Динамика стрессоустойчивости делинквентного подростка в процессе коррекционной работы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Актуальность исследования. Пренебрежение к личности - характерная черта ортодоксального режима, от чего несли неисчислимый и непоправимый ущерб все науки человеческого профиля. Следствием является крайне низкий уровень индивидуальной профилактики отклонений в поведении, в частности в подростковой среде. Среди подростков «группы риска» обращает на себя внимание весьма значительная группа лиц, отличающихся упорством в совершении антиобщественных поступков, нежеланием изменить свое поведение. Это чаще всего делинквентные подростки с различными проблемами характера, то есть ярко выраженными, «усиленными» его чертами, многие из которых имеют тенденцию к психическим расстройствам.

Многие делинквентные подростки обладают ярко выраженными индивидуальными качествами, устойчивыми сочетаниями неблагоприятных черт характера - акцентуациями, некоторые из которых имеют тенденцию к психическим аномалиям. Особенно опасны такие явления среди делинквентных подростков, уровень и характер отклоняющегося поведения которых оказывает огромное влияние на состояние правопорядка в обществе и его нравственное здоровье [14].

Одна из актуальных проблем психологической помощи таким подросткам - повышение резервных возможностей личности для сохранения психического здоровья [19]. Это связано с повышением стрессоустойчивости личности. Создание концепции стресса принадлежит канадскому ученому Г. Селье, предположившему, что стресс является неспецифическим ответом организма на любое предъявляемое ему требование [59]. Г. Селье (1975) выделил факторы, обуславливающие индивидуальные различия в проявлении ответных реакций на стресс: эндогенные (генетическая предрасположенность, возраст, пол, характерологические особенности, особенности конституции и т.п.) и экзогенные (образование, медикаментозные и др. виды лечения, диета, межличностные конфликты, экологические факторы окружающей среды и т.п.). Такие обуславливающие факторы могут выборочно усиливать или тормозить различные аспекты реакции на стресс [60].

В.Я. Апчел и В.Н. Цыган (1999) также выделили два фактора, детерминирующих "психосоматический иммунитет" (стрессоустойчивость) индивидов к действию некоторых стрессоров: психофизиологические (мотивационные характеристики индивида, уровень социальной адаптированности, фрустрационная толерантность, личностная и реактивная тревожность, субъективное отношение человека к стрессовой ситуации, особенности психических процессов и свойства нервной системы) и социальные факторы [7]. Неблагоприятные воздействия напряженных факторов вызывают у подростка стресс двойного рода: информационный стресс (связан с информационными перегрузками, необходимостью быстрого принятия решения при высокой степени ответственности за последствия) и эмоциональный стресс (характеризуется возникновением эмоциональных сдвигов, изменениями в характере деятельности, нарушениями поведения). В ответ на переживание стресса личность изменяет своё поведение и осуществляет попытки направить свои усилия против источника стресса [7].

Среди детей от 11-12 до 14-15 лет с акцентуациями характера соответственно высока и выраженность различных неблагоприятных особенностей личности, повышающих риск отклоняющегося от норм поведения. В силу этого акцентуированные несовершеннолетние представляют собой контингент, требующий повышенного внимания при организации и осуществлении профилактики преступлений. Это тем более важно подчеркнуть, поскольку они более восприимчивы к неблагоприятным воздействиям социальной среды, в особенности к семейному неблагополучию, нарушению воспитательного процесса в школе, неблагоприятным неформальным группам сверстников [34]. Проблема эта решается при повышении стресоустойчивости подростка.

Целью нашей работы является изучение стрессоустойчивости в структуре личностных особенностей у делинквентных подростков и возможность психологической коррекции их поведения.

Объект: стрессоустойчивость в структуре личностных особенностей делинквентных подростков.

Предмет: динамика стрессоустойчивости делинквентного подростка в процессе коррекционной работы.

Гипотеза: мы предполагаем, что повышение степени индивидуальной сопротивляемости стрессу делинквентного подростка в процессе коррекционной работы положительно влияет на поведение подростка.

В работе решались следующие задачи:

1. Теоретически обосновать и проанализировать исследования отечественных и зарубежных психологов по проблеме стрессоустойчивости делинквентного подростка.

2 Практически апробировать методы исследования стрессоустойчивости в структуре личности делинквентного подростка;

3 Провести коррекционную работу, направленную на повышение стрессоустойчивости делинквентного подростка.

В процессе работы использовались следующие методы.

1. Методы теоретического анализа.

2. Методы эмпирического исследования: эксперимент, тестирование. В ходе экспериментального обследования использовались следующие методики:

1. Патохарактерологический диагностический опросник (А. Е Личко.)

2. Тест Ч. Д. Спилбергера.

3. Методика многофакторного исследования личности Р. Кэттела.

4. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге

5. Методы статистической обработки.

Теоретическая значимость исследования в том, что теоретически проанализированы стрессоустойчивость делинквентного подростка, которая выступает в роли внутреннего условия преодоления отклонений от норм в поведении в совокупности с личностными субъективными особенностями.

Практическая значимость исследования в том, что апробированная коррекционная программа психологической помощи делинквентному подростку, направленная па повышение стрессоустойчивости, показывает положительное изменение в поведении подростка.

База исследования: МКОУ СОШ № 15 города Благодарного. Совокупная выборка испытуемых составила 58 подростков в возрасте 13-15 лет.

