сомнительной достоверности результатов по основным шкалам.

16% подростков не склонны скрывать собственные нормы и ценности. По шкале №2:

4 человека-очень выраженная тенденция(13%). 7 человек-выраженная тенденция(23%);

19 человек-не выраженная тенденция(63%);

По полученным результатам можно сделать следующий вывод:

13% опрашиваемых подростков проявили негативизм, 13% , у 23% испытуемых наблюдается склонность противопоставлять собственные нормы и ценности групповым, о тенденции «нарушать спокойствие», искать трудности, которые можно было бы преодолеть. Но 63% все же склонны следовать стереотипам и общепринятым нормам поведения.

По шкале №3:

11 человек - выраженная тенденция(36%);

19 человек - невыраженная тенденция(63%).

По данной шкале мы получили 36% испытуемых с выраженной тенденцией, это говорит о том, что люди с такими показателями обладают выраженной психологической потребностью в аддиктивных состояниях, у

остальных подростков либо не выражены вышеперечисленные тенденции, либо их показатели говорят о хорошем социальном контроле поведенческих реакций.

...