психологический соматический стресс



1. Теоретические аспекты исследования проблемы стрессоустойчивости у делинквентных подростков

1.1 Психологические подходы к исследованию стрессоустойчивости в поведении делинквентных подростков

Категория детей «группы риска» разнообразна и обширна, и нет возможности охватить все варианты трудностей в рамках нашего исследования. Поэтому мы остановимся на тех подростках, которые вызывают наибольшее беспокойство родителей и педагогов, при которых не обойтись без помощи психолога. В названии этой группы детей мы отказались от понятия «трудные» подростки - в обыденном сознании мы относим к ним и тех, кому нужна помощь психолога, и тех, кто попросту неудобен взрослым, в силу собственной независимости и резкости суждений, но является совершено здоровым в клиническом смысле. Слово «риск» в названии группы детей означает необходимость помощи психолога и вероятность дезадаптации подростка в случае, если ему не будет оказана своевременная помощь.

Под делинквентным поведением А.Е. Личко (1983) и Т.Д. Марцинковская (1994) подразумевают цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминала, то есть наказуемых согласно Уголовному Кодексу серьёзных правонарушений и преступлений [34]. А.А. Самохина под делинквентным поведением как одной из разновидностей девиантного поведения понимает отклоняющееся поведение субъекта, представляющее собой уголовно наказуемое действие. За рубежом получивший широкое распространение термин «делинквент» на практике по большей части употребляется для обозначения несовершеннолетнего преступника. По достижении совершеннолетия «делинквент» автоматически превращается в «криминала» или «антисоциальную личность» [25].

В отечественной криминологии термин «делинквентность» не нашел широкого распространения, здесь различают преступный и допреступный уровни девиантного поведения [58].

Пренебрежение к личности - характерная черта ортодоксального режима, от чего несли неисчислимый и непоправимый ущерб все науки человеческого профиля. Следствием является крайне низкий уровень индивидуальной профилактики отклонений в поведении, в частности в подростковой среде. Среди подростков «группы риска» обращает на себя внимание весьма значительная группа лиц, отличающихся упорством в совершении антиобщественных поступков, нежеланием изменить свое поведение. Это чаще всего делинквентные подростки с различными проблемами характера, то есть ярко выраженными, «усиленными» его чертами, многие из которых имеют тенденцию к психическим расстройствам. Многие делинквентные подростки обладают ярко выраженными индивидуальными качествами, устойчивыми сочетаниями неблагоприятных черт характера - акцентуациями, некоторые из которых имеют тенденцию к психическим аномалиям. Особенно опасны такие явления среди делинквентных подростков, уровень и характер отклоняющегося поведения которых оказывает огромное влияние на состояние правопорядка в обществе и его нравственное здоровье [14]. Одна из актуальных проблем психологической помощи таким подросткам - повышение резервных возможностей личности для сохранения психического здоровья [19]. Это связано с повышением стрессоустойчивости личности.

Селье (1975) выделил факторы, обуславливающие индивидуальные различия в проявлении ответных реакций на стресс: эндогенные (генетическая предрасположенность, возраст, пол, характерологические особенности, особенности конституции и т.п.) и экзогенные (образование, медикаментозные и др. виды лечения, диета, межличностные конфликты, экологические факторы окружающей среды и т.п.). Такие обуславливающие факторы могут выборочно усиливать или тормозить различные аспекты реакциина стресс [60]. В.Я. Апчел и В.Н. Цыган (1999) также выделили два фактора, детерминирующих "психосоматический иммунитет" (стрессоустойчивость) индивидов к действию некоторых стрессоров: психофизиологические (мотивационные характеристики индивида, уровень социальной адаптированности, фрустрационная толерантность, личностная и реактивная тревожность, субъективное отношение человека к стрессовой ситуации, особенности психических процессов и свойства нервной системы) и социальные факторы [7].

Поэтому мы остановимся на тех подростках, которые вызывают наибольшее беспокойство родителей и педагогов, при которых не обойтись без помощи психолога. В названии этой группы детей мы отказались от понятия «трудные» подростки - в обыденном сознании мы относим к ним и тех, кому нужна помощь психолога, и тех, кто попросту неудобен взрослым, в силу собственной независимости и резкости суждений, но является совершено здоровым в клиническом смысле. Слово «риск» в названии группы детей означает необходимость помощи психолога и вероятность дезадаптации подростка в случае, если ему не будет оказана своевременная помощь.

Под делинквентным поведением А.Е. Личко (1983) и Т.Д. Марцинковская (1994) подразумевают несколько поступков, проступков и различных нарушений, но не криминального характера, не серьёзных правонарушений и преступлений [34]. А.А.Самохина под делинквентным поведением как одной из разновидностей девиантного поведения понимает отклоняющееся поведение субъекта, представляющее собой уголовно наказуемое действие. За рубежом получивший широкое распространение термин «делинквент» на практике по большей части употребляется для обозначения несовершеннолетнего преступника. По достижении совершеннолетия «делинквент» автоматически превращается в «криминала» или «антисоциальную личность»[25].

В отечественной криминологии термин «делинквентность» не нашел широкого распространения, здесь различают преступный и допреступный уровни девиантного поведения [58].

Более низкие показатели по шкале реактивной агрессивности у высоко успешных подростков в сравнении с низко успешными подростками, с одной стороны, подтверждают факт их меньшей подверженности фрустрационным состояниям, в результате которых проявляется агрессивность, а с другой - свидетельствуют о более развитой социально- психологической терпимости. Это положение подтверждается и наличием положительной корреляционной связи между реактивной агрессивностью и раздражительностью в выборке делинквентных подростков [13].

3. Бегство. Бегство является формой непосредственной двигательной реакции, которая обсуждалась Lazarus (1966,1976).

Можно выделить пять основных групп отклоняющегося поведения, влияющие на выбор способов и приемов коррекционной работы:

1) по типу эмоциональной неустойчивости с преобладанием черт возбудимости;

2) по типу эмоциональной неустойчивости с преобладанием процессов торможения;

3) по типу психической задержки при большой выраженности интеллектуального недоразвития;

4) по типу психической задержки при преимущественном недоразвитии личностных структур;

5) по типу патологически усиленных влечений. Охарактеризуем типичные особенности подростков каждой группы.

В первой группе:

- преобладание в поведении аффективно-возбудимых проявлений, затрудняющих психологическое приспособление;

склонность к импульсивным действиям во фрустрирующих ситуациях (в ситуациях неудовлетворенных потребностей);

завышенная самооценка и стремление к доминированию; конфликтность, драчливость, неуживчивость;

- эгоцентризм, желание выделиться, демонстративность поведения. Вторая группа характеризуется следующими особенностями:

- повышенная тревожность, ранимость в межличностных отношениях, легкая истощаемость психических ресурсов;

- волевые расстройства в форме повышенной внушаемости, подчиняемости; частые астенические и невротически епроявления. Третья группа:

- преобладание детских интересов и поведения;

- недостаток работоспособности, беспечность и беспомощность, часто чрезмерное влияние эмоций на поведение;

- отсутствие интереса к учебе, проявления педагогической запущенности уже в начальной школе;

- замедленное психическое созревание, затрудняющее адаптацию в группе сверстников.

Четвертая группа:

- неразвитость высших компонентов личности: интересов, идеалов, нравственных установок;

- нежелание утверждаться на социальном уровне, стремление к признанию только на уровне социально-психологического взаимодействия.

Пятая группа:

- наиболее выраженные и стойкие отклонения в поведении, наиболее грубое проявление дезадаптации: патологическая расторможенность влечений, проявляющаяся у юношей в склонностях к бродяжничеству, алкоголизму, садизму, у девушек - в повышенной сексуальности. Часто эти отклонения имеют органическое происхождение. Учет данных психических особенностей необходим для выработки методов психологической коррекции делинквентного поведения подростков. Опираясь на результаты теоретического и эмпирического исследования формирования мотивационной основы агрессивного поведения, нами были выделены три направления социально-психологической коррекции и профилактики делинквентных форм поведения, связанных со стрессоустойчивостью:

1. Профилактика причин и условий формирования агрессивного поведения.

2. Социально-психологическая коррекция механизмов формирования агрессивной мотивации.

3. Профилактика внешних проявлений делинквентного поведения.

Эффективными методами коррекции делинквентного поведения у несовершеннолетних являются когнитивно-поведенческие методы, рассчитанные на осознание подростками существующих проблем и направленные на выработку у них новых привычек и форм поведения. Такой подход часто оставляет вне поля внимания глубинные причины нарушений поведения.

Лишь сравнительно недавно и средовые факторы, и аномалии личностного развития подростков стали рассматриваться в контексте психологической травматизаиии. Нередко и нарушения развития, и отклонения в поведении становятся следствием психических травм, полученных подростками на протяжении жизни, пережитых ими стрессов, порой до конца не преодоленных и определяющих их социальную дезадаптацию. Такие подростки нуждаются в квалифицированной помощи со стороны психологов, психиатров и других специалистов.

Западными исследователями была обнаружена высокая частота у делинквентных подростков симптомов посттравматического стрессового расстройства (ПТСР): их проявляют от 24% до 32% этой категории несовершеннолетних. Среди девочек это расстройство встречается значительно чаше, чем среди мальчиков. В группах делинквентных девочек распространенность ПТСР составляет, по данным исследований, от 49% до 55%, причем 65% обследованных свидетельствовали о наличии его признаков в течение жизни. Это примерно на 50% больше, чем у мальчиков с противоправным поведением, и в 6 раз больше, чем у девочек в обшей популяции. В то же время у мальчиков с ПТСР проблемы, связанные с самоконтролем и проявлением агрессии, гораздо более выражены. Специальное международное исследование было посвящено анализу распространенности ПТСР у российских мальчиков-подростков с делинквентным поведением. Оно показало, что большая часть из них проявляет признаки посттравматического стресса: 42% частично и 24% - полностью. Травмирующим событием для них было, как правило, насилие [20]. У подростков с ПТСР поведенческие проблемы начинают проявляться в более раннем возрасте, чем у делинквентов без стрессового расстройства. Под делинквентным поведением А.Е. Личко (1983) и Т.Д. Марцинковская (1994) подразумевают цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминала, то есть наказуемых согласно Уголовному Кодексу серьёзных правонарушений и преступлений [34]. А.А.Самохина под делинквентным поведением как одной из разновидностей девиантного поведения понимает отклоняющееся поведение субъекта, представляющее собой уголовно наказуемое действие. За рубежом получивший широкое распространение термин «делинквент» на практике по большей части употребляется для обозначения несовершеннолетнего преступника. По достижении совершеннолетия «делинквент» автоматически превращается в «криминала» или «антисоциальную личность» [25].

В отечественной криминологии термин «делинквентность» не нашел широкого распространения, здесь различают преступный и допреступный уровни девиантного поведения [58].

Пренебрежение к личности - характерная черта ортодоксального режима, от чего несли неисчислимый и непоправимый ущерб все науки человеческого профиля. Следствием является крайне низкий уровень индивидуальной профилактики отклонений в поведении, в частности в подростковой среде. Среди подростков «группы риска» обращает на себя внимание весьма значительная группа лиц, отличающихся упорством в совершении антиобщественных поступков, нежеланием изменить свое поведение. Это чаще всего делинквентные подростки с различными проблемами характера, то есть ярко выраженными, «усиленными» его чертами, многие из которых имеют тенденцию к психическим расстройствам. Многие делинквентные подростки обладают ярко выраженными индивидуальными качествами, устойчивыми сочетаниями неблагоприятных черт характера - акцентуациями, некоторые из которых имеют тенденцию к психическим аномалиям. Особенно опасны такие явления среди делинквентных подростков, уровень и характер отклоняющегося поведения которых оказывает огромное влияние на состояние правопорядка в обществе и его нравственное здоровье [14]. Одна из актуальных проблем психологической помощи таким подросткам - повышение резервных возможностей личности для сохранения психического здоровья [19]. Это связано с повышением стрессоустойчивости личности.

Селье (1975) выделил факторы, обуславливающие индивидуальные различия в проявлении ответных реакций на стресс: эндогенные (генетическая предрасположенность, возраст, пол, характерологические особенности, особенности конституции и т.п.) и экзогенные (образование, медикаментозные и др. виды лечения, диета, межличностные конфликты, экологические факторы окружающей среды и т.п.). Такие обуславливающие факторы могут выборочно усиливать или тормозить различные аспекты реакции на стресс [60]. В.Я. Апчел и В.Н. Цыган (1999) также выделили два фактора, детерминирующих "психосоматический иммунитет" (стрессоустойчивость) индивидов к действию некоторых стрессоров: психофизиологические (мотивационные характеристики индивида, уровень социальной адаптированности, фрустрационная толерантность, личностная и реактивная тревожность, субъективное отношение человека к стрессовой ситуации, особенности психических процессов и свойства нервной системы) и социальные факторы [7].

Поэтому мы остановимся на тех подростках, которые вызывают наибольшее беспокойство родителей и педагогов, при которых не обойтись без помощи психолога. В названии этой группы детей мы отказались от понятия «трудные» подростки - в обыденном сознании мы относим к ним и тех, кому нужна помощь психолога, и тех, кто попросту неудобен взрослым, в силу собственной независимости и резкости суждений, но является совершено здоровым в клиническом смысле. Слово «риск» в названии группы детей означает необходимость помощи психолога и вероятность дезадаптации подростка в случае, если ему не будет оказана своевременная помощь.

Под делинквентным поведением А.Е. Личко (1983) и Т.Д. Марцинковская (1994) подразумевают несколько поступков, проступков и различных нарушений, но не криминального характера, не серьёзных правонарушений и преступлений [34]. А.А.Самохина под делинквентным поведением как одной из разновидностей девиантного поведения понимает отклоняющееся поведение субъекта, представляющее собой уголовно наказуемое действие. За рубежом получивший широкое распространение термин «делинквент» на практике по большей части употребляется для обозначения несовершеннолетнего преступника. По достижении совершеннолетия «делинквент» автоматически превращается в «криминала» или «антисоциальную личность»[25]. В отечественной криминологии термин «делинквентность» не нашел широкого распространения, здесь различают преступный и допреступный уровни девиантного поведения [58].

Более низкие показатели по шкале реактивной агрессивности у высоко успешных подростков в сравнении с низко успешными подростками, с одной стороны, подтверждают факт их меньшей подверженности фрустрационным состояниям, в результате которых проявляется агрессивность, а с другой - свидетельствуют о более развитой социально- психологической терпимости. Это положение подтверждается и наличием положительной корреляционной связи между реактивной агрессивностью и раздражительностью в выборке делинквентных подростков [13].

3. Бегство. Бегство является формой непосредственной двигательной реакции, которая обсуждалась Lazarus (1966,1976).

Можно выделить пять основных групп отклоняющегося поведения, влияющие на выбор способов и приемов коррекционной работы:

1) по типу эмоциональной неустойчивости с преобладанием черт возбудимости;

2) по типу эмоциональной неустойчивости с преобладанием процессов торможения;

3) по типу психической задержки при большой выраженности интеллектуального недоразвития;

4) по типу психической задержки при преимущественном недоразвитии личностных структур;

5) по типу патологически усиленных влечений. Охарактеризуем типичные особенности подростков каждой группы.

В первой группе:

-преобладание в поведении аффективно-возбудимых проявлений, затрудняющих психологическое приспособление;

- склонность к импульсивным действиям во фрустрирующих ситуациях (в ситуациях неудовлетворенных потребностей);

- завышенная самооценка и стремление к доминированию; конфликтность, драчливость, неуживчивость;

- эгоцентризм, желание выделиться, демонстративность поведения. Вторая группа характеризуется следующими особенностями:

- повышенная тревожность, ранимость в межличностных отношениях, легкая истощаемость психических ресурсов;

- волевые расстройства в форме повышенной внушаемости, подчиняемости; частые астенические и невротические проявления. Третья группа:

- преобладание детских интересов и поведения;

- недостаток работоспособности, беспечность и беспомощность, часто чрезмерное влияние эмоций на поведение;

- отсутствие интереса к учебе, проявления педагогической запущенности уже в начальной школе;

- замедленное психическое созревание, затрудняющее адаптацию в группе сверстников.

Четвертая группа:

- неразвитость высших компонентов личности: интересов, идеалов, нравственных установок;

- нежелание утверждаться на социальном уровне, стремление к признанию только на уровне социально-психологического взаимодействия.

Пятая группа:

- наиболее выраженные и стойкие отклонения в поведении, наиболее грубое проявление дезадаптации: патологическая расторможенность влечений, проявляющаяся у юношей в склонностях к бродяжничеству, алкоголизму, садизму, у девушек - в повышенной сексуальности. Часто эти отклонения имеют органическое происхождение. Учет данных психических особенностей необходим для выработки методов психологической коррекции делинквентного поведения подростков. Опираясь на результаты теоретического и эмпирического исследования формирования мотивационной основы агрессивного поведения, нами были выделены три направления социально-психологической коррекции и профилактики делинквентных форм поведения, связанных со стрессоустойчивостью:

1. Профилактика причин и условий формирования агрессивного поведения.

2. Социально-психологическая коррекция механизмов формирования агрессивной мотивации.

3. Профилактика внешних проявлений делинквентного поведения.

Эффективными методами коррекции делинквентного поведения у несовершеннолетних являются когнитивно-поведенческие методы, рассчитанные на осознание подростками существующих проблем и направленные на выработку у них новых привычек и форм поведения. Такой подход часто оставляет вне поля внимания глубинные причины нарушений поведения.

Лишь сравнительно недавно и средовые факторы, и аномалии личностного развития подростков стали рассматриваться в контексте психологической травматизаиии. Нередко и нарушения развития, и отклонения в поведении становятся следствием психических травм, полученных подростками на протяжении жизни, пережитых ими стрессов, порой до конца не преодоленных и определяющих их социальную дезадаптацию. Такие подростки нуждаются в квалифицированной помощи со стороны психологов, психиатров и других специалистов.

Западными исследователями была обнаружена высокая частота у делинквентных подростков симптомов посттравматического стрессового расстройства (ПТСР): их проявляют от 24% до 32% этой категории несовершеннолетних. Среди девочек это расстройство встречается значительно чаше, чем среди мальчиков. В группах делинквентных девочек распространенность ПТСР составляет, по данным исследований, от 49% до 55%, причем 65% обследованных свидетельствовали о наличии его признаков в течение жизни. Это примерно на 50% больше, чем у мальчиков с противоправным поведением, и в 6 раз больше, чем у девочек обшей популяции. В то же время у мальчиков с ПТСР проблемы, связанные с самоконтролем и проявлением агрессии, гораздо более выражены. Специальное международное исследование было посвящено анализу распространенности ПТСР у российских мальчиков-подростков с делинквентным поведением. Оно показало, что большая часть из них проявляет признаки посттравматического стресса: 42% частично и 24% - полностью. Травмирующим событием для них было, как правило, насилие [20]. У подростков с ПТСР поведенческие проблемы начинают проявляться в более раннем возрасте, чем у делинквентов без стрессового расстройства.

Под делинквентным поведением А.Е. Личко (1983) и Т.Д. Марцинковская (1994) подразумевают цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминала, то есть наказуемых согласно Уголовному Кодексу серьёзных правонарушений и преступлений [34]. А.А.Самохина под делинквентным поведением как одной из разновидностей девиантного поведения понимает отклоняющееся поведение субъекта, представляющее собой уголовно наказуемое действие. За рубежом получивший широкое распространение термин «делинквент» на практике по большей части употребляется для обозначения несовершеннолетнего преступника. По достижении совершеннолетия «делинквент» автоматически превращается в «криминала» или «антисоциальную личность» [25].

В отечественной криминологии термин «делинквентность» не нашел широкого распространения, здесь различают преступный и допреступный уровни девиантного поведения [58].

Пренебрежение к личности - характерная черта ортодоксального режима, от чего несли неисчислимый и непоправимый ущерб все науки человеческого профиля. Следствием является крайне низкий уровень индивидуальной профилактики отклонений в поведении, в частности в подростковой среде. Среди подростков «группы риска» обращает на себя внимание весьма значительная группа лиц, отличающихся упорством в совершении антиобщественных поступков, нежеланием изменить свое поведение. Это чаще всего делинквентные подростки с различными проблемами характера, то есть ярко выраженными, «усиленными» его чертами, многие из которых имеют тенденцию к психическим расстройствам. Многие делинквентные подростки обладают ярко выраженными индивидуальными качествами, устойчивыми сочетаниями неблагоприятных черт характера - акцентуациями, некоторые из которых имеют тенденцию к психическим аномалиям. Особенно опасны такие явления среди делинквентных подростков, уровень и характер отклоняющегося поведения которых оказывает огромное влияние на состояние правопорядка в обществе и его нравственное здоровье [14]. Одна из актуальных проблем психологической помощи таким подросткам - повышение резервных возможностей личности для сохранения психического здоровья [19]. Это связано с повышением стрессоустойчивости личности.

Селье (1975) выделил факторы, обуславливающие индивидуальные различия в проявлении ответных реакций на стресс: эндогенные (генетическая предрасположенность, возраст, пол, характерологические особенности, особенности конституции и т.п.) и экзогенные (образование, медикаментозные и др. виды лечения, диета, межличностные конфликты, экологические факторы окружающей среды и т.п.). Такие обуславливающие факторы могут выборочно усиливать или тормозить различные аспекты реакции на стресс [60]. В.Я. Апчел и В.Н. Цыган (1999) также выделили два фактора, детерминирующих "психосоматический иммунитет" (стрессоустойчивость) индивидов к действию некоторых стрессоров: психофизиологические (мотивационные характеристики индивида, уровень социальной адаптированности, фрустрационная толерантность, личностная и реактивная тревожность, субъективное отношение человека к стрессовой ситуации, особенности психических процессов и свойства нервной системы) и социальные факторы [7].

Поэтому мы остановимся на тех подростках, которые вызывают наибольшее беспокойство родителей и педагогов, при которых не обойтись без помощи психолога. В названии этой группы детей мы отказались от понятия «трудные» подростки - в обыденном сознании мы относим к ним и тех, кому нужна помощь психолога, и тех, кто попросту неудобен взрослым, в силу собственной независимости и резкости суждений, но является совершено здоровым в клиническом смысле. Слово «риск» в названии группы детей означает необходимость помощи психолога и вероятность дезадаптации подростка в случае, если ему не будет оказана своевременная помощь.

Под делинквентным поведением А.Е. Личко (1983) и Т.Д. Марцинковская (1994) подразумевают несколько поступков, проступков и различных нарушений, но не криминального характера, не серьёзных правонарушений и преступлений [34]. А.А.Самохина под делинквентным поведением как одной из разновидностей девиантного поведения понимает отклоняющееся поведение субъекта, представляющее собой уголовно наказуемое действие. За рубежом получивший широкое распространение термин «делинквент» на практике по большей части употребляется для обозначения несовершеннолетнего преступника. По достижении совершеннолетия «делинквент» автоматически превращается в «криминала» или«антисоциальнуюличность»[25]. В отечественной криминологии термин «делинквентность» не нашел широкого распространения, здесь различают преступный и допреступный уровни девиантного поведения [58].

Более низкие показатели по шкале реактивной агрессивности у высоко успешных подростков в сравнении с низко успешными подростками, с одной стороны, подтверждают факт их меньшей подверженности фрустрационным состояниям, в результате которых проявляется агрессивность, а с другой - свидетельствуют о более развитой социально- психологической терпимости. Это положение подтверждается и наличием положительной корреляционной связи между реактивной агрессивностью и раздражительностью в выборке делинквентных подростков [13].

3. Бегство. Бегство является формой непосредственной двигательной реакции, которая обсуждалась Lazarus (1966,1976).

Можно выделить пять основных групп отклоняющегося поведения, влияющие на выбор способов и приемов коррекционной работы:

1) По типу эмоциональной неустойчивости с преобладанием черт возбудимости;

2) по типу эмоциональной неустойчивости с преобладанием процессов торможения;

3) по типу психической задержки при большой выраженности интеллектуального недоразвития;

4) по типу психической задержки при преимущественном недоразвитии личностных структур;

В первой группе:

-преобладание в поведении аффективно-возбудимых проявлений, затрудняющих психологическое приспособление;

- склонность к импульсивным действиям во фрустрирующих ситуациях (в ситуациях неудовлетворенных потребностей);

- завышенная самооценка и стремление к доминированию; конфликтность, драчливость, неуживчивость;

- эгоцентризм, желание выделиться, демонстративность поведения. Вторая группа характеризуется следующими особенностями:

- повышенная тревожность, ранимость в межличностных отношениях, легкая истощаемость психических ресурсов;

- волевые расстройства в форме повышенной внушаемости, подчиняемости; частые астенические и невротические проявления. Третья группа: преобладание детских интересов и поведения;

- недостаток работоспособности, беспечность и беспомощность, часто чрезмерное влияние эмоций на поведение;

- замедленное психическое созревание, затрудняющее адаптацию в групппе сверстников.

Четвертая группа:

- неразвитость высших компонентов личности: интересов, идеалов, нравственных установок;

- нежелание утверждаться на социальном уровне, стремление к признанию только на уровне социально-психологического взаимодействия.

Пятая группа:

- наиболее выраженные и стойкие отклонения в поведении, наиболее грубое проявление дезадаптации: патологическая расторможенность влечений, проявляющаяся у юношей в склонностях к бродяжничеству, алкоголизму, садизму, у девушек - в повышенной сексуальности. Часто эти отклонения имеют органическое происхождение. Учет данных психических особенностей необходим для выработки методов психологической коррекции делинквентного поведения подростков. Опираясь на результаты теоретического и эмпирического исследования формирования мотивационной основы агрессивного поведения, нами были выделены три направления социально-психологической коррекции и профилактики делинквентных форм поведения, связанных со стрессоустойчивостью:

1. Профилактика причин и условий формирования агрессивного поведения.

2. Социально-психологическая коррекция механизмов формирования агрессивной мотивации.

3. Профилактика внешних проявлений делинквентного поведения.

Эффективными методами коррекции делинквентного поведения у несовершеннолетних являются когнитивно-поведенческие методы, рассчитанные на осознание подростками существующих проблем и направленные на выработку у них новых привычек и форм поведения. Такой подход часто оставляет вне поля внимания глубинные причины нарушений поведения.

Лишь сравнительно недавно и средовые факторы, и аномалии личностного развития подростков стали рассматриваться в контексте психологической травматизаиии. Нередко и нарушения развития, и отклонения в поведении становятся следствием психических травм, полученных подростками на протяжении жизни, пережитых ими стрессов, порой до конца не преодоленных и определяющих их социальную дезадаптацию. Такие подростки нуждаются в квалифицированной помощи со стороны психологов, психиатров и других специалистов.

Западными исследователями была обнаружена высокая частота у делинквентных подростков симптомов посттравматического стрессового расстройства (ПТСР): их проявляют от 24% до 32% этой категории несовершеннолетних. Среди девочек это расстройство встречается значительно чаше, чем среди мальчиков. В группах делинквентных девочек распространенность ПТСР составляет, по данным исследований, от 49% до 55%, причем 65% обследованных свидетельствовали о наличии его признаков в течение жизни. Это примерно на 50% больше, чем у мальчиков с противоправным поведением, и в 6 раз больше, чем у девочек обшей популяции. В то же время у мальчиков с ПТСР проблемы, связанные с самоконтролем и проявлением агрессии, гораздо более выражены. Специальное международное исследование было посвящено анализу распространенности ПТСР у российских мальчиков-подростков с делинквентным поведением. Оно показало, что большая часть из них проявляет признаки посттравматического стресса: 42% частично и 24% - полностью. Травмирующим событием для них было, как правило, насилие [20]. У подростков с ПТСР поведенческие проблемы начинают проявляться в более раннем возрасте, чем у делинквентов без стрессового расстройства.

Под делинквентным поведением А.Е. Личко (1983) и Т.Д. Марцинковская (1994) подразумевают цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминала, то есть наказуемых согласно Уголовному Кодексу серьёзных правонарушений и преступлений [34]. А.А.Самохина под делинквентным поведением как одной из разновидностей девиантного поведения понимает отклоняющееся поведение субъекта, представляющее собой уголовно наказуемое действие. За рубежом получивший широкое распространение термин «делинквент» на практике по большей части употребляется для обозначения несовершеннолетнего преступника. По достижении совершеннолетия «делинквент» автоматически превращается в «криминала» или «антисоциальную личность» [25].

В отечественной криминологии термин «делинквентность» не нашел широкого распространения, здесь различают преступный и допреступный уровни девиантного поведения [58].

Пренебрежение к личности - характерная черта ортодоксального режима, от чего несли неисчислимый и непоправимый ущерб все науки человеческого профиля. Следствием является крайне низкий уровень индивидуальной профилактики отклонений в поведении, в частности в подростковой среде. Среди подростков «группы риска» обращает на себя внимание весьма значительная группа лиц, отличающихся упорством в совершении антиобщественных поступков, нежеланием изменить свое поведение. Это чаще всего делинквентные подростки с различными проблемами характера, то есть ярко выраженными, «усиленными» его чертами, многие из которых имеют тенденцию к психическим расстройствам. Многие делинквентные подростки обладают ярко выраженными индивидуальными качествами, устойчивыми сочетаниями неблагоприятных черт характера - акцентуациями, некоторые из которых имеют тенденцию к психическим аномалиям. Особенно опасны такие явления среди делинквентных подростков, уровень и характер отклоняющегося поведения которых оказывает огромное влияние на состояние правопорядка в обществе и его нравственное здоровье [14]. Одна из актуальных проблем психологической помощи таким подросткам - повышение резервных возможностей личности для сохранения психического здоровья [19]. Это связано с повышением стрессоустойчивости личности.

Селье (1975) выделил факторы, обуславливающие индивидуальные различия в проявлении ответных реакций на стресс: эндогенные (генетическая предрасположенность, возраст, пол, характерологические особенности, особенности конституции и т.п.) и экзогенные (образование, медикаментозные и др. виды лечения, диета, межличностные конфликты, экологические факторы окружающей среды и т.п.). Такие обуславливающие факторы могут выборочно усиливать или тормозить различные аспекты реакции на стресс [60]. В.Я. Апчел и В.Н. Цыган (1999) также выделили два фактора, детерминирующих "психосоматический иммунитет" (стрессоустойчивость) индивидов к действию некоторых стрессоров: психофизиологические (мотивационные характеристики индивида, уровень социальной адаптированности, фрустрационная толерантность, личностная и реактивная тревожность, субъективное отношение человека к стрессовой ситуации, особенности психических процессов и свойства нервной системы) и социальные факторы [7].

Поэтому мы остановимся на тех подростках, которые вызывают наибольшее беспокойство родителей и педагогов, при которых не обойтись без помощи психолога. В названии этой группы детей мы отказались от понятия «трудные» подростки - в обыденном сознании мы относим к ним и тех, кому нужна помощь психолога, и тех, кто попросту неудобен взрослым, в силу собственной независимости и резкости суждений, но является совершено здоровым в клиническом смысле. Слово «риск» в названии группы детей означает необходимость помощи психолога и вероятность дезадаптации подростка в случае, если ему не будет оказана своевременная помощь.

Под делинквентным поведением А.Е. Личко (1983) и Т.Д. Марцинковская (1994) подразумевают несколько поступков, проступков и различных нарушений, но не криминального характера, не серьёзных правонарушений и преступлений [34]. А.А.Самохина под делинквентным поведением как одной из разновидностей девиантного поведения понимает отклоняющееся поведение субъекта, представляющее собой уголовно наказуемое действие. За рубежом получивший широкое распространение термин «делинквент» на практике по большей части употребляется для обозначения несовершеннолетнего преступника. По достижении совершеннолетия «делинквент» автоматически превращается в «криминала» или «антисоциальную личность»[25]. В отечественной криминологии термин «делинквентность» не нашел широкого распространения, здесь различают преступный и допреступный уровни девиантного поведения [58].

Более низкие показатели по шкале реактивной агрессивности у высоко успешных подростков в сравнении с низко успешными подростками, с одной стороны, подтверждают факт их меньшей подверженности фрустрационным состояниям, в результате которых проявляется агрессивность, а с другой - свидетельствуют о более развитой социально- психологической терпимости. Это положение подтверждается и наличием положительной корреляционной связи между реактивной агрессивностью и раздражительностью в выборке делинквентных подростков[13].

3. Бегство. Бегство является формой непосредственной двигательной реакции, которая обсуждалась Lazarus (1966,1976).

Можно выделить пять основных групп отклоняющегося поведения, влияющие на выбор способов и приемов коррекционной работы:

1) по типу эмоциональной неустойчивости с преобладанием черт возбудимости;

2) по типу эмоциональной неустойчивости с преобладанием процессов торможения;

3) по типу психической задержки при большой выраженности интеллектуального недоразвития;

4) по типу психической задержки при преимущественном недоразвитии личностных структур;

5) по типу патологически усиленных влечений. Охарактеризуем типичные особенности подростков каждой группы.

В первой группе:

- преобладание в поведении аффективно-возбудимых проявлений, затрудняющих психологическое приспособление;

- склонность к импульсивным действиям во фрустрирующих ситуациях (в ситуациях неудовлетворенных потребностей);

- завышенная самооценка и стремление к доминированию; конфликтность, драчливость, неуживчивость;

- эгоцентризм, желание выделиться, демонстративность поведения. Вторая группа характеризуется следующими особенностями:

- повышенная тревожность, ранимость в межличностных отношениях, легкая истощаемость психических ресурсов;

- волевые расстройства в форме повышенной внушаемости, подчиняемости; частые астенические и невротические проявления. Третья группа: преобладание детских интересов и поведения;

- недостаток работоспособности, беспечность и беспомощность, часто чрезмерное влияние эмоций на поведение;

- отсутствие интереса к учебе, проявления педагогической запущенности уже в начальной школе;

- замедленное психическое созревание, затрудняющее адаптацию в групппе сверстников.

Четвертая группа:

- неразвитость высших компонентов личности: интересов, идеалов, нравственных установок;

- нежелание утверждаться на социальном уровне, стремление к признанию только на уровне социально-психологического взаимодействия.

Пятая группа:

- наиболее выраженные и стойкие отклонения в поведении, наиболее грубое проявление дезадаптации: патологическая расторможенность влечений, проявляющаяся у юношей в склонностях к бродяжничеству, алкоголизму, садизму, у девушек - в повышенной сексуальности. Часто эти отклонения имеют органическое происхождение. Учет данных психических особенностей необходим для выработки методов психологической коррекции делинквентного поведения подростков. Опираясь на результаты теоретического и эмпирического исследования формирования мотивационной основы агрессивного поведения, нами были выделены три направления социально-психологической коррекции и профилактики делинквентных форм поведения, связанных со стрессоустойчивостью:

1. Профилактика причин и условий формирования агрессивного поведения.

2. Социально-психологическая коррекция механизмов формирования агрессивной мотивации.

3. Профилактика внешних проявлений делинквентного поведения.

Эффективными методами коррекции делинквентного поведения у несовершеннолетних являются когнитивно-поведенческие методы, рассчитанные на осознание подростками существующих проблем и направленные на выработку у них новых привычек и форм поведения. Такой подход часто оставляет вне поля внимания глубинные причины нарушений поведения.

Лишь сравнительно недавно и средовые факторы, и аномалии личностного развития подростков стали рассматриваться в контексте психологической травматизаиии. Нередко и нарушения развития, и отклонения в поведении становятся следствием психических травм, полученных подростками на протяжении жизни, пережитых ими стрессов, порой до конца не преодоленных и определяющих их социальную дезадаптацию. Такие подростки нуждаются в квалифицированной помощи со стороны психологов, психиатров и других специалистов.

Западными исследователями была обнаружена высокая частота у делинквентных подростков симптомов посттравматического стрессового расстройства (ПТСР): их проявляют от 24% до 32% этой категории несовершеннолетних. Среди девочек это расстройство встречается значительно чаше, чем среди мальчиков. В группах делинквентных девочек распространенность ПТСР составляет, по данным исследований, от 49% до 55%, причем 65% обследованных свидетельствовали о наличии его признаков в течение жизни. Это примерно на 50% больше, чем у мальчиков с противоправным поведением, и в 6 раз больше, чем у девочек обшей популяции. В то же время у мальчиков с ПТСР проблемы, связанные с самоконтролем и проявлением агрессии, гораздо более выражены. Специальное международное исследование было посвящено анализу распространенности ПТСР у российских мальчиков-подростков с делинквентным поведением. Оно показало, что большая часть из них проявляет признаки посттравматического стресса: 42% частично и 24% - полностью. Травмирующим событием для них было, как правило, насилие [20]. У подростков с ПТСР поведенческие проблемы начинают проявляться в более раннем возрасте, чем у делинквентов без стрессового расстройства.

1.2 Психологическая помощь делинквентному подростку в формировании стрессоустойчивости

Подростковый период обычно протекает в острой форме при переходе от детских лет к взрослым, когда перекликаются противоположные стороны развития. То. что легло в основу формирования социальных образов, шаблонов, норм, установок и ожиданий, с чем сталкивается подросток, определяет развитие личности.

Под делинквентным поведением А.Е. Личко (1983) и Т.Д. Марцинковская (1994) подразумевают цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминала, то есть наказуемых согласно Уголовному Кодексу серьёзных правонарушений и преступлений [34]. А.А.Самохина под делинквентным поведением как одной из разновидностей девиантного поведения понимает отклоняющееся поведение субъекта, представляющее собой уголовно наказуемое действие. За рубежом получивший широкое распространение термин «делинквент» на практике по большей части употребляется для обозначения несовершеннолетнего преступника. По достижении совершеннолетия «делинквент» автоматически превращается в «криминала» или «антисоциальную личность» [25].

В отечественной криминологии термин «делинквентность» не нашел широкого распространения, здесь различают преступный и допреступный уровни девиантного поведения [58].

Пренебрежение к личности - характерная черта ортодоксального режима, от чего несли неисчислимый и непоправимый ущерб все науки человеческого профиля. Следствием является крайне низкий уровень индивидуальной профилактики отклонений в поведении, в частности в подростковой среде. Среди подростков «группы риска» обращает на себя внимание весьма значительная группа лиц, отличающихся упорством в совершении антиобщественных поступков, нежеланием изменить свое поведение. Это чаще всего делинквентные подростки с различными проблемами характера, то есть ярко выраженными, «усиленными» его чертами, многие из которых имеют тенденцию к психическим расстройствам. Многие делинквентные подростки обладают ярко выраженными индивидуальными качествами, устойчивыми сочетаниями неблагоприятных черт характера - акцентуациями, некоторые из которых имеют тенденцию к психическим аномалиям. Особенно опасны такие явления среди делинквентных подростков, уровень и характер отклоняющегося поведения которых оказывает огромное влияние на состояние правопорядка в обществе и его нравственное здоровье [14]. Одна из актуальных проблем психологической помощи таким подросткам - повышение резервных возможностей личности для сохранения психического здоровья [19]. Это связано с повышением стрессоустойчивости личности.

Селье (1975) выделил факторы, обуславливающие индивидуальные различия в проявлении ответных реакций на стресс: эндогенные (генетическая предрасположенность, возраст, пол, характерологические особенности, особенности конституции и т.п.) и экзогенные (образование, медикаментозные и др. виды лечения, диета, межличностные конфликты, экологические факторы окружающей среды и т.п.). Такие обуславливающие факторы могут выборочно усиливать или тормозить различные аспекты реакции на стресс [60]. В.Я. Апчел и В.Н. Цыган (1999) также выделили два фактора, детерминирующих "психосоматический иммунитет" (стрессоустойчивость) индивидов к действию некоторых стрессоров: психофизиологические (мотивационные характеристики индивида, уровень социальной адаптированности, фрустрационная толерантность, личностная и реактивная тревожность, субъективное отношение человека к стрессовой ситуации, особенности психических процессов и свойства нервной системы) и социальные факторы [7].

